【熱門】大班語言活動教案匯總八篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的大班語言活動教案8篇，希望對大家有所幫助。
大班語言活動教案 篇1
一、活動背景：
一個漆黑的夜晚，小偷和老虎都來到王老漢家偷驢。可是，他們撞上了“漏”！“漏”是什么呢？這個故事內容來源于流傳在我們中國老百姓生活中的民間故事。著名畫家黃纓用童趣盎然的角色造型、細膩傳神的筆觸、動感十足的畫面，將這個故事以圖畫書的形式表現出來，成為深受成人和孩子喜愛的中國原創繪本。之所以選擇這個繪本來開展圖畫書閱讀的教學實踐，主要是根據大班下學期即將入小學孩子的年齡特點。他們好學、善問，對語言文字有著越來越濃厚的興趣，對圖畫書的閱讀更是十分喜愛。繪本《漏》的.特點是不僅具有濃厚的中國氣息，融合了許多中國元素，而且語言和畫面十分生動、幽默，對幼兒來說，閱讀這樣的圖畫書會是一種十分愉悅的情感體驗。
二、活動目標：
1．細致觀察畫面，感受故事有趣的情節及角色的心理活動。
2．能大膽表達，增強閱讀興趣。
三、活動準備：
1．多媒體課件、電腦、電視機。
2．繪本《漏》人手一冊，圖片、黑板、毛筆等。
四、活動過程：
（一）引出話題，激發閱讀興趣。
師：今天我們來分享一本很有意思的圖畫書，先來看看書的封面，有問題嗎？為什么老爺爺和老奶奶都在往上看呢？
（評析：鼓勵幼兒通過對繪本封面的觀察，大膽提出疑問，揣測故事情節，在懸念中誘發幼兒產生深入了解繪本的興趣。）
（二）集體閱讀前半部分圖畫書。
1. 師：這個故事里有誰？這時，誰來了？他們看見大胖驢會想些什么？
2. 小結：“山上的老虎想：這大胖驢，一定很好吃。山下的小偷看見了，心里想：這大胖驢一定能賣個好價錢。”
（評析：這一段教師以簡明扼要的提問引導幼兒仔細觀察繪本畫面，理清角色關系，分析角色心理活動，使幼兒逐漸進入到故事情境中。）
3. 師：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么？小偷呢？王老漢被驚醒了。老奶奶說，“管它賊啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏。”老奶奶怕什么？那“漏”是什么呢？
4. 師：老虎想“我翻山越嶺這么多年，從來沒有聽到過漏，難道說這家伙比我還厲害？小偷想：我走南闖北這么多年，從來沒有聽到過漏，難道說這家伙比我還厲害？”他們想得一樣嗎？
5. 小結：咱們中國人很聰明，只用四個字就能把這個意思說明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國的成語。
（評析：老虎和小偷都開始采取行動了，幼兒隨著教師營造的故事氣氛也愈加投入，畫面的變化，角色的動作，人物的語言都是需要關注的要素。多媒體課件有效地突出了細節，呈現了動態，使幼兒在情境中步步深入。）
6. 師：“小偷想著想著，腳下一滑，媽呀，嘩啦！”發生什么事情了？
7. 師：“嘭！小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也嚇了一大跳，還以為是漏來了，馱著小偷拔腿就跑，邊跑邊喊——哎喲是漏啊。他們跑過了驢背山，拐過了驢背灣，跳過了驢背崗，嘭嗵！一頭撞到了大樹上。”老虎和小偷他們認為“漏”是什么呢？
8. 小結：“老虎想，哎喲，這個漏啊，像石頭一樣，砸得我的心都要蹦出來了。小偷想，這個漏啊像旋風一樣，顛得我的骨頭都快要散架了。”
（評析：這是故事的高潮部分，教師運用夸張的語氣講述了故事戲劇化的一幕，營造了緊張生動而又詼諧幽默的活動氣氛，使幼兒情不自禁地笑出聲來，并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。）
大班語言活動教案 篇2
一、設計意圖：
