【實用】中班科學教案模板集錦七篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的中班科學教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
中班科學教案 篇1
活動目標：
1、嘗試不同的玩法，了解管子的輸送作用。
2、在觀察操作中，探索各種彎管的作用，發現能使球轉彎的秘密。
3、愿意參與探索活動，大膽交流自己的探索發現。
活動準備：
管子、乒乓球、球門、各類小玩具、設計圖、水、水盆、音樂。
活動過程：
一、經驗導入
問：你們在哪里見過這些管子？
小結：管子無處不在。今天我們就和管子玩游戲。
二、管子游戲
1、玩法提示：讓小玩具和管子一起玩，讓小玩具從管子的這頭進去，從管子的那頭出來。
2、幼兒探索不同的.玩法，嘗試運用多種材料。
3、發現交流。
幼兒個別介紹自己不同的玩法，并上前演示。
4、小結
（1）管子平放，可以通過用力讓小玩具出來。
（2）管子抬高，不用力也能讓小玩具直直的出來。
三、“轉彎射門”游戲
1、提出要求，介紹玩法：“轉彎射門”。
2、介紹、認識管子的好朋友：各種接頭管。
3、幼兒探索、嘗試用多種接頭管進行“轉彎射門”。
4、探索交流，活動小結。
四、“管子設計師”
1、出示設計圖，引導幼兒觀察。
問：用了幾根管子？你從哪里看出來？
2、共同合作，（分成2組）嘗試看圖示設計連接水管。
3、集體驗證，通水試驗，分享成功！
中班科學教案 篇2
活動目標：
1、能探索選用合適的材料讓小燈泡亮起來。
2、了解電池的不同用途。認識不同型號的電池、及電池的正負極
3、學習合作玩小燈泡亮起來。
4、激發幼兒對科學活動的興趣。
5、初步了解其特性。
核心要素：
觀察、探究；解決問題。
活動重難點：
☆重點是認識電池，知道電池有正負極，
☆難點是把兩節電池正負極連接，使其和電線與小燈泡連接成一個回路，讓小燈泡亮起來。
活動準備：
1、電池（1、2、5、7）電線、小燈泡等。
2、一些以電池為能源的物品，如電動玩具，手電、鐘表等。
3、幼兒集體作業單，電池的簡單圖卡。
活動過程：
一、創設探究環境，讓幼兒認識電池，知道電池有不同型號，它們都有正負極。
1、為幼兒提供各種以電池為能源玩電動玩具及生活用品，請幼兒自由的玩，通過操作引起幼兒對電池的興趣。
教師察看幼兒玩玩具的情況，并請幼兒演示給大家看。
☆ 師：你的玩具能干什么？
☆ 師：為什么會動？（唱歌或發光）
☆ 師：知道里面裝的是什么？
請幼兒感知，回答。通過提問使幼兒了解電池的用途。
教師小結：電池可以向外供電能讓電筒亮起來；讓電動玩具動起來；讓錄音機響起來……
2、請幼兒把電池取出來，觀察、發現并描述電池。
☆師：電池的兩頭是一樣的嗎？什么地方不一樣？
幼兒通過觀察、發現這些電池的一頭都有一個小突起，另一頭都是平的。有小突起的一頭有一個“+”的圖案，另一頭平平的，有一個“—”的`圖案。
教師根據幼兒的回答小結：“+”的這邊是正極；“—”的這邊呢，我們叫它負極。請小朋友找找看手中的電池的正負極。
認識電池的“＋”“—”標記，
3、請幼兒將自己的電池與同伴的電池進行比較，發現電池的型號不一樣1號、2號、5號、7號。
