幼兒園小班教案

時(shí)間：2023-06-12 20:21:33 教案

幼兒園小班教案通用15篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案通用15篇

幼兒園小班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1。理解故事內(nèi)容，知道多吃甜食對(duì)牙齒不好，產(chǎn)生保護(hù)牙齒的愿望。

　　2。學(xué)習(xí)正確的漱口方法，養(yǎng)成飯后漱口的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

　　3。積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4。使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　每人一只漱口杯，黑芝麻糖若干，臉盆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1。幼兒欣賞故事《小熊拔牙》后，教師提問(wèn)：媽媽為小熊買了多少糖？媽媽對(duì)小熊說(shuō)了什么？小熊是怎么做的？

　　2、引導(dǎo)幼兒邊品嘗芝麻糖，邊自由講述。小熊吃了一塊糖，真香呀！老師也給每個(gè)小朋友帶來(lái)了一塊糖，請(qǐng)小朋友品嘗呢。

　　3、引導(dǎo)幼兒邊嘗芝麻糖邊自由講述：芝麻糖香不香？黑乎乎的顆粒是什么？

　　4、教師邊講故事邊提問(wèn)幼兒：小熊后來(lái)又是怎么做的？小熊的牙齒怎么了？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)牙疼的樣子。）為什么會(huì)這樣？（多吃甜食對(duì)牙齒不好。）

　　5、通過(guò)觀察、討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吃東西會(huì)有殘?jiān)粼谘例X上，掌握正確的'漱口方法。

　　（1）小熊吃多了糖引起了牙疼。小朋友剛才也吃糖了，怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒觀察同伴的嘴巴和牙齒，發(fā)現(xiàn)芝麻糖粘在牙齒上的現(xiàn)象。）

　　（2）引導(dǎo)幼兒用漱口的方法《把粘在牙齒上的東西吐出來(lái)，讓幼兒觀察吐出的殘?jiān)?/p>

　　（3）“咕嚕嚕”漱漱口。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的漱口方法：讓誰(shuí)在嘴里“咕嚕嚕”的唱歌，然后吐出臟水。（可讓幼兒用礦泉水漱口，防止吞下生水。）讓幼兒看看自己吐出的殘?jiān)嬖V幼兒吃東西后要漱口。

　　活動(dòng)延伸

　　可是平時(shí)除了刷牙，我們還可以漱口，漱口也能保護(hù)我們的牙齒，把臟東西趕走，今天我們學(xué)會(huì)了漱口，以后吃完?yáng)|西要漱口，能做到嗎？

　　反思：

　　對(duì)目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。

幼兒園小班教案2

　　一、魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)。（手指箱子）

　　1、教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了什么？

　　老師告訴你們，這個(gè)箱子和一般的箱子不一樣，這是個(gè)魔術(shù)箱，它會(huì)變魔術(shù)。

　　今天這個(gè)魔術(shù)箱給小朋友變出什么呢？我們來(lái)看一看，箱子里有東西嗎？

　　2、老師蓋上蓋子，我們一起來(lái)說(shuō)"變變變"看老師變出了什么？

　　絲巾漂亮嗎？是什么顏色的？這么漂亮的絲巾有什么用呢？漂亮的絲巾戴在脖子上，怎么樣？

　　你想不想戴漂亮的絲巾，沒(méi)有了怎么辦？我們一起說(shuō)"絲巾絲巾快出來(lái)。"

　　二、了解絲巾的各種特征

　　1、絲巾的顏色：

　　教師：你們手里的絲巾是什么顏色的？

　　請(qǐng)拿紅色絲巾的小朋友到前面來(lái)，我們一起數(shù)數(shù)紅色絲巾有幾條？

　　（繼續(xù)引導(dǎo)幼兒給其他顏色的絲巾分類）

　　教師總結(jié)：絲巾有這么多漂亮的顏色，我們可以用什么詞來(lái)形容它多種的.顏色。

　　（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出五顏六色）

　　2、絲巾的柔軟、光滑

　　教師：小朋友用手摸摸你手上的絲巾，摸在手上有什么感覺(jué)?

