小班音樂教案(15篇)
作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的小班音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班音樂教案1
活動目標：
1、熟悉音樂旋律，能區分魚游、吃食等音樂。
2、能用自己喜歡的方式表現不同的魚游動作。
3、積極參與音樂活動，體驗活動的快樂。
活動準備：
1、小魚游的音樂。
2、漁網一個。
3、表示音樂的結構的圖譜若干張（小河圖片，小魚圖片3張，小朋友圖片2張）。
活動過程：
一、音樂導入，幼兒進入情境中。
教師播放小魚在水里游的輕音樂
師：你聽到了什么聲音？（水）
你知道什么小動物生活在水里？（烏龜，小魚、）
我有一首歌唱給小朋友，聽聽里面是什么小動物（教師第一次唱歌詞） 那誰知道小魚是怎么游的？
師：剛才有的小魚游得可好看了，誰愿意來表演給大家看？
1、教師引導幼兒再次聽音樂表演小魚游，引導幼兒表現出各種不同的小魚游的動作。
2、你聽到小魚做了什么事？（教師第二次清唱歌詞）
3、小魚先在水里游泳，然后做了什么？
教師出示圖譜，唱歌詞驗證（教師第三次隨著鋼琴伴奏唱歌詞）
4、我們一起來學小魚游泳。（教師第四次隨著鋼琴伴奏唱歌詞）
二、欣賞樂曲，熟悉樂曲結構。
師：寶寶們游累了，我們休息一會兒吧！我們一起來欣賞一首音樂，好嗎？（教師欣賞整首樂曲一遍。）
師：這首音樂有幾段？為什么?
師：我們再來聽一聽，聽聽這首音樂有幾段？（教師引導幼兒根據圖譜的提示欣賞音樂，了解樂曲有三段。）
三、傾聽音樂，分辨魚游、吃食、逃跑等音樂，根據音樂做出各種身體動作。
1、教師簡述游戲情節：這首音樂里還藏著一個好聽的.故事，故事說的是：小魚們在河里悠閑地游來游去，玩得真高興。肚子餓了它們就吃起了小魚蟲，忽然，捕魚人來了，小魚們快快地游回家。”
2、傾聽音樂，區分音樂不同的性質。
師：第幾段是小魚在游，第幾段是小魚在吃小蟲，第幾段是捕魚人來了，小魚快快地游回家去。（幼兒傾聽音樂）
師：誰來告訴大家，音樂的什么地方是小魚在游泳？為什么？什么地方是小魚在吃蟲？什么地方又是捕魚人來了？為什么？
3、分段欣賞樂曲，引導幼兒隨著音樂做動作。
a、欣賞第一段，了解樂曲優美、歡快的特點。
師：這一段是小魚在干什么？為什么？
幼兒做動作，教師引導幼兒跟著音樂的節奏。
b、欣賞第二段音樂，了解音樂斷頓的特點。
師：這一段是小魚在干什么？為什么？我們一起去吃魚蟲吧！肚子餓了，我們一起多吃一點吧！（幼兒做動作，教師引導幼兒跟著音樂的節奏。）
c、欣賞第三段，了解樂曲緊張、急促的特點。
師：這一段是小魚在干什么？為什么？聽到很急的音樂，好像發生了什么事（幼兒做動作，教師引導幼兒跟著音樂的節奏。）
4、完整欣賞并做動作，引導幼兒能在位置上根據音樂變化身體動作。
四、完整游戲，幼兒會根據不同的音樂變換動作。
師：小魚們！我們一起到河里來做游戲吧！
教師引導幼兒完整進行音樂游戲，調動幼兒的情緒，快樂的玩游戲。
a、請一教師扮演捕魚人，師幼共同完整游戲。提醒幼兒在游的時候找空的地方，不碰撞同伴。
b、請幼兒扮演捕魚人，再次游戲。
五、結束游戲，自由模仿小魚游回家。
活動反思：
活動過程中與幼兒互動良好，幼兒積極性很高。但在帶領幼兒學小魚游泳時，有些小朋友不能按照要求了，總是會干擾別的小朋友。在活動過程中有幼兒回答的問題與本活動無關時，還不能巧妙應對。
小班音樂教案2
活動目標：
1.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點
2.學習用自然流暢的聲音演唱歌曲
3.體驗模仿哈巴狗動作的樂趣
活動準備：
材料準備：毛絨小哈巴狗一只；小狗頭飾若干；音樂光碟一張；
經驗準備：幼兒學過發聲練習和歌詞
活動重點：感受歌曲的特點，學會演唱
活動難點：能夠試著邊唱邊做動作，用自然流暢的聲音演唱歌曲
活動過程：
一、故事導入，引出課題
1、故事：有一個小男孩，看到大門口有一只哈巴狗，他長得一雙黑黝黝的眼睛，一對大大的耳朵，他餓得一只摸自己的肚皮。小男孩一想，小狗肯定想吃肉骨頭了。小男孩跑回家拿了好多的肉骨頭給哈巴狗，哈巴狗吃完后，高興的又向小男孩點頭，又向他搖尾巴，小男孩就和哈巴狗成為了好朋友。
2、教師提問：(1) 小男孩在大門口看到了什么?（幼兒說出“哈巴狗”后，教師出示毛絨哈巴狗））
(2) 哈巴狗長什么樣子啊？
(3) 哈巴狗餓了，它想吃什么呀？
(4) 哈巴狗吃飽后，對小男孩做了什么？
二、教師放音樂
1、放音樂時，讓幼兒做律動，用手打節拍
2、教師邊唱邊做動作給幼兒示范一遍歌曲，然后教師一句一句的教幼兒，教師唱一句，幼兒唱一句。并要引導幼兒：（1）哈巴狗除了像老師這樣蹲在大門口，還可以怎么蹲？（2）哈巴狗怎么吃肉骨頭？（3）哈巴狗吃完骨頭，怎么向小男孩搖尾巴和點頭的？要讓幼兒有自己獨特的動作，請表演有不同的幼兒上臺示范做給大家看。
三、放音樂
1.讓幼兒帶上小狗的頭飾，跟著音樂和老師一起試著邊做動作邊唱歌曲數遍
2.請表演好的幼兒站上臺表演，臺下的小朋友可模仿的做，也可按自己的想法去做
四、活動結束
請小朋友們都來當哈巴狗，想吃肉骨頭嗎？到外面找找去
活動反思
1.小班幼兒具有很強的`模仿能力、想象力，當他們聽到聽到音樂會，就會手舞足蹈。哈巴狗這個小動物能夠引起幼兒的注意，提高幼兒對此活動的興趣，調動了幼兒的積極性。通過講故事的形式，讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點。在授課中，我激發幼兒大膽表演，自由表達、想象和創造。在模仿小哈狗時，幼兒感到了樂趣。
