幼兒園小花教案優(yōu)秀范文
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的幼兒園小花教案優(yōu)秀范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小花教案優(yōu)秀范文1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握聯(lián)系具體語境理解關(guān)鍵詞語的方法。
3、了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法，并能正確使用冒號(hào)和引號(hào)。
4、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句，體會(huì)課文最后一句話的內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)美的真諦。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)聯(lián)系具體語言環(huán)境理解重點(diǎn)字詞的方法，體會(huì)課文最后一句話的內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)美的真諦。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)多姿多彩的世界才是美麗無比的這一美的真諦，并試著讓學(xué)生對(duì)文本主旨進(jìn)行多元的解讀。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：共2課時(shí)(第二課時(shí))
六、教學(xué)過程：
(一)激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡花嗎?你喜歡什么顏色的花(生自由回答)這些五彩繽紛的朵無時(shí)無刻不在為我們裝點(diǎn)生活，這些絢麗的花朵使我們的生活變得更加的精彩。同學(xué)們?cè)囅肴绻覀兩磉叺幕ǘ涠际且环N顏色，哪么你還喜歡小花嗎?你會(huì)有一種什么樣的感覺呢?可是有這樣一種小花它們認(rèn)為花兒都是一種顏色是最美的，今天我們就來認(rèn)識(shí)這朵小花，今天我們來學(xué)習(xí)《紫色的小花》(板書課題)
(二)學(xué)習(xí)課文，感知課文內(nèi)容：
1、老師范讀課文，其他同學(xué)思考：文章主要講了什么內(nèi)容?
2.自由讀課文(1-5)自然段。
(1)思考：晚上紫色的小花是什么樣的?找出相關(guān)的句子讀一讀。小花剛剛開放時(shí)，它是一種什么心情，我們應(yīng)該用會(huì)么樣的語氣來讀課文的第一自然段(高興、活潑的語氣)
(2)黎明的時(shí)候，小花又是什么樣子?找出相關(guān)的'句子讀一讀。
(3)畫出紫色小花的語言(適時(shí)教師播放課件，出示紫色小花的話。
――“已經(jīng)是黎明了，應(yīng)該向太陽展示我的全部的美。全世界都看著我們，看著我們紫色的花瓣�！�
――“看，東方的天空也在變成紫色，這是因?yàn)槲覀兊拿�，全世界都將是紫色的�！?/p>
�、僬�?wù)勀銓?duì)這兩句話的理解。
�、谧仙』▽�(duì)自己和周圍世界有怎樣的認(rèn)識(shí)?
�、圩仙男』ńo你留下了怎樣的印象?
④我們應(yīng)該讀出怎樣的語氣?
�、菽隳茉囍抿湴�、自豪的語氣讀一讀這兩句對(duì)話嗎?
3、學(xué)習(xí)課文的6――11自然段
可是，一會(huì)兒工夫，天空和周圍的景物的顏色都發(fā)生了變化，紫色的小花又是怎么想的，怎么做的呢?我們來學(xué)習(xí)課文的第二部分。
(1)畫一畫你喜歡的句子，并說一說你自己的理解。
(2)這一部分是誰和誰的對(duì)話?分角色讀一讀他們的對(duì)話。
(3)紫色小花聽了栗子花的話后，會(huì)有什么感受呢?她會(huì)怎么想?怎么做?
(4)說一說你對(duì)最后一句話的理解。
(5)聽完栗子花的回答，紫色的小花會(huì)怎么說呢?
(三)延伸思考：
1、你想對(duì)紫色的小花說些什么?
2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會(huì)?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)美的真諦：多姿多彩的世界才是美麗無比的，單一的色彩是枯燥乏味的。再引導(dǎo)學(xué)生多元解讀：不同社會(huì)角色的人構(gòu)成了這紛繁美麗的社會(huì)，酸甜苦辣的人生百味使得我拉的人生經(jīng)歷更有意義。)
3、續(xù)編故事：你能把紫色小花聽了栗子花的話后的所想、所思以及它是怎樣說的寫一寫嗎?
七、板書設(shè)計(jì)：
紫色的小花
紫色的小花：全世界都將是紫色的是最美的 (單調(diào)―――――并不美)
栗子花： 如時(shí)世界上的一切都是一樣的顏色，那就沒有美了
幼兒園小花教案優(yōu)秀范文2
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、課文語言優(yōu)美，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和生動(dòng)的表達(dá)。
3、感悟課文所要表達(dá)的感情，領(lǐng)會(huì)美的真諦。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)課文中重點(diǎn)詞句的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)美的真諦。
教學(xué)資源：多媒體課件
一、激趣導(dǎo)題
同學(xué)們，你們喜歡花嗎?你們喜歡什么顏色的花?五彩繽紛的花朵裝點(diǎn)了我們的生活，帶給我們無限的遐想。有一朵小花也在憧憬著，向往著，她希望周圍的一切都變成和她一樣的顏色。這節(jié)課讓我們走進(jìn)小花的世界，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《紫色的小花》(板書課題)
二、指讀課文
1、誰能用自己的語言說一說課文向我們講了一個(gè)什么故事?
2、在你的眼中，這是一朵怎樣的小花?(漂亮的、驕傲的、無知的、好學(xué)的.……)
三、感悟形象
1、漂亮的
(1)瀏覽課文，用“——”畫出描寫小花樣子的語句、
(2)交流：文中幾次描寫小花的樣子?(3次)
第一次：(第一自然段)
“舒展”何意?你能給舒展換個(gè)詞嗎“(伸展)
填空：( )的花瓣
第二次：
寫露珠的到來有什么作用?