　　教師和幼兒一起總結(jié)：絲巾摸在手上軟軟的，滑滑的。

　　3、絲巾的透明與不透明

　　4、游戲"躲貓貓"

　　教師：你們想不想用絲巾玩"躲貓貓"的游戲，我們一起說(shuō)"躲貓貓，躲貓貓，快快躲好，誰(shuí)也找不到。"

　　（教師和幼兒一起躲到自己的絲巾下）都躲好了嗎？

　　怎么有的小朋友我可以看見(jiàn)，有的看不見(jiàn)啊？

　　教師總結(jié)：看得見(jiàn)的是透明的，看不見(jiàn)的是不透明的。

　　5、絲巾的大、小

　　教師：想不想再玩"躲貓貓"的游戲？

　　老師要和一個(gè)小朋友躲在一起，誰(shuí)愿意和老師躲在一起的？

　　為什么這條絲巾遮得住老師，就遮不住小朋友，遮得住小朋友就遮不住老師？

　　原來(lái)是絲巾太小的緣故，誰(shuí)的絲巾大？

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　教師：這些絲巾真漂亮，我們一起來(lái)戴一戴。（幼兒相互幫助扎絲巾）

幼兒園小班教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　能用繪畫的形式表現(xiàn)出想象中自己自由飛翔的情景。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水彩筆、油畫棒、畫紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.展開(kāi)雙手與孩子們模仿小鳥飛行的動(dòng)作

　　師：小朋友們想一想都是什么動(dòng)物有翅膀？

　　（幼兒回答）

　　師：我們來(lái)看是誰(shuí)飛來(lái)與小朋友一塊玩耍的？（出示小鳥、蝴蝶圖片）如果小朋友有一雙翅膀，你們想飛到那里去呀?

　　（幼：飛到月亮上、飛到白云上……）

　　2.通過(guò)讀詩(shī)歌括展孩子想象力

　　師：小朋友們都有一個(gè)這么好的想法，老師這兒有一首兒歌名字叫《如果我能飛》小朋友們跟著老師一塊讀“如果我能飛，我要飛到藍(lán)天，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。如果我能飛，我要飛到大海，變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈。如果我能飛，我要飛到森林，變成一只小鳥兒，快樂(lè)歌唱。”詩(shī)歌里的我都飛到了那里，變成了什么？

　　（幼答）

　　師：對(duì)，飛到藍(lán)天、飛到大海、飛到森林。藍(lán)天上除了小星星還有什么？

　　（幼：還有白云、太陽(yáng)、月亮……）

　　師：飛到大海上，小朋友們想一想都有什么？

　　（幼：還有小船、小魚……）

　　師：如果小朋友們會(huì)飛，飛到森林還能變成什么呢？

　　（幼：小猴子、蝴蝶、大象……）

　　師：小朋友們地想象力太豐富了，我們可不可以讓我們的想象變成一幅美麗的圖畫呢？把你們長(zhǎng)上翅膀飛向藍(lán)天、飛飛向大海、飛向森林、飛向城市的`想法我我們的畫筆表現(xiàn)出來(lái)好不好？

　　（幼答）

　　3.孩子根據(jù)想象作畫

　　師：小朋友們畫的時(shí)候要保持畫面干凈、涂色均勻。想一想你長(zhǎng)翅膀的樣子,把你們的畫面畫完整，涂色要漂亮。看哪個(gè)小朋友能畫一幅既干凈又漂亮的圖畫。

幼兒園小班教案4

　　【活動(dòng)由來(lái)】

　　一天，我?guī)в變簯敉饣顒?dòng)后回班時(shí)，看到有班孩子正在沙坑旁玩，一下子吸引了我們班孩子的興趣。于是，有關(guān)沙子系列活動(dòng)就此展開(kāi)。活動(dòng)過(guò)程中，許多幼兒拿著玩沙子的玩具扣各種各樣的模型，有的小朋友用濕沙子，有的用干沙子，所以有的成功了，有的沒(méi)能成功，我想借此活動(dòng)助幼兒明白干沙子和濕沙子的不同，于是便組織了本次“扣饅頭”的活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、喜歡探索，發(fā)現(xiàn)、感知扣饅頭與沙子干濕的關(guān)系，體驗(yàn)玩沙子的樂(lè)趣。

　　2、喜歡玩沙子，學(xué)習(xí)扣饅頭的技能。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：水、扣饅頭的碗、杯子、毛巾和玩沙子的工具。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒積累了豐富的玩沙子經(jīng)驗(yàn)后，攥在手里容易漏下來(lái)等特性，和孩子們一起制作了沙漏的玩具。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：理解扣饅頭用沙的濕度要適宜，加水過(guò)度扣不出饅頭。

　　難點(diǎn)：扣饅頭的方法沙子盛到容器里要滿、平，扣下時(shí)速度要z快，拿起時(shí)動(dòng)作要輕，輕輕拍打一下碗，“饅頭”落下來(lái)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、通過(guò)提問(wèn)引出話題，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　幼兒觀察老師先用濕沙子扣好的小不同的饅頭。

　　教師：“這是老師用沙子做出的饅頭，你們想不想也來(lái)試一試呀?”鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手嘗試。