教師出示電池圖卡進行小結：電池都有正負極。
二、通過用電線連接一節電池和小燈泡，讓小燈泡亮起來，使幼兒知道正確的連接方法。
1、教師出示電線連接燈泡和電池的圖示，講解連接的方法，并示范連接。
2、幼兒動手操作，用一節電池連接小燈泡和電線，使小燈泡亮起來。
3、幼兒自己動手操作，教師指導。
三、探索兩節電池怎樣連接，才使小燈泡亮起來方法。
1、教師啟發幼兒積極地思考并用手中的電池進行操作：
1、☆師：小朋友請你們想一想，怎樣將兩節電池連起來，也讓小燈泡亮起來呢？怎么連接呢？
幼兒感知回答，待幼兒說出一種連接的方法，教師出示相應的連接的圖卡。直到幼兒將三種連接方法都說出來。
2、☆師：請小朋友先猜想一下，三種連接方法，哪一種能使小燈泡亮起來？
教師將幼兒猜想的結果紀錄在作業單上。
3、請幼兒自己試一試，或合作來試試！哪一種情況的連接能讓小燈泡亮起來？
4、教師為操作有困難的幼兒提供幫助和指導，請做的正確的小朋友演示同伴看。
5、請幼兒將自己的試驗結論，并用黃色小燈泡圖卡表示在作業單上。
四、對幼兒環保方面的教育。
☆師：電池在我們的生活中用的這樣多，請小朋友想一想，這些電池能一直使用下去嗎？
☆師：用完的廢舊電池我們怎么處理它們呢？幼兒各抒己見。
教師小結：如果讓廢舊的電池混入一般垃圾，不做很好的回收與處理的話，危害是很大的，亂扔廢舊電池造成環境的污染。
廢舊的電池不能亂丟，請你想一個好辦法？
教師出示廢舊電池回收箱，引導幼兒收集家里的廢舊電池。活動自然結束。
環境創設：
設立電池回收箱，請幼兒把家里的廢舊電池放到回收箱里。將環保意識轉化為幼兒的實際行動。
區域活動：
科學區里增添了多種連接的材料（鐵絲、銅絲、鉛絲等）讓幼兒嘗試還有什么材料可以使小燈泡亮起來。也可讓幼兒嘗試將更多的電池連接，使小燈泡亮起來。小朋友可以在我們的科學區里繼續探索。
家園共育：
家長可指導孩子嘗試安裝電池，并指導孩子認準兩級正確連接。
中班科學教案 篇3
【設計意圖】
蔬菜湯是幼兒生活中比較常見的，貼近幼兒的現實生活，創設制作蔬菜湯的游戲性情境，能夠較好的激發幼兒的學習興趣。結合中班幼兒具體形象占多數的年齡特點，以幼兒為主體，提供可操作的材料，讓幼兒在活動中真正做到“做中學”，在親身探究、操作的過程中，感知實物數量的多少。同時，以“為媽媽做蔬菜湯”的故事導入，并貫穿在整個活動中，萌發幼兒愛媽媽的情感，增進親子感情。
【活動目標】
1、點數6以內的物體的數量，能按數取物，會認讀數字6。
2、學習比較6以內物體數量的多少，并按照從多到少和從少到多的順序排序。
3、能按菜單要求模擬為媽媽制作蔬菜湯，萌發愛媽媽的情感。
【重點難點】
重點：點數6以內的物體的數量，能按數取物。
難點：學習比較6以內物體數量的多少，并按照從多到少和從少到多的順序排序。
【活動準備】
兩份數量、品種不一的大菜單、蔬菜卡片、菜單及鍋底操作紙每人一份
【活動過程】
一、故事導入，鞏固幼兒對常見蔬菜的認識。
師：兔媽媽身體有點不舒服，小兔想要為媽媽做一鍋蔬菜湯，做蔬菜湯要用到1個卷心菜、兩個茄子、3個西紅柿、4個土豆、5個菜花、6個胡蘿卜，哎呀，太多了，記不住，小兔子列了一份菜單，我們一起來看一下吧。
