大班語言教案

時間：2024-06-20 06:47:50 教案

精選大班語言教案模板錦集八篇

　　作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班語言教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

精選大班語言教案模板錦集八篇

大班語言教案篇1

　　活動目標：

　　1、在邊聽、邊說、邊猜想的活動中大膽參與、樂于用語言表達自己的奇思妙想

　　2、通過三種角色實現飛天理想的不同態度和行為，領悟堅持才會成功的道理

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　活動準備：

　　圖片

　　活動過程：

　　一、引出課題

　　1、你喜歡小鳥嗎？為什么喜歡？

　　2、你想過自己也像小鳥一樣在天空飛嗎？

　　二、飛行難、失敗就放棄

　　1、小動物們也在想辦法飛上天，請你來猜猜他們是怎樣遇上困難呢？我們一起來聽一個故事，小動物們是怎樣想辦法飛上天的（教師講故事）

　　2、小狗和小貓開始是怎么做的？結果怎么樣了？

　　3、小狗接下來想辦法了嗎？怎么樣的？成功了嗎？這次失敗后，小狗又去想辦法了嗎？

　　4、小貓有膽量嘗試嗎？她有什么行動？

　　三、不怕難，堅持才會成功

　　1、接下來我們來猜猜小青蛙是怎么做的？

　　2、讓我們來聽聽小青蛙是怎么試的？（教師講述故事后半部分）

　　3、小青蛙打算造飛機時，別的小動物怎么對待他的？青蛙是怎么說的？

　　4、過了很長時間，青蛙在園子里釘呀錘呀，動物都怎么說他？

　　5、青蛙成功了嗎？小動物又是怎么樣的，還說了些什么？

　　6、這三個小動物你最欣賞誰？說說你的`理由。

　　四、編故事

　　1、如果你是小狗、小貓你會怎么做？

　　2、重新編一個故事（把幼兒的想法編進去）

　　活動反思：

　　在制定該教案時，我覺得書上的活動步驟比較合理，于是決定照書上的教案進行上課，把目標定為1、通過三種角色實現飛天理想的不同態度和行為，領悟堅持才會成功的道理。2、了解人類探索飛行的方法。針對這兩個目標，我對故事內容進行了適當的處理。因為青蛙造飛機這一情節我認為是達到第一個目標的重點。而故事中就用一句話帶過。讓幼兒聽了以后不出“青蛙是經過堅持不懈，不斷嘗試，不斷實踐”才夢想成真的。所以這一段我進行了處理，突出青蛙在造飛機過程中碰到了困難但還是不放棄，最終取得了成功。

　　在實踐活動中，小朋友們都能積極參與活動，較好地理解故事內容，在三個角色的對比中明白堅持才會成功的道理，他們對人類飛行歷史也充滿了好奇。但是幼兒講述自己想法的愿望我沒有讓他們得到滿足，還有更深地了解人類飛行史的愿望也沒有給予引導。

　　總之在這次活動中，有也有許多教訓，這些都有待于在今后的，中不斷進行探索，學習和總結。

　　小百科：飛行，漢語詞語，有多種釋義。在空中飛翔，起飛。

大班語言教案篇2

【活動目標】

　　1、理解故事內容，知道春天是播種的季節。

　　2、能領會作品中的描述，能領會一些詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。

　　3、懂得做事情要認真、勤勞。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

【活動重難點】

　　能領會詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。

　　培養幼兒做事認真、勤勞的態度。

【活動準備】

　　小動物圖片、教學掛圖、柔美的音樂。

【活動過程】

　　一、談話，引出主題。

　　小朋友，現在是什么季節？你們看到的春天是什么樣子的？春天來了，天氣變暖了，森林里的小動物也出來了，它們會怎樣迎接春天呢？讓我們一起聽故事《小狐貍畫春天》。

　　二、幼兒完整欣賞故事，初步感知故事內容。

　　故事中有哪些小動物？小猴、小熊、小刺猬、小狐貍分別是怎樣迎接春天的？（引導幼兒用故事里的語言回答）

　　三、逐幅出示教學掛圖，啟發幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話，學習使用"一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水"等詞語。

　　（1）出示圖一，引導幼兒領會"一排、一片、一叢"。（活動重點）

　　（2）出示圖二：小狐貍是怎樣迎接春天的？小猴在干什么？小熊又在干什么？小刺猬在窗前給迎春花澆水，心情是怎樣的？小狐貍去請小猴、小熊、小刺猬參觀它的畫，它們是怎么說的呢？（活動重點）

　　（3）出示圖三、圖四：經過一場春雨，小狐貍畫的春天變成了什么樣？小動物們種的.小樹、小草、小花又發生了怎樣的變化？小狐貍為什么哭呢？朋友們對他說了什么？

　　四、請幼兒說說：小猴、小熊、小刺猬和小狐貍它們迎接春天的方式都不一樣，你覺得哪些小動物迎接春天的方式好？為什么？（分組討論）

　　小結：春天是播種的季節，不能懶惰，只有在春天辛勤地勞動，才能使春天變得很美麗。（活動難點）

　　五、結束：培養幼兒熱愛勞動的情感。

　　小朋友你們想怎樣迎接春天？讓我們一塊去種樹、栽花、鋪草地來打扮春天好嗎？

大班語言教案篇3

　　【活動目標】

　　1、能用感官辨別出不同味道的食物，并用語言描述自己的感受。

　　2、嘗試用“ABB”結構的詞語來描述味道的特征，如：香噴噴、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。

