實用的小班教案（必備8篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
活動一可愛的橘子
活動目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)用油畫棒涂色并能在輪廓線內(nèi)順著一個方向涂色
2、對涂色活動有興趣，能有耐心的涂滿整個橘子，感受成功的快樂
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：實物橘子、油畫棒
活動過程：
1、出事實物橘子，引導(dǎo)幼兒觀察
2、師生共同探討涂色的方法，教師演示
教師示范，邊涂色邊提醒幼兒觀察
3、幼兒操作教師指導(dǎo)
幼兒在美術(shù)畫冊上進行涂色操作，教師提醒常規(guī)
4、欣賞與評價
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由舞蹈，表達收獲的快樂
活動二果子熟了
活動目標(biāo)
1、能用是指蘸顏色點印果子
2、能嘗試用自己喜歡的排列方式進行手指印畫，感受不同排列、組合印畫的美
3、能通過活動感受秋天水果豐收的喜悅
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒觀察過的各式水果，了解水果的基本形狀和特征
2、材料準(zhǔn)備：各色水粉顏料、調(diào)色盤、抹布、水彩筆，花有果樹的大畫的紙等活動過程
1、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察，引起幼兒的興趣
2、師生共同討論，教師根據(jù)討論結(jié)果做演示講解
（1）出示花有果樹的畫紙并演示
（2）教師小結(jié)
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)幫助
（1）幼兒在美術(shù)畫冊上進行指印畫操作，教師提醒常規(guī)
（2）教師鼓勵幼兒通過變化排列方式來表現(xiàn)水果
4、欣賞與評價
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由舞蹈，表達收獲的快樂
活動三小金魚找尾巴
活動目標(biāo)
1、能嘗試選擇自己喜歡的方法幫助小金魚添上尾巴
2、體驗幫助別人的快樂
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)具備樹葉拓印的基本方法技能
2、材料準(zhǔn)備：楓葉、抹布、棉簽、各色水粉
活動過程
1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞自制作品“合理的小金魚”引起幼兒的興趣
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)、幫助
（1）教師講解要點
（2）教師幫助個別有困難的幼兒操作
（3）教師提示幼兒嘗試其他添畫尾巴的方法
3、欣賞與練習(xí)
教師帶領(lǐng)幼兒玩“小金魚”的游戲，結(jié)束活動
活動四毛毛蟲
活動目標(biāo)
1、能運用手指印畫的方法表現(xiàn)毛毛蟲
2、能嘗試表現(xiàn)出毛毛蟲彎曲的變化
3、喜歡印畫活動并享受創(chuàng)作的樂趣
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：各色顏色、用綠卡紙剪成的樹葉
活動過程
1、教師出示自制作品，引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲
2、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲“我是毛毛蟲”激發(fā)幼兒的興趣
（1）教師邀請兩至三位幼兒充當(dāng)毛毛蟲的身體，帶領(lǐng)“毛毛蟲”四處走活動
（2）教師繼續(xù)邀請幼兒充當(dāng)毛毛蟲的身體
（3）教師引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)，彎曲的隊伍就像毛毛蟲彎曲的身體
3、教師引導(dǎo)幼兒自行嘗試探索毛毛蟲的印畫方法，并給予指導(dǎo)
（1）教師請個別幼兒嘗試手指指點的方法印畫毛毛蟲
（2）教師演示，邊用食指印畫邊念兒歌
4、幼兒操作，教師指導(dǎo)幫助
5、欣賞與評價
活動五小兔子的花布
活動目標(biāo)
1、能用胡蘿卜印章蓋印圖案，制作美麗的花布
2、能嘗試將整個“印章”完整地印在紙上，體驗合作活動的快樂
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：已具備該印畫的相關(guān)經(jīng)驗，認識胡籮卜
材料準(zhǔn)備：實物胡蘿卜、胡蘿卜印章、各色顏料、調(diào)色盤
活動過程
1、用故事導(dǎo)入活動，并引導(dǎo)幼兒觀察自制作品，激發(fā)創(chuàng)作興趣
2、師生共同探索制作胡蘿卜印畫的方法
（1）教師出示胡蘿卜及胡蘿卜印章，請個別幼兒嘗試印畫
（2）教師指導(dǎo)
3、教師講述操作要領(lǐng)，幼兒操作，教師指導(dǎo)、幫助
（1）教師觀察幼兒的操作，重點提醒幼兒在沾色時要適量，蓋印要用力，方法要到位
（2）教師注意提醒幼兒換色時，一定要換新的印章，不能混色
（3）教師提醒幼兒盡量多印，豐富畫面
4、欣賞與評價
活動六《小樹葉跳舞》
