大班語言教案

時間：2024-07-12 09:18:19 教案

【精品】大班語言教案錦集八篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的大班語言教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精品】大班語言教案錦集八篇

大班語言教案篇1

　　活動目標

　　1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感。

　　2、能結合已有生活經(jīng)驗，大膽想象小動物的各種雨傘，并嘗試仿編詩歌。

　　活動準備

　　課件、圖譜、小圖書。

　　活動過程

　　一、提問引題。

　　1、播放課件第一段，師：今天天氣真好，小動物們都出來玩了，看看有誰？

　　2、播放下雨的場景，師：哎呀！怎么了？小動物們該怎么辦呢？它們會怎么躲雨呢？

　　（引入部分我以“轟隆隆的雷聲設疑，突然發(fā)生了什么事，小動物們該怎么辦？”引發(fā)幼兒參與活動的興趣。課件中聲像結合，畫面忽明忽暗，雷聲忽大忽小，具有生動、形象、富于吸引力和感染力的特點，能很快引起幼兒相關經(jīng)驗，達到活動開始，興趣亦生的效果。）

　　二、看看、想想、說說、理解詩歌內(nèi)容。

　　1、播放小燕子躲雨片段。

　　（1）討論并欣賞課件。

　　師：小燕子在雨中怎樣？飛（我們一起來飛飛看）

　　它會飛到哪里去躲雨了？

　　讓我們看看，它到底飛到哪里？（樹枝上）

　　哇，小燕子找到的這把傘可真大，誰給它的大傘取個名字？（引出大樹傘）（燕子飛到樹枝上，大樹傘。）

　　2、播放螞蟻、小魚躲雨片段。

　　（1）討論并欣賞課件。

　　師：看看，誰又來了？（螞蟻和青蛙）

　　它們會想什么辦法來躲雨呢？請小朋友猜猜看看？

　　你們想的辦法真多，現(xiàn)在我們來看看，它們到底找到了什么地方躲雨？我們也用剛才的辦法來說一說。（螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！……到荷葉下，荷葉傘！）

　　3、播放小雞躲雨片段。

　　（1）討論并欣賞課件。

　　師：嘰嘰嘰嘰誰來了？它會怎么躲雨？

　　小雞躲到了哪里我們一看？（小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！）來涂老師來當雞媽媽，你們來當小雞鉆鉆看。

　　4、播放烏龜和松鼠躲雨片段？

　　（1）師：雨越下越大了，還有誰沒找到雨傘呢？（烏龜和松鼠）它們的心里怎么樣？（真著急）你們幫它想想辦法？它們的.身體有什么特點？有沒現(xiàn)成的雨傘？我們來看看是不是這樣？

　　（這個環(huán)節(jié)是活動的重點部分，通過課件展示，層層遞進、師幼互動，每一句都有不同的學習任務，及時組織問答，引導幼兒進行歸納與兒歌的內(nèi)容。課件中小動物的動作，也讓幼兒更具體、形象的理解動詞。）

　　三、完整學習朗誦詩歌。

　　1、師根據(jù)圖譜完整朗誦詩歌一遍。

　　師：小動物們都找到了躲雨的傘，我真為它們高興，涂老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽的兒歌，你們想嗎？一塊來聽聽吧。

　　2、學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

　　師：你們想試試嗎？

　　3、“找圖片”游戲，復習鞏固兒歌。

　　4、這首詩歌還沒有題目呢，誰來幫它取個好聽的名字？這首詩歌主要說了什么？（雨傘）都是誰的雨傘？（小動物）那我們可以把它叫《動物的雨傘》。

　　（這一環(huán)節(jié)通過兒歌圖譜，引導幼兒學習完整地朗誦。）

　　四、播放課件，發(fā)散想象，仿編詩歌。

　　1、師：森林里還有許多小動物，下雨了，它們還沒找到傘，我們一起來幫幫它們吧。還有哪些東西可以做小動物的雨傘呢？

　　2、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩歌。

　　A、介紹操作材料。

　　B、幼兒分組操作仿編詩歌。

　　C、互相交流自己仿編的詩歌。

　　如：瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

　　蝸牛爬進貝殼里，貝殼傘。

　　毛毛蟲爬到樹葉下，樹葉傘。

　　小魚游到石頭下，石頭傘。

　　小熊跑進山洞里，山洞傘。

　　（這一環(huán)節(jié)是活動的難點，通過播放課件結束部分，開放式的提問：還有許多小動物沒有傘？怎么辦呢？你們可以幫助它們嗎？幫助幼兒喚起已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒主動參與討論、交流的興趣，營造寬松、活躍的課堂氛圍，極大地調(diào)動了幼兒說話的欲望和積極性，引導幼兒嘗試運用已有經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌。）

