口語交際教案教資

時間：2024-11-03 11:03:31 教案

口語交際教案模板教資

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的口語交際教案模板教資，僅供參考，歡迎大家閱讀。

口語交際教案模板教資

　　一、教學目標

　　1、與人交流能尊重理解對方

　　2、樂于參與討論，敢于發表自己的意見

　　3、聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能轉述。

　　二、教學重點

　　引導學生發表自己的想法和意見

　　三、教學難點

　　能根據對象和場合，稍作準備，作簡單的發言。

　　四、教法：講授法；學法：討論法、模擬社會生活實例法

　　四、課時：第一課時

　　五、教學過程

　　〔一〕導入

　　師：看到你們一張張燦爛的、幸福的笑臉，我從心眼里特別羨慕你們。那你們猜猜我羨慕你們什么？說說看。〔2-3名學生答復〕

　　〔生答完后〕是啊，說得真好。我羨慕你們有好的學習環境，好的生活條件，有優秀的老師在教育著你們，你們有著美好幸福的家庭。然而，我最羨慕你們的，剛剛一個同學說的羨慕你們美好的童年。老師不管以什么樣的方法也回不到你們這樣花季的年代，所以從這個角度來講，老師是不是特別羨慕你們？

　　那么在羨慕你們的同時呢，我也在替你們想，你們是21世紀的主人，在這種競爭的社會里面，你們需要很多本領才能在這個社會上生存，你們知道需要哪些本領嗎？〔4-5名學生〕

　　說得真好，看起來你們都做好了這樣的準備了，是吧。你們既需要有科學文化知識，用這些知識去建設祖國；又要有健強的體力，有生存的能力，善于思考，又要面對于現實。說得真不錯！那么在這個里頭呢，有一種非常重要的能力，就是要能夠交際。你想呀，在這種高速信息社會里，上下級要交流，同級之間要交往，國內外呢又要交際。所以這個時候呀有一種特別重要的能力，是什么能力呢？就是口語交際。要敢說，還要會說，還要能說。那么在說的過程中呢還要注意什么？聽！你只有聽明白對方的意見，你才能發表自己的看法，對不對？那么為了11 / 22

　　幫助同學們，在未來能夠更好的面對現實，有非常好的交際能力，今天我們上一節口語交際課，好么？

　　師：那么要上好這樣的一節課，有兩個最根本的要求。一個是會說，一個是要認真地聽。

　　我們看看這一節課有多少同學能夠做到敢說、會說、能說，由認真地聽，到聽懂別人的意思，到能夠正確的答復，好嗎？

　　〔二〕進入正課

　　我們的話題是，來，一起讀：師生情！再來讀一遍！

　　看到這樣一個話題，你想想我們今天天要說什么？〔2名同學〕

　　師：對，要說老師和學生之間的情誼，那么必然要說老師和學生之間的一些事情。可以嗎？那么我們的話題就開始了。

　　師：我首先問同學們，在你的心目中，你認為什么樣的老師是好老師？也就是說你喜歡什么樣的老師？〔4名學生〕

　　師：那我把剛剛同學們的話合起來，在你們的心目中認為的好老師，對工作負責，嚴格要求，能夠幫助你們、教育你們，上課呢很幽默、又能給你們傳授很多知識，下課呢又能跟你們交朋友、善解人意，了解你、和你們一起游戲。是不是這樣的老師？原來在你們的心目中，對老師的要求并不高。那我想可能在你們的成長過程中，從幼兒園開始一直到現在，一定遇到過這樣的老師，是嗎？誰能舉個例子說？包括幼兒園的、小學的、課內的、課外的，有沒有啊？生略〔哦！他是一個怎樣的老師〕

　　師：注意聽我的：“記得有一件什么事〞，把你經歷過的一件事講出來。

　　師：說得多好呀，他已經從敢說到會說了。其他同學呢，還有嗎？

　　生略〔后來還有這樣的事情發生么？沒有了，這個老師多好呀。我真為你感到幸福，你遇到了那么一位好老師〕

　　師：還有么？像這樣的事情在你的成長過程中一定還有很多很多。這樣吧，老師把時機給每一位同學都有。每一桌同學面對面，一個人說，另一個認真聽，然后再換過來另一位同學說，另一個聽。好嗎？現在我給你們三分鐘時間。開始！活動起來。〔師到學生中去聽〕