活動目標(biāo)
1、能用手蘸自己喜歡的顏色印畫
2、能通過變化手的方向表現(xiàn)秋天的樹葉
3、愿意參加手印畫活動，體驗并感受集體創(chuàng)作的樂趣
活動準(zhǔn)備
1、各色水粉顏料、調(diào)色盤、抹布
2、在活動室的墻面繪制簡單的花園背景
活動重點
1、能夠大膽地用自己的小手蘸上顏色并蓋印在紙上
2、能嘗試變化手的方向和印畫的位置來表現(xiàn)
活動過程
1、通過歌唱、游戲?qū)牖顒樱龑?dǎo)幼兒對小手展開想象
2、師生共同探討手掌蓋印樹葉的方法，教師以故事的形式引導(dǎo)幼兒
（1）教師在大樹上邊印樹葉邊講述故事
（2）鞏固幼兒對顏色的認識，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象——小樹葉在跳舞
（3）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，討論樹葉寶寶所呈現(xiàn)的狀態(tài)
3、教師指導(dǎo)幼兒在美術(shù)畫冊上進行印畫活動
4、欣賞欣賞與評價
活動七甜甜的大菠蘿
活動目標(biāo)
1、能用棉簽畫交叉網(wǎng)線，表現(xiàn)波羅的表面特征
2、讓幼兒體驗用棉簽繪制菠蘿的成功感
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：認識菠蘿
2、材料準(zhǔn)備：各色水粉顏料、棉簽、油畫棒、調(diào)色盤
活動過程
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察菠蘿，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣
（1）教師出示掛圖，讓幼兒觀察討論
（2）教師小結(jié)
2、教師演示創(chuàng)作方法并引導(dǎo)幼兒嘗試
（1）教師出示棉簽示范
（2）教師請一名幼兒嘗試用棉簽畫出交叉線
（3）教師引導(dǎo)幼兒做書空練習(xí)
3、幼兒操作教師觀察幫助
幼兒進行棉簽畫活動，教師幫助個別有困難的幼兒完成操作
4、欣賞與練習(xí)
活動八花衣服蘋果寶寶
活動目標(biāo)
1、能嘗試用油畫棒或蠟筆練習(xí)色彩疊置，鞏固在輪廓線內(nèi)涂色和涂滿色的技能
2、能感受色彩疊置的美感，體驗并感受創(chuàng)作的成就感
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)進行過油畫棒或蠟筆的單色平涂練習(xí)
2、材料準(zhǔn)備：實物蘋果、油畫棒
活動過程
1、教師出示實物蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)其創(chuàng)作興趣
教師引導(dǎo)幼兒討論觀察兩個蘋果的不同之處，發(fā)現(xiàn)兩者間的色彩差異
2、師生共同探索色彩疊置的'畫法，教師總結(jié)并演示
（1）教師出示掛圖讓幼兒欣賞
（2）教師請個別幼兒嘗試，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)疊置的效果，探索疊置涂色的方法
（3）教師小結(jié)
3、幼兒創(chuàng)作教師指導(dǎo)幫助
4、欣賞與評價
活動九花朵朵
活動目標(biāo)
1、能變化不同的手型，并運用組合、疊加的印畫方法表現(xiàn)花朵
2、讓幼兒體驗運用不同方法印畫帶來的樂趣以及組畫的成就感
活動準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：各色水粉顏色、調(diào)色盤、棉簽、抹布
2、環(huán)境布置：用“小樹葉跳舞”的作品圖做背景
活動過程
1、教師講述情景，引起幼兒的活動興趣
2、教師演示，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣
教師演示，先用手掌在畫紙上印出一朵花，再用棉簽畫出花的莖和葉
3、幼兒嘗試印畫，教師給予幫助
（1）教師引導(dǎo)幼兒運用新的方法印花
（2）引導(dǎo)幼兒嘗試運用兩種不同的顏色進行印畫，并發(fā)現(xiàn)花的變化
（3）鼓勵幼兒自主創(chuàng)新，用自己的方式印畫花，并在印畫后嘗試用棉簽添畫莖和葉。
4、欣賞與評價
活動十雨中池塘
活動目標(biāo)
1、能運用棉簽畫和短線，表現(xiàn)瓢蟲身上的點和秋雨
2、能用拇指和食指捏握棉簽作畫，知道要將不同顏色的棉簽放回相應(yīng)的顏料中活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：各色水粉顏料、棉簽、調(diào)色盤、畫紙
活動過程
1、教師出示掛圖，引發(fā)幼兒的興趣
2、教師演示并講解棉簽畫點的方式，引導(dǎo)幼兒討論短斜線的畫法
（1）教師演示用棉簽畫出瓢蟲身上的黑點
（2）幼兒討論并請個別幼兒嘗試探索
（3）幼兒根據(jù)教師的描述，用書空的方式畫秋雨
（4）幼兒一邊聽教師描述下雨的情景，一邊在畫紙上嘗試練習(xí)用短線畫出秋雨
3、教師講述創(chuàng)作前得注意事項，幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
教師適時提醒，幫助幼兒養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣，鼓勵幼兒邊描述邊創(chuàng)作