　　五、分組活動。

　　1、操作組：投放故事盒、小動物，讓幼兒操作仿編詩歌。

　　2、圖譜：投放圖譜、小動物圖片，讓幼兒根據(jù)圖譜進行創(chuàng)編詩歌。

　　3、畫冊：投放小畫冊，讓幼兒根據(jù)畫冊內(nèi)容朗誦詩歌。

大班語言教案篇2

　　設計背景

　　春節(jié)過完了，開學后，小朋友們爭先恐后的說“我長高啦……我長胖啦……我的手套怎么小了呢……。

　　鑒于此種情況，我特意設計了這節(jié)“我長大了“的集體活動。

　　活動目標

　　通過展覽，對比，講述，使幼兒增強“我長大了“自我意識，并向幼兒提出更高的要求……“大班守則”。

　　重點難點

　　學會懂得身高是用卷尺來測量，體重是用體重稱來稱的。

　　活動準備

　　卷尺；體重秤

　　活動過程

　　（一）發(fā)動幼兒回家尋找自己小時候穿過的衣服，用過的物品以及小時候的照片。

　　(二)要求幼兒向家長了解自己小時候的故事，了解自己是怎樣在家長的`愛撫下長大的。

　　（三）參觀“我小時候”的展覽（如小衣服，奶瓶，圍嘴，尿布，照片等）。讓幼兒互相介紹自己帶來的東西，講一講，他是干什么用的？試一試，現(xiàn)在還能穿和用嗎?比一比，過去和現(xiàn)在有什么不同？

　　（四）量一量，我長高了多少？稱一稱，我重了多少？

　　（五）談論：“我學會了什么本領？”請幼兒表演唱兒歌，跳舞，朗誦，展示美工作品等。

　　（六）學習大班守則：“愛學習，愛朋友，愛集體，守紀律，”然后教師總結并講解。

　　（七）集體朗誦詩歌《一年過去了》

　　一年過去了，新年又來到。

　　量量看，我長高了多少？

　　稱稱看，我重了多少/

　　想想看，老師給交給我的本領學會了多少？

　　算算看，離上學上的時間還差多少？

　　媽媽呀！我又長大了一歲，進步真不少。

　　（八）帶領幼兒收集有關小學生活的圖片，布置“小學生活展覽”

　　教學反思

　　本節(jié)活動課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享自己小時候用過的物品的時候，有兒顯現(xiàn)的很興奮，與老師配合的也很好，也能達到預期的效果，我個人認為如果在本節(jié)課的最后進行一個延伸活動,就是進行一個“過家家”的游戲，我想這節(jié)課會更出彩的。

　　所以，如果在有類似活動，我認為加進去角色游戲會更好。

大班語言教案篇3

　　一、談話導入今天老師和小朋友們到故事樂園去游一游好嗎？在出發(fā)之前，我們先欣賞一段音樂，不過老師是有要求的噢！小朋友們一邊聽音樂一邊跟老師做動作。

　　（小朋友們起立，小板凳擺一擺。）老師和小朋友互動。

　　師：小朋友們真聰明，做的真好，小板凳擺一擺。現(xiàn)在我們開始出發(fā)了，小朋友們坐好了，嘀嘀嘀……汽！咦，

　　故事

　　樂園門口掛著一則謎語，小朋友們來猜一猜，猜對了，才可以進入故事樂園，小朋友們聽好了。

　　耳朵長長的，尾巴短短的，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦真可愛！

　　二、揭示課題師：小朋友們真棒，現(xiàn)在我們可以進入故事樂園了，今天的故事就是--聰明的小兔板書課題：聰明的小兔老師領讀課題三、新授故事--聰明的小兔1、初步感知A、老師講故事，邊講邊貼頭飾。