二、認識菜單，幫小兔子為媽媽制作蔬菜湯
1、出示大菜單，引導孩子看懂菜單
師：這是一份什么樣的菜單？你能看懂菜單嗎？菜單上說需要哪些蔬菜？每種蔬菜需要多少個？哪一種蔬菜最多？哪一種最少？
2、第一次去買菜。
師：帶上菜單，四個小朋友為一組，將邁入的菜放入籃中。
3、教師示范將蔬菜放入鍋內，清點幼兒買來的菜，
（1）師：我們趕緊動手來為兔媽媽熬一鍋蔬菜湯吧。要做這種湯有一個小秘訣哦，要先放完一種蔬菜再放另一種，而且要按照從少到多的順序放，這樣做出來的才會美味哦！
（2）教師與幼兒一起按照順序數蔬菜數量及種類，并示范在鍋底上放入蔬菜。（引導幼兒按照從小到大的順序梳理自己買來的蔬菜。）
（3）發現有漏買或者多買的蔬菜請幼兒及時糾正。
師：你拿的蔬菜數量對嗎？不夠的趕緊再去買一份哦。
3、先按菜單依次放兩種蔬菜，再請幼兒幫助小兔子繼續往鍋里放蔬菜。
三、請幼兒為自己的媽媽制作蔬菜湯
1、提出任務：你們想不想為自己的媽媽做一鍋美味的蔬菜湯，讓她也健康美麗？
2、出示美味菜單，請幼兒先讀懂菜單。
師：這一次菜單上說需要哪些蔬菜？每種蔬菜需要多少個？哪一種蔬菜最多？哪一種最少？
3、了解菜單秘訣
師：這份菜單呀也有一份秘訣，往鍋里放菜的時候，要先放數量最多的一種蔬菜，再放少的，要給每種蔬菜排好隊往里放
4、第二次買菜，為媽媽做蔬菜湯。
請每位幼兒去買菜并單獨操作，每人制作一份蔬菜湯。
師：你的蔬菜湯需要用到什么蔬菜，你是怎么放的？
5、幼兒自己制作“蔬菜湯”，教師巡回指導
四、分享展示蔬菜湯
師：請做好的小朋友說說自己的蔬菜湯是用什么蔬菜做的，都用了多少？
師：小朋友們可真棒！相信媽媽看到你們為她們做的美味蔬菜湯一定很高興。請大家把這份湯帶回家送給媽媽吧。
【活動反思】
在開展幼兒園數學活動時，我們要根據各年齡段幼兒的特點，要改變以往傳統的教學模式，激發幼兒學習的`主動性。蔬菜是幼兒生活中比較常見的，與他們的生活經驗相聯系，針對班里幼兒愛挑食，不愛吃蔬菜的特點，我設計了本次教學活動，讓數學教育滲透于幼兒的日常生活中，讓幼兒體驗數學與生活的直接關系。
《蔬菜湯》是一節中班的數學活動，本次活動的教學目標是點數6以內的物體的數量，能按數取物，會認讀數字6。學習比較6以內物體數量的多少，并按照從多到少和從少到多的順序排序。能按菜單要求模擬為媽媽制作蔬菜湯，萌發愛媽媽的情感。符合了幼兒的數學是在生活中去學習，在生活中運用。
活動開始，我先以故事的形式導入，兔媽媽身體有點不舒服，小兔想要為媽媽做一鍋蔬菜湯為由，初步讓幼兒知道蔬菜湯神奇的地方，從而引出活動的主題。在活動過程中我先創設了第一個情境：兔媽媽身體有點不舒服，小兔想要為媽媽做一鍋蔬菜湯，于是就出示蔬菜湯的菜單，引導幼兒說說蔬菜單上蔬菜的數量。“你們能看懂菜單嗎？上面說要哪些材料？”孩子們一下子就說出了菜單上蔬菜的名稱，在知道菜單上的蔬菜后，我又引導他們說說旁邊的數字表示什么意思啊？引導幼兒指導要按照根據它的菜單放蔬菜，接著我又引導幼兒們說說其他蔬菜的數量。最好我又提出要求小兔說放蔬菜時要一排一排放，最少的那種蔬菜放在第一排，然后讓蔬菜一排比一排多。讓在投放蔬菜時，每投放一樣蔬菜我都引導幼兒數一數，再對照菜單看看，是不是和菜單需要的數量一樣，并且引導孩子們知道投放時一排比一排多。
