科學教案

時間：2023-10-13 09:40:57 教案

[推薦]科學教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的科學教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

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科學教案篇1

　　【教學目標】

　　科學概念：不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。

　　過程與方法：研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進行氣體溶解于水的實驗。

　　情感、態(tài)度、價值觀：在溶解實驗中認識到細致地觀察、比較的重要性。意識到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。

　　【教學重點】了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。

　　【教學難點】研究氣體在水中的溶解。

　　【教學準備】

　　分組實驗：裝30毫升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽20克、蘇打20克、汽水1、開瓶器1、注射器1。

　　【教學過程】

　　1、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。

　　1.學生觀察：打開桌上的紙包，說說知道里面是什么嗎？

　　2.教師提問：給20克的食鹽和20克的小蘇打同時放在同樣多的水中做溶解實驗，猜一猜，食鹽和小蘇打誰在水中的溶解能力強？

　　3.引導(dǎo)實驗設(shè)計：怎樣進行這個對比實驗比較公平？

　　4.組織學生實驗：提醒學生做好實驗記錄。

　　5.匯報交流：

　　2、觀察氣體在水中的溶解能力

　　1.教師出示汽水一瓶，搖一搖請學生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。

　　2.教師解釋：我們在搖瓶子時從液體里逸出的氣泡這就是溶解在飲料中的氣體。知道是些什么氣體嗎？

　　3.學生實驗：觀察溶解在汽水里的二氧化碳

　　4.介紹操作步驟：用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的'活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。

　　5.提問：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？

　　6.整理本節(jié)課的認識記錄到科學筆記本上。

　　拓展：怎樣觀察溶解在水中的空氣？

科學教案篇2

　　活動目標：

　　1、了解生活中常見的洗滌用品的名稱及用途。

　　2、能講述洗滌用品變出泡泡的方法。

　　3、嘗試用相應(yīng)的洗滌用品搓泡泡，體驗搓出泡泡的驚喜。

　　活動準備：

　　幼兒用書、泡泡器、裝水的小盆、洗手液一瓶、香皂一塊。

　　活動過程：

　　1、出示泡泡器，演示吹泡泡，激發(fā)幼兒的互動興趣。

　　教師：這是什么？它可以干什么？

　　2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽表述泡泡哪里來

　　教師：除了吹泡泡，平時，你們還在哪里看到過泡泡，摸到過泡泡？泡泡是怎樣變出來的？

　　3、出示香皂及水盆，啟發(fā)幼兒介紹生活經(jīng)驗，指認圖片真能干相應(yīng)洗滌用品的名稱，并嘗試說出其用途。

　　教師：圖片上有沒有會變泡泡的東西？你們認識嗎？有什么用？

　　（1）幼兒自由表述自己對洗滌用品作用的'認識。

　　（2）引導(dǎo)幼兒說一說洗手液、洗衣液等變出泡泡的方法。

　　4、體驗活動。

　　教師出示洗手液，引導(dǎo)幼兒去盥洗室體驗搓出泡泡的驚喜。

科學教案篇3

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　1、上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小。

　　2、物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。

　　3、當物體在水中受到的浮力大于重力時就上浮，浮在水面的物體，浮力等于重力。

　　過程與方法：

　　1、學習用彈簧秤測量泡沫塑料塊在水中受到的浮力。

　　2、運用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1、懂得方法的改進有利于研究的順利進行。

　　2、懂得數(shù)據(jù)在分析解釋現(xiàn)象過程中的`重要性。

　　【教學重點】

　　上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小。

　　【教學難點】

　　運用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。

　　【教學準備】

　　小組實驗一：精確刻度杯一個，泡沫塑料塊、木塊、空瓶子、小船等物體。

　　小組實驗二：彈簧秤一個，一塊大泡沫塑料塊，一個底部帶小滑輪的精確刻度杯(共用)，細線，記錄表(教材13面)。

　　小組實驗三：在實驗二的材料基礎(chǔ)上，補充二塊大小不同的泡沫塑料塊，記錄表(教材14面)。

　　【教學過程】

　　一、感受浮力：

　　1、觀察泡沫塑料塊、木塊、空瓶子、小船浮在水面的情況，用手指輕輕按壓小船，有什么感覺?分別把泡沫塑料塊、木塊、空瓶子壓人水中，有什么感覺?

　　2、出示關(guān)于浮力的描述性定義：把小船和泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對小船和泡沫塑料塊有一個向上的力，這個力我們稱它為水的浮力。板書：浮力。

　　3、生活中我們什么時候感受到水的浮力?

　　4、出示教科書12面的浮力和重力示意圖，講解示意圖的含義。(當泡沫塑料塊靜止浮在水面時，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。)

　　(設(shè)計說明：讓學生切身感受到浮力，是本課開始的基礎(chǔ)。教師要提供一些能浮的物品，讓學生感受，為繼續(xù)探索沉浮的秘密打下基礎(chǔ)。)

　　二、測量一塊泡沫塑料塊的浮力：

　　1、討論怎樣測量浮力：當把泡沫塑料塊壓入水中時，它受到的浮力有變化嗎?是多大呢?我們能用彈簧測力計測出浸入水中的泡沫塑料塊受到的浮力大小嗎?

