難忘的八個字教案集錦五篇
作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的難忘的八個字教案5篇，歡迎大家分享。
難忘的八個字教案 篇1
教學目標：
1．學習本課的4個生字。
2．讀通、讀懂課文，把握課文的主要內容。
3．有感情地朗讀課文，體會文中老師對學生的愛，感受人與人之間美好的感情。
教學步驟：
一、導入
同學們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學生自由談）教師總結后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內心世界，體會師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知
１．學生自由讀，讀準字音，結合上下文理解以下詞語：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
２．解決下列問題：
（1）難忘的八個字是哪八個字？
（2）為什么這八個字讓我難忘？
三、檢查讀書效果
1．練讀生字。
2．分自然段讀課文。
四、重點引導理解
描寫我和倫納德夫人相貌的語句。
五、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎上，回答下面的問題：
1．討論：你怎樣看待我對同學撒謊和耳語測試時作弊？
明確：我撒謊并非品質問題，而是為了維護自尊。
2．找出課文中體現我自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出我的感受。
我氣惱，我 說起話來還結巴
我覺得這樣說甚至沒有人喜歡我
可我先天失聰同學們會更加嘲笑我
3．討論：試想當有人對你說我希望你是我女兒時，你有什么感受？為什么我聽到是反應這么強烈？這么難忘。
4．引導學生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。
5．弄懂為什么我覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變我人生的看法。
六、總結
學了這篇課文。你有什么感受或收獲。
七、布置作業
1．抄寫本課的詞語。
2．再讀課文，抄寫自己喜歡的句子。
八、板書設計
32 難忘的.八個字
相貌丑自卑－我希望你是我女兒
改變我對人生的看法
探究活動
同學們，你學了《難忘的八個字》以后，是否深深地被老師的愛所打動。是的，我們人活在世上無論老師，還是學生都應有一顆愛心，用我們真誠的愛去幫助有困難的人，去感化心靈有創傷的人，由于我們無私的愛，使他們生活得自信，使他們勇敢地面對現實，使他們熱愛身邊的人，熱愛生活，熱愛整個世界，從而實現自身價值。
你選好目標了嗎？一位殘疾人或在各方面有困難的人。
你做好計劃了嗎？在什么時間、什么地點，幫助他們做哪些事情。
老師現還有一個小小的建議，那就是你每次做完好事，把它記錄在日記本上，并且在敘事的過程中，還可寫寫自己的心理感受。
難忘的八個字教案 篇2
教學目的：
1、了解先天殘疾的我在一次耳語測驗中，受傷的心靈得到溫暖的故事。
2、繼續學習聯系上下文理解句子的方法。
3、培養學生朗讀能力，理解能力，概括能力。
育人點：體會倫納德老師對我母親般的關懷，使學生得到愛的教育。
教學重點：了解我是一個怎樣的孩子，在耳語測驗中我是怎樣做的。
教學難點：聯系上下文體會倫納德老師對我說的八個字的意思。
教學過程：
一、導入新課：
1、請聽音樂《愛的奉獻》同學們，這首歌曾經家喻戶曉，被人們廣為傳唱，原因是他揭示了人間一個永恒的主題“愛”。
2、出示“愛”字，你們能用這個字組個詞，用你組的詞說一句話嗎？
3、今天我們共同學一篇充滿愛的文章《難忘的八個字》。
二、識字學詞：
1、出示課題，你有什么疑問？你想了解什么？
（生：八個字指什么？為什么難忘？誰說的'？）
2、借助拼音讀課文，讀后回答問題。
引出八個字——我希望你是我女兒。
3、出示：與眾不同、裂唇、先天失聰、結巴。先讀詞，然后結合課文說一句話用上這幾個詞語。
4、出示：倫納德老師、笑瞇瞇、耳語測驗。先讀詞，然后
結合課文說一句話用上這幾個詞語。
三、學習課文：
