大班語言活動教案

時(shí)間：2024-11-24 15:09:57 教案

【推薦】大班語言活動教案4篇

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的大班語言活動教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【推薦】大班語言活動教案4篇

大班語言活動教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.借助昆蟲運(yùn)動會的故事情節(jié)了解昆蟲的主要特性。

　　2.熟悉故事中的對話，嘗試分角色進(jìn)行表演。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事中角色的圖片及頭飾

　　活動過程：

　　1、昆蟲運(yùn)動會“昆蟲要開運(yùn)動會，會有哪些蟲蟲來參加呢？”（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答）

　　2、昆蟲都來了（教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”（幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲的主要特征。）（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來了，它能參加運(yùn)動會嗎？為什么？”“為什么毛毛蟲參加兩個(gè)項(xiàng)目的比賽？”（觀看活動材料，再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話）

　　3、故事表演在教師的`幫助下，幼兒戴上頭飾，表演故事內(nèi)容。

　　附故事《昆蟲運(yùn)動會》森林里的昆蟲們決定舉辦一個(gè)運(yùn)動會，比一比誰的本領(lǐng)最大。一大早，大樹下熱鬧極了，蜜蜂來了，蜻蜓來了，蝴蝶來了，瓢蟲來了，螳螂也來了。接待員小螞蟻熱情地招呼他們，為他們報(bào)名。這時(shí)，蝸牛和蚯蚓慢吞吞地爬過來，他們也想報(bào)名參加。小螞蟻禮貌地對他們說：“對不起，你們沒有腳，不是昆蟲，歡迎你們做觀眾觀看比賽�！蔽伵：万球局荒芑厝チ�。蜈蚣和蜘蛛也來報(bào)名。小螞蟻禮貌地對他們說：“對不起，你們不是昆蟲，不能報(bào)名�！彬隍颊f：“我們有腳啊，為什么不能報(bào)名？”螞蟻說：“昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲，歡迎你們做觀眾觀看比賽。”蜈蚣和蜘蛛也只能回去了。一條毛毛蟲一扭一扭的過來了，小螞蟻見了，說：“對不起，你的腳太多了，也不是昆蟲。”在一旁的蝴蝶姑娘趕緊說：“不對不對，毛毛蟲是我的孩子呀。過些天他長大了，也會像我一樣有頭、胸、腹和六條腿，它也是昆蟲呀！”于是，小螞蟻就為毛毛蟲報(bào)了名。悄悄告訴你，毛毛蟲要參加兩個(gè)項(xiàng)目――爬行和飛行，你知道為什么嗎？

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言活動教案篇2

　　活動名稱：云彩和風(fēng)兒

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感。

　　3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。

　　已欣賞過散文《云彩和風(fēng)兒》

　　材料準(zhǔn)備：多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。

　　活動重點(diǎn)：感受散文詩的語言美和意境美。

　　活動難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達(dá)能力，嘗試創(chuàng)編。

　　活動過程：

　　一、談話：我制作的云彩。

　　1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。

　　2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的'云。

　　師：“現(xiàn)在，我們再來看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么？”（配樂欣賞詩歌：云彩和風(fēng)兒）

　　二、討論

　　云彩變了些什么？云彩為什么有趣？為什么云彩會變？

　　三、配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

　　四、游戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩

　　1、幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”。“風(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。

　　2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動。

　　五、延伸活動：

　　在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。

　　在表演角活動時(shí)，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的變化。

　　教學(xué)反思：

　　在這堂語言課上，優(yōu)美的伴奏音樂加上教師真情的朗讀一下子吸引了孩子，讓孩子的注意力都集中在老師的朗讀中，更好地讓孩子感受到散文詩的語言美、意境美，加上動靜結(jié)合的教學(xué)安排讓孩子頗感興趣，在快樂中培養(yǎng)了孩子的語言表達(dá)能力。但是由于教師對各環(huán)節(jié)間的銜接過渡的不太自然，所以導(dǎo)致課堂節(jié)奏不太緊湊，在讓孩子看圖片發(fā)揮想象創(chuàng)編時(shí)，教師一味地讓孩子運(yùn)用散文中的句子“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……”即便是孩子根據(jù)他的想象說出了一句完整的話，如一個(gè)孩子在看到右圖時(shí)說“鳳凰云彩在天空中飛呀飛”老師也讓孩子加上“風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……”這樣是否限定了孩子的思維模式，所以讓聽課的老師覺得孩子的回答很雷同，千篇一律的，沒有創(chuàng)新，這讓我對我今后的教學(xué)有了新的思考：如何在孩子現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)上有效地引導(dǎo)、啟發(fā)孩子進(jìn)行有新意的創(chuàng)編。

大班語言活動教案篇3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。

　　因此，我在活動中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗(yàn)看到的映象，一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動中將語言、游戲以及科學(xué)整合在一起，讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識的的視覺認(rèn)知過程，使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來，這也是我在活動中設(shè)計(jì)延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。

　　活動目標(biāo)：

　�。�、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的'變換角度去觀察事物的興趣。

　　２、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。

　�。场l(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　１、故事操作圖片若干。

　�。�、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

　�。�、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

　�。�、錄音機(jī)，游戲音樂一段。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。

　　二、欣賞故事。

　　１、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。

　�。病⒔處熗暾v述故事一遍。

　　提問：

　�。ǎ保└呃鲜蠛桶鲜罂吹降臇|西一樣嗎？為什么？

　　（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

　　３、教師利用教具分段講述故事。

　　第一、二段．

　　提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠�。�

　　第三段――第六段。

　　提問：

　�。ǎ保└呃鲜罂吹搅四男〇|西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　（２）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　三、游戲表演。

　�。�、幼兒游戲第一遍。

　　“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

　�。�、幼兒游戲第二遍。

　　“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢�，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！

　　四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。

　�。薄ⅰ靶∨笥褌�，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。

　　２、“變矮”。

　　“那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”

　　“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？

　　以此類推。（大概提問3—4名幼兒）

　�。场ⅰ白兏摺�。

　　“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”

　　“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”

　　“那還有誰能想得比他還要高”？

　　以此類推。（大概提問5—6位幼兒左右）

　�。�、變換角度。

　　“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。

　�。ǎ保┑谄�、八段

　　提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）

　�。ǎ玻澳悄銈冇惺裁崔k法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）

　　（３）游戲“變換角度的高矮老鼠”“。

　　“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)”。

　　“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機(jī)采訪）

　　小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

　　五、延伸活動：“觀察記錄表”。

　�。�、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）

　　小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

　�。�、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。

　　六、活動結(jié)束。

　　“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！

大班語言活動教案篇4

　　活動意圖：

　　《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義于一體的兒歌，它的情節(jié)性較強(qiáng)，能為幼兒提供一個(gè)較大的'想象空間，同時(shí)，它又蘊(yùn)涵著愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境方面的內(nèi)容，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。多媒體課件和圖譜的運(yùn)用，使兒歌內(nèi)容更加形象、生動，能激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用清楚的語言表達(dá)自己的想法。

　　2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會有感情地朗誦。

　　3、初步建立愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、兒歌圖譜、錄音

　　活動過程：

　　一、欣賞課件，感知兒歌情境。

　　1、播放課件，幼兒通過觀看、傾聽、想象，感知兒歌情境并了解角色對話語言。

　　2、討論：為什么樹木不能砍？

　　3、了解砍伐樹木的危害性。

　　二、借助圖譜，理解兒歌內(nèi)容。