實用的中班科學教案精選7篇
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的中班科學教案7篇，歡迎大家分享。
中班科學教案 篇1
【設計意圖】
幼兒平時對警察等英雄人物興趣濃厚，愿意能主動嘗試扮演此類英雄人物、幫助受害人，所以設置了本次活動。
【活動目標】
1、在案件偵破過程中引導幼兒細致觀察、遷移經驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進行案情分析。
2、感受對人物、場景等的細致觀察在偵破過程中的重要作用。
3、提升思維的準確性與擴散性。
【重點難點】
重點：根據相應線索推理、分析案情。
難點：根據局部線索合理的推理案件走向。
【活動準備】
自制課件PPT
【活動過程】
一、事件起因——少了一只雞寶寶。
1、畫面一：雞大嬸帶小雞出去散步
師：今天天氣很好，雞大嬸決定帶她的三個雞寶寶去散步，路上，她們遇到了小鴨、小白兔、小貓、河馬和小狗。她們相互打招呼，小狗和小貓還問雞大嬸知不知道哪里可以抓到魚。雞大嬸告訴小貓、小狗后就帶著雞寶寶走到了花園里，里面好多美麗的花兒，還有一只又美麗又大的蝴蝶在空中跳舞。
2、畫面二：雞大嬸離開。
師：可是小雞寶寶說想喝水，雞大嬸就離開了
3、畫面三：雞寶寶少了一個。
師：雞大嬸回來后發現雞寶寶少了一只，雞大嬸想請小朋友幫她想想，還有一只雞寶寶去哪兒了？。
二、進行偵破。
�。ㄒ唬┎聹y。
(1) 師：你們說說看，不見的那只雞寶寶到哪里去了呢？
幼兒猜測，自由交流可能發生的情況。引導幼兒說出被抓走了。
(2)師：你們說被抓走的，那到底是被抓走的？我們來看看現場有沒有線索
師：在來的時候，她們遇到了誰呢？（圖片展示）
(3)師：剛剛都是你們的猜測，還不能證明是對的，那你們想不想也來做一回小偵探，找找線索，幫雞大嬸偵破這個案子。
�。ǘ└鶕�索，圈定嫌疑人。
線索一：半個腳印。
師：看，地上有什么呀？我們來分析一下，這些腳印會是誰的。
師：你們猜會是誰的？誰的腳印和現場留下的腳印不一樣呢？？我們找到了幾個嫌疑人呀？你們真厲害，原來有3個小動物在現場留下了腳印，現在我們把小鴨排除掉了。
線索二：魚骨頭。
1、點擊畫面
師：雞大嬸繞著附近走了一圈，發現草叢里有什么東西。你們看，這是什么？原來啊，嫌疑人還留下了根魚骨頭。你們想想，今天，會是誰吃了魚呢？
2、點擊畫面：列出小貓、小狗
師：那我們看看，還有誰會被排除掉呢？哦，河馬沒有吃魚，所以也被排除掉了，現在就剩下了小狗和小貓，那到底會是誰呢？
線索三：知情者。
1、點擊ppt畫面：知情者。
師：除了發現了腳印和魚骨頭外，我們走訪了一些周圍的人，還找到了一位知情者。
2、這位知情者告訴我（點擊聲音）：我正在錄歌，好像聽見了有什么聲音，我的.歌里面有，可以給你們聽聽！
師：這位知情者說了些什么呀？
3、師：誰走路會發出剛剛我們聽見的聲音呢？
4、請幼兒說說找到了哪位嫌疑人，并說出理由。
師：哦！是小狗。因為它脖子上有鈴鐺。原來是小狗呀！小狗說：它路過那里時，聽見一只雞寶寶說想去旁邊樹下休息，小狗就帶雞寶寶過去休息了，給大家帶來的誤會，真是對不起！
總結：你們果然是小偵探，找線索很仔細，接下來雞大嬸請你們到她家去吃水果，大家一起出發吧！
【活動反思】
此類活動在日常教學中設計較少，活動一開始，便引起了幼兒的濃厚興趣；幼兒在根據局部線索推理時基本可以說出案件走向，初步達成了本次活動的目標，且在推理過程中享受每一次線索帶來的懸疑感；但我在語言引導上給予幼兒的支持較少，應給予充分時間讓他們仔細的思考、討論，而不是讓自己一直占據主體地位。
中班科學教案 篇2
活動目標：
1．知道物體都有影子。
2 .進-步認識光和影的關系。
