大班科學教案

時間：2023-09-23 10:37:00 教案

大班科學教案(精)

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的大班科學教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班科學教案(精)

大班科學教案篇1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒關注聲音的根源，關注生活中的聲音的多樣性。

　　2、引導幼兒積極探索，用不同的方法使不同物體發出聲音，并樂意與同伴交流。

　　3、發揮幼兒想象力，培養創新意識和想象力。

　　4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動準備：

　　一類材料：鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等

　　二類材料：竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家根據說話的聲音，猜一猜都是誰在說話？

　　二、基本部分

　　1、玩一玩，讓物體發出聲音

　　教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據不同的聲音猜出說話的小朋友是誰，下面我們試著玩玩這些物品，聽聽它們發出的聲音。

　　（1）老師與幼兒交流，說一說用什么方法讓各種器具和樂器發出聲音。

　　（2）停止動作，使物體停止發出聲音。

　　教師；說一說，為什么這些物體會一聲不響了？

　　（3）小結：使物體運動起來，它就會發出聲音，不動它，就沒有聲音了。

　　2、感受聲音的不同

　　教師：剛才大家一起玩太吵了，什么聲音也聽不清。現在我們分開來聽一聽竹筷會發出什么聲音？玻璃杯會發出什么聲音……

　　（1）開火車，幼兒各自用自己手中的器具，大家按“一、二、一”的節奏敲一敲，吹一吹。

　　（2）感受聲音的`不同性質，如嗓、清音、高音、低音節奏快、節奏慢等

　　3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性

　　教師：生活中會有各種不同的聲音，我們來聽聽錄音機播放的是什么聲音。聽到這些聲音，你們會想象到什么事物？

　　（1）鳥叫

　　（2）流水叮咚響，一群鴨子嬉戲

　　（3）動畫片《獅子王》的插曲

　　（4）小結：不同的聲音能告訴我們不同的事情。我們可以根據聽到的聲音想一想，猜測發生了什么事情？

　　（5）請幼兒說一說，生活中還聽到過哪些不同的聲音？

　　4、探索模仿聲音

　　教師：剛剛我們聽到了馬飛快地跑的，鳥兒歡快的叫……生活中各種各樣的聲音，你能學一學？試一試，模仿這些聲音

　　（1）學習模仿馬蹄聲

　　（2）幼兒交流模仿聲音

　　（3）師生合作配音

　　出示森林背景圖，老師操作鳥兒、大象、小貓、鴨子等圖片由幼兒配音：

　　清晨，鳥兒們醒來了（揉塑料紙或打紙片模擬小鳥上下紛飛。）

　　大象走來了（用拳頭慢慢的敲桌子）

　　小貓走來了（喵喵！）

　　三、結束部分

　　1、小結本課：生活中有各種各樣的聲音，希望小朋友們以后認真聽，試著模仿，就會發現很多樂趣。

　　2、幼兒休息。

　　活動反思：

　　通過這節科學活動，整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發現問題，成分體現了“玩中學”的理念。但現在如果我重新上這節課我會在教學準備上建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。

大班科學教案篇2

　　【活動目標】

　　1.積極探索，發現不倒翁不倒的秘密。

　　2.愿意參與活動，大膽嘗試，敢于在集體面前表達自己探索的過程和結果。

　　【探究要點】

　　不倒翁的身體的里的物品如何放置。

　　【活動準備】

　　玩具不倒翁，各種圓底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲錄音，圖式。

　　【活動過程】

　　一、兩個現象

　　1.提問：今天有一位客人要到我們這兒來表演，我們一起來看看它是誰。

　　教師展示不倒翁的玩法。

　　2.提問：為什么它叫“不倒翁”呢?

　　幼兒通過觀察自由講述。

　　小結：原來它不會倒下。推它倒下，它又會站起來，停下來是直直的。

　　3.提問：不倒翁為什么不會倒下，倒下又會站起來呢?