4、欣賞與評價
活動十一小瓶蓋變變變
活動目標(biāo)
1、能嘗試用大小不同的瓶蓋印畫，激發(fā)其想象
2、感受瓶蓋印添畫活動的樂趣與神奇
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：制作過瓶蓋拓印蝴蝶
材料準(zhǔn)備：大小不同的瓶蓋，各色水粉、大畫紙
活動過程
1、引導(dǎo)幼兒隨意進行瓶蓋印畫，激發(fā)其想象
（1）教師帶領(lǐng)幼兒在一張大畫紙上隨意印瓶蓋，請幼兒觀察討論，引出的瓶蓋像什么？引導(dǎo)幼兒觀察瓶蓋
小班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察及動手能力，知道植物干枯了要澆水。
2、激發(fā)幼兒愛護花草樹木的好品德。
3、激發(fā)了幼兒對水的好奇心和探究欲望。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的'想法。
活動準(zhǔn)備：
瓶子、水
活動過程：
一、談話
通過上一節(jié)課。我們知道哪些東西是離不開水的？
（人、動物、花草樹木、小魚等等）
二、今天老師就要請小朋友來為我們校園里的花草樹木澆澆水了。
老師帶領(lǐng)幼兒觀察哪些植物需要澆水了（枯黃、焉掉的、泥土裂開的需要澆水）
三、教師示范
找一棵需要澆水的植物。澆的時候要注意適量，不要一次讓它喝的太飽，要不然要撐壞的。澆太多，會淹死的。
四、幼兒進行澆水活動。
活動反思：
在日常活動中教師要讓幼兒善于觀察，善于抓住時機進行教育。從孩子感興趣的事物著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動，同時要考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子就能得到創(chuàng)新精神，得到實踐能力。我班幼兒對水非常感興趣，以前他們對水不是很了解，只知道水很好玩，通過老師教育他們知道了水是寶貴的，我們要節(jié)約用水。不能浪費水資源。通過澆水護花行動，小朋友更加懂得珍惜，愛護花草樹木了。
小班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)用自然的聲音、愉快的情緒演唱歌曲。
2. 創(chuàng)編表演動作，能情緒投入的去表現(xiàn)小兔子形象。
3. 體驗并感受歌曲帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1. 郎的扮演者及頭飾
2. 歌曲《小兔和狼》
3. 課件ppt （圖片）精神準(zhǔn)備：聽過歌曲《小兔和狼》
活動重難點：
活動重點：了解歌曲的意思，學(xué)唱歌曲。
活動難點：根據(jù)歌曲內(nèi)容在適當(dāng)?shù)?時候做相應(yīng)的動作表現(xiàn)出小兔子的不同情緒
活動過程：
一、開始部分
1. 聽音樂進教室：引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)小兔進教室，鼓勵幼兒自信大膽，情緒愉快的表演。PPT-1
“孩子們，現(xiàn)在我來當(dāng)你們的兔媽媽,那你們是我的什么啊？”
“我的兔寶寶們，兔媽媽帶你們?nèi)ネ婧貌缓茫 ?/p>
2. 發(fā)聲練習(xí)：《小動物你好》 PPT-2
重點指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒愉快的和教師一起用好聽的聲音和小動物們問好，不喊唱。
出示小動物們的圖片，跟著鋼琴向小動物問好。
“我們都是有禮貌的寶寶!”“你們想先向誰問好呢？”
來到森林里“小朋友們想在森林里做什么呢？”
二、進行部分
1. 引導(dǎo)幼兒仔細傾聽什么聲音“風(fēng)兒呼呼吹”，“樹葉沙沙響”。
播放音樂。提要求：豎起耳朵仔細聽，引導(dǎo)幼兒充分想象聽到這種聲音時都想到了什么？什么感受？
“森林里都發(fā)生了什么呢？”
2. 看圖片，“誰來了？”“哎呀，是大灰狼！”，請幼兒想象看見大灰狼會怎么樣？
“看見大灰狼我們該怎么辦呀？”
重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒見到大灰狼學(xué)會躲，開動幼兒腦筋。
(無音樂說兒歌玩兩次游戲)
3. 引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，可以小聲跟唱(教師演唱)
4. 教師彈琴帶幼兒演唱歌曲“讓兔媽媽聽加好聽的聲音”。
5. 鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)小兔子剛開始高興地做游戲，后來遇見大灰狼是表現(xiàn)。
6. 一起玩游戲“小兔和狼”。引導(dǎo)幼兒在看見大灰狼后趕快原地不動躲避大灰狼。
(有音樂且幼兒用好聽的聲音跟唱,玩兩次游戲)
三、結(jié)束部分
兔媽媽帶小白兔邊聽音樂邊做動作回家。
“我的兔寶寶們，天都黑了，我們是不是該回家了呢！”
小班教案 篇4
設(shè)計意圖：
