大班語言教案10篇【薦】
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的大班語言教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語言教案 篇1
活動目標：
1、引導幼兒感受畫面情景，理解狼和小豬的情緒變化。
2、采用單頁、多頁、跳頁的多種閱讀方式，對故事情節(jié)展開大膽地猜想，提高解讀畫面的能力
3、感受故事的詼諧，體驗閱讀的樂趣。
活動準備：
大繪本、PPT
活動過程：
一、懸念導入，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
P1：大家在畫面上看到了什么？這只小豬看上去怎么樣？猜猜小豬要干什么去？會發(fā)生什么事情？
師：大家仔細來看看吧？
二、集體參與式閱讀，幼兒大膽講述故事的發(fā)展情節(jié)。
1、幼兒觀察畫面講述P2-P6的畫面內(nèi)容。
P2：師：哇！你發(fā)現(xiàn)了什么？狼為什么要藏起來？
師：看到一只又白又胖的小豬走來了，他們會怎么想？狼和狼之間又會怎么說呢？
�。ㄓ變翰聹y狼的心理活動）
師：小豬的心情又是什么樣的？
�。ㄓ變翰聹y小豬的心理活動）
P3：小豬剛一說完，哎呀，怎么啦？
師：狼是怎么出來的？（沖出來的）有多少只狼？
狼此時的心情是什么樣的？
師：他們一邊沖一邊嘴里還說什么？（沖啊，弟兄們—）
師：看到這么多狼追來了啊，小豬有什么反應(yīng)？
師：看來小豬今天遇到的麻煩可大了，真是太糟糕了。接下來會發(fā)生什么事情呢？
P4：小朋友仔細看，這三頁講了一件什么事情？（狼追豬）
師：小豬是怎么逃的?往哪邊逃？誰能夠用一個恰當?shù)脑~來說一說？
（理解詞東逃西竄）
師：小豬東逃西竄，害怕極了邊逃邊會喊什么呢？
師：100只狼追1只豬，你覺得狼會追到豬嗎？
P5：小豬怎么啦？這只可憐的小豬看著狼群慢慢逼近，他的表情是怎么樣的？你從哪里看出來的？
大家看狼的`心情又是怎么樣的？為什么？
100只狼都想吃到這只小肥豬，怎么辦？
(引導幼兒說出狼討論怎么吃豬)
教師小結(jié)：小豬嚇得全身發(fā)抖，他會不會被這群狼吃掉呢？想知道答案嗎？我們一起來看看結(jié)果。
P6：結(jié)果怎么樣？
2、幼兒大膽猜測故事的高潮部分。
師：怪了，小豬為什么沒有被狼吃掉呢？在這當中一定發(fā)生了什么事情，誰來猜猜看�。ㄓ變翰聹y故事發(fā)展情節(jié)）
師：是不是你們猜的那樣啊？我們來看看故事中是怎樣講的？
�。ǹ焖贋g覽P7-P11）
P7：就在狼群越逼越近的時候，有一只狼，站了出來，這只狼在狼群中有什么地位？他作了一個什么手勢？他會說什么？
師小結(jié)：這只狼手一擋說：“我們有100只狼，而豬只有一只，我們每只狼，只能分到一丁點，怎么會吃得飽呢?”原來狼是嫌豬太少，根本填不飽肚子，就在這個時候，小豬聽了狼的話，會怎么想？
P8：小豬想到了一個什么逃生的好辦法？它真的會找100只小豬來嗎？
P9：狼答應(yīng)小豬的辦法了嗎？從哪里看出來的？狼對小豬怎么說的？
P10：天黑了，星星都出來了，狼還在等啊等啊，課時小豬一人沒有出現(xiàn)。
師：故事的結(jié)尾就是小豬在家很愜意的睡覺了。
3、幼兒討論：你喜歡故事中的小豬嗎？為什么？
師：剛開始狼看到小豬時是什么樣的心情？最后呢？
�。ㄒ龑в變褐v述狼由“充滿希望”到“無奈失望”的表情變化）
小豬被狼追的時候是什么樣的心情？最后呢？
�。ㄒ龑в變褐v述小豬由“恐懼害怕”到“舒適愜意”的表情變化）
三、幼兒給故事起名字。
1、幼兒討論故事的名字？
2、教師出示故事書的封面，介紹名稱。
四、師幼共同梳理故事，并完整講述。
結(jié)束：孩子們，在我們生活中可能會遇到各種各樣危險的事，但只要我們勇敢面對，多動腦想一想辦法，我相信所有的困難都會解決的，就像這個可愛的小豬一樣。
大班語言教案 篇2
【活動目標】
1、喜歡用繪畫的形式表現(xiàn)故事的情節(jié)。
2、敢于并樂于在同伴面前講述自己的繪畫。
【活動準備】
1、故事《小花籽找快樂》
2、各種圖片：如：太陽、小花籽、小鳥、小蜜蜂、小青蛙......