活動準備：
扇子、紙、筆、場地等。
活動過程：
1．游戲引入。
教師和小朋友一起玩"踩影子"的游戲。
教師：小朋友們想一想，怎樣做才能不被別人踩到影子？
引導幼兒討論。
2．探索影子。
教師：影子老是跟著我們，我們怎樣才能讓影子消失呢？
鼓勵幼兒嘗試多種讓影子消失的方法，如快點跑；在陰天時出門；躺在地上；用扇子扇影子：把有影子的土挖走；用東西把影子蓋上，等等。
教師總結：影子會出現在很多地方，如馬路上、河邊、墻上、草地上等。影子和光是好朋友，有光的地方就有影子。
3．影子變化。
教師：小朋友們想一想，影子會不會變高、變矮、變胖、變瘦呢？
我們怎樣才能讓影子發生變化呢？
鼓勵幼兒嘗試多種方式，讓幼兒了解同一個物體的影子在清晨、上午、下午、晚上是不同的.。如在一天當中的不同時間帶幼兒到戶外觀察一棵樹的影子，并作記錄，看一看是不是在不同時間影子真的不同。
教師：影子還能拐彎呢，你知道什么時候或者在什么樣的情形下影子會拐彎呢？
引導幼兒發現影子拐彎的現象。
4 . 影子游戲。
教師和幼兒再次玩踩影子游戲，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動而移動，玩手影游戲，引導幼兒觀察不斷變化的影子。
5 . 討論。
人們利用光與影子的關系制造出什么產品？（如播放電影的機器、投影儀。）
中班科學教案 篇3
活動目的
通過實驗了解“睡蓮花開”的原因，發現其中的奧秘。
觀察“睡蓮花開”的現象，培養仔細觀察和探索的習慣。
活動準備
物質準備：
每3人一組，每組一盆水，若干剪刀和質地不同的紙（圖畫紙、毛邊紙、蠟光紙）。
知識準備：
了解睡蓮的相關知識，認識不同紙的性質
活動過程
一、談話引入，引發幼兒猜想
師：小朋友看見過睡蓮嗎？知道睡蓮生長在什么地方？前陣子，我們在美工區中折了許多睡蓮，你們猜猜紙睡蓮長在水里會不會開花？
二、幼兒探索實驗，驗證猜想
（一）幼兒分組實驗“睡蓮花開”，驗證自己的猜想。
師：現在請小朋友動手做實驗，看看睡蓮在水盆里會不會開？它是怎么開的？請
小朋友仔細觀察睡蓮的變化。
（二）實驗結束后組織幼兒討論。
1、睡蓮能不能開花，它是怎么開的？
2、睡蓮為什么會開？
3、紙放到水里會有什么樣的變化？
教師小結：因為紙會吸水，紙放到水里會慢慢的變軟、漲開。
三、探索感知不同紙質的“睡蓮”在水中開花的快慢
（一）幼兒觀察并說出三張紙的名稱，猜想三種睡蓮開花的順序。
師：老師這里有三張不同的紙，說一說，它們分別是什么紙？猜猜三種睡蓮開花的.順序是怎樣的？
（二）師講解實驗規則及記錄方法。
師：請每組的3個小朋友分別選擇一張不同的紙，折睡蓮，然后同時將睡蓮放進水中，仔細觀察誰先開花。在比賽過程中，要注意觀察“睡蓮”在水中“開花”時的細微變化，比較不同質地的紙在水中變化速度的差異，并將觀察結果填寫在記錄卡上。每組3個人記錄在1張記錄卡上，哪一種紙折的睡蓮先開，就在下面寫上1，哪一種紙折的睡蓮第2開，就在下面寫上2，哪一種紙折的睡蓮最后開，就在下面寫上3。
（三）幼兒分組實驗，教師重點指導幼兒仔細觀察并做好記錄。
（四）師幼分享交流實驗的結果。
師提問：哪一朵睡蓮開得最快，為什么？
出示大記錄表，記錄幼兒實驗結果，并小結：紙放到水里會慢慢的變軟、漲開，薄的紙吸水力強，睡蓮就開快，相反厚的紙，吸水力弱，所以花開的慢，吸水性越強開花的速度就越快。
活動延伸
在區域里投放了不同質地的紙張，請小朋友繼續實驗。
中班科學教案 篇4
活動目標：
1、感知形狀、高矮等不同的桌腿其承重力不同。
2、萌發探究科學現象的興趣，體驗探究成功的快樂。
活動準備：
1、大小、形狀相同的積木塊若干，每人兩張大小、形狀相同的紙，膠棒、記錄紙、記錄筆若干。
