語文教案

時間：2024-11-26 17:16:37 教案

精選語文教案錦集8篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的語文教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

精選語文教案錦集8篇

語文教案篇1

　　第一課時

　　一、摘錄筆記

　　1、繼續(xù)用學(xué)過的方法積累新詞、好句。

　　2、提醒學(xué)生自學(xué)生字，在積累的同時理解詩意。

　　3、讀一讀課文中摘錄筆記的內(nèi)容，體會因果關(guān)系句子。

　　A、先表明態(tài)度，后說明理由；

　　B、先說明理由，后表態(tài)度。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生摘錄課文中類似的因果關(guān)系的句子。

　　5、四人小組交流體會。

　　二、讀一讀

　　1、學(xué)生自讀古詩句。

　　2、學(xué)生自學(xué)詩句，用自己的方法理解句意。

　　3、四人小組交流詩句含義。

　　4、全班交流體會。

　　A、人要順應(yīng)天時，具備自強(qiáng)不息的精神。

　　B、有了財富，不能放縱自己，整天沉溺于酒色。看到貧窮的人，不能欺辱，面對威武的武力也不去沒有原則的屈就，這才是大丈夫。

　　C、只有尊重別人，才能得到別人的尊重。

　　5、全班交流自己收集到的有關(guān)“尊嚴(yán)”的句子。

　　第二課時

　　一、開卷有益

　　1、學(xué)生自讀課文，了解文意。

　　2、討論：所表達(dá)的意思。

　　思考：“嗟來之食”的的含義。

　　3、學(xué)生復(fù)述課文。

　　4、討論交流：展開辯論——那個人該不該吃黔敖的`東西

　　二、辯論會

　　1、全班分為兩組，展開辯論。

　　正方：那個人不該吃黔敖的東西

　　反方：那個人該吃黔敖的東西

　　2、正反方自由組合討論。

　　3、全班交流。展開辯論。

　　4、教師小結(jié)。

　　第三課時

　　一、導(dǎo)入習(xí)作主題

　　在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（尊嚴(yán)）

　　今天，我們習(xí)作的題目是——一件尊重他人的事

　　二、完成習(xí)作

　　1、四人小組交流自己的體會。

　　2、全班談?wù)摗?/p>

　　3、教師點(diǎn)評。

　　4、學(xué)生思考習(xí)作思路。

　　5、學(xué)生開始習(xí)作。

　　6、修改習(xí)作。

　　7、抄清習(xí)作。

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、會認(rèn)“糕、特”等16個生字，會寫“能、味”能9個生字。理解由生字組成的詞語。

　　3、大膽推測和想象“千人糕”的含義。

　　4、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀。

　　難點(diǎn)：理解課文所揭示的道理。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片，多媒體課件

　　教學(xué)課時：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、會認(rèn)“糕、特”等16個生字，會寫“能、味”能9個生字。理解由生字組成的詞語。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：掌握會認(rèn)的生字和會寫的生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入。

　　1、師：今天，小熊過生日，爸爸請了好多小動物來給它過生日。爸爸還給它買了千人糕，來給小熊慶祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢?這可把小動物們高興壞了，它們一起圍著這些千人糕，津津有味地討論著。有的說：“這就是千人糕呀?好像沒有什么不同的呀?”有的說：“千人糕的味道怎么樣呢?真想嘗嘗。”有的說：“這為什么叫千人糕呢?”這可難壞了熊爸爸，因為它也不知道這米糕為什么叫千人糕。孩子們，你們知道嗎?

　　2、揭示課題：6.千人糕。

　　二、初讀課文，將課文讀通順。

　　1、請孩子們自由讀課文，完成以下要求：

　　(1)如果你還沒有圈出生字，請你圈出生字。

　　(2)用橫線畫出文中的新詞。

　　(3)說說課文主要講了一件什么事?

　　(4)想想：千人糕是什么樣子的?為什么叫千人糕呢?