1、有感情的朗讀課文：想一想這是一個怎樣的小女孩？
填空回答：這是一個__________的小女孩。隨即指導朗讀。把你的感受讀出來。
（天生殘疾、聰明、自卑、難看、渴望得到別人的關愛、自尊心強、可憐、）
體會：從一個句子中體會不同的感受，同一個感受從不同的句子中體會。
2、如果你是這小女孩，現在你最希望別人怎樣對你？
3、在一次耳語測驗中，倫納德夫人說出了八個字，你是怎樣理解的？
（生齊讀這句話）
4、如果你是倫納德老師，你會說些什么？相比較為什么這句話寫的好？為什么你覺得難忘？
5、從這句話中你能看出什么？填空回答：這又是一位_________的老師？
6、如果你是這個天生殘疾、相貌難看的小女孩，當聽到這親切、溫暖、勝似母親的話語時，你會想什么？
7、你想對給了你溫暖，給了你關愛的倫納德夫人說什么？
8、現在我們來表演一下最后一個小節，我演小女孩，你們演倫納德夫人，好嗎？
（邊表演邊指導朗讀。）
請問：倫納德老師，我這么丑，為什么您希望我是您女兒？
四、延伸課文
1、同學們，你們知道嗎？正是這難忘的八個字，改變了小女孩一生的看法。今天，這個小女孩成為了加拿大自由撰稿人，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。
2、可見，愛能給人以力量，能激發人向上，能促人前進，在生活中有沒有人對你說過使你難忘的話呢？
3、生活中還有很多有殘疾的孩子，我們應該怎樣對待他們呢？
4、通過這節課，你能說一下，你對愛的進一步理解嗎？
五、再一次欣賞《愛的奉獻》，在歌聲中結束這節課。
難忘的八個字教案 篇3
教學目標：
1．會認讀10個生字，會寫10個生字，把字寫規范。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．通過學習課文內容，讓學生懂得主動關愛、幫助別人和珍惜被愛都是幸福快樂的，激發學生從平時的一點一滴做起，用實際行動給別人帶去歡樂。
課時建議：2課時
教學設計：
第一課時
教學過程
設計意圖
一、談話導入，引入新課。
師：（板書：難忘）同學們在我們生活中都有哪些事讓你難忘呢？今天有一位身體有殘疾的女孩子也要來給我們講述讓她難忘的一件事。我們一起來看一看。
從談話直接開門見山引入新課，其目的是激發學生的學習興趣，讓他們很快進入學習的狀態。
二、初讀識字。
1．自由讀課文，邊讀邊把課后的生字劃出來，遇到不認識的字采用問老師同學、查字典等方式來解決。
2．把生詞讀給同桌聽，相互提提意見。
3．教師指名或開火車抽讀生詞卡檢查認知情況。
4．理解詞語氣惱 裂唇、 畸形 傾斜 溫馨 撫慰等。（給足夠的讀書時間，讓學生認真讀通課文，讀準生字字音）
5．指導書寫。
6．再讀課文，這一遍要爭取把課文讀通順。
掃清生字障礙，為理解課文內容做好準備。
讓孩子用自己喜歡的方式識字，可以提高識字的效率，培養自主識字能力，調動他們的學習積極性。
引導學生仔細觀察，認真書寫。
三、整體感知。
師：讀完課文后，想想這篇文章主要講了一個什么故事？倫納德夫人留給你什么印象？
嘗試讓孩子去總結、概括
第二課時
教學過程
設計意圖
一、復習導入。
上節課，我們一起談了對倫納德老師的初步印象，我們都被倫納德老師對學生慈母般的愛以及“我”愛倫納德老師的深情所感動著。今天就讓我們帶著這份感動，繼續欣賞這篇課文。
通過復習導入，使孩子們不僅回憶了以前學過的內容而且激發了孩子們的學習興趣。
二、品讀課文，理解內容，感受情感。
1．指名分段讀課文。（配背景音樂）
2.中心問題：“我”為什么對倫納德老師說的八個字難以忘懷？
要求：
（1）自讀課文，劃出重點詞句，并說說理由。
（2）在小組內交流、歸納大家的看法，組織好語言，最后把本組意見在全班交流。
3．人學習思考的基礎上，在小組中交流，最后全班交流。要點：
ａ“我越來越敢肯定……甚至沒人喜歡我”
就是這樣一個孩子，老師卻對她說出了那溫暖的八個字，這怎么能不讓人感動呢？她又怎樣會忘記呢？
ｂ“很美、溫柔可愛……笑瞇瞇的眼睛”
倫納德老師不僅有著美麗的外表，更有一顆愛殘疾學生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢！
ｃ“這八個字仿佛是……”
