大班科學教案

大班科學教案10篇[集合]

　　作為一名教師，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的大班科學教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、認識常見的天氣符號，通過了解能夠看懂天氣預(yù)報。

　　2、簡單了解氣象臺的主要功能。

　　3、激發(fā)幼兒探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學的情感。

　　活動準備：

　　圖片，紙箱，記錄表，幼兒提前回去觀看天氣預(yù)報

　　活動過程：

　　（一）認識天氣預(yù)報的溫度

　　1、 出示天氣預(yù)報短片。 問：你們看到了什么？（天氣預(yù)報）xx今天的氣溫是多少度？（xx——xx度）你們知道這兩個數(shù)字代表了什么？（最低氣溫和最高氣溫）

　　2、 定格圖片，指著說出最低氣溫和最高氣溫

　　3、 出示五所城市預(yù)報，幼兒獨立說出溫度情況。

　　4、 問：我們是怎么知道天氣情況的？那播報天氣預(yù)報的阿姨怎么知道的？（氣象臺的工作人員預(yù)測的天氣情況）

　　（二）了解氣象臺

　　1、 出示青島氣象臺圖片，介紹氣象臺。

　　2、 在氣象臺里有許多儀器，叔叔、阿姨就是通過這些儀器了解天氣狀況的。

　　3、 出示儀器圖片，溫度計——知道每天的溫度。風向標——測風力和風向。濕度計——測天氣的濕度狀況。當然這些儀器預(yù)測的天氣預(yù)報也不是完全準確，有的時候預(yù)報下雨，也不是就會下。

　　4、小朋友看中央電視臺的天氣預(yù)報可以知道全國各地的.天氣狀況，那中央氣象臺是怎么知道的哪？（各地氣象臺每天把天氣情況報告給中央氣象臺）

　　（三）認識常見天氣符號

　　1、 小朋友你剛才看天氣預(yù)報的時候你除了看見溫度情況，你還看到了什么小符號？

　　2、 出示城市預(yù)報圖片，幼兒認識常見的符號。

　　3、 教師隨便出示城市預(yù)報圖，幼兒獨立說出天氣狀況。

　　（四）記錄預(yù)測天氣

　　1、 了解了那么多城市天氣的狀況，下面我請小朋友來預(yù)測一下明天青島的天氣狀況，填在表格的第一行。

　　2、 請幼兒上墻前做小播報員，（注意糾正幼兒預(yù)測的錯誤）

　　3、 這個表格下面一欄還沒有添，小朋友今晚回家看一下青島的明天天氣狀況，記錄下來，看看和你預(yù)測的有什么差別。

大班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、了解不同動物奇特的用餐方式，和探索動物秘密的興趣。

　　2、嘗試用夸張、詼諧的肢體動作來表現(xiàn)各種動物用餐的樣子。

　　3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、課件2、請小朋友事先去了解一些動物們進餐的方式活動準備：

　　一、教師表演吃東西的樣子，請幼兒猜測，激發(fā)幼兒參與的興趣。

　　師：今天張老師帶來幾樣好吃的，你們來猜猜看我在吃什么？用什么方式吃的？

　　1、教師做舔冰淇淋、咬漢堡、吸面條的動作。根據(jù)幼兒猜出來的答案，一一出示圖片。

　　2、幼兒自由表達所了解的各種動物用餐的相關(guān)信息。

　　師：原來我們吃東西有這么多的方式，那動物們有哪些方式呢？

　　二、語言表達與肢體表現(xiàn)。

　　1、看動物們"享用美餐"的圖片，引導幼兒用語言說出牛在咀嚼草、啄木鳥啄蟲子、蟒蛇吞吃老鼠、獅子撕咬獵物。

　　師：我們小朋友真棒，說了這么多動物的用餐方式，張老師今天要給你們介紹幾種動物吃東西的方式，先來看看牛，你仔細看看它的嘴巴，猜猜它是用什么方式在吃？

　　2、鼓勵幼兒模仿動物的樣子，用夸張詼諧的肢體動作進行表現(xiàn)。

　　你們來學一學它吃動西的方式。

　　你還知道那些動物也是用這個方式吃的？

　　小結(jié)：原來動物有這么多的方式，有咀嚼的、啄的、吞的、撕咬的，其實還有些動物特別的聰明，會利用工具享受美食，我們一起來看看。

　　三、遷移、想像。

　　1、繼續(xù)看圖片，觀察黑猩猩利用樹枝掏螞蟻、海獺用石塊敲開貝殼等情景。

　　黑猩猩利用了什么工具，怎樣享受美食？

　　小結(jié)：黑猩猩利用樹枝掏螞蟻來享受美食。

　　這是誰？你認識嗎？它是怎么吃的？

　　小結(jié)：海獺利用石頭敲碎貝殼用餐的。

　　2、討論，我們?nèi)祟惱�用哪些工具來吃東西呢？

　　師：動物們真聰明，會利用工具來吃東西，那我們?nèi)擞欣�用那些工具來吃東西呢？你知道哪些工具？（筷子、刀叉、吸管、勺子等）師：動物們的用餐方式真有意思，不同的動物他們有不同的用餐方式，還有很多很多，我們一起來看一看。

　　四、觀看動物用餐視頻，拓展視野。

　　小結(jié)：動物世界是在太有意思了，其實動物們除了奇特的用餐方式外，還有許許多多的秘密呢，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們回到教室后進一步探索他們的秘密吧！

　　活動反思：

　　一本圖畫書，是通過文字和圖畫共同敘述一個完整的故事，是文圖協(xié)奏的一門藝術(shù)。本活動在為孩子創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境后，利用"看"故事，"猜"故事，"講"故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。孩子們通過閱讀圖畫、觀察想象、猜想討論，不僅獲得了知識(獾的`生活習性)，還培養(yǎng)了讀圖、想象、表達、傾聽、等各種能力，更習得積極愉快、飽滿、幽默、尊重他人的情感。