【活動過程】
(一)、講故事：《小花籽找快樂》
1、出示小花籽圖片：有一粒小花籽，它總是覺得自己不夠快樂，于是它決定自己去找快樂。
2、講故事，提問：小花籽一路上都遇見誰了?它們都快樂嗎?為什么?
3、小花籽最后找到自己的快樂了嗎?它的快樂是什么呢?
4、你認為小花籽還可以碰到誰呢?它們又會說些什么話呢?
(二)、想一想畫故事。
1、你想畫出什么樣的故事來呢?提示幼兒可以和老師講的.故事一樣，也可以自己創(chuàng)編。
2、小朋友們在畫之前先想好自己要畫幾幅圖，然后再進行折疊、繪畫。
3、幼兒繪畫，教師針對幼兒的不同水平進行指導。
(三)幼兒自己講故事。
1、幼兒先分組進行講述。
2、每組選一名幼兒到全班幼兒面前進行畫故事、講故事比賽。
大班語言教案 篇3
【活動目標】
1、通過夸張、滑稽的故事，具體、清晰的認知運動形式和力。
2、對運用各種工具、方法來解決問題的情形進行描述。（重難點）
【教具準備】幼兒活動材料第三冊第17—19頁。
【活動流程】
一、大床、大桌、大椅子。
1、教師講述故事第一小節(jié)。
2、教師引導幼兒想一想、說一說：國王睡在很大很大的床上，
他起了床，怎樣下去呢？坐在大大的椅子旁吃早飯，怎樣把吃的東西運上去呢？吃完飯，怎樣從大大的椅子上下來呢？
3、故事里是怎么講的呢？教師講述故事第二節(jié)至第六節(jié)（從“每天早上”至“仆人們又用滑輪把他吊下來”）。
4、吃完早飯，住在大宮殿里的國王還會有哪些有趣的事呢？
二、大宮殿、大花園、大澡盆。
1、吃完飯，國王想到花園里去，可是國王怎樣才能走出那么大的宮殿呢？國王的花園更大了，他怎樣才能走上一圈呢？
2、引導幼兒大膽想象如何省力的、比較快的走出宮殿，并在花園里走上一圈。
3、幼兒充分反思后，教師講述故事七至八節(jié)。
4、國王玩累了，到一個很大很大的澡盆里洗澡，會怎么樣？
5、引導幼兒想象，并描述國王在大大的澡盆里洗澡的'情形。
6、教師講述故事第九節(jié)至結(jié)尾（從“國王玩累了”至結(jié)尾）。
三、喜歡大東西的國王。
1、這個國王的一天有趣嗎？我們再來聽一遍這個故事，還要想一想仆人是用什么辦法幫國王的。2、教師完整的講述故事。
3、閱讀幼兒活動材料第17—19頁，引導幼兒結(jié)合畫面。
附故事：喜歡大東西的國王
從前有一個國王，他有一個怪脾氣，什么東西都喜歡大的。他造了一所大大的宮殿，里面放著大大的桌子、大大的椅子、大大的床。
每天早上，國王要從高高走大的床上下來，仆人們得用滑輪把他吊下來。
國王坐在大大的桌子旁邊吃早飯，他著急地喊‘快點!快點!快把面包送上來!”“快點!快點!快把水果送上來!”