故事《動物職業介紹所》情節生動，富有童趣。內容上構思新穎，巧妙地把動物的特性與人類的各種職業特征聯系了起來。結構上簡單、平行，適合幼兒學習，也給幼兒提供了很大的創編的空間。本次活動，通過讓幼兒思考、分析故事中的情節，幫助幼兒進一步了解各種動物的特性與各種職業的聯系，并學習根據動物的特性為其選擇合適的工作，提高幼兒的知識遷移能力和邏輯思維能力。
在以往的語言教學中，我發現我們班的幼兒主動表達地愿望不夠強、語言表達不夠完整。所以本次活動，我把重難點定位在“理解動物特性與“職業”的內在聯系，并能大膽用語言完整表達”上。為達到這樣的目標，我鼓勵幼兒積極思考動物特性與職業的關系，根據特點大膽猜測職業，通過教師示范為幼兒提供了完整講述的范例，讓幼兒知道要說什么。此外重點設計了情境化的分組討論環節，為幼兒創設了自由、寬松的氛圍，讓每個幼兒都有機會說，都愿意說。并運用教具（獎章）的正面強化作用，使每個幼兒都能積極地投入。
二、活動目標：
重點：理解動物特性與“職業”的內在聯系，并能大膽用語言表達。
難點：用語言完整表達，續編簡短的'故事。
1、積極思考，愿意在集體面前大膽發表自己的意見。
2、理解動物特性與“職業”的內在聯系，學習運用“因為------，所以------”組成完整的語句進行表達,續編簡短的故事。
3、通過分組輪流講述、共同協商，為動物介紹合適的職業，提高語言表達能力和邏輯思維能力。
三、活動準備：
場景創設：動物職業介紹所；故事角色：大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠、小猴、大象、螃蟹、河馬、長頸鹿等；五角星。
四、活動過程：
1、引題，導入活動。
帶幼兒參觀并認讀“動物職業介紹所”，提問：職業是什么意思？動物職業介紹所是干什么的？大猩猩就開了這樣一家“動物職業介紹所”。
2、分段講述故事，引導幼兒思考動物特性與職業的關系。
1）講述第一段，提問：
大猩猩所長給龍蝦介紹了什么工作？什么是裁剪師？為什么？
2）講述第二段。
講述第二段前半部分，引導幼兒猜測：
大猩猩所長可能會給小青蛙介紹什么職業？為什么？（鼓勵幼兒用因為------的句型完整講述）
教師繼續講述后半部分。
3）講述第三段。
講述第三段前半部分，引導幼兒猜測：
如果你是大猩猩所長，你會給袋鼠媽媽介紹什么職業？為什么？（鼓勵幼兒用“因為------”的句型完整講述）
教師繼續講述后半部分。
4）小結：猩猩所長是根據什么給動物介紹工作的？（每個動物都有自己的特點，猩猩就是根據它們的特點來介紹工作的）
3、分組討論，為動物介紹合適的工作。
1）教師示范：為長頸鹿介紹工作。
引導幼兒根據長頸鹿的特征給長頸鹿介紹合適的工作，并根據幼兒的回答編成一段話。
2）提出要求：四人一組自由結伴，自由選擇小動物介紹工作。
幼兒輪流講述，自己商量說的順序。
要求用語言講清楚動物的職業和原因，編成一段話。
3）幼兒分組講述，教師小組指導。
引導幼兒根據動物的特點為動物介紹工作，鼓勵幼兒模仿故事中情節編一段話。
4）集中交流。
幼兒交流自己編的故事，教師及時表揚幼兒說話完整、動腦筋。
4、結合幼兒創編內容，完整講述故事。
5、延伸：為不同行業選擇人才。
以各行業的求助電話引出為不同行業選擇人才（老師、消防隊員、保安、醫生等），教師引導幼兒根據職業的特點選擇相應的動物。展開閱讀全文
大班語言活動教案 篇3
活動目標：
1、認真觀察畫面并參與討論，理解詩歌內容，初步學習朗誦。
2、大膽創編小狗戰勝老虎的情節，并認真傾聽同伴的講述。
3、通過對比、感知老虎與小狗的強弱之差，從小學會關心弱小。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
四張故事圖片。
活動過程：
(一)、出示第一張圖，引導幼兒仔細觀察。
1、我們一起來看看這張圖上有些什么?
