科學教案

(優(yōu))科學教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的科學教案10篇，歡迎大家分享。

科學教案 篇1

　　一、說活動目標

　　1、通過觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機的部分功能，使幼兒知道手機給人們的生活帶來了很大方便。

　　2、通過打電話游戲，讓孩子初步感知點與數(shù)的對應，學習打電話的方法。

　　二、說活動準備

　　固定電話一部、智能手機一部、手機圖片、視頻

　　三、活動過程

　　1、通過觀察、比較、討論等手段，讓孩子了解手機的部分功能。

　　(1)、觀察比較固定電話與手機的相同點與不同點，知道手機的功能之一：打電話。了解手機的特性：小巧、攜帶方便，人們隨時隨地都可以使用它。

　　此處用到觀察法，好處是激發(fā)幼兒的興趣，引導幼兒主動積極探索。

　　(2)、比較照相機與手機，并進行討論，了解手機的功能之二：拍照片。

　　(3)、了解手機的其他功能：(如打游戲、聽音樂)

　　師：科學家可聰明了，他們發(fā)明的手機本領越來越大，除了可以打電話、拍照以外，你還知道手機有什么本領嗎?(如聽音樂，可現(xiàn)場演示)引導幼兒去關注手機的其他功能，進一步感受科學技術的發(fā)展和變化。

　　2、運用手機的最大功能學習打電話

　　師：寶寶現(xiàn)在想不想爸爸媽媽，可是，我們在幼兒園，爸爸媽媽在上班，怎么辦呢？

　　教師有選擇性地提供一組號碼的小圓點，讓孩子數(shù)數(shù)小圓點的數(shù)量，數(shù)對了，電話就通了，并讓孩子真實地與家長進行對話。

　　教師在小結(jié)時要提醒幼兒不能隨便打電話。

　　教學反思

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的'結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。

科學教案 篇2

　　活動由來：

　　空氣是與我們的生命息息相關的，世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的的存在，一天，一個孩子無意當中發(fā)現(xiàn)，土放在水里會有氣泡，孩子們都圍成一團觀看，教師抓住這一契機，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的情感。

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒的好奇心理，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)事物、探索事物的習慣。在探索的過程中，進一步感受空氣的存在和重要性。

　　2、培養(yǎng)幼兒的感知能力和語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、活動前，讓幼兒初步認識空氣，讓幼兒在自己的身邊尋找空氣的存在。

　　2、每組一個裝有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。

　　活動過程：

　　一、教師導入活動，引起幼兒興趣：

　　猜謎語，引出課題：小朋友們，今天老師帶來一位好朋友，我們來一起猜猜它是誰？

　　謎語：看不見、摸不著，聞也聞不到，

　　二、提出問題，幼兒猜想：

　　1、尋找空氣：

　　小朋友們，我們現(xiàn)在一起來找一找，什么地方有空氣？

　　2、幼兒討論后回答，教師作集體記錄。

　　三、實驗操作，探索活動：

　　1、身體里的.空氣

　　以小組的形式，請幼兒把吸管插入水槽中，用力吹氣，感知身體里空氣的存在。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

　　2、土里的空氣。

　　以小組的形式，幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

　　四、幼兒集體討論：

　　1、讓幼兒自由交流討論自己的實驗過程和實驗結(jié)果。

　　2、請各組輪流講述自己的實驗過程和實驗結(jié)果。

　　五、教師小結(jié)：

　　我們的周圍到處都是空氣，如果沒有空氣，我們就會死掉，小動物和小花、小草，還有土也需要空氣，可是有的工廠排放出來黑黑的氣體，污染了我們的空氣，就會影響我們身體的健康，所以我們要一起來保護環(huán)境，這樣我們的身體才會很健康。那我們應該怎樣保護環(huán)境呢？