　　整個活動，孩子們的思維是非常積極活躍的，觀察力、想象力都不錯。只是可能過于陶醉于畫面的觀察上，而在語言表達上不是十分嚴謹，有點隨心所欲。但是，我個人覺得無妨，我認為繪本活動不是語言活動，雖然也可以利用繪本來進行“語言”的教學，但是，我認為讀一個故事更主要的是激發(fā)孩子們的閱讀興趣和理解故事所蘊含的教育內(nèi)容就夠了，這正是為什么我一定要選擇一個符合孩子年齡特點，孩子能夠接受的有教育意義的繪本的原因。在最后，如果我能夠結(jié)合孩子們平時在生活中沒有珍惜自己班級里的東西來揭示故事的內(nèi)涵，化抽象為具體形象了，我想孩子們印象一定會更加深刻，也更能接受這個道理。

　　其實，這對于我們成人而言，這個故事也是有意義的，現(xiàn)在物欲橫流的社會風氣，或多或少的影響了我們。很多人都這樣，吃著碗里的想著鍋里的，讓原本安逸的生活多了一分不安。如果我們懂得好好珍惜身邊的每一頓“美餐”，那么我們的生活每一天都是幸福快樂，有滋有味的。

大班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、學習用輪廓線表現(xiàn)螞蟻的結(jié)構(gòu)，并通過頭和身體的方位變化表現(xiàn)螞蟻的各種動態(tài)。

　　2、創(chuàng)造性地想象螞蟻過冬的有趣情景，培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象探究的興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒每人一張“螞蟻的家”、紅黑藍三色粗細筆。

　　2、欣賞作品三張：螞蟻搬花生、螞蟻宴會、蟻后生寶寶。

　　3、展示板背景：螞蟻過冬。

　　活動過程：

　　一、導人情景

　　冬天到了，北風呼呼地吹，動物們開始準備過冬了。每種動物都有自己過冬的好辦法。今天我們來做地下考察隊，一起走到地下去訪問小螞蟻。

　　二、欣賞討論

　　1、出示背景“螞蟻過冬”。

　　小螞蟻的家在地下的洞里，一個螞蟻洞有許多洞穴，四通八達，進出非常方便。現(xiàn)在，我們一起走進小螞蟻的家里去看一看，好嗎?

　　2、打開一號家。

　　這是一群工蟻的家，工蟻們在干什么呢?(工蟻們在搬一顆花生)小螞蟻搬的花生怎么這么大?(因為我們?nèi)撕艽螅�看上去這顆花生很小，可是小螞蟻很小，看上去這顆花生很大)這么大一顆花生，工蟻們是怎么搬的.呢?(有的用頭頂，有的躺在地上用力推，還有的用手拉)你認為哪個工蟻用的力氣最大?(用頭頂?shù)墓は?(教師邊演示邊提問)螞蟻的身體哪一部分不是用圖形來畫的?(身體部分是用彎彎曲曲的線來畫的)螞蟻有三對足，第一對足是從頭和身體連著的地方長出來的，就像人的手一樣；第二對足是從腰間長出來的；第三對足是從身體下面長出來的。腿是筆直的嗎?(彎彎的，前腿朝后彎，后腿朝前彎。)大家一起用力氣，這群勤勞的工蟻從秋天開始搬食物，除了搬花生還可以搬什么呢?(蛋糕屑、小米粒、玉米粒、小蟲子等)現(xiàn)在家里的食物堆得滿滿的，足夠螞蟻們吃上一個冬天了。

　　3、打開二號家。

　　這是一群兵蟻的家，兵蟻們正在舉行宴會，它們是怎樣開宴會的呢?(它們坐在桌子邊，有的螞蟻舉起酒杯，有的在喝酒)坐著的螞蟻和站著的有什么不一樣呢?(坐著的螞蟻第二段身體應(yīng)該彎彎的，站著的是平平的)(演示頭和第一段身體)畫第二段身體老師也覺得有點難，該怎么畫小螞蟻才會坐下呢?(幼兒：該把身體橫過來畫)兵蟻的家里真熱鬧。

　　4、打開三號洞穴。

　　蟻后生小寶寶了，螞蟻家族又添了許多新成員，螞蟻剛出生，蟻后正在照顧小寶寶呢!蟻后、螞蟻過冬。

大班科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1.感知常見的可泡發(fā)的食品，有小變大的有趣現(xiàn)象。

　　2.愿意動手嘗試泡發(fā)食品。

　　活動準備：

　　木耳、茶葉、餅干、方便面、溫水、透明玻璃杯、攪拌棒等。

　　活動過程：

　　以變“魔術(shù)”的形式引發(fā)幼兒的好奇心。

　　1.小朋友，看這是什么?(手)對，老師的手能做很多事情，它還會變魔術(shù)，你們想看嗎?現(xiàn)在請你仔細看一二三變，看老師變出什么了?(活動前在大拇指上畫出小娃娃)好玩嗎?

　　2.老師還有一個本領(lǐng)，會把一樣的東西變得不一樣，你們相信嗎?現(xiàn)在請你仔細看。

　　3.看老師的手里拿的是什么?(出示木耳)它們兩個一樣嗎?現(xiàn)在老師要把這兩塊木耳分別放到兩個杯子里，然后在一個杯子里放上水，另一個杯子不放水，你們猜木耳會有什么變化?(幼兒回答)現(xiàn)在讓我們一起來看看木耳到底變成了什么樣子?