　　B、提問：

　　（1）、這是誰？它的名字叫什么？它去干什么？

　　（2）、突然，誰來了？

　　2、深入學習師：小朋友們聽的真認真，小朋友們最愛看動畫片了，下面我們看動畫片--聰明的小兔A、看

　　課件

　　B、手動點圖逐圖講解圖1、瞧，聰聰多么快樂呀，它唱著歡樂的歌去撥蘿卜，你們也來做一只快樂的小兔子好嗎？

　　（唱歌，模仿小兔子的動作，表情。）師：喲，好大的蘿卜呀！

　　圖2、突然，誰來了？大灰狼的樣子看起來怎么樣？

　　師：紅紅的大嘴，鋒利的巨齒，多么兇惡，可怕啊。

　　（出示詞卡--兇惡，老師領讀）師：面對這樣的大灰狼，假如你是小兔子，你會怎么做呢？

　　圖3、聰聰跑回家了，大灰狼又是怎樣做的'？

　　（伸進爪子，掀翻凳子。模仿狼的動作。）圖4、聰聰急中生智大聲喊什么？

　　師：伙伴們，快來呀！大灰狼來了，快拿刀砍它，接著又裝出另一只兔子的聲音：好呀，我來啦！

　　（模仿小兔子的聲音。）圖5、師：小朋友們，大灰狼一聽，怎么啦？最后，是誰勝利了？你們說聰聰聰明嗎？

　　（出示詞卡--聰明，老師領讀）圖6、大灰狼驚惶失措跑了，小兔子的心情怎么樣？

　　（模仿小兔子的表情）師：如果，狼認為小兔子只有一個人，它還是不走怎么辦？

　　四、

　　游戲

　　--撥蘿卜師：小朋友們學得多認真啊！我們做個游戲輕松一下，游戲的名稱是--撥蘿卜。游戲的規(guī)則是：每一組的第一個小朋友先撥，撥不動請第二個小朋友幫忙，撥不動，請后面的小朋友都來幫忙，做游戲之前，先跟老師學習撥蘿卜的動作。

　　老師示范撥蘿卜的動作。

　　師：現(xiàn)在我們來做游戲！

　　游戲開始小結：團結起來力量大，經(jīng)過小朋友們的共同努力，終于撥出了大蘿卜，小朋友們真了不起，下面我們再看一遍動畫片。

　　五、鞏固故事內(nèi)容A、看課件

　　B、師：小朋友們，我們來演一演，一邊看動畫，一邊學表演。

　　（1）、小兔子唱歌來撥蘿卜。

　　（2）、大灰狼來了。

　　（3）、大灰狼掀翻了凳子。

　　（4）、聰聰想辦法。

　　（5）、大灰狼跑了。

　　（6）、聰聰高興極了。

　　六、結束師：小朋友們，今天我們共同欣賞了聰明的小兔這個故事。溫順，善良的小兔子能夠嚇走兇惡的大灰狼，靠的是什么呢？對，小朋友們以后遇到危險的時候，不要驚惶失措，要動腦筋想辦法，做一個勇敢的好孩子好嗎？好，今天的活動就到這兒，小朋友們再見！

大班語言教案篇4

　　設計意圖：在我們當前的幼兒活動設計中，關于培養(yǎng)幼兒自信心教案是數(shù)不勝數(shù)。培養(yǎng)增強孩子們的自信心是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹，只會看到自己的優(yōu)點，卻看不到別人的優(yōu)點，甚至去取笑別人。因此，我設計了本次活動《夸夸自己和別人》，通過理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動物的心情，從而認識到在看到自己優(yōu)點的同時，也應該看到別人的優(yōu)點，不應該取笑別人，并通過改編故事角色的對話，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒學會在別人的身上找出優(yōu)點，同伴間能夠做到互相欣賞，互相鼓勵。

　　活動目標：

　　1、理解故事，進一步了解作品中動物的特點。

　　2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點，自己的優(yōu)點要看到，也要看到別人的優(yōu)點，不取笑別人。