2.在授課中，幼兒有表現出不一樣、突出的模仿動作，沒有注意觀察到。
3.教師應該在教案中設計一個互動的游戲，讓幼兒能夠更好的感受歌曲特點，在模仿動作更加感到快樂
哈巴狗兒歌：
一只哈巴狗
坐在大門口
眼睛黑黝黝
想吃肉骨頭
一只哈巴狗
吃完肉骨頭
尾巴搖一搖
向我點點頭
小班音樂教案3
活動目標：
1、初步理解歌詞，感應休止符的特點并引導幼兒學唱歌曲。
2、喜歡聽音樂做游戲，體驗音樂游戲的樂趣。
3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
活動重點：
理解歌詞，學會唱歌曲《小毛巾》。
活動難點：
能感應休止符的特點，學會在休止符的地方用動作來表示。
活動準備：
音樂、圖譜、每人一塊毛巾
活動過程：
一、出示毛巾，引出課題。
小朋友，有一個好朋友每天在早上和晚上都跟我們小朋友見面呢，你們知道是哪個朋友嗎?(幼兒各抒己見)出示毛巾：你們看是誰呀?小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友見面呀?做了什么呢?它都洗了你哪些地方呀?(洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……)小毛巾洗到的這些地方叫什么呀?(五官)小毛巾幫你洗了這么多地方啊!小毛巾的本領真大!今天，小毛巾還給小朋友們帶來了一首歌，你們想聽嗎?
二、教師按音樂的節奏念唱歌曲。
1、教師念二遍歌曲后提問：剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說到了什么呀?
2、你們聽聽為什么有的地方是空白的呢?(這里沒有音樂空兩下的地方叫休止符，我們可以用親親的動作來表示。)
3、教師帶領幼兒一起念兒歌，到休止符的地方小朋友用親親的動作表示。
三、幼兒人手一塊毛巾，學唱歌曲《小毛巾》
1、小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方親親了呢?這首兒歌不但可以念，而且還可以唱了，我們一起來學習唱《小毛巾》的歌吧!
2、幼兒與教師一起唱歌曲《小毛巾》，唱到休止符的地方，用毛巾碰一碰五官。(提醒幼兒用好聽的聲音唱)
3、小朋友，你們洗干凈了嗎?老師來檢查一下，看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干凈了沒有。哎喲!小毛巾真能干，把小朋友的五官都洗的干干凈凈。可是還有幾位小朋友沒有洗干凈，我們一起再來幫他們洗一洗吧!(幼兒一起唱歌曲《小毛巾》)
四、音樂游戲：《小毛巾》
1、幼兒自由結伴，兩人一組邊唱兒歌，邊做游戲。休止處用毛巾輕碰別人的五官!注意提醒幼兒幫助別人清潔的時候更加要輕輕的!
2、交換游戲伙伴，邊唱兒歌，邊做動作。在休止符處可以幫同伴輕輕碰碰，也可以碰碰自己的`五官。
設計意圖：
小毛巾每天都跟小朋友見面，是小朋友的好朋友，了解小毛巾的作用，從而讓幼兒知道眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵是小朋友的五官。
教師利用圖譜讓幼兒直觀的感受歌曲的節奏，并且了解哪個地方有休止符。教師采用念唱的方法，讓幼兒感受樂曲的節奏和休止符的特點，并了解休止符的含義。
利用小毛巾為教具，激發幼兒學唱歌曲的興趣，同時也讓幼兒注意休止符的停頓，用親親這些五官來感受休止符的作用。
在游戲的過程中，增加了幼兒學習歌曲的興趣，在幫朋友擦擦眼睛、擦擦嘴巴的過程中記住歌詞、感受音樂帶來的快樂!
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
小班音樂教案4
【題材分析】
《小雨珠》是一篇富有童趣的兒歌。它把小雨珠比做一個玩的小娃娃，長的胖乎乎的，一會學跳舞，一會學打鼓，累了就在花盆里睡著了，活潑可愛的形象躍然紙上。兒歌短小精悍，朗朗上口，非常適合小班孩子學習。
【教材分析】
這篇兒歌通過對小雨珠在下落過程中的形象和聲音來進行擬人化，富有想象力，但這也是這篇兒歌的難點與重點。要讓幼兒充分理解為什么小雨珠，落在窗戶上是在學打鼓，落在屋頂上是在學跳舞，落在花盆里是在打呼嚕。充分的理解也是為后來的仿編打下基礎。
【學情分析】
春天是一個多雨的季節，淅淅瀝瀝的春雨給小朋友們帶來了很多的快樂，可以打著小傘在雨中嬉戲，踩水。雨點打在各種物體上的聲音也讓小朋友們興奮不已。每到下雨的時候，總有許多小朋友扒在窗臺上往外看，小嘴巴嘰嘰喳喳說個不停。之前小朋友們學唱了歌曲《雨小雨》，對雨的聲音有了更多的理解。小朋友們非常喜歡可愛的形象，因為這與他們的生活很接近。他們喜歡念兒歌，并隨著兒歌的節奏進行表演。
【活動目標】
1、體會兒歌歡快活潑的情緒。
2、學習有節奏的朗誦兒歌。
3、體驗兒歌游戲的樂趣。
4、鼓勵幼兒膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
【活動準備】
雨景的圖片，小雨珠的卡片，配樂兒歌磁帶。
【活動過程】
一、復習歌曲《雨小雨》，引出課題。
提問：下雨的時候，雨點都落在了什么地方?
二、欣賞配樂兒歌，初步了解兒歌內容。
1、出示小雨珠的卡片，向小朋友介紹客人的名字，并請小朋友們說一說小雨珠長的`什么樣。練習說詞：胖乎乎
2、以小雨珠愛玩為話題，請小朋友聽一聽兒歌中的小雨珠到什么地方玩了?