　　通過觀察得出不倒翁的底部是圓的;通過猜測和驗證得出不倒翁的身體里是有物品的。結合圖式講解。

　　二、探索秘密

　　1.幼兒探索、操作，嘗試做一個成功的不倒翁。

　　2.分享交流。

　　(1)幼兒講述自己的發現。

　　(2)幼兒介紹成功的經驗，以及比較成功的`不倒翁與沒有成功的不倒翁之間的區別。

　　貼上圖式，得出結論：橡皮泥要固定，并且固定在不倒翁的底部。

　　3.幼兒再次操作。

　　幼兒操作，教師巡回觀察，并加以指導。

　　4.分享交流。

　　通過觀察，發現不倒翁大小是不一樣的，它們需要的橡皮泥也是不一樣的。

　　得出結論：不倒翁大小決定了橡皮泥的多少。

　　教師借助網絡圖對不倒翁的特征進行總結：一個成功的不倒翁的底部是圓圓的、滑滑的，里面還要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少根據不倒翁的大小來選擇。

　　三、延伸

　　收集各種材料，請幼兒回去自己制作一個不倒翁。

大班科學教案篇3

　　一、設計意圖

　　幼兒科學教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學是一個過程--是他們發現問題，提出問題，驗證問題的過程。通過觀察發現，很多幼兒對食物的觀察不夠專心和仔細，因此我設計了這個活動，旨在引導幼兒通過仔細的觀察和比較發現指紋的秘密，并培養幼兒熱愛科學、探索科學的精神。

　　《綱要》中提出："教育內容的選擇既要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既要符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野和經驗"的精神。根據《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點，將"指紋"作為幼兒科學教育內容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點，運用直觀操作、總結歸納等方法，鼓勵幼兒大膽交流、分享探索的過程和結果。

　　二、教學目標

　　在新《綱要》中指出，五大領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展，因此，根據幼兒的年齡特點和實際情況，及幼兒的已有知識經驗、能力、發展水平與潛在能力的差異我確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標如下：

　　認知目標：通過觀察和比較發現指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用；能力目標：通過觀察進行比較各種指紋，并能說出不同；情感目標：有動手動腦的積極性，體驗發現的快樂，養成仔細觀察的良好習慣。

　　三、重點和難點

　　（一）重點：了解指紋的特征。

　　（二）難點：通過觀察說出指紋的不同，并知道指紋的用處。

　　為了解決重點和難點，在活動中，我在為幼兒提供了直觀的教具和學具的同時還為他們創設了輕松、快樂的環境，這些都有利于教學重點的完成以及難點的突破。

　　四、教法和學法

　　（一）教法根據目標及幼兒的`實際情況，我采用了以下教法：

　　直觀操作法：在活動的開始通過一幅指紋畫來引入課題，給幼兒以指紋上的直觀認識；同時為幼兒提供印泥和紙，讓幼兒自己來操作，這樣就會更加形象；在活動最后給幼兒出示有關指紋的科技產品的圖片，這樣也可是給幼兒直觀上的認識。

　　總結歸納法：在"觀察指紋"這一活動環節，我將此過程分為了三個步驟，在每一次比較后教師都做出了明確的總結，這樣可以使幼兒對指紋的特征有一個整體上的認識。

　　環境創設法：我以幼兒創作指紋畫作為活動的結束部分，并引導幼兒將作品張貼在"指紋畫展"的畫廊里，"指紋畫展"的創設會使幼兒更加有創作的欲望。

　　（二）學法整個活動我以幼兒為主體，本次活動主要采用了以下學法：

　　觀察法：整個活動一直都是幼兒在通過自己的觀察來得出結論的。

　　統計法：在認識指紋特征時，我讓幼兒記錄、統計自己的指紋類型，以此來更好的鞏固。

　　五、教學準備

　　（一）空間準備：將幼兒分為幾個小組，圍桌而坐。教師操作臺布置于前方。布置的"指紋畫展"的畫廊。

　　（二）物品準備：1、指紋印畫一幅；2、印泥和白紙若干；3、放大鏡（每個幼兒一個）；4、雙胞胎指紋圖；5、實物投影儀一臺；6、玻璃杯、筆、電話等物；7、有關指紋的科技產品的圖片；8、破案小故事。

　　六、教學過程

　　（一）出示指紋印畫，引起幼兒對指紋的興趣。

　　師：你們看，這是什么啊？你知道這是用什么來畫的嗎？（手指印的）真有趣，手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來印一個手指印好嗎？

　　（讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發放大鏡）分析：通過一幅漂亮的指紋畫來引出了今天的課題，同時激發幼兒的興趣與探索的欲望。

　　（二）認識指紋，觀察指紋。

　　1、認識指紋。

　　師：請你說說，你發現了什么？（有紋理，有線條，像一個一個的圈……）師：小朋友觀察的真仔細，那你知道它是什么嗎？它有一個好聽的名字，叫做"指紋"。

　　2、引導幼兒觀察指紋，（1）比較自己和同伴的指紋有何不同；師：大家互相看一看，其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎？

　　總結：同伴的指紋和我們的是不一樣的。

　　（2）比較自己和父母的指紋是不是相同；師：（讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進行比較）小伙伴的指紋原來和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎？