孩子們在游戲中很好的達成了本次教學活動的重難點目標，不知不覺將蔬菜湯燒好了。在最后環節，我也借此對幼兒開展生活教育，引導以后也要多吃蔬菜，身體才會變得更加強壯。從而讓孩子們感受吃蔬菜的好處，培養幼兒不挑食物的好習慣了。
本節活動也有很多的不足之處，活動中我多與孩子的回應和追問有所欠缺，關鍵性的提問還不夠精煉，沒有起到承上啟下的作用，對孩子發散性的思考啟發不多。我會及時反思自己在平時教學中存在的問題，在以后的工作中更加努力的磨練自己，使自己的教學水平更上一個臺階。
中班科學教案 篇4
活動意圖：
樹在孩子眼里只是些實物，許多幼兒不知道怎樣了解樹的年齡，因此開展了此次活動。讓中班孩子對樹年輪有正確認識，了解樹年輪的特征、用途，激發對植物的探索欲望。
活動目標：
1．對樹木年輪產生興趣。
2．了解年輪作用及形成。
3．發展觀察力和想象力。
4．使幼兒對探索自然現象感興趣。
5．激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1．實物樹一段（分切成20小片）、松樹枝若干。
2．投影儀。
3．年輪生成的課件、《祝你生日快樂》和《小松樹》的課件。
4．每個幼兒一個小袋，內有一顆小松樹，一支彩筆。
活動過程：
一、激發幼兒興趣
1．欣賞課件歌曲：《小松樹》
2．出示實物松樹
怎樣知道松樹活了多少歲？
二、幼兒探索
（一）探索觀察樹干外部特征
1．每人發放一段樹干。
看一看、摸一摸、聞一聞。樹干長什么模樣？”
樹干摸上去有什么感覺？
聞一聞，樹干是什么味道？
和小朋友交換樹干，再觀察。
2．交流自己的發現。
3．你們發現了什么？
（二）探索年輪的特征
利用投影儀集體觀察。（教師把一段年輪清晰的樹干放到投影以上）
1．這一圈一圈的像什么？
2．它叫什么名字？
年輪有什么作用？
年輪怎樣數？
3．年輪是怎樣形成的？
①出示泡沫：樹干是由細胞構成的，就像泡沫，每一個豆豆就是一個細胞，他們擠在一起，就形成了樹干。
②教師粘貼不同顏色的泡沫豆豆：“春天來了，天暖和了，細胞們分裂的多，顏色就淺，長得寬：冬天來了，天冷了，營養少細胞們就分裂的少，顏色就深，長得也窄。就這樣一年又一年就形成了年輪。
③觀看年輪生成的課件。
（三）了解樹木的作用，教育幼兒要愛護樹木
樹長大了，有什么用處？
一起數一數手中的樹干，剛才那棵松樹的年輪。（40歲）
三、給大樹送禮物
知道了樹的年齡，我們來給它過生日，做個漂亮的生日禮物。我這有好多的小松樹，請小朋友們畫上年輪。畫好后告訴老師你的松樹是幾歲。
（教師給松樹復原）
幼兒全部畫完，放到松樹邊的桌子上，并說“生日快樂”。
播放課件《生日快樂》
活動延伸：
找一找，哪些東西是有年輪的'。
活動反思：
活動利用幼兒身邊的事物作為科學探究的對象，充分調動幼兒的各種感官，如：看一看；摸一摸；聞一聞；嘗一嘗等等，使幼兒自主動腦、動手去探究年輪的秘密，極大地調動了幼兒的探究欲望，從而能培養幼兒積極探索的興趣。
不足之處：
在口語表達上，平翹舌音有個別幼兒的沒咬準。
中班科學教案 篇5
活動目標：