第三次：
區(qū)別“抖動(dòng)、顫抖、滾動(dòng)“
填空：他氣得咬緊嘴唇，身體劇烈( )。
他激動(dòng)得說不出話來，嘴唇在微微地( )。
車輪在不停地( )滾動(dòng)前行。
用一個(gè)詞來形容小花的美。出示：小花的美， 。(光彩奪目、一枝獨(dú)秀、搖曳多姿、光彩照人……)
2、驕傲的
當(dāng)黎明到來時(shí)，隨著小花的外貌變化，她的心理也變得驕傲起來。文中曾兩次描寫小花的語言，你找到了嗎?
第一次：(第2自然段)
給“展示”換詞。(顯示、展露)
感情朗讀。
第二次：(第5自然段)
感情朗讀。
3、無知的
找出描寫事物顏色變化的句子讀一讀。
文中描寫了天空的幾種顏色?(五種：紫、白、鮮紅、粉紅、天藍(lán))
你能用一個(gè)成語來形容一下天空的顏色嗎?出示：天空， 。(五彩繽紛、色彩斑斕、多姿多彩、變幻多端、形態(tài)萬千……)
想象：小花還會(huì)看到那些顏色?
小花為什么會(huì)感到吃驚?
4、好學(xué)的
分角色朗讀8—11自然段。
栗子花的話是什么意思?
假想：世界上的一切都是一樣的顏色會(huì)是一番怎樣的景象?
教師講述“人造美女”的漫畫。
擴(kuò)展：聽完栗子花的回答，紫色的小花會(huì)想些什么，說些什么?
四、總結(jié)全課
今天我們認(rèn)識(shí)了一朵美麗的小花，通過小花的故事，使我們明白了：只有多姿多彩的世界才是美麗的。單一的色彩是枯燥乏味的，人也是一樣，不同社會(huì)角色的人構(gòu)成了這紛繁美麗的社會(huì)，酸甜苦辣人生百味使得我們的人生經(jīng)歷更有意義。
課堂作業(yè)：為課文續(xù)編結(jié)尾。寫在花形卡片上。
板書設(shè)計(jì)：
紫色的小花
漂亮 驕傲 無知 好學(xué)
多姿多彩的世界才是最美的
幼兒園小花教案優(yōu)秀范文3
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞克里姆特作品《生命樹》，感受不同曲線所帶來的動(dòng)感，探索運(yùn)用不同曲線(螺旋線、波浪線等)表現(xiàn)舞動(dòng)的樹枝。
2、在欣賞的基礎(chǔ)上，積累舞動(dòng)的樹的姿態(tài)表象，并嘗試用自己的肢體表現(xiàn)這些舞動(dòng)的樹的典型特征。
3、敢于表達(dá)自己的想法，有計(jì)劃地進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒觀察過樹，有畫簡(jiǎn)單樹的造型的經(jīng)驗(yàn);欣賞過各種線條，表達(dá)過每種線條所帶來的不同感覺。
2、克里姆特的作品《生命樹》。
3、黑色卡紙，水粉筆，水粉顏料(黃色、橙色、金色)。
活動(dòng)過程
1、教師出示樹的圖片，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
教師：我們周圍有很多的樹，你看到的樹干、樹枝分別是什么樣的?
2、出示克里姆特的作品《生命樹》，進(jìn)行比較觀察。
(1)通過欣賞作品，引導(dǎo)幼兒兩兩交流開表達(dá)曰已剛感受。
教師：你看到這棵樹有什么樣的感覺?它特別之處體現(xiàn)在哪里?螺旋的樹枝會(huì)讓你想到什么?你覺得這棵樹像在干什么?
(2)幼兒表達(dá)并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹枝。
教師：原來，這些扭動(dòng)的曲線會(huì)給人帶來跳舞、運(yùn)動(dòng)的感覺。
(3)教師介紹畫家創(chuàng)作背景。
3、教師啟發(fā)幼兒思考并嘗試表達(dá)自己的創(chuàng)作設(shè)想，嘗試創(chuàng)作。
(1)通過教師啟發(fā)式的問題，幼兒思考自己的創(chuàng)作設(shè)想。
教師：你覺得還有哪些線條也能給你運(yùn)動(dòng)的感覺呢?如果讓你來畫跳舞的樹，你想讓你的樹跳什么樣的舞蹈?用什么線條來表現(xiàn)舞動(dòng)的'樹枝呢?
(2)幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
4、幼兒欣賞作品，感受曲線表現(xiàn)的樹枝所產(chǎn)生的舞動(dòng)的感覺。
教師：你是用什么線表現(xiàn)樹枝的?哪棵樹最像在跳舞?
活動(dòng)建議
☆活動(dòng)延伸在幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用多種曲線表現(xiàn)舞動(dòng)樹枝的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞舞動(dòng)時(shí)樹干彎曲的動(dòng)態(tài)，并嘗試用多種曲線表現(xiàn)樹枝。
☆區(qū)角活動(dòng)美術(shù)區(qū)：提供各種造型的樹干底圖，幼兒運(yùn)用一些長(zhǎng)短不一的毛線進(jìn)行變形，創(chuàng)造性地粘貼樹枝。
☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)在班級(jí)布置一個(gè)以“樹林”為背景的展示板，幼兒用曲線添畫樹枝。
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