幼兒園教案

時間：2023-07-06 08:48:40 教案

[優秀]幼兒園教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。

[優秀]幼兒園教案

幼兒園教案1

　　大班美術教案《我的漫畫像》

　　活動目標:

　　1.在對比明星的照片和漫畫中，了解漫畫夸張、變形手法。

　　2.認真觀察自己的特征，初步學習用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。

　　活動準備:人物漫畫像、小鏡子、記號筆

　　教學過程：

　　一、導入課題，引導幼兒細致觀察照片和漫畫的區別。

　　1.出示幼兒熟悉的人物漫畫像，引導幼兒觀察。

　　提問:你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區別？

　　2.教師小結：這些是漫畫像，人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。

　　二、通過觀察和比較，分析人物照片和漫畫的區別，找出漫畫的.特點。1.再次引導幼兒觀察照片和漫畫。

　　提問：我們來看一看這些人物的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎？幼兒間可以先互相討論一下。

　　2.教師小結：漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的地方表現出來。

　　三、幼兒進一步了解漫畫的表現手法。

　　1.請幼兒觀察教師臉部特征，說一說什么地方最特別，如果你來畫，你會夸張哪個部位。

　　2.教師告訴幼兒抓住突出的特點，從整體入手，不要從小部分畫，請個別幼兒示范。

　　四、通過觀察鏡子里的自己，找出自己臉部的特點。

　　1.教師：我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。

　　2.拿出鏡子對照著觀察自己。還可以讓幼兒之間互相找特點。

　　五、給自己畫一張漫畫像，體驗創作的樂趣。

　　六、展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。

幼兒園教案2

　　活動目標：

　　1、仔細傾聽故事，認真觀察畫面，理解小熊從不愛刷牙到愛刷牙的轉變過程。

　　2、知道牙齒的重要性，懂得要愛護牙齒，堅持每天刷牙。

　　活動準備：

　　繪本《小熊不刷牙》、PPT課件

　　活動過程：

　　一、觀察幻燈片，根據畫面猜測故事情節。

　　1、播放幻燈片，請幼兒仔細觀察封面和封底一圖，提問幼兒故事里講了誰?猜猜這個故事會講些什么?

　　2、播放幻燈片小熊跟“牙膏牙刷兵”決斗的一圖，提問幼兒發生了什么事?小老鼠在干嘛?從它們的決斗還有小老鼠醫生的出現來看，你覺得這只小熊它愛不愛刷牙?

　　3、引出繪本的名字，請幼兒大膽猜測小熊為什么不刷牙?不刷牙之后會發生什么事情?

　　4、播放幻燈片小熊躲在浴室里打開水龍頭的一圖，提問幼兒小熊在做什么?猜猜它為什么要這么做?

　　5、播放幻燈片晚上小熊睡覺的一圖，提問幼兒小熊怎么了?小熊睡著了做了一個夢，猜猜小熊會夢見誰?夢里會發生什么事情?

　　二、教師完整講述故事。

　　1、提問幼兒媽媽叫小熊刷牙后，小熊是怎么說的?它又是怎么做的?你覺得它這樣做對不對?

　　2、晚上小熊做夢，夢到自己的牙齒怎么了?它一開始心情怎么樣?

　　3、夢里，小熊遇到了誰?他們對小熊說了些什么?

　　4、小熊聽了小動物們的話，回到家看到桌上那么多好吃的東西，可是沒有牙齒它什么也咬不動，他的心情怎么樣?

　　5、聽了貓頭鷹的`話，后來小熊怎么樣了?爸爸媽媽是怎么稱贊它的?

　　三、小結。

　　1、教師提問：小朋友們，你們說刷牙重不重要呀?聽了這個故事，你們有什么打算?要不要每天都刷牙呢?小朋友們要愛護自己的牙齒，堅持每天刷牙，這樣就不會長蛀牙，也不會疼，牙齒才會健健康康的。我們要從小養成愛刷牙的好習慣。

　　2、游戲：刷牙。

　　繪本中夾著一只可愛的大牙刷，這是一個很好的道具，可以請個別幼兒上來用大牙刷表現刷牙的正確動作，其他幼兒可一起用手比劃。

　　四、延伸活動。

　　開展繪畫活動《我的牙刷》。

幼兒園教案3

　　活動目標

　　1．引導幼兒在草地上大膽創新游戲，體驗游戲的快樂。

　　2．重點練習鉆、爬兩大動作，促進動作的協調發展。

　　3．培養幼兒大膽、自信的品質。

　　活動準備

　　1．錄音機、音樂磁帶《晨曲》《開火車》；

　　2．哨子、鬧鐘、手機；

　　3．呼啦圈8個、與幼兒人數相等的小紅旗、獎牌。

　　活動過程：

　　1．組織幼兒到草地上

　　師：今天老師帶你們去草地上玩，喜歡嗎？開火車嘍，準備出發。

　　師：多美多綠的草地啊，讓我們在草地上舒舒服服睡一覺吧！（弦子們自由躺在地毯上睡覺，睡得都很放松，有的臉上露出了微笑，有的張開雙臂，有的枕著自己的胳膊，一副輕松自在的樣子）