3、幼兒欣賞配樂兒歌朗誦，說一說兒歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。
三、出示雨景的圖片，老師操作小雨珠的卡片，朗誦兒歌，并提問：
1、小雨珠在屋頂上干什么了?助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請小朋友們模仿小雨珠跳舞的動作。
2、小雨珠在窗戶上干什么了?助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發出的聲音就像敲鼓，請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。
3、小雨珠在花盆里干什么了?助幼兒理解小雨珠落在花盆里，滲入泥土，就像睡覺了一樣，請小朋友們模仿小雨珠睡覺打呼嚕的聲音和動作。
四、幼兒練習朗誦兒歌。
1、跟老師一起完整朗誦，鼓勵幼兒象小雨珠學習，認真學本領。
2、邊表演邊朗誦。
3、幼兒與老師分句朗誦。
4、幼兒分兩組朗誦。
五、學習仿編詩歌。
提問：小雨珠還去什么地方玩了?他在那里干什么哪?老師根據幼兒回答的內容，組織成兒歌的句子，并連成一首新的兒歌念給小朋友們聽。
教學反思：
1、念兒歌時的搭配動作可以先設計幾個適合的動作。
2、請幼兒畫出自己對雨天的認識之外，還可以采用口述的方式，讓幼兒建立在團體面前交流的習慣。
小班音樂教案5
活動目標：
1、有興趣地傾聽形象鮮明的音樂，試著在音樂的情境中用動作表現大和小。
2、感受與熊一同游戲的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
活動準備：
1、經驗準備：
主題背景："熊的故事"。對部分較常見的`動物已有些初淺的了解。
2、材料準備和環境創設：
音樂三段：音樂1——力度漸強，音高上行，表現"變大"的音樂。
音樂2——低沉、緩慢，表現熊睡覺的音樂。
音樂3——熊的游戲（"洋娃娃和小熊跳舞"）。
多媒體課件。有一位教師扮演熊。
活動過程：
一、故事引入——看見什么
出示螞蟻、森林背景，想想講講："這團咖啡色的東西會是什么？"（引發幼兒大膽想象。）
二、情景想象——它變大了
幼兒隨"螞蟻"一起向前爬去，隨后出現力度漸強，音高上行，表現"變大"的音樂。
傾聽想象："它變得怎樣了？"（鼓勵幼兒用身體動作表現"變大"的過程）
三、感受表現——它是誰
引導觀察媒體畫面，想象討論："它是誰？"
感受低沉、緩慢、表現熊睡覺的音樂，討論："誰在睡覺？"（幼兒想象大大的動物睡覺時的動作姿態，自由地隨音樂用肢體表現。）
四、情感交流——大熊醒來吧
出現"熊"，鼓勵幼兒用語言喚醒熊。
熊的游戲：幼兒與熊一起隨著音樂的節拍快樂地舞蹈，當音樂停止時，幼兒立即扮"石頭人"，音樂響起，幼兒與熊再次舞蹈。音樂不規則地停頓，游戲反復進行。
活動反思：
音樂活動《大熊山》節奏性較強，根據故事情節發揮幼兒想象力，讓孩子在游戲中鍛煉語言的表達能力。孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂的享受。《幼兒教育指導綱要》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，并能大膽地表現自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。讓幼兒在音樂游戲中彼此建立友誼，可以在提高幼兒模仿動作的同時，使幼兒體驗到集體游戲的快樂。
小班音樂教案6
活動目標：
1、欣賞音樂，聽辯音樂的上行和下行，感受樂曲表現的愉快的情境。
2、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現的樂趣。
3、根據歌詞內容做相應的動作。
4、通過肢體律動，感應固定拍。
活動準備：
貼絨小動物、八只盒子
活動過程：
一：引起幼兒活動興趣
1、師出示大大小小的盒子，搭成樓梯狀。引導幼兒數數有幾個?看上去象什么?
2、師在最高的盒子上搭一根長的板，再引導幼兒說說象什么?
二：初步感受音樂的節奏和快樂的情境
1、師出示小鴨子，來玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導幼兒看小鴨子玩滑梯的時候是聽著音樂的節奏玩的。
2、師出示小狗，演示玩滑滑梯。
3、出示小老虎，演示翻著跟斗玩滑梯。
三：感受音樂的上行和下行
1、聽聽音樂分幾段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?
2、請小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起來玩滑梯。
四：體驗隨樂表演的樂趣
1、除了用紙盒做滑梯，老師還能用身體做滑梯，請小朋友看老師的示范。
2、請幼兒也來做滑梯，聽著音樂，一只手做小狗玩滑梯。
3、除了用手做滑梯，還會用身體的哪些部位做滑梯呢?