　　2、請(qǐng)幼兒選擇材料親自動(dòng)手操作，到沙坑用沙子進(jìn)行嘗試。

　　教師交代注意事項(xiàng)：用沙子時(shí)不要灑到沙坑外邊。老師以間接指導(dǎo)方式端著盆(盆里盛著濕度適中的濕沙子)在一旁動(dòng)手操作扣饅頭。

　　(1)幼兒分別選擇了碗、盆，并往里裝著沙子進(jìn)行嘗試。

　　幼兒：“老師，你看，不行。”“老師，看，我的也不行。”孩子們嘗試失敗后紛紛叫喊起來(lái)。

　　(2)失敗之后，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探尋失敗的原因。

　　一名幼兒站了起來(lái)：“老師我想用你盆里的沙子試一試。”

　　教師：“為什么用我的沙子呢?我盆里的沙子和沙地里的沙子有什么不一樣啊?”

　　幼兒：“老師，也許我用你盆里的.沙子就能夠成功，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)你的沙子是濕的。”其他幼兒也跟著響應(yīng)起來(lái)。

　　3、幼兒自己探索、嘗試給干沙子加水，再次扣饅頭。

　　孩子們用瓶取來(lái)水往沙子里倒水再次進(jìn)行嘗試。過(guò)了一會(huì)兒，一名幼兒就喊起來(lái)：“老師，我這個(gè)還是不行。”只見(jiàn)沙子不但淤出了水，而且灘倒了下來(lái)。“我的水太多了。”他自言自語(yǔ)思自己的失誤。

　　教師：“要忙嗎?”

　　幼兒：“我再多弄些沙子吧。”他擺擺手，把沙坑里其他地方的干沙子摻進(jìn)一些，又將沙子重新裝在碗里，然后將碗翻過(guò)來(lái)，一邊喊著“一、二、三”，一下子扣下，輕輕一拍碗底，再輕輕地把碗拿了起來(lái)。

　　“噢，我成功了，老師你看，我的饅頭做好了。”我豎起拇指及時(shí)表?yè)P(yáng)了他。

　　然后我請(qǐng)成功的幼兒談?wù)勛约撼晒Φ慕?jīng)驗(yàn)，并與旁邊的小朋友交流經(jīng)驗(yàn)和分享成功的喜悅，鼓勵(lì)其他幼兒進(jìn)行再次嘗試。在此過(guò)程中，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，指導(dǎo)那些始終沒(méi)能成功的幼兒如何用濕沙扣饅頭的方法。鼓勵(lì)他們膽嘗試，盡量使每個(gè)幼兒都能獲得成功，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

　　將相應(yīng)的紙船貼到集體記錄表中。

　　教師：請(qǐng)小朋友蜜察我們的集體記錄表，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼兒：用宣紙做的小船第一個(gè)就沉下去了。

　　幼兒：畫畫紙?jiān)谒嫔蠄?jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)。

　　教師：通過(guò)今天的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)哪種紙最適合做小船?為什么?

　　幼兒：畫畫紙比較適合做小船，因?yàn)樗鼒?jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。

　　幼兒：畫畫紙適合做小船，因?yàn)楫嫯嫾埼?/p>

　　5、經(jīng)驗(yàn)遷移，解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　教師：今天我們通過(guò)小船的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)有的紙吸水快，有的紙吸水慢。

　　我給你們出一道難題：地板上灑了好多水，旁邊沒(méi)有抹布，只有報(bào)紙、宣紙和畫畫紙這三團(tuán)廢紙，我們用哪種紙能把水最快吸干凈?為什么?

　　幾乎所有的幼兒都能夠回答出：“宣紙能把水最快吸干凈，因?yàn)樾埼臁！?/p>

　　【活動(dòng)延伸】

　　請(qǐng)幼兒用同樣的實(shí)驗(yàn)方法在活動(dòng)區(qū)里尋找比宣紙吸水快的紙，比畫畫紙吸水慢的紙。

　　活動(dòng)思：

　　本次活動(dòng)幼兒很感興趣，參與的積極性很高，并且對(duì)各種盒子又多了一些認(rèn)識(shí)，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開(kāi)方法，多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點(diǎn)對(duì)盒子進(jìn)行分類，個(gè)別幼兒對(duì)分類分辨得還不是太好，需要在以后的生活和學(xué)習(xí)中多練習(xí)對(duì)物品的分類。

幼兒園小班教案5

　　活動(dòng)目的：

　　1、練習(xí)幼兒的平衡力和協(xié)調(diào)性。

　　2、認(rèn)識(shí)紅綠燈及簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。

　　3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　呼啦平衡木、汽球、紅綠燈以及卡片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）引出課題

