(優(yōu)秀)美術(shù)教案10篇
在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案10篇，歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
教學目標：
通過體課的教學，使學生學生利用舊紙盒進行立體造型，創(chuàng)造生活、創(chuàng)造美的樂趣。
教學重點、難點：
重點：用紙盒組拼的基本方法、集體組拼城堡及其活動策劃。
難點：樓群巧妙組合設(shè)計。
教具和學具準備：
教具：CAI課件、不同大小形狀的紙盒、剪刀、膠水、作品展示臺。
教學過程：
（一）導入
CAI課件：近年長沙的'高樓建筑。
問：長沙美嗎？
生答，師總結(jié)。
學生提問，師生共同討論。
師：大家想不想當一會小小設(shè)計師，把我們的長沙變得更美。
板書課題： 紙盒組拼城市
（二）學生開始嘗試作業(yè)
1、師：大家用桌上的紙盒組拼。
2、學生動手嘗試組拼，教師個別指導。
（三）教師指導學生作業(yè)
1、提示學生：
怎么樣使你的樓房變動更牢固？
學生思考：
雙面膠
2、怎么樣使城市變得更美觀？
（四）欣賞建筑的圖片
1、對比欣賞建筑與“紙盒組拼樓房的構(gòu)成特征和它們之間的相互聯(lián)系。
A、平和堂大廈的建筑風格。
B、學校建筑的特點。
2、攝影作品的瀏覽。
3、教師選一幢建筑為摸型，運用紙盒進行組拼，引導學生用相同的紙盒嘗試不同的組拼方式。
（五）學生第二作業(yè)，教師下位指導。
（六）集體作業(yè)，師生共同努力，組拼城市。
（七）學生自評作業(yè)，教師總結(jié)。
美術(shù)教案 篇2
教學目標：
1．掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。
2．畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓練。
3．在充滿情意的學習中受到一次環(huán)境保護的`教育。
教學重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。
教學難點：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。
教學程序：
一、兒歌導入揭示課題
1、邀請小畫家參加“畫中畫作品展”。——什么是畫中畫？怎么畫呢？
2、出示兒歌《畫中畫》——畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫張大床，貓兒睡啊；畫中畫，畫中畫。（師生拍手唱兒歌，教師提示認真看、仔細聽）
二、師生探討添畫方法
1、問：畫中畫了什么？先畫了什么？
2、先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？
3、“畫中畫”找朋友。
問：“畫中畫”會找哪一張畫做朋友？（提示：畫中的老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？）板書：包圍添畫
4、你發(fā)現(xiàn)“畫中畫”的奧妙了嗎？（小結(jié)：由小變大，層層關(guān)聯(lián)，包圍添畫。）
三、創(chuàng)設(shè)情境引導聯(lián)想
1、由小青蟲你聯(lián)想到了什么？（學生說說自己所聯(lián)想到的相關(guān)形象。）
2、請你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你的理由。
3、教師邊講故事邊分步出示范畫，學生欣賞“小胖蟲”的故事。
四、啟發(fā)想象明確要求
1、出示學生作品，引導學生欣賞；品味情趣，明確要求。
2、出示作業(yè)要求：先畫一個較小的簡單形象，然后層層包圍添畫相關(guān)聯(lián)的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。
五、學生創(chuàng)作體驗情趣
1、學生創(chuàng)作，教師行間個別輔導。
2、學生粘貼作品，布置畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”
六、作品展評拓展延伸
1、觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。
2、出示三組作品，學生在“尋找畫中畫”活動中，發(fā)現(xiàn)“畫中畫”奇妙無窮。
美術(shù)教案 篇3
一、學情分析