　　六、延伸活動：

　　應該怎樣保護空氣？

科學教案 篇3

　　活動目的：

　　1、了解身體的一些洞洞（器官）名稱和功能，知道它們需要保護。

　　2、 大膽嘗試用身體創(chuàng)造洞洞，體驗洞洞的有趣。

　　活動準備：圖片、課件

　　活動流程與問題設計：

　　一、聯(lián)系經(jīng)驗看圖講述

　　●意圖：聯(lián)系生活經(jīng)驗，講述梳理洞洞的已有經(jīng)驗。

　　1、我們的身體都有許多有趣的地方，今天我們就來找找身體上有沒有有趣的洞洞。（出示圖片）看看，這兩位小朋友身上哪里有洞洞？ 2、牙齒很堅固，怎么會有洞洞？這個洞洞會給我們帶來什么麻煩？ 3、心上有洞洞，會有什么感覺？什么事會讓你感到心痛、難過？、

　　小結(jié)：這些洞洞給我們帶來了麻煩、疼痛、難過，我們都不喜歡它們。

　　二、關注自我觀察尋找

　　● 意圖：知道身體上洞洞的名稱，了解它們的作用。

　　1、 我們身體上還長著許多有用的洞洞，它們在哪里呢？我們互相找一找。 2、這些洞洞都有什么用？（關注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚臍眼）

　　小結(jié)：這些洞洞都有自己的本領，給我們帶來了健康，我們要好好愛護它們。

　　三、游戲體驗 拓展經(jīng)驗

　　● 意圖：拓展“洞洞”的概念，體驗洞洞的有趣。

　　1、我們的.身體還能變出各種洞洞，誰來試一試。 2、有什么好辦法能變出更大的洞洞嗎？（觀看視頻） 3、原來我們合在一起就會把洞洞變得更有趣、更好玩，找好朋友一起玩一玩。（幼兒自由游戲）

　　小結(jié)：身體的本領真大，能變出這么多有趣的洞洞，給我們帶來了快樂。

科學教案 篇4

　　活動目標：

1、初步了解常見動物各種保護自己的辦法。

　　2、喜歡參加科學探究活動。

　　活動準備：幼兒已經(jīng)認識一些動物。

　　活動重點：了解常見動物各種保護自己的辦法。

　　活動難點：能圍繞主題進行討論并發(fā)表自己的看法。

　　活動過程：

　　1、動物的衣裳：

　　出示蝴蝶、青蛙、駱駝、北極熊，討論。

　　-----“為什么它們穿不同顏色的.衣裳？”（與花叢、青草、沙漠、雪地、顏色相近，能保護自己，不容易被發(fā)現(xiàn)。）

　　出示烏龜、刺猬、魚、鳥的圖片，討論。

　　----“為什么它們穿不同顏色的衣裳？”（用硬殼、刺、鱗保護自己，羽毛軟、暖、輕。）

　　2、動物的防身術：

　　出示貓的圖片。

　　----“貓是怎么保護自己的？”

　　“還有哪些動物自我保護的方法是和貓一樣的？”

　　出示牛的圖片。

　　----“牛是怎么保護自己的？”

　　“哪些動物自我保護的方法是和牛一樣？”

　　出示蜜蜂圖片。

　　---“蜜蜂的刺有什么用？”

　　3、遷移聯(lián)想：

　　鼓勵幼兒觀察與發(fā)現(xiàn)動物保護自己的方法。

科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、對觀察冰塊有興趣。

　　2、樂于將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準備：

　　有太陽的冬天，一處有冰塊的地方、粉筆

　　活動過程：

　　一、觀察冰塊

　　1、冰是什么顏色的`？

　　2、鼓勵幼兒用手摸摸冰塊，說說有什么感覺。

　　3、怎樣才能有冰塊？

　　4、小結(jié)：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水會結(jié)成冰的。

　　二、尋找有冰的地方

　　1、請幼兒將有冰的地方告訴大家。

　　2、請幼兒運冰塊。每人拿一塊冰塊在陽光的空地上。

　　3、請幼兒觀察陽光下的冰塊，冰變成了什么？

　　三、欣賞冰畫

　　1、請幼兒看看場地上的冰塊化成了什么？

　　2、有粉筆將冰融化的地方勾出輪廓，請幼兒說說像什么？

　　活動反思：

　　大自然的水、雪、冰都是孩子們非常喜歡的“玩具”，在這個玩的過程中，又有千變?nèi)f化的科學知識隱藏其中，利用孩子們身邊感興趣的“冰”來引導他們探索、發(fā)現(xiàn)、學習和玩耍�；顒又杏變翰粌H學習了科學知識，還知道自己動手操作和探索，對科學活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，真是受益不淺啊。