　　總結：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。

　　（3）比較雙胞胎的指紋是否一樣；師：（拿出雙胞胎的指紋圖片引導幼兒觀察）小朋友們都知道雙胞胎長得特別像，基本一模一樣，那么他（她）們的指紋是不是一樣呢？

　　總結：雙胞胎的指紋也是不一樣的。

　　（4）教師小結：每個人的指紋都不一樣，它是每個人的特征之一。

　　分析：在"認識指紋，觀察指紋"這一環節，我采用了分層比較的方法，首先從身邊的小朋友開始做比較，接著引申到自己的父母，繼而還有一個比較吸引人注意力的"雙胞胎"身上，因為不能立即找到活生生的雙胞胎，所以我在活動之前先準備好了雙胞胎指紋的圖片。通過幾個層次的對比與觀察，這樣可以使幼兒更加形象地認識指紋的"異樣性"。

　　（三）觀察指紋的類型1、將幾個幼兒的指紋印放到實物投影儀上，引導幼兒觀察指紋的類型。

　　2、找出兩種常見指紋類型，分別給它們起名字。(斗型，由許多同心圓構成，看上去像水中的旋渦；箕型，紋線像簸箕似的，有一邊是開口的）3、師：趕快用放大鏡找找看，你有幾個手指頭是斗型的，有幾個手指頭是箕型的？（各人統計自己各類指紋的數量，鞏固認識指紋的類型）。

　　分析：在此環節中，通過食物投影儀，可以使幼兒對指紋認識得更清楚、直觀。最后讓幼兒自己統計記錄自己的指紋，這是一個很好的鞏固方法，在此過程中，教師要及時指導、糾正，幫助幼兒正確認識、區分指紋的類型。

　　（四）了解指紋的作用1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發現。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。

　　這一點對哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯。)講述簡短破案小故事。

　　2、指紋除了對破案有幫助，還有什么用處？

　　老師出示圖片--有關指紋的科技產品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。

　　（1）指紋考勤機（2）光學指紋鼠（3）指紋保險箱（4）指紋鎖分析：在這個環節中，教師要講述一個簡短破案小故事，這樣不僅何以吸引幼兒的注意力，而且對于"指紋破案"這一作用的認識將會更加深刻。

　　（五）結束部分：

　　師：指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，還有那些高科技的產品為我們服務，為我們的生活增加保險。不僅如此，剛才我們還看到用指紋添畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們"指紋畫展"的畫廊里。

　　伴著音樂聲，幼兒愉快地創作，結束本次活動。

　　分析：以指紋畫創作作為活動的結束部分，不僅可以讓幼兒得到一個休息，而且在創作的過程中將科學與美術活動相融合，在激發幼兒創造力的同時，也可以使得幼兒對指紋的形狀、特征再一次進行鞏固。

　　七、活動延伸

　　根據幼兒年齡特點以及幼兒本身的探索欲望，我將本次活動的眼神設計為--"讓幼兒回去和家長一起查資料：小動物們有指紋嗎？它們的指紋一樣嗎？"這樣不僅可是給幼兒繼續探索的契機，也可以使幼兒更好的與父母進行互動。