六年級的學生經(jīng)過了五年的美術(shù)學習，他們對美術(shù)了解的也相對較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識和經(jīng)驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高。本學期繼續(xù)一方面進一步培養(yǎng)學生認識美術(shù)這一學科的特點，了解更多的美術(shù)知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現(xiàn)方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側(cè)重對美術(shù)文化的學習和滲透，加強學生對知識的綜合運用能力，感受美術(shù)所帶來的樂趣。
二、教學目標
總目標：學生以個體或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具材料和制作過程，學習美術(shù)欣賞和評論方法，豐富視覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣，了解美術(shù)語言的表達方式，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶審美情操，完善人格的。
1．運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法的，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和感情。
2．運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理的，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
3．欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征的，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的'多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。
4．結(jié)合學校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學課程和其它課程的知識的、技能相結(jié)合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。三、教材分析：
1、目標：能關(guān)心鄉(xiāng)土美術(shù)文化，感受鄉(xiāng)土人情，對民族藝術(shù)與探索世界多元化文化和科幻創(chuàng)作產(chǎn)生興趣。能借助藝術(shù)媒體大膽地學習、表現(xiàn)與發(fā)展個人才藝，有熱愛家園和表現(xiàn)科學家生活的精神。
2、重點：：在學習中逐步體會美術(shù)的學習特征，激發(fā)和保持學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術(shù)語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，發(fā)展美術(shù)實踐能力，滲透人文精神。
3、難點：發(fā)展學生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。并且繼續(xù)加強對學生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。
四、教學方法：
1、豐富多樣，靈活有趣。
2、要貫徹啟發(fā)式原則，采用多種教學形式，充分調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣，使他們生動活波地學習，大膽地進行創(chuàng)作和發(fā)展個性。
3、教師加強示范，充分利用課件和多媒體教學手段進行直觀教學。
五、教學措施
1、教師本人積極學習提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生具體情況靈活多樣的實施教學。
2、在教學中，多遵循審美的規(guī)律,多給學生感悟藝術(shù)作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。
3、重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。教師積極為學生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。