2、師：花轎里會坐著誰呢?(掀開簾子)喔!原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風景，于是請來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢?
教師放音樂，讓幼兒初步體驗抬轎子的節奏感，體驗大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。
3、我們來學學老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響，這是一只怎么樣的老虎啊?
4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?
5、老虎這么舒服，抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來的?
(二)、討論、創編故事情節。
1、小狗吃力地抬著轎子往山上走，只聽見“哎呦”一聲，發生了什么事?(找個小朋友來說說，個別幼兒講述自己的猜想。)
2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?
3、小狗忍受老虎的欺負嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!
4、 幼兒討論小狗戰勝大老虎的辦法，老師參與幼兒的活動，聆聽幼兒的講述，幫助個別有困難的幼兒完成講述。
5、個別幼兒講述自己創編的故事情節
6、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗“拋”的感覺)為什么小狗氣的汪汪叫，老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無人，兇惡)
7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才××小朋友想的辦法好呀?
8、你們喜歡故事中的誰?為什么?
9、如果小狗當時摔跤路，大老虎沒有打小狗，而是原諒路小狗，那么又會怎么樣呢?(幼兒自由討論)
10、教師總結。
(三)、初步學習兒歌
1、教師把故事編成了兒歌一起來聽聽吧!
2、幼兒依照畫面跟誦二遍。(教師可用動作提示)
3、可嘗試幼兒獨立朗誦，教師用動作提醒。
(四)、延伸。
根據兒歌內容表演，請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據音樂有節奏的表演。再次體驗臺轎子的節奏感以及座轎子的舒服。
活動反思：
語言課對于幼兒園大班的孩子來說并不難，但是對于老師來說，如果不認真備課，設計一些能調動起幼兒積極性的方法，課就會上得毫無生氣，死氣沉沉。興趣是最好的老師，因此調動孩子們的'積極性，能讓他們感興趣就顯得尤為重要。
《八只小狗抬花轎》是幼兒園大班的一節語言課。“八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，一只小狗跌一跤，老虎對它踢一腳。小狗抬轎到山腰，想個辦法可真妙，噓，一、二、三，往上拋!老虎摔了一大跤，哈哈哈!”這首童謠不長，內容也簡單。我是這樣設計教案的：首先，通過聽賞讓幼兒知道童謠講述了什么事情。為了調動幼兒的積極性，引起他們的興趣，我充分運用肢體語言，打算一邊朗誦一邊用身體動作把內容表現出一些來。然后分段學念兒歌，這個過程中也要充分運用肢體語言來幫助學習，之后通過帶頭飾表演來復習鞏固童謠。最后還有一個討論：這是一只怎樣的老虎，如果你是小狗，你會怎樣教訓這只老虎?
在上課的過程中，我設計的肢體語言：抬、坐轎搖扇、跌跤、踢、睡覺、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動作，果然起到了預期的效果。當我很有語氣又加身體動作的把童謠讀完時，孩子們都覺得很有意思，開心的笑著，他們一邊學著某一句話一邊學著動作，積極性特別高。這樣帶著動作學習，孩子們不僅積極性空前高漲，而且學習的速度有了明顯提高。
