有關(guān)大班語言活動教案范文集錦七篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的大班語言活動教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言活動教案 篇1
一、活動目標(biāo)
1.觀察故事畫面，圍繞主題進(jìn)行思考，大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。
2.理解大蛇和波特太太及孩子們之間發(fā)生的有趣故事，感受故事中的親情以及人與動物和諧相處的美好情感。
二、活動準(zhǔn)備
PPT課件一個，圖書一本
三、活動過程
(一)講述故事開頭，了解故事背景
(二)觀察畫面，在看看講講中理解故事內(nèi)容
1.猜猜、看看生日禮物，引出故事主人公——蛇。
2.觀察、講述波特太太照顧大蛇的'生活情景，理解波特太太就像疼愛自己的孩子一樣疼愛大蛇。
(1)給蛇喂奶;(2)幫蛇量身高;(3)天冷了給蛇織毛衣。
3.交代主人公“蛇”的名字——克里克塔，引出故事的名稱。
4.繼續(xù)觀察畫面，感受大蛇克里克塔給波特太太帶來的快樂和驚喜。
(1)幫波特太太翻書;(2)陪波特太太上街，幫她拎東西;(3)變成各種數(shù)字。
5.展示克里克塔和小朋友共同游戲的畫面，感受共同游戲的快樂。
(1)引導(dǎo)幼兒講述克里克塔和小朋友一起玩的情景。
(2)想象講述：克里克塔還會變成什么?和小朋友一起玩什么游戲?
(三)深化主題，進(jìn)一步感受兒子對媽媽的愛以及人和動物友好相處的美好情感
1.思考表達(dá)：兒子為什么要送給媽媽一條大蛇?
2.引導(dǎo)幼兒說說對蛇的看法。
3.出示繪本，觀察封面中克里克塔環(huán)繞波特太太的畫面，感受其中的寓意。
(四)延伸活動
自主、完整地閱讀繪本《克里克塔》
頑皮的小水滴（大班語言聽課記錄）
大班語言活動教案 篇2
目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，初步懂得亂伐樹木給人類環(huán)境帶來的危害，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。
2、學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌，對文字符號感興趣。
重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，懂得要愛護(hù)樹木。
難點(diǎn)：學(xué)看圖譜念兒歌，并學(xué)習(xí)操作圖譜。
準(zhǔn)備：
1、多媒體課件一個、音樂（最近的天堂）。
2、A4圖譜五張、各種小圖片數(shù)張。小鳥和松樹的.頭飾若干、宣傳標(biāo)語牌兩個。
過程：
一、老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)小鳥，在音樂聲中自由地做自己喜歡的事情（呼吸新鮮空氣、理理羽毛、和同伴說悄悄話）。（電腦畫面出示森林背景）。
二、進(jìn)行兒歌描繪。
（1）提問：“誰來了？”“它要做什么？”“小熊會用什么材料蓋房子？請大家欣賞下面的畫面。”
（2）提問：小熊要砍樹了，小鳥會怎么說？”松鼠會怎么說？”
（3）“小熊聽了小松鼠的話，會怎么說呢？”“這棵也不能砍，那棵也不能砍，為什么？“
小結(jié)：“沒有了樹木，就會引發(fā)沙塵暴、到處都是沙子飛揚(yáng)，土地就會干枯、小動物就沒有地方住、都死去了，綠色的美麗環(huán)境就會消失，剩下的只是枯草。”
（4）“沒有了樹木，我們的地球會變得這么可怕，小熊明白了，
幼兒討論：“小熊不砍樹，它可以住哪里呢？你們幫它想想辦法。”
三、看圖譜念兒歌。
1、完整欣賞兒歌一遍。
2、簡單講解圖譜的含義。（如：房子代表屋；月亮代表夜晚；圈圈代表呼嚕）。
3、提問：“小熊到底住在哪里？”“它住在樹洞里舒服嗎？你是怎么知道的？”
4、教師完整朗誦一遍兒歌。
5、幼兒看圖譜朗讀兒歌。
A、師幼一起看圖譜朗讀兒歌一遍。
B、分角色表演兒歌。
6、幼兒分組動手制作圖譜。
操作前請個別幼兒上來示范一下。操作后請每組派代表上臺有表情地念兒歌
四、結(jié)合生活實(shí)際講述。
“你喜歡小熊嗎？為什么？”“對，小熊也想到要保護(hù)樹，但在現(xiàn)實(shí)生活中還有許多人在亂伐樹木。平時我們應(yīng)該怎樣保護(hù)身邊的樹
五、延伸活動。
前幾天，我在我們的幼兒園花壇邊老師發(fā)現(xiàn)有幾棵小樹苗在哭泣呢！原來是有的小朋友在活動時，把它的樹枝折歪了，現(xiàn)在我們一起去把小樹苗受傷的地方治療一下好嗎？并掛上標(biāo)語。
大班語言活動教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、通過活動，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，體會到聽、念及改編兒歌的樂趣，發(fā)展幼兒聽與說的能力。