大班科學教案篇4

　　【活動目標】

　　1、對探索汽車感興趣，能觀察，探索生活中常見車輛的外形特征。

　　2、能觀察、比較各種汽車，發現其異同點，并能用土話或其他符號進行記錄。

　　3、能大膽講述自己的發現，與同伴分享自己的汽車玩具和有關汽車的經驗。

　　【活動準備】

　　1、經驗準備：請家長參照親子手冊《路上的車》帶幼兒觀察，比較各種汽車，協助幼兒收集各種玩具、圖片、書籍，并向幼兒介紹有關汽車的知識。

　　2、物質準備：

　　（1）轎車、公共汽車、卡車的模型（有條件的幼兒園盡可能聯系車輛，進行實物觀察。

　　（2）記錄筆、紙。

　　3、環境創設：與幼兒一起利用各種汽車的圖片，玩具、模型將活動室布置成“小小汽車城”。

　　4、材料配套：親子手冊《領域活動—路上的`車》。

　　【活動過程】

　　一、情景導入，引發興趣。

　　師：這些天小朋友和老師一起布置了“小小汽車城”，讓我們一起參觀吧。

　　引導幼兒相互介紹自己喜歡的玩具汽車的名稱，特征等。

　　集體交流：你還認識哪些車？它們分別是什么樣的？有什么用？

　　根據幼兒的回答，引導幼兒觀察墻面上相應的汽車圖片，初步感受汽車種類和用途的豐富。

　　二、觀察、比較轎車、公共汽車、卡車的外形特征和基本結構，發現其相同點。

　　引導語：轎車、公共汽車、卡車都有什么部件？

　　集體交流三種車的相同之處，教師根據幼兒的描述將結果記錄在紙上。

　　師幼共同歸納汽車的基本特征：外觀上看都有車身和輪子，其中車身上有后視鏡，擋風玻璃、車窗、車燈；車內有方向盤、操縱桿、座椅等。

　　三、觀察、比較轎車、公共汽車、卡車的外形特征和基本特征，發現其不同點、展示和介紹記錄表，重點強調用簡單的圖畫或符號來記錄。

　　引導幼兒通過看、玩、拆等方式比較三種車輛的不同點，并從車身形狀，座椅數量、車門、車輪等方面記錄其不同點。

　　組織幼兒分享交流記錄結果，小結三種不同車輛的不同。

大班科學教案篇5

　　活動設計意圖《綱要》中指出：

　　在終身教育背景下的高質量的幼兒教育，強調科學教育首先要精心呵護和培植幼兒對周圍事物及現象的好奇心和探究欲望。在一次三八家長助教活動中，班上有位家長為孩子表演了一個小魔術，在魔術表演過程中孩子們異常地認真，眼睛一眨不眨地看著表演，他們對這個魔術表現出了濃厚地興趣。興趣是最好的老師，有了興趣孩子才會積極關注，主動思考，并自覺采取行動。因此根據孩子對魔術的熱衷我設計了這節大班的科學活動《神奇的藥水》。本次活動是把化學實驗活動引進到幼兒科學教育活動領域的一項實踐活動，在本次活動，我不是追求一種嚴謹的化學實驗程序，而是把側重點放在讓孩子感知化學變化的奇妙上，通過孩子感興趣的“變魔術”的游戲形式，貫穿活動始終，不僅可以使孩子自始至終保持濃厚的探究興趣，真正感受到世界的奇妙，還充分激發孩子探索科學現象的興趣和欲望。

　　活動目標：

　　1、運用化學小魔術，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍色的現象。

　　2、學習積極主動地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。

　　3、通過游戲活動，充分激發幼兒對科學活動的探究興趣和積極嘗試的欲望。

　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動重點難點：

　　1、重點：運用化學小魔術，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍色的現象。

　　2、難點：學習積極主動地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。

　　活動準備物質準備：

　　1．碘酒、淀粉溶液（米湯）、清水。

　　2．毛筆、杯子、雙面膠；

　　3．水彩紙數張，教師示范畫一張（事先均用彩筆畫好樹林、房屋等，用毛筆蘸取米湯畫狐貍、老虎、大灰狼隱藏在樹林中，晾干），白紙數張（事先用米湯畫上小動物，晾干）。

　　經驗準備：知道米湯、面湯內含有淀粉。

　　活動過程：

　　第一個環節：教師做化學小魔術，激發幼兒興趣。

　　1．制造神秘效果，引發幼兒興趣。

　　教師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，看看是什么呢？（教師出示一張已用米湯畫了小動物的白紙）教師：“看，這是什么呀？你覺得這白紙里有東西嗎？”“這可不是一張普通的白紙，它里面藏著許多小動物呢，這些小動物們非常想出來玩玩，你們有什么辦法可以請它們出來嗎？”（幼兒自由暢想）。

　　2．教師演示小實驗，激發幼兒探究的欲望。

　　教師：“老師帶來了一樣工具，我來試一試能不能把小動物請出來。”（教師操作）教師：“哇，它們真的出來了，是誰呀？”（三條毛毛蟲）提問：“老師用什么方法把毛毛蟲請了出來？”

　　3．用試一試、看一看、聞一聞的方法比較水和碘酒，了解碘酒這一藥水。

　　注意教給孩子正確聞化學藥品的方法：一只手將瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽動，以免藥品氣味過大，刺激幼兒鼻腔粘膜。

　　教師小結：剛才老師請毛毛蟲用的不是水，而是一杯神奇的藥水，它的名字叫碘酒。

　　第二個環節：幼兒實驗探索，發現其中奧秘。

　　1．幼兒實驗操作，請出小動物。

　　（1）教師：“小朋友看，這些白紙里還藏著很多小動物，我們一起來把它們請出來好嗎，請小動物們出來需要用到什么工具呢？”（碘酒）“老師為你們每人都提供了提供了一張隱藏著小動物的白紙和一杯碘酒，請你們自己動手把小動物請出來。”