4、師示范全身徒手動作表示玩滑梯，請幼兒看什么動作表示的.是音樂的第一段，什么動作表示的是音樂的第二段?(老師來到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老師上去和下來)
5、請幼兒跟老師一起去玩滑梯。(上去的時候要走穩，下來的時候要滑穩，聽著音樂一步一步地走上去。)連續找空地方變換不同的身體動作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時候要聽著音樂，有節奏地玩。
6、師：我要去玩一個很特別的滑梯，師哼音樂做動作，問幼兒特別在哪?(從彎來彎去的滑梯上下來的。)
7、幼兒創編各種滑下來的動作。
個案觀察：
滑滑梯對于小班的孩子來說，吸引力非常之大。每一次在玩滑滑梯的時候，小朋友總是爭先恐后，身體像一條條小魚一樣接踵而至地往下滑。今天，他們第一次嘗試了在老師的身上玩滑滑梯，一個個小朋友都排起了隊，隊伍像一條長龍一樣，很有秩序的玩了起來很興奮。不過在回到座位時出現了爭搶現象(這些位子是臨時的不是固定的)由于小班幼兒的年齡特征，同伴之間不懂的謙讓，平時他們在玩積木的時候也出現類似情況，教師應在平時一點一點的教育他們，讓他們慢慢的改進。
活動反思：
活動中發現設想與實際操作是有差距的，可能是我對孩子的興趣與經驗還把握不夠。由于幼兒的能力差異，孩子在活動中探索發現有深有淺、有快有慢，對能力比較強的幼兒，教師能啟發引導他們想更多的方法，能力比較弱的幼兒在旁邊小朋友的影響下，能模仿別人的操作，每個幼兒在教師的引導下，通過多次的嘗試活動，自己找到了滑動的部位，整個活動始終處于一種積極的嘗試氛圍中，活動結束時幼兒還余猶未盡。
小班音樂教案7
授課班級：小班
內容分析：
《小烏龜爬呀爬》是山東省新教材小班上學期《我的動物朋友》主題中的活動內容。關于小烏龜的一切活動動作，對小班的幼兒具有很大的吸引力,因此對小烏龜展開一系列的創新和模仿活動。本次活動通過觀察、體驗、觸摸等，讓孩子知道小烏龜的可愛，對烏龜的活動動作有所了解，從而鍛煉自己。
幼兒分析：
小班幼兒年齡小,觀察問題和分析問題的能力還較弱,語言表達和創新性、概括能力較差,在日常的教學中,老師對怎樣拓展幼兒的創新思維下的功夫較少,一般都是傳授多于啟發,幼兒在生活中的參與性,創造主動性和經驗,因此,小班幼兒的.思維方式比較單一,缺乏創造力,想象力,本次活動設計了符合小班幼兒的年齡特點和生活經驗水平的環節,學習內容由潛入深,層層遞進,趣味性較強,容易被小班幼兒接受，
設計意圖
小班幼兒活潑好動，尤其喜歡爬來爬去。小烏龜是幼兒喜歡的小動物，其活動方式非常適合幼兒學習，針對幼兒的年齡特點來設計這節課：通過觀察外形、感觸實物和觀看視頻，進一步了解烏龜的外形特征。根據烏龜活動特征設計活動，讓幼兒體驗模仿小烏龜爬行和游泳的樂趣，鍛煉和提高幼兒四肢的協調能力的同時促進幼兒的大腦發育。
【活動目標】
1、認識烏龜的外形特征，可以說出烏龜殼像什么。
2、愿意模仿小烏龜的游泳和爬行。
【活動準備】
1、實物展示：一只烏龜
2、音樂：《小烏龜上山坡》。《烏龜爬爬爬》
3、小烏龜的爬行、游泳視頻。
【活動過程】
1、律動組織幼兒。
隨音樂上場，模仿烏龜，當唱到找媽媽的時候就投入媽媽懷抱。
跟客人老師打招呼
提問：我們剛剛模仿誰了？那我們現在看看是不是他呢。這時候孩子一定很開心可以提醒孩子（它是很膽小的，所以就算我們見到它很開心，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎？) 出示小烏龜 2
2、啟發式教學——提問
（1）、外形特征的觀察：激發大家想觀看實物的興趣，“請”出小烏龜讓大家仔細觀察小烏龜的外形特征，老師做強調，重點觀察頭上有什么、背殼像什么（重點觀察背殼想什么）、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問（問題：有四條腿、退可能看不清，這時候轉一轉腿聯系點數。）。
（2）、感知活動：創設氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個感受并詢問觸摸后的感覺（背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的）。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會有什么反應啊?(會把頭和四肢縮進殼里，周圍沒有危險后再伸出來。)學學小烏龜縮頭縮腦的樣子。
3、將小烏龜放在地上，通過觀察，讓小朋友說出小烏龜的活動特征——爬，（如果當時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看，可以請2—3個示范并加以表揚。
提問：小烏龜是生活在哪里的啊?(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，那它一定會干什么啊？（游泳）觀看視頻學習游泳的樣子集體學習
小烏龜陪了大家很長時間了，也該休息了——收起實物。把烏龜先放到一邊
游戲：學習小烏龜爬和游泳。
放音樂，幼兒聽音樂在活動室中模仿烏龜，背上背上殼（大沙包）教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會請龜寶寶根據媽媽的話做出相應的反應。
活動延伸：將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起喂養和照顧它
小班音樂教案8
活動目標：
1、在有趣的音樂故事情境中，感受不同的音樂形象，體驗用串鈴表現小蜜蜂的快樂。
2、樂意唱唱動物的歌，模仿動物的動作。
活動準備：
1、多媒體課件《大象和小蜜蜂》。
2、小蜜蜂叫聲的錄音。
3、打擊樂器：串鈴幼兒人手一個；多音滾筒一個；大鼓一個。
4、大象頭飾一個。
活動過程：
一、聽賞低沉緩慢的音樂，感受大象的音樂形象。
1、在森林的媒體背景中，出現低沉緩慢的音樂——猜猜誰來了？
2、幼兒嘗試用肢體動作表現各種大大的動物——大大的動物是怎么走路的？
3、媒體出現大象背影，引發幼兒猜猜講講。
“誰來到了草地上？”“你為什么覺得是大象？”
（鼓勵幼兒邊講邊做大象的動作，如：“大象大象，你的耳朵大又大！”）
4、引入故事情境一：
今天，天氣真好呀！大象在草地上散步，走著走著走累了，就在大樹底下睡著了……（邊講邊演示媒體動畫）
