實用的大班語言教案7篇
作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的大班語言教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語言教案 篇1
活動目標
1、理解故事內(nèi)容，幼兒能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的喜悅心情。
2、鼓勵幼兒能夠大膽表達自己的見解和看法，提高語言表達能力，
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂的品質(zhì)。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編故事。
教學重點、難點
活動重點：能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習性為其選擇合適的工作。
活動難點：能大膽表達自己的見解與看法
活動準備
電腦、PPT、紙、筆、動物圖片
活動過程
（一）、引出課題：
1、猜謎：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡”
2、出示螃蟹圖片：有一只小螃蟹，想找一份合適的工作，你們知道它會找什么樣的工作呢？你們說得都有道理，那我們接下去聽個故事，到底什么工作最合適它。小螃蟹找工作。
（二）、聽故事，理解故事內(nèi)容
1、聽故事第一段，提問：小螃蟹到什么地方找工作，這份工作適合它嗎，為什么？
小結(jié)：原來理發(fā)店里的環(huán)境不適合小螃蟹在那里工作。
2、聽故事第二段至中間，提問：這次小螃蟹找的工作合適嗎？理由是什么？你們說得都很有道理，可是后來又發(fā)生什么事了呢？
小結(jié)：因為小螃蟹的大螯和吐泡泡的特點不適合在圖書館工作。
3、聽故事第三段首句，提問：這次小螃蟹找的工作合適嗎？說說理由。我們再來聽聽故事，這份工作是不是真的`合適它？
小結(jié)：小螃蟹吐泡泡的特點不符合飯店的衛(wèi)生要求，所以它覺得也不適合在飯店工作。
師：小螃蟹找了幾份工作都不合適，你們知道它的心情會怎么樣？你們用得詞都很合適，但是小螃蟹一點也不灰心，它又繼續(xù)去找工作了。
4、、聽故事第四段，提問：最后小螃蟹找到一份什么工作，合適它嗎？
（三）、開設(shè)動物職業(yè)介紹所，為動物們找工作
1、出示大象、小鳥等動物圖片，提問：小螃蟹找到了合適的工作，真開心，森林里的動物們聽說了這件事，都想出來找工作，看看是誰？今天我們一起開個動物職業(yè)介紹所，幫助這些小動物也找?guī)追莺线m的工作好嗎？
2、分組討論統(tǒng)計為動物找工作
提問：大家一起商量這些動物有什么特點和特殊的本領(lǐng)？最適合哪些工作？然后把你們找的工作記錄在紙上。
3、交流討論結(jié)果，幼兒大膽表達自己的見解
鼓勵幼兒運用句式：我為XX找工作，我為它找了XX工作，因為……
（四）、延伸活動
小結(jié)：每個動物都有自己的特殊本領(lǐng)，都有最適合自己的工作。等會我們吧這些動物放到區(qū)角活動中去，你們可以繼續(xù)為它們找合適的工作，也可以象小螃蟹找工作那樣編個好聽的故事好嗎？
教學反思
本次語言活動目標從促進幼兒認知、能力、情感三方面來確定教育目標，整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，運用多媒體手段進行教學，能將幼兒不易理解的小螃蟹心里復雜變化過程，生動直觀地顯示出來，讓幼兒在身臨其境中切身體驗、直接感受。在生動、有趣、環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進的故事情節(jié)中，孩子們能感受到小螃蟹找工作的曲折歷程，從而有了深刻的情感體驗，自然而然地解決活動的難點。整個教學活動圖文并茂、聲情并舉，改變了以往傳統(tǒng)語言教學活動靜態(tài)、單向交流的教學方法，孩子們在集音樂、動畫、圖像于一體的動態(tài)教學環(huán)境中學的主動輕松、真正成為學習的主人。
我作為執(zhí)教者，在整個活動的把握上雖然比較完整，但是每一個環(huán)節(jié)的安排時間是不充分的，在活動中也存在著很多的不足之處，從整堂活動來看，孩子們的合作意識還沒有完全體現(xiàn)，盡管我在設(shè)計此活動時，目標是以小組合作的形式來進行商量討論，共同為小動物找工作。但活動開展中，孩子在操作過程中只是自顧自地給小動物找工作，沒有過多的討論與協(xié)商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現(xiàn)。
如果要針對這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設(shè)計得都一樣。
小百科：螃蟹動物界，節(jié)肢動物門，甲殼亞門，軟甲綱，真軟甲亞綱，十足目，腹胚亞目，短尾下目。是甲殼類動物，身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。
大班語言教案 篇2
活動目標
1.學習詩歌，體驗小熊過橋以后的自豪的心情，增強自信、勇敢、不怕困難的精神。
2.能根據(jù)詩歌內(nèi)容用繪畫、粘貼等方式制作簡易的小圖書，表達對文學作品的理解，體驗當小作家的成就感。
3.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
活動準備
1.相關(guān)教師教學資源。
2.兩三個竹子并排固定做成的“小竹排”。
3.裁好的白紙、小動物圖片、小場景圖片、水彩筆、剪刀、油畫棒、訂書機。
活動過程
(一)導入活動
引導幼兒有秩序的依次走過“小橋”進入活動室入座，提示幼兒講一講自己過橋有什么感覺?自己還知道什么樣的橋?