　　（鬧鐘響）師：鬧鐘響了，孩子們該起床了。（帶孩子們伸伸懶腰，拍拍嘴巴打個哈欠）睡得好舒服啊！

　　（韻律活動《展曲》）師：來，寶寶們，跟媽媽一起穿衣服吧！（帶孩子在音樂聲中穿衣服、穿褲子、刷牙、洗臉、彎腰、轉圈等，幫助幼兒進行熱身運動）

　　2．鼓勵幼兒在草地上進行創造性游戲

　　師：哇，多美的'草地呀，想去玩嗎？（想）老師希望你們玩的時候能開動腦筋，想出有趣的玩法，讓我們比一比誰想出的玩法最多、最有趣。好，開始吧！

　　幼兒自由玩，教師觀察指導。

　　總結：來，坐到老師身邊來，你們可真會動腦筋，想了這么多有趣的玩法，有的像小鳥一樣飛來飛去，有的開火車，有的像小烏龜爬呀爬。

　　3．帶領幼兒重點練習鉆、爬兩大動作。

　　師：老師覺得爬這個玩法挺有趣的，我們一起來玩一玩，好不好？應該怎樣爬呢？請寶寶兩手著地，膝蓋著地，向前爬爬，向后爬爬，向左爬爬，向右爬爬。

　　師：鉆也很有趣，老師也根喜歡玩。怎么鉆呢？請寶寶從洞中鉆出去，鉆時身體不要碰到圈，看老師先做一下。

　　4．比賽：誰先摘到小紅旗

　　教師邊講解邊示范：我們來進行一個比賽吧，山坡上插滿了小紅旗，聽老師說開始，你們就從起跑線這里開始爬，要爬過綠草地，鉆過兩個山洞，再爬上山坡摘一面小紅旗，然后爬回到老師這里。看誰先摘到小紅旗，誰就是我們的冠軍。

　　幼兒進行比賽。

　　頒發獎牌；今天，寶寶們真棒，摘取了這么多小紅旗。老師給你們每人發一塊獎牌。讓我們舉起獎牌歡呼吧！

　　5．放松運動

　　師：寶寶們今天玩得真開心，有些累了吧，讓我們放松一下，敲敲腿、抖抖肩、甩甩胳膊……

　　6．結束活動

　　（手機響）教師接電話：喂，你好，是小白兔呀，你想請我們寶寶去參加生日舞會啊，好的，我們馬上來！寶寶們，我們出發啦……

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幼兒園教案4

　　當一場春雨“沙沙沙”濕潤了整個大地。孩子們在走廊上歡呼雀躍，高喊：“下雨了!下雨了!”雨小時，我領著孩子們在操場上自由活動。他們有的結伴踩著水玩“啪嗒啪嗒”地走來走去，有的獨自用小手接天上掉下的雨滴，和雨水親吻，有的驚喜的發現花瓣上、草地上閃動著顆顆雨珠晶瑩透亮，有的好奇地問：“小雨點到哪里去了?’……孩子們盡情的享受著大自然賜予的好朋友“雨點”。

　　活動目標：

　　1、能用看、聽、聞、摸的方式欣賞和理解詩歌內容，體會詩歌語言的優美和韻律，學習朗誦。

　　2、能根據詩歌的語言內容和語言結構嘗試續編詩歌。

　　活動重點：

　　能用看、聽、聞、摸的方式欣賞和理解詩歌內容和語言結構。

　　活動難點：

　　能根據詩歌的語言內容和語言結構續編詩歌。發展幼兒思維的流暢性和語言的表達能力。

　　活動準備：

　　1、觀察下雨時的自然情境，發現雨中生物的變化。

　　2、了解與對人和動、植物的意義。

　　3、《小雨點》教學課件。木偶臺。小雨點、花、草、樹、小動物等頭飾。

　　活動過程：

　　1.引題激發幼兒情緒，請小朋友聽一首歡快的《小雨點》的樂曲，問樂曲內容。

　　2.教師有表情的朗誦一遍。

　　小雨點

　　小雨點最快樂，沙沙沙，沙沙沙，唱著歌兒澆莊稼。

　　小雨點最勇敢，沙沙沙，沙沙沙，天高月黑不害怕。

　　小雨點最漂亮，沙沙沙，沙沙沙，落地開朵水晶花。

　　3.談話“小雨點”，幫助幼兒理解詩歌內容。通過主題談話，啟發幼兒能運用已有的經驗。如：小雨點會落在哪里?還有誰喜歡小雨點?小雨點落下發出什么樣的聲音?小雨點落到什么地方?小雨點到過的.地方有什么變化?小雨點和誰在一起，做什么?

　　4.播放課件。教師請幼兒觀察畫面，并說一說小雨點落在了哪里,做什么?