仆人們把面包放在蹺蹺板上，一個仆人往上一跳，“呼!”面包往大桌子上飛去。仆人們又把蘋果、梨子、桃子放在蹺蹺板上，又一個仆人往蹺蹺板上一跳，“呼!呼!”一樣一樣水果都飛上了大桌子。
國王又命爭仆人把刀叉拿來。刀又太沉了，仆人“嗨喲嗨喲”地抬起來，然后用一個前面掛著大磁鐵的吊車把刀叉吸到大桌子上。
吃好飯、國王怎么從大椅子上下來呢?仆人們又用滑輪把他吊下來。
吃完飯，國王要到外面去散步。宮殿那幺大，怎幺走出去呢?仆人們給國王穿上溜冰鞋，有的推、有的拉，幫他走出宮殿。
國王的花園更大了，怎樣才能走上一圈呢？仆人們給國王身上綁了一張風帆�！昂�!”風一吐，穿著溜冰鞋的國王飛快地滑起來。仆人們跟在后面累得“呼哧!呼哧’直喘粗氣。
國王玩累了，回家洗澡。他的澡盆也很大很大。仆人們抬著一大桶一大桶水倒進去，再把國王吊進澡盆里。國王在大澡盆里，就像一條小魚，一會兒沉下去、一會兒浮起來。
洗完澡，仆人們又該把國王用滑輪吊到床上去睡覺了。
你瞧!喜歡大東西的國王的一天多有趣呀。
大班語言教案 篇4
一、目標
（一）認真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。
（二）能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結(jié)尾。
�。ㄈ┰诤献鲃�(chuàng)編故事中，能大膽說出自己的觀點，有積極參與創(chuàng)編故事的興趣，并自信地將自己續(xù)編的故事用較準確連貫的語言講述出來。
二、準備
有老虎形象的錄像，有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像；漢字卡片《老虎來了》；拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干；錄音機、帶，實物投影儀。
三、過程
�。ㄒ唬┨岢霰净顒觾�(nèi)容，引起幼兒的興趣。
1。通過實物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景，提問：“小朋友，這是什么地方？”“這森林是誰的家？”
2。播放“老虎吼叫”的錄音，問：“聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得老虎怎樣？”并在熒屏上投出：“老虎來了”幾個漢字，讓幼兒認識。
3。師：“今天老師要講《老虎來了》這個故事給你們聽�！�
點評：開頭環(huán)節(jié)設(shè)計有新意，教師運用現(xiàn)代化教育手段，較生動地引出本活動的內(nèi)容，把幼兒對活動的興趣充分調(diào)動起來。
�。ǘ┙處熤v述故事前半部分，要求幼兒留心傾聽，盡快記住故事內(nèi)容。
1。教師有感情地配合動作講述故事，提示：“聽清楚故事的前半部分講了在什么時候？什么地方？有誰？它們在干什么？”
2。提問故事名稱及上述問題后，教師繼續(xù)作啟發(fā)性提問：
�。�1）“小動物玩得正高興，突然誰來了？”
（2）“這個故事老師只講到‘老虎來了’， 你覺得這個故事完了嗎？如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓，碰到老虎時你會怎樣？”
3。讓幼兒在教師的引導下觀看錄像，加深對故事中所提供線索的理解。
點評：通過老師聲情并茂的故事講述和生動有趣的動畫故事錄像片，幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內(nèi)容。教師還通過讓幼兒代入故事角色的設(shè)問，去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài)，活躍了幼兒的想象思維。
（三）讓幼兒合作創(chuàng)編故事結(jié)尾，要求能大膽地說出自己的觀點，積極參與創(chuàng)編故事，并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的語言講述出來。
1。教師：“老虎來了，會發(fā)生什么事情呢？接下來請你商量一下，編出后面的'故事情節(jié)�！�
2。讓幼兒互相議論，教師巡視指導，然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。
3。提供插沙、拉線、磁吸等學具材料，按上述不同結(jié)局分成若干小組，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動，提出自己的觀點，豐富故事的情節(jié)。
教師按不同結(jié)局的小組提出指導：
�。�1）小動物想出了什么辦法來打跑老虎的？
�。�2）小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？
�。�3）為什么老虎跟小動物們做了好朋友？
（4）老虎是怎樣捉到小動物的？
4。教師分別到各組指導，對個別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵，并為他們提供錄音機，引起他們的興趣，鼓勵他們將自己的意見錄下來。
