科學(xué)教案

時(shí)間：2023-07-22 07:19:52 教案

科學(xué)教案合集3篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)教案合集3篇

科學(xué)教案篇1

　　教材分析

　　本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元《神奇的機(jī)械》的第3課。課文大體由四個(gè)版塊的內(nèi)容組成：第一版塊創(chuàng)設(shè)情境解決生活中遇到的不方便，從而認(rèn)識(shí)生活中的斜面、發(fā)現(xiàn)斜面可以省力；第二版塊的內(nèi)容教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生“探究斜面坡度大小與拉力關(guān)系”，這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，是進(jìn)行科學(xué)探究技能培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)；第三版塊的內(nèi)容教學(xué)是本課教學(xué)的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜坡的變形螺旋；第四版塊聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜坡及螺旋在生產(chǎn)生活的應(yīng)用，逐步使學(xué)生樹(shù)立“學(xué)科學(xué)”是為了更好的“用科學(xué)”的思想。

　　學(xué)情分析

　　在日常生活中，學(xué)生對(duì)斜坡及斜坡的使用有一定的感性認(rèn)識(shí)：他們看見(jiàn)過(guò)推車、搬糧食、運(yùn)貨物，而且學(xué)生也有過(guò)在“斜坡”上向上推車很省力的生活體驗(yàn)。生活中對(duì)于“斜坡”的感性認(rèn)識(shí)，為課堂教學(xué)打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)，教學(xué)中，教師所要關(guān)注的并非是“斜坡”、“斜坡能省力”這些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，在教學(xué)中，教師要更多地關(guān)注學(xué)生科學(xué)探究技能的訓(xùn)練，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生親歷“探究斜坡坡度大小與拉力關(guān)系”的全過(guò)程。另外，學(xué)生對(duì)斜面的變形螺旋較陌生，而且學(xué)生在認(rèn)識(shí)“直線斜面”到“螺旋”有一個(gè)思維的跳躍，所以“如何引導(dǎo)學(xué)生很好的認(rèn)識(shí)螺旋”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　過(guò)程與方法：

　　1.能夠?qū)π泵嫫露却笮∨c拉力關(guān)系提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察記錄等。

　　2.能夠搜集數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)斜面坡度大小與拉力變化的規(guī)律。

　　知識(shí)與技能：

　　1.知道斜面是簡(jiǎn)單機(jī)械，知道斜面坡度大小與拉力變化的規(guī)律。

　　2.知道斜面的變形螺旋及其作用。

　　3.了解斜面及螺旋在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1.對(duì)科學(xué)研究有興趣，體驗(yàn)和感受到生活中時(shí)時(shí)處處有科學(xué)。

　　2.體驗(yàn)到親歷科學(xué)探究過(guò)程的樂(lè)趣。

　　3.關(guān)注身邊的簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：探究斜面坡度大小與拉力變化的規(guī)律

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究認(rèn)識(shí)斜面的變形

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)識(shí)斜面。

　　1、圖片引入：同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到麻煩，瞧，小明今天就遇到了一個(gè)麻煩，要搬自行車上臺(tái)階很累、很不方便，你有好的解決辦法嗎？

　　2、學(xué)生交流解決方法。（預(yù)設(shè)：可以把臺(tái)階改造成斜坡，可以用木板鋪成斜坡……）

　　3、隨機(jī)出示示意圖，介紹斜坡的坡度。

　　4、激發(fā)研究興趣：大家想的.這種辦法到底好不好呢？

　　二、體驗(yàn)活動(dòng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　1、引導(dǎo)活動(dòng)：這是一輛小車，垂直提升小車要用多少力呢？搭建斜坡提升小車又要用多少力？想不想測(cè)量一下呢？

　　2、學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)做法：

　　（1）用測(cè)力計(jì)垂直提起小車，讀出讀數(shù)。測(cè)力計(jì)在使用的時(shí)候要注意些什么？（檢查指針是否在“0”位，讀數(shù)時(shí)眼睛要平視指針