“大貓小貓”是小班教材中的一節(jié)音樂活動，音樂表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個對比鮮明的形象，結(jié)構(gòu)簡單，節(jié)奏工整，是一個很有趣的音樂活動。小班的幼兒，在傾聽音樂方面是有一定經(jīng)驗的，但感受音樂，特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步，其經(jīng)驗是缺乏的，音樂節(jié)奏的敏感性也不強，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們進行了同教材不同教法的嘗試，我們借助有趣的動物形象，來引導(dǎo)幼兒嘗試通過創(chuàng)編歌曲來創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂，讓孩子在游戲活動中不但感受到音樂作品優(yōu)美的.旋律，同時，體驗到了作品的有趣和游戲的快樂。
活動目標(biāo)
1.感受聲音的輕重和音樂強弱的對比。
2.體驗玩音樂游戲的快樂。
3.熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
活動準(zhǔn)備
1.大貓、小貓的圖片。
2.《大貓小貓》音樂盒帶。
活動過程
1.話題導(dǎo)入。
“老師帶來了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說喵喵喵喵喵。)
2.聽辨兩段音樂。
(1)他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了?(教師分別彈奏兩段音樂。)
(2)你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?
(3)我們來學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?
3.學(xué)唱歌曲。
(1)大貓想認識你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽!
“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。”這是誰的聲音?聽起來怎么樣?
(2)小貓也想來介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?
(3)一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱2—3遍。)
4.請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽音樂，根據(jù)強弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。
5.音樂游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則：
大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時，扮演寶寶的小朋友就趕緊找個地方躲起來，音樂結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來找小貓。
活動反思：
由于歌曲的結(jié)構(gòu)形象比較鮮明，孩子能夠一下子就理解歌曲，我用大貓和小貓的玩具來吸引幼兒的注意讓他們有興趣去學(xué)習(xí)表演小貓和大貓，并且能夠表現(xiàn)出大貓和小貓的不同。在歌唱力度上能夠做出明顯的區(qū)別。幼兒很快地就學(xué)會了歌曲，在我的提示下開始探索與歌曲匹配的樂器，很快就找到了比較合適的樂器，為歌曲伴奏。不足的是一些孩子在演奏秩序方面還有待加強。不喜歡聽節(jié)奏，愛自己玩樂器。在以后的時間我會注意培養(yǎng)幼兒良好的演奏秩序。
小班教案 篇5
[活動目標(biāo)]
1、知識目標(biāo)：了解繪本故事的內(nèi)容，理解媽媽對自己的關(guān)愛。
2、能力目標(biāo)：在領(lǐng)會親子之間情感的基礎(chǔ)上能大方地表達自己對媽媽的情感。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：感受有媽媽關(guān)愛的幸福，初步懂得對媽媽的感恩之情。
[活動重點]了解繪本故事的內(nèi)容，理解媽媽對自己的關(guān)愛，感受有媽媽關(guān)愛的幸福。
[活動難點]在領(lǐng)會親子之間情感的基礎(chǔ)上能大方地表達自己對媽媽的情感。
[活動準(zhǔn)備]
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有親子閱讀的初步經(jīng)驗。
2、材料準(zhǔn)備：幼兒人手一本繪本《你媽媽想你啦》，繪本畫面課件；噴嚏聲和“小動物的話”錄音
3、家長準(zhǔn)備：課前溝通，達成默契。
（1）能基本完整熟悉繪本的內(nèi)容，對孩子的理解情況有一定的估計；
（2）能圍繞教師提出的問題，以適當(dāng)?shù)姆绞絾l(fā)孩子理解繪本的相關(guān)內(nèi)容，不包辦代替；
（3）鼓勵孩子積極思維、大膽表述自己的理解，不隨便責(zé)怪。
[活動過程]
一、借助聲效，引起興趣
1、師（播放噴嚏聲）：聽，這是什么聲音？
2、師：你們有沒有打過噴嚏？打噴嚏時是什么樣子的.？（讓幼兒學(xué)一學(xué)平時打噴嚏的樣子）
3、師：今天我們也來讀一本跟打噴嚏有關(guān)的故事，好嗎？
二、分段閱讀，理解內(nèi)容
（一）教師引導(dǎo)幼兒閱讀，了解繪本（p1-p8）的故事情節(jié)，進入情景表演