1.學會通過感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙使用的。
2.了解筷子的用途，學習握筷和使用筷子的正確方法，發展小肌肉動作。
活動重、難點：
了解不同材料筷子的特征，學習握筷和使用筷子的正確方法。
活動準備：
教師準備多雙筷子（制作材料有竹、木、塑料等），每桌一盤泡沫塑料塊。
方法與手段：觀察法、游戲法等。
活動過程：
教師活動
一、導入部分：
出示筷子，請幼兒觀察。
提問：小朋友們，這是什么？他有什么作用？
（引導幼兒說出筷子是用來夾東西的，是我們中國人用的餐具。）
二、、新授部分：
1.引導幼兒觀察筷子的`特征。
教師提問：
（1）小朋友，請你們說說你的筷子是什么樣子的？
小朋友們，請你仔細看一看，你的筷子是什么樣子的？
（2）它使用什么做成的？
（3）你的筷子和別人的筷子一樣嗎？
（4）有什么不一樣的？
（引導幼兒觀察他們在顏色、形狀、長短、粗細、材料等方面的不同。）
2.引導幼兒了解筷子的用途及使用
筷子的方法。
教師提問：“你們知道筷子有什么一樣的地方嗎？它們都是干什么用的？”
（引導幼兒說出筷子都是唱唱的、直直的、質地較硬，一般是一頭粗一頭細，都是用來吃飯的，都要一雙一雙的用。）
教師小結：筷子都是長長的、直直的、質地較硬，一般是一頭粗一頭細，都是用來吃飯的，都要一雙一雙的用。
教師提問：“你們會用筷子吃飯嗎？”
（教師請幼兒拿起筷子，幫助兒童改正握姿。）
三、游戲：夾泡沫塑料塊
教師提議：“下面我們做一個游戲，每張桌子都有一盤泡沫塑料塊，下面我們一起用筷子把泡沫塑料塊從一個盤夾到另一個盤，我們比賽誰快。在比賽過程中，教師觀察幼兒握姿及時進行改正。
四、要求幼兒在家中也要使用筷子吃飯，并進行檢查和鼓勵。
活動反思： 筷子對大家來說一點都不陌生。但是大家對筷子都沒有好好的觀察過，今天我們就對筷子進行了一番研究。經過大家的觀察和接觸，大家知道筷子都是直直的、長長的，使用的時候都是成雙成雙地用。升入中班了，大家都是使用筷子了，我們對如何握筷進行了講解和示范，發現部分幼兒有困難，要多幫助。
中班科學教案 篇6
活動目標：
1、探索剝花生的方法,有序感知花生的特征。
2、學習用語言表達自己的感受和發現，體驗親自動手操作的樂趣
活動準備：花生若干盤、課件、花生制品
重難點：探索剝花生的方法有序感知花生的特征
活動過程：
一、導入活動
①小朋友，老師今天給大家帶來一樣東西，讓我們來看看是什么？(花生)
②師:小朋友知道花生長在哪里嗎?幼兒討論教師小結：（出示圖片）花生長在地里，這是花生的果實、葉、莖、根，我們吃的'花生就長在根部。
二、認識花生
①看一看、摸一摸、搖一搖、嘗一嘗花生
⑴我們來摸一摸花生,摸上去有什么感覺?(粗糙)
⑵看一看花生上有什么?(花紋)
⑶搖一搖花生會怎么樣呀?(響、動)嘗一嘗，什么味道？
②探索剝花生的方法⑴花生里面還有秘密呢，猜一猜？
⑵花生可以怎么樣打開呢?幼兒討論并嘗試(剝、咬、敲)花生娃娃穿小紅衣，住在麻子屋里。有天，手指一捏，屋子從中間敞開，花生娃娃就跳了出來出示幻燈片。
三、認識花生米
⑴花生里面有什么呀?(花生米)
⑵數一數你的花生殼里有幾粒花生米?