　　（2）搭建斜坡，用測(cè)力計(jì)拉起小車，讀出讀數(shù)。用測(cè)力計(jì)在斜坡上拉小車的時(shí)候還要注意什么呢？（測(cè)力計(jì)要與木板相平，用力要均勻等）

　　3、學(xué)生分組體驗(yàn)活動(dòng)：垂直提升小車與搭建斜坡提升小車

　　4、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、課件統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

　　5、觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　6、交流發(fā)現(xiàn)：使用斜坡能省力、各組斜坡省力不一樣。

　　三、實(shí)驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　1、再次創(chuàng)設(shè)情境：小明也想到了搭建斜坡，但現(xiàn)在有三個(gè)不同坡度的斜坡，1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)，但是他不知道選擇用哪一個(gè)斜坡就能很省力的把車推上去？

　　2、討論：如果讓你來(lái)選，你會(huì)選擇哪一個(gè)斜坡？為什么？

　　3、學(xué)生提出各種猜想：

　　預(yù)設(shè)一：學(xué)生提出不同猜想。

　　（1）選擇3號(hào)，3號(hào)坡度小，推起來(lái)省力；

　　（2）選擇1號(hào)，1號(hào)坡度雖然大，但距離很短。如果從省力的角度考慮，你會(huì)選擇哪種？

　　（3）選擇1號(hào)，1號(hào)坡度大，推起來(lái)省力

　　（在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，教師相機(jī)引導(dǎo)歸納，）

　　預(yù)設(shè)二：學(xué)生提出“選擇3號(hào)，3號(hào)坡度小，推起來(lái)省力”一種猜想。

　　4、引導(dǎo)探究，討論做法：要知道哪種猜想是正確的，我們應(yīng)該怎么做呢？

　　5、學(xué)生課內(nèi)討論，交流實(shí)驗(yàn)探究的做法：

　　（1）你能利用材料造成大小不同的坡度嗎？

　　（2）不同坡度會(huì)造了，那我們?cè)诿恳环N坡度上實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該測(cè)幾次？

　　（3）實(shí)驗(yàn)的時(shí)候還要注意些什么呢？（老師在這里要引導(dǎo)學(xué)生在這里認(rèn)識(shí)到在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)很重要，但觀察、記錄也同等重要，逐步培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究能力。）

　　6、學(xué)生分組開(kāi)展課內(nèi)探究實(shí)踐活動(dòng)。

　　（教師巡視，提示定時(shí)記錄，填寫(xiě)記錄表。）

　　7、組織匯報(bào)，課件統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，交流并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

　　（學(xué)生課內(nèi)匯報(bào)各組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，教師隨機(jī)匯總，學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）

　　8、解疑：你們猜猜小明最后選了哪一個(gè)呢？我們一起來(lái)看一看。（播放動(dòng)畫(huà)）看來(lái)，斜坡確實(shí)是個(gè)好辦法。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)斜面變形。

　　1、出示公路模型，引出問(wèn)題：現(xiàn)在有高、低兩條公路（距離較遠(yuǎn)），你有辦法讓兩條公路的車輛在這一段互相流通起來(lái)嗎？

　　2、學(xué)生交流辦法：搭建斜坡。

　　3、提出更難的問(wèn)題：現(xiàn)有這兩條公路距離很近，你還有辦法讓兩條公路的車輛互相流通起來(lái)嗎？你還有辦法讓兩條公路上的車輛還像剛才一樣省力互相流通起來(lái)嗎？

　　4、引導(dǎo)觀察：將直線斜坡引橋變成了什么形狀？

　　5、小結(jié)：像這種變形斜坡叫螺旋。這種螺旋引橋在哪里可以見(jiàn)到呢？

　　6、出示圖片：這些圖片中哪里用到了斜坡及螺旋，有什么作用？

　　五、課內(nèi)小結(jié)，延伸課外：

　　1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了哪些收獲？

　　2、指導(dǎo)課外探究：

　　在我們生活中還有許多地方用到了斜坡及螺旋，我們可以開(kāi)展更深入的觀察、記錄，看一看，你有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。