科學教案 篇6

　　設計背景

　　大班科學活動《各種各樣的鳥》“鳥”是動物世界中的一個大的家族，到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養(yǎng)鳥、花鳥市場、公園有鴿子等。大班的孩子對鳥的認識有一定的經(jīng)驗，他們喜歡給鳥喂食，還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習性，不同的生活環(huán)境，對人類有不同的作用。那么多的鳥也有相同的特征：有羽毛，有翅膀、會飛……。新《綱要》告訴我們，“要與社區(qū)密切合作、綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件�！币虼耍�我認為，引導幼兒進一步探索鳥與人類的關系，探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價值。

　　活動目標

　　1、探索鳥類的不同生活習性及其特征。

　　2、通過操作初步學習自我糾錯。

　　3、萌發(fā)愛護鳥類和大自然的情感。

　　活動準備

　　1、 知識準備：幼兒在日常生活中認識過一些常見的鳥。(如：鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗等。)

　　2、物質(zhì)準備：“百鳥園”的場景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，《鳥的世界》幻燈片，磁帶、錄音機等。

　　活動過程

　　1、與幼兒交談認識了哪些不同的鳥兒，它們長得怎樣呢?激發(fā)幼兒“參觀百鳥園”的興趣，并鼓勵幼兒大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、分組觀察鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗的圖片，讓幼兒自由探討，并結(jié)合幻燈片讓幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、以游戲的形式討論：鴕鳥、蝙蝠、企鵝是鳥類嗎?

　　4、提問：“你們喜歡小鳥嗎?為什么?”教育幼兒愛護鳥類。

　　5、操作活動：送小鳥回家。

　　(1)請幼兒將鳥的圖片貼到它們生活地方的背景圖上，并學習按背后的正確答案自己糾錯。

　　(2)將“百鳥園”中的“小鳥送回家”，音樂律動：模仿小鳥飛出室。

　　6、活動延伸：將各種操作材料繼續(xù)提供在活動區(qū)內(nèi)，讓幼兒進行操作，同時提供各種鳥類的圖片、圖書、VCD等材料，讓幼兒繼續(xù)豐富相關的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的愛鳥之情。

　　教學反思

　　新《綱要》科學領域提出：讓幼兒對周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設計了大班科學活動《鳥的世界》，在這個活動中能激發(fā)幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒真正感受到科學并不遙遠，科學就在身邊。

　　以下是我對本節(jié)課的活動反思：

　　活動一開始，我?guī)в變簠⒂^“百鳥園”，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同談論自己喜歡的鳥，為激發(fā)幼兒的學習興趣，我讓幼兒分組探索，并結(jié)合幻燈片演示《鳥的世界》，根據(jù)幼兒的講述，有機靈活地出現(xiàn)他們(綠色圃中小學講到的.鳥，然后我再補充，其實就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后，我?guī)в變哼M入下一環(huán)節(jié)“送小鳥回家”的學習。這一環(huán)節(jié)運用提問，加深幼兒的印象。吸引了幼兒的注意力，以上環(huán)節(jié)我通過多媒體教學手段解決了這節(jié)課的重點，突破了難點。課堂氣氛達到了**。

　　幼兒科學教育僅靠集體活動是不夠的，因此我讓孩子們在日常活動中繼續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學活動的生活化，體驗到所探究和學習的內(nèi)容對自己的生活有意義。

科學教案 篇7

　　活動目標：

　　1、 運用多種感官在動動、玩玩中感知發(fā)現(xiàn)圓形與球體的不同。

　　2、 嘗試用球進行多種滾動游戲，并體驗其樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　活動準備：

　　皮球、乒乓球、彈力球、玻璃球、硬幣、圓形、正方形、三角形卡片若干、球操的錄像片

　　活動過程：

　　1、 讓幼兒欣賞球操，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　2、 出示裝球體、硬幣、圓形卡片的籃子：

　　教師提問：這些玩具滾動時一樣嗎?;每人選兩樣不同的玩具，兩人一組，一起玩一玩，并說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　幼兒：皮球能到處滾來滾去幼兒：硬幣、圓形卡片可以朝著一個方向滾動。

　　教師：請將到處滾動的放在圓形的籃子里，只朝一個方向滾動的放在方形的籃子里。

　　教師小結(jié)：只朝著一個方向滾動的是圓形。

　　3、 看一看，說一說讓幼兒說出：皮球、硬幣、圓形卡片有哪些地方不一樣?