　　今天老師帶你們玩一個(gè)游戲。出示紅綠燈讓幼兒說(shuō)出它們的用處和作用，在游戲中老師是一輛大汽車，小朋友是一輛小汽車。

　　（二）進(jìn)入主題

　　幼兒跟著老師開(kāi)汽車（嘟嘟……）

　　1、出示紅燈

　　看見(jiàn)紅燈停一停，并且蹲下。

　　2、出示綠燈

　　看見(jiàn)綠燈繼續(xù)開(kāi)，嘟嘟……

　　（三）過(guò)小橋

　　小司機(jī)要當(dāng)心了，前面有座小橋，小司機(jī)要慢慢開(kāi)。不能開(kāi)到水里去了。

　　（四）游戲：運(yùn)西瓜

　　讓幼兒運(yùn)西瓜，主要是讓幼兒熟悉所學(xué)的.內(nèi)容，再次出示紅綠燈。目的是讓幼兒再鞏固一下。

　　（五）結(jié)束

　　當(dāng)小司機(jī)把西瓜運(yùn)到市場(chǎng)上的時(shí)候，告訴幼兒天色已很晚了。我們小司機(jī)也要休息了。開(kāi)著小汽車回家了。

幼兒園小班教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)多種玩法，引導(dǎo)幼兒發(fā)展爬、滾等墊上動(dòng)作，鞏固幼兒雙手同時(shí)進(jìn)行跳的技能。

　　2、讓幼兒在體驗(yàn)游戲中歡樂(lè)的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒要?jiǎng)幽X筋的好習(xí)慣。

　　3、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　墊子若干塊鋪成一片草地，錄音機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔，師生一起聽(tīng)《小兔跳跳》音樂(lè)，模仿兔子跳和舞蹈，突出小兔活潑可愛(ài)。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編操節(jié)動(dòng)作。

　　（1）伸伸臂，除了向上伸還可以朝那個(gè)方向伸？（側(cè)平舉、后振、上舉等）

　　（2）彎彎腰，還可以向什么方向彎？（向后、向兩側(cè)）

　　（3）踢踢腿，誰(shuí)能和老師做的不一樣？（后踢、側(cè)踢）

　　（4）蹦蹦跳，可以怎么做的和別人不一樣？（單腿跳）

　　3、帶領(lǐng)幼兒跳過(guò)小河，來(lái)到草地，復(fù)習(xí)鞏固雙腳進(jìn)行跳的技能，鼓勵(lì)小兔們想出許多辦法在草地上玩兒，然后分散到草地上玩耍。

　　4、集合，讓小兔分別說(shuō)說(shuō)剛才是怎樣玩兒的`，并個(gè)別演示，然后帶領(lǐng)幼兒做如下動(dòng)作：

　　（1）爬：雙手兩膝著地向前、先后、向兩側(cè)爬，注意動(dòng)作連貫。

　　（2）滾：象皮球一樣在草地上向兩側(cè)翻，要求動(dòng)作輕巧連貫。

　　5、小兔分散到草地上自由進(jìn)行爬、滾動(dòng)作練習(xí)。

　　6、小兔躺在草地上，跟著兔媽媽做系列放松動(dòng)作。

　　7、以小兔拔蘿卜、回家吃蘿卜結(jié)束游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，我圍繞目標(biāo)，層層遞進(jìn)，特別關(guān)注活動(dòng)中細(xì)節(jié)的把握，致使孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下參與活動(dòng)熱情高漲。在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們模仿小白兔去菜地拔蘿卜的過(guò)程中，有幾名幼兒在活動(dòng)室來(lái)回跑，“孩子們，外面危險(xiǎn)，快到媽媽身邊來(lái)”老師的一句話把所有孩子的目光吸引過(guò)來(lái)，起到了很好的引導(dǎo)作用。我覺(jué)得，教學(xué)細(xì)節(jié)的把握就決定著教學(xué)活動(dòng)的成敗，愿我們做幼兒教師的都來(lái)關(guān)注教學(xué)、把握細(xì)節(jié)，孩子們將會(huì)收獲更多。

幼兒園小班教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樹木的“年輪”“樹冠”及其作用，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的良好習(xí)慣。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行閱讀的能力。

　　3、能正確流利地朗讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣以及獨(dú)立閱讀的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有關(guān)樹木年輪的初步知識(shí)；培養(yǎng)閱讀興趣。

　　教具準(zhǔn)備：

　　分角色朗讀的錄音，大槐樹、小槐樹頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一揭示課題，提出閱讀要求。

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天我們來(lái)學(xué)一篇科學(xué)童話《院子里的悄悄話》。院子里是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)悄悄話，他們又說(shuō)了些什么悄悄話？請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀課文。