　　（2）幼兒操作，老師巡回指導。

　　2．幼兒互相交流實驗結果。

　　3．幼兒在集體面前講述實驗過程。

　　提問：“你請出來的小動物是誰？你是怎樣把它請出來的？”

　　4．引導幼兒歸納得出結論。

　　提問：“這些小動物都是什么顏色？是誰把它們變成藍色的？他們是怎樣隱身的？”

　　結論：用米湯液畫的畫遇碘酒后變成藍，顯示出小動物。

　　5．老師實驗論證。（兩種溶液直接反應）第三個環節：游戲挑戰，體驗活動的樂趣。

　　1．教師故事導入，引出游戲“捉小偷”。

　　2．教師提問：

　　（1）猜猜可能是誰把小雞偷走了？

　　（2）小偷可能隱身在哪里？

　　（3）我們用什么辦法讓小偷顯身呢？

　　（幼兒自由討論，各抒已見）

　　3．幼兒運用剛學過的辦法，開展“尋找小偷”的游戲。

　　（1）幼兒“搜索”。

　　（2）幼兒講述自己“搜索”的.經過和結果。

　　最后一個環節：簡單小結，感受大自然的奇妙。

　　碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍色。其實在我們的生活中還有許多許多的變化，只要我們小朋友仔細的觀察，還會發現許多奇妙的現象。請小朋友回去后找一找、看一看，把你的發現來告訴大家。

　　活動反思：

　　科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

　　小百科：詞語“神奇”，表示“神妙奇特”的意思。

大班科學教案篇6

　　活動名稱：

　　1、通過實驗，讓幼兒了解塑料袋是不會腐爛和分解的。

　　2、讓幼兒知道塑料袋對環境造成的污染，不亂扔塑料袋。

　　3、教育幼兒用紙袋或布袋裝東西。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5、主動參與實驗探索。

　　活動準備：

　　塑料袋人手一個。兩盆花：在其中一盆花的泥底下有塑料袋，讓幼兒觀察。洗衣機一臺。錄象片：有關塑料袋造成的污染情況。

　　活動過程：

　　一、出示兩盆花比較，讓幼兒知道塑料袋會污染土壤。

　　這兩盆花我們一樣照料，為什么其中一盆死了？

　　教師倒出死花花盆中的泥土讓幼兒觀察，討論。

　　小結：澆的水被塑料袋攔住了，滲不到盆外去，泥土經常濕漉漉的，使花的根都爛掉了。而且，塑料袋對泥土還造成了污染，破壞了泥土的營養，花兒吸收不到好的營養，就死了。

　　二、幼兒觀看錄像，引導幼兒發現塑料袋對環境造成的污染。

　　引導幼兒討論：塑料袋會對環境造成什么樣的污染？

　　小結：亂丟的塑料袋堵塞了水溝，河流，形成了水災；動物吃了塑料袋死了；土壤被塑料袋污染了，植物也死了。

　　三、兒參與小實驗，進一步了解塑料袋是不會自行分解的。

　　1、教師提出實驗問題，引起幼兒的興趣。

　　我們把塑料袋和紙一起放進洗衣機的水里轉，會怎樣呢？

　　2、幼兒討論，根據幼兒自身的經驗猜測結果。

　　3、幼兒觀察實驗，發現紙很快變成碎削，塑料袋還是沒有變化。

　　四、師生共同總結，塑料袋不容易分解。

　　引導幼兒討論：怎樣防止塑料袋污染環境？在生活中，我們要少用塑料袋，多用布袋或紙袋。用完的'塑料袋不能亂丟，樣放到垃圾箱中。鼓勵幼兒發揮自己的想象：怎樣防止塑料袋對環境造成的污染？

　　五、幼兒自己操作。

　　讓幼兒把防止塑料袋污染，保護環境的圖片找出來，并放到認知區域中。

　　活動反思：

　　本節課課堂效果較好，預設目標基本達成。幼兒興趣濃厚，跟我的配合很默契。幼兒對塑料袋的危害有了基本認識，并樹立了初步的環保意識。

　　小百科：塑料是以單體為原料，通過加聚或縮聚反應聚合而成的高分子化合物(macromolecules)，其抗形變能力中等，介于纖維和橡膠之間，由合成樹脂及填料、增塑劑、穩定劑、潤滑劑、色料等添加劑組成。