“咦？今天的大象和平時有什么不一樣？”（穿著大背心）“這是一件怎樣的大背心？”
二、聽辨蜜蜂的叫聲，感受串鈴的聲音。
1、出現蜜蜂叫聲，聽聽猜猜——誰來了？
2、出現媒體蜜蜂，聽辨魔盒，感受串鈴的聲音。（教師分別演奏圓舞板和串鈴）
3、音樂的背景中玩玩串鈴，哼哼唱唱《我是一只小蜜蜂》。
三、深入故事情境，體驗玩串鈴的快樂。
1、想想說說——小蜜蜂看到了大象的花背心可能怎么想、怎么做？
2、引入故事情境二：
小蜜蜂在草地上飛呀飛，突然發現前面有許多美麗的小花，紅的'、黃的、藍的、紫的……真是一個美麗的小花園呀！我去采蜜吧！（邊講邊演示媒體動畫）
3、大膽想象大象的動作，感受刮奏。
“小蜜蜂飛到大象身上，大象會怎樣？”
（根據幼兒的想象，教師即時地播放相應的媒體，并配上刮奏。如：甩動鼻子；甩動耳朵；甩動尾巴……）
4、教師扮演大象，幼兒扮小蜜蜂進行游戲。
玩法：
在背景音樂中，幼兒扮“小蜜蜂”一邊玩串鈴一邊哼唱，飛到“小花園”采蜜。當出現刮奏時“小蜜蜂”立即飛回，停止“叫聲”。（此游戲可視幼兒情況進行1—2次。）
5、再次游戲，感受鼓聲。
（幼兒邊玩串鈴邊體驗“許多蜜蜂飛來了”的情景，教師可即興地將歌詞“我是一只小蜜蜂”改唱為“許多蜜蜂飛來了……”，并將刮奏改為大鼓。）
“這是什么聲音？這么多小蜜蜂飛來，大象又會怎樣？”
6、出現媒體（大象跺腳），引入故事情境三：
越來越多的小蜜蜂飛來了，大象忍不住啦！“嘣！”大象跺了跺腳，說“小蜜蜂，我是大象！那是我的花背心，可不是小花園，你們到別處去采蜜吧！”（引導“小蜜蜂”說：“對不起，大象！我們打擾你了。”）
7、幼兒扮“小蜜蜂”邊玩串鈴邊飛向真正的小花園……（結束教學活動）
小班音樂教案9
設計意圖：
我設計這個活動的目的就是想以動作、游戲等形式進行活動，讓幼兒通過聽、唱、做、演等形式感知和體驗音樂中音的強弱變化，運用恰當的力度演唱歌曲。在活動中激發孩子積極參與音樂活動的興趣，讓幼兒在活動中敢于表現。
活動目標：
1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。
3、積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。
物質準備：歌曲《大雨和小雨》的音樂磁帶、雷雨聲。
活動重點：能唱出大雨、小雨時的強弱力度。
活動難點：能夠大膽用聲音、動作來表現大雨和小雨。
活動過程：
一、產生興趣
(教師帶領幼兒隨《高人和矮人》的音樂入場，音樂停，幼兒入座)
1、“轟隆隆，雷公公發怒了，打雷了，下雨了!”(教師隨即播放打雷下雨錄音)
2、“剛才我們聽到了打雷下雨的聲音，你們知道下雨的時候是怎么樣的嗎?”(引導幼兒用聲音模仿下雨)
二、熟悉歌曲
1、“今天我們來學一首好聽的歌曲，請大家先來聽一聽吧。”(教師播放音樂，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)
2、“錄音機里下雨的聲音真好聽，它的名字叫《大雨和小雨》
3、請你們再欣賞一遍，這一次你們要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的.?”(教師第二遍播放音樂，幼兒回答)
4、教師清唱。提問：“聽了楊老師唱的歌中，你們發現下大雨和下小雨的時候有什么不同?”(啟發幼兒用動作表現下大雨和下小雨的狀態，及時肯定幼兒的動作)
5、“哇，你們真是太棒了，楊老師剛才看見你們都做得特別好看，現在我們跟著音樂一起來邊唱邊表演吧!”
（1）第一遍教師帶領幼兒聽音樂表演唱;
（2）第二遍教師伴奏，幼兒自由表演唱)
三、音樂游戲：大雨、小雨
剛才你們的表現非常棒，老師要獎勵你們做一個游戲，要聽好游戲的規則哦：
1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下大雨的狀態;教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下小雨的狀態。
2、幼兒游戲若干遍。
3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，趕緊躲雨去吧。”
小班音樂教案10
活動目標
1．通過培養幼兒對樂器的愛好，引發幼兒探索求知的欲望。
2．培養幼兒的節奏感，使其初步掌握四分符音和八分音符的節奏。
3．讓幼兒初步學習應用打擊樂器，激發他們對打擊樂器的興趣。
4．培養幼兒在節奏活動中的合作能力。
活動準備
材料準備：故事課件，圖譜一張（大象、青蛙、小熊、小白兔），故事音樂磁帶一盒，樂器若干（雙響棒子5個、圓舞板5個、響鈴5個、鈴鼓5個）。
活動過程
1．看課件，聽故事
師：“看，老師今天帶來了動物朋友，它有個長長的鼻子，你們看它是誰啊？（大象）現在老師給你們講大象和它的朋友的`故事，想聽嗎？咱們一起看畫面吧！”
師：“你聽到這故事里面講到了誰？”（幼兒舉手發言）
師：“對了，這只大象要去小溪邊散步。”
師：“走著走著看見誰了？”（大青蛙）
師：“它們在小溪邊玩的時候誰過來了？”（小熊）
師：“最后誰跑過來了？”（小白兔）
分析：教師借助看課件、講故事的方法，用擬人的口吻配合音樂一起講故事，讓孩子們都感覺到這首音樂中藏著好聽的故事。同時，啟發幼兒用身體動作把這種心情表達出來
師：我把這個故事畫下來了，我們一起看看。（出示圖譜：大象和小熊是四分音符圖，青蛙和小白兔是八分音符圖）
師（提問）：“小朋友，故事里有誰啊？”（大象、青蛙、小熊、小白兔）“大象是怎么走路的？”（大象慢慢地走）（師把四分音符圖貼在旁邊）
“青蛙是怎么唱歌的？”（青蛙呱呱、呱呱地唱歌）
“小熊是怎么走過來跟大象和青蛙打招呼的？”（小熊慢慢、慢慢地走）
“小白兔是怎么來的？”（小白兔跳跳、跳跳地走）
“我們來聽聽音樂里是怎么講這個故事的？”（播放音樂，師指圖譜）
師：“小朋友們，大象走路的樣子我們用身體怎么表示呢？”（幼兒說出自己的想法）
分析：激發幼兒回答問題的積極性，使他們個個踴躍發言。孩子們在老師創設的想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境中學習。
接下來，幼兒看圖譜講故事，用身體的不同部位表演小動物的動作。
分析：幼兒用身體不同部位的動作，打出樂曲的節奏。同時幼兒的情感得到了培養，創造力在愉快的學習中得到了開發和提高。
2．聽一聽、找一找樂器寶寶在哪里