　　（1）你能利用材料造成大小不同的坡度嗎？

　　（2）不同坡度會(huì)造了，那我們?cè)诿恳环N坡度上實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該測(cè)幾次？

　　6、學(xué)生分組開(kāi)展課內(nèi)探究實(shí)踐活動(dòng)。

　　（教師巡視，提示定時(shí)記錄，填寫(xiě)記錄表。）

　　7、組織匯報(bào)，課件統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，交流并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

　　8、解疑：你們猜猜小明最后選了哪一個(gè)呢？我們一起來(lái)看一看。（播放動(dòng)畫(huà)）看來(lái)，斜坡確實(shí)是個(gè)好辦法。

　　六、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)斜面變形。

　　1、出示公路模型，引出問(wèn)題：現(xiàn)在有高、低兩條公路（距離較遠(yuǎn)），你有辦法讓兩條公路的車輛在這一段互相流通起來(lái)嗎？

　　2、學(xué)生交流辦法：搭建斜坡。

　　4、引導(dǎo)觀察：將直線斜坡引橋變成了什么形狀？

　　5、小結(jié)：像這種變形斜坡叫螺旋。這種螺旋引橋在哪里可以見(jiàn)到呢？

　　6、出示圖片：這些圖片中哪里用到了斜坡及螺旋，有什么作用？

　　七、課內(nèi)小結(jié)，延伸課外：

　　1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了哪些收獲？

　　2、指導(dǎo)課外探究：

　　在我們生活中還有許多地方用到了斜坡及螺旋，我們可以開(kāi)展更深入的觀察、記錄，看一看，你有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。

科學(xué)教案篇2

　　一、教材分析：

　　本單元是六年級(jí)上冊(cè)第一單元，本單元嘗試通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生研究一些簡(jiǎn)單的機(jī)械和工具，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中運(yùn)用的一些簡(jiǎn)單的機(jī)械原理，并通過(guò)研究這些簡(jiǎn)單的機(jī)械原理，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)展比較完整的探究活動(dòng)的能力。而本課又是本單元的第一課，重在引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解生活中的常用的'工具，及其中蘊(yùn)含的機(jī)械問(wèn)題，為以后的探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　在本課的研究活動(dòng)中，值得我們重點(diǎn)思考和研討的問(wèn)題有：

　　在六年級(jí)里，我們對(duì)學(xué)生制定研究計(jì)劃應(yīng)該要求到什么程度？關(guān)于制定研究計(jì)劃，在本套教材中從三年級(jí)就開(kāi)始了，先是口頭的制定觀察計(jì)劃、簡(jiǎn)單的書(shū)面計(jì)劃，有一定的研究主題的計(jì)劃等等，到了六年級(jí)，對(duì)于制定研究計(jì)劃，我們要求學(xué)生們達(dá)到一個(gè)什么程度？對(duì)于他們提出的研究主題，要不要作一定的引導(dǎo)或者是限制？

　　學(xué)習(xí)“我們常用的工具”，實(shí)際上是學(xué)生在對(duì)客觀存在的機(jī)械和工具進(jìn)行評(píng)價(jià)，要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，不僅要考慮到它們的性能，而且還要考慮到其他標(biāo)準(zhǔn)，如它們的實(shí)用性、安全性、可靠性等等。建議引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，可以利用圖表、文字、口述等方式進(jìn)行交流。在交流對(duì)常用機(jī)械工具試用工具等活動(dòng)中，關(guān)鍵是可能會(huì)發(fā)現(xiàn)為什么螺絲刀可以很方面的起出螺絲釘，而用釘錘雖然不能很方便地起螺絲釘卻能很輕松的拔除鐵釘？這其中有什么秘密呢？我得去研究一下。因而就有了根據(jù)在試用工具中產(chǎn)生的問(wèn)題制定一個(gè)研究計(jì)劃的活動(dòng)。這個(gè)問(wèn)題來(lái)自于前面的活動(dòng)，也會(huì)對(duì)后面的研究活動(dòng)產(chǎn)生影響，因此教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生提出的問(wèn)題一定要有研究的價(jià)值，要能夠在以后的時(shí)間里方便開(kāi)展研究活動(dòng)。