5。鼓勵各組幼兒將自己組所編出來的故事結(jié)局向其他組的幼兒講述。
6。集中幼兒，然后每一組幼兒請一個代表出來將自己組續(xù)編的故事講述出來，教師作簡單的評析。
點評：提供多種學具材料，讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結(jié)局，幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)，充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的機會，使幼兒的自信心得到培養(yǎng)。此外，這里除幼兒自由發(fā)表意見外，還以小組為單位進行故事續(xù)編，幼兒的合作、商討等社會性行為得到較好的鍛煉。
四、活動延伸
把各種動物的頭飾和道具投放到活動區(qū)中，在平時活動中讓幼兒自由組合，引導幼兒通過扮演角色理解體驗動物形象及它們的性格特征。
評析：該活動是“語言教育”和“心理健康教育”雙目標的體現(xiàn)。設(shè)計目標明確、涵蓋了認知、能力、態(tài)度三個層面，形式新穎，整個活動過程包括了引入、理解故事、自由討論、合作創(chuàng)編等環(huán)節(jié)，做到層層深入。活動設(shè)計即充分體現(xiàn)了教師主導和幼兒主體的關(guān)系，又使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、自信心得到培養(yǎng)。尤其是教師對個別自信心不足的幼兒給予關(guān)注，并提供錄音機，引起他們參與學習的興趣，使目標得到更好的落實。
附：故事的開始部分
老虎來了
茂密的森林里，住著許多小動物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。
瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動著機靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”
小動物們正玩得高興，突然，遠處傳來一陣老虎的叫聲，小動物都嚇壞了，嚷著說：“大老虎來了，大老虎來了……”。
大班語言教案 篇5
活動目標：
1、能圍繞主題參與談話和討論。
2、知道火災(zāi)時如何自救。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動重點難點：
1、重點：讓幼兒知道一些基本的自救方法，能積極參與講述和討論。
2、難點：火災(zāi)發(fā)生時，如何自救。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已事先了解火災(zāi)的發(fā)生原因和火災(zāi)對人類的.危害。教師事先了解正確的火災(zāi)自救方法。
2、物質(zhì)準備：有關(guān)火災(zāi)及火災(zāi)自救的視頻或相關(guān)的圖片。
活動過程：
一、觀看火災(zāi)資料。
引導幼兒觀看圖片或視頻，并說說火災(zāi)場面以及火災(zāi)會給人們帶來什么樣的危害。
二、討論交流：為什么會發(fā)生火災(zāi)？著火時應(yīng)怎么做？我們要怎么樣防止火災(zāi)？
鼓勵幼兒與同伴交流想法，參與討論。
三、觀看火災(zāi)自救資料。
1、提問：如果遇到火災(zāi)，要怎么自救？
2、引導幼兒根據(jù)圖片或視頻，運用正確的詞匯說出自救的方法，如：裹上濕棉被逃跑等。
四、討論交流：怎么預防火災(zāi)？
1、討論：什么事易燃物？什么事不安全的隱患？怎么消除？
2、引導幼兒遷移生活經(jīng)驗，圍繞"常見的易燃物"進行交流，懂得不能玩火、不能再通道上堆積物品等。
3、小結(jié)：小朋友不能玩火，玩火會引發(fā)火災(zāi)。如果遇到火災(zāi)，小朋友要懂得自救，拿濕毛巾捂住口鼻，彎下腰，頭盡量接近地面，趕快離開。馬上到119報警電話，準確、清楚地說出火災(zāi)發(fā)生的地點。
活動延伸：
1、開展火災(zāi)逃生演練，提高幼兒的安全自救意識。
2、在美工區(qū)提供材料，引導幼兒制作"防火安全標志"。
3、家園共育：請家長與幼兒共同討論什么是易燃物、什么是不安全隱患，并共同尋找不安全隱患，及時清除。
大班語言教案 篇6
教學目標：
1、學會本首古詩生字“楓”，讀準“斜”，理解詞語。
2、讀懂《山行》，用自己的話語說說古詩的意思。
3、感受古詩所描繪的景色，體會詩人的感情。
教學過程：
一、古詩激趣
1、學生交流古詩，背誦古詩。
2、回憶學習古詩的基本方法
�。�1）理解課題，認識作者
（2）解釋詞語，說說詩意
（3）聯(lián)系實際，發(fā)揮想象
�。�4）感情朗讀，體會詩境
二、揭題
學習《山行》
1、認真讀詩，想一想哪些你能讀懂了？
2、學生用自己喜歡的.方式讀詩，交流。
�。�1）山行：在山路上行走。
�。�2）作者：杜牧（唐）學生用課外知識交流對杜牧的認識，加深記憶，更方便的理解詩意。
（3）交流：石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處……