4、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術(shù)學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。
5、注重教學評價，使評價能真正地促進學生健康和諧地發(fā)展。
6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
7、以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興。
美術(shù)教案 篇4
教學目的：
1、讓學生初步了解三原色的知識。
2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。
3、訓練學生的調(diào)色、用色的能力。
教學重點：
1、引導學生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。
2、引導學生進行色彩的調(diào)和、搭配。
3、培養(yǎng)學生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。教學難點：
1、在實踐中引導學生觀察色彩的變化。
2、油畫棒的繪畫技巧。
教學準備：
油畫棒、畫紙、課件等
教學過程：
一、組織教學，導入新課
1、教師從生活中入手，引導學生談談自己所認識的色彩。激發(fā)學生的學習積極性，并在學生中進行交流、探討、加深學生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。
2、從學生的發(fā)言、交流中，教師進行補充、歸納講解，并出示課題。
二、實踐授新
1、老師用畫紙，分別用三原色畫一個物體，分別進行混合實驗：“紅+藍=？”“紅+黃=？”“黃+藍=？”并引導學生進行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵學生發(fā)言、交流，加深學生對色彩變化的實踐過程印象。
2、出示課件，講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識。
三、示范，并布置作業(yè)。
1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導學生觀察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的.一般規(guī)律。引導學生注意油畫棒調(diào)色技法。
2、要求學生用油畫棒完成一幅由三原色構(gòu)成的作品。
四、老師巡回指導
1、鼓勵學生大膽用色。
2、鼓勵學生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。
五、作業(yè)展示
1、學生自評。
2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。
教后記：
課題2《冷色與暖色》
教學目的：
1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識。
2、體驗色彩給人的不同感受。
3、激發(fā)學生熱愛美術(shù)學習興趣。
教學重點：
體驗色彩給人的不同感受。
教學難點：
冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。
教學過程：
（一）導入
教師提問：
（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？
教師小結(jié)：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。
（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？
分別讓生談談自己的感覺。師根據(jù)學生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。
（3）通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？
---色彩有冷與暖。
（二）導入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？”
板書課題：色彩的冷與暖
（三）講授新課：
結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。
美術(shù)教案 篇5
一、 教學目標：
1. 知識與技能:初步了解陶器，及其紋飾特征
2. 過程與方法:通過體驗、欣賞與分析，感受陶器之美。
3. 情感態(tài)度價值觀:提高對陶器的欣賞能力。
二、教學目標
教學重點：認識并了解陶器中的彩陶，感受陶器之美。