　　二、教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)了解生活中常用的工具。

　　2、通過(guò)對(duì)不同工具不同特殊用途的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究各種常用工具蘊(yùn)含的科學(xué)原理。

　　2、學(xué)習(xí)更科學(xué)、系統(tǒng)地制定研究計(jì)劃。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錘子、螺絲刀、剪刀、起子等常用的工具。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1、出示錘子、螺絲刀，引入“工具”概念。

　　2、調(diào)查、討論生活中常用的工具。

　　工具名稱

　　使用方法

　　可以完成的工作

　　3、試用不同的工具，發(fā)揮各自工具的特點(diǎn)，方便快捷地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生充分展開(kāi)活動(dòng)體驗(yàn)。

　　4、描述不同工具在實(shí)踐使用中的不同感受，激發(fā)學(xué)生探究激情。

　　5、選擇自己感興趣的問(wèn)題，制定研究計(jì)劃。

科學(xué)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源，能利用簡(jiǎn)單的圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理自己身高、體重等方面的數(shù)據(jù)；能選這自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果。

　　2、喜歡大膽想象；尊重證據(jù)，愿意合作交流；珍愛(ài)生命；樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　了解人的一生生長(zhǎng)的大致過(guò)程；了解青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)；了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)人保健。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備自己不同年齡段的照片

　　課前觀察不同年齡段的人的身體特征，并記錄下來(lái)

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、探究人的一生身體發(fā)展變化特征

　　師：課前，老師讓同學(xué)們搜集了一些“人從小到大身體發(fā)展變化”的資料，有的同學(xué)

　　還準(zhǔn)備了上學(xué)以來(lái)的`體檢表。下面請(qǐng)你們小組內(nèi)交流搜集的資料，看看能從資料中發(fā)現(xiàn)什么。

　　學(xué)生小組交流合作，教師參與學(xué)生的討論。

　　學(xué)生匯報(bào)：

　　生1：我出生時(shí)才3.5千克，身長(zhǎng)50厘米。我現(xiàn)在52千克，身高1.55米。我的體重增加了，身體也長(zhǎng)高了。

　　生2：我通過(guò)比較體檢表發(fā)現(xiàn)：我比上四年級(jí)時(shí)長(zhǎng)高了，體重增加了3千克。

　　師：除了身高和體重有變化之外，你們還發(fā)現(xiàn)了其他方面的變化嗎？

　　生：我的臉上長(zhǎng)出了小疙瘩，這叫“美麗青春痘”

　　生：我媽媽說(shuō)我說(shuō)話的聲音變粗了。

　　師：知道這是為什么嗎？

　　生：人生長(zhǎng)發(fā)育到一定年齡會(huì)有一些變化。比如說(shuō)男同學(xué)會(huì)長(zhǎng)出喉結(jié)，也有的還沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)。女同學(xué)不會(huì)長(zhǎng)出喉結(jié)，也摸不到。

　　師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多人的身體的變化得特點(diǎn)。那么你認(rèn)為人從小到老身體變化最明顯的階段有哪些？