　　教師小結(jié)：從每個方向看都是圓形的，并且能向每個方向滾動的物體，我們叫它球體。

　　4、 找一找，說一說：

　　請幼兒說出生活中哪些物品像圓形，哪些物品像球體。

　　5、請幼兒自由玩球，進一步探索球的特性。

　　(1)請幼兒在室內(nèi)探索球的玩法(2)、請個別幼兒演示自己的玩法。

　　6、活動延伸：戶外區(qū)玩球，繼續(xù)探索球的玩法。

　　反思

　　幼兒在兩次探索、分類活動中，自由選擇玩具，同伴間相互交流，在動動、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形和球體的`不同。這次活動是在幼兒探究以后，在孩子們的討論中形成的。通過前面的探究操作，幼兒對球體有了自己的感知和理解，在自我表達和同伴的交流中，逐步構(gòu)建了對球體的知識經(jīng)驗。

科學教案 篇8

　　設計意圖：

　　紙，雖然是幼兒平時常見的一種物品，但幼兒并不對各種紙的特性及用途進行探索，在認識紙的過程中，非常有必要給幼兒創(chuàng)設一個能充分探索、嘗試、感知的活動，以引起幼兒探索紙的秘密的興趣。

　　教學目標：

　　1激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　2讓幼兒感知不同紙張在水里的變化，能用語言與同伴交流探索的過程與結(jié)果。

　　3讓幼兒嘗試通過探究、討論客觀的記錄事實。

　　4發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　教學準備：

　　⒈師生共同收集砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、瓦楞紙等。

　�、菜�盆5只，抹布5塊。

　�、秤涗浖堄變喝耸忠环�。

　　教學過程：

　�、币龑в變河^察紙的外形有哪些不同之處，讓幼兒初步感知紙的不同類型，并讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗猜測且指出不同紙張的不同用途。

　　引導詞：你們桌子上的.紙看起來有哪些地方不一樣？摸一摸有什么地方不一樣？猜一下，它們都能做什么用？

　�、舱堄變合炔聹y紙遇到水會怎樣，然后用桌子上的操作材料一一實驗，說出不同的紙遇到水后的不同反映。

　　猜猜——各種紙遇到水以后會變成怎樣。

　　找找——哪些紙可能會爛，哪些紙可能不爛，將手中的紙分一分。

　　試試——一張張將紙放入水里，驗證剛才猜想的結(jié)果。

　　議議——紙怕不怕水。

　　引導詞：如果紙到水里去了會怎樣？所有的紙到了水里以后都一樣嗎？

　�、痴堄變河懻摓槭裁从械募埮滤�有的紙不怕水，教幼兒要愛惜紙張。

　　比比——哪些紙（不）爛，哪些紙爛的慢（快），哪些紙不怕水。

　　講講——將探索過程中的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽。

　　小結(jié)：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們在用的時候一定要小心，尤其是我們的書本。

　　⒋引導幼兒討論不同紙的不同用途。

　　想想——不同的紙有什么不一樣的用處。

　�、狄孕〗M為單位，請幼兒記錄自己觀察的結(jié)果。

　　記記——將自己的發(fā)現(xiàn)用記錄紙記錄下來。

　�、杜c幼兒一起處理泡壞的紙，收拾桌面結(jié)束活動。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

科學教案 篇9

　　【活動目標】

　　1、了解鐵和磁鐵可以互相吸引。

　　2、通過實驗，觀察用磁鐵可以牽引汽車移動。

　　【活動準備】

　　1、制作一個紙汽車，在紙上粘一塊鐵，觀察用磁鐵牽引車移動的樣子。

　　2、PPT《磁鐵牽引紙車》課件，(什么和什么能互相吸引呢?)