1.逐幅出示課件，引導幼兒觀察并創(chuàng)造性的講述詩歌內(nèi)容。
引導語：
(1)小朋友看這條河上架著一座什么橋?
(2)小朋友想一想小竹橋走上去會有什么感覺?
(3)大家猜一猜誰會來過橋?
(4)原來是小熊來了，小朋友看小熊過橋害不害怕?你是從哪里看出來的?
(5)看見小熊走在橋上搖搖晃晃， 誰看見了?他們會怎樣笑話小熊呢?
(6)這時，要是有人來幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰會來呢?
(7)啊，原來是鯉魚，鯉魚有什么辦法來幫小熊過橋呢?
(8)鯉魚不能來扶小熊，只能鼓勵小熊勇敢些，不要怕，眼睛看著前方，你們看，小熊是怎樣向前走的?
(9)小熊過了橋心里高不高興?小朋友是怎樣看出來的?鯉魚高不高興?鯉魚高興
是什么樣子?(在此過程中讓幼兒嘗試學小動物們的表情、動作)
2.逐次展示課件，引導幼兒根據(jù)圖意，嘗試用規(guī)范的句子來編詩歌。
(二)情景表演：教師利用小竹橋的道具，采用表演的形式引入主題，激發(fā)幼兒興趣。
教師根據(jù)詩歌的第一段內(nèi)容進行現(xiàn)場表演，著重表現(xiàn)小熊站在橋上左右搖晃、不敢過橋的樣子。
請幼兒也來真實感受小竹橋的特性，然后進行表演，鼓勵幼兒與教師表演的不一樣。
(三)利用教師教學資源學習朗誦詩歌內(nèi)容，進一步體驗詩歌的情感。
1.教師和幼兒一起欣賞詩歌。
2.可根據(jù)需要設(shè)計提問：小熊過橋遇到了什么困難?當他遇到困難時，烏鴉、河水是怎樣做的?誰鼓勵了小熊?小熊是怎樣過橋的?