大班科學教案篇7

　　［設計意圖］

　　這幾天，我發現孩子們下課后常常三五成群的聚在一起觀察著什么。出于好奇，我走上前去，原來孩子們正在觀察小螞蟻。只見螞蟻正在忙著“運糧”，準備過冬。為了滿足孩子們的好奇心，讓孩子對螞蟻有更詳細地認識，我與孩子們一起用誘餌捕捉了螞蟻，放進了昆蟲盒。并設計組織了此次活動，讓幼兒通過觀察、學習，了解螞蟻的外形特征和生活習性，培養幼兒的觀察能力和合作意識。

　　［活動目標］

　　1、通過觀察螞蟻的合作活動，萌發幼兒團結互助的意識。

　　2、了解螞蟻的外形特征、生活習性。

　　［活動準備］

　　1、選擇安全、合適的觀察場地，提供放大鏡、大紙箱，并把幼兒的觀察情況作成課件。

　　2、教師和幼兒一起搜集有關螞蟻的圖片、兒歌、故事等，準備錄音機、磁帶，制作活動內容的相關課件。

　　3、用誘餌捕捉螞蟻，放進昆蟲盒。

　　4、自制海綿豆子（數量為幼兒人數的2—3倍）和小籃子。

　　［活動過程］

　　一、謎語導入，引出課題，從而引發幼兒興趣。

　　遠看芝麻撒地，近看黑驢運米，不怕山高道路陡，只怕跌進熱鍋里。

　　教師引導幼兒猜出動物的名稱（螞蟻），從而引起幼兒的學習興趣，引出課題。

　　二、出示幼兒觀察螞蟻的課件，引導幼兒說出自己觀察到的螞蟻的外形特征和活動情況。教師提問：

　　（1）你從哪兒找到了小螞蟻？

　　（2）螞蟻長得什么樣？

　　（3）小螞蟻是自己單獨出來活動還是一起出來？為什么？

　　通過觀看課件，讓幼兒大膽發言，回憶觀察到的情況，教師及時進行鼓勵和指導。

　　三、使用放大鏡進一步觀察螞蟻的外形特征和活動（或圖片）。

　　給幼兒分組，讓幼兒仔細觀察捕捉到的螞蟻，并鼓勵幼兒把自己的發現畫下來。

　　四、出示課件，教師總結，讓幼兒鞏固認識螞蟻的'外形特征和生活習性。

　　五、欣賞并表演歌曲《螞蟻》。

　　六、教師提問：我們應該像小螞蟻學習什么？讓小朋友知道團結起來，人多力量大的道理。

　　七、游戲：“螞蟻搬豆”，鞏固認識。教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮小螞蟻，四散地站在場地一端。游戲開始，教師說：“孩子們，咱們快去搬豆準備過冬吧！”“小螞蟻”自由地（可不按順序）鉆過皮筋，爬過紙箱和墊子，跑到場地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進小籃。如此反復進行，直到把豆全搬完。

　　［活動延伸］

　　1、教師（或家長）把幼兒觀察發現后的繪畫作品，用簡單的文字注釋后，張貼在墻飾“有趣的蟲子”中。

　　2、在日常活動中，讓幼兒繼續學習有關螞蟻的兒歌、故事等，豐富幼兒經驗。

　　3、師幼共同進行小實驗：把捉到的螞蟻放進一個大口瓶（其中有土），用黑布把瓶子蒙好。過幾天后，把黑布打開，可看到螞蟻筑成的彎彎曲曲的“地道”。

大班科學教案篇8

　　設計意圖：

　　繪本《一寸蟲》進入班級后，很快成為了孩子們關注的焦點。他們常常在一起討論一寸蟲是怎么樣量夜鶯的歌聲的，夜鶯的歌聲到底有多長……根據孩子們的興趣點，我首先設計了一個閱讀活動。在此基礎上，我又設計了這個數學活動，巧妙地將書中主人公"一寸蟲"請出來，讓他來測量紙盒，逐步引導幼兒探索正確的測量方法，使數學活動變得生動有趣。

　　在教學過程中，我設計了這樣一些環節：

　　1.簡單復述故事。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個讓幼兒瀏覽畫面的環節中，我用最短的時間把幼兒自然帶入故事情境，激發幼兒的興趣。

　　2.兩兩結伴探索測量方法。在制作一寸蟲卡片時，我嚴格地把一寸蟲做成3.33厘米，把兩寸蟲做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個觀念，我們要用嚴謹、認真的態度來參與科學活動，并且讓幼兒與同伴合作探索測量的方法。綜上考慮，我提出了"兩個人一組，用一寸蟲卡片測量盒子的長邊"的要求。