　　【活動過程】

　　一、導入。

　　觀看PPT《磁鐵牽引紙車》，了解鐵和磁鐵可以互相吸引。

　　——我們周邊哪兒有磁鐵呢?

　　——磁鐵都能吸引什么東西呢?

　　——如果磁鐵和鐵之間有別的物體會怎么樣呢?

　　二、展開。

　　觀看PPT《磁鐵牽引紙車》，說一說實驗目標，備品以及實驗順序。

　　——今天我們要做的實驗叫什么?

　　——做實驗的時候都需要哪些東西呢?

　　——在紙上粘一塊鐵，觀察用磁鐵牽引車移動的樣子。

　　——看一看實驗順序。

　　1、裝飾一個汽車村莊。

　　2、在紙上畫一個汽車，然后剪下來。

　　3、在紙上插一個曲別針。

　　4、用磁鐵來牽引汽車移動。

　　三、畫出汽車村莊和汽車并剪下來。

　　——畫出汽車行駛的道路并裝飾一下。你想讓汽車行駛在什么樣的公路上呢?

　　——畫一畫紙汽車，你想要畫什么樣的汽車呢?

　　——畫完后，把汽車剪下來。

　　四、用磁鐵來牽引汽車移動。

　　——在紙汽車上插一個曲別針，然后把磁鐵放在畫好道路的.圖畫紙下面。

　　——汽車會怎樣呢?

　　——磁鐵離得很近的話會怎么樣?

　　——離遠一點的話會怎樣呢?

　　——如果想要讓汽車往前移動的話應該怎樣做呢?

　　——如果想要讓汽車往后移動的話應該怎樣做呢?

　　——在汽車和磁鐵中間再放一張紙，汽車還會移動嗎?

科學教案 篇10

　　教學目標

　　1、學生知道螞蟻有自己的生活習性，適應陸地上的生活；螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個部分，頭上有觸礁，胸上長有六只腳。

　　2、學生能用圖畫盡可能準確的畫出螞蟻的身體；想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進行觀察研究。

　　3、學生以細心、小心的態(tài)度觀察螞蟻，愛護小動物，珍愛生命。

　　教學準備分組材料：少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲，放大鏡。

　　教師準備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。

　　教 學 過 程動態(tài)修改

　　一、課前布置找螞蟻

　　1、課前找螞蟻的要求：在校園找到螞蟻；不驚擾螞蟻；不捉螞蟻。

　　2、學生找螞蟻，最好能找到螞蟻的窩。

　　3、關注：學生是否按要求找螞蟻。

　　二、觀察螞蟻

　�。ㄒ唬┦彝庥^察螞蟻

　　1、交流有關螞蟻的經(jīng)驗。

　　2、觀察螞蟻可能遇到的'問題和觀察螞蟻的方法。

　　3、教師整理學生的意見并根據(jù)學生意見適當補充觀察的注意事項。

　　4、學生到校園找好的地方觀察螞蟻。

　　5、關注：學生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻；是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、吃食、運動、群體關系等方面的信息，是否認真記錄。

　　6、嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、吃食、運動、群體關系等方面的信息。

　�。ǘ�）室內(nèi)觀察螞蟻

　　1、教師問：“螞蟻要亂跑，怎樣才能很好的觀察螞蟻呢？”

　　2、學生討論方法，教師整理。

　　3、選用合理的方法進行限制螞蟻活動而又不傷害螞蟻的觀察并記錄。

　　4、關注：學生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻，是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、和運動方面的信息并記錄。

　　5、嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、運動等方面的信息。

　　三、交流發(fā)現(xiàn)

　　1、學生交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。

　　2、組織學生并適當提問使學生交流更順暢和清晰，適當提供信息以幫助學生解答觀察中的問題。

　　3、關注：學生對同學意見是否愿意傾聽。

　　4、設計意圖：培養(yǎng)傾聽的習慣；獲得更多有關螞蟻的信息。

　�。▊渥ⅲ喝绻�是室內(nèi)觀察，注意送螞蟻回家。）

　　課后反思

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