�。▽W生發(fā)現(xiàn)交流，在結(jié)合學生質(zhì)疑，解讀古詩詞魚。）
3、句子的理解：
A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠遠伸向已是深秋時節(jié)的山頭。
B、山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見幾戶人家。
C、因為留戀這楓林傍晚的美景而停下車來（觀賞）。
D、秋霜打過的楓葉比二月里盛開的紅花還要鮮紅。
4、學生用自己的話來說說古詩的詩意。
�。ㄗ约赫f、同桌說、指名說）
5、聯(lián)系實際，發(fā)揮想象
6、介紹古詩
（可用小導游、小畫家、小詩人……來表達古詩的意思。）
7、交流：表達了詩人的什么感情？
在朗讀熟練的基礎(chǔ)上，體會感情。
8、美讀古詩
形式多樣，體會情感。
三、作業(yè)
略
大班語言教案 篇7
設(shè)計背景
我班幼兒經(jīng)常愛買小食品，但是不會辨別食品質(zhì)量和生產(chǎn)日期，針對這種現(xiàn)象組織本次教學活動。
活動目標
1、理解故事內(nèi)容，學習表演故事情節(jié)。
2、知道過期的食品與身體健康的關(guān)系。
重點難點
教學重點：學說故事中的角色對話。
教學難點：理解過期食品會給身體帶來傷害。
活動準備
故事錄音，幼兒用書《小狐貍的百貨商店》。
活動過程
1、出示狐貍的圖片，激發(fā)幼兒聽故事的興趣�！斑@是誰呀？我們以前聽過很多關(guān)于狐貍的`故事，小狐貍是一個怎樣的小動物？”
2、完整聽故事，理解故事大概內(nèi)容。聽后提問：“你聽到了什么？小狐貍為什么要到食品場的垃圾箱里找罐頭食品？”
3、看看講講，了解故事的主要內(nèi)容。
�。�1）教師講述故事的第二段，講后引導幼兒討論：小狐貍把這些食品買給了誰？小動物們吃了以后發(fā)生了什么事？為什么會生�。啃『傊佬游锷『螅趺礃�？
�。�2）出示大象圖片，教師提問：
“大象警察對狐貍怎么說？小狐貍明白了一個什么道理？”
“為什么過了期的食品不能吃？”
（3）引導幼兒表演大象警察與小狐貍的對話。
4、完整欣賞，大膽質(zhì)疑。
�。�1）教師與幼兒共同有表情的講述一遍故事。
�。�2）引導幼兒大膽質(zhì)疑：聽了這個故事你有什么想說的？對這個故事還有什么不明白的地方？
大班語言教案 篇8
活動目標:
1讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日氣氛，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化節(jié)日的興趣和民族自豪感（情感方面）
2幫助幼兒了解我國傳統(tǒng)文化節(jié)日端午節(jié)的來歷及風俗習慣（認知方面）
活動準備:
1、視頻（端午節(jié)兒歌）
2、圖片（粽子、龍舟、香囊等）
3、實物：粽子、香囊
活動過程：
一導入播放視頻
1問題導入師：小朋友們，你們知道五月初五是什么節(jié)日嗎？
幼：端午節(jié)
師：那小朋友們知道端午節(jié)我們都要做什么事情來慶祝呢？
幼：賽龍舟
師：哇小朋友們都知道端午節(jié)要做這么多事？那你們知不知道為什么端午節(jié)要包粽子賽龍舟呢?
2、教師講述端午節(jié)的來歷。
3教師再次提問：好了，小朋友們，聽完了這個故事，你們現(xiàn)在知道我們端午節(jié)包粽子賽龍舟是為了紀念誰呀？
幼：屈原
二、給掛圖選字活動。（鞏固上面學的端午節(jié)知識）
1、師：在黑板上掛有關(guān)端午節(jié)的圖片，請小朋友選字貼在圖片的下面。
2、幼：選字活動
三、看視頻，學兒歌。（再次鞏固有關(guān)端午節(jié)知識）
師：教讀《端午節(jié)兒歌》
五月五,端午到
賽龍舟,真熱鬧
吃粽子，帶香包
蚊蟲不來身邊鬧
幼：跟著老師和視頻一起學習《端午節(jié)兒歌》
教學反思：
端午節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨特的.風俗，如：吃粽子、賽龍舟、佩香囊、懸白艾、掛菖蒲、飲抹雄黃酒等。利用端午節(jié)，開展主題活動，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動手能力，又能增進兒童對中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時，端午也是紀念屈原、秋瑾等先輩的特殊日子，可以借端午節(jié)，緬懷先輩，傳承民族精神。
大班語言教案 篇9
活動目標:
1、通過活動，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，體會到聽、念及改編兒歌的樂趣，發(fā)展幼兒聽與說的能力。
2、培養(yǎng)幼兒聲音自然、態(tài)度大方地在集體面前朗誦兒歌。
活動準備：
畫有猴、豬、兔、貓等動物的皮球若干。
活動過程：
一、出示許多畫有小猴的皮球，引起幼兒用兒歌的語句描述皮球的興趣以及皮球的愿望。
老師：小朋友大家好!今天李老師為小朋友帶來了許多可愛的皮球，你們想玩嗎?