教學難點：對彩陶紋飾的理解。
三、 教學方法：欣賞法、討論法、講授法等。
四、 教學過程：
1. 導入新課：圖片導入
同學們看老師上圖的三張圖片,大家能說一說這上面的三張圖片是什么呀(看生活中的.陶器,放三張圖片,例如繪畫寫生時候的陶罐,博物館中的人面魚紋盆,生活中燒制中藥材的陶罐,讓同學們熟悉陶器)陶罐,陶盆總稱為陶器(我們用一個詞來概括陶器盆和陶罐,是什么呢?對就是陶器,今天我們就來學習陶器)
2. 講授新課：
（一）陶器常識:(講道陶器,首先老師又一個問題了,陶器使用什么做的呢?泥土和水)今天我們來重點講授陶器中的彩陶
（二）彩陶（從紋樣，構(gòu)圖，色彩，用筆技法講授）圖片展示
（1）欣賞《人面魚紋盆》（讓同學們通過從紋飾，色彩觀察）
造型：結(jié)實敦厚 作畫地點：盆內(nèi)壁
色彩：紅、黑色
紋飾：人紋和魚紋相結(jié)合了，產(chǎn)生了一種新的紋樣，人面魚紋。
用筆技法：簡潔
繪畫內(nèi)容：人面之間有兩條魚在游動兩條小魚相互追逐，如果盛水的話，是不是像小魚在水中嬉戲呢？
（2）欣賞《彩陶甕》（同學們說說看）通過老師上面帶領(lǐng)同學們欣賞的人面魚紋盆的方法，現(xiàn)在同學們欣賞下這個陶器。 造型：圓渾，飽滿
作畫地點：瓶身上半部分
色彩：紅、黑色
紋飾：幾何紋樣，外側(cè)為鋸齒形裝飾，肩部為菱形連續(xù)紋樣，猶如一個華麗的大披肩，正面俯視是以瓶口為中心向四周放射的適合紋樣
用筆技法：簡潔，大膽
總結(jié)：不管以什么造型呈現(xiàn)出的陶器，都反映出當時勞動人們的藝術(shù)想象力和藝術(shù)創(chuàng)造熱情。
3．鞏固提高：
對陶器有了初步的了解之后同學們看上圖）觀賞從彩陶的地點時大家發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論：同桌）
作畫地點：大部分內(nèi)壁和罐子的上部分（提問：為什么只在這些地方有畫？）
4. 小結(jié)作業(yè)：去網(wǎng)上找些你喜歡的陶器上的紋飾，下節(jié)課帶過來和大家一起欣賞。
美術(shù)教案 篇6
一、教材分析：
1、《都市印象》是二期課改新教材里九年級第一單元的一個內(nèi)容，這一章節(jié)向我們簡單介紹了從古代到現(xiàn)代城市的發(fā)展歷史、變遷、藝術(shù)特點等，并著重介紹了現(xiàn)代的都市風貌，生態(tài)型和園林化是現(xiàn)代國際大都市發(fā)展的趨勢，城市的規(guī)劃與設(shè)計充分的體現(xiàn)了以人為本的時代理念。
教材在編寫上讓學生從了解古代的城市風貌出發(fā)，重點放在對現(xiàn)代城市的了解，讓同學們在欽佩我們先輩的偉大杰作的同時，更被我們現(xiàn)代人類的聰明才智所折服，尤其是突出上海作為國際大都市在城市規(guī)劃設(shè)計方面取得的偉大成就，從而激發(fā)了學生的愛國熱情、民族自信心和自豪感。
2、本節(jié)課在整個知識結(jié)構(gòu)中的地位與作用：本節(jié)課是九年級第一學期第一單元的內(nèi)容，本單元向我們?nèi)婧唵蔚慕榻B了城市發(fā)展變遷的過程，及現(xiàn)代標志性城市規(guī)劃設(shè)計的特點，運用了欣賞、對比、構(gòu)成、色彩等知識，學好這部分內(nèi)容為接下來的美術(shù)學習開拓了總的思路，所以本章節(jié)在整本書中起著總分的作用。
3、教學目標：這一章節(jié)分為三課時來完成，我選擇的是第三課時。
（1）通過欣賞現(xiàn)在城市建筑藝術(shù)，感受現(xiàn)代城市的藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵。
（2）以小組交流合作的方式進行設(shè)計創(chuàng)作，掌握剪紙紙拼貼畫的欣賞方法和創(chuàng)作制作方法，培養(yǎng)審美能力、提高創(chuàng)作能力。
（3）通過學習，培養(yǎng)學生剪紙造型表現(xiàn)的興趣，激發(fā)學生的愛國熱情、民族自信心和自豪感。
4、教學重點、難點：
欣賞、感受古今中外的典型的城市風貌；運用剪紙拼貼的形式進行設(shè)計創(chuàng)作。
二、學生分析：
通過前兩節(jié)課的學習，學生對古今中外的城市發(fā)展變化有了一定的了解，尤其對上海的城市發(fā)展變化，并且初步了解了有關(guān)城市建筑藝術(shù)的知識，結(jié)合上海城市特點，讓學生了解到現(xiàn)代城市建設(shè)要充分考慮到“以人為本的理念”，注重將城市主體與周圍環(huán)境統(tǒng)一經(jīng)營，體現(xiàn)整體美感；注重建筑群體之間的組合、聯(lián)系、過度等豐富的空間序列，體現(xiàn)秩序美；現(xiàn)代的城市建設(shè)尤其注重綠化的建設(shè)，而且我把這一點作為這節(jié)課的一個重點。