　　2、教師根據(jù)學生討論的情況，演示規(guī)范的測量方法，講解注意的地方。特別要講清楚浮力的計算方法，可以讓學生看教科書第13頁的示意圖，理解浮力等于重力加拉力的道理。(未放入水前先測量泡沫塑料塊受到的重力，再用線拉住泡沫塑料塊，使它進入水中一定的位置，然后讀出彈簧測力計上拉力的數(shù)值。把拉力加上泡沫塑料塊受到的重力，就是泡沫塑料塊在水中所受到的浮力大小。)

　　3、學生測量泡沫塑料塊浸人水中的浮力，按照教科書的要求測量三種狀況，分別把測量結(jié)果(拉力大小和排開的水量)記錄在表格中。

　　4、分析拉力、浮力和排開的水量之間的關(guān)系，得出：(板書)浸人水中的體積(排開的水量)越大，物體受到的浮力就越大。

　　三、測量不同大小泡沫塑料塊的浮力：

　　1、教師出示三塊不同大小的泡沫塑料塊或者三塊不同大小的木塊，讓學生預(yù)測:如果把大小不同的泡沫塑料塊或者木塊，完全浸人水中，它們受到的浮力大小相同嗎?

　　2、學生參照前一個活動的測量方法，獨立自主完成測量，把測量結(jié)果填入記錄表中，并分析浮力大小與體積大小之間的關(guān)系。

科學教案篇4

　　教材分析

　　本課是三年級科學課程教材中冷與熱單元的第二課《液體的熱脹冷縮》。主要觀察水及其他液體受熱和受冷時的體積變化情況的研究設(shè)計此課的教學，目的是幫助學生構(gòu)建液體具有熱脹冷縮性質(zhì)的概念。引導(dǎo)學生親厲探究科學、建立科學概念的過程，掌握一定的科學研究的方法和技能。通過與生活現(xiàn)象的聯(lián)系，解決實際生活問題。

　　學情分析

　　三年級學生周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們采用不同方法的進行動手操作實驗，比較液體的熱脹冷縮會讓他們很感興趣，因為“興趣是學生最好的老師”，在設(shè)計實驗的過程中，學會用控制單個變量的方法進行對比的實驗有一定的難度，在操作過程中可能會遇到一些困難，需要同學開動腦筋，達到熟練運用的程度。初步的思維能力、比較能力、控制變量能力及動手能力是學生學習本課的.基礎(chǔ)。

　　教學目標

　　1、讓學生在玩中帶著愉快地心情觀察實驗現(xiàn)象，經(jīng)歷對液體熱脹冷縮的探究過程。

　　2、讓學生經(jīng)歷從個別液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)歸納出液體具有熱脹冷縮性質(zhì)的過程。

　　3、通過實驗讓學生知道液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

　　4、情感、態(tài)度與價值觀養(yǎng)成實事求實的良好習慣，發(fā)展公平實驗的意識。

　　教學重點和難點

　　重點：觀察及描述水的熱脹冷縮現(xiàn)象，學生能探究認識水等多種液體的熱脹冷縮現(xiàn)象。

　　難點：小組實驗時，學生之間合作探究能力的培養(yǎng)。

　　教學過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、談話引入

　　2、魔術(shù)激趣，初步感知水的體積變化。

　　二、自主探究，合作交流

　　1、老師設(shè)問。

　　2、學生實驗。

　　3、匯報、交流。

　　4、板書課題。

　　三、啟發(fā)聯(lián)想、拓展知識

　　1、學生通過實驗知道水有熱脹冷縮的性質(zhì)。

　　2、聯(lián)想其他液體是否也這樣。

　　3、分組實驗并記錄。

　　4、匯報、交流。

　　5、小結(jié)

科學教案篇5

　　一、教學目標：

　　1、知道人類生存的必要條件，懂得地球是人類唯一的家園。

　　2、注重事實，尊重他人意見，樂于合作與交流。

　　3、能在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，做出解釋與結(jié)論。

　　二、教學重點：

　　知道人類生存的必要條件，懂得地球是人類唯一的家園的道理。

　　三、教學課時：一課時

　　四、教學方法：講授法，討論法

　　五、教學過程：

　　（一）提出問題：

　　上節(jié)課我們了解了人類探索宇宙的歷程，宇宙間的眾多星體，什么樣的星球適合人類居呢？

　　（二）猜想假設(shè)：指名回答。

　　（三）制定方案：小組內(nèi)進行。

　　（四）實施探究：

　　1、分組討論人類生存需要的條件

　　2、交流地球適合人類居住具備的條件

　　有大氣、水、適宜的溫度和能源。

　　3、猜想除了地球以外還有沒有其他星球適合人類居住

　　討論：人類能在除地球以外的星球上建立新的家園？

　　１、交流搜集的'資料

　　２、根據(jù)搜集的資料確定自己的觀點舉行辯論會，并闡明自己的觀點。

　　設(shè)計我們的“未來的家園”