　　3、讓幼兒學會夸獎自己和別人。

　　活動準備：

　　1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

　　2、音樂《朋友，你好》的磁帶

　　活動過程：㈠引導幼兒討論動物的優(yōu)點

　　師：“小朋友們好，今天老師請來了幾個動物朋友。我們一起來看看都有誰？（教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻）小朋友最喜歡哪位動物朋友？為什么？（幼兒自由討論，教師請個別幼兒回答）

　　㈡聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　1、師：“剛才小朋友們都說了自己喜歡哪位動物朋友，還夸了他們的許多優(yōu)點。動物們也知道自己的優(yōu)點，我們聽一聽它們是怎么夸自己的！

　　2、教師有表情地講述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動物出示在背景圖上，并提問：

　　①故事里小猴是怎么夸自己的？（請幼兒用動作表演猴子的動作）

　　②那小猴又是怎么取笑狗熊的？

　　③狗熊聽了，心里會覺得怎么樣？他是怎么夸獎自己的？又是怎么取笑大象的？

　　④大象聽了高興嗎？他是怎么夸自己的？又是怎么取笑螞蟻的？

　　⑤小螞蟻是怎么說的呢？

　　⑥他們在看到自己優(yōu)點的同時，卻沒有看到別人的優(yōu)點，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎？為什么？

　　3、教師小結：對啊，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，夸自己的優(yōu)點是對的，但是夸自己的時候，一定也要看到別人的優(yōu)點，夸夸別人，可不能取笑別人。

　　㈢完整欣賞故事并改編故事

　　⒈師：小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎么說？我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔視罉洌液苣芨桑沸芰獯螅瑫崮绢^，他也很能干！”

　　⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。

　　㈣夸夸自己和別人

　　⒈先請一位小朋友來夸夸自己會做什么，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事？再請另一位小朋友來夸自己和前面那位小朋友。

　　⒉請幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認為能干的小朋友。

　　⒊請幼兒夸夸自己和身邊的親人。

　　㈤結束部分：

　　⒈師：“小朋友們，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點，我們聊了那么久，有點累了，現(xiàn)在請你們站起來找個朋友一起來跳舞，再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好朋友身上的`優(yōu)點”。（幼兒自由找朋友跳舞）

　　⒉師：好了，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什么優(yōu)點吧！

　　附：

　　故事《夸自己》 有一天，猴子、狗熊、大象、螞蟻聚在一起，它們都在夸自己。猴子說：“我可棒了，我長得和人很像，和人一樣聰明，還比人多了一條漂亮的長尾巴，我還會爬樹，還會蕩秋千。你們瞧狗熊，他真難看，長得肥肥胖胖，又蠢又笨的。”狗熊說：“什么呀，我可一點都不笨，我雖然長大胖，可是我的力氣很大，我能搬運許多許多東西，舉重比賽我總得冠軍。你們瞧瞧大象，大象的身子那么大，可是它的尾巴那么短，那么小，好象長了一條豬尾巴，大象的耳朵也太大了，鼻子簡直長的不像樣子。” 大象聽了很不高興，他生氣地說：“誰說我的鼻子難看，我的鼻子會噴水，會澆花，幼兒園的小朋友都很喜歡我，都請我去當滑滑梯呢！你們瞧瞧小螞蟻吧！小螞蟻長的這么小，什么也不會干！”小螞蟻聽了很不服氣地說：“你說的不對，人人都夸我雖然小，可是很勤勞，最能干了。你們看看，猴子多難看！它說自己長的像人，人的身上可沒有那么長的毛，還有那么難看的紅屁股，人也沒有啊！”小動物們都夸獎了自己，取笑了別人，誰也不服誰，就各自回家了。

大班語言教案篇5

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言大膽的描述。

　　2、知道什么樣的嗯嗯對人體最有益，教育幼兒大小便要入廁。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習慣。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　1、《是誰嗯嗯在我的頭上》課件。