　　4.小朋友，我們看了木耳用水泡發(fā)后就會變大，這就叫泡發(fā)。在日常生活中還有什么東西經(jīng)過泡發(fā)后會產(chǎn)生變化呢?(幼兒回答)

　　5.今天老師給你們準備了一些東西，現(xiàn)在就請你們來試一試看看他們泡發(fā)后會有什么變化，我們還可以用攪拌棒來攪拌一下幫助它們泡發(fā)。

　　6.我們的實驗做完了，那個小朋友能告訴老師你泡發(fā)的是什么?它和沒泡的時候一樣嗎?它是怎樣變大的?剛才你攪拌的'時候他們是什么樣子的?現(xiàn)在請你來學一學它攪拌時的樣子。

　　7.小朋友，現(xiàn)在讓我們一起來做個游戲，游戲的名字叫“變了變了”現(xiàn)在請小朋友當木耳和茶葉，開始的時候木耳和茶葉是什么樣子的?(小小的)老師開始加水了，現(xiàn)在木耳和茶葉怎樣了?(慢慢變大了，越來越大，變到最大)現(xiàn)在老師開始攪拌了(幼兒翩翩起舞)。

大班科學教案 篇5

　　一、授課班級：大班

　　二、內(nèi)容分析：

　　《把它縮一縮》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》大班下學期的活動內(nèi)容。這一創(chuàng)新活動是通過對原有物品進行縮一縮，縮出新的用途，激發(fā)幼兒留心觀察生活的的事物，嘗試對物品進行創(chuàng)新縮一縮的興趣。在這個活動中，讓幼兒了解縮一縮是給生活帶來了方便，感知了事物之間的變化關(guān)系。大班的幼兒是第一次接觸物品的縮小，這方面的經(jīng)驗比較匱乏，因此感性知識的積累與生活經(jīng)驗的豐富是不可或缺的。圍繞縮一縮開展一系列的創(chuàng)新思維活動中，幼兒會發(fā)現(xiàn)縮小后的發(fā)明都是我們生活中見到的東西，只是通過縮小、壓縮、折疊后給生活帶來了好處。因此還會讓幼兒自己動腦筋去對物品進行簡單的縮一縮，從而培養(yǎng)幼兒從小對物品進行觀察探究的興趣和創(chuàng)新的意識。

　　三、幼兒分析：

　　大班的幼兒已經(jīng)有意識的關(guān)注自己身邊的事物，而且對事物產(chǎn)生了興趣、能善于觀察，還能動腦探究問題，有了自己的想法。活動中物品的縮一縮后帶來的變化會給幼兒帶來新的體驗，多種新奇材料的投放，讓幼兒能主動參與、積極探索發(fā)現(xiàn)身邊的事物縮小后給我們的生活帶來了方便與無限的精彩，使幼兒能勇于創(chuàng)新、發(fā)散思維，感受創(chuàng)造性想象的樂趣。

　　四、設(shè)計思路：

　　縮一縮的發(fā)明在我們生活中是經(jīng)常見到的，但是要想引起幼兒的共鳴，還需要從幼兒熟悉的事物開始。這節(jié)活動課的開始是從幼兒了解的汽車縮小成玩具汽車，知道縮一縮是發(fā)明的創(chuàng)新方法。還有很多物品是在縮小后發(fā)明出來的結(jié)合生活經(jīng)驗進行思維想象活動。根據(jù)大班的年齡發(fā)展的特點和已有的生活經(jīng)驗，在活動中主要以幼兒的思維為主，對物品進行嘗試縮小。在各個不同環(huán)節(jié)穿插啟發(fā)聯(lián)想法、操作感知法、游戲法等教學方法，讓幼兒在興趣盎然、輕松的氣氛中開展創(chuàng)新思維活動。

　　以下是具體的設(shè)計思路與設(shè)計意圖：

　　1、導入：比較大汽車與玩具小汽車的不同。讓幼兒知道大汽車縮小變成玩具汽車，初步感知“縮一縮”的方法。

　　2、說說生活中縮一縮后的物品發(fā)明。運用已有的生活經(jīng)驗，發(fā)展思維活動。

　　3、了解縮一縮的發(fā)明，知道縮出的物品給生活帶來的新用途。

　　4、玩一玩縮一縮后的發(fā)明。激發(fā)幼兒發(fā)散思維，拓展對縮一縮的認識，豐富生活經(jīng)驗。

　　5、幼兒嘗試用縮一縮的方法對身邊的事物進行創(chuàng)新發(fā)明，激發(fā)幼兒創(chuàng)新的興趣與在生活中的創(chuàng)新意識。

　　6、我也來縮一縮的游戲，了解身體也能縮一縮。

　　7、簡單了解動物、植物的縮一縮。

　　五、活動目標：

　　1、感知“縮一縮”是發(fā)明創(chuàng)新的方法，體驗創(chuàng)造性想象的樂趣。

　　2、激發(fā)和培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活的意識，了解“縮一縮”創(chuàng)新的方法給生活帶來的新用途。

　　3、初步學會運用“縮一縮”的方法進行創(chuàng)新。

　　活動重難點：引導幼兒運用縮一縮的方法進行發(fā)明創(chuàng)新。

　　六、活動準備：

　　1、課件；2、小汽車若干輛；3、各種用縮小方法發(fā)明的物品（小床、小房子等）

　　七、活動過程：

　　一、觀察玩具小汽車，比較大、小汽車的不同。讓幼兒知道大汽車縮小變小汽車，初步感知“縮一縮”的方法。

　　師：小朋友們看！老師這里有好幾輛汽車，看看這些汽車和我們爸爸媽媽開的汽車一樣嗎？（教師提出：那我們一起開著這些車一起去游玩吧！幼兒回答不行，教師提出為什么不行呢？幼兒回答出各種理由：是玩具、太小了等，）教師：對了，這些汽車是設(shè)計師叔叔把爸爸媽媽開的汽車縮小了發(fā)明出來的。