　　5.引導幼兒邊看表演邊學習朗誦詩歌。

　　(教師操作布置在木偶臺上的小雨點使其跑動起來。)

　　6.引導幼兒分段欣賞詩歌，利用詩歌的格式圖，分別請“聽”、“看”、“聞”、“摸’組的幼兒說說自己找到了什么，教師根據幼兒提供的內容，與幼兒一起討論編定詩的內容。

　　7.學習續編詩歌。

　　小雨點

　　小雨點最快樂，沙沙沙，沙沙沙，唱著歌兒澆莊稼。

　　小雨點最勇敢，沙沙沙，沙沙沙，天高月黑不害怕。

　　小雨點最漂亮，沙沙沙，沙沙沙，落地開朵水晶花。

　　小雨點最快樂，沙沙沙，沙沙沙，唱著歌兒澆果樹。

　　小雨點最勇敢，沙沙沙，沙沙沙，狂風大佐不害怕。

　　小雨點最漂亮，沙沙沙，沙沙沙，落到操場做游戲。

　　小雨點最勤勞，嘩啦啦，嘩啦啦，落到院子把地掃。

　　小雨點最偉大，淅瀝瀝，淅瀝瀝，變成香水灑空中

　　8.幼兒戴上頭飾表演詩歌。

　　幼兒自選頭飾表演，加深理解，進一步體驗情感。

　　活動延伸：

　　制作《小雨點》畫冊。鼓勵幼兒將自己仿編的詩歌在語言表演區展示與分享，并將創編的詩歌用繪畫的形式記錄下來匯集成畫冊。滿足幼兒的成就感。

　　活動反思：

　　一、抓住幼兒興趣點，展開活動。

　　把握了幼兒的這一興趣，發掘其興趣的增長點。通過語言活動，使幼兒獲取信息，那么，幼兒的學習逐步超越個體的直接感知。為促進活動進一步發展。我設計了此活動仿編詩歌《小雨點》。

　　二、目標恰當，重點突出。

　　只有當幼兒欣賞和理解了詩歌內容，才能續編。只有幼兒學習了朗誦詩歌，了解了詩歌結構，才能續編。為此，應將活動重點制定在欣賞和理解詩歌內容。

　　巧妙運用擬人的手法。描述了下雨時的優美意境，小雨點就像幼兒的伙伴，引人遐想。本活動能針對幼兒的年齡特點制定適宜的活動目標。并依據本班幼兒的實際發展水平選擇了科學有趣的教學形式。讓幼兒在聽聽、說說、看看、做做中欣賞、續編、感受小雨點的優美，使孩子的思維得到鍛煉，能依據所處情景使用恰當的語言。。

　　抓住詩歌結構，培養幼兒發散思維。教學過程中教師在有目的的進行開放式的提問，應到幼兒在回答問題的同時感受語言的內容。利用格式圖，引導注意、自主猜想、教師澄清、擴展組詞、詞義解釋這些教學流程進行。調動了幼兒的感官，掌握了句式結構。為幼兒進入小學后能大量地識認文字和積累詞匯。采用了有趣的教學形式，活躍了活動氣氛，使幼兒均能積極參與活動。如猜謎活動、觀看木偶表演、生動的課件播放、自由表演等。通過活動幼兒能主動學習續編詩歌的方式，引導有逐步體會詩歌的句式結構和仿編的方法，進而能夠進行自主續編。

　　三、尊重幼兒個體差異，需要教師耐心等待。

　　本活動的重點是欣賞和理解詩歌內容。對于續編這一環節，因材施教。依幼兒的實際水平，續編詩歌中句子的不同地方。

　　在表演的環節中有個別幼兒應爭搶頭飾發生沖突，不積極參與表演，由于我顧及大多數幼兒，個別幼兒只能等結束后再給予指導了。

　　四、敢于質疑，善于發現問題

幼兒園教案5

　　活動目標：

　　1.引導幼兒安靜傾聽別人講述，并能大膽表達自己的想法

　　2.引導幼兒理解故事情節及各形象的特點

　　3.培養幼兒大膽想象及創造的能力

　　活動準備：

　　動畫圖片，畫紙和彩色畫筆

　　活動過程：

　　一：引入

　　師：我現在問同學們一個問題，你們住的房子會動嗎?

　　生：不會

　　師：那你們見過會動的房子嗎?

　　幼：沒見過(那讓老師帶同學們來看看一間會動的房子)見過(那你見過的會動的房子是什么樣的?)

　　(師：恩，有的同學見過會動的房子可有的同學沒見過，)今天老師帶來了一個故事，里面就有一間會動的房子，讓我們來看看它是什么樣的?

　　二：分段看短片，并提問(看過第一頁提問)

　　師：我們先猜一猜小松鼠會造一間什么樣的房子呢?幼：……..

　　師：你們猜了很多的房子，那讓我們來看看小松鼠到底把房子造在了哪里?造了一間什么樣的房子?(看二到第四頁提問)

　　師：現在我想問問同學們：“小老鼠把房子造在哪里?造了一間什么樣的房子?”誰知道舉手告訴老師。

　　(請個別學生回答問題)如果學生不明白“什么樣的房子”應該從哪里說起。

　　教師可以改變提問方式，改為“房子是什么顏色的，是用石頭造的還是用別的材料。在幼兒回答問題時先把視頻轉到第三頁。>

　　幼：一間黃頂的房子，還有一個紅色的燈，是用土塊和樹枝造在一塊石頭上的。師：讓我們看看同學們說的對嗎?(看視頻，用鼠標重點圈出黃色屋頂和紅色燈)這就是小松鼠的新家了。

　　師：房子造好了，第二天，小松鼠醒來會發生什么事情呢?我們接著看(看到第五頁提問)

　　師：小松鼠第二天醒來發生什么事情了?幼：它的房子到河邊了

　　師：對了，我們來看看(返回第四頁讓學生知道一開始小松鼠是在草坪上的，第二天在河邊)我們接著看(看到第六頁)提問

　　師：現在同學們猜猜，第三天小松鼠醒來房子會不會又到別的地方去了?