　　二自讀課文。

　　1. 根據(jù)以上提出的`兩個(gè)問(wèn)題，檢查閱讀效果。

　　2. 結(jié)合學(xué)生回答板書：

　　老槐樹年輪樹冠

　　小槐樹

　　三幫助學(xué)生分清主次，掌握課文要點(diǎn)。

　　1. 老槐樹說(shuō)自己記得自己是 150 歲，為什么不會(huì)記錯(cuò)？那么什么叫年輪？（教師畫樹干的橫截面，讓學(xué)生加年輪）

　　請(qǐng)把講什么叫年輪的一段課文畫下來(lái)。

　　2. 小槐樹問(wèn)老槐樹：你的頭發(fā)為什么南面多，北面少？

　　指點(diǎn)：樹葉多叫“茂盛”，也叫“茂密”。

　　樹葉少叫“稀少”，也叫“稀疏”。

　　“茂密”和“稀疏”是一對(duì)反義詞。

　　3. 什么叫“樹冠”？把課文中的有關(guān)句子畫下來(lái)。

　　4. 因?yàn)闃淠厦嬉?jiàn)陽(yáng)光多，北面見(jiàn)陽(yáng)光少，年輪有什么變化？

　　隨著學(xué)生回答畫簡(jiǎn)筆畫，展示年輪的疏密。

　　指點(diǎn)：南面的稀疏，實(shí)際上樹干長(zhǎng)得快就寬。

　　北面的密集，實(shí)際上樹干長(zhǎng)得慢，就窄。

　　5. 繼續(xù)閱讀課文。“年輪”還有什么作用？（記錄氣候）

　　四分角色朗讀課文。

　　1. 聽(tīng)分角色朗讀課文的錄音（無(wú)條件的，則師生分角色讀）。

　　2. 同座對(duì)讀。

　　3. 指名表演（戴上頭飾）。

　　五學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……的時(shí)候”說(shuō)句子。

　　（例句：每當(dāng)一陣秋風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，就會(huì)從樹上飄落下幾片黃葉加

　　后半句，每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候， ________ 。

幼兒園小班教案8

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)幼兒看動(dòng)畫講述故事的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒初步理解畫面內(nèi)容，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、教育幼兒講究衛(wèi)生，不啻不干凈的食物。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】VCD碟片玉米花。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】引導(dǎo)幼兒觀察畫面，嘗試用語(yǔ)言表述畫面內(nèi)容。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、談話引入活動(dòng)：

　　小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師為小朋友帶來(lái)了好看的動(dòng)畫片，看看是什么？（播放《爆米花的故事》片頭）是什么故事呢？你們吃過(guò)爆米花嗎？爆米花聞起來(lái)怎么樣？吃起來(lái)怎么樣？你們喜歡吃爆米花嗎？小朋友喜歡吃爆米花，小動(dòng)物也喜歡吃爆米花。我們一起看一看是哪個(gè)小動(dòng)物喜歡吃爆米花吧！

　　2、分段播放動(dòng)畫片，邊播放邊提問(wèn)：

　　（1）播放動(dòng)畫至紅袋鼠說(shuō)走吧：小朋友，跳跳蛙去找地上的爆米花不見(jiàn)了，是誰(shuí)吃掉了地上的爆米花？跳跳蛙有沒(méi)有吃？為什么跳跳蛙不吃地上的爆米花？跳跳蛙不吃地上的爆米花，說(shuō)明跳跳蛙是個(gè)什么樣的孩子？跳跳蛙找誰(shuí)幫忙一起撿地上的爆米花？他為什么找紅袋鼠？跳跳蛙找紅袋鼠撿地上的爆米花，說(shuō)明跳跳蛙是個(gè)怎么樣的孩子？

　　（2）播放至火帽子掉米花：掉在地上的爆米花不見(jiàn)了，跳跳蛙說(shuō)是火帽子吃了地上的臟米花，是火帽子吃了臟米花嗎？火帽子吃的是干凈的'米花，地上的臟米花被誰(shuí)吃了呢？剛才有誰(shuí)路過(guò)草地？看到爆米花是眼睛都放光的是誰(shuí)呢？到底是不是小老鼠吃了地上的爆米花呢？

　　（3）播放至結(jié)束：是誰(shuí)吃了地上的爆米花？小老鼠吃了地上的爆米花怎么樣了？肚子疼了怎么辦？

　　3、完整播放動(dòng)畫片：是誰(shuí)把爆米花掉在草地上？火帽子的爆米花為什么會(huì)掉到草地上？掉到草地上的爆米花被誰(shuí)給吃掉了？小老鼠吃了地上的米花怎么樣了？能不能吃掉在地上的臟東西呢？

　　4、分享爆米花，結(jié)束活動(dòng)：

　　小朋友都是愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的孩子，不吃不干凈的食物。老師這里有干凈的爆米花，我們一起吃吧！吃東西之前要干什么呢？對(duì)，請(qǐng)小朋友卷卷衣袖，把小手洗干凈，我們一起分享香甜的爆米花吧。