作品的題材我選擇學生比較熟悉的事物，我選擇上海的外灘作為創(chuàng)作主體，作為上海的城市標志，它已經(jīng)成了上海城市建設(shè)的一個縮影，另外我選擇椰樹作為綠化，不僅是因為它具有一種神秘的特征，而且它的'造型也獨具特點。作品的制作形式我采用剪紙拼貼的形式，它和傳統(tǒng)剪紙的制作方法有所不同，同時通過多元化的知識教學，增強了學生對祖國民族文化的熱愛，培養(yǎng)了其發(fā)揚民族藝術(shù)的情感。九年級的學生由于面臨升學，學習壓力比較大，美術(shù)課上的積極性很容易受到影響，考慮到這一點，我盡量讓美術(shù)課上得輕松、簡單、更高效，增強他們學習的信心。做為高年級的學生他們的觀察能力、動手能力、想象能力都比較豐富，而剪紙拼貼藝術(shù)作為自由化的剪紙造型，也迎合了學生天真活潑的個性和無拘束的表現(xiàn)性的特點。因此，我們的教學正是建立在符合學生個性以及對剪紙藝術(shù)有初步認知的基礎(chǔ)上開始設(shè)計的。
三、教法和學法分析：
這一節(jié)課的教學對象是九年級的學生，他們上課時表現(xiàn)比較被動、呆板、不積極，但是他們的觀察能力，動手能力，團隊合作能力都很強。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的學習的欲望，我采用了輕松愉快式教學方法為主，設(shè)計了內(nèi)容豐富的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學習。同時作品的完成形式我還采用了“舊題新作”的形式，就是把以前學習過的幾個內(nèi)容，運用新的創(chuàng)作手法進行新的創(chuàng)作組合，以前我們運用撕紙拼貼的技法，現(xiàn)在改為剪紙拼貼，這種技法更容易創(chuàng)作出精細的作品，作品的構(gòu)成形式以前也略有學習，在不增加九年級學生學習難度和壓力的情況下，讓學生們通過合作交流在輕松愉快的環(huán)境中設(shè)計創(chuàng)作作品，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學生的學習積極性。
四、設(shè)計思路：
（一）教學目標。
1、通過欣賞現(xiàn)在城市建筑藝術(shù)，感受現(xiàn)代城市的藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵。
2、小組通過交流合作體驗剪紙的設(shè)計創(chuàng)作，掌握剪紙紙拼貼畫的欣賞方法和創(chuàng)作制作方法，培養(yǎng)審美能力、提高創(chuàng)作能力。
3、通過學習，培養(yǎng)學生剪紙造型表現(xiàn)的興趣，激發(fā)學生的愛國熱情、民族自信心和自豪感。
（二）教學重點與難點。
1、欣賞、感受撕紙藝術(shù)的美，掌握撕紙造型的表現(xiàn)方法。
2、能夠用撕紙的基本技法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作。
（三）教學準備。
1、教具：多媒體課件、實物投影儀、范畫。
2、學具：各色彩紙、剪刀、膠水、雙面膠等。
（四）教學過程：
1、導入課題“剪紙拼貼”——神秘的椰林之外灘印象。
（1）電腦展示風景圖片（有關(guān)外灘和椰樹的圖片）
（2）怎么樣把兩種不同的事物組合在一起？
（3）學生交流討論。
（4）出示課題：神秘的椰林之外灘印象
2、拓展引新。
（1）欣賞優(yōu)秀的撕紙拼貼作品和剪紙拼貼，感受他們的相同與不同。
（2）學生觀察比較，并嘗試總結(jié)。
（3）得出結(jié)論：
①不同點：
a、撕紙拼貼作品：比較隨意、自由、概括、感覺更加容易表現(xiàn)思想。
b、剪紙拼貼作品：裝飾性強、細膩，更適合細節(jié)的創(chuàng)作。
②相同點：自然、和諧、統(tǒng)一。
（四）明確本節(jié)課要運用的技法，剪紙拼貼。
現(xiàn)代剪紙是我國現(xiàn)代美術(shù)百花園中的一朵新花，也是一種新興的藝術(shù)形式。它區(qū)別于傳統(tǒng)剪紙，不光具有觀賞性，還有時代性，裝飾性，受到大眾的喜愛。本課的教學中首先應該，讓學生了解現(xiàn)代剪紙的特點。
3、剪紙拼貼創(chuàng)作的要點：
（1）通過以往同學們對撕紙畫的了解與學習，同學們對剪紙的技法很容易就掌握了，那么這節(jié)課的目的就是鍛煉與培養(yǎng)同學們集體創(chuàng)作的能力，及對畫面整體效果的把握同時，能夠創(chuàng)作主題復雜的作品。把外灘的建筑構(gòu)成及椰樹兩種都具有神秘色彩的事物巧妙的組合到一幅畫面中。