　　2、孩子們自讀課文。

　　3、生字寶寶我來學(xué)。

　　(1)通過拼音學(xué)習(xí)生字。

　　(2)通過加一加、減一減的方法學(xué)習(xí)生字。

　　(3)通過組詞的方法學(xué)習(xí)生字。

　　4、交流匯報。

　　A 蔗、汁、售是翹舌音。 B菜、算是平舌音。 C嘛是輕聲。 D 的、應(yīng)是多音字。 de( ) yīng( ) 的 dí( ) 應(yīng)yìng( ) E 勞是邊音

　　5、生字寶寶可淘氣了，現(xiàn)在它們把帽子全脫了，你們還認(rèn)識它們嗎?開火車讀沒有拼音的生字寶寶。

　　三、再讀課文，理解生詞。

　　1、生字寶寶非常淘氣，它們又跑到詞語中間了，你們還認(rèn)識它們嗎?

　　2、出示本課的15個詞語。一定也許桌子平時難道味道就是知道加工種子農(nóng)具甜菜工具勞動經(jīng)過

　　3、先開火車讀一讀。

　　4、說說文中的句子，但要盡量用上這些詞語。看誰說得多?

　　(1)孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧?

　　師：一定是什么意思呢?那這糕真的一定特別大嗎?真的比桌子還大嗎?

　　生：沒有。

　　師：那孩子為什么說它一定特別大呢?

　　生：因為它叫千人糕。

　　師：那你知道它為什么叫千人糕嗎?

　　5、請孩子們找出你認(rèn)為這米糕為什么叫千人糕的原因，并把相關(guān)句子用橫線畫下來。再讀一讀。

　　四、再讀課文，了解大致內(nèi)容。

　　1、自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么?

　　2、讀后討論交流。

　　3、學(xué)生匯報交流。

　　4、小結(jié)。

　　這篇課文主要講了爸爸給孩子們買米糕說是千人糕。孩子們不知道為什么叫千人糕，爸爸告訴孩子們，千人糕是千上萬人共同勞動的成果。告訴我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

　　五、作業(yè) 。

　　1、抄寫生字并組詞。

　　2、選擇你喜歡的三個詞語寫話。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　1、出示生字新詞，開火車讀。

　　2、用你喜歡的詞語說話。

　　3、說說千人糕一文主要講了一件什么事?

　　二、探究課文，了解千人糕名字的來歷。

　　1、小組合作，任務(wù)：

　　(1)找出千人糕名字來歷的句子，用橫線勾畫出來，并分角色讀一讀。

　　(2)用自己的畫說一說千人糕的制作過程。

　　(3)用自己的話說一說為什么米糕又叫千人糕?

　　(4)還有哪些東西也是由許多人做出來的?你們能舉例說一說嗎?

　　2、分小組討論。

　　3、請小組成員匯報：

　　生1：爸爸說：“是啊，大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、家具、肥料、水……”

　　生2：爸爸接著說：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多人的`勞動。”

　　生3：爸爸拿起面前的糕，說：“你想，一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。”

　　4、孩子們說得真好!我們一起來讀讀吧。

　　5、師：米糕要做、包裝、送貨、銷售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料卻更復(fù)雜。那做米糕需要哪些材料呢?

　　生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。

　　師：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎樣做呢?

　　生：種稻子需要種、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要種出新鮮的甘蔗，再壓榨成汁;甜菜汁也需要種子、陽光、水、肥料……種出甜菜，再壓榨成汁。

　　師：是啊!做一個米糕，需要這么多材料，需要這么多工序，需要這么多人合作。所以我們由衷的發(fā)出感嘆：

　　生：爸爸，這糕的確應(yīng)該叫“千人糕”啊

　　師：孩子們再讀。

　　三、深層探究，認(rèn)識千人糕的真正含義。

　　1、探究不同千人糕的含義。

　　(1)師：請孩子們看看這句贊美中的“千人糕”與前面的“千人糕”有什么不一樣嗎?

　　生：這個千人糕加了引號。

　　師：同學(xué)們真聰明，真是觀察入微。那你知道為什么這里的千人糕加了引號嗎?

　　2、文前的千人糕。

　　(1)請孩子們找出前面的千人糕。用波浪線畫出來。

　　(2)讀一讀，說說在孩子們的心里，千人糕是什么樣子的?

　　(3)學(xué)生匯報： A需要很多很多人才能做成的糕。爸爸說。

　　B孩子想：這糕要好多好多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧?

　　(4)師：從“一定”一詞看出孩子們是怎么想的?千人糕真的特別大嗎?真的比桌子還大嗎?