　　生：會——會到哪里

　　不會——一起看看會不會到別的地方。(看到第七頁)提問

　　師：房子真的又到別的地方去了。他的房子為什么一會在草坪上，一會在河邊，一會又在河里了呢?小朋友們想一想告訴老師學生討論，個別提問

　　師：同學們說了很多。現在我們看看是不是和你們想的一樣呢?(看到結束)師：這個故事好聽嗎?那我們一起再聽一遍，想一想小老鼠的房子都到了哪些地方?小老鼠的房子為什么會動呢?(完整的看一遍)

　　總結：

　　小老鼠把房子造在了大烏龜的.背上，可以來到草坪，可以來到河邊，也可以來到河里。現在小老鼠有了一間會動的房子，很開心，你們想不想也有一間會動的房子呀?

　　個別提問：

　　你想造一間什么樣的房子，怎么能讓你的房子動起來呀?

　　生：……

　　師：我們同學想了很多的辦法讓房子動起來，現在我們就去設計一間會動的房子吧!我們把自己“會動的房子”畫在畫紙上。(幼兒設計中)(師：現在我請幾位同學向大家介紹一下自己會動的房子，在介紹的時候請上前介紹自己作品的小朋友說出你的房子是什么樣的，你怎么讓它動起來?)(幼兒介紹)

　　師：現在同學們都自己的“會動的房子了”，等放學時把你畫的“房子”帶回家，也讓爸爸媽媽看看同學們會動的房子。好不好呀?

　　生：…

　　結束活動

幼兒園教案6

　　生活練習：

　　活動目標：

　　1、認識椅子各部分的名稱，能按順序擦自我的小椅子。

　　2、明白要愛護小椅子，會輕拿輕放。

　　活動準備：

　　干凈與臟椅子各1張，水盆1只，抹布30塊。

　　活動過程：

　　1、以游戲口吻請幼兒用眼睛仔細看一看，兩張椅子有什么不一樣，說一說喜歡哪一張椅子。

　　2、動動小腦子，說說怎樣讓臟椅子變成干凈的小椅子呢？教師在肯定幼兒正確回答的基礎上出示抹布問：“這是什么？有什么用？”教師示范并用詩歌講解洗抹的方法，如“先抹桌子面，再抹桌子背，橫檔抹一抹，最終抹椅腿”。抹好后請幼兒閉上眼睛，教師將兩張椅子交換位置后問幼兒：“你喜歡哪一張小椅子？”（都喜歡）

　　3、操作練習：教師的兩只手真能干，能叫臟椅子，小朋友不喜歡的椅子變成干凈的，大家喜歡的椅子。小朋友，你們也有兩只手，也讓它們變能干好嗎？那好，我們都來學習抹自我的'小椅子，那里有抹布每人一塊，抹好后將抹布丟進水盆里以后每一天都這樣，讓小朋友邊抹邊念兒歌，教師巡回指導，對不一樣本事的孩子給予程適度指導，抹好后，請小朋友欣賞對自我抹過的椅子。

　　4、游戲：在音樂伴奏下練習輕拿輕放椅子，做椅子搭火車游戲。

幼兒園教案7

　　活動目標

　　1.了解一些禽中之最。

　　2.能膽和同伴交流自己的發現。

　　3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

　　4.發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備

　　收集“鳥類”的材料。

　　活動過程

　　一、認識禽類：

　　1.鳥可以叫什么?(出示文字：“禽”)

　　2.禽類可以分成哪幾類?

　　歸類：被人飼養的禽，叫什么禽?(家禽)食肉的、兇猛的禽，叫什么禽?(猛禽)叫聲非常動聽的禽，叫什么禽?(鳴禽)棲息在水邊的禽，叫什么禽?(水禽)

　　3.那么家禽、猛禽、鳴禽、水禽各有哪些?每種舉例：家禽雞、鴨、鵝......

　　猛禽鷹、鷲......

　　鳴禽黃鶯、畫眉鳥。水禽丹頂鶴、魚鷹。特殊的鳥類不會飛的.鴕鳥普通飛禽麻雀

　　老師小結。

　　二、了解禽中之最：

　　1.鳥類中，最的鳥是什么鳥?(鴕鳥高度2、5米左右)

　　2.最小的鳥是什么鳥?(蜂鳥)

　　3.最重的鳥是什么鳥?(鴕鳥比蜂鳥重78000倍)

　　4.飛得最快的鳥什么鳥?(雨燕)

　　5.地面上跑得最快的是什么鳥?(鴕鳥)

　　6.最長壽的是什么鳥?(鸚鵡)

　　7.最短命的是什么鳥?(燕子)

　　三、分享交流自己收集的鳥類資料，并進行傳閱。

　　教學反思

　　新《綱要》科學領域提出：讓幼兒對周圍事物，現象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設計了班科學活動《鳥的世界》，在這個活動中能激發幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發現，讓幼兒真正感受到科學并不遙遠，科學就在身邊。