2、培養(yǎng)幼兒聲音自然、態(tài)度大方地在集體面前朗誦兒歌。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽表演。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
畫有猴、豬、兔、貓等動物的皮球若干。
活動過程：
一、出示許多畫有小猴的皮球，引起幼兒用兒歌的語句描述皮球的興趣以及皮球的愿望。
老師：小朋友大家好！今天李老師為小朋友帶來了許多可愛的皮球，你們想玩嗎？
幼兒：想
老師：你們看看這個皮球上畫著什么？
幼兒：小猴（幼兒觀察老師手上的皮球回答問題）
老師：你們的小眼睛真厲害，我有一個皮球，上面畫個小猴.（出示兒歌一二句）。原來調(diào)皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做游戲，你們愿意與小猴一起玩嗎？
幼兒；愿意.老師：現(xiàn)在小朋友從椅子下拿出一個皮球，像李老師一樣把自己的皮球介紹給大家聽：我有一個皮球，上面畫個小猴。明白了嗎？誰來？
幼兒：我來。（幼兒拿皮球?qū)W詩歌第一、第二句，我有一個皮球，上面畫個小猴。）
老師；小朋友真棒！現(xiàn)在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戲，在玩的過程中，請你想一想皮球可以怎樣玩？而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢!請出來.（放音樂幼兒自由玩皮球）
老師：請小朋友把皮球放回原位。誰來告訴我你剛才是怎樣玩皮球的？
幼兒：我剛是拍皮球的。用一句話來說"我來拍拍皮球"。（引導(dǎo)幼兒說出各種玩皮球的方法后,出示第三句兒歌）
老師：李老師現(xiàn)在學(xué)學(xué)小朋友拍皮球，拍的時候請你們認(rèn)真地看看皮球上的小猴在干什么？（教師一邊念兒歌一邊拍皮球，我有一個皮球，球上畫個小猴，我來拍拍皮球，小猴怎樣呢？）
幼兒：小猴在跳等等(幼兒自由回答)老師：小朋友真認(rèn)真，老師用一句更好聽的話來形容小猴，小猴翻翻跟斗。
(出示第四句兒歌)
老師：你看小猴子變成一首兒歌來了，這首兒歌的名稱叫做《玩皮球》，（教師示范）請幼兒也一邊拍手一邊有節(jié)奏地跟老師念《玩皮球》。
小朋友念地真好聽，誰來大大聲地出來表演（請個別幼兒表演）
老師：咿！除了小猴子外，還有很多小動物也藏在皮球里，你們愿意找他出來玩嗎？
幼兒：愿意。老師：但是小朋友在和小動物玩的時候要認(rèn)真觀察他們是誰？他們在皮球上是怎樣動的，一會兒讓小朋友來編一首新的兒歌，好嗎？
幼兒：好。（幼兒自由選皮球玩，放音樂）
老師：請幼兒拿著自己的皮球回座位，首先先讓老師來介紹我的皮球，我有一個皮球，球上畫個小兔，我來踢踢皮球，小兔轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈圈。好聽嗎？
(教師對幼兒創(chuàng)編的.詞語進(jìn)行更換)
幼兒：好聽。老師：誰來向大家介紹。（幼兒自由創(chuàng)編）
老師：小朋友真聰明，現(xiàn)在我們一起帶小動物到操場上玩好嗎？（幼兒離場）
活動反思：
引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，幫助幼兒記憶兒歌，熟悉兒歌后，教師再引導(dǎo)幼兒和同伴配上拍手的動作，孩子們更是百玩不厭。整個活動打破了以往的語言教學(xué)模式，讓幼兒在欣賞中發(fā)現(xiàn)，在討論中激發(fā)幼兒的積極性，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性，良好的師幼互動不僅提高了幼兒的語言表達(dá)能力，還提高了幼兒的相互合作能力。
大班語言活動教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中傷心、高興、感激的不同情感，并用語言表述出來。
2、積極參與講述活動，樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。
3、初步形成樂于助人的良好品質(zhì)。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
1、金色小樹葉一片。
2、音樂磁帶。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒猜教師掌中物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：“我手掌心里有件神奇的禮物，是什么？（猜）
看，這是什么？這片金色的小樹葉是誰的？又想送給誰？讓我們來聽故事。