1、師（視頻展示繪本第1頁至第2頁）：這里有只小老鼠，它也打了一個大大的噴嚏。你們看，小老鼠打的噴嚏有多大呀？（把樹葉和小螞蟻都飛起來啦！）
2、師（視頻展示繪本第3頁至第4頁）：小老鼠打完噴嚏后誰來了？
3、師：猜猜小兔子會小老鼠說什么呢？
4、師：我們一起來聽聽小兔子說了什么。（播放錄音“小兔子的話”）
5、師幼一起學(xué)說小兔子的話“你媽媽想你啦，快回家去吧！”
6、師（視頻展示第5頁至第6頁）：小兔子也怎么了？你們看，小兔子打的噴嚏有多大呀？（把蒲公英的種子都吹飛啦！）
7、師（視頻展示第7頁至第8頁）：小兔子打完噴嚏誰來了？
8、師：猜猜小刺猬又會對小兔子說什么呢？（鼓勵幼兒說出“小刺猬的話”，再播放錄音“小刺猬的話”）
9、師：我們來說一說、演一演，好嗎？（老師扮演小兔子，請一位幼兒扮演小刺猬）
（二）親子閱讀，情景表演
1、師：接下來小刺猬也怎么啦？小朋友，你和媽媽一起把繪本翻讀下去，也來說一說、演一演，好嗎？（引導(dǎo)家長在親子閱讀中鼓勵孩子說出“小動物的話”，讓孩子感受媽媽對他或她的愛。）
2、視頻展示繪本第9頁至第12頁。請一對親子表演小刺猬打噴嚏和小布熊對小刺猬說得話。表演后給予評價和鼓勵。
3、師：接下來小布熊也怎么啦？又是誰跑來了？她也說了些什么？你和媽媽繼續(xù)翻讀下去，也來說一說、演一演，好嗎？
4、視屏展示繪本第13頁至第20頁。請兩對親子先后表演小布熊和小女孩的情景。表演后給予評價和鼓勵。
5、師（視頻展示第17頁至第18頁）：剛剛小布熊為什么會哭呢？
6、幼：因為他沒有媽媽。（播放錄音“小布熊的話”）
7、師：小女孩跟他說了些什么？
三、結(jié)束閱讀，引發(fā)情感
1、師：那小朋友，你有媽媽嗎？你感到幸福嗎？
2、師：你打噴嚏時會想到媽媽在想你嗎？（幼兒自由表達）
3、師：跟自己的媽媽去說說你也是怎么想念媽媽的，去對媽媽表示你的感謝。
小班教案 篇6
教案目標(biāo)：
1、感知理解書中兩兩相關(guān)物品之間的朋友關(guān)系，初步感知文字與畫面的關(guān)系。
2、嘗試進行簡單的仿編活動，發(fā)展創(chuàng)造想象力。
2、感知體驗熱愛自由、熱愛大自然的情感，形成良好的閱讀習(xí)慣。
教案準(zhǔn)備：
圖片及漢字，幼兒用書人手一冊，錄音機，磁帶
教案過程：
一、實物匹配
1、出示圖片：黑板上有什么呀？
2、它們誰和誰是一對好朋友？為什么說它們是一對好朋友？（幼兒討論）
3、個別幼兒回答，并將相關(guān)的圖片放在一起。
4、鳥和鳥籠是一對好朋友嗎？小鳥喜歡在鳥籠里嗎？小鳥喜歡在哪里，它的.好朋友會是誰呢？
二、漢字與實物匹配
1、這兒還有一些漢字寶寶呢，它們的實物朋友是誰呢？
2、幼兒匹配
三、幼兒欣賞第一遍
1、有一首好聽的童話就是講了它們之間找朋友的事，你們想聽嗎？的名字叫好朋友
2、幼兒聽錄音。
3、提問：的名字叫什么？
里說了誰和誰是一對好朋友？
水壺對水杯說了什么？水杯說了什么？
桌子對椅子說了什么？椅子說了什么？
鎖對鑰匙說了什么？鑰匙說了什么？
雨傘對雨靴說了什么？雨靴說了什么？
鳥和鳥籠是一對好朋友嗎？
四、幼兒聽第二遍
1、鳥籠對小鳥說了什么？小鳥說了什么？小鳥的好朋友是誰呢？請小朋友再來聽一遍
2、提問：鳥籠對小鳥說了什么？小鳥說了什么？小鳥的好朋友是誰呢？小鳥為什么說藍天、白云、大自然是它的好朋友？
五、幼兒閱讀圖書
請孩子和家長一起讀
六、個別幼兒閱讀。
七、創(chuàng)編活動
除了書上的幾對好朋友外，你還知道誰和誰也是好朋友？鼓勵幼兒大膽想象。
小班教案 篇7
主題：我愛我家
1.嘗試采用多種方式收集身邊的信息，了解自己的家。
2.尊敬父母和長輩，感受家的溫暖。
集體教學(xué)活動：造房子
活動目標(biāo)：
在玩造房子的游戲中，體驗數(shù)序，嘗試將房子從高到矮依次排列。
愿意和同伴愉快交流，體驗活動的快樂。
體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備：
幼兒收集各種造房子的材料、1一10的數(shù)字卡片及測量工具
活動過程：
引出活動"造高樓"，鼓勵幼兒運用各種收集的材料進行造房子。
教師可在幼兒中任選一名幼兒作為"參照物"。規(guī)則：幼兒所造的房子要比"參照物"矮。
教師還可引領(lǐng)幼兒共同對"房子"比較驗證，讓幼兒，說說自己使用的是哪一種材料，共同檢驗房子是否符合標(biāo)準(zhǔn)。
給"高樓"排排隊
教師鼓勵幼兒將所有房子放在一起從高到矮進行排列。規(guī)則：房子必須是從高到矮排的。
教師可根據(jù)幼兒的排序情況，適當(dāng)增加難度。改變個別幼兒建造房子的高度，讓幼兒重新進行
排序(除了通過目測，還可以使用工具)
給自己的房子裝上門牌號碼
規(guī)則：房子從高到矮進行排列、最小的門牌號碼是給最矮的`房子的、數(shù)字必須是連著的。
活動反思：
在這節(jié)計算活動中，我讓幼兒充分地、自主地選擇墻和屋頂，孩子們在商量合作的基礎(chǔ)上逐步掌握5以內(nèi)的組成。整堂活動氣氛寬松，幼兒學(xué)習(xí)積極性高，在活動中，我反復(fù)強調(diào)的只是規(guī)則，讓幼兒在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上游戲，這樣就避免了老師最擔(dān)心的常規(guī)問題。
小班教案 篇8
設(shè)計意圖：