幼兒：想
老師：你們看看這個皮球上畫著什么?
幼兒：小猴(幼兒觀察老師手上的皮球回答問題)
老師：你們的小眼睛真厲害，我有一個皮球，上面畫個小猴.(出示兒歌一二句)。原來調(diào)皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做游戲，你們愿意與小猴一起玩嗎?
幼兒;愿意.
老師：現(xiàn)在小朋友從椅子下拿出一個皮球，像李老師一樣把自己的皮球介紹給大家聽：我有一個皮球，上面畫個小猴。明白了嗎?誰來?
幼兒：我來。(幼兒拿皮球?qū)W詩歌第一、第二句，我有一個皮球，上面畫個小猴。)
老師;小朋友真棒!現(xiàn)在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戲，在玩的過程中，請你想一想皮球可以怎樣玩?而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢!請出來.
(放音樂幼兒自由玩皮球)
老師：請小朋友把皮球放回原位。誰來告訴我你剛才是怎樣玩皮球的?
幼兒：我剛是拍皮球的。用一句話來說"我來拍拍皮球"。(引導幼兒說出各種玩皮球的方法后,出示第三句兒歌)
老師：李老師現(xiàn)在學學小朋友拍皮球，拍的時候請你們認真地看看皮球上的小猴在干什么?(教師一邊念兒歌一邊拍皮球，我有一個皮球，球上畫個小猴，我來拍拍皮球，小猴怎樣呢?)
幼兒：小猴在跳等等(幼兒自由回答)
老師：小朋友真認真，老師用一句更好聽的話來形容小猴，小猴翻翻跟斗。(出示第四句兒歌)
老師：你
看小猴子變成一首兒歌來了，這首兒歌的名稱叫做《玩皮球》，(教師示范)請幼兒也一邊拍手一邊有節(jié)奏地跟老師念《玩皮球》。小朋友念地真好聽，誰來大大聲地出來表演(請個別幼兒表演)
老師：咿!除了小猴子外，還有很多小動物也藏在皮球里，你們愿意找他出來玩嗎?
幼兒：愿意。
老師：但是小朋友在和小動物玩的時候要認真觀察他們是誰?他們在皮球上是怎樣動的，一會兒讓小朋友來編一首新的兒歌，好嗎?
幼兒：好。(幼兒自由選皮球玩，放音樂)
老師：請幼兒拿著自己的皮球回座位，首先先讓老師來介紹我的皮球，我有一個皮球，球上畫個小兔，我來踢踢皮球，小兔轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈圈。好聽嗎?(教師對幼兒創(chuàng)編的詞語進行更換)
幼兒：好聽。
老師：誰來向大家介紹。(幼兒自由創(chuàng)編)
老師：小朋友真聰明，現(xiàn)在我們一起帶小動物到操場上玩好嗎?