在學念到“一、二、三，往上拋”這一句時，一名幼兒念完后加了一個象聲詞：“咣!”原來干癟無味的“跌跤”，立刻變得有血有肉，豐滿了許多我聽后既出乎意料，又非常高興，覺得這是這名幼兒創新火花的閃現，也正是所有幼兒創新的一個好機會。于是我靈機一動，對他大加贊揚，我想：再讀時肯定所有幼兒都會加上一個象聲詞。果然不出我所料，每個幼兒讀到此時都加上了一個不同的象聲詞，而且臉上都洋溢著創造的快樂。我欣慰地笑了。
由此我覺得，身體語言在教學中起著重要作用，適時、恰當的運用身體語言會收到意想不到的效果。而及時發現、捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵會起到事半功倍的效果。
但是這節課也存在著一些不足的地方。在“表演”這一環節，我擔心幼兒自己設計不好，就把我的思路說出來讓幼兒們去表演，雖然他們每個人都為能夠表演感到高興，但是卻顯得很被動，我說怎么演就怎么演，他們連選擇的余地都沒有。我想，如果我能夠大膽的放手，讓他們自己去設計，去表演，那么他們也許會設計出多種思路，更重要的是他們會變被動為主動，真正成為學習的主人。
在最后環節讓幼兒討論時，孩子們基本都能回答出前面的問題，而在回答后面的問題時卻不盡如人意。他們只是回答和書上類似的方法，如“把它摔個大跟頭”等，沒有把思路打開。課后我仔細想了想，找到了癥結所在。因為孩子們都知道了書中的方法，受其影響和束縛，只能想出以它為例子的類似的方法。如果我改變一下方案，把這一環節放到“聽賞”之中，在念完前半段之后便討論，此時孩子們還不知道書中的結果，那么他們就能充分發揮想象，一定會想出各種不同的辦法來。所以在備課時，應該考慮的全面一些，減少類似情況發生。
大班語言活動教案 篇4
活動目標：
1、了解一些恐龍的基本外形和生活習性，在弧線和曲線相結合下初步嘗試運用輪廓線表現恐龍的的不同動態。
2、在涂色中繼續嘗試顏色之間的漸變。
環境創設：
了解有關恐龍的知識；恐龍玩具；范例、恐龍圖片；作畫工具。
活動重點：
運用輪廓線表現恐龍的的不同動態。
活動難點：
恐龍頭部和四肢輪廓線的方法。
活動過程：
一、出示玩具，引出主題
——看看誰來了？它們生活在哪里？你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領？
二、出示圖片，討論交流
——它們是什么恐龍？有些什么不同的地方？你們還知道些什么恐龍？它們是怎么樣的？（出示照片）
——你喜歡哪種恐龍？知道它是怎樣畫的嗎？和我們以前的畫有什么不同？
——請個別幼兒說說或示范畫。
——教師示范指導，重點指導恐龍頭部和四肢輪廓線的.方法。
——引導幼兒書空對恐龍進行描畫。
三、幼兒創作
——你喜歡哪種恐龍，它們在哪里？發生了什么事情？
——提醒幼兒用輪廓線表現恐龍的外形。
——如果兩只恐龍在一起玩耍時，我們應該怎么畫？
四、欣賞交流
——你的故事發生在哪里？想告訴別人什么事情？
——看看誰的恐龍畫得最好看？
大班語言活動教案 篇5
活動目標：
1、通過學習故事，使學生了解風對人類的幫助及危害。
2、教育孩子們向風娃娃學習，做一個愛幫助別人的好孩子。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動過程：
一、猜謎：說一個關于風的謎語。
二、導入新課。
三、教師講故事。
（學生邊聽邊思考：風娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯了？）
四、教學故事。
1、教學第一段故事。
a、先看圖（一）提問：圖上畫了誰？在什么地方？在干什么？
b、講解第一段課文，并提問。
c、請大家講第一段，再找一名同學上臺配合表演
2、教學第二段
3、教學第三段
4、教學第四段
四、請一名同學試者著復述故事。
五、全班一起將故事，并請6名同學上臺表演。
六、談話。