　　生：從幼兒園到小學(xué)變化大，從小學(xué)到初中變化大，人老了容易生病，身體變化也大。

　　生：從讓大人抱著到自己會(huì)走路，這個(gè)階段變化也大。

　　生：人退休以后，頭發(fā)變白了，走路也慢了……

　　同學(xué)們都很善于觀察和思考。人出生后，身體逐漸長(zhǎng)大，直到長(zhǎng)成健壯的成年人，然后人的身體又會(huì)逐漸的衰老，直到死亡。這是一個(gè)客觀規(guī)律。一般來(lái)說(shuō)，人的一生要經(jīng)歷發(fā)育期（從出生到20歲）、成熟期（20道40歲）、漸衰期（40到60歲）和衰老期（60歲以后）等4個(gè)發(fā)展階段。

　　從出生到死亡是人一生必然經(jīng)歷的過(guò)程。（展示以上4個(gè)時(shí)期的圖片）人的身體特征發(fā)育比較緩慢，相鄰的兩個(gè)階段身體特征沒(méi)有明顯的界限。人的各個(gè)發(fā)展階段時(shí)間比較長(zhǎng)短因人而異。

　　2、探究青春期身體變化特征

　　同學(xué)們已經(jīng)查閱了自己的體檢表，從上面的數(shù)據(jù)你感覺(jué)到什么？（生略）是的，很多方面都說(shuō)明同學(xué)們上學(xué)已來(lái)身體發(fā)生了變化。如果利用這些數(shù)據(jù)制成表格或圖形，研究起來(lái)就會(huì)更明顯。想試試嗎？你想用怎樣的方式研究呢？

　　生：我們用統(tǒng)計(jì)表研究身高

　　生：我們用條形碼統(tǒng)計(jì)圖研究身高

　　生：我們用折線圖研究體重

　　請(qǐng)同學(xué)們先繪制圖表，然后再觀察圖表，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。在繪制圖表的過(guò)程中如果有什么困難，可以互相幫助。

　　學(xué)生繪制并展示圖表

　　生：通過(guò)學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)進(jìn)入了青春期。

　　是的，你們中間的一些同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了青春期。有些同學(xué)將要進(jìn)入青春期。青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時(shí)期，人的身高、體重、胸圍、肺活量等都增長(zhǎng)的很快，而且還有人會(huì)長(zhǎng)出青春痘，男同學(xué)長(zhǎng)喉結(jié)、長(zhǎng)胡子等特征。

　　3、青春期的衛(wèi)生保健教育

　　青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時(shí)期，關(guān)系到以后的身體健康和心理健康，為了給江來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活打好基礎(chǔ)，我們?cè)谇啻浩趹?yīng)該注意什么？

　　生：應(yīng)該加強(qiáng)體育鍛煉、

　　生：應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)

　　生：要注意營(yíng)養(yǎng)，保證足夠的睡眠。

　　生：不能光吃營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高的食物，食物應(yīng)該多樣化，并且不挑食。

　　師：還要應(yīng)當(dāng)積極參加集體活動(dòng)，在活動(dòng)中多和他人交流，多表現(xiàn)自己。

　　生：不吸毒、不參加

　　生：不和壞人交朋友

　　師：對(duì)，要注意學(xué)習(xí)法律知識(shí)，遵紀(jì)守法。

　　4、自由活動(dòng)

　　同學(xué)們，想知道你為來(lái)的身體是什么樣子嗎？想知道更多的關(guān)于人的生長(zhǎng)發(fā)育和健康成長(zhǎng)的知識(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)展一個(gè)“預(yù)測(cè)20年后的我”的活動(dòng)，有資料的同學(xué)也可以交流一下資料上的內(nèi)容。

　　學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)

　　5、拓展活動(dòng)

　　請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)收集資料，了解不同國(guó)家和不同種族的人的外形特征。可以寫(xiě)出研究報(bào)告在全班交流，也可以出一期專題研究。

　　課后反思：

　　在本課的教學(xué)中與學(xué)生的交流很好，大多數(shù)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)逐漸意識(shí)到進(jìn)入青春期應(yīng)注意的地方，也有個(gè)別學(xué)生不能以科學(xué)的態(tài)度參與討論。

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