倫納德老師輕輕的對“我”說：“我希望你是我女兒。”這溫馨的、充滿愛意的話語似一束陽光射進“我”的心田。他改變了“我”對人生的`看法，老師不因為“我”長得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關愛；他的愛讓自卑的“我“恢復了自信心，重新感受到生活的美好。
學習過程中，體現了學生、老師與文本之間的對話過程；朗讀課文從正確、流利到有感情地讀的過程，體現讀書質疑、讀書解疑的過程。情感體驗活動逐步加深的過程
三、拓展延伸、體會情感
師：你喜歡這位老師嗎？你喜歡你的老師嗎？有沒有印象深刻的事情來談一談。
讓學生從自己的身邊去發現原來我們也有這樣的老師，學會感恩。
四、拓展欣賞。
師：課前同學們搜集了很多有關的資料和故事，誰愿意把自己搜集到的資料和大家分享。在學生介紹的同時，老師根據情況適當補充張海迪、海倫凱勒、桑蘭等故事，激發學生的情感。
培養學生搜集材料的能力，并且有這些故事受到啟發感動，從而指導自己的生活。
難忘的八個字教案 篇4
教學要求
1、教育學生學習倫納德夫人善待、關心殘疾人的優秀品質。
2、指導學生會認本課四個生字，引導學生理解課文內容，明白“我希望你是我女兒”這八個字讓人難忘的原因。
3、指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點:了解倫納德夫人是怎樣用愛深深打動一個殘疾兒童的心。
教學難點:懂得“我希望你是我女兒”這八個字為什么讓人難忘的。
教學課時:一課時
教學過程
一、激情導入
1.在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎?你理解他們的需要嗎?你知道關愛、尊敬殘疾人，就是一份美好的情感嗎?現在我們一起去認識一位殘疾的小姑娘，體驗一下她的感情生活。
板書：《難忘的八個字》
2.讀了題目，你最想知道什么?(這難忘的八個字是哪八個字?誰說的這個八個字?誰又難忘這八個字?為什么說這八個字是令人難忘的?……)下面我們就帶著這些問題，認認真真地讀課文。
二、初讀課文，感知內容
1.自由讀文，讀通句子，讀準字音。
2.默讀，大體了解課文內容。思考：你讀懂了什么?哪里沒讀懂?
(1)思考后自由發言，概述課文內容。
(作者因為先天缺陷，因此很自卑，為了避免同學們的.嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對著她的耳朵說了“八個字”后，使她改變了對人生的看法。)
(2)請同學們把沒有讀懂的語句，和上下文聯系起來多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號，有疑問的，把問題寫在旁邊。
三、細讀課文，質疑交流
1.把自己解決不了的問題提出來。
(①小女孩為什么對同學撒謊心里就好受點?
②“沒有一個人比我更愛她”，是什么原因?
③用做假的辦法對付耳語測試，怎么理解?
④為什么倫納德夫人說的八個字會對小女孩產生那么大影響?)
2.引導學生歸納，問題主要有兩類：
(1)遇到倫納德夫人之前“我”痛苦且又無奈的心情。
(2)為什么說“我希望你是我女兒”這八個字讓“我”難忘?
3、你對哪個問題感興趣，你認為哪個問題重要，你就帶著這個問題，讀一讀有關的課文。可以與身邊的同學討論，也可以找要好的伙伴討論。
4.交流。鼓勵學生主動積極地發表自己的見解。要求發言者，先交代探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵學生發表不同意見，尊重學生獨特的體驗與感受。
5.探究：說說你心目中的倫納德夫人。
(對這個問題的探究，要依據學生的實際，不要強求達到某種目標。能對倫納德夫人的愛的教育有所感悟即可。)
四、想想這篇文章最能打動你的是什么?并動筆寫下來
五、積累、運用
找出描寫人物相貌的語句，先讀讀，后說說課文是怎樣具體描寫人物相貌特點的。(先讓學生多讀，然后要說清楚兩個人物相貌描寫部位不同，都是具體的形象的描寫。)
難忘的八個字教案 篇5
教學目標
★會認讀10個生字，會寫7個生字。
★正確流利地朗讀課文，在讀課文的同時能提出問題，有一定的問題意識
★理解課文內容一、二自然段。體會課文表達的思想感情，受到愛的啟迪。
★引導學生學習抓住人物特點寫人的方法。