師：“樂器寶寶們想跟我們一起玩游戲，請小朋友們猜猜都有哪些樂器？”
師：（出示四座房子）“樂器寶寶們藏在這四座房子里，小朋友們好好聽聽，房子里會躲著哪個樂器寶寶。”
分析：教師在每座小房子后逐一敲樂器，讓幼兒仔細聽辨教師敲的是什么樂器，然后說出樂器寶寶的名字。
雙響棒子住在紅房子里。響鈴住在黃房子里。圓舞板住在綠房子里。鈴鼓住在藍房子里。
師：（小結）“原來房子里住著這些樂器寶寶啊，我們一起來聽聽它們的聲音。”
分析：教師利用音樂游戲幫助幼兒分辨出四種打擊樂器的聲音。
3．樂器演奏
(1)第一次演奏（樂器和音樂相配合）
師：“樂器寶寶們也想聽聽這個故事，你們想不想給樂器寶寶來講這個故事啊？”（想）
“那我們用什么辦法來演奏這首樂曲呢？”（幼兒討論，自由發言）
分析：教師引導幼兒試驗不同樂器，感覺快和慢，用不同的樂器打出不同的效果，然后引導幼兒分別用手鼓、小鈴等不同的樂器打出不同的節奏，讓他們討論什么樂器用于樂曲的哪一部分比較合適。
師：“好，那我來當指揮，我們用樂器寶寶來講故事。”（要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動作要到位，眼神更要有神和到位）
(2)完整地演奏一次
師：“小朋友真能干，我們再來一次，注意聽著音樂一起來！”
分析：幼兒通過初步的感受分奏和合奏，來體驗和感受集體合作給他們帶來的快樂。
4.延伸活動
幼兒聽音樂，并分組表演，把樂器寶寶送回家。
小班音樂教案11
活動目標
1、通過欣賞鋼琴曲《瑤族舞曲》，知道舞曲的名稱，熟悉舞曲。
2、理解內容的基礎上感受音樂的音樂形象。
3、能找出樂曲的節奏型。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
讓幼兒熟悉少數民族瑤族，跳舞唱歌的場景圖片，配樂朗誦磁帶《瑤族舞曲》。
活動過程
（一）欣賞樂曲，理解樂曲的內容，找出主要音樂形象。
1、教師可以向幼兒交代，我們今天來聽一首鋼琴曲《瑤族舞曲》（教師彈奏樂曲）。
2、提問：小朋友，你剛才叫什么名字？好聽嗎？從而引起幼兒再欣賞的興趣，教師可提出欣賞音樂的要求：你一邊聽一邊想，音樂中告訴我們叔叔阿姨在干什么（教師彈奏樂曲）。聽完樂曲，讓幼兒談感受（估計幼兒會說：叔叔阿姨在跳舞……）
3、對幼兒的想象加以評價，鼓勵幼兒邊聽邊想，同時可以出示圖片（瑤族叔叔阿姨跳舞的場面，有長鼓，蘆笙，小河。樹，竹樓，晚霞……），再次引導邊看圖片變聽音樂，這次可要求幼兒聽聽音樂的速度是否有變化（有快有慢）。
4、組織幼兒分段分段欣賞。彈奏第一段，要求幼兒聽出音樂的速度是快還是慢的。在想象：聽了這段音樂，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的（估計幼兒會說：這段音樂很慢，叔叔阿姨在跳著優美的舞蹈）。組織幼兒聽第二段音樂，要求幼兒講出音樂的快慢。再想象：聽了這段音樂，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的（估計幼兒會說：叔叔阿姨跳得很快，因為這段音樂是快的）。讓幼兒聽第三段音樂，以同樣的要求讓幼兒邊欣賞邊想象，這時叔叔阿姨干什么？
5、在分段欣賞的基礎上再讓幼兒完整欣賞一遍樂曲，教師可配上語言（可以事先準備好的，也可以是加上幼兒想象講述的內容，教師即興組織的）。如第一段音樂可配上：“在風景優美的瑤族寨，住著許多勤勞的叔叔阿姨，這天，晚霞映紅了天邊，他們結束了一天愉快的勞動，來到了小河邊，唱著動聽的歌，跳著優美的舞”。第二段音樂可配上：“聽，他們越唱越歡樂，瞧，他們越唱越有勁，啊，他們在唱歌歌唱我們生活多美好。
6、最后，可放錄音（配樂朗誦的錄音），教師可自編一段瑤族舞蹈。把音樂、文學、美術、舞蹈有機地揉在一起，在欣賞過程中充分感受美。
（二）引導幼兒在欣賞樂曲過程中熟悉它的結構。
1、要求幼兒反復欣賞音樂，開始的速度怎樣？中間的速度怎樣？最后的速度怎樣？
2、引導幼兒欣賞第三段音樂和哪一段音樂一樣？通過不斷欣賞，讓幼兒知道舞曲是（ABA）三段體的結構形式。
3、最后可再完整地欣賞樂曲，并配有圖片、舞蹈、語言，進一步讓幼兒感受到藝術的美。
（三）引導幼兒不斷地欣賞樂曲找出他的節奏。
1、可讓幼兒聽第一段音樂，找出它的節奏型。可以兩手分開彈，重點引導幼兒聽左手的`音樂并可以啟發幼兒想象這聲音好像是什么樂器的演奏（長鼓），同時讓幼兒拍手跟音樂打節奏。
2、用同樣的方法，聽第二段樂曲打節奏型，教師可以引導幼兒找出兩種節奏均可以，知要能反映歡樂的場面。并讓幼兒拍手跟著音樂打節奏。
3、最后完整地欣賞樂曲，讓幼兒選擇樂器打節奏，一邊欣賞音樂，一邊配上節奏，同時教師可以一邊跳舞，也可以讓部分幼兒跟隨老師舞蹈（鼓勵幼兒人人參與）
活動反思：
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。
要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發揮他們的動手能力和創作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。
小班音樂教案12
游戲目標：
1、能有興趣地跟著歌曲學做動作。
2、知道不同動物相匹配的食物，激發幼兒喜愛動物的情感。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
游戲準備：
動物頭飾及相應食物
游戲過程：
老師邊表演邊唱。"小狗肚子餓得厲害嗎？"（幼兒學念：肚子餓得︱咕咕︱叫-︱），重點指導這一句。
幼兒扮演不同的小動物，找到相應的食物。引導幼兒把小動物找食物的`故事唱出來。開始時提供的食物是一一眼對應的，之后可以逐步增加難度。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
小百科：餓(è)，基本字義是 肚子饑餓，想吃東西，與"飽"相對，是長時間沒吃飯自然發生的身體需求。如:我不餓，你吃吧!饑餓。餓殍(餓死的人)。有使受餓的意思:注意別餓壞了。
小班音樂教案13
活動目標：
1．在圖片的幫助下熟悉歌曲內容，學習用自然、歡快的聲音演唱歌曲。
2．能結合已有經驗改編歌詞并演唱。
3．通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4．喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的`表現力。