　　二、說說生活中縮一縮后的物品發(fā)明。運用已有的生活經(jīng)驗，發(fā)展思維活動。

　　師：把能開的大汽車縮成了能玩的小汽車，小朋友就能有自己的汽車，太棒了！能縮小不光是汽車，生活中還有許多物品是在縮小后發(fā)明出來的，你能想到有什么嗎？

　　三、了解縮一縮的發(fā)明，知道縮出的物品給生活帶來的新用途。

　　師：小朋友想了很多用縮小的方法發(fā)明的物品，老師這里有幾件物品想請小朋友們來幫忙縮一縮，我們一起看看有什么？

　　出示課件（暖瓶、自行車、電腦、沙發(fā)、床）

　　師：請小朋友幫暖瓶來縮一縮會縮小成什么呢？（請四、五個幼兒回答）我們一起來看一看吧（是保溫瓶）暖瓶縮小成保溫瓶后給我們的生活帶來了那些好處呢？（請三、四個幼兒回答，教師在說保溫瓶在外出時攜帶方便）

　　依次出示自行車、電腦、沙發(fā)、床請小朋友幫忙縮小并說出用途。

　　小結(jié)：自行車縮小成兒童自行車小朋友騎更方便；多組沙發(fā)縮小成單人沙發(fā)后、大床縮小成折疊床占的地方少；暖瓶縮小成保溫瓶后外出攜帶方便；縮一縮是把一件物品壓縮、縮小、折疊使他有新的用途。

　　四、玩一玩縮一縮后的發(fā)明。激發(fā)幼兒發(fā)散思維，拓展對縮一縮的認識，豐富生活經(jīng)驗。

　　師：老師這還有許多縮小后的物品，請你們玩一玩，告訴大家這些物品是有什么縮小來的？

　　（1）幼兒自由探索發(fā)現(xiàn)被縮小的物品。

　　（2）現(xiàn)在小朋友們來告訴大家你找到的.是什么物品呢？他是由什么物品縮小來的呢？

　　（3）那這些縮小后的物品給我們帶來了哪些用途呢？

　　師：縮小后的物品給我們的生活帶來了便利，也帶了樂趣。

　　五、運用“縮一縮”的方法進行創(chuàng)新發(fā)明。

　　師：在我們的這間教室的墻上桌子上的物品也能來縮一縮，你想來試一試嗎？那你想縮小哪一件物品呢？你會把他縮成什么樣子呢？縮小后會有什么好處呢？（請五、六個幼兒來說一下。）

　　六、游戲：我也來縮一縮

　　師：小朋友的縮小發(fā)明很好，那我們的身體能縮一縮嗎？，會縮成什么樣子呢？（縮腿、縮胳膊）我們縮成現(xiàn)在這個樣子可以干什么呢？可以去到什么樣的地方去呢？（桌子底下）

　　七、活動延伸：動物、植物的縮一縮

　　師：我們小朋友縮小后到哪里去了？（桌子底下）我們縮小后可以到矮矮的地方去，小朋友的身體都能縮一縮，那動物能不能縮呢？有什么動物能縮呢？（烏龜、刺猬），烏龜、刺猬縮一縮有什么用呢（保護自己）那植物能縮嗎？老師知道有一中植物能縮叫含羞草，一碰葉子就會縮起來。我們一起到大自然中找找還有什么能縮一縮吧。

　　八、活動反思：

　　優(yōu)點：

　　整個活動的環(huán)節(jié)設(shè)計緊扣活動目標，層層遞進，運用幼兒已有的生活經(jīng)驗做鋪墊開展活動，通過啟發(fā)感知、游戲、講述與操作讓幼兒參與整個過程。活動中投放具有趣味性的材料，讓幼兒思考、體驗。了解縮一縮是發(fā)明創(chuàng)新方法，感知縮一縮給我們的生活帶來的好處，激發(fā)幼兒大膽去創(chuàng)新的愿望。活動中動靜結(jié)合，注意發(fā)揮了幼兒的主體性，引導幼兒主動去探索、發(fā)現(xiàn)，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學習興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。

　　不足：

　　縮一縮是新的發(fā)明創(chuàng)新的方法，幼兒的生活經(jīng)驗與對生活的觀察活動很重要。需要在課前多做一些觀察活動準備，讓幼兒的生活經(jīng)驗更豐富些，便于幼兒更好地發(fā)散思維，進行創(chuàng)新。在物品縮小講述中多讓幼兒說自己的想法，教師不要先說出答案，幼兒的創(chuàng)新答案往往出乎意料。

大班科學教案 篇6

　　設(shè)計背景：

　　走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學會整體觀察、全方位思考，培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。

　　我班幼兒對走迷宮有一定經(jīng)驗，但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮；有的幼兒很容易迷失方向，多次"碰壁"后才能走出迷宮；有的'幼兒急于求成，缺乏一定的耐心，等等。基于此，我們設(shè)計了這個活動，將科學學習融入走迷宮游戲中感知迷宮，了解迷宮所含的基本秘密，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中，提升經(jīng)驗，形成策略，鞏固走迷宮的方法。