由于小班幼兒的小肌肉發(fā)展還不完善，教師常常感到小班的美術(shù)活動難以開展。為此，我們針對小班幼兒的特點展開了研究。以下是我們設(shè)計的一組美術(shù)活動方案。在設(shè)計中我們盡量選用多種材料和表現(xiàn)方法讓幼兒喜歡參與美術(shù)活動，并讓幼兒直接與將要表現(xiàn)的事物及相關(guān)作品互動，以獲得對所要欣賞和表現(xiàn)的事物的積極情感體驗。整個活動設(shè)計以幼兒的視覺感受為主，讓幼兒自然地進入美術(shù)活動情境，最后通過提供半成品（或是具有審美性的背景設(shè)計）來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動機，如“一瓶花”中的花瓶、“小魚吐泡泡”中的小河、“毛毛蟲”中的不同顏色的即時貼底板等。當(dāng)幼兒完成作品時，展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗到了成就感，從而感受到了美術(shù)活動的樂趣，進而喜歡參與美術(shù)活動。
活動一：小魚吐泡泡（蠟光紙貼畫）
目標(biāo)：
1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。
2、通過觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。
3、能大膽?zhàn)べN，體驗不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。
準(zhǔn)備：
1、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或PPPT。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片，A4大小的白紙或黑紙每人一張。
3、泡泡槍或泡泡器（也可以用直接可吹的泡泡水等）。
4、底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
5、幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗。
過程：
一、調(diào)動幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗
1、你們吹過泡泡嗎？你們看，我會變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）
2、有多少泡泡？（適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）
3、泡泡是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒觀察并用動作和語言表達：圓圓的，有的大有的小。）
二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》PPT，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗
1、有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎？
2、他畫的泡泡是怎么樣的呢？（引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色、不同大小。）
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。）
（分析：此環(huán)節(jié)的重點在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗，便于幼兒在后面創(chuàng)作時主動運用。用“緊緊”這個詞來引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因為如果問題太寬泛，如：“泡泡是怎么排列的？”小班幼兒就不知如何回答。因此，對小班幼兒來說問題具體、語詞準(zhǔn)確特別重要。）
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進入黏貼泡泡的狀態(tài)
1、出示大底板，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢！”
2、你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢？是大大的還是小小的？是什么顏色的？
3、教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種，教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢？”同時教師用動作演示每一個地方，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊，從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把‘泡泡’貼在底板上。”當(dāng)貼第二個“泡泡”時，教師問：“是緊緊靠著第一個泡泡呢，還是離它遠一點，或者離它很遠呢？”