幼兒園教案8

　　活動準備

　　反映幼兒園新事的PPT，圖譜若干，歌曲錄音。

　　活動目標

　　學會演唱歌曲，能簡單進行創編。

　　喜歡地方民歌，產生熱愛幼兒園的情感。

　　體驗五河民歌的演唱風格，感受歌曲的輕松有趣。

　　活動過程

　　1、導入

　　（l）師：小朋友們好，我是安徽五河的梁老師。今天我帶來兩句五河的方言，可有趣了，教你們說一說吧（邊做動作邊說）：她們說的該，說的什么該？你們知道是什么意思嗎？意思是：她說的，說的什么呢？

　　（2）教師出示嘴巴和問號圖片，教幼兒邊動作邊說：她們說的該，說的.什么該。

　　師：來，和我一起說一說。

　　（3）教師邊做動作邊唱方言對白。

　　師：這兩句五河方言不光可以說，還可以唱呢，來，和我一起試一試。

　　2、觀看PPT，了解幼兒園的變化

　　（1）她們說的該，說的什么該。到底說的是什么事呢？請看～（播放PPT）

　　（2）這是以前的幼兒園，又矮又破的教室，看，這是如今的幼兒園，象一座快樂的城堡一樣拔起，‘陜樂城堡拔地起”。

　　（3）這是我們以前的教室，破舊的桌椅，小小的黑板，可是如今幼兒園都換上新新的桌椅了，們看。“班里換上新桌椅”。

　　3、教唱歌曲

　　（l）師：老師帶來一首五河民歌《如今幼兒園新事多》，說的就是這些事。我們一起來聽一聽。

　　（2）提問：你們聽到了什么？

　　幼兒說出聽到的歌詞，教師及時唱出并出示相應的圖譜。幼兒說不出的部分教師直接說來，并告訴他們哪些是對白，哪些是襯詞。

　　（3）教師指著圖譜清唱一遍。略帶動作

　　（4）教師帶領幼兒集體清唱2遍，加上動作

　　（5）提問：剛剛我們唱的五河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不一樣，五河民歌里隙了有歌詞，有方言對白和襯詞。

　　4、表演唱

　　（1）師：現在呢，老師唱歌詞，你們唱方言對白和襯詞，注意了唱的時候一定要做出相應的作，要做的夸張一點。

　　（2）師幼互換表演唱。師：你們表演的很好，那我們現在換過來表演唱

　　（3）幼兒互換角色表演唱。

　　5、幼兒創編歌曲

　　小朋友說一說你們的幼兒園還有那些新事？讓我們把它編進歌曲里吧。

　　6、和客人老師互動表演唱

　　師：我們一起唱歌詞，客人老師唱對白和襯詞，請聽音樂。

　　客人老師和幼兒互換角色表演唱。

　　7、活動結束

　　與客人老師再見。

幼兒園教案9

　　活動目標：

　　1、通過活動幫助幼兒樹立主人翁精神，培養互助友愛精神。

　　2、知道"不是我的錯"是推卸責任的行為。

　　活動準備：

　　PPT

　　活動過程：

　　一、不肯承認錯的人。

　　1、如果你看到班中有個小朋友在旁邊哭，你會怎么做?(幼兒回答)

　　2、我們班的孩子都非常的有愛心，可是呢，也有個別的孩子對別人很不關心，看到別人需要幫忙他也只是在旁邊看看，做錯了事情還不肯承認，你們說這樣的孩子我們喜歡嗎?

　　3、今天老師帶來了一本書，書里面講了一個班級小朋友的故事，你們看看，覺得他們是怎么樣的孩子?

　　二、感受故事。

　　1、認識封面(文、圖、譯)

　　2、聽故事，思考回答問題："故事里發生了什么事情?小朋友都是怎么說的?怎么做的?"

　　3、你覺得故事里的孩子的態度好不好?

　　4、你覺得他們和那個哭的孩子真的沒關系嗎?

　　5、聽故事第二遍，請你們聽的時候想一想，如果你在這個班里的話，你會怎么做?

　　6、看后面的`圖片：你看到了什么?心里有什么感覺?

　　小結：世界、大自然和我們的班級都是一樣的，是我們大家的，我們要一起關心，一起努力，一起幫助，不能做一個推卸責任的、沒有責任心的人。

　　三、情景表演：我會怎么做?

　　請班中一幼兒站在場地中間，假裝哭的樣子，請孩子一個一個過去，自由發揮表演。

　　反思：故事中的事情其實會每天都發生在我們身邊的，看了這個故事，讓我也有了很多的感觸，老師們每天在幼兒園引導幼兒要相互友愛，愛勞動等等，可是一到家，很多家長、長輩又立刻做反教育，我前幾天就親身經歷過班中2個奶奶當著孩子的面做反教育，其實，中國的很多教育的失敗很大一部分都要取決于環境的因素，所以呢，要想孩子身心健康，首先家長長輩要以身作則。

幼兒園教案10

　　活動內容 認識長方形

　　重點領域 數學

　　相關領域 語言

　　活動目標

　　1、通過認一認、比一比，引導幼兒感知長方形的基本特征。

　　2、啟發幼兒學習按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認識。

　　3、發展幼兒觀察、比較、動手操作能力。

　　重點、難點

　　1、重點：感知長方形的`特征。

　　2、難點：會按圖形特征進行歸類。

　　活動準備

　　1、幾何圖形若干（正方形、長方形、圓形）。

　　2、剪刀若干。

　　活動過程

　　一、出示幾何圖形讓幼兒辨認。

　　教師：“小朋友說一說黑板上有哪些圖形？”（圓形、正方形）

　　二、圖形分類。

　　教師：“黑板上有這么多圖形，誰會把一樣的圖形放在一起，并數一下一共有幾個？”