（通過學習這個故事，使我們知道了風娃娃是一個愛幫助別人的好孩子。 說一說：你們平時是怎樣幫助別人的？）
七、總結。
這個故事教育我們：
當別人遇到困難的時候，我們應該主動去幫助他……
同學們都要學習風娃娃那種樂于助人的好思想。
板書設計：
風娃娃
樂 幫小熊劃船
于 幫小狗放風箏 愛幫助的`
助 幫農民給玉米傳花粉 風娃娃
人 幫小猴和小兔滅火
活動反思：
優美的文章需要美的語言來傳達，教師的語態能不能以情激情，以情感人，也是教學成敗的關鍵。在這個活動中，教師在教學基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。
大班語言活動教案 篇6
活動目標：
1、在游戲中體驗用多種方法進行7以內湊數，鍛煉思維的靈活性與敏捷性。
2、會玩新授的游戲，敢于在游戲中大膽用滬語交流。
活動準備：
多媒體
活動過程：
一、學會滬語童謠，掌握游戲口令師（對全體幼兒）：“在后面的游戲中，我要用上海話和你們交流，如果聽得懂，也會說，就用上海話和我交流；如果聽得懂，不會說，也可以用普通話和我交流；如果既聽不懂也不會說，可以試著猜一猜，或者馬上告訴我，我會用普通話再說一遍。你們覺得可以嗎？”
（師幼互動中教師與幼兒的關系應該是平等的，開場白是為了告訴幼兒，活動中可以大膽用自己擅長的語言自由表達，即使聽到教師說的是滬語，也并非一定要“逼”著自己說滬語，可以先給幼兒一個心理上的準備，然后逐步實現大膽用滬語玩游戲的目標，獲得愉快的體驗。）
1、學習滬語童謠，給幼兒一個簡單的游戲情節，使幼兒融入游戲。
師：今朝我是張伯伯，開了一家玻璃店，不過想要告訴依“小弟弟小妹妹跑開點，敲碎玻璃老價鈿”。能聽懂這句話的意思嗎？試試看，跟老師一起用上海話說一遍。
（說完以后跺一腳，營造敲碎玻璃的聲效。）師：呀！這是什么聲音？
幼：玻璃真的碎掉了！
2、續編童謠。
師：儂把玻璃敲碎了，張伯伯我要生氣了，請儂講講哪能辦？
幼：要賠禮道歉；要賠鈔票（引導幼兒一起續編滬語童謠的后半部分）。
“張伯伯，張伯伯，不生氣；敲碎玻璃對不起，儂講我要賠幾鈿？”
二、介紹游戲玩法與規則
1、游戲玩法：
說完“儂講我要賠幾鈿”之后，根據教師給出的價格，各方（幼兒分成兩組，男生組和女生組）迅速抱團，湊到指定數量的隊伍過關。
其中男生有1元、女生有2元。
（幼兒運用直接經驗與代幣法結合的方式開展游戲。建議14名幼兒中男女生人數不同，人數較多的性別所代表的幣值較小，如男生人數多，則男生表示1元，女生表示2元。因為如果幣值較小的那一方人數占多，那么同一數字可以出現的湊數方式則多，這對實現目標來說相當重要。之后的游戲中由于男女生比例不同而遇到不同的思維挑戰，對游戲起到至關重要的作用。在游戲過程中，教師選取了5名女生、9名男生開展活動。）2、游戲規則：
只有在念完口訣以后，才能開始湊錢。
在聽到教師叫停以后，要迅速抱團，不能放開。
檢驗，“湊錢”正確的`小組獲勝。沒有湊對，或者沒有湊成功的幼兒可以站到教師身邊。
三、玩游戲教師指導：
第1～3次玩游戲：湊3～5其中任意數字。通過游戲調動幼兒發現和挖掘多種湊數方法。
1、請價格湊正確的小組成員分別去檢驗其他小組。
追問：為什么有些小組人數不同？
（如湊4，有4個男生一組，2個女生一組，2個男生、1個女生一組，此處的追問讓幼兒意識到光自己對還不夠——“別的小組人數與我不同也能湊對嗎？他們為什么能湊對呢？”激發幼兒思考原來湊數可以有多種不同的方法。）小結：原來一個數字不僅僅只有一種湊數的方法。
2、師（對在每個回合中都沒有湊成功或者湊錯的幼兒）：大家一起再念一次口訣，你們再來湊一湊，若是能湊出不一樣的方法也算你們過關。
3、將幼兒湊價格的方法展示到PPT上，請大家一起來驗證，鼓勵幼兒想出不同的湊價格的方法。
湊成功的小組上臺，沒有湊成功的幼兒站到教師身邊。
4、鞏固與提升續編兒歌：“賠不出鈔票難為情，大家一道幫幫伊！”
請過關的幼兒根據沒有湊成功的幼兒的人數，隨機組合，保證湊數正確。