（分析：此環(huán)節(jié)的重點是幫助幼兒運用前面的經(jīng)驗，進一步強化圖像組合意識。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識的黏貼引導(dǎo)為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強化幼兒的參與意識和自主意識，為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊。）
4、再次交代操作要求。
（1）今天我們要學(xué)習(xí)用糨糊來黏貼“泡泡”。（教師逐一介紹工具材料——糨糊、抹布。）你們會用糨糊黏貼嗎？
（2）誰會用糨糊貼“泡泡”？（請個別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼。）
（分析：此環(huán)節(jié)的`目的有二：一是調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的能力，讓幼兒認為不用教師教自己也能學(xué)會這個本領(lǐng)<其實教師在上一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過>，增強幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識；二是教師可以由此了解幼兒在前一個環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難，從而進一步強化和補充，使指導(dǎo)具有針對性。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。）
四、幼兒創(chuàng)作
教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼，并將多余的圓片放回原處。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品
1、師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
2、教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒對別人的作品發(fā)表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢？”
活動二：毛毛蟲（紐扣貼畫）
目標(biāo)：
1、嘗試在即時貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。
2、通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。
3、知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。
準(zhǔn)備：
1、各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時貼底板（可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時貼做成）人手一塊。
2、足夠數(shù)量的各色大紐扣。
3、絨布玩具毛毛蟲。
過程：
一、調(diào)動對毛毛蟲的已有經(jīng)驗
1、出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了？這只毛毛蟲是怎么樣的？你們用手來比比看。（引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。）
（分析：讓小班幼兒用動作比劃“長”，利于加深幼兒對毛毛蟲“身體長”的印象，為后面創(chuàng)作時表現(xiàn)長長的毛毛蟲作準(zhǔn)備。）
2、這條毛毛蟲可調(diào)皮了，它不停地把身體變來變?nèi)ァ＃ń處煂⒚x扭成交叉狀。）你們看，它的身體變成什么樣了？你們來學(xué)學(xué)看。（教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。）
3、它又變成什么樣了？（教師將毛毛蟲的身體變成拱形。）這次，誰來學(xué)一學(xué)它的樣子？（教師用線條畫出拱形毛毛蟲。）
4、毛毛蟲的頭也會變。（教師將毛毛蟲的頭扭向后方。）你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲現(xiàn)在想做什么嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。）
5、如果我想讓毛毛蟲向地下鉆，頭應(yīng)該怎么變呢？
（分析：改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的造型，幼兒如果能體會到這一關(guān)鍵點，便可以在后面黏貼時表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲。同時，教師的提問可以提示幼兒根據(jù)頭的方向想象毛毛蟲所處的環(huán)境，如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時就能自發(fā)地添畫毛毛蟲的背景，使畫面更豐富，更有吸引力。）
二、明確黏貼的任務(wù)和要求
1、今天老師請你們黏貼出一條長長的毛毛蟲，而且是在做不同事情的調(diào)皮的毛毛蟲。用什么來做呢？
2、教師逐一介紹紐扣和即時貼底板。