活動準備：
對春天已有初步的認識、春天的幻燈一套、歌曲圖片一套、歌曲伴奏
活動過程：
1．導入活動：找春天
——帶幼兒走進活動室，播放春天的圖片，幼兒欣賞。
——說說我看到的春天
2．欣賞歌曲，結合圖片理解歌詞。
——完整欣賞歌曲
——結合幼兒的回答出示相應的圖片，幫助幼兒理解歌詞。
3.學唱歌曲。
——隨著伴奏輕聲跟唱。
——引導時老師要關注幼兒演唱時的聲音，要自然，愉悅，整齊，表情要微笑自然。
——逐步去除圖譜演唱。
4．創編部分歌詞。
——引導幼兒創編并演唱。
活動反思：
在歌唱活動《春天來》中，幼兒學唱積極，興趣濃厚。整個活動的目標明確，層次清楚。
第一個環節的春景欣賞是基于幼兒對春天的了解還不多的基礎上加入的，讓幼兒在看看、說說中發現春天的美麗，同時也為接下來的歌唱活動做了有效的鋪墊。
第二個環節是欣賞歌曲，理解歌詞。在這個環節中，圖譜起到了很好的作用，一句一幅的形象的圖片，幫助幼兒理解、記憶了歌詞。同時教師還利用圖譜，有效激發了幼兒傾聽歌曲的興趣。
第三個環節是學唱歌曲，教師在幼兒學唱過程中，層層遞進，能逐步提高演唱的要求，從輕輕跟唱到引導幼兒聽伴奏，唱清楚歌詞再到引導幼兒有表情地演唱最后到逐步去除圖譜演唱，使整個學唱的過程富有挑戰和樂趣。幼兒在學唱過程中，也是積極投入，興趣濃厚。
第四個環節是創編演唱，幼兒能結合生活經驗，想出一些其他顏色的花，教師在這個過程中，再次有效利用了圖譜，讓幼兒借助圖譜來嘗試演唱創編的歌曲，讓幼兒體驗到了自主創編演唱的快樂。
當然，在活動中還有很多不足之處，希望姐妹們多多指教啊！
小班音樂教案14
一、活動目標
1、在聽聽、說說中感知大象和小兔的不同音色，并嘗試創編簡單節奏，選擇樂器為故事
2．鼓勵幼兒大膽地表達自己想法，體驗樂器故事的樂趣。
二、活動準備
1．小兔和大象的圖片及春天景色圖。
2．對大象和小兔的外形特征有初步了解，如笨重的或靈巧的，為創編簡單節奏鋪墊。
3．對樂器有一定的操作經驗。
4．鼓、小鈴。
三、活動過程
(一)故事《大象和小兔》
1．出示圖片，講述故事
T：春天來了，小動物們都蘇醒了，森林里又變得熱鬧起來。大象和小兔約好了一起來找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看見樹枝上冒出了嫩芽，草地上開出了五顏六色的小花。大象也甩著長長的鼻子來到草地上，看見小溪的冰融化了，覺得春天的太陽暖洋洋。春天真美呀，兩個朋友在草地上曬太陽做游戲，不知不覺太陽落山了，該回家了。大象走在前面，小兔走在后面，他們約好明天再來找春天。
2．理解故事
T：故事里有誰?他們在干什么?看到了哪些春天的美景?
(二)為故事配器
1．為小兔配器
T：今天請來了小樂器為故事配音，小兔怎么走路? (引導幼兒動作表現，感受小兔的形象。)
T：什么小樂器代表小兔?為什么? (引導幼兒選擇小鈴為小兔配音)
2．為大象配器
T：大象怎樣走路?發出什么聲音? (引導幼兒用動作和聲音表現。)，
T：什么樂器代表大象?為什么? (引導幼兒選擇大鼓為大象配音)
3．初步為故事配音
T：你想為什么小動物配音，找適合它的樂器朋友，故事說到哪個動物代表它的樂器就出來配音。(老師講述故事，引導幼兒聽故事用樂器表現。)
4．選擇樂器表現不同角色
T：除了小鈴還能為小兔選擇什么樂器?
T：除了大鼓還能為大象選擇什么樂器? (引導幼兒選擇不同樂器表現角色，所選樂器必須有明顯的音色對比)
5．創編節奏為故事配音
(1)創編小兔的節奏
T：剛才草地上的是一只小白兔，它跳的節奏是 這次又來了尋只小灰兔，它跳的節奏是不一樣的，會怎么跳? (引導幼兒創編不同的兔跳的節奏，例如：
(2)創編大象的節奏
T：大象走路的節奏也是不一樣的，還能怎么走? (引導幼兒創編不同的'節奏，例如：
(3)完整配音
引導幼兒用新創編的節奏為故事配音，在故事最后，用樂器表現大象和小兔越走越遠的減弱感覺。
操作提示
老師耐心引導幼兒在感知體驗的基礎上，編講出自己的故事。強調在操作過程中對幼兒進行點撥引導，不急于得到一個完美的故事，重在引導幼兒參與，使其獲得成就感。老師注意講清要求，層層推進，支持幼兒最終較順利地完成任務，獲得成功感，并鼓勵幼兒用不同節奏表現角色。
老師可分幾次進行游戲，每次在前次基礎上有所推進。第一次游戲讓幼兒自主選擇樂器，對于節奏方面只要求有快慢的明顯區別；第二次則提高要求，讓幼兒變換所選擇的樂器，這個環節注意引導幼兒選擇的兩個樂器音色有強烈的對比才能反映出角色特征；第三次游戲時可作進一步推進，讓幼兒嘗試變換小兔和大象的節奏并毒現強弱。老師可在情景語言“大象和小兔越走越遠”引導下讓孩子們有意識盡量控制輕響，表現漸弱。
老師可將抽象的節奏用形象的語言進行解釋，例如：將節奏解釋為“大象走走，一下子把鼻子甩起來了”。孩子們一下子理解了此節奏型，同時在下次創編時他也會用老師這種形象思維方式去表現大象的形象。在此基礎上，老師可鼓勵幼兒分組合作表現故事，部分幼兒操作樂器，部分幼兒動作表現，部分幼兒講述故事，讓每個孩子根據意愿挑選“任務”，參與活動。
延伸活動中還可繼續分層進行游戲，例如：初次活動是老師編故事，幼兒選擇樂器配音，在此基礎上，可讓幼兒嘗試創編故事，培養幼兒的反應能力、合作能力。例如：一部分幼兒邊講故事邊配樂器，另一部分幼兒邊聽故事邊用動作表現，進一步拓展角色及樂器音色。接著繼續提高難度，鼓勵人人創編故事，為故事配上即興表演及樂器，并在區角活動中作進一步延續，通過錄音、攝像等形式記錄回放，進行分享，在互動過程中提高編故事、配樂器、合作、表演等能力。
樂器故事是幼兒自我發展的過程，也是社會化發展的過程，體現了積極的自我理念自我效能、自我調節能力、規則意識等，充分發揮幼兒的主動性、創造性，促進幼兒的整合發展。
小班音樂教案15
活動目標：
1.感受歌曲愉快、活潑的情緒，初步學唱歌曲。
2.感知“××︱”與“×××︱”的節奏型，體驗用聲勢表現節奏的樂趣。
3.感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
4.激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣
活動準備：
歌曲課件。
活動過程：
一、課件導入，引起興趣。
1.今天老師給大家介紹個小小的朋友，(引出青蛙)看這是誰呀?(青蛙)
2.青蛙是怎么走路的?它唱歌的聲音又是怎樣的?