（教師的機智之處在于可以根據已經出現的組合情況和剩下的人數，隨機刻意增加“門檻”，提升幼兒的思維，逐步引出一些幼兒沒有呈現出的不同的湊數方法。如湊6的過程中，出現過：6男；2女2男；剩1女1男不成功。教師則可以要求這次只能讓男生來幫忙，即可出現1女4男的情況，以此類推。）
補充規則：要看清需要幫助的伙伴的人數和情況，想清楚才能幫忙。一旦人數符合湊數要求就可以“解救”伙伴。
（在開始的幾個回合的“幫助”過程中，幼兒往往會蜂擁而上，此時教師可以幽默地引導：“哇！你們每個人都給我這多錢啊，太多了，太多了！給這么多錢不一定能幫得了忙哦！”這樣可以引導和告訴幼兒，這是一個團隊游戲。其次，幼兒也會發覺，一窩蜂而上也不能迅速獲取勝利。此時總會有幾個“機靈刀的幼兒主動選擇退出，站在外圍清點人數是否符合要求，教師又可以繼續引導：“瞧，臺上還有一個小指揮在數著呢！這也是在幫忙哦。”教師在幼兒行動以后的指導，是在實際問題中幫助幼兒學習正確的湊數習慣，以及不盲目幫助別人湊數等。）
四、總結與延伸
今天大家與同伴合作湊夠了錢，賠償“張伯伯”的玻璃，獲得了成功，請和自己的同伴擁抱一下，和對手友好地握手。但在日常生活中敲碎玻璃可不是一件好玩的事情，要懂得自我保護。今天的游戲我們用上海話來玩，我發現大家很快樂，下回我們再用上海話來玩其他的游戲。
大班語言活動教案 篇7
設計意圖：
故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰勝狡猾的狐貍的`故事，故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象，是他們的學習的榜樣，依據《綱要》語言領域第4、2條。
活動目標：
1、能記住故事中的角色的語言，設計角色的動作，樂意扮演故事中的角色。
2、培養幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動物頭飾
活動過程：
1、引入、激發幼兒興趣。
2、講第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么?故事里有些誰?你喜歡誰?為什么?
3、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問邊講述的方法，后討論：哪些地方可以看出烏龜聰明?
4、幼兒跟講故事，學習故事里角色的語言，設計角色的動作。
大班語言活動教案 篇8
設計意圖：
設計該活動主要是培養幼兒的自信心，幫助一些膽怯的人樹立信心，通過幼兒抒發對是非丑惡的認識，借助語言讓幼兒表述表達出來，同時發展幼兒口語表達能力。
活動目標：
1.理解故事，進一步了解作品中動物的特點。
2.知道每個人都有優點和缺點，自己的優點要看到，別人的優點也要看到。
活動準備：
猴子、狗熊、大象、鯨魚、螞蟻卡片56套。
活動過程：
1. 說說這些動物。
教師出示猴子卡片，請幼兒說一說喜不喜歡猴子，說出喜歡或不喜歡的原因。（請個別幼兒講述）
把準備的動物狗熊、大象、鱷魚、螞蟻卡片分別發給每一個小組，請他們討論：喜不喜歡這些動物，為什么?
每組幼兒派一個代表說一說自己組的討論結果。分別講述這些動物的特征
2. 聽聽動物夸自己。
剛才你們說了自己喜歡這些動物的哪些地方，動物們也知道自己的優點。我們聽一聽它們是怎么夸自己的。
教師完整的講述故事一遍。
教師提問，并按故事情節中的先后次序將動物呈現在黑板上。
猴子夸自己有什么特點?它看別人呢?
狗熊怎樣夸自己的？他看大象呢？
大象夸自己有什么特點?它怎樣看鯨魚呢?
鯨魚是怎樣夸自己的？他又是說螞蟻的？
教師小結：每個人都有優點和缺點，夸自己的`優點是對的，但是夸自己時不能把別人說得什么都不好。
3. 夸夸自己和別人。
請幼兒夸夸自己的優點，同時也夸夸別人的優點。
引導幼兒選用不同的表述方式，如“我學會了跳繩，xx小朋友也學會了，我們跳得很好。”或“xx小朋友會講故事，我也會講故事。”要注意鼓勵那些不自信的幼兒，幫助他們認識自己的長處，從而樹立自信。
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