　　活動目標：

　　1．感知迷宮，了解迷宮所含的基本秘密。

　　2．培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。

　　3．體驗迷宮游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1．自制迷宮圖3副。

　　2．幼兒操作材料若干。

　　活動過程：

　　一、談話引題：

　　1．小朋友，你們玩過"走迷宮"的游戲嗎？

　　2．迷宮圖上會有哪些標志呢？

　　二、分析迷宮圖：

　　（一）出示迷宮圖一，初步感知迷宮。

　　1．從這張迷宮圖上你看到了什么？ √代表什么？ ×代表什么？

　　2．誰愿意上來走一走？

　　（二）出示迷宮圖二，剖析迷宮圖的秘密。

　　1．從這張迷宮圖上你看到了？知道了什么？

　　2．這兩張迷宮圖藏著一個共同的秘密，都有什么？

　　3．誰愿意大膽嘗試幫小豬來搭橋？

　　（三）出示自制迷宮半成品圖，學習擺迷宮陣。

　　1．走迷宮看來難不到你們，那你們玩過擺迷宮陣的游戲嗎？

　　2．今天我們來一起布迷宮陣，怎么擺放才能使迷宮陣覺得有難度、更好玩？

　　3．師生共同擺迷宮陣：第一步：放石頭 第二步：鱷魚 第三步……三、幼兒操作1．幼兒第一次布迷宮陣，教師巡回指導，并用相機拍下幼兒擺的迷宮陣。

　　2．教師有針對性的多媒體展用示幼兒擺的迷宮陣，請幼兒說一說這幅迷宮圖擺的好嗎？好在哪里？不好，不好在哪里？

　　3．幼兒再次布迷宮陣，請旁邊的小朋友來走迷宮陣。

　　四、展示幼兒設(shè)計的迷宮圖教師對幼兒設(shè)計的迷宮陣進行設(shè)當點評。

　　五、延伸活動：

　　出示圖四： 這張迷宮圖和之前我們看到的有什么不一樣？如果讓你來走一走，你會嗎？回去之后我們可以繼續(xù)布迷宮陣，走迷宮圖，比一比誰的辦法多，誰的辦法好。

大班科學教案 篇7

　　活動設(shè)計背景

　　秋天來了，我?guī)ьI(lǐng)孩子們觀察秋天的田野，天空。為美術(shù)課《秋天的大地》做準備。誰知道在觀察的過程中不知那個孩子發(fā)現(xiàn)了一只蛐蛐！整個班的孩子們立刻炸了鍋似的興奮。我一看他們對昆蟲表現(xiàn)出了極大的興趣。就決定開展一次活動引導孩子探索昆蟲世界的秘密，讓幼兒認識昆蟲的基本特征，知道昆蟲和人們的關(guān)系。讓孩子們更直接地了解自然，親近自然，培養(yǎng)孩子對昆蟲的研究興趣。

　　活動目標

　　1、通過音像和圖片的展示和與同伴的分享交流讓孩子了解昆蟲基本特征。

　　2、了解昆蟲和人們的關(guān)系。

　　3、能愛護益蟲，消滅害蟲。

　　4、能用操作材料制作瓢蟲，體驗制作的快樂。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　重點：讓孩子了解昆蟲基本特征，能愛護益蟲，消滅害蟲。

　　難點：分辨益蟲、害蟲。

　　活動準備

　　昆蟲圖片（電子圖片若干，紙質(zhì)小圖片若干）、視頻、制作瓢蟲的材料若干（每人一份）

　　活動過程

　　一、通過猜謎語活動引出主題。

　　1、教師念謎語：

　　小小蟲，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東，傳花粉，采花蜜，人人夸它愛勞動。（蜜蜂）

　　一對翅膀薄又明，兩只眼睛亮晶晶，飛低飛高報陰晴，飛來飛去捉害蟲。（蜻蜓）

　　師：小朋友，你們還知道知道那些昆蟲嗎？請你說一說。

　　2、師：原來小朋友已經(jīng)知道這些昆蟲。那么，你們想知道這些昆蟲更多的秘密嗎？

　　二、觀看昆蟲圖片，了解主要特征和生活習性

　　昆蟲家族隊伍龐大，全世界有1000萬種，其中900萬種還未被人類所認知，昆蟲世界可神奇了。老師知道同學們愛看小動物，今天特意給你們帶來一些圖片，請大家欣賞。

　　1、（1）、圖上有什么？它們叫什么名字？

　　（2）、它們是什么樣子的？（頭上有什么？數(shù)一數(shù)有幾隊翅膀？有幾對腳？）

　　（3）、它們有哪些地方是相同的？它們共同的名稱叫什么？教師隨機畫出昆蟲特征圖

　　（4）、還知道哪些昆蟲？他們是什么樣子的？

　　師小結(jié)：畫面上的這些蟲子有一個共同名字叫昆蟲。昆蟲的身體分頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛；胸部長著三對腳，背上一般長著兩隊翅膀；腹部一節(jié)一節(jié)的兩側(cè)有氣孔，是呼吸用的。有些昆蟲（如七星瓢蟲）有一對翅膀變硬了，還有些昆蟲只有一對翅膀（如蚊子。）

　　2、個別幼兒在集體面前介紹：

　　（幼兒介紹哪一種，就請他拿出這種昆蟲的圖片。）

　　三、初步分辨益蟲、害蟲

　　1、師：你喜歡哪些昆蟲？不喜歡哪些昆蟲？為什么？

　　對人類有益的昆蟲叫做益蟲，對人類有害的昆蟲叫做害蟲。板書

　　2、師：昆蟲里哪些是益蟲？哪些是害蟲？為什么？

　　（1）害蟲的危害大致可以分為兩類：一類危害人體與其它動物，傳染疾病，例如蚊、臭蟲、蠅、螞蟻、蟑螂、螞蝗、血吸蟲等；另一類危害莊稼、水果、林木等植物，如蝗蟲、蚜蟲、螻蛄、蘋果鉆心蟲、稻螟蟲、松毛蟲等。視頻《蒼蠅的危害》

　　（2）益蟲有多種：有的益蟲可以為人制造食物和用品，例如蜜蜂、桑蠶、柞蠶等；有的益蟲可以幫助人類消滅害蟲，例如蜻蜓、七星瓢蟲、金小蜂等。

　　3、出示圖片。問：同學們，你們認識這些昆蟲嗎？他們是益蟲還是害蟲呢？

　　幼兒分類

　　四、討論怎樣對待昆蟲

　　師：我們該怎樣對待昆蟲里的益蟲和害蟲？

　　小結(jié)：我們應(yīng)該保護益蟲，不隨意捕捉和殺死益蟲。要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，隨地大小便，不讓臟水積聚使害蟲無法生存等。