二、感知“××︱”與“×××︱”的節奏型，用聲勢表現節奏。
1.播放課件，感受歌曲中不同時值的節奏。
師：我們的小青蛙朋友是怎么跳、怎么唱的呢?
師小結：小青蛙有時慢慢跳、慢慢唱，有時快快跳、快快唱。
2.理解節奏圖的含義。
師：老師這里有兩幅圖，你知道這是什么意思嗎?
哪一幅是小青蛙在慢慢跳、慢慢唱?哪一幅是小青蛙在快快跳、快快唱呢?
3.幼兒看著節奏圖，用聲勢表現節奏。
師：那我們先來學一學小青蛙慢慢跳、慢慢唱，好嗎?
三、學唱歌曲《小青蛙回家》。
1.教師范唱歌曲。
師：小青蛙唱唱跳跳它要到哪里呢?;本文(……)我們來聽一聽(教師范唱歌曲一遍)師：小青蛙要干什么呀?(回家)它回到家了嗎的?我們再來聽一聽。(看課件，并逐句演示圖示)
師：小青蛙回家了嗎?小青蛙跳著、唱著高興的回到了家。我們的'這首歌就叫《小青蛙回家》，你們想不想也來唱一唱呀?
2.幼兒學唱歌曲1—2遍。
3.幫助幼兒學習有困難得樂句。
師：你覺得自己哪些地方不太會唱的，有困難的，請你說出來，我們一起幫你，一起來學。(根據幼兒的需要，單獨練習有困難的樂句)
師：你們說小青蛙回家的心情應該是什么樣的?那我們就高高興興地再來唱一唱吧。
4.以接唱的形式練習歌曲。
師：這首歌曲很特別，里面有很多地方是小青蛙的叫聲，我發現，我們小朋友特別喜歡唱小青蛙的叫聲，那我來唱前面的歌詞，你們就唱青蛙的叫聲好?怎么唱呢?(教師示范兩句后演唱一遍)，你們唱的那么好，我也想來試試，我們換一換怎么樣?(如果幼兒覺得有困難，請便上的老師幫幼兒一起唱)
四、歌表演結束活動。
想不想一邊唱歌，一邊做表演呀?那我們一起邊唱邊跳吧!(歌表演結束)
活動反思：
《小青蛙找家》一課，選自人音版教材小學一年級音樂教科書第八課。它包括聆聽、歌曲和創編與活動幾部分內容。它們之間互相關聯，貼近學生的生活，童趣盎然。
音樂;學會用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》并能創編動作，從中體驗到學習音樂的快樂。我整體的教學思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，設計環環相扣的教學活動，讓學生在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂，表現音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。
《音樂課程標準》中指出“音樂課應發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。”基于這種理念，在課的一開始，我就說“歡迎大家進入愉快的音樂課堂。今天啊，老師要帶同學們去愉快的動物王國里參觀一下。”這樣導入，既促進了師生關系，又激發了學生的學習興趣，為整堂課的愉快教學打下了良好的基礎。
對于低年級學生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。我設計了動物動畫卡通形象，讓學生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學方法。尤其是在愛聆聽音樂時，讓學生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風暴雨。讓學生隨著音樂一起來表現音樂形象，引導他們參與音樂實踐活動。這樣無形中就讓學生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學生之間的合作意識。
新的教學理念告訴我們，一切的學習方式都應該用符合兒童情趣的方式進行。教學時應注重學生的自主探討，使學生成為學習的主人;注重交流合作，體驗共同學習的樂趣。在歌曲教學這一部分，我先讓學生充分而完整的聆聽歌曲，然后根據歌曲的節奏特點，用鼓聲來敲擊節奏，讓學生通過聽音來排擊節奏。這樣極大的提高了學生的學習興趣，又解決了歌曲的難點。雖然這種方法對一年級的學生有點困難，但由于平時注重這一方面的訓練，所以還是達到了很好的效果。
鼓勵學生探究學習，激發創新求異思維，在本課中也有體現。我充分發揮孩子們的想象力與動手能力，進行探究性與創造性的學習，教學中想讓孩子們用沙筒來模仿雨聲，但是教具有限。于是在課前引導孩子們自己去尋找，看身邊有沒有什么物件可以充當沙筒來代替雨聲。于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”，這不但滿足了全體學生想動、好動的欲望，也充分發揮了孩子們的想象力、創造力與動手操作能力。另外，鼓勵學生自己為歌曲創編動作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營造了樂學，想學的教學氛圍。
《小青蛙找家》有它的光彩之處，但也存在不少遺憾。比如，在學生完整而充分的聆聽音樂，并且隨著音樂表現音樂形象時，學生更多是專注于手上的動作，而忽略了耳邊的音樂，造成了課堂的紊亂。
另外，學生在模仿音樂形象時，發生了爭執，這些都需要老師及時發現并且調節。
總之，“感受音樂，體驗快樂”是本課的宗旨。通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養了學生愛好音樂的情趣，發展了學生對音樂的感受力和表現力。當然，在今后的教學中，教師應盡快轉變觀念，突出學生的主體地位，從學生的興趣出發，一切為了孩子的發展而努力!
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