　　2、動物和相應的嗯嗯圖片。

　　活動重難點：

　　1、重點：知道不同動物的嗯嗯是不一樣的。

　　2、難點：能用完整、連貫的語言描述不同的嗯嗯。

　　活動過程：

　　（一）導入部分：

　　幼兒隨音樂進教室，向客人老師打招呼并圍坐成半圓圈。

　　（二）展開部分：

　　1、出示鼴鼠圖片

　　請幼兒說出他的名字，并提問：小鼴鼠的頭上是什么？

　　2、分段欣賞故事《是誰嗯嗯在我的頭上》

　　（1）播放幻燈片1、2

　　教師提問：有一天發(fā)生了什么事？小鼴鼠的心情是怎樣的？并請幼兒討論，是誰嗯嗯在小鼴鼠的頭上？

　　（2）播放幻燈片

　　教師編鍵鼠邊提問：小鼴鼠分別找到了誰？它的嗯嗯是什么樣的？并學學小鼴鼠與它們的對話。

　　（3）故事結束

　　幼兒尋找答案到底是誰嗯嗯在它的頭上。

　　3、游戲：《嗯嗯配對》

　　教師講解游戲玩法：請個別幼兒扮演不同的小動物，其余幼兒手拿嗯嗯站到相應的小動物后面，然后講給喜歡的客人老師聽：我們是某某動物，我們的嗯嗯時什么樣的。

　　4、教師提問：小鼴鼠是怎樣找到大狗的，大狗為什么會嗯嗯在小鼴鼠的頭上？并請幼兒帶著問題，完整欣賞故事。

　　5、教師小結：動物和認識不一樣的會隨地大小便，這樣是不對的，不僅環(huán)境造成污染，也會給別人帶來不方面，那我們小朋友應該怎樣做呢？引出嗯嗯時要男女分廁。

　　6、游戲：尋找最舒服的嗯嗯請幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的，并請幼兒討論什么樣的嗯嗯對小朋友最好。

　　（三）結束部分：

　　所有小朋友祝愿客人老師每天都有一個舒服的香蕉嗯嗯，并向老師揮手再見。

　　活動延伸：

　　將故事中的圖片擺放在語言區(qū)，鼓勵幼兒大膽表演故事內(nèi)容。

　　活動反思

　　《是誰嗯嗯在我的頭上》是令人開心的一本書。光聽這書名，你可能就會覺得好玩，嗯嗯這種事都拿來官冕堂煌地說。而鼴鼠本身就給人一種神秘的感覺，因為它生活在地底下，可以自如地在土地里穿行。仔細看過書之后，就知道這本書是透過鼴鼠的一次遭遇：不知是誰大便在它的頭上。有一天，小鼴鼠剛從地面上冒出來，憑空落下來像香腸似的玩意兒，正好扣在它的頭上，遠遠看來像一頂巴黎時尚小帽兒，可氣味實在是不怎么樣。小鼴鼠火冒三丈，但卻弄不清楚是誰惹的禍。于是，小鼴鼠本著“大膽假設，小心求證”的'套路尋找禍主。到底是誰的杰作呢？小鼴鼠頭頂著物證，棄而不舍地一一造訪了它所能遇到的鄰居們：鴿子、老馬、野兔、山羊、奶牛，而它們都急忙為了解脫嫌疑，一一出具了自己的“物證”。證明了和小鼴鼠頭頂上的“時尚小帽”的確不同。這一事件做為線索來讓小朋友們了解了鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、狗等動物大便的形狀。說起來應該算是一本“科普”書籍，且是透過一個故事的方式呈現(xiàn)出來的，很容易讓小朋友接受。而且書上的圖很注意動物體形大小的比例，讓人能體驗到真實感。

　　通常，“便便”這東西都是小孩子被教育要遠離的玩意，在孩子心理上好像一種特殊的蹺蹺板，觸發(fā)一次就是一次特別的體驗。而且，現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很難見到諸如：馬、羊、牛等這些動物了，更別說是它們的嗯嗯了。因此，有助于把孩子過往的經(jīng)驗引發(fā)出來，新鮮的實物，特殊的經(jīng)驗加上像孩子們每天都會遭遇的經(jīng)歷，都能作為展開聯(lián)想自發(fā)自動的依據(jù)。同時，笑對“嗯嗯”，會幫助幼兒建立對這件生活中再正常不過的事情的客觀態(tài)度。

　　活動一開始，“嗯嗯”這個詞在預料中的引起了幼兒隱蔽的那根弦，許多孩子都捂住嘴巴笑了起來。但是，通過教師的引導，以及故事內(nèi)容的滲透，孩子們逐漸的接受了這個詞，并且可以坦然的、沒有避諱的進行談論。在活動的過程中我尊重每個孩子的不同感受，并積極鼓勵他們邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事，鼓勵他們參與到編寫故事中，想出與作者不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結尾，并且鼓勵他們將自己比擬成故事中的角色。