　　三、認識長方形。

　　1、教師手指長方形，“這是什么圖形？它和正方形有什么地方是一樣的，什么地方是不一樣的？（它們都有四條邊，四只角；正方形每條邊都一樣長，長方形每條邊不一樣長。）”

　　2、教師在幼兒講述時，可將長方形和正方形進行比較，引導幼兒觀察它們的不同。

　　四、通過折疊驗證：

　　知道長方形上下兩條邊是一樣長的，左右兩條邊也是一樣長的。”

　　1、教師：“現在請小朋友把長方形的長邊比一比，短邊再比一比是不是一樣長的？”

　　2、小結：長方形的上下兩條邊是一樣長的，左右兩條邊也是一樣長的。四個角都是一樣大的。

　　五、幼兒操作。

　　1、請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它變成長方形。

　　2、給長方形涂顏色。看看圖上有什么圖形，請小朋友給長方形涂上顏色。

幼兒園教案11

　　一、活動目標：

　　1、知道動物各有各的本領。

　　2、感受故事的有趣，愿意跟老師猜猜、講講。

　　二、活動準備：

　　實物(蘋果)多媒體課件動物圖片

　　三、活動過程：

　　1、回憶經驗，激發興趣。

　　(老師出示實物蘋果)

　　(1)寶寶，這是什么?是一個怎樣的蘋果?你吃過蘋果嗎?是什么味道的?

　　(2)蘋果長在哪里呢?瞧，高高的樹上有許多紅蘋果，數一數有幾個蘋果?

　　2、猜猜講講

　　(1)誰來了?鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么?鼠小弟能吃到蘋果嗎?

　　(2)它正在想辦法的時候，誰來了?(出示小鳥、小猴圖片)小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果，那它們能摘到蘋果嗎?小鳥會怎么摘?(看PPT：小鳥飛到樹上摘了一個蘋果。同時在小鳥圖片旁貼上一個紅蘋果)小猴的方法同上。

　　鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果，它心里會怎么樣?

　　(3)瞧，又來了誰?(出示大象、長頸鹿圖片)它們能摘到蘋果嗎?大象會怎么摘呢?(看PPT：大象有長長的鼻子一下子就摘了一個蘋果。同時在大象圖片旁貼上一個紅蘋果)長頸鹿的方法同上

　　(4)又來了誰?(出示袋鼠圖片)它能摘到蘋果嗎?

　　表演：老師手里拿著蘋果，請一寶寶來做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到嗎?

　　(看PPT：袋鼠跳得高，摘到了一個蘋果)

　　(5)又誰來了?(出示犀牛圖片)它能摘到蘋果嗎?怎么摘?

　　(看PPT：犀牛力氣大，撞樹干，蘋果就掉下來了，它也拿到了一個蘋果)表演：現在老師做大樹，請一寶寶來做犀牛，學撞樹干(犀牛跑得快，撞樹干，蘋果就掉下來了)

　　(6)小動物們用自己的本領摘到了蘋果，樹上的蘋果越來越少了，只剩下幾個了?現在鼠小弟心里怎么樣?(更加著急了)

　　3、動作模仿

　　(1)瞧，它在做什么?(學小鳥飛)出示鼠小弟動作圖放在小鳥圖片后面。

　　它一邊學一邊想：要是我也會飛該有多好呀!

　　我們一起來學一學鼠小弟的樣子。

　　(2)方法同上：逐一出示鼠小弟的動作圖放在動物圖片的后面。

　　讓幼兒說說;鼠小弟在干什么?想什么?

　　句型感受：要是我也有……那該有多好呀

　　(3)鼠小弟想了這么多的辦法，它摘到蘋果了嗎?那我們來幫它想想辦法：怎樣能摘到樹上的蘋果?

　　4、情境設疑咦，鼠小弟在哪里?它摘到蘋果了嗎?它怎么會在樹上，是誰幫助了它呢，哦，原來是海獅幫助了它，海獅有什么本領呢?(海獅用頂球的本領，把鼠小弟拋到了樹上，鼠小弟摘到了蘋果，你一個，我一個，它們吃得多開心呀!)

　　5、完整欣賞故事

　　6、寶寶，你們想吃蘋果嗎?那我們一起去和朋友們分享吧!