　　3.集體交流、討論，探索正確的測量方法。幼兒的發展具有個體差異，所以他們的測量結果五花八門。對此，我沒有去評判誰對誰錯，而是請持有不同結論的小組在集體面前演示自己的測量方法，并讓孩子們互相觀察、判斷，尋求正確的測量方法。在活動中，幼兒很快發現了影響測量結果的`因素，"他沒有沿著邊量""他量第二下的時候不是從第一下結束的那個地方開始的"……結合孩子們的發現，我很自然地出正確測量的兩個要素：（1）沿邊測量。（2）測量時，第一次量的終點是第二次量的起點。在此基礎上，再引導幼兒想出用記號筆來給每個終點做記號的方法。在這樣的演示、討論、中，孩子們明白了正確測量的方法。

　　4.嘗試使用兩寸蟲卡片測量。安排這一環節的用意是，首先鞏固正確測量的方法，其次打開幼兒的思路。當測量的工具改變時，隨之而來的答案也會跟著改變，于是孩子們會產生新的疑問和探索欲望，繼續邁出探索的步伐。

　　同樣，在延伸活動環節，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測量工具去測量桌子、椅子、床等生活用品，讓他們真切地感受到"生活中處處都有數學"，并進一步發現測量工具和測量結果之間的關系。

　　活動目標：

　　1.在操作活動中探索正確的測量方法，發現測量單位不一樣其結果也不一樣。

　　2.能夠沿邊測量，學會在第一次測量的終點做記號并把它作為第二次測量的起點。

　　3.與同伴合作完成測量任務，共同討論、解決測量過程中出現的問題。

　　活動準備：

　　1.繪本《一寸蟲》的PPT（演示文稿）。

　　2.包裝盒1個（包裝盒的一面貼有磁鐵），一寸蟲卡片1張，放大的記錄表1張，磁性黑板1塊。

　　3.每兩名幼兒共用1套學具：一寸蟲卡片1張（長度為3.33厘米），兩寸蟲卡片1張（長度為6.66厘米），記錄表1張（如圖），記號筆1支，包裝盒1個（包裝盒長邊長度是寸的偶數倍數，如4寸、6寸等）。

　　活動過程：

　　一、師幼共同觀看《一寸蟲》PPT

　　師：我們都看過、學習過繪本《一寸蟲》，現在我們一PPT，說說哪里出現了一寸蟲。

　　二、出示一寸蟲卡片、包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法

　　1.出示一寸蟲卡片，故事內容。

　　師：瞧，這就是一寸蟲。原來他就這么一點長。不過一寸蟲雖然個子小，本領可大呢。他量知更鳥的尾巴、火烈鳥的頸子、巨嘴鳥的喙、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴、蜂鳥的全身，還有夜鶯的歌聲呢。

　　2.出示包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法。

　　師：今天，我們也來學習用一寸蟲量東西的本領。這是一個包裝盒，請你也用一寸蟲量一量它的長邊。兩個小朋友一組，商量一下怎么測量，量后把測量結果記錄在記錄表的第一格里。

　　3.幼兒探索測量方法，教師觀察幼兒測量時出現的問題并在后面的環節中進行。

　　三、師幼共同交流、討論，探索正確的測量方法

　　1.師幼分享測量結果，發現問題。

　　師：你量出來的結果是幾寸？為什么同樣的盒子，小朋友們測量出來的結果卻不一樣呢？（幼兒分享時，教師將結果記錄在大記錄表上。）

　　2.請不同答案的幼兒演示測量的方法，引導幼兒發現問題。

　　師：黑板上也有一個一樣的包裝盒，誰愿意上來量一量？其他小朋友請仔細觀察，他的方法和你的一樣嗎？有什么問題？應該怎樣測量才正確？

　　3.引導幼兒沿著邊測量。

　　師：大家看，包裝盒的長邊是哪一條？怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去？（沿著包裝盒的長邊測量。）

　　4.示范測量，啟發幼兒制作標記。

　　師：我量第二下的時候忘記要從什么地方接著量了。你們覺得應該從什么地方接著量？誰有好方法可以記錄每次量到哪里了？（可以用記號筆在第一次測量結束的地方做個記號，第二次測量就從這個記號開始，接下去也是這樣。）

大班科學教案篇9

　　活動目標

　　1.積極參與小車制作，體驗制作完成小車后的成就感。

　　2.大膽動手制作會跑的小車，積極參與想辦法解決制作過程中遇到的問題。

　　3.制作車輪會轉的小車，探索車輪與車軸連接的方法。

　　4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5.能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

　　活動準備

　　經驗準備：小朋友有玩過玩具汽車的經驗。

　　物質準備：一輛會跑的玩具小汽車，在不同位置鉆孔的牙膏盒和沒有鉆孔的紙盒，鉆好孔的瓶蓋，大小不同的圓形紙片，各種圓形積塑玩具，泡沫板，吸管，一次性筷子，橡皮泥，剪刀，雙面膠，透明膠，音樂《雪之夢》。

　　活動過程

　　1.觀察小車，了解小車的基本結構。

　　(1)指導語：看這輛小汽車是由哪些部分構成的?