　　故事內(nèi)容幽默、情節(jié)有趣、圖畫可愛，趣味性與知識性兼?zhèn)洹Ｗ尯⒆觽冊跉g笑中掌握相關知識。并且告訴孩子一些深刻的道理：生活中，要善于觀察事物，總結特征，學會辨別。同時要意志堅定，為實現(xiàn)目標而努力。

　　小百科：本書《是誰嗯嗯在我的頭上》透過幽默有趣的故事情節(jié)，帶領孩子認識各種動物的大小便，滿足其好奇心，幫助孩子健康地面對大小便的正確常識。

大班語言教案篇6

　　活動目標：

　　1、對詩歌內(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的自豪感.

　　2、初步學習有表情地朗誦詩歌.

　　活動準備：

　　課件-照片：擁抱的孩子，朋友之間的禮讓，上課的時候。

　　活動過程：

　　一、導入1.照片-擁抱，談話引出課題

　　(1)你們看，這兩個小朋友在干什么?(擁抱)

　　他們?yōu)槭裁匆獡肀?

　　(引導幼兒說一說，暑假小朋友很長時間沒見面，見了面很親熱)

　　(2)暑假你們在家都做了哪些什么有意義的事呢?

　　我們都來說一說好嗎?

　　(鼓勵幼兒大膽講述)

　　二、展開1.開學了，小朋友都長大了，成了一名大班的小朋友了。

　　有一首詩歌，名字是《我是大班的小朋友》，你們想聽嗎?

　　2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容

　　(1)教師有感情的朗誦詩歌

　　這首詩歌叫什么名字?

　　(我是大班的小朋友)

　　聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?

　　(讓幼兒充分發(fā)表自己的見解，說一說自己的感受)

　　(2)第二遍欣賞詩歌

　　你們再聽一聽，

　　詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事?

　　你們最喜歡哪一句?

　　3.借助課件-照片，引導幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　(1)成了大班的小朋友，應該怎樣做呢?

　　詩歌里是怎樣說的?

　　上課時是怎樣做的?

　　幫助小弟弟小妹妹做了哪些事?

　　(2)引導幼兒在教師的提示下練習念詩歌

　　4.教師和幼兒一起朗誦詩歌，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。

　　三、結束1.你們喜歡詩歌里的'大班的小朋友嗎?為什么?

　　2.你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了，你們想怎樣做大班的小朋友呢?

　　詩歌

　　我是大班的小朋友

　　開學了，我高高興興的來到幼兒園，

　　從現(xiàn)在起，我就是大班的小朋友了。

　　小弟弟，你聽過老師講課嗎?

　　來!看我上課多認真，舉手發(fā)言動腦筋。

　　小妹妹，你會穿衣服嗎?

　　來!我?guī)湍惆岩路┱R;

　　小朋友，你會做玩具嗎?

　　來!我折一個小紙球送給你。

　　老師老師您別夸獎我，

　　這些都是我應該做的，

　　因為，我是大班的小朋友了。

大班語言教案篇7

　　一、活動目標：

　　1、讓兒童通過看看、講講、畫畫、演演，激發(fā)兒童講話的興趣。

　　2、引導兒童用比較完整、連貫地語言講述一句話或一件簡單的事情。

　　3、發(fā)展兒童的口語表達力、思維力、創(chuàng)造力，嘗試同伴間的合作。

　　二、重點與難點：

　　重點：讓兒童有講話的興趣，樂意表現(xiàn)自己。

　　難點：連貫地講述一句話或一件簡單的事。

　　三、材料與環(huán)境創(chuàng)設：

　　1、老師設計幾個簡單明了的動作。

　　2、在一般的撲克牌上涂上白紙。

　　3、兒童已有一定的合作經(jīng)驗和較好的聽信號活動的習慣。

　　四、設計思路：

　　大班兒童通過一系列的語言活動和日常生活中的語言表達能力培養(yǎng)，已經(jīng)有了較強的主動表達的愿望。部分兒童能主動、大膽、清楚地講述自己參加活動的內(nèi)容和感受，部分兒童在講述時，表達不夠清楚，個別兒童雖然能大膽舉手要求發(fā)言，但在集體面前講述時顯得很緊張。