二、欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容和情感。
1、集體聽故事一遍（聽到丫丫失去了知覺）
師：“最后丫丫怎么了？它是怎么倒下的？小動物看到了，怎么做的？
教師小結(jié)：丫丫本來就瘦，枝兒細(xì)細(xì)的，葉兒黃黃的，就是這樣一棵小樹，小黑熊騎車撞到了它，白兔不理它，小狗還踩它，聽了這事，你的心情怎樣？
2、可憐的丫丫得不到朋友的幫助，心里很傷心，我們一起喊醒它！
3、幫助丫丫
師：你們想幫助它嗎？怎么樣幫助它呢？（商量）
誰來告訴丫丫，你想怎樣幫它？
4、繼續(xù)聽故事。
聽聽故事里是誰幫助了丫丫，它是怎么做的？（跟好朋友說說）
小象怎樣幫助丫丫的，連起來說，邊說邊做動作。
你們猜猜丫丫醒過來了嗎？
以后，小象常來看……跳動
問：現(xiàn)在，你心里覺得怎么樣？
5、再次完整聽第二段故事。
問：為什么剛剛很傷心，現(xiàn)在又高興起來了呢？（我們?yōu)檠狙靖吲d，為小象的做法高興）
6、繼續(xù)聽故事
“那么，丫丫會怎么感激小象呢？我們來聽第三段故事。”
問：丫丫留下了一片什么樣的'樹葉？哪些小動物想得到？（一起復(fù)述）為什么丫丫愿意把金葉子給小象呢？（跟朋友說說）現(xiàn)在你們知道金葉子是丫丫送給小象的禮物。
三、完整聽故事
這個故事一段傷心，一段高興，要是配上好聽的音樂，一定很好聽，下面讓我們一起來聽。
四、情感教育
故事聽完了，你想對故事里的小動物說點(diǎn)什么？
你曾經(jīng)幫助過別人嗎？做了什么事？心里覺得怎么樣？
還有幫助過朋友的小朋友嗎？幫助別人是件很快樂的事。
活動延伸：
出示故事中小動物的圖片，把故事完整地講出來。
活動反思：
我在講述故事以及幫助幼兒理解故事內(nèi)容時，對于“最勇敢、最溫柔、最美麗、最善良”，這四個詞匯，邊講便用相應(yīng)的手勢提示幼兒，在一定程度上幫助幼兒對故事有了更好的理解和記憶。
讓幼兒理解故事種動物寶寶與媽媽之間的濃濃親情，理解它們?yōu)槭裁匆瓦@樣的詩給自己的媽媽，是本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以我在此運(yùn)用了多種教學(xué)方式。如繪畫了具有童趣的掛圖，非常吸引幼兒的注意力。還運(yùn)用了多媒體設(shè)施讓幼兒更好的體會動物寶寶與媽媽之間的濃濃親情。
大班語言活動教案 篇5
一、活動目標(biāo)：
1、初步感受和了解小學(xué)生活，萌發(fā)上小學(xué)的愿望。
2、欣賞繪本并能大膽清楚的表達(dá)自己的想法。
3、學(xué)習(xí)嘗試解決“擔(dān)憂”，并進(jìn)一步形成積極樂觀的入學(xué)準(zhǔn)備。
二、活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：鼓勵孩子說出擔(dān)憂，嘗試解決這些擔(dān)憂，大膽清楚的表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn)：在嘗試解決擔(dān)憂的過程中進(jìn)一步形成積極樂觀的入學(xué)準(zhǔn)備。
三、活動準(zhǔn)備：
PPT《小阿力的大學(xué)校》
四、活動過程：
（一）談話導(dǎo)入活動。
——我們就要上小學(xué)了，你們準(zhǔn)備好了嗎？做了什么準(zhǔn)備呢？
（二）欣賞繪本故事前半部分，引出阿力對入小學(xué)的三個擔(dān)心。
——你能看出阿力的擔(dān)心是什么？你進(jìn)小學(xué)有沒有擔(dān)心的事呢？
（三）師幼共同談?wù)摚鉀Q阿力的'擔(dān)憂。
1、幼兒說一說自己的擔(dān)憂。
2、分別對這些“擔(dān)憂”進(jìn)行交流，想出解決的辦法。
生活方面：小學(xué)里有男廁所和女廁所，根據(jù)標(biāo)志找到廁所，下課十分鐘時可以上廁所。
情感方面：交朋友的方法有很多很多，我們可以都去試一試，一定會交到很多的朋友。
作業(yè)方面：抓緊時間，先做作業(yè)后玩，做完后自己檢查，完成后整理書包為第二天上學(xué)做好準(zhǔn)備。
（四）繼續(xù)欣賞繪本，深入的了解故事。
——上學(xué)后老師教了他什么？他遇到什么事情？為什么會那么開心？
——他后面做了什么夢？小阿力現(xiàn)在還擔(dān)心上學(xué)嗎？
大班語言活動教案 篇6
活動目標(biāo)
1、理解詩歌內(nèi)容，使幼兒掌握詩歌中“高――低”、“胖――瘦”等反義詞，能運(yùn)用“一個……一個……”的句式仿編，培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、靈活性。
2、讓幼兒結(jié)合周圍事物，大膽運(yùn)用反義詞仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競爭性。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 通過物體的對比，感知反義詞。