幼兒園小班教案9

　　小班教案《動(dòng)物新村》適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在動(dòng)物新村的玩玩、做做、說(shuō)說(shuō)游戲中，初步感知橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)，在情境中嘗試按照動(dòng)物身上的點(diǎn)子數(shù)、數(shù)字、圖形、樓層提示一一對(duì)應(yīng)，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園小班《動(dòng)物新村》教案吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在情境中嘗試按照動(dòng)物身上的點(diǎn)子數(shù)、數(shù)字、圖形、樓層提示一一對(duì)應(yīng)。

　　2、在動(dòng)物新村的玩玩、做做、說(shuō)說(shuō)游戲中，初步感知橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景性大環(huán)境－－動(dòng)物森林

　　2、動(dòng)物新村――按照小動(dòng)物身上的點(diǎn)子數(shù)、數(shù)字、圖形數(shù)、樓層、房間提示

　　將它們一一對(duì)應(yīng)送回各自的家。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、用廢舊盒子做成的三層樓立體“動(dòng)物新村”房子樣狀和貼有各種標(biāo)志的小動(dòng)物圖片。

　　2、用廢舊盒子做成的四層樓立體“動(dòng)物新村” 房子狀（盒子的一側(cè)有數(shù)字提示，左下角有個(gè)蘋果貼紙作提示，表示從這邊數(shù)起）。

　　3、反面貼有樓層和圖形相結(jié)合的動(dòng)物圖片（例如“2■”標(biāo)志該動(dòng)物在二樓的'■型房間在）

　　1）數(shù)一數(shù)每幢動(dòng)物新村有幾層樓？幾個(gè)房間？分別有哪些動(dòng)物在里面？

　　2）自己送的小動(dòng)物在第幾層？第幾個(gè)房間？按照點(diǎn)子數(shù)、數(shù)、圖形、樓層提示的提示送小動(dòng)物回家。

　　3）在情境中用好聽(tīng)、完整的語(yǔ)言與同伴交流：我送的小動(dòng)物是誰(shuí)？它住在哪里？它的最近的鄰居是誰(shuí)？

　　4）結(jié)合四層樓的動(dòng)物新村，初步感知橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友互相探討。

幼兒園小班教案10

　　一、活動(dòng)背景：

　　生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在，而小班的小朋友對(duì)傾聽(tīng)很感興趣，他們對(duì)大自然的聲音充滿著好奇和探索，而孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展又是以傾聽(tīng)為基礎(chǔ)的，因此，我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

　　二、過(guò)程實(shí)錄：

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)。

　　1、幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)辨各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。

　　2、通過(guò)探索、操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。

　　2、打擊樂(lè)器若干。

　　3、活動(dòng)室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。

　　4、會(huì)發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺(tái)。

　　（三）活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)聲音引出課題。

　　（1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，請(qǐng)配班老師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲的玩具狗”。

　　師：哎呀，活動(dòng)室里真安靜。聽(tīng)，誰(shuí)在叫？

　　幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。

　　師：哈哈，原來(lái)是玩具狗叫了，你們的耳朵真靈！為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，今天，我?guī)銈兊叫?dòng)物家去做客吧！

　　幼：太好了！

　　師：那么我們做客時(shí)要怎么樣呢？

　　幼：應(yīng)該做一個(gè)有禮貌的小朋友。

　　（評(píng)析：在安靜的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣，同時(shí)，又以獎(jiǎng)勵(lì)的方式帶小朋友去做客。更加激起了幼兒的興趣，幼兒此時(shí)的情緒非常高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望。）

　　2、嘗試讓幼兒聽(tīng)辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。

　　（1）聽(tīng)辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的'聲音。

　　a、師：這是誰(shuí)的家？

　　幼：小兔的家。

　　幼：小兔你好！……

　　師：小兔家有什么？

　　幼：紅茶。

　　師：那里面裝得是不是紅茶呢？請(qǐng)小朋友不要去打開(kāi)蓋子，自己去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)馬上告訴我，看誰(shuí)最能干。

　　b、幼兒操作：

　　搖紅茶瓶，聽(tīng)辨硬幣發(fā)出的聲音。

　　幼：老師，我好象聽(tīng)到一個(gè)硬硬的東西，是石頭嗎？

　　幼：不對(duì)，是硬幣。

　　幼：對(duì)，是硬幣。……

　　師：小朋友們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。

　　請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。

　　（評(píng)析：通過(guò)讓幼兒自己探索、操作，來(lái)感知瓶中的東西，幼兒很感興趣。）

　　（2）聽(tīng)辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。

　　a、教師帶幼兒到“小貓家”。

　　幼：小貓家到了。

　　幼：小貓你好……

　　師：小貓家里有什么？

幼兒園小班教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．理解兒歌內(nèi)容，感知兒歌中的"穿"、"鉆"和"繞"等動(dòng)詞。