　　１、交流地球污染程度對人類產(chǎn)生的不良影響，引發(fā)設(shè)計未來家園的欲望。

　　２、分組討論交流自己想象的未來家園的樣子

　　（五）展示交流：展示學生設(shè)計的未來家園，進行評比。

　　（六）拓展活動：根據(jù)自己的設(shè)計寫一篇科幻故事。

　　教學反思：

　　教學來源于生活，同時還要融入生活中去，在本課的教學中，我十分注重教學與日常生活的實際聯(lián)系。在探討其他星球是否有生命存在后，接著提問：為什么我們要到其他星球上去居住？學生們踴躍發(fā)言，各抒己見。說出了許多在實際生活中的環(huán)境污染及環(huán)保問題。

科學教案篇6

　　[活動目標]

　　1、指導(dǎo)學生認識常見的昆蟲——螞蟻的外形特征以及吃食情況等生活習性，為以后建立“昆蟲”概念打下基礎(chǔ) 。

　　2、通過觀察螞蟻的合作活動,萌發(fā)幼兒團結(jié)互助的意識。

　　3、了解螞蟻的外形特征、生活習性。

　　[活動準備]

　　1.螞蟻教學掛圖（或自制幻燈片）；

　　2.螞蟻若干（把捉到的螞蟻放在瓶內(nèi)待用）；

　　3.放大鏡；

　　[活動目標]

　　1、指導(dǎo)學生認識常見的昆蟲——螞蟻的外形特征以及吃食情況等生活習性，為以后建立“昆蟲”概念打下基礎(chǔ) 。

　　2、通過觀察螞蟻的合作活動,萌發(fā)幼兒團結(jié)互助的意識。

　　3、了解螞蟻的外形特征、生活習性。

　　[活動準備]

　　1.螞蟻教學掛圖（或自制幻燈片）；

　　2.螞蟻若干（把捉到的螞蟻放在瓶內(nèi)待用）；

　　3.放大鏡；

　　[活動過程]

　　一、謎語導(dǎo)入,引出課題,從而引發(fā)幼兒興趣。

　　遠看芝麻撒地,

　　近看黑驢運米,

　　不怕山高道路陡,

　　只怕跌進熱鍋里。

　　教師引導(dǎo)幼兒猜出動物的名稱(螞蟻),從而引起幼兒的學習興趣,引出課題。

　　二、出示幼兒觀察螞蟻的課件,引導(dǎo)幼兒說出自己觀察到的螞蟻的外形特征和活動情況。

　　教師提問:

　　(1)你從哪兒找到了小螞蟻?

　　(2)螞蟻長得什么樣?

　　(3)小螞蟻是自己單獨出來活動還是一起出來?為什么?

　　通過觀看課件,讓幼兒大膽發(fā)言,回憶觀察到的情況,教師及時進行鼓勵和指導(dǎo)。

　　三學習新課

　　1.指導(dǎo)幼兒觀察螞蟻身體外形的特征。

　　（1）講述：我們來觀察一下螞蟻的身體是什么樣的。在觀察時，我們可以先從整體上觀察一下它的大小、顏色，然后看看螞蟻的身體可以分成幾部分，再從前往后按順序一部分一部分仔細觀察，螞蟻身體的.各部分是什么樣的，可以使用放大鏡。比一比，看哪個小組的同學觀察得最細致，最準確。

　　（2）幼兒分組觀察，教師巡視指導(dǎo)。

　　（3）匯報討論觀察的結(jié)果：

　　①從整體上看，螞蟻的大小怎樣，都有什么顏色？（有大有小，黑色的，褐色的）

　　②螞蟻身體可以分為幾個部分？（經(jīng)過討論后引導(dǎo)學生把螞蟻身體分為頭、胸、腹三部分）。

　　③螞蟻的頭部是什么樣的？頭部長有什么？是什么樣子？

　　④螞蟻的胸部是什么樣的？胸部長有什么？是什么樣子？

　　⑤螞蟻的腹部是什么樣的？

　　四、出示課件,教師總結(jié),讓幼兒鞏固認識螞蟻的外形特征和生活習性。

　　五、欣賞并表演歌曲《螞蟻》。

　　六、教師提問:我們應(yīng)該像小螞蟻學習什么?讓小朋友知道團結(jié)起來,人多力量大的道理。

　　七、游戲:“螞蟻搬豆”,鞏固認識。

　　教師扮螞蟻媽媽,幼兒扮小螞蟻,四散地站在場地一端。

　　游戲開始,教師說:“孩子們,咱們快去搬豆準備過冬吧!”“小螞蟻”自由地(可不按順序)鉆過皮筋,爬過紙箱和墊子,跑到場地另一端,拾一顆小豆跑回家中,將小豆放進小籃。如此反復(fù)進行,直到把豆全搬完。

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