3. 幼兒有表情的跟隨教師教學資源朗誦詩歌，體會作品語言的優(yōu)美、明快，加深對情節(jié)的印象。
4. 引導幼兒理解，朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是件快樂的事。
(四)集體制作圖書。
1.教師和幼兒一起討論：一本書應該有什么?(封面、封底、頁碼等)封面上應該有什么?(書名、作者等)
2.提出建議：將詩歌內(nèi)容制作成圖書，怎樣分工?(一人一句話)怎樣制作呢?(可以畫可以粘)怎樣合作完成?(分小組)
3. 循環(huán)播放詩歌，幼兒分組合作制作圖書。教師提示幼兒：每組中有做封面的、封底的，有做每句詩歌的，有編頁碼的，有構(gòu)圖的、有涂色的，有裝訂的等。
(五)小組之間交換欣賞自制的圖書，體驗當小作家的成就感。
(六)活動延伸：幼兒可將自己制作的小圖書投放到閱讀區(qū)，供全班幼兒欣賞和分享閱讀。
教學反思
《小熊過橋》這是一首情節(jié)性的詩歌，關(guān)于一個小動物的故事，詩歌抑揚頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得成功體驗的過程。困難源于生活，借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會成功的`喜悅，活動貼進生活容易被幼兒接受。
這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學中，兒歌簡短、朗朗上口，便于幼兒學習。但今天學習的這首兒歌《小熊過橋》內(nèi)容比較多，較長。因此，為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌。本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學”的方法，采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。
活動開始，我就帶領(lǐng)幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗過小橋的心情。提出問題：剛才你們在過小橋時心情怎么樣的？今天有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會碰到什么事情呢？提出懸念。根據(jù)幼兒回答播放課件：對于“頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑”，畫面上對應出現(xiàn)：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對兒歌的最后一句：“小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖”，畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。最后， 幼兒在理解的基礎(chǔ)上，通過動作并把兒歌表演出來，請個別幼兒分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水一起有節(jié)奏的念兒歌。
本次活動我采用了引導幼兒主動的探索學習的方法，真正尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。通過活動，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對，并想辦法解決，不事事依賴別人。
大班語言教案 篇3
活動內(nèi)容: 我愛我家
活動目標:
1、培養(yǎng)關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
2、有感情的朗誦詩歌。
活動準備;
與課本內(nèi)容相符的圖片(也可使用展臺)
活動過程：
1、組織教學，請幼兒自己談一談在家里都會做些什么事情?
2、展示一下自己的本領(lǐng)。
3、幼兒自由結(jié)伴討論展示的.內(nèi)容。
4、請幼兒看課本第17頁(用展臺進行展示)
教師引導幼兒進行觀察講述：圖中的小朋友在做什么?你在家里是怎樣做的?
教幼兒用完整的語言進行講述，并把內(nèi)容編成一首詩歌讀給小朋友聽：
詩歌：爸爸、媽媽和我
爸爸是海，媽媽是帆，
我是快樂的小船;
爸爸是山，媽媽是樹，
我是自由的小鳥;
爸爸是陽光，媽媽是雨露，
我是幸福的花朵。
教師：小朋友，這首詩歌好聽嗎?想不想學?
5、教師教幼兒學習朗誦。
6、在幼兒學會的基礎(chǔ)上，讓幼兒集體朗誦或個別朗誦詩歌。
7、鼓勵幼兒進行仿編詩歌，教師進行整理。
8、思品教育：教師教育幼兒尊敬老人、關(guān)愛家人。
大班語言教案 篇4
設(shè)計意圖
健康的身體來自適當?shù)倪\動，這是孩子從小就應當建立的一個正確觀念。為了培養(yǎng)幼兒良好的運動習慣，我借用圖畫書《國王生病了》設(shè)計了這個活動，告訴小朋友人需要運動，需要確確實實的運動，這樣一個淺顯易懂的道理。主題雖然嚴肅，但內(nèi)容風趣十足，令人輕松愉快。同時，讀本中的圖文契合，有些內(nèi)容意義不用文字說明而用圖畫傳達，如國王和皇后一起做體操，國王對著皇后喊“一二一二”等等這些畫面幽默風趣，進而增加了幼兒閱讀的興趣。