反思：
肯定：在本課的教學中，有這幾方面比較令我滿意。首先，在識字方面我力求形式多樣化。根據(jù)低年級小學生生性活潑，富于想象的心理特點，以及教材的特點，我采用了分散與集中相結(jié)合的習字方法，并通過實物的球來學習“球”字，引起學生視覺上的`注意。在學習生字“拍”時，同時復習了之前學習的其他提手旁的字，讓學生學會把自己的認知歸類。在學習“買”字時，我出示了反義詞“賣”，記住了兩個字的區(qū)別，并都標上了拼音，讓學生學習新知的同時也復習舊識。
其次，在觀察畫面練習說話時，我用帶有啟發(fā)性的語言來指導學生觀察圖片，就如這節(jié)課中，我就曾這樣說“真了不起，你觀察得真仔細!不但觀察出小朋友在什么地方拍皮球，而且連小朋友高興的表情都注意到了。”通過教我的提醒，使學生的觀察從無意識向有意識靠近，逐漸學會怎樣觀察。指導學生觀察時，還要注意把說話和觀察、說話和思考有機地結(jié)合起來。
不足：在本課的教學中雖然有不少值得肯定的地方，但是在教學上仍出現(xiàn)了一些不足。首先，上課一開始我出示了一個皮球，卻沒有好好利用皮球練習說話，只忙于板書卻把說話練習放在了板書之后，若是把板書放在說話練習之后，可能學生會說得更好些。
其次，原本在學習“拍”這個字時設(shè)計了一個“你說我做”的游戲，由我說“拍頭、拍肩、拍臉蛋、拍手、拍腿”，孩子們跟著做動作，通過這樣的小游戲，讓孩子們明白“拍”這個字的意思，可是在今天的教學過程中，我把這個重要的環(huán)節(jié)遺忘了。
大班語言教案 篇10
活動目標：
1、在看看、說說中理解故事內(nèi)容，感受故事中的美好情感。
2、養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫地表達并體驗語言游戲的快樂。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動重點難點：
1、重點：養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫地表達
2、難點：理解故事內(nèi)容體驗做語言游戲的快樂
活動準備：
《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等
活動過程：
一、 回憶經(jīng)驗并導入
1、出示PPT：猜猜這是一個關(guān)于什么的故事?
在什么時候要吃粽子?
你吃過的粽子里包著什么?
小結(jié)：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。
☆結(jié)合音樂欣賞故事，教師和著音樂節(jié)奏有感情地講述故事，讓幼兒能靜下心來感受故事的'魅力。
二、 看看講講故事
今天這個神奇的粽子里包著什么呢?我們一起來聽故事吧。(播放PPT，欣賞故事)
1、 傾聽故事第一部分(在密密的樹林里——誰就會講故事了)
T：請誰來吃粽子，講故事呢? T：看，誰來了?它們吃了粽子會講故事嗎?
2、看看講講故事第二部分
T：先請誰來吃粽子，講故事?
☆吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。
T：小動物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真著急，怎么辦?還能請誰來幫忙呢?
☆以“吃吧吃吧，吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終，成為活動的線索，讓活動緊緊扣住中心。
3、傾聽、理解故事最后一部分
T：(出示PPT8)：看，誰來到了樹林里?她在干什么?
(PPT9)：小動物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請成功了么?
(PPT10、11)：小動物用了什么好辦法把小姑娘找回來?
T：小姑娘吃了粽子，會講故事嗎，我們繼續(xù)聽故事。(傾聽故事結(jié)尾)
三、 做游戲吃粽子
T：老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子，還要請我們小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三個游戲(藏在粽子里)：
1、打開粽子一，游戲：聽話。
要求：幼兒仔細傾聽老師的提問并回答問題。
2、 打開粽子二，游戲：接龍。
(1)“詞語接龍”要求：幼兒用兩個字或三個字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。
(2)“句子接龍”要求：用許多詞說一件事情，后一人要將前一人的話重復一遍再接下去。
3、打開粽子三，游戲：悄悄話。
要求：老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。
☆在玩語言游戲中體驗傾聽的重要性和培養(yǎng)仔細聽認真想的好習慣。
4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子)
四、吃了粽子講故事
教師操作故事盒，幼兒講述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……(教師與幼兒一起講述故事) ☆以幼兒熟悉的粽子引入到活動中來，使孩子有講述的愿望和參與活動的興趣。
活動反思：
活動實施下來，總體感覺，效果非常好，活動很順利，幼兒非常喜歡，非常投入，活動的微調(diào)非常有必要，不但使幼兒能在生動、有趣的游戲情境中體驗了愉悅，而且，也使每個幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上都獲得了經(jīng)驗的提升和語言能力的提高。同時，也為活動能順利、有序的開展奠定了非常重要的基礎(chǔ)。通過活動，也感覺到，在以后的教學活動中，有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如：學習習慣的培養(yǎng)。當有一個幼兒在回答問題的時候，其他幼兒應(yīng)耐心等待，認真傾聽;當你知道問題答案的時候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習慣。如：游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話”中，要認真仔細地聽，聽清楚了，再按游戲規(guī)則進行傳話，這樣游戲就能順利進行了。除此之外，在以后的游戲活動中，都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。
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