　　(5)生匯報。

　　生1：從“一定”看出孩子的想法很堅定。

　　生2：其實千人糕就是平常吃的米糕，一點(diǎn)也不大。

　　師：這里的千人糕是什么意思? 生：這里的千人糕指的就是這普通的米糕。

　　3、回文尾領(lǐng)悟。

　　(1)師：那文末加引號的千人糕又指的是什么呢?師引導(dǎo)學(xué)生說一說。

　　(2)生1：是千人糕的制作過程。生2：是說千人糕是很多很多人制作的。

　　(3)師小結(jié)。文前沒加引號的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引號的千人糕是指經(jīng)過很多很多人制作出來的千人糕。是成千上萬勞動人民的成果。

　　四、拓展升華。

　　1、你還知道哪些東西也是由很多很多人制作的?舉例說一說。

　　2、學(xué)生與同桌交流。

　　3、全班交流匯報。

　　五、思想教育。

　　1、千人糕是由這么多人做出來的，你想對這些勞動人民說些什么?

　　2、你應(yīng)該怎么做?

　　3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動人民的勞動成果，勤儉節(jié)約，做到不浪費(fèi)一點(diǎn)糧食。

　　六、總結(jié)全文。

　　七、作業(yè)。

語文教案篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　2、開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所捂，我手寫我心，提高寫作興趣。

　　3、使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)人類資源的積極性。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題。

　　地球是我們賴以生存的家園，是我們不可分割的一部分，人類在這個地球上快樂地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資源。例如：我們每天不可缺少的淡水，新鮮的'空氣和優(yōu)美的自然環(huán)境，而且還生活著我們?nèi)祟惞餐呐笥选▲B、老虎、熊貓……可是，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，環(huán)境造成了嚴(yán)重的災(zāi)害，大氣和河流污染，文物古跡、基礎(chǔ)生活設(shè)施遭到破壞，土地、森林、草原在戰(zhàn)爭中被摧毀，人們?nèi)粘ｏ嬘玫木⒑铀艿搅宋廴荆兂裳⒍舅?/p>

　　有些在長時間內(nèi)無法排除，形成持久而可怕的環(huán)境隱患。近年來，全球氣溫變暖，達(dá)到40攝氏度左右，由于缺少干凈的飲用水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成極大的危害。全球變暖對自然地球生態(tài)系統(tǒng)影響十分明顯，由此造成的社會經(jīng)濟(jì)后果將非常嚴(yán)重，特別是對與生態(tài)脆弱區(qū)。我們生存的地球已經(jīng)千瘡百孔。

　　二、情感激發(fā)。

　　1、提問：除了剛才老師介紹的內(nèi)容之外，同學(xué)們還了解到什么關(guān)于環(huán)境受到破壞的事例嗎？它給我們帶來了什么傷害？如果你是科學(xué)家，或者保護(hù)環(huán)境的綠色使者，你將任何去做？（讓學(xué)生各抒己見）

　　2、激發(fā)學(xué)生的感情，讓他們有創(chuàng)作文章的欲望，呼吁人們來保護(hù)自然環(huán)境。

　　三、出示習(xí)作要求

　　（一）1、題目自擬。

　　2、文體不限。

　　3、有真情實感。

　　（二）讓學(xué)生獨(dú)立思考或找人合作，選擇詩歌、童話、劇本、記敘文、書信、倡議書等文體，確定題目和文體。

　　（三）學(xué)生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　（四）交流評價

　　1、四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點(diǎn)評者要做到：你最欣賞哪一點(diǎn)給他提一個意見。）

　　2、佳作評賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過口語練習(xí)，使學(xué)生知道什么是溝通，怎樣與人溝通，理解生活中常常需要溝通。

　　2．知道與人溝通不但要說清事情，還要講禮貌，態(tài)度坦率、誠懇，充分考慮到別人的感受。

　　教學(xué)難、重點(diǎn)

　　1．培養(yǎng)學(xué)生把事情說清楚的能力。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會溝通應(yīng)講究的方式方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)流程：

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　（1）同學(xué)們，你們看（圖片）——小紅一早去吃早飯時，服務(wù)員不小心把牛奶灑到了她的身上，小紅只好回家換衣服。等她到學(xué)校時，已經(jīng)開始上課了。老師當(dāng)眾批評了小紅。如果你是小紅會怎么想怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解，這時需要跟老師溝通。）