　　(2)小結：小車由車身和車輪構成。(該部分略作詳細觀察車輪與車軸之間的關系，車輪與車身的高度)2.幼兒思考怎樣做一輛會跑的小車。

　　出示準備的材料，讓幼兒說一說，各種材料適合做什么，打算怎么做。

　　指導語：今天老師給你們準備了一些材料，想請你們親手做一輛會跑的小車，請你們在做之前先看一看桌子上的材料，和你的身邊的朋友他說一說，你打算用哪些材料來做什么?怎么做?

　　3.幼兒動手制作會跑的小車。(第一次操作)教師按半成品車、部分零件已組裝配套、單一的材料分為幾組擺放，幼兒自愿選擇小組，嘗試制作會跑的小車。

　　4.幼兒檢查自己制作的小車。

　　(1)幼兒介紹自己做的小車。

　　指導語：你們的小汽車都做好了嗎?說一說你是怎樣做的。(各小組在自己組內介紹自己做的車)

　　(2)檢查小車能否跑起來。

　　指導語：請同伴相互檢查，你做的小車能跑起來嗎?看看能跑的.小車和不能跑的小車有什么地方不一樣?

　　在相互檢查和比較中，讓幼兒發現車輪和車身位置、車輪之間距離的關系。

　　(3)小結:車輪要安在車身合適的位置上，車輪之間的距離要適當，小車才能跑起來。

　　5.幼兒改造自己的小車。(第二次操作)教師鼓勵幼兒合作修理小車，讓跑不動的小車都跑起來。

　　6.教師再次總結。

　　(1)先讓在第二次操做中成功幼兒說一說，他是怎樣改造自己的小車的。

　　(2)教師做總結。

　　活動反思

　　這一課，主要是讓學生初步了解力的一些知識，推和拉能夠產了力，推力和拉力是物體運動的原因。推力和拉力也有大小和方向。為了讓學生研究我讓學生準備了科學材料袋，里面有《小車的運動》這節課需要的零件。我怕學生上課時注意力不集中，上課開始，我讓學生把零件都放進桌洞里。一開始，我讓他們效仿的課本上的一位同學拉蹲在地上的另一位同學。感受一下他用力的大小與方向。做完這個試驗后有位同學說：他都把我拉跑了，也沒把我拉起來。另一位同學說他的力氣太小了根本就拉不動我。這就讓他們知道了推力和拉力也有大小和方向。然后我讓學生把坐小車的零件拿出來，按照說明書上的要求先把小車拼裝好，拼裝小車的時候有某些動手能力差的同學犯難了，這怎么安啊?這個細線怎么系上啊?這些曲別針怎么才能掛到線上呢?我對其一一進行了指導。在要探究力在大小對小車速度的影響時，課堂就不好控制了，三年級的學生好動、好奇心也強。我還沒說完學生就開始動起來了，全體同學就等著做這個實驗了。我讓他們仔細看了看實驗說明的步驟，看著步驟做實驗，同學們都樂此不彼的做了起來，“呀，我的小車跑的好快啊，掛一顆曲別針車子直往前動一點，掛到六顆的時候車子一下子就跑到了桌子邊上了”。最后我又提了一個問題，李帥同學把他的水杯放到了小車上，車子不僅沒動，反而被壓的車輪都掉了。但是后來他重新組裝好之后，又在曲別針的上面加了一塊橡皮，重新拉他的水杯，終于拉動了。

　　最后，孩子們輕松地得出了結論：多加一塊橡皮力可以使載著水杯的小車運動起來，拉力越大，小車運動地越快。課后，我興奮不已，我為學生的聰明和善于思考而興奮。我茅塞頓開，我應該把活動的主動權交給學生，讓他們去設計活動方案，讓他們在沒有現成的活動器材的條件下如何尋找替代品而不影響活動效果，這樣，我不但輕松了，更重要的是培養了學生的探究精神，這才是科學課的最終目的。

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