2、照相機一架、電腦一臺。
活動過程：
一、 “變魔術”引起幼兒興趣:
1、師：老師手里拿的是什么？是什么東西變成的？還能用什么方法將紙變成其它的東西？
2、教師告訴幼兒今天用兩張紙來做一個只有一條腿的桌子，比一比看誰的桌子放的積木多，并用記錄筆將所放的積木塊數量記在記錄紙上。 二、幼兒探索:
幼兒嘗試用兩張紙做成不同的桌子，往桌面上放積木塊，并做記錄。教師巡回觀察指導，并拍照。
三、交流分享：
1、教師將照好的照片用對比的方法在電腦上再現。
2、每展示一組桌子后提問：
�、龠@兩張桌子有什么地方不一樣？哪個積木放的多？
�、趦蓮堃粯拥淖雷�、為什么一個積木放的多？一個積木放的少？
3、教師小結:桌腿粗、桌腿矮、積木放的多，積木交叉擺，擺放的塊數多。
4、鼓勵幼兒做出承重力更大的'桌子。
四、發揮創造：
1、幼兒再次探索，根據原有和剛剛獲得的經驗，做一個能放更多積木塊、更穩定、更結實的桌子。 2、教師觀察指導，并給予幼兒一些提示和幫助。
五、觀察推測：
1、教師將桌子做好，請幼兒猜一猜能放多少塊積木。
2、教師將一筐積木放在桌子上，請幼兒觀察桌子能否承住。
3、提問：為什么我的桌子能放這么多的積木？
4、教師小結：桌腿越矮、越粗、放的積木就越多。
5、請幼兒幫助老師收拾材料，并放入活動區。
活動結束：
鼓勵幼兒繼續到活動區探索桌子的承重力。
中班科學教案 篇5
活動目標：
1、初步觀察物體的吸水現象，通過動手操作感知不同物體的吸水能力。
2、對實驗有探究興趣，樂于在活動中動手操作并記錄。
活動準備：
1．操作材料：白紙、水果外的塑料網、面巾紙、棉布、紗布、小木塊、棉花、泡沫等
2．魔術材料：海綿、水杯、裝有水的瓶子等
3．伴奏音樂
活動過程：
一、以變魔術的形式導入，激發幼兒興趣。 我今天要給大家表演一個魔術，看看誰最聰明能發現其中的秘密。
1．出示2個杯子，杯子放在桌子上，將瓶子里的`水倒進杯子里，請幼兒猜猜水在哪個杯子里。（音效）
2．猜測并揭示魔術秘密。 請幼兒猜測水倒不出來的原因。揭曉答案，原來水被海綿吸收了，演示海綿吸水的過程。
3、你想不想來試一試？顏老師為小朋友準備了一些材料
二、幼兒通過實驗感知不同物體的吸水能力，交流操作經驗
1、簡單介紹操作材料（PPT展示） 操作材料：白紙、水果外的塑料網、面巾紙、棉布、紗布、小木塊、棉花、泡沫，材料人手1份。 幼兒人手一份：托盤、水杯、瓶蓋子 請一名幼兒上來與教師一同示范如何選擇材料。要求：思考后選擇物品實驗，物品不能從杯子里掉出來，水要適量（2小杯），在操作盤里操作。
2、自由選擇材料，尋找可用來吸水的材料。
3、幼兒操作，教師協助。
4、操作結束后，請個別幼兒說說自己的發現。
�。�1）你都試了哪些材料？有哪些可以吸水？你上來給我們演示一下好嗎？
�。�2）請個別幼兒演示
三、幼兒再次嘗試，并嘗試記錄實驗結果
1、“我們把實驗結果記錄下來吧！”投影記錄表，“海綿吸水，演示打鉤，告知不吸水打叉）以圖表的形式表現出來，吸水的用√表示，不吸水的用×表示。
2、展示幼兒實驗成果（投影記錄表）
四、活動延伸，遷移生活經驗 （PPT圖片）這些吸水的物品在生活中有很多作用呢，毛巾吸水可以洗臉；布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；棉花做成棉簽，打針的時候用等等。
中班科學教案 篇6
活動目標：
1.探索溶解現象，進一步了解沙子的特點。
2.大膽表述自己的發現，體驗探究的樂趣。
活動準備
1．鹽、沙子若干，透明的一次性塑料杯子每人2只，小勺人手一只，玻璃缸一只。
2.幼兒用書第4頁
活動過程：
一、導入活動，了解和辨別兩種材料
教師：今天，老師帶來了兩樣東西，它們要和水一起玩游戲，看看是什么?