（2）簡單的示范椰樹的剪紙紙方法。
（3）創(chuàng)作的順序（步驟）。
①遠：山、云、太陽、星星、鳥等。
②中：主體物、人物、花草、椰樹等。
③近：人物、花草、地面等。
同學們在創(chuàng)作時可以根據(jù)畫面需要調(diào)整創(chuàng)作的順序，畫面的中景和和近景通常是畫面的主體，遠景通常對畫面起裝飾作用。
（4）應注意的問題。
①構(gòu)圖的飽滿。
②色彩的和諧、統(tǒng)一。
4、學生創(chuàng)作。
（1）學生進行分組創(chuàng)作，教師進行課堂指導。
（2）學生討論自己的設(shè)計構(gòu)思并進行小組討論，制訂設(shè)計方案。（提示：一定要椰樹和外灘的建筑有機的、巧妙的組合在一起，要具有一定的神秘感。充分發(fā)揮團隊合作精神，調(diào)動每個學生的積極性）
（3）鼓勵學生展開豐富的聯(lián)想，大膽的創(chuàng)作
5、展示和評價。
（1）請小組同學介紹自己作品。
（2）請其他同學進行點評。
（3）老師作品進行綜合評價，評選出最佳創(chuàng)意、最佳合作、最佳效果獎等。
評價多元化有助于學生能力的提高，教師應該在鼓勵的基礎(chǔ)上把作品中存在的問題也指出來，給學生以正確的導向。當然，每一種評價的方式都是因人而宜的，分層次對待，給予學生的作品以適當?shù)脑u價，促進其專業(yè)水平的提高是評價的最終目的。
美術(shù)教案 篇7
設(shè)計意圖：
孩子們對色彩的"喜好"顯而易見，他們往往驚嘆于色彩的奇妙變化，沉浸于用色彩創(chuàng)意的無窮樂趣。課中，通過有趣的"魔術(shù)"，使孩子了解利用三原色可以搭配出多種顏色，每一位孩子都有機會參與實驗活動，并在實驗前進行猜測，在動手動腦的過程中發(fā)現(xiàn)色彩變化的秘密。
活動目標：
1.初步了解三原色，嘗試用三原色變出各種顏色，感受顏色的奇妙變化。
2.在活動中享受調(diào)色游戲的樂趣，體驗創(chuàng)造的喜悅。
3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備：
1.教師示范用的一瓶水和兩個蓋子，蓋子上面分別有紅色顏料和藍色顏料；
2.紅色、藍色和黃色的顏料若干，擠有黃色、藍色、紅色顏料的蓋子若干；
3.幼兒作畫紙（上面畫有大花、太陽、大樹輪廓），紅色、黃色、藍色顏料若干，水粉畫筆若干。
活動過程：
一、觀察顏色遇水融化的過程
1.了解瓶子蓋和搖一搖等基本的實驗操作方法，觀察顏料溶于水的過程。
教師：看看桌上有什么東西？打開瓶蓋，看看上面有什么？
教師蓋上瓶蓋：老師來變個魔術(shù)，把它變成"紅色飲料"。
教師上下?lián)u晃瓶子，使瓶蓋上的紅色顏料溶于水，變成紅色飲料。
2.發(fā)現(xiàn)實驗中的科學道理。
教師：打開瓶蓋看看，瓶蓋上面的顏料還有嗎？
教師：原來，顏料遇到水就融化了。
二、第一次實驗，嘗試用紅色和藍色變出紫色。
1.傾聽教師介紹實驗操作方法，進行實驗猜測。
2.請5位幼兒進行實驗，與同伴交流實驗的過程。
教師重點指導如何正確蓋瓶蓋，并上下?lián)u晃。
3.教師根據(jù)幼兒的表述，教師記錄實驗結(jié)果。
三、第二次實驗，發(fā)現(xiàn)三原色變化的秘密
1.激發(fā)對顏色的好奇和進一步探索的興趣。
教師：把紅色和藍色和在一起，會變成紫色。那么，把其他顏色和在一起，會發(fā)生變化嗎？
2.幼兒自主選擇材料進行實驗。
組一：紅色顏料水，瓶蓋上的顏色為黃色或藍色；組二：黃色顏料水，瓶蓋上的顏色為紅色或藍色；組三：藍色顏料水，瓶蓋上的顏色為紅色或黃色。
3.幼兒交流實驗結(jié)果。
小結(jié)：小朋友真厲害，用紅、黃、藍三種顏色變出了許多其他顏色。在我們的美術(shù)領(lǐng)域中，把紅、黃、藍三種顏色叫做三原色，用這三種顏色可以調(diào)出各種各樣的`顏色，而這三種顏色是用別的顏色調(diào)不出來的。剛才我們用三原色調(diào)出了綠色、紫色、橙色，下次我們可以嘗試用三原色調(diào)出更多的顏色。
四、幼兒分組嘗試用三原色作畫
1. 教師：剛才小朋友初步學會了用三原色調(diào)色，接下來我們用三原色來作畫。希望小朋友把剛才學到的調(diào)色本領(lǐng)用到繪畫上，把畫畫得更美。
組一：用紅色顏料、黃色顏料合作畫一個大太陽；組二：用黃色顏料、藍色顏料合作畫一個大樹；組三：用藍色顏料、紅色顏料合作畫一朵大花。
2.教師簡單講評。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
美術(shù)教案 篇8
教學目標：
1、引導學生欣賞古代青銅代表作品，使學生初步了解古代青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。