　　2．運(yùn)用動(dòng)作感知和情景體驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)兒歌。

　　3．感受與同伴游戲和情景體驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4．促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5．愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種不同的玩具車子。

　　操作材料每組一份。

　　布置與兒歌內(nèi)容一致的場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入，熟悉兒歌內(nèi)容。

　　1．開(kāi)汽車入場(chǎng)。

　　2．教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊開(kāi)過(guò)情景布置的場(chǎng)地。

　　3．回憶開(kāi)車情景，熟悉兒歌內(nèi)容。

　　4．教師念兒歌，幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　5．師幼共同邊看圖邊念兒歌。

　　二、借用開(kāi)汽車去旅行的游戲，學(xué)習(xí)兒歌。

　　1．教師出示小汽車，引導(dǎo)幼兒為汽車指路。

　　2．教師引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌，邊為小汽車指路。

　　三、幼兒情景體驗(yàn)，鞏固兒歌內(nèi)容。

　　1．教師講解操作要求。

　　2．幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、拓展活動(dòng)。

　　1. 引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)其他旅游的目的地。

　　2. 開(kāi)車出場(chǎng)，將幼兒說(shuō)的.目的地更換到兒歌中。

　　活動(dòng)延伸

　　教師：小汽車還想去更多的地方旅行呢？我們一起出發(fā)吧！

　　小百科：車輛指的是代步工具，古代車有四條車轍印，這說(shuō)明當(dāng)時(shí)已有"交通規(guī)范"。

幼兒園小班教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)圖畫中空缺和補(bǔ)塊的形狀特征，豐富對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。

　　2、能根據(jù)形狀線索和畫面線索選擇合適的補(bǔ)塊，嘗試運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)完成補(bǔ)圖。

　　3、能堅(jiān)持嘗試，找出正確的補(bǔ)圖方法。

　　4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　刺猬麥麥1個(gè)；底卡3《補(bǔ)圖畫1》的6個(gè)補(bǔ)塊、底卡4《補(bǔ)圖畫2》的6個(gè)補(bǔ)塊分別取下，放在相應(yīng)的底卡下方。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　（以幫麥麥做“填充補(bǔ)圖”為情境）

　　1、介紹角色出示麥麥，“看看誰(shuí)來(lái)到了我們班？大家和他打個(gè)招呼吧！”幼兒“麥麥你好！”

　　2、引出問(wèn)題 “今天麥麥有點(diǎn)不開(kāi)心，因?yàn)樗袃蓧K新圖版不會(huì)做，小朋友，你們?cè)敢鈳椭滬渾幔孔屛覀儊?lái)看看麥麥的新圖板是什樣的？”出示底卡3、4，討論其中的'空缺可能是什么？“看看這里的洞洞是什么形狀的？猜猜可能會(huì)是什么呢？為什么說(shuō)會(huì)是**呢？”

　　3、討論補(bǔ)法出示有補(bǔ)塊的小盒子：“誰(shuí)愿意上來(lái)試試？幫麥麥補(bǔ)上一個(gè)洞洞呀？”“他補(bǔ)上的是什么形狀，補(bǔ)上的圖案對(duì)嗎？”

　　4、總結(jié)規(guī)則教師：“今天我們玩得游戲叫做‘補(bǔ)圖畫’，要找出合適的補(bǔ)塊，然后把它填到底板的洞洞上，所有的洞洞都要補(bǔ)上才行。”

　　二、幼兒分組操作

　　1、分組操作請(qǐng)幼兒回到自己所在組開(kāi)始補(bǔ)圖畫。

　　2、觀察指導(dǎo) 教師巡視各組，觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。

　　3、提示常規(guī) 教師：“做完的小朋友，可以拿給其他小朋友檢查一下，檢查完后要把所有補(bǔ)塊放回小盤子里，如果少了趕緊找一找，材料都收好了就可以和相應(yīng)組小朋友交換操作。

　　三、交流評(píng)價(jià)

　　1、展示交流教師：“小朋友，你們都補(bǔ)完了嗎？請(qǐng)把這次補(bǔ)好的圖板留在桌子上，我們和麥麥一起來(lái)檢查一下，看看是不是都補(bǔ)對(duì)了。”

　　2、評(píng)價(jià) 教師：“今天我們都有哪些小朋友學(xué)會(huì)了根據(jù)洞洞的形狀和周圍圖畫來(lái)補(bǔ)圖了？”

　　3、整理教師：“麥麥要和大家再見(jiàn)了，我們也一起把材料收起來(lái)吧。幼兒有序收學(xué)具，活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園小班教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知蝴蝶的外形特征，并對(duì)蝴蝶產(chǎn)生興趣。