T:花生里的花生米有的少有的多。
⑶我們再來看看花生米穿著什么顏色的衣服?(紅衣服)T:花生米的紅衣服呀營養可豐富了可以吃、可以治病。
⑷現在請小朋友把花生米的紅衣服脫掉,看看里面有什么?(果仁)T:哦,一棵花生外面有硬硬的花生殼,花生殼里有花生米,白白的花生米穿著一件紅衣服。
四、討論花生的用處
(1)討論花生可以怎么吃？有哪下花生制品？花生殼、花生米還可以做成什么？
(2)和聽課教師互動，品嘗花生思考空間秋天到了，許多干果都已成熟，花生是孩子們的最愛,為了讓孩子們了解花生、學剝花生,知道花生的作用,所以就選擇了《好吃的花生》這一教學活動。
希望通過這節活動孩子們能發現問題、并通過自我操作解決問題，從而體驗親自動手操作的樂趣。
中班科學教案 篇7
活動設計背景
結合我們課程中的主題《彎彎繞繞》，讓孩子能更多的去感受彎繞的特點。
活動目標
1、探索彈簧的特點及作用。
2、感知彈簧的盤繞形狀及其特點的關系。
教學重難點
引導幼兒獲得螺旋彎繞的彈簧能使某些物體具有彈性的感性經驗。
活動準備
裝有彈簧的圓珠筆、不裝彈簧的圓珠筆、彈簧小玩具、自制彈簧的材料等等。
活動過程
開始（導入）部分。
一、幼兒自由的探索
今天我們每位小朋友的桌上都有兩只圓珠筆，你們玩一玩，看看他們有什么不一樣？
提醒孩子可以吧圓珠筆打開，看看筆里面有什么？
二、了解彈簧的作用
請幼兒說一說操作過程中的發現。（發現小彈簧）
幼兒玩玩小彈簧。（說一說彈簧的作用）
觀察小彈簧，（彈簧為什么會跳？它是什么形狀的？用什么材料做的）
引導幼兒發現如果把彈簧拉直了，它就不會跳了。
彈簧的彈性還有各種各樣的作用。（幼兒觀察和擺玩自己準備好的彈簧小玩具）
讓我們去找找生活中有哪些需要彈簧的物品。（幼兒根據自己的生活經驗談談在我們的'周圍有哪些有彈簧的東西）
結束部分
動手做一做。
用事先準備好的材料來制作小彈簧。把制作好的彈簧添加上一些有趣的形象，如變成彈簧娃娃，會是會跳的小公雞等等。
活動延伸
在我們的區角中展示出幼兒的彈簧作品。
教學活動反思
本活動的重點是讓幼兒獲得螺旋彎繞的彈簧能使某些物體具有彈性的感性經驗，而不是彈簧的彈性這一知識點。因此在引題部分我就讓孩子先自由的去探索和發現，從而引發幼兒探索的愿望。從中發現圓珠筆能跳起來的關鍵就是那個小小的彈簧。再通過準備好的一些彈簧玩具上，幼兒對于彈簧的彈性有了更深一步的認識。最后的制作環節是讓孩子通過自己動手，加深幼兒的感性經驗，同時也培養幼兒參與科學活動的興趣！
在活動中讓幼兒進行制作小彈簧時，有些孩子對于怎樣纏繞鐵絲還是不太清楚，有些纏得很少，沒有幾圈，彈簧就挑不起來了。因此還需要在教師的指導下完成。
把作品展示在區角中，一是可以豐富我們的區角，二是可以讓孩子去進一步的探索。
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