2.請幼兒一一辨認桌子上的鹽和沙。
二、感受鹽能溶解在水中
1.我們一起猜一猜。
教師：讓我們先來猜一猜，鹽放到水里，會發生什么有趣的事情。
鼓勵幼兒大膽表述自己的猜想。
2.鹽和水的'游戲。
教師：請你把一勺鹽放到杯子里，用小勺輕輕地攪拌，一邊攪拌一邊看鹽在水里的變化。
幼兒邊念兒歌邊實驗：“鹽巴一小勺，輕輕攪一攪，看一看，變化我知道�！�
3.說說我的發現。
三、感受沙無法在水里溶解
1.我們一起猜一猜
教師：現在先來猜一猜，沙放到水里去，也會像鹽一樣不見嗎？
鼓勵幼兒大膽表述自己的猜想，教師獎幼兒的猜想用簡單的符號記錄在表格“？”欄中。
2.驗證猜想
教師：請你把一勺沙放到杯子里，用小勺輕輕攪拌，一邊攪拌一邊看沙的變化。
3.說說我的發現。
4.教師也來試一試。
四、整理工作
師幼一起整理實驗物品。
中班科學教案 篇7
活動目標：
1、讓幼兒了解袋鼠的外形特征及其生活環境，知道袋鼠是一種善跳的野生動物。
2、使幼兒知道袋鼠媽媽肚子上的口袋的作用，培養幼兒對動物的興趣。
活動準備：
課件、音樂
活動過程：
1、導入課題，激發幼兒興趣。
“你們去過動物園嗎？”“動物園里有什么動物？”“今天，動物園里又增加了一種新動物。那我們快點去看看吧！”
2、引導幼兒觀察錄像，了解袋鼠的外形特征。
�、僮層變毫私獯蟮目诖捌渥饔�。
“剛才你們看到的是什么動物？”“袋鼠是什么樣子的？”（讓幼兒回答，待教師總結）“袋鼠媽媽的肚子上有個什么？”（只有袋鼠媽媽才有口袋）“口袋是干什么用的？”（小袋鼠剛剛生下來很小，只有小皮球那么大，身體上沒有毛，眼睛、耳朵都看不見，所以它只能待在媽媽的`口袋里，在袋里吃奶長大。等到7—8個月的時候才跳出口袋。）“當小袋鼠遇到危險的時候怎么辦呢？”（小袋鼠回鉆到媽媽的口袋里面，由媽媽帶著它飛快地逃走。）
�、谧層變毫私獯蟮暮笸鹊奶攸c及其作用。
“袋鼠為什么跑的那么快呢？它的腿又有什么特點？“它的前腿又細又短，后腿又長又粗，有什么用處？”（便于跳躍，可以跳的又高又快）“袋鼠跳一次能跳多高多遠？”（2米高7米多遠）袋鼠跑起來的時候前腿蜷縮，尾巴翹起，后腿像彈簧一樣使整個身體往前沖。
�、圩層變毫私獯蟮奈舶图捌渥饔�。
“袋鼠跑的很快和它的尾巴也有關系，它的尾巴有什么特點？又有什么用處呢？”（運動時維持身體的平衡，跑起來不至于摔倒，可以在袋鼠奔跑時改變奔跑的方向。它既能在袋鼠休息時支撐袋鼠的身體，又能在跳躍時幫助袋鼠跳得更快更遠。）
3、引導幼兒認識袋鼠的生活環境。
“袋鼠喜歡吃什么？”“可愛的袋鼠生活在哪里呢？”“為什么生活在草原上？”（白天躲在樹林中，晚上到外面吃草和樹葉。）“袋鼠有好多種類，共50多種呢！”“你們喜歡袋鼠嗎？”它比較溫和，不會傷人，但如果把它惹生氣了，它也會傷人的。所以，我們要愛護它、關心它。
4、小結。
“今天，你們在動物園玩的高興嗎？”“現在我們聽著音樂一起學小袋鼠跳吧！”（音樂起）
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