活動目標：
1、引導幼兒仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒能夠大膽表達自己的想法。
3、激發(fā)幼兒積極運動的興趣。
活動準備：
故事課件、《運動員進行曲》音樂、運動計劃表等。
活動流程：
活動氛圍營造：播放《運動員進行曲》。
1、激發(fā)幼兒興趣，引出故事。
聽到了這首樂曲我們小朋友想干什么呢？
小朋友，你們喜歡運動嗎？你喜歡什么運動呢？
我們班上的小朋友都很喜歡運動。
如果一個人整天都不運動，他就會怎么樣呢？[生病、發(fā)胖。]
從前有一個國王他因為不喜歡運動而生病了，后來怎么樣了呢，讓我們來聽一個故事《國王生病了》。
2、理解故事內(nèi)容
講到“就這樣過了一個月”，
問：（1）就這樣過了一個月，小朋友你們猜猜看，你認為國王的病好了嗎？
（2）從周一到周五，他都做了哪些運動呢？[教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示這些運動的圖片，并讓幼兒表演此項運動。]
（3）就這樣做了一個月的運動，國王的病到底好了沒有呢？我們一起來邊看電腦上的圖片再聽一次故事，請小朋友們聽的時候仔細觀察電腦上的畫面，看看國王在哪里，在干什么。[看課件講故事]
講到“我天天都去運動啊”，
問：國王的病好了沒有啊？[幼兒回答：沒有。]
國王的病為什么沒有好呢？[不需要幼兒現(xiàn)在回答]
我們來看看他是怎么運動的？[逐一的看國王運動的課件]
（1）找找看，國王在哪里？是誰在騎馬啊？國王在干什么呢？
（2）國王在干什么？誰在游泳？
（3）是國王在打棒球嗎？
（4）是誰在慢跑？
（5）你看，誰在做體操，國王在干什么？
小結(jié)：原來呀國王沒有運動只是看別人做運動，所以他的病沒有好起來。
假如你是國王，因為不運動而生病了，會怎么做呢？[學習句型：假如我是國王，我會跑跑步、跳遠……]故事中的國王后來怎么樣了呢？讓我們把故事聽完。[看課件最后兩幅畫面聽完故事。]
教師：最后國王的病好了嗎？[幼兒回答：國王的病終于好了。]
教師小結(jié)：后來國王聽醫(yī)生的話，自己騎馬、游泳、打棒球、慢跑、做體操，[看黑板上出示的國王運動的圖片]通過自己運動，身體真的變好了。
問：聽了《國王生病了》這個故事，故事中的國王通過運動治好了病，你懂得了什么？
（平時要適當運動，這樣身體才會健康，不容易生病，還有自己的事情要自己做，別人是不能代替的。）
3、指導幼兒制作運動計劃表。
教師：在故事中醫(yī)生給國王寫了一張運動計劃表，給國王安排了一周的運動，[教師出示國王的計劃表，]醫(yī)生給國王寫的運動計劃表是怎么安排的呢？計劃表上面寫了什么？帶領(lǐng)幼兒按順序閱讀星期一至星期五，在星期一，醫(yī)生給國王安排了什么運動？根據(jù)幼兒的回答在相應的星期下面貼上相應的運動圖片，帶領(lǐng)幼兒讀一讀醫(yī)生寫的運動計劃表。
我們小朋友在幼兒園，每個星期一到星期五的晨間活動，老師也幫你們安排了不同的`運動，現(xiàn)在我想請小朋友們自己來設(shè)計安排自己的晨間運動好嗎？在每一桌上有一張計劃表，在小簍子里有你們喜歡的運動圖片，請小朋友們互相合作設(shè)計安排自己的一周晨間運動，要做到每一天的運動都不一樣好嗎？
4、嘗試在表格中制作自己的《一周運動記錄表》。[播放輕音樂《茉莉花》。]
幼兒設(shè)計好了，展示6組的運動計劃表。請每組派一個代表上來講講自己的運動計劃表。小朋友們合作設(shè)計的晨間運動計劃表安排的都很好。
5、結(jié)束活動：“健美操表演”
我們幼兒園的老師們也很愛運動，我們來欣賞一下老師們跳的健美操，隨著她們一起來運動一下吧。
附故事：
國王生病了
國王生病了。他吃不下飯，也睡不著覺，整天躺在床上，什么事都不想做，當然也不管理國家大事了。大臣們急忙請來醫(yī)生替國王看病。醫(yī)生看了說：“國王太少運動了，才會覺得不舒服。多多運動，就會好了。”醫(yī)生寫了一張運動計劃表給國王。上面寫著（星期一 騎馬 星期二游泳 星期三 打棒球 星期四 慢跑 星期五 做體操 星期六星期天休息）第二天，國王一大早就起床：“快準備轎子，我要去運動啦！”為了國王的健康，皇后還命令王子和大臣們輪流陪國王做運動。星期一，大王子帶國王去騎馬。“馬兒跑步的樣子真好看，再多跑幾趟吧！”國王說。星期二，二王子帶國王去游泳。“游泳好像很舒服嘛，游到天黑再回家吧”，國王說。星期三，三王子陪國王打棒球。“嗯！這個游戲看起來挺有趣的。再玩一遍，再玩一遍”國王說。星期四，大臣們陪國王去慢跑。一圈又一圈。星期五，皇后親自帶國王做體操了,一次又一次。星期六星期天，終于可以好好休息了！就這樣過了一個月，國王的身體卻沒有好起來。國王就問醫(yī)生：“怎么會這樣呢？我天天都去運動啊！”醫(yī)生聽了哈哈大笑：“不對，國王您總是坐在轎子里，根本沒有真的運動到身體嘛！”后來，國王把轎子留在了皇宮，和大家一起真的騎馬、游泳、打棒球……每天傍晚，還和皇后一起去散步。過了不久，國王的身體真的變好了，每天都能精神百倍地處理國家大事了！
大班語言教案 篇5
活動目標：
1．通過閱讀故事，感知理解故事中人物交換物品的基本內(nèi)容。
2．借助圖片線索，感知和講述老奶奶用一籃子梅子最終換得一籃子花生的過程。
3．感知幫助別人和被別人關(guān)心的快樂，愿意用相應的語言進行表達.