物質(zhì)準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、各種動物圖片，“高――低、胖――瘦”、“一個．．．．．一個．．．．．”的詞組。
環(huán)境準(zhǔn)備 在活動室放置一些動物玩具，有大的，有小的。
活動過程
(一)運(yùn)用電化教學(xué)手段，熟悉詩歌內(nèi)容，讓幼兒了解到事物都有相反的一面。
師：小朋友，剛才電視里看到的`動物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來講，大膽地說出來。
(二)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系周圍事物，激發(fā)幼兒仿編詩歌的興趣。
1．師：剛才大家會說那么多的反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?
2．師：請你用“一個……一個……”的句式進(jìn)行仿編詩歌，好嗎? 看誰編得又多又好。
(三)鼓勵幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。
師：小朋友，除了可以用小動物來編詩歌，還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩歌來。
各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：引導(dǎo)幼兒觀察相反的事物，并用反義詞說出所看到的事物或現(xiàn)象。
生活中滲透：在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學(xué)會運(yùn)用。
環(huán)境中滲透：在分區(qū)角設(shè)置反義詞的材料，供幼兒操作。
家庭中滲透：建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。
活動反思
《對比歌》用生動有趣的語言描述了動物中有趣的相反現(xiàn)象，語言精煉，有節(jié)奏韻律之美，幼兒在學(xué)習(xí)中不僅會鞏固反義詞，還會提高了藝術(shù)語言的表達(dá)能力，同時發(fā)展了幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性運(yùn)用語言的能力。
大班語言活動教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。
2、嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
1、布娃娃和搖籃各一個；
2、圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知、理解詩歌優(yōu)美的意境；
難點(diǎn)：根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境。
（1）播放搖籃曲，感受曲子優(yōu)美、寧靜、溫馨的意境。
（2）讓幼兒說說：聽了這首樂曲，你想做什么？
（3）鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。
2、初步感知詩歌。
（1）朗讀詩歌，提問：“詩歌里有哪些搖籃？搖籃里哪些小寶寶？”
（2）教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片，一邊朗讀。
3、進(jìn)一步感知、理解詩歌內(nèi)容。
提問：（1）為什么說藍(lán)天是搖籃？
（2）為什么說大海、花園、媽媽的手是搖籃？
（3）教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。
4、根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
（1）仿編第一段。
在藍(lán)天這個搖籃里。除了搖著星寶寶，還搖著誰呢？教師根據(jù)幼兒的講述，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌。
5、朗讀詩歌《搖籃》
引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌。
活動反思：
《搖籃》是一首經(jīng)典的.、優(yōu)秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”，簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系表達(dá)出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學(xué)價值的幼兒作品。