教學重難點
★會認讀10個生字，會寫7個生字。
★引導學生學習抓住人物特點寫人的方法。
教學過程
一、導入新課，隨情入境
1、朗讀詞語，感悟真情。
今天我們要上一節難忘的課，心情也準備好了嗎？我們滿懷深情地讀8個詞語。
手足之情 魚水情深 情深義重 情滿人間
同心協力 同甘共苦 朝夕相處 攜手并肩
2、齊讀課題，釋題質疑。
今節課，我們學習讓人感動的……難忘就是什么意思？有難忘的事嗎？看著課題，你會問什么？
二、初讀課文，認讀生詞
1、自由讀文。
下面就帶著問題讀課文。注意：遇到生字你要讀準，關鍵的詞語、重點的句子要畫一畫，有疑問的地方作個記號。
2、認讀生字。
這節課的生字難學嗎？學習需要信心。這樣吧！在小組里看著課后生字讀一讀，由小組長先讀，然后輪流著讀，要互相幫助。
交流：哪個字你是認識的？你是怎樣記住它的？
3、認讀詞語，交流感知。
年齡 嘲笑 厭惡 嘴唇 傾斜 測驗 捂著
復述 興高采烈 挺好 新鞋 稍稍 撫慰
4、解疑設疑。
* 讀關鍵句問：
難忘的是哪八個字？這八個字在課文哪一段里出現？學生讀第7節。
教師板書：“我愿你是我的女兒！”
你們讀的末尾段點明了題目的意思。抓住這句話，你會問什么？
* 抓關鍵問題：
引導：這句話是誰說的？對誰說的？（板書：倫納德老師文中的“我”）
三、導讀課文，感知全文（教學方法：抓重點語句，整體感知）
1、導讀第一節。
* 哪個自然段詳細介紹文中的“我”是個怎樣的小女孩兒？
插語：同學們為什么嘲笑“我”呢？
* 這樣的模樣，的確丑陋呀，難怪我認為自己是令人厭惡的。（齊讀第3句）
* 因為長相難看，所以“我”一跨進校門……我心里清楚……（導讀）
因為受人嘲笑，所以“我”越來越敢肯定……（生4讀第4句）
* 這一段主要寫了什么？
2、導讀第二節。
* 哪個自然段介紹了倫納德老師？師讀第1句。
* 倫納德老師長相怎樣？（生5讀第2、3句）
* 喜歡她嗎？（生6讀第2、3句）
3、導讀三至七節。
下面，我們一起走進那個不一般的故事，讀到表現小女孩心情的地方，請跟著老師讀。（配樂朗讀）
看板書：對于長相難看，受人嘲笑的“我”來說，這八個字是多美好，多感人呀？要知道，我已經越來越肯定……她為什么這樣想呢？
四、學習第一自然段（教學方法：抓重點詞句，讀說體會）
1、合作學習。
在你眼中，文中的“我”是個怎樣的小女孩兒？讀一讀，想一想，畫出描寫小女孩外貌的語句，可以在旁邊寫寫自己的感受。
2、交流討論。
相機引導：
如果你是這個小女孩，你會想些什么？
這樣的`長相給小女孩帶來的是什么？
如果你是她的同學，你會怎樣對待她？你想對他說什么？
五、學習第二自然段（教學方法：抓共同點，仿寫訓練）
1、小組學習。
倫納德老師給了她更多的關愛。在小女孩的心中，倫納德老師是一位怎樣的老師？先聽聽你們的小組長是怎樣說的，然后輪流說說。
2、交流討論。（幻燈片14）
相機引導：每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個人比我更愛她。
“敬”是什么？“慕”是什么？一個“都”字寫出了什么？
沒有一個人比我更愛她，就是說……從這兩句話中你體會到了什么？
3、倫納德老師外貌描寫。
為了突出倫納德老師的美麗、可愛，對她的外貌描寫主要抓住了哪些部位去寫？
4、“我”的外貌描寫。
為了突出“我”的模樣難看的特點，主要抓住哪些部位去寫？
5、學生練寫。
指名學生讀讀自己寫的，體會是抓住人物的哪些部位去寫的。
六、課堂小結，情感升華
1、課堂小結
（復習生詞）課文為我們介紹了一個讓人難忘的小女孩兒，她才讀二年級，年齡很小，但與眾不同，長相難看，她覺得自己令人厭惡。事實上，也受人嘲笑，嘲笑她有難看的嘴唇，有彎曲的鼻子，有傾斜的牙齒，說話還結巴。
2、指導書寫。（嘲、厭、惡、齡、斜、傾、唇）
3、拓展訓練。
4、布置作業。
抄寫前7個生字，并組詞。
課后，再好好地觀察，模仿課文寫寫老師或者同學，可以真名真姓地寫，也可以不用真實姓名，讓老師猜猜你寫的是誰？
5、暢談收獲。
這節課，你弄明白了什么？
下節課，我們一起走進那個很不一般的故事，了解倫納德老師怎樣把愛護與撫慰給這個自卑的小女孩，讓她終生難忘。
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