　　五、活動延伸《制作瓢蟲》

　　今天老師為大家準備了制作瓢蟲的材料，現(xiàn)在我們來做一只美麗的瓢蟲吧。（教師巡回指導）

　　教學反思

　　喜愛小動物是孩子的天性。千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起兒童的興趣。孩子在課堂上看見書本上和我提供的各類昆蟲作品，每個人都非常開心。這節(jié)課我先通過謎語激發(fā)孩子興趣，把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來。接著讓孩子們通過看形態(tài)各異的蟲子圖片而喜愛上漂亮的蟲子，了解到昆蟲的基本特征。第三部分是結(jié)合生活實際和自己的認知水平對常見的昆蟲進行益蟲和害蟲的分辨，讓大家去愛護和保護大自然的朋友。最后通過制作各種瓢蟲感受制作的`快樂！

　　在構(gòu)思這堂課的內(nèi)容過程中，導入部分感覺比較難，找不到適合的切入點，這個問題一直困饒著我。本想找個昆蟲方面的動畫片段，通過欣賞導入到新課中。結(jié)果這樣理想的動畫片沒找到。如果直接叫孩子說說自己熟悉的昆蟲，顯得有些簡單。于是我就通過謎語的形式導入了新課，效果還不錯！

　　昆蟲是孩子們在大自然最常見的生物。孩子對昆蟲的種類，形態(tài)也都較為熟悉。對孩子來說熟悉的事物相對容易表現(xiàn)，因此課堂上的氣氛一直是活躍的，孩子舉手也很積極，很愿意表述，展示自己。另外我注重了以孩子為學習和課堂的主體，能創(chuàng)設(shè)寬松的教學氛圍、關(guān)愛、激勵、寬容每一個孩子。每一個孩子都能保持高漲的熱情，積極的參與活動，他們了解了大量的昆蟲的相關(guān)知識，他們始終保持著極大的參與熱情。

　　但是在進行第二部分教學時，我是一張一張的播放昆蟲圖片。這樣孩子們不是很容易能發(fā)現(xiàn)這些昆蟲的基本特征！聽課老師建議我先一張張播放然后把這些圖片匯總成一張大圖片，更能很好地完成教學目標！聽課老師的意見讓我發(fā)現(xiàn)我在設(shè)計這一部分時還不夠細致和認真。如果再次上這堂課，我一定要重新設(shè)計所展示的圖片，力求做到更好！

　　通過《昆蟲大聚會》一課的教學，使我深刻的了解到利用各種游戲、猜謎語、看視頻等方式方法，更能激發(fā)孩子的學習興趣和欲望，使孩子在輕松愉快的學習氣氛中學習，從而，更高的調(diào)動孩子學習的積極性。只有我們在教學中肯花心思，下功夫，就能使我們的課堂教學更加豐富多彩起來，從而，調(diào)動和激發(fā)孩子的熱情和積極性。讓我們朝著這個方向努力吧！

大班科學教案 篇8

　　設(shè)計意圖

　　中國的茶文化是我國的代表特色之一，而家鄉(xiāng)安康的茶文化也是淵源流長，幼兒園的孩子們對茶的認識不多，這次學習通過看、聞、品，讓孩子對三種茶有了初步的認識，看——看茶葉在未泡水和泡了水以后狀態(tài)、色澤的變化，聞——茶葉的香味，品——感受幾種茶葉的口味，全面地讓孩子感知了解。

　　活動目標

　　知道家鄉(xiāng)盛產(chǎn)茶葉。

　　在觀看茶葉制作過程和飲茶的過程中感受中國的茶文化。

　　活動準備

　　各種茶葉若干、杯子、透明茶壺等

　　茶葉制作過程PPT

　　活動過程

　　1、觀察茶葉，小組交流

　　（1）請幼兒拿出家里帶來的茶葉，看一看，聞一聞，互相說以自己帶來的茶葉的名稱，是什么地方產(chǎn)的，是什么樣子的，它的味道怎么樣。

　　（2）教師給每組幼兒提供綠茶、紅茶和花茶，請幼兒看一看、聞一聞，說一說三種茶葉的不同。

　　（3）小結(jié)。

　　2、出示PPT

　　教師講解，幼兒了解茶葉的制作過程

　　3、品茶

　　教師給每組幼兒分別倒一點綠茶和紅茶，請幼兒觀察顏色、聞清香，然后品嘗，說說喝兩種茶的不同感覺。

　　教師沖泡茉莉花茶，請幼兒品嘗，說說和錢兩種茶有什么不同。

　　4、小結(jié) 活動反思

　　孩子們學習的興趣濃厚，也調(diào)動了孩子的基礎(chǔ)經(jīng)驗，看到過爸爸、媽媽喝茶，和今天的學習聯(lián)系后也有一些自己對茶的`認識。這里將茶道的展示添加并放在延伸環(huán)節(jié)是讓孩子將對茶的認識的延續(xù)，激起他們新的學習的欲望。

大班科學教案 篇9

　　一、設(shè)計意圖：

　　大班的孩子特別喜歡動手，什么東西都想摸一摸、碰一碰，總有許多的“為什么”從嘴里冒出來，怎樣滿足幼兒的這些愿望，怎樣將《綱要》中的目標落實到我們的科學活動中。因此我設(shè)計了這次大班科學活動“動手變一變”，并主要從三個方面來選取活動內(nèi)容：

　　1、選擇幼兒身邊常見的材料，誘發(fā)發(fā)現(xiàn)的興趣。

　　例如：吹泡泡、做饅頭、充皮球等這些活動在我們身邊經(jīng)常發(fā)生。

　　2、選擇幼兒熟悉、興趣的內(nèi)容，激發(fā)探索的欲望。

　　例如：將兩種顏色混合的變色游戲，調(diào)配調(diào)味品等這些都是幼兒熟悉且喜歡的內(nèi)容。

　　3、豐富相關(guān)知識，引發(fā)交流的愿望。

　　例如：活動前我班開展了與該活動相關(guān)的兩個活動：一、談話活動“我的變化”→主要是讓幼兒將小時候的照片與現(xiàn)在的自己對比，并通過觀看人生長過程的圖片，了解人的變化過程；二、家園活動“找一找”→請幼兒回家后通過各種途徑找找身邊有什么事物發(fā)生了變化，然后用繪畫的形式記錄下來。