　　（2）在生活中需要與人溝通的時候很多。所以掌握與人溝通的技巧是很重要的。這節(jié)課我們就來練習(xí)與人溝通。（板書課題）

　　（3）自由讀教材的文字部分。看看生活中什么情況需要與人溝通，溝通時要注意什么。（自由匯報）

　　2．模擬情境，分層次指導(dǎo)。

　　（1）接著上面的圖片預(yù)設(shè)三種溝通方式：

　　小紅馬上哭了起來，一句話也不說就回到了自己的座位上。

　　小紅馬上大聲爭辯道：“我不是故意遲到的，你不該這樣責(zé)備我，要不請你去問我媽媽！”

　　小紅輕聲對老師說：“老師，對不起！吃早飯時服務(wù)員弄臟了我的`衣服，我因為回家換衣服才遲到了。”

　　請同學(xué)評價哪種方式最好，為什么，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會和理解溝通不僅要把事情說明白，還要講禮貌，態(tài)度坦率、誠懇，語氣合適，并要充分考慮對方的感受。

　　（2）提供兩個模擬情境：

　　你的同桌誤以為是你把他的學(xué)弄壞了。

　　某一天，爸爸答應(yīng)陪你去游樂園，卻沒去成，你很失望。

　　小組內(nèi)練習(xí)，再在全班展示。引導(dǎo)學(xué)生評價，總結(jié)哪些溝通方式更好。

　　3．結(jié)合生活，擴(kuò)展延伸。

　　（1）請同學(xué)合作，再組內(nèi)練習(xí)說一說自己在日常生活中與人溝通的實例，互相交流一下，哪種溝通方式自己最滿意，哪種做法應(yīng)該改正。

　　（2）有選擇地全班展示。

　　4．師生共同總結(jié)與人溝通的一些方式方法。

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識6個生字，會寫8個生字，正確、流利、有感情的朗讀。

　　2、掌握聯(lián)系具體語言環(huán)境理解重點(diǎn)字詞的方法。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會課文最后一句的內(nèi)涵，領(lǐng)會美的真諦。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)聯(lián)系具體語言環(huán)境理解重點(diǎn)字詞的方法，學(xué)會使用冒號和引號。

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《紫色的小花》。

　　二、初讀課文，理解大意

　　1、自由讀文，說說你初讀后紫色的小花給你留下了怎樣的印象？

　　2、再讀課文，標(biāo)出生字詞。

　　3、結(jié)合課前的預(yù)習(xí)及交流的情況，講一講你都讀懂了什么？重點(diǎn)學(xué)習(xí)要求會寫的生字。

　　4、提己不懂的地方，師生共同交流。

　　5、指名讀文，試著用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。

　　6、讀完這個故事你有什么想法？

　　三、作業(yè)設(shè)計書寫要求會寫的生字。

　　第二課時

　　一、讀中感悟，理解內(nèi)容

　　1、自由朗讀課文，思考：紫色的小花長得什么樣?一夜之間都有怎樣的變化？在文中畫出相關(guān)的語句仔細(xì)體會。

　　2、和大家交流一下自己畫出的句子，一邊讀一邊體會小花的美畫。

　　3、當(dāng)黎明到來時，隨著小花的外貌變化，她的心理發(fā)生了怎樣的變化？從她的話語當(dāng)中能體會到嗎？指導(dǎo)學(xué)生有感情的.朗讀這部分內(nèi)容。

　　4、讀完這部分內(nèi)容，你又怎樣的感受？紫色的小花給你留下了怎樣的印象？

　　5、朗讀體會花兒之間的對話。

　　二、拓展思維

　　1、你對課文最后一句話是怎樣理解的？

　　2、聽完栗子花的回答，紫色的小花作何感受呢？她以后又會怎么想，怎么做？

　　3、學(xué)完課文，你最想對紫色的小花說些什么？

　　4、分角色朗讀課文，體會紫色的小花的心理變化。

　　5、表演課文內(nèi)容，可以適當(dāng)對內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)作。