活動準備：
1．幼兒操作材料：《花生糕》。
2．教學掛圖：《花生糕》。
3．將教學掛圖剪成小圖片，參考活動過程中的《花生糕》故事線索圖。
活動過程：
(一)(引出話題：花生糕。
1.教師：小朋友，你吃過花生糕嗎？你知道花生糕是用什么做的嗎？
2.教師：從前有一個老奶奶，想用花生做糕，當點心吃。她家里有許多面粉，又有許多白糖，但是一粒花生也沒有。在她家的花園里，種了許多梅樹，梅樹上結(jié)了許多梅子，但是梅子不是花生，不能做糕吃。她就采了一籃子梅子，出門去換花生。老奶奶換到花生了嗎？她是怎么換到花生的？
(二) 閱讀幼兒操作材料《花生糕》，了解故事情節(jié)的發(fā)展。
1．幼兒自主閱讀故事，并與同伴交流，說說老奶奶遇到了誰，她將自己種的梅子給了誰，得到了哪些東西，又送給了哪些需要的人、
2．個別幼兒在集體面前表達和交流。
3．教師帶領(lǐng)幼兒邊閱讀幼兒操作材料邊講述故事《花生糕》。
(三)借用提問，幫助幼兒梳理線索，感知故事情節(jié)的發(fā)展。
1．教師提問：老奶奶第一個遇到了誰？她是怎樣做的？她得到了什么？后來又遇到了誰？她又是怎樣做的？如此這般，引導幼兒講述，并根據(jù)幼兒的講述梳理出線索圖，例如：
老奶奶 女人 一男一女 小姑娘和她媽媽、哥哥 老頭兒 老奶奶
梅子 棉花 山茶花 小狗 花生 花生糕
2.引導幼兒觀察換花生的線索圖，鼓勵幼兒跟著教師一起講述老奶奶一次次將自己的東西送給別人，最終得到了自己需要的花生，做成了香香的花生糕。
(四)圍繞故事討論，懂得關(guān)心和幫助別人，你也會從別人那里得到尊重、關(guān)心和快樂。
1.教師：老奶奶想要做花生糕，可是她沒有花生，她是怎樣做的`？
2.教師：老奶奶把自己種的梅子送給別人，還把別人送給她的東西又送給了她認為需要的人，拿到東西的人開心嗎？老奶奶開心嗎？你是怎么知道的？
3.鼓勵幼兒用故事中的語言講述，例如：快活、嘻嘻地笑、歡喜、很好很好、說“謝謝”等語言。
4.教師小結(jié)：這個故事告訴我們，老奶奶關(guān)心別人，最終她也從別人那里得到了快樂。你關(guān)心和幫助別人，別人也會關(guān)心和幫助你，幫助別人，你會覺得快樂，被關(guān)心的人會更快樂！
(五)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，講述自己關(guān)心或幫助他人的故事。
1.教師：你想做關(guān)心別人的好孩子嗎？你做過什么好事？你感覺怎樣？
2.教師：你得到過誰的關(guān)心和幫助，你覺得快樂嗎？你想怎樣回報別人呢？
幼兒大膽講述自己的感受，表達自己真實的想法，學習用高興、快樂、幸福、快活、甜蜜等詞語，表達自己的心情。
(六)音樂活動：《幸福拍手歌》。
教師：幫助別人和被別人關(guān)心好快樂、好幸福呀！讓我們一起隨著音樂唱起來，跳起來吧！
活動延伸：
引導幼兒扮演角色，表演故事《花生糕》。
大班語言教案 篇6
活動目標：
1、學習觀察圖片，理解圖片所表達的意思。
2、樂意用語言講講自己所看到的，所想到的`。
教學準備： 多幅背景圖（可制定成書）、 小動物貼絨教具、錄音磁帶。
教學過程：
一、認識故事中所有的角色。（出示晴天背景）
1、小動物們在玩捉迷藏，找一找，它們是誰呀？
2、數(shù)一數(shù)，一共有幾個小動物？