　　2、根據(jù)自己的認(rèn)知，運(yùn)用彩筆對(duì)蝴蝶進(jìn)行涂色活動(dòng)

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)用對(duì)印的方法裝飾蝴蝶.培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力。

　　4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.培養(yǎng)幼兒的觀察力,想象力及手、眼、腦的協(xié)調(diào)性。

　　2.培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣和審美能力。

　　3.讓幼兒了解蝴蝶的形狀顏色特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　蝴蝶圖片、多媒體課件、蠟筆和圖畫紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、講述《三只蝴蝶》的故事，引出課題

　　“小朋友們，今天，我們班上來(lái)了一位小客人，你們知道它是誰(shuí)嗎？”“現(xiàn)在，我把它請(qǐng)出來(lái)，你們看……”。出示蝴蝶教具，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　二、出示各種各樣的蝴蝶圖片，感知蝴蝶的外形特征。

　　“你們看，蝴蝶是什么樣子的，誰(shuí)能告訴我呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝴蝶有翅膀、身體、觸角等等。

　　三、教師示范

　　“你們看，我手上的是什么呀？”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀？”“那我們來(lái)給它畫上一件漂亮的衣服，好不好。”“我們先來(lái)選一種顏色的彩筆寶寶來(lái)涂這一塊，我們涂的時(shí)候，要怎么樣啊？要用力小一點(diǎn)……然后我們?cè)賮?lái)涂這一塊……我們把這一塊也涂好了，現(xiàn)在蝴蝶已經(jīng)窗上衣服了，它的頭上有什么呀？{觸角}解釋一下觸角就是蝴蝶頭上的兩根。“這樣，美麗的蝴蝶衣服就畫好了。”

　　提出要求：

　　1、現(xiàn)在，要輪到你們來(lái)畫了，我們先畫什么呀？在畫什么呀。

　　2、管好自己的蠟筆寶寶，拿自己的'紙。

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　提醒：用力均勻、把衣服畫滿，不留出空隙；別忘了觸角。

　　四、結(jié)束作畫

　　請(qǐng)畫完了的小朋友到后面坐好，并發(fā)給其一個(gè)小蝴蝶，進(jìn)行交流。

　　教學(xué)反思

　　本課采用蝴蝶圖片和影像通過(guò)多媒體播放，調(diào)動(dòng)兒童的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，帶兒童進(jìn)入情景。在動(dòng)手制作的環(huán)節(jié)中，綜合運(yùn)用多種材料和表現(xiàn)手法大膽創(chuàng)新進(jìn)行再創(chuàng)作活動(dòng)，從動(dòng)手制作中了解形態(tài)對(duì)稱的特點(diǎn)和色彩協(xié)調(diào)要素，激發(fā)學(xué)生感受和表現(xiàn)蝴蝶的興趣。在評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，采取“展覽”的形式進(jìn)行互評(píng)、師評(píng)等多元化評(píng)價(jià)，使不同能力的學(xué)生都有收獲，在評(píng)價(jià)中得到提高。

幼兒園小班教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。

　　2、享受聆聽(tīng)樹葉發(fā)出聲音的樂(lè)趣，萌生熱愛(ài)大自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、觀察過(guò)落葉的顏色，踩過(guò)落葉。

　　2、教學(xué)掛圖，故事磁帶或CD。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、會(huì)響的小路

　　1、完整傾聽(tīng)故事一遍。

　　2、教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？

　　二、誰(shuí)走過(guò)小路

　　1、結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路，發(fā)出什么聲音。

　　2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）

　　3、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么？

　　4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路？

　　三、走樹葉小路

　　1、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽(tīng)樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢踏踢踏”等情景。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？會(huì)發(fā)出什么聲音？

　　活動(dòng)建議：

　　1、在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題非常樂(lè)意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢踏踢踏”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

　　附：會(huì)響的小路

　　樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

　　小刺猬走過(guò)小路， ——像在散步。

　　小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏 ——像在跳舞。

　　小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎 ——像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。

　　風(fēng)兒來(lái)了，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽(tīng)呀！”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路……（根據(jù)王曉明的同名故事改編）

小班語(yǔ)言活動(dòng)課后反思：水果謎語(yǔ)

　　在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒(méi)有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語(yǔ)，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開(kāi)始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對(duì)于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺(jué)是幼兒聽(tīng)不懂，而且興趣也沒(méi)一開(kāi)始好了，因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái)。而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。”聽(tīng)完謎面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的.表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ)，但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒(méi)有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎，興趣沒(méi)有故事的高。

　　對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

　　當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程，我也將在延伸活動(dòng)中，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰明！