　　三、作業(yè)設(shè)計有感情的朗讀課文。

　　紫色的小花

　　紫色花：隱為我們的美，全世界都將是紫色的。

　　栗子花：如果世界上的一切都是一樣的顏色，那就沒有美了。

語文教案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識教學(xué)點(diǎn)：

　　學(xué)會本課生字詞，在理解每個詞語意思的基礎(chǔ)上，理解每句詩的意思。能結(jié)合當(dāng)時的寫作背景體會作者所表達(dá)的思想感情。

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

　　背誦并默寫古詩《示兒》，進(jìn)一步感悟理解古詩的方法。

　　（三）德育滲透點(diǎn)：

　　體會兩位偉大詩人的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

　　（四）美育滲透點(diǎn)：

　　讓學(xué)生感受詩的韻味美、意境美。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)：

　　（一）教法：創(chuàng)設(shè)情景，以讀促講。

　　（二）學(xué)法：自學(xué)討論，合作探究。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法：

　　（一）重點(diǎn)：弄懂陸游臨終前最牽掛的事是什么。

　　（二）難點(diǎn)：

　　1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事并通過重點(diǎn)詞語的品析及反復(fù)吟誦來體會。

　　2．體會詩文的思想感情，引起學(xué)生心靈的共鳴。

　　（三）解決辦法：加強(qiáng)朗讀，以讀促理解，以讀促感悟。

　　四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　五、課時安排：一課時

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）、激情導(dǎo)入，暢談陸游。

　　1.（出示課件，激情導(dǎo)入）同學(xué)們，700多年前，85歲的詩人陸游重病在床，想到金兵蹂躪中原，想到山河依然破碎，在即將離開人世之際，給兒子留下了一份特別的遺囑——一首詩《示兒》。這首詩千百年來感染、激勵著一代又一代人。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)它。

　　2.同學(xué)們，關(guān)于陸游你知道些什么呢？（課件出示陸游簡介，看后引導(dǎo)學(xué)生交流匯報。）

　　3.小結(jié)：關(guān)于陸游，我們的確有太多的話要說。今天，就讓我們一起走進(jìn)陸游，傾聽他感人的心聲，感悟她偉大的人格。（課件出示全詩，齊讀詩題目，指明說題目意思。）

　　（二）、研讀《示兒》，感悟詩境。

　　1、學(xué)生自由讀詩句。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

　　2、指名讀，齊讀。初步體會詩人悲涼心境。

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生討論理解詩的前兩句。

　　（1）借助文中注釋,自由朗讀理解詩的前兩句，畫出不理解的字詞。

　　（2），引導(dǎo)學(xué)生說一說詩句的意思，并找出詩人悲傷的原因。（板書：悲不見九州同）

　　（3）體驗感情。

　　作者渴望“九州同”，那么金兵入侵前“九州同”是怎樣的景象呢？（多媒體出示《清明上河圖》，教師描述畫面）但是，這一切的一切，自從金兵攻破了城門的那一刻起，就不復(fù)存在了。陸游在世時看到的九州是與此截然不同的景象。他看到的九州是什么樣的景象呢？（學(xué)生想象說話。）

　　師小結(jié)：山河破碎、城市蕭條、金兵肆虐，老百姓生活在水深火熱之中。這就是陸游看到的啊——一個被侵略者糟蹋的滿目瘡痍的九州！（多媒體出示資料：介紹南宋和北宋的國土面積對比及遭受戰(zhàn)亂的慘況）

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　此情此景，作者怎能不“悲”呢？詩人一輩子都在期盼祖國的統(tǒng)一，如今，他馬上就要走到生命的盡頭了，但他心中還有那么多的遺憾，還有那么多未完成的心愿，那你在朗讀的時候，應(yīng)帶著一種什么樣的感情來讀呢？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

　　5、根據(jù)以上學(xué)法，自學(xué)詩的后兩句。

　　（1）導(dǎo)入：（出示課件）出示詩人臨終絕筆圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖并展開想象：此時的陸游會對兒子說些什么？（教師要適時引導(dǎo)，讓學(xué)生更好的進(jìn)入意境。）

　　（2）回憶總結(jié)前兩句的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)詩的.后兩句。

　　（3）匯報交流。

　　（3）通過同學(xué)們的討論交流，我們可以看出，臨終之際的陸游內(nèi)心的情感不僅僅是一種深深的“悲”，還有一種更強(qiáng)烈的感情蘊(yùn)涵在里面，是什么？（板書：盼北定中原日）

　　同學(xué)們，你可知道陸游盼望祖國統(tǒng)一，盼了多長時間？65年啊，詩人盼了65年，780個月啊，23739個日日夜夜啊！這是多么漫長的等待，這是多么揪心的期盼！（指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。）

　　（4）小結(jié)：同學(xué)們，陸游臨終作詩，不說別的家常話，而只訴不見九州同的遺憾；對兒子沒有別的囑咐，只叮嚀他們在家祭的時候一定要把收復(fù)失地的消息告訴他，從中你體會到什么？（板書：愛國）

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，升華感情。

　　1創(chuàng)設(shè)情景（點(diǎn)擊進(jìn)入課件）:假如你就是陸游的兒子，看到躺到病榻上生命垂危的父親，聽到父親發(fā)自肺腑的叮嚀，你會對父親說些什么呢?