二、感知烏云與下雨的關(guān)系。（出示烏云背景圖）
1、小鳥為什么要急急忙忙的飛回家？
2、小鳥看見烏龜還在玩，會說什么呢？
3、一起學學小鳥是怎么說的。（即學同伴所說的話）
三、聯(lián)系生活經(jīng)驗，調(diào)動幼兒對起風、雷電的感受。（出示不同的背景圖）
1、你從哪里看出起風啦？（樹搖、水波、風沙、小老鼠瞇著眼等）
2、小老鼠看見烏龜還在玩，會怎么說？（引導孩子一起說）
3、放錄音“閃電、雷聲”，牽引至烏龜還沒回家，一起來催催烏龜快回家。（激發(fā)孩子有感情地說）
四、尋找避雨的方法
小烏龜為什么沒淋濕？它會用了什么好辦法？
五、完整聽故事。
1、老師不出聲，念故事的名字，讓幼兒從教師口型變化中猜出故事名字。
2、聽錄音，完整連貫地欣賞故事。
附故事：《烏龜烏龜快回家》
一天， 天氣真好，小動物們在草地上玩捉迷藏。
玩呀玩，烏云連成一片，遮住太陽了，小鳥看見了，趕快往家里飛，看見烏龜
還在玩，就大聲喊：“烏龜烏龜，快回家吧，烏云來了，要下大雨啦！”“知道了，知道了”烏龜慢吞吞地往前爬。
“呼——”刮大風啦，小老鼠急急忙忙往家里走，看見烏龜還在草地上玩，就大聲喊：“烏龜烏龜，快回家吧！風越吹越大，要下大雨啦！”“知道了，知道了”
烏龜還是慢吞吞地往前爬。
“轟隆隆，轟隆隆”小白兔急急忙忙跑來了，看見烏龜還在草地上玩，也大聲喊：“烏龜烏龜，你怎么還不回家呀？打雷了，閃電了，要下大雨了！”
“知道了，知道了” 烏龜還是慢吞吞地爬呀爬。
大班語言教案 篇7
活動目標
1、懂得小雪花散文中“比喻”手法的特殊作用，學習并理解“潔白”、“松軟”等詞匯.
2、通過欣賞散文小雪花，使幼兒對散文詩感興趣，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣
3、根據(jù)小雪花散文原有的格式，引導幼兒學習適當?shù)腵仿編。
活動準備：
課件、配樂散文詩磁帶
活動過程：
1、出示：“小雪花”你們看到過小雪花嗎？什么時候才能看到的它？老師把小雪花請到教室來了，你們想不想看？
（1）幼兒觀看課件，完整欣賞散文詩。
（2）提問：詩里說了些什么？聽了有什么感受？
2、再次欣賞散文詩、體驗作品
（1）欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的？
（2）欣賞第二自然段，問：雪花分別落在哪些地方？那里會有什么變化？
理解詞匯：雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”？
（3）欣賞第三自然段，問：“為什么能讓空氣更加清新？
3 、集體朗誦散文詩。
4 、遷移作品
（1）提問：你看到小雪花還會落到哪里？那里會有什么變化？
（2）幼兒回答發(fā)表自己見解。
（3）請幼兒自己說說：如果你是小雪花，你想落在哪？
5、幼兒創(chuàng)編 師：你們喜歡小雪花嗎？請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎？
幼兒練習仿編，教師引導。
6 “你們想和小雪花一起跳舞嗎？那我們一邊唱歌，一邊來和小雪花做跳舞，好嗎？”
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