　　二、活動目標：

　　1、讓幼兒在實驗探索中發(fā)現(xiàn)事物的變化。

　　2、引發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果，激發(fā)進一步探究的欲望。

　　三、活動準備：

　　1、各色顏料、排筆、透明水杯，記錄表。

　　2、糖、鹽、醋若干、溫開水，湯匙、電磁鍋、面團、盤子。

　　3、洗潔精、各種塑膠、吸管、氣球、皮球、毛線、打氣筒。

　　四、活動過程：

　　1、激趣導入。

　　（1）引發(fā)幼兒說說我們身邊有哪些事物發(fā)生了變化。

　　師：前幾天，我請你們找找身邊有哪些事物發(fā)生了變化，你們找到了嗎？現(xiàn)在就把你發(fā)現(xiàn)的秘密說出來與大家分享吧！

　　（通過親切的談話，秘密的分享，教師很自然將幼兒的興趣點引入活動中。）

　　（2）以變魔術(shù)引題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，初步了解兩種溶液混合在一起的神奇變化（如：酚酞溶液與氫氧化鈉溶液融合會變成玫瑰紅）。

　　師：我們身邊有這么多事物發(fā)生了變化，現(xiàn)在我來當個魔術(shù)師，來變一變我們身邊的事物。瞧！這是兩瓶什么顏色的液體？（無色）你們猜猜它們合在一起會發(fā)生什么變化？（請個別幼兒說說）好！現(xiàn)在讓我來變一變吧！（操作實驗）呀！變成玫紅色。你們想不想也來變一變呢？今天我們的實驗區(qū)內(nèi)就準備了許多的東西，請小朋友也當個小小魔術(shù)師，動手去試一試，看看它們發(fā)生了什么變化？

　　（魔術(shù)表演是幼兒特別喜歡觀看的節(jié)目，因此在活動中教師利用一個小小的魔

　　術(shù)表演，既激發(fā)幼兒參與活動的積極性，也讓幼兒明白我們身邊的事物都在不

　　斷的發(fā)生變化，同時也為后面的操作活動提出了示范性的要求。）

　　2、操作實驗，觀察記錄。

　　（1）學習觀看實驗操作示意圖。

　　師：實驗之前我們來學看操作示意圖。（講解如何看示意圖）

　　（2）交代實驗區(qū)的規(guī)則：認真實驗；在實驗中遇到困難可求助老師或同伴；工作完后請收拾好實驗材料，并將椅子搬到中間，然后可以去看其它組的實驗，但不要影響同伴進行實驗。

　　（在這次的實驗操作中，我們運用到記錄卡和實驗操作示意圖，讓幼兒學習自

　　己觀看示意圖、自己記錄結(jié)果，這樣即能幫助幼兒明確探索的目的，又能幫助

　　幼兒梳理探索的方法和思路。）

　　3、幼兒自由選擇小組進行實驗操作，發(fā)現(xiàn)物體的變化。

　　（1）顏色的實驗

　　1組：顏色變變變（顏色的調(diào)配）

　　（2）水的實驗

　　2組：把糖放在水里（水變甜了）；把鹽放在水里（水變咸了）

　　把醋放在水里（水變酸了）

　　3組：用磁化鍋燒水、蒸饅頭。（水開了，冒泡泡，并且有許多氣體，饅頭變大了，有香味。）

　　4組：把洗潔精放在水里。（可以吹泡泡）

　　（3）氣體的實驗

　　5組：吹氣球、皮球（投放沒有氣的氣球、皮球，用嘴吹或用打氣筒打，氣球變大，皮球的氣充滿了、變硬了。

　　（各組通過顏色、水、氣體等不同的實驗操作都得出了共同的`結(jié)論：我們周圍的許多事物都在發(fā)生不同的變化。）

　　4、交流分享。

　　（1）每組請一位代表來交流、分享實驗的過程和結(jié)果。

　　（2）小結(jié)：我們周圍還有許多事物發(fā)生了變化，小朋友回去在找找，把它們畫下來說給爸爸、媽媽聽。

　　（通過交流分享，幼兒即能了解到其它實驗小組的實驗結(jié)果，也提高幼兒在同伴中大膽表述的能力。）

　　5、分享饅頭。

　　幼兒與老師共同分享饅頭，體驗成功的喜悅。

　　（通過與同伴共同品嘗饅頭，體驗成功的喜悅，加深“對事物都在變”的理解。）

　　五、活動效果分析：

　　活動開始時教師以變魔術(shù)引題，孩子們興趣盎然，瞪大眼睛等待教師的魔術(shù)表演。這個魔術(shù)讓幼兒初步感知兩種溶液混合在一起的神奇變化，充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣；接著我們?yōu)楹⒆犹峁┴S富、有趣且探索性強的材料，讓幼兒自由選擇實驗組進行操作→探索→觀察→記錄，在玩中發(fā)現(xiàn)各種事物的變化，并互相交流講述各自的發(fā)現(xiàn)；最后再引導孩子們觀察“蒸饅頭”的過程，通過與同伴共同品嘗饅頭，體驗成功的喜悅，加深“對事物都在變”的理解。