2、指導學生從青銅器的造型、紋飾及所處的時代背景等來分析青銅器的藝術(shù)特色，大膽發(fā)表自己的見解。
3、激發(fā)學生的民族自豪感，教育學生熱愛和傳承祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。
教學重點：
了解青銅器在各個歷史階段中的發(fā)展變換及時代特征，理解青銅器與社會發(fā)展的關(guān)系。
教學難點：
能夠從青銅器所處歷史階段、造型、紋飾等方面欣賞其獨特的藝術(shù)美。
教學過程：
一、本課欣賞
考考你:
1、你知道人類歷史進程的三個重要時代嗎？
2、你了解青銅發(fā)展的歷史嗎？
考古學家將人類歷史的進程概括為石器時代、銅器時代和鐵器時代三個階段。古代青銅器鑄造萌芽于原始社會后期，商晚、西周早期是青銅器發(fā)展的鼎盛時期，戰(zhàn)國以后，青銅器逐漸為鐵器所代替。
一起來鑒寶
我們怎么來一件青銅器具的藝術(shù)價值和歷史價值呢？我們可以憑借什么依據(jù)來呢？
在青銅發(fā)展的各個歷史階段，由于時代背景下大的審美觀念的變化、鑄造工藝的不斷革新，使青銅器的紋飾、器形等在各時期展現(xiàn)了獨特的風格。
商周時期青銅器為王室所壟斷,青銅器主要是祭祀和禮器的功能,其中青銅鼎是權(quán)力的標志，造型威嚴而厚重，繁密的紋飾神秘而詭異。顯示出雄偉和力量的美。
春秋戰(zhàn)國時期社會生產(chǎn)力有了新的發(fā)展,文化藝術(shù)日趨繁榮,南北各地青銅器藝術(shù)風格多樣,造型優(yōu)美,青銅器逐漸失去祭祀和禮器的功能，更多的向生活實用方面發(fā)展。
司母戊方鼎（商代）
司母戊方鼎是商代晚期最重的`青銅器，是我國已發(fā)現(xiàn)的青銅器中最大的一件。造形樸實而又厚重，方正的鼎腹，圓柱形的鼎足和諧的結(jié)合在一起，沉穩(wěn)而又莊嚴。鼎體飾以饕餮紋，耳上鑄有兩虎相向食人頭的形象。氣魄沉雄，器形凝重，紋飾華美，是商代青銅器風格的典范。
人虎相抱卣商代
造型奇特的青銅酒器，是綜合各種真實和幻想的獸類形象。是早期人類將虎作為神來崇拜的一種表現(xiàn)。
面具（商代）
它的造型似人又似獸，向外突出的雙眼神秘而恐怖。
牛虎案（春秋晚期）
牛虎銅案由二牛一虎巧妙組合而成，其特殊的組合造型使整個銅案重心平穩(wěn)，大小和諧，動靜均衡統(tǒng)一奇特造型，新穎構(gòu)思。
青銅方壺（春秋）
器束頸，垂腹，圈足。方杯形蓋，蓋上部立盤形捉手。頸部兩側(cè)附龍首形環(huán)耳，并各吊一圓環(huán)。蓋頂面飾夔體龍紋，蓋下四邊飾連體雙鳥紋。器頸部飾波帶紋，腹部飾勾連龍紋和隼鳥紋，底座飾環(huán)帶紋。紋飾相互蟠連，寓動于靜。
騎士貯貝器（漢代）
貝殼在古代是作為錢來使用的珍貴貨幣,這個貯貝器就是古代人用來存放錢的器具。你看出來了嗎?
銅燈（漢代）
漢代時期的燈具不僅散發(fā)出獨特而精湛的造型藝術(shù)魅力，而且當時的工匠已經(jīng)充分考慮了燈光亮度控制、防風、防塵、防污染等實用功能。
你知道這個銅燈是怎么來防止煙塵的嗎?
宴樂、漁獵、攻戰(zhàn)紋壺(戰(zhàn)國)
青銅器上的紋飾往往反映現(xiàn)實的社會生活。這種宴樂狩獵戰(zhàn)斗紋飾的出現(xiàn),是與春秋戰(zhàn)國之際奴隸制向封建制轉(zhuǎn)變的社會變革相聯(lián)系的。
這幅獸面紋，選自商代殷墟出土的父辛尊。它是正面描繪頭部的獸面紋，巨睛直視，顯示一種威力，在商周青銅紋飾中最為普遍，是一種被神化的、幻想出來的、具有某種威嚴的神秘意義的形象。
二、操作技巧
1、將黏土揉熟,制作一些備用的泥板、泥團、泥條。
2、將制作好的泥板或泥團做成需要的形狀。
3、將做好的形狀進行組合。
4、用準備好的泥條粘貼在組合好的形體上,用浮雕的手法進行裝飾。
5、也可以用刻畫的方法進行裝飾。
三、作品展示
四、作業(yè)設(shè)計要求：
1、用黏土仿制或改做青銅器，并能在創(chuàng)作過程中敢于將自己的想法和創(chuàng)意體現(xiàn)在作品中。做出別具一格的作品。
2、可以在做好器具表面刻出花紋或其他圖形，也可用泥條粘出各種形象。
五、課后拓展
課后請同學們收看中央電視臺經(jīng)濟生活頻道的《鑒寶》、國際頻道的《國寶檔案》以及科學教育頻道的《探索?發(fā)現(xiàn)》等節(jié)目，了解更多的關(guān)于我們祖先創(chuàng)造的悠久燦爛的文明。
教后感：
本課主要是以欣賞為主，讓學生了解青銅器的起源、分類、紋飾、銘文等知識，極大地激發(fā)了學習的熱情，通過眼、耳、手多方面的運用與協(xié)調(diào)，品嘗到學習的樂趣，在主動積極的學習過程中，受到審美的教育。再者就是選取古代青銅器中具有代表性的部分作品加以介紹和賞析，以增強學生的感性認識.