　　2讓學(xué)生放飛想象，展開討論并指名說一說。

　　3、總結(jié)：假如陸游能聽到你們的發(fā)言，他一定會感到欣慰的。同學(xué)們，國富民強(qiáng)，匹夫有責(zé)。我們應(yīng)該像詩人陸游那樣胸有祖國，報效祖國，讓我們再次誦讀他的壓卷之作——《示兒》。（師再次給學(xué)生配樂朗讀。）

　　四、課外拓展。

　　1、陸游還寫了許多的愛國詩詞，今天老師給你們推薦兩首：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《十一月四日風(fēng)雨大作（其一）》（課件展示），請同學(xué)們自由讀讀。

　　2、今天老師還向你們推薦一些有關(guān)古詩文的網(wǎng)站，那里有豐富的資源，同學(xué)們可以盡情地去共享吧！（課件揭示網(wǎng)站）（下課）

　　3、根據(jù)你對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，放飛想象，對該詩進(jìn)行擴(kuò)寫。

語文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自學(xué)字詞，理解“請求、乞求、糾纏、孤兒”等詞語的意思。

　　2、能聯(lián)系上下文體會“我”內(nèi)心的感受，讀懂“我”態(tài)度變化的原因。

　　3、有感情地朗讀課文，感受到珊迪的善良和誠實。

　　4、能簡要地復(fù)述課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能聯(lián)系上下文體會“我”內(nèi)心的感受，讀懂“我”態(tài)度變化的原因。

　　了解小珊迪的優(yōu)秀品質(zhì)，認(rèn)識資本主義的罪惡。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　預(yù)習(xí)課文

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1、板書課題齊讀

　　2、介紹時代背景：《小珊迪》一文原名《賣火柴的小男孩》，文章的主人公就是小珊迪。他是英國人，生活在100多年前的資本主義社會里，這篇課文講述了小珊迪的悲慘遭遇。

　　二、整體感知

　　1、自由讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？

　　出示填空：

　　在一個寒冷的冬天，小珊迪為了給“我”（），被一輛狂奔的馬車（）。臨死之前，他讓弟弟（）把（）帶回給“我”，這種（）的精神感動了“我”，最終我答應(yīng)（），使小珊迪（）地離去。

　　2、你覺得這是個怎樣的男孩？

　　三、深入學(xué)習(xí)

　　（一）了解珊迪的窮困、可憐。

　　1、小珊迪為什么非要我買他的火柴？

　　2、（小珊迪家窮，肚子餓，要養(yǎng)活弟弟……他飽受饑寒。）

　　3、追問：文中哪些地方寫小珊迪飽受饑寒？

　　（1）小珊迪的外貌。（2）小珊迪冒著嚴(yán)寒上街賣火柴，他一再乞求先生賣他的火柴。

　　追問：小珊迪先后幾次請求先生賣他的火柴？（四次）

　　請求、乞求何意？

　　6、指導(dǎo)學(xué)生用一次又一次的迫切乞求的語氣讀小珊迪與先生的四次對話。

　　7、小珊迪去換零錢，過了很久沒有回來，作者開始是怎樣想的，后來又是怎么想的？

　　（1）追問：為什么作者改變想法，而且那么相信一個素不相識的人。？

　　（2）老師引導(dǎo)學(xué)生再讀小珊迪請求作者買火柴的話。

　　（二）了解珊迪的善良、誠實，體會“我”態(tài)度變化的原因。

　　1、后來小珊迪有沒有把零錢還給那個先生？誰還的？

　　2、小珊迪為什么派弟弟小利比去還錢呢？究竟發(fā)生了什么事？

　　追問：小珊迪傷勢怎樣？

　　3、小珊迪在傷勢這么嚴(yán)重，生命十分危險的情況下，他想的.是什么事呢？說明了什么呢？

　　4、那位先生對小珊迪素不相識，為什么會握住小珊迪的手，對他說：“我會永遠(yuǎn)照顧小利比的？”