大班科學教案 篇10

　　設(shè)計意圖：

　　我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在如火如荼地進行著，在《幼兒園指導綱要》中反復(fù)強調(diào)課程內(nèi)容的選擇應(yīng)從幼兒生活中去發(fā)現(xiàn) 、去探究，從幼兒感興趣的和所在家庭、園所、社區(qū)文化中去提煉 。正當《綱要》的新精神滲透到我的教育觀念時，我班幼兒的一件小事引起了我的注意：一天，小朋友們象平常一樣到衛(wèi)生間洗手準備吃點心。突然，有幾個孩子慌慌張張的跑出來 ，嘴里還大喊著：“不得了了，衛(wèi)生間有毒蜘蛛，會把我們咬死的！”孩子們嚇得都不敢進去洗手了，后來還是保育老師把蜘蛛趕跑了，孩子們才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的進了衛(wèi)生間。孩子們對蜘蛛害怕的情緒看在我的眼里，也記在了我的心里：怎樣才能讓孩子們用一種科學的態(tài)度來看待蜘蛛呢？于是，我決定開展一次科學活動，讓幼兒對蜘蛛有正確的認識。首先，我充分利用家長資源，請爸爸媽媽和孩子一起自主探索有關(guān)蜘蛛的知識；其次，請幼兒把收集到的資料帶到幼兒園和同伴分享。在這個自主探索和準備的過程中，個別孩子居然發(fā)現(xiàn)科學書中的錯誤：“老師，書上說蜘蛛是昆蟲，但是我上網(wǎng)查到蜘蛛根本不是蟲，是節(jié)肢動物！”孩子們探索的熱情讓我非常感動，所以在活動中我采取了小組學習、小組合作的形式，讓每個幼兒都能參與探索科學的快樂。

　　活動目標：

　　1、認識蜘蛛，知道蜘蛛是節(jié)肢動物，有吐絲結(jié)網(wǎng)的特性。

　　2、能用科學的態(tài)度對待蜘蛛，對蜘蛛不再有害怕和厭惡的情緒。

　　3、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動準備：

　　1、課件：各種蜘蛛的幻燈片、蜘蛛結(jié)網(wǎng)的動畫。

　　2、彩條、橡皮筋、毛線、幼兒電腦、水彩筆、白紙。

　　3、在活動室貼上幼兒活動前自己收集的各種蜘蛛的圖片。

　　活動過程：

　　1、師帶幼兒進入活動室，請幼兒觀察：今天活動室有什么特別的地方？（讓幼兒自由觀察貼在墻上的各種蜘蛛的圖片）。

　　2、 師告訴幼兒：這些圖片都是小朋友們和爸爸、媽媽一起收集的`，真能干！今天老師也收集了許多各種各樣的蜘蛛圖片，請小朋友們來看看。然后展示各種蜘蛛的幻燈片讓幼兒觀看。

　　3、師請幼兒討論：

　　（1） 你看到蜘蛛心里有什么感覺？

　　（2） 蜘蛛是我們的朋友嗎？你喜歡它嗎？

　　4、將幼兒分成兩派：喜歡蜘蛛的坐到一邊，討厭蜘蛛的坐到一邊。

　　5、請幼兒分組商量：為什么喜歡（討厭）蜘蛛？并給自己的小組取名字。

　　6、請幼兒分組起來論述自己喜歡（討厭）蜘蛛的理由，并鼓勵幼兒用表演的形式來表達自己的想法。

　　7、師小結(jié)：兩組的小朋友都說得很有道理，那蜘蛛到底是不是我們的朋友呢？我們到底該用什么態(tài)度對待它呢？現(xiàn)在就讓我們來看一段關(guān)于蜘蛛的小知識吧！

　　8、展示課件：蜘蛛織網(wǎng)和捕食蚊子的過程。看完后請幼兒討論：

　　（1）蜘蛛有什么特殊的本領(lǐng)？蜘蛛織網(wǎng)有什么作用？蜘蛛吃掉的蚊子是害蟲還是益蟲？

　　（2） 你對蜘蛛有什么新的看法？有改變嗎？（幼兒可以重新選擇到哪組）

　　9、 師小結(jié)：蜘蛛有織網(wǎng)的本領(lǐng)，蜘蛛的身體內(nèi)有毒，但是它的毒是為了捕捉獵物，如果我們?nèi)祟惒蝗ゴ驍_它，它也不會攻擊我們。而且蜘蛛捕食的昆蟲大多數(shù)都是害蟲，所以蜘蛛對我們是有益的。

　　10、師請幼兒分成正方和反方進行辯論：蜘蛛捕食的大多都是昆蟲，那它自己是不是昆蟲？為什么

　　11、開辯論會：

　　（1） 幼兒分組討論、商量。

　　（2） 幼兒分組發(fā)言，講出蜘蛛是昆蟲（不是昆蟲）的理由。

　　12、展示蜘蛛和蚊子的放大圖，師請幼兒觀察它們有什么不同之處，并請幼兒想一想：蜘蛛是不是和蚊子一樣屬于昆蟲這個大家庭呢？要是昆蟲應(yīng)該有什么特征？蜘蛛它有嗎？要是它沒有，它又是什么動物呢？

　　13、 師小結(jié)：昆蟲應(yīng)該具有身體分為頭、胸、腹三部分，三對足的特征，但是蜘蛛的身體 、卻只有頭、腹兩部分，而且有四對足，所以蜘蛛不是昆蟲，是節(jié)肢動物。

　　14、請嘉賓給兩組幼兒發(fā)小禮物。

　　15、請幼兒扮成好忙好忙的蜘蛛，自由組合結(jié)蜘蛛網(wǎng)：

　　（1）把彩條擺放在地板上，用線條建構(gòu)一個想象中的蜘蛛網(wǎng)。

　　（2）用橡皮筋構(gòu)成蜘蛛網(wǎng)

　　（3）在電腦上畫蜘蛛網(wǎng)。

　　（4）用毛線粘貼蜘蛛網(wǎng)。

　　12、請幼兒互相參觀同伴的作品，活動結(jié)束。

　　活動延伸：

　　1、請幼兒繼續(xù)收集和蜘蛛同類的節(jié)肢動物。

　　2、在美工區(qū)投放各種材料讓幼兒建構(gòu)蜘蛛網(wǎng)。

　　3、在表演區(qū)擺放蜘蛛和各種小昆蟲的頭飾讓幼兒玩表演游戲。

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