　　師：好，剛剛同學們說得特別好。都在回憶著自己一些歷過的感人的事情。那么下面我們換一種方法好嗎？用什么方法呢？用記者采訪的形式，問問同學們你心目中老師的形象。誰愿意來接受一下采訪？

　　要求：一會兒呢我們在采訪的時候，請同學們認真聽，聽完呢要對我們的采訪進行評議。看看我們在采訪過程中，語言是不是流暢，感情是不是很真摯，而且我們的表情是不是很自然。可以嗎？這可是鍛煉你們聽的能力。那么我們就開始了。采訪過程：

　　師：你好，我是中央電視臺實話實說的一名實習記者，今天想就“師生情〞這個話題對你進行一個采訪，可以嗎？

　　師：請問你在哪個學校就讀，你叫什么名字？

　　師：我想問一下在你的心目中什么樣的老師才是好老師？〔好，這是你心目中的好老師〕

　　師：那么我想問在你的成長過程中〔從幼兒園到現在〕你有沒有遇到過這樣的老師？〔這是一位好老師，我想你確實遇到了一位好老師，對工作認真負責，對同學們和藹可親的老師，我想你一定感到很幸福，是么？〕

　　師：那我想問在你的成長過程中你有沒有得到過老師的表揚？〔生答后〕為什么事呢？

　　她會怎么說？聽了這句話后當時你的心情是怎么樣的？會把老師那句話作為你前進的動力是嗎？

　　師：那有沒有被老師批評過？為什么事情？〔生答后〕那老師批評以后你有沒有從心里面特別記恨這個老師？后來就沒有了是嗎？

　　師：你為什么覺得老師批評你是為你好呢？

　　師：我從你的言談里面知道，你的老師是很注意保護同學們的自尊心，是么？那老師批評你以后有沒有再犯類似的錯誤？那就是說老師對你的批評在你身上見到了效果是么？

　　師：好的，我現在再問你一個更深刻點的問題，你長大以后，愿不愿意當一名老師？

　　師：如果當了博士以后你會不會把你的小學老師忘掉？老師對你的教育，傳授給你的知識，為你以后當博士打了一個根底，所以對這種恩師是滴水之恩涌泉難報，是嗎？

　　師：好，那么現在社會上流傳著這樣一種說法，老師呀工作的時間特別長，早上早來，晚上晚走，而且工作特別繁重，要備課，要上課，要批改作業，還要幫助個別學生進步，工作特別繁重，而且老師的這個工資待遇并不是很高的，我不知道對于這件事情你有沒有自己的什么看法？

　　師：通過你的話我知道了，還有比金錢更重要的東西，就是一種奉獻精神是么？

　　師：通過剛剛的談話，使我了解到了你心目中的老師還有你和老師之間的情誼。謝謝你接受我的采訪。

　　師：怎么樣？好嗎？好的話要有所表示呀？我覺得掌聲還不夠，還要用語言來表達。來說一下。

　　師：還要不要來？還愿意再來嗎？大聲點，愿意嗎？好，誰來？

　　師：我不參加了，現在你愿意做采訪的記者還是被采訪的同學？那你挑一位同學來采訪你。

　　師：現在我要對你的標準更高一點了，你可以就“師生情〞這個話題問老師剛剛問過的問題，然而我更希望你超越楊老師，在“師生情〞里面你想知道什么問題你都可以問，看你能不能超越老師了。

　　師：其他的同學仍然要認真聽，聽完以后提意見。

　　師：采訪之前要自我介紹，自報家門，要握手，這是禮節。好，開始吧完之后學生提意見

　　師：現在我還想把時機留給全班同學。拿起你的筆或者鉛筆盒當你的小話筒，你想采訪誰就走下去采訪，在教室里面任何一個位置都可以，希望剛剛在臺上的問題在其他同學那里也可以得到了解。

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