　　活動反思：

　　從實習到成為一個真正的幼兒園教師，這應該是我的第一次的公開教學活動，這次園內公開教學是針對早期閱讀這個領域的，我對繪本教學接觸和了解的不是很多，最終確定的是《想吃蘋果的鼠小弟》這個繪本，因為覺得這個繪本內容很有趣，雖然畫面很單一，沒有像其他的繪本那樣色彩豐富，但是里面的圖片非常有趣和精彩，它沒有復雜和繁多的語言，只有精煉的畫面，生動活潑的小動物形象也是小班的`孩子非常喜歡的。活動結束后，發現有好多值得反思的東西。

　　首先，從目標達成來說，我的第一個目標是：從鼠小弟想吃蘋果到達成愿望的過程中感受鼠小弟的內心活動和故事的趣味，鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是體現，沒有讓幼兒去想像了解鼠小弟的內心活動，而是一個接著一個地出示小動物，只是問：“接下來又是誰來了?它是怎么摘到蘋果的呢?”并沒有接著引導幼兒說：“鼠小弟心里會怎么想呢?(引導幼兒說“要是我也能……就好了”)”其實原本教案設計中是有的，但是在活動中就忘記了展開，所以這點我覺得活動的目標沒有達到是最大的失敗。

　　其次，在活動過程中，沒有注重環節的強弱緩輕，每個小動物的出場都是一樣的過程，雖然前面兩個小動物出場以后，我對后面的大象、長頸鹿和犀牛采用了連續出場的方式，但是由于不是自己放的幻燈片，感覺效果還是雷同，另外就是活動中我的言語表達我覺得還有欠缺，不夠生動，那樣的話，更能吸引幼兒對活動的興趣。

　　最后要說的就是我的心態，活動中有點緊張，導致貫穿整個活動的“鼠小弟”形象一直都說成了“小老鼠”，活動開始后就有發現自己說錯了，但是已經沒辦法改過來了，只能硬著頭皮說下去。

　　總的來說，整個活動幼兒的表現還是比較活躍的，爭先恐后地回答問題并模仿著小動物的本領，最后海獅出場時我提問：“你們知道海獅有什么本領么?”有的幼兒說會挖土，有的幼兒說會打洞，他們之所以會這么說，是因為受了昨天活動中“小鼴鼠”的影響，但是我卻捏了把汗，就當我要告訴幼兒答案的時候沒有一個幼兒回答了：“海獅會在水里面游泳，還是頂球呢。”這是因為他去過海洋館看到過海獅有了這方面的知識經驗，可見我們班的寶寶還是挺聰明的。

　　總之，整個活動過程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學機會還會有很多，我想通過每一次的活動逐步積累經驗，逐步學習和反思，讓自己有所提高。

幼兒園教案12

　　設計意圖：

　　《噓!保密》是中班繪本教材，故事以守住一個秘密為起點，點燃孩子的閱讀熱情。在繪本情景中孩子發現原來王冠就在國王的頭上，卻不能說出來，眼看國王不停地尋找，卻還要把答案藏在心里這對年幼的孩子來說真是糾結，但就是以“守住秘密”為切入點開始了孩子最初的自我控制的培養。在繪本情景中，我根據中班孩子的年齡特點，以“探秘與保密”為活動體驗內容。創設了“猜密―保密”游戲體驗、“探密―保密”閱讀感受、“推測―想象”故事結尾等教學情境，支持和滿足孩子通過直接感知、實際操作和親身體驗來獲取經驗。圍繞這一設計思路，我通過多種教學手段讓孩子感知繪本故事內容，理解“保密”的含義。在觀察、猜想、操作、講述的過程中學習繪本語言方位的表述。在繪本情景氛圍中體驗閱讀活動的樂趣。

　　活動目標：

　　1、感知繪本故事內容，理解“保密”的含義。

　　2、在游戲、觀察、猜想、講述的過程中學習用“在誰的什么地方”的句式準確表述方位。

　　3、體驗閱讀活動的快樂，激發閱讀興趣。

　　教學重點：

　　掌握繪本方位句式的表述

　　教學難點：

　　遵守規則，保守秘密

　　活動準備：

　　1、教具準備：繪本ppt、黑板、動物貼圖、背景音樂。

　　2、學具準備：操作材料每小組一份：繪本人手一份、繪本動物卡圖、王冠貼紙。活動過程：

　　一、游戲導入，激發興趣(引出保密話題，參與保密體驗)

　　1、講述游戲名稱《噓!保密》，你知道保密是什么意思?你會保密嗎?

　　2、游戲體驗，保守秘密。

　　玩法：

　　①一名幼兒背對同學蒙住眼睛，倒數5秒。

　　②5秒內，老師提供大象圖卡標注猜測方位。

　　③5秒后，該幼兒猜測方位，其他幼兒要保守秘密。

　　二、小組操作，表述方位(通過猜一猜、貼一貼、說一說，感知體驗繪本方位表述的語言)

　　1、在繪本情景中營造尋找王冠的緊迫氛圍。(激發孩子的探秘興趣)

　　代表國王身份的王冠不見了，到底是誰把它給藏起來了?

　　2、小組討論，分享交流。(推測，猜想王冠的下落，大膽表達猜測的方位。為學習繪本語言做好鋪墊)

　　①調皮的動物可能把王冠藏在身體的哪個部位呢?請你來猜猜看!

　　②分小組動手貼一貼王冠所藏的方位，相互交流說一說方位。

　　③小組展示，說方位。(引導孩子用“可能在什么動物的什么方位”的句式表述方位)

　　3、出示國王尋找王冠的圖片，請你來說一說國王在什么動物的什么方位找王冠?和你猜的一樣嗎?

　　三、翻閱圖書，自主閱讀(老師以“探密―保密”為激趣點，引導孩子感受圖書的作用，體

　　會通過閱讀獲取信息的樂趣)

　　1、再次在繪本情景中渲染尋找王冠的探秘氛圍，激發孩子自主閱讀的興趣。

　　國王的王冠到底在哪兒呢?我們一起看書找一找，找到王冠記得“噓!要保密!”