3、誰會將紐扣黏貼在底板上？請個別幼兒上來嘗試在即時貼上黏貼紐扣的方法。
4、教師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏貼時，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣，這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。
5、請全體幼兒用動作模仿并說出黏貼的方法。尤其強調(diào)要一顆緊挨著一顆，不用的紐扣按照顏色放回對應(yīng)的盒子里。
（分析：此環(huán)節(jié)的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動。）
三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲
1、教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，鼓勵幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲。可用情境性語言引導(dǎo)：“你的毛毛蟲正在干什么呀？毛毛蟲的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀？是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢？”
（分析：情境性語言的使用不僅有利于幼兒展開想象，關(guān)注毛毛蟲的姿態(tài)和造型，而且能自然地引發(fā)幼兒畫出小草、地洞、樹等簡單的背景，豐富畫面。）
2、提醒幼兒將不用的紐扣放回盒中。
四、相互欣賞作品，大膽介紹自己的作品
1、誰能告訴我，你的毛毛蟲在干什么？
2、引導(dǎo)其他幼兒驗證，通過頭部方向的變化和身體的扭曲，變化出毛毛蟲的不同姿態(tài)。
3、針對幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個盒里的情況，強調(diào)按顏色分類擺放的方法和要求、并請個別幼兒示范。
活動三：一瓶花（蔬菜印畫）
目標(biāo)：
1、通過用蔬菜印制感受印跡和色彩融合的美。
2、通過猜測、探索等掌握蔬菜印制的基本操作方法。
3、通過觀察同伴、相互討論、描述自己的印制方式，學(xué)習(xí)印制活動的基本常規(guī)。
準(zhǔn)備：
1、各種已切好的適合印制的蔬菜、如芹菜頭、青椒、苦瓜、藕等蔬菜的橫切面。
2、一只花瓶和一束花（可以是真花、絹花或塑料花，花的顏色和形狀要多樣）。
3、梵高的《向日葵》圖片或PPT。
4、裝有顏料的盤子，抹布。幼兒人手一份A4紙大小的底板紙，每張紙上已貼好用報紙剪成的花瓶。
過程：
一、調(diào)動和豐富關(guān)于花的經(jīng)驗
1、（出示瓶花）今天老師帶來一瓶美麗的花。你覺得哪種顏色的花最好看？（幫助幼兒梳理并意識到花有各種各樣的顏色，每一種都很好看。）
2、這瓶花中的花朵都是一樣的嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并用動作模仿花朵的不同形態(tài)，指導(dǎo)幼兒嘗試用語言表述：花朵有圓圓的、長長的、尖尖的、大大的、小小的。）
（分析：語言的描述和動作的表達可讓幼兒獲得一些對于花朵的造型概念，為后面有目的地選擇不同橫切面的蔬菜印制作準(zhǔn)備。）
二、欣賞梵高作品《向日葵》，體驗一瓶花如何表現(xiàn)在畫紙上
1、今天老師帶來了一瓶花的畫。你們看，它漂亮嗎？哪里好看？
2、這瓶花的花朵是什么顏色的？看上去什么顏色最多？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這瓶花的色調(diào)。）
（分析：此環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)花朵的不同色彩及其給人的不同視覺感受。這樣一方面幫助小班幼兒積累色彩方面的視覺經(jīng)驗，另一方面促使幼兒在印畫時注意色彩的搭配。）
三、認識印畫材料，討論蔬菜印畫的方法
1、今天我們要用蔬菜來印出一瓶花。（教師逐一讓幼兒觀察各種蔬菜的橫切面。）它好像什么？我們要用它們蘸上顏料來印出各種顏色和形狀的花朵。怎么印呢？
2、教師講解并演示印畫的方法：先選擇一個喜歡的蔬菜橫切面，抓住上面，在自己喜歡的顏料盒中用力蘸一下，想好你要在花瓶的什么位置印，然后向下用力按住再輕輕提起就完成了。
3、請個別幼兒嘗試，其他幼兒觀察后進行評價。
4、想換一種顏色怎么辦呢？（教師強調(diào)一個橫切面只能在一種顏色里蘸，用完后要放進同色盒中，讓其他幼兒用。自己換色要換另一個蔬菜橫切面。）
（分析：培養(yǎng)幼兒正確的用色習(xí)慣非常重要，教師不僅要有交代，還要演示給幼兒看，并在幼兒操作時注意個別指導(dǎo)。）
四、在教師指導(dǎo)下印畫
1、鼓勵幼兒盡量多選幾種蔬菜的橫切面和顏色印畫，如：“你試一試，用另一種蔬菜可以印出什么樣漂亮的花呢？換一種顏色印出來的花好看嗎？”
2、提醒幼兒選擇兩種以上的蔬菜印畫，并把用過的蔬菜放回原處。
五、集體欣賞
1、你喜歡哪一瓶花？為什么？猜猜它是用什么蔬菜印的？
2、針對幼兒在印制活動中的常規(guī)情況進行評價。
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