美術(shù)教案 篇9
（一）引導階段
請學生討論交流“一分鐘你能做些什么”。
學生一分鐘能做的事還真不少，提醒大家既然一分鐘你能做那么多事情，那浪費每一分鐘都是莫大的損失。所以我們要規(guī)劃、利用好自己的每一天，由此引出課題。
（二）發(fā)展階段
展示一本掛歷，交流討論它的作用。
欣賞不同的掛歷圖片，引導學生找到它的特點和主要組成部分。這些掛歷分為12 張，每張都有一個月的時間表，每張的.圖案都不同。版式大體都由時間區(qū)、圖畫區(qū)兩個部分組成。
教師出示自己的范作，提示學生可以用不同形式和不同材料來進行表現(xiàn)，同時為了拓展學生的創(chuàng)作思路，教師展示不同表現(xiàn)形式的掛歷圖片供學生欣賞，以啟發(fā)其創(chuàng)新思維。
每個小組自己分工、設(shè)計并繪制一張月歷，最后合訂成一本年歷。
（三）展示與講評階段
小組把自己的月歷拿上講臺進行展示，其他學生可進行點評。把小組的月歷合訂成一本年歷，掛在教室里供大家使用。
（四）收拾與整理階段
引導學生整理好制作工具，尤其是做手工的學生，注意環(huán)境衛(wèi)生。
美術(shù)教案 篇10
折紙飛機教學設(shè)計
一、教學內(nèi)容
（一）知識點：
折紙飛機
（二）重點和難點：
重點：飛機的結(jié)構(gòu)
難點：噴氣式飛機的折法
二、教學目標
（一）知識與技能
1、了解飛機的基本結(jié)構(gòu)
2、學會折疊噴氣式飛機
（二）過程與方法
1、通過圖片（飛機的構(gòu)造圖）讓學生了解飛機的結(jié)構(gòu)
2、通過老師示范，讓學生學會如何折噴氣式飛機
（三）情感態(tài)度與價值觀
開發(fā)學生的想象力,增強學生的動手能力。通過折疊“飛機”，體驗自主探究的樂趣，激發(fā)學生折紙的興趣。同時，豐富學生的社會常識
三、學習者特征分析
四五年級學生一般處于9到12歲之間，這個年齡段的孩子對新知識的接受能力強，自主探究能力提升，且對未知事物的好奇心與求知欲強，好動與積極的狀態(tài)是我們教學中采用自主探究教學法的依據(jù)，這樣能充分激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更好地接受新知識。
四、學習資源的設(shè)計
（一）學習資源的準備
折紙
（二）課件資源的.設(shè)計
飛機是什么樣的?飛機構(gòu)造的介紹?學生自己折普通的紙飛機?噴氣式飛機的折法圖示?學生交流討論、試飛
（三）學習資源功能
課件主要在于幫助介紹飛機的構(gòu)造還有噴氣式飛機的折法，是教學內(nèi)容更直觀的展示給學生，有助于學生更快的掌握相應的技能。
五、學習過程的設(shè)計
1、教師提問：同學們心中所想像的飛機是什么樣子的？激發(fā)學生的想象
2、教師借助圖片介紹飛機的構(gòu)造，以互動式問答為主
3、教師提問：同學們平常會不會折紙飛機
4、請一位同學示范紙飛機的折法
5、教師示范噴氣式飛機的折法，學生模仿，老師指導
6、學生討論折紙飛機中遇到的困難，互幫互助
7、學生試飛紙飛機
六、教學評價
評價標準為飛機的美觀程度，以及折疊過程中學生之間的互幫互助。
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