　　（被珊迪美麗的心靈打動了。）

　　四、課堂小結(jié)

　　師：同學(xué)們，讓我們像小珊迪一樣，多一份誠實的面容，多一點(diǎn)守信的品質(zhì)吧，老師相信，擁有誠信，我們的社會會更加美好，擁有誠信，我們的人生一定會充滿歡笑。

　　五、布置作業(yè)

　　請你簡要地把故事寫下來，注意不要描寫人物的對話。

　　板書設(shè)計：

　　可憐：又冷又餓賣火柴遭遇車禍

　　27、小珊迪誠實：生命垂危時不忘還錢讓弟弟送來

　　善良：深切關(guān)心弟弟的今后生活

　　教學(xué)效果反饋：

　　我以聽記、閱讀課文最后一節(jié)為突破口，即人物悲慘的命運(yùn)為抓手，層層深入地探究造成人物悲慘命運(yùn)的整個事件，以重要句段為教學(xué)重點(diǎn)，品詞品句品段感受珊迪的善良、誠實，并為復(fù)述做準(zhǔn)備。

　　在感悟的同時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的概括，提高對小珊迪品質(zhì)的認(rèn)識。如講讀第一段，要指導(dǎo)學(xué)生弄懂為什么寫小珊迪的外貌，為什么要多次寫小珊迪乞求“我”買火柴；然后指導(dǎo)概括段意。講讀第二段時，當(dāng)學(xué)生想象小珊迪受傷仍在忍痛尋找便士后，要引導(dǎo)學(xué)生回顧小利比給“我”找零錢的情節(jié)，并提示：這表明小珊迪的誠實；在想象小珊迪臨死前念念不忘小利比的情景后提示：這表明小珊迪的善良。這樣，人物形象才顯得既飽滿，又清晰。

語文教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能夠通過問題探討，認(rèn)識文明對話的內(nèi)涵及其意義。

　　2、能為較長的學(xué)術(shù)文章提煉關(guān)鍵詞語，寫出內(nèi)容提要。

　　3、認(rèn)識各種常見議論文在表達(dá)方式、語言使用和整體風(fēng)格上的不同特點(diǎn)。

　　4、了解、運(yùn)用常用的論證方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、介紹作者、解題。

　　喬治薩頓是一位科學(xué)史家，在某種意義上講，他可以說是近代科學(xué)史學(xué)科的重要奠基者之一，也是一位名的新人文主義的倡導(dǎo)者。在薩頓之前，科學(xué)史自身雖然已有很長的發(fā)展歷程，但卻還沒有作為一門獨(dú)立的職業(yè)化的學(xué)科而為世人所普遍接受。而薩頓通過一生的努力，以其業(yè)績奠定了科學(xué)史學(xué)科的基礎(chǔ)：他創(chuàng)辦了重要的科學(xué)史刊物；他確立了這個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的獨(dú)立性；他建立了以學(xué)科為基礎(chǔ)的學(xué)會；他為科學(xué)史領(lǐng)域提供必要的參考資料、一般性的綜述、高級的專著以及教學(xué)手冊，并建立起科學(xué)史的教學(xué)體系。總之，人們經(jīng)常把薩頓看作是當(dāng)代科學(xué)史學(xué)科的重要奠基者之一。

　　本文中的東方是指亞洲和非洲一帶，就是我們今天所講的遠(yuǎn)東、中東地區(qū)和近東地區(qū)。在上古和中古時期，這里曾建立了光輝燦爛的埃及文明、蘇美爾文明、巴比倫文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和華夏文明等等。

　　二、學(xué)生閱讀課文，并用一句話概括每一小節(jié)的內(nèi)容。

　　三、師生討論歸納如下：

　　1、從實驗科學(xué)的角度來看，東方和西方是極端對立的。

　　2、科學(xué)全部形成的種子是來自東方的。

　　3、今日西方仍需要東方。

　　4、分析這類人的表現(xiàn)和實質(zhì)。

　　5、凈化西方文明的'途徑和方法。

　　6、新的鼓舞來自東方。

　　7、指出科學(xué)不能控制它本身的應(yīng)用。

　　8、東西方文化的共同本質(zhì)。

　　9、感恩東方文明，并對它寄予希望。