小學語文教案集錦(3篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的小學語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學語文教案1
教學要求：
1.正確、流利、富有情感地朗讀課文。
2.學習本課的生字，僅識不寫兩條綠線內的字。理解由這些生字組成的詞語。
教具準備：掛圖、錄音機
教學過程：
一、揭示課題
1.同學們，不久之后，你們就要小學畢業了。你們會懷著怎樣的心情與曾經的.同學告別呢？
2.一位同學在小學畢業前夕感慨萬千，寫下了一句催人淚下的話——“明天，我們畢業”。請大家齊聲朗讀這個課題。
二、初讀課文
1.自讀課文，要求：
�。�1）準確讀出每個字的發音，順暢地朗讀每一個句子。
�。�2）標記出自己不理解的生字，或者根據上下文來理解它們。
2.檢查自學情況
（1）呈現生字詞：
憧憬 矯健 汩汩 臨帖
茁壯 五彩斑斕 一絲不茍
注意發音：
憧：ch而非d。
憬：ing而非in。
瀾：l而非n。
帖：聲調為“`”，而非“ˉ”。
茁：zh而非z。
注意字形：
瀾：柬字旁是“門”字而不是“立”字。
朝夕相處：形容時時刻刻在一起。
眷戀：對于自己喜歡的人或地方深深懷念并留念。
憧憬：向往。
熾熱：非常熱。
�。�2）指名分段讀課文，糾正錯誤發音，并一起朗讀容易發錯的地方。
3.再讀課文，理解文章結構。
�。�1）哪個小節寫了我們回顧六年來的生活以及永恒的老師？
（2）課文可以分為三段：
一、（1）描寫我們逐漸意識到即將離開校園、老師、和同學時，涌起的名為“眷戀”的感情。
二、（2—7）強調我們不會忘記母校，更會永遠懷念我們的敬愛的老師。
三、（8—9）描述我們懷揣著美好的目標，向往藍天飛翔，并期待成為國家棟梁。在那時，我們會再次聚集在母校，再次拜訪老師。
三、布置作業
1.抄寫詞語。
2、用情感讀課文。
小學語文教案2
教學目標：
1. 理解課文內容，感受彩虹的美，培養對美的情趣。
2. 能夠正確而有感情地朗讀課文。
3. 用自己的語言描述雷雨后的景象。
教學重點：
1. 重點句子的理解（包括兩個擬人句和一個問句），描述雷雨后的景象。
2. 讓學生感受彩虹色彩和形狀之美。
教學難點：
1. 理解最后一個問句。
2. 指導學生進行情感朗讀、詞語朗讀和課文朗讀。
教學準備：
準備課件。
教學過程：
一、引入課文：
小朋友們，你們喜歡虹嗎？你們為什么喜歡它呢？今天我們將學習第35課的《虹》，請問誰能夠讀好這個課題？（點名）
二、復習舊知：
1. 復習生字并組詞。
2. 重點提示：“夏“和“彩”。
3. 聽寫生詞：夏天、雷雨、出現、美麗、彩虹、一道。
4. 校對單詞，選擇你最喜歡的詞匯并讀出來（展示投影）。
三、學習課文：
1. 通篇感受
�。�1）小朋友們，你們知道什么情況下通常會下雨嗎？
�。�2）在雷雨來臨之前，你們能感受到什么？
�。�3）你們看，當雷雨過后，看到了什么？（展示雨后自然界的動畫圖片）
（4）小朋友們，你們感覺如何？（自由發言）
2. 學習第一段：
（1）雷雨后的景象真是美不勝收�。≌埓蠹曳_課本讀讀第一小節，感受一下雨后的景象吧。
�。�2）誰要來朗讀一下，并點名他/她的名字。
（3）選擇自己最喜歡的句子朗讀。你讀懂了什么呢？
�。�4）“山和樹仿佛沐浴一場清涼的大雨�！�
A. 喜歡這句話的同學請讀一下。
B. 請你們說出你們從這句話中讀懂了什么？
C. 還有你們讀懂了其他的含義嗎？
1、引入
下面開始上課啦！小朋友們，今天我們要學習的是一篇美麗的課文——《雷雨過后》，它描繪的是大自然在雨后的清新和美麗。那么，我們一起來感受這美妙的自然景象吧！
2、學習第1段
�。�1）大家先注意到課文中這個“問號”了嗎？這里是引導我們奇妙的大自然在“大聲說話”，而我們能聽見它們的聲音嗎？來聽一下音樂，一起感受大自然的聲音吧。
�。�2）抬頭看看窗外，我們現在的天氣和課文里一樣嗎？
�。�3）現在你是“蝸�！保谟旰笈佬�，你的心情是怎么樣的？讓你來讀這一句“蝸牛出來了，在泥中爬行，心情非常好！”
�。�4）現在你是“山”和“樹”，你用你的聲音告訴我們，你們現在的.心情和狀態是怎么樣的？（表情、動作）
�。�5）稻子啊，玉米啊，全都喝了個飽。
�。ˋ）讀完這一句，那些喜歡它的小朋友快來大聲讀一遍吧！
�。˙）讀懂了它的意思嗎？
（C）沒錯，它們在雷雨前口渴難熬，現在他們終于吃飽了，真是舒服、愉快！你們覺得它們還會說些什么嗎？
�。―）你能夠把它讀好嗎？（表情、動作）