　　2、在自主閱讀的過程中

　　①關注幼兒的觀察能力――何時發現王冠就在國王的.頭上(給出大拇指表示鼓勵)②關注幼兒自我控制的能力――發現王冠后能否保守秘密(做“噓”的動作示意保密)

　　3、回憶故事，鞏固繪本語言

　　你們看完了繪本故事，相信你們都在書里發現了秘密，知道王冠在哪兒吧?噓!先保密讓我來猜猜!

　　老師問――是在綠大象的下面嗎?

　　孩子提示――它不在綠大象的下面。

　　四、完整欣賞，感受繪本尋密、保密的閱讀樂趣

　　1、我們都發現了王冠的秘密，可是著急的國王到底有沒有找到自己的王冠呢?我們一起

　　來完整欣賞繪本吧!

　　2、在背景音樂中欣賞繪本

　　五、課后延伸：交流故事結尾

　　1、最后，國王能發現頭頂上的王冠嗎?

　　2、國王用什么辦法能發現頭頂上的王冠呢?

　　小結：這本書里還藏著很多秘密，我們回去再一起找找吧!

幼兒園教案13

　　活動目標：

　　1、愿意將自我喜歡的玩具和大家一齊玩、不獨占、爭奪玩具。

　　2、在玩的過程中，初步學會輪流、一齊玩、交流玩的方法。

　　體驗與同伴玩玩具的歡樂和情趣。

　　活動準備：好玩的新玩具、幼兒用書

　　活動過程：

　　1、創設情景，使幼兒明白玩具大家玩，不獨占、不爭奪。

　　（1）出示新玩具，引起幼兒興趣，并讓幼兒玩玩具，教師觀察。

　　（2）針對活動中幼兒出現的矛盾，引導幼兒討論、感受到獨占、爭奪玩具會帶來不愉快。

　　2、鼓勵幼兒與他人一齊玩玩具，共同分享，并探索一齊玩的方法。

　　（1）啟發幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，能夠怎樣玩？

　　輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩交流玩

　　（2）聽故事，進一步感受輪流玩，能讓大家都歡樂的情緒體驗。

　　教師提問：小龍開始怎樣做的？和；之后又是怎樣做的？小龍為什么玩的異常高興？

　　（3）小姐：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。

　　3、引導幼兒閱讀幼兒用書，說說：換面上的小朋友是怎樣樣玩玩具的'？你喜歡誰？為什么？請你在圓圈里給會與大家一齊玩玩具的小朋友打√

　　幼兒玩玩具，鼓勵幼兒進取常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不一樣感受。

幼兒園教案14

　　一、活動目標

　　1.嘗試用優美的聲音演唱歌曲，表現山谷回音的美。

　　2.感受音樂強弱力度的對比，唱準音程。

　　3.體驗參與唱歌活動的樂趣。

　　4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　二、活動準備

　　1.材料準備：鋼琴、音樂《山谷回音真好聽》

　　2.經驗準備：課前了解山谷有回音的自然現象

　　三、活動重難點

　　1.重點：嘗試用優美的聲音演唱歌曲，表現山谷回音的美。

　　2.難點：能跟隨音樂唱準音程，比較“啊”發音的強、弱力度。

　　四、活動過程

　　1.熱身活動：幼兒隨音樂做爬山的律動。

　　2.練聲游戲：好玩的回聲(“大山真美，我們跟對面的大山大聲招呼吧”)

　　3.欣賞歌曲;《山谷回音真好聽》，感受歌曲旋律。

　　(1)你聽到了什么?為什么說山谷回音真稀奇?

　　(2)完整聽歌曲。(引導幼兒感受歌曲的優美及聲音強弱力度的變化，并隨音樂做肢體動作如拍手、拍腿來感應歌曲)

　　(3)再次完整聽音樂，理解歌詞內容。

　　4.學唱歌曲《山谷回音真好聽.》

　　(1)教師帶領幼兒用“啦”字哼唱歌曲旋律。

　　(2)播放音樂，幼兒有節奏地念歌詞。

　　(3)教師清唱，幼兒跟唱。

　　(4)跟著鋼琴學唱跳動較大的音

　　(5)教師帶領幼兒跟隨鋼琴旋律演唱。

　　(6)集體演唱。(生生互評，師生互評，進行演唱情緒與技巧的提升糾正。)

　　5.自然結束

　　課后反思：

　　在本活動我遵循新課標的理念，特別是以審美體驗為核心，面向全體幼兒，努力為幼兒感受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。精心組織開放而有活力的`課堂教學，在這節課中，我首先解決歌曲的重難點部分，把情感體驗貫穿始終，尊重幼兒的情感與創造體驗。這種教學改變了以往刻板、機械的教學，只要教師遵循音樂作品的意境，積極引導幼兒進行情感體驗，幼兒便會饒有趣味地學習音樂，在心靈體驗中獲得全面的發展。但在處理歌曲重點時，沒有很好的引導幼兒，有少數幼兒要把第一句唱錯，在唱回音的時候很多幼兒不會聽范唱，不理解回音的演唱方式，經過多次教授才得以解決，還有在最后幼兒上臺展示時，幼兒不夠大方，我應該更加的鼓勵幼兒，培養他們的表現力和創造力。