大班數學捉迷藏教案

時間：2024-07-22 07:11:11 教案

大班數學捉迷藏教案

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的大班數學捉迷藏教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班數學捉迷藏教案

大班數學捉迷藏教案1

　　活動目標：

　　1、嘗試運用數序經驗，在游戲中探索推理、判斷的方法。

　　2、愿意遵守游戲規則，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：有關數序的經驗。

　　2、物質準備：1-20數字卡片、頭飾。

　　活動過程：

　　一、找座位（用排除的方法）參加游戲的孩子戴上數字帽子，只能看別人帽子上的數字，不能看自己帽子上的數字。

　　看到數字不能說出來，觀眾不要提醒。

　　1、猜6個數字找到和自己帽子上的數字相同的椅子并坐下來。

　　提示：帽子上的.數字是1-6。

　　請個別幼兒交流自己用到的方法。

　　幼兒小結：記住自己一共有幾個數字，排除看到的，剩下的就是自己頭上的數字了。

　　2、第二次猜6個數字提示：帽子上最小的數字是3，其余的一個比一個大一，請你們從這里開始從小到大坐下來。

　　請帽子是3的幼兒交流方法。

　　為什么3先坐下來？什么叫從小到大坐？

　　3、12人一起游戲提示：你們頭上的數字一個比一個大一，請你們從這開始從大到小坐下來。

　　你為什么坐在這里？你猜自己頭上的數字是幾？你怎么知道的呢？這和6個人游戲有什么不一樣？

　　二、猜數字接下來你們兩個兩個一組，一個人頭上戴著帽子，這個人可以問你的隊友頭上的數字，你的隊友只能回答大了或者小了。看看哪一對先猜中。

　　1、猜1-15請最快的一組交流。

　　請最慢的一組示范，一起找找出現的問題。

　　什么叫大了小了？

　　幼兒尋找加快速度的方法，數字可以怎么問。

　　2、猜1-20有沒有用到剛剛的好方法？

　　請最快的一組交流。

　　三、猜老師心中的數字想在老師心里有一個數字是1-20中的，你們可以問我問題，但我只會點頭搖頭。

　　幼兒提問（是1嗎？是2嗎？）你們剛剛用了這么多問題才猜出我心中的數字，請你們討論一下，能不能問很少的問題，就知道我心里想的是幾？

　　幼兒再次提問。

大班數學捉迷藏教案2

　　活動目標：

　　1.能仔細觀察課件圖片，根據數字的形狀、表格的顏色、數字排列規律進行判斷推理，嘗試解決問題。

　　2.活動時能愉快地和同伴合作，遇到困難一起克服。

　　3.感受到數字游戲帶來的樂趣，體驗到游戲成功的快樂。

　　4.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　活動準備：

　　1.《數字捉迷藏》 PPT課件。

　　2.筆記本電腦8臺。

　　3.數字卡片。

　　活動過程：

　　一、游戲導入

　　師：今天我們來玩一個有關數字的游戲-----聽數字，找朋友。老師說數字幾，你們就幾個好朋友抱在一起。

　　二、找數字的游戲

　　1.出示數字組成的圖片(兔子、公雞、帽子)

　　師：你們看這是什么?這些圖片都有什么特別的地方呢?(這些圖片都是由數字組成的)

　　師：請小朋友兩人一組合作到電腦上操作，把藏在這些圖片中的數字一一找出來。

　　2.幼兒兩人一組自由操作PPT，完成找數字游戲。

　　3.集中討論，享受完成數字游戲后的喜悅。

　　三、按游戲規則填寫數字表格的游戲

　　1.出示PPT中的數字表格。

　　師：在這張表格里也藏著許多數字寶寶，仔細觀察你能發現什么呢?(有些數字只露出了一半，有些格子里沒有數字只有顏色。)

　　師：這次呢，我們還是兩人一組，每個人都要仔細觀察表格，按照數字的形狀逐一猜出格子里的數字是幾，然后在電腦上嘗試操作。

　　2.幼兒兩人一組自主操作，找出相應格子中的數字，教師進行簡單小結。

　　3.繼續播放課件，請幼兒觀察表格：表格中還有哪些不一樣的地方?哪些相同的地方?

　　請小朋友按照格子顏色的相同逐步推斷出格子里的數字，然后運用數字排列的.規律大膽推測出剩下的數字。

　　幼兒兩兩合作共同尋找出格子中的數字。

　　4.集中討論，體驗在游戲過程中與同伴共同探索問題的樂趣。

　　四、進行猜數字的游戲

　　1.出示填寫好的數字表格，交代游戲規則。

　　老師把這張表格中的數字都做成了數字卡片，我請一個小朋友從這些卡片中隨意抽出一張，記住一定不能給我看，也不能大聲地說出來，然后我來問幾個簡單的問題，你們看表格做出回答，我就能準確的找出你們抽的卡片上是數字幾了。

　　2.示范游戲、幼兒玩游戲、師生互換游戲角色，讓幼兒充分感受到參與數學智力游戲的快樂。

　　五、活動結束

　　師：今天我們玩了好幾個有關數字方面的游戲，你們玩得開心嗎?覺得有趣嗎?生活中關于數字的游戲還有很多，我們可以和小伙伴、爸爸媽媽一起去探尋數字的奧秘，玩更多有趣的數字游戲哦!

　　教學反思

　　大班數學活動《數字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。

　　我將整節活動更為細化了一些，讓活動更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術，讓一個個的數字氣球爆炸，然后消失，以達到數字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強了。數字們共計隱藏了三次~

　　第一次數字藏在了兔子的身上，由數字構成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。

　　第二次數字藏在了表格中，我用遮擋技術，我出示隱藏一半數字的數字格，讓幼兒從中找出數字，孩子們根據沒有隱藏的數字的一部分，分析猜測是哪個數字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個數字全部召找出，并且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數字。

　　第三次我們利用孩子們猜出的數字表格，進行猜數字游戲，這個游戲充分調動了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。

　　在最后的環節我給孩子們提出了更高的要求，激發幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰，整節課幼兒都能積極的參與活動。

【大班數學捉迷藏教案】相關文章：