　　本活動是讓兒童通過看看講講畫畫演演等形式把自己的潛能盡情發(fā)揮出來，并力求為各個層次水平的兒童都提供表現(xiàn)自己的機會。對激發(fā)兒童積極向上的欲望有良好的作用。

　　五、活動流程：

　　看看講講—看動作講話——畫畫講講—畫牌編故事——講講演演—故事表演

　　六、活動過程：

　　第一層次：看看講講——看動作講話

　　1、老師做小鴨子、大象走路等動作，要求兒童把老師做的動作用一句話講出來。(請能力較差兒童)

　　2、老師做小兔蹦蹦跳跳到草地上去吃青草的動作，要求兒童用完整的語句把兩個動作連起來講述。(先請能力一般兒童講述，再請能力強的'兒童補充)

　　3、請個別兒童做動作，其他小朋友講述，老師做簡單的評價。

　　第二層次：畫畫講講——畫牌編故事

　　1、出示幾張已畫好的牌，教師示范進行講述。

　　2、兒童分三組，進行繪畫。

　　一組兒童(能力差)在牌上畫“時間，地點”。

　　其他二組兒童畫“人物或動物”

　　3、交代活動規(guī)則(兒童自由結伴尋找合作伙伴)

　　4、兒童玩牌，教師巡回指導，提醒能力強的兒童講述一段連貫的話，并幫助能力差的兒童，啟發(fā)鼓勵兒童進行講述。

　　5、兒童講述

　　可以請幾對能力中等的兒童，也可以請幾對能力強、弱搭配的兒童。在能力差的兒童講話

　　時，教師應給予鼓勵。

　　第三層次：講講演演——故事表演

　　1、讓兒童自由結伴，互相商量角色，找一個空地方，練習表演故事(可以根據(jù)翻牌所講故事)，教師注意觀察指導。引導兒童做出符合故事形象的動作。如小白兔走出來是蹦蹦跳跳的，而小黑熊則是笨重而緩慢的。

　　2、兒童帶上頭飾，在集體面前表演，教師運用外部指導法，促進角色間的語言交往，提醒兒童表演時面向其他兒童，聲音響亮。

　　3、評價表演，好在哪兒，還有哪兒表演得不夠好，怎樣演才好。

　　七、延伸活動：

　　1、看動作講話的范圍很廣，可以做的動作很多，可讓兒童在課間活動、飯前飯后、午睡后、離園前的時間結對繼續(xù)玩。動作也可以從一個兩個增加到三個四個不等，表演人數(shù)也可以從一人增加到兩人、三人。

　　2、在班級開設表演角，讓兒童把自己編的故事放到表演角表演，進一步提高兒童講話和編故事的興趣及口語表達能力。

　　教后感：

　　在組織活動時，我給予兒童以一定的結伴自由，讓他們在自由結伴的游戲中相互學習，相互交流，相互評價。我認為，這樣做可以防止兒童的心理朝極端自我中心方面發(fā)展，使他們對自身接受和自我價值感的確立納入社會性的軌道。為此，我在做法上盡可能做到以下幾點：(1）在組織活動時，盡量給兒童較多的自由結伴的機會。(2)讓兒童示范和講解自己的想法、做法及感覺。(3)在小組內(nèi)(自由結合的)小組，介紹他們的活動方式。(4)鼓勵兒童相互評價和相互學習。

　　在活動中，除了必要的示范外，我注重得更多的是引導兒童自主地進行探索和思考。我認為，如果學習活動只是機械模仿，那么兒童僅僅是被動地去做老師要求他們做的事，即使他們學會了些什么，也不懂得為什么要這樣做，更不了解如何去學。

　　本次活動，力求為各個層次水平的兒童都提供“看、講、畫、演”的機會，并以此激發(fā)兒童講話的興趣，促進兒童的口語表達能力、想象力、創(chuàng)造力及表演能力。

　　從活動效果來看，兒童能積極主動地參與活動，競爭意識較強烈。每一個環(huán)節(jié)兒童都積極參與，學習氣氛很濃、教學效果較好。