（6）你們讀得真好！現在大自然一片清新自然，有多干凈、多精神�。∧銈兏杏X到了這種舒服、開心的感覺嗎？（表情、動作、自由讀、指名讀、齊讀）
�。�7）看著這個美麗的場景，再看看這些美麗的文字，你們有沒有想把它們背下來，記在自己的腦子里呢？（背誦）
3、學習第2段
�。�1）雷雨過后，大自然轉瞬變得特別干凈、清新，小朋友們，你們看到太陽公公出來了，給我們帶來了什么？
（2）現在你們想再仔細地看看這個美麗的彩虹嗎？當你們看到它時，你們想對它說些什么呢？
�。�3）用你們自己喜歡的方式來讀第2段。
�。�4）指名讀讀。（評議）
（5）誰來讀好這一句：“是誰飛上藍天，將它畫成如此七彩的橋？”
�。�6）你能用“是誰”來問個問題嗎？
�。�7）你們讀完這個句子后，心里是不是總有些疑問？來，我們一起來解答這些疑問吧！為什么說彩虹是座橋？為什么彩虹會是如此七彩的呢？
（8）你們想知道彩虹是如何形成的嗎？現在，讓小博士來告訴你們吧�。ǔ鍪静屎缧纬稍颍�
�。�9）你們讀懂了什么？有些東西你們可能還不理解，但當你們長大后，自然會慢慢清楚明白�，F在，讓我們再美美地讀讀這幾句話。
�。�10）背誦、配樂（指名配樂、集體配樂）
4、雷雨后出現的彩虹太美麗了，讓我們再陶醉一番吧！現在，讓我們合上這首優美的音樂，讀一讀這篇課文。
5、看到這么美麗的彩虹，小朋友們一定很著迷！但是，老師還要讓你們更加驚喜，因為還有更多的彩虹呢！看看這些各種各樣的彩虹組圖，你們想不想留住這些美麗的景象，然后用紙和筆自己畫畫呢？你們可以隨心所欲地畫出自己覺得最美的彩虹，讓我們一起感受這美麗的大自然吧！
小學語文教案3
教學目標:
情感態度價值觀:
通過學習，讓學生體會到孩子們在大海中獲得的快樂以及對大海的熱愛。
知識與技能:
1.學會10個生字，認識7個字。
2.朗讀課文，并通過朗讀表達自己的感情。
3.培養學生的想象能力，讓他們能夠體會作者在字里行間表達的情感。
過程與方法:
感情朗讀，邊讀文邊想象課文中所表達的情景。
教學重點:
朗讀課文，理解課文內容，知道大海給孩子們帶來的歡樂。
教學難點:
通過結合上下文及自己的生活經驗，讓學生想象課文中重點詞句所表達的情景，從而感受到孩子們對大海的熱愛之情。
教學準備:
收集有關海濱風光的圖片及相關資料。
教學安排:
2課時
教學過程:
第一課時
一、創設情境，激趣導入
請想象一下孩子們在大海邊嬉戲玩耍的場景，他們是多么快樂呀！你想知道他們和大海親密接觸的方式嗎？（教師板書并讓學生齊讀課題）
二、初讀課文，認讀生字詞語。
1.自由讀課文，借助拼音讀準每個字的字音，讀通整篇文章。
2.查字典理解“珍藏”等生字詞的意思。
3.檢查學生認讀生字詞語的情況。
三、再讀課文，整體感知。
1.指名分自然段讀課文，并讓其他同學認真聽：他們讀準了嗎？句子是否通順？
2.自由讀課文，并思考課文中主要寫了什么？（用自己的'話來說一下）
3.根據學生的回答，教師板書：“踏浪堆城堡拾貝殼看船出�！薄�
四、學習課文中的第一自然段。
1.自由讀課文的第一自然段，并邊讀邊想象孩子們是怎樣在海浪上踩著沙子的？畫出相關句子。
2.讓學生回答，教師則提供句子，并指導學生如何想象畫面。
句子為：
孩子們踩在軟軟的細沙上，叫著，跳著，笑著奔向大海，留下一串串小腳印。
3.讓學生自己讀出這句話，想象這個畫面。
4.小組交流，并全班反饋。
5.結合學生的回答，指導學生進行感情朗讀，讓他們能夠讀出孩子們心中的喜悅，以及大海帶給孩子們的歡樂。
六、引導學生讀出海浪的可愛與頑皮，體會作者的表達能力
七、集體朗讀第一自然段
五、教師總結，布置下節課內容
第二課時
一、復習
1.在上節課中，我們學習了第一自然段，感受到了孩子們在海邊踏浪的樂趣。
2.一起朗讀第一自然段。
3.大海給孩子們帶來了哪些樂趣？今天我們將繼續探索下面的內容。
二、學習課文二至四自然段
1.自由閱讀第二至四自然段，多讀自己感興趣的部分，并思考哪些部分引起了你的興趣。
2.小組討論自己感興趣的句子或內容。
3.與全班分享。
a.堆沙堡：在沙灘上，孩子們如何尋找樂趣？
指導正確認讀。
他們除了堆沙堡，還做了什么？
b.拾貝殼：孩子們想了解大海還想做什么？
4.全班朗讀第五自然段
三、總結全文，回歸主題
1.全班朗讀整篇文章。
2.你知道大海給孩子們帶來了哪些樂趣嗎？
3.教師總結：大海給孩子們帶來了很多樂趣，同時也帶來了很多神秘，孩子們在其中嬉戲玩耍，感到無比幸福。
四、練筆
用課文中的相關詞句寫句子
板書
小孩子與大海
踏浪
堆沙堡
樂趣
拾貝殼
看船出航
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