　　【活動準備】

　　餅干、辣椒、鹽、白糖、檸檬、西瓜、橘子等食物。

　　【活動過程】

　　一、情景導入。

　　師：今天老師給小朋友帶來了可多好吃的，小朋友們想不想嘗一嘗？但是老師在讓小朋友們嘗這些食物之前想了解一下小朋友都喜歡什么樣的味道好嗎？

　　二、老師引導幼兒說說食物的味道，啟發幼兒用“ABB”的結構詞語來描述。

　　師：食物的味道可以怎么說？比如有小朋友說他可喜歡吃糖了，那糖的味道可以怎么說？（引導幼兒學習：甜滋滋、香噴噴等詞語。）

　　三、組織幼兒品嘗食物，并讓幼兒交流品嘗的結果。

　　1、師：現在小朋友們可以品嘗老師為大家準備的食物了，但是嘗過之后要想一想這個味道該怎么說呢？

　　2、老師讓幼兒在組內先交流。老師巡視并觀察，同時跟幼兒交流食物的味道，引導幼兒大膽講述自己的感覺。

　　四、集體交流品嘗結果。

　　1、師：請小朋友回憶一下剛剛自己都嘗到了那些食品？你還記得它的味道嗎？

　　2、老師依次出示食物，引導幼兒用“ABB”的結構詞語來進行描述。

　　五、引導幼兒編兒歌記憶“ABB”結構的詞語。

　　1、今天我們嘗到了好吃的食物和調料，我們還學會了好多新的描述味道的詞語對嗎？我們來講它們編成兒歌，好不好？

　　2、引導幼兒編兒歌。

　　香噴噴的餅干，甜滋滋的西瓜；

　　酸溜溜的檸檬，甜滋滋的`橘子；

　　辣乎乎的辣椒，咸津津的鹽巴；

　　麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖；

　　……

　　【活動延伸】

　　小朋友們回家和媽媽一起看看家里或者廚房還有什么食物或者調料，在媽媽的允許下嘗嘗它的味道再和媽媽討論一下它的味道好嗎？

大班語言教案篇4

　　活動目標：

　　1.了解故事內容，理解“寶貝”的含義。

　　2.能根據畫面大膽想象推測故事情節，嘗試用“因為”句式進行連貫表達。

　　3.遷移經驗，體驗繪本蘊含的情感。

　　4.能分析故事情節，培養想象力。

　　5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　1.《彩虹的盡頭》課件、以及圖片三張 2.鋼琴曲：月光海岸

　　3.水彩筆和畫紙若干

　　活動過程：

　　一、出示畫面，引出課題，說說獾和狐貍想找的寶貝

　　1. 看到彩虹，獾和狐貍可能會說些什么？

　　2.彩虹的盡頭可能有什么樣的寶貝？獾和狐貍想找什么寶貝？

　　二、觀察圖片，想象講述，猜測三個動物的寶貝

　　1.幼兒自主讀圖，與同伴交流自己的看法

　　2.集體交流：獾和狐貍遇到了誰？它有自己的寶貝嗎,為什么?

　　三、傾聽故事二、三、四段，了解三個動物的寶貝

　　1.松鼠的寶貝是什么？為什么？松鼠是怎么說的？

　　2.鴨媽媽的寶貝是什么？鴨媽媽的寶貝是什么？你從哪句話聽出來鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝？(練習說“XX是我的寶貝，我愛XX,勝過世界上任何東西。”)

　　3.什么是兔爺爺的寶貝？回憶是什么意思？

　　4.交流、講述：你有回憶嗎，能和其他小朋友說說嗎？

　　四、觀察圖片，欣賞結尾，理解獾和狐貍找到的寶貝

　　1.觀察四幅圖，請你用恰當的詞語或句子說一說現在的獾和狐貍？你覺得獾和狐貍找到寶貝了嗎？為什么？

　　2.傾聽故事第五、第六段。獾和狐貍的寶貝是什么？為什么？

　　3.剛開始他們要找的是什么寶貝？最后找到了什么寶貝？

　　4.寶貝到底是什么呢？

　　五、經驗遷移，升華情感，說說每個人自己的寶貝

　　1.你的寶貝是什么？請你們想一想然后畫下來并把寶貝貼在展示板上

　　2.孩子介紹自己的.寶貝，鼓勵幼兒用“因為……”來表述理由。

　　3.給書取名

　　4.那你知道史老師的寶貝是什么嗎？

　　教師小結：原來寶貝就是我們最珍貴的東西、最喜歡的人，它不在彩虹盡頭，它就在我們的心里，在我們的身邊。

　　活動反思：

　　本次活動創設了一個讓孩子敢說、想說、愿意說的一個語言氛圍，整個活動分為四個環節進行，第一個環節讓孩子在猜一猜，說一說中了解獾和狐貍想找的寶貝。第二個環節通過觀察圖片、想象講述猜測三個動物的寶貝，第三個環節通過傾聽故事、學說故事中的對話了解三個動物以及獾和狐貍的寶貝，最后一個環節通過畫一畫、說一說來達到經驗的遷移、使孩子的情感又回歸到幼兒的生活當中去，通過這四個環節層層遞進的教學，目的是讓孩子理解寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸福快樂。在活動中可能對于孩子的回應還比較欠缺，不能隨機捕捉孩子回答中的一些信息。

　　小百科：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡稱虹，是氣象中的一種光學現象，當太陽光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色。

大班語言教案篇5

　　一、運用PPT,觀察扉頁

　　1.今天老師要和你們一起來看一本書，誰來告訴我這張圖畫的是什么時候？

　　2.這是一個怎樣的夜晚？這是誰？在這樣一個風雨交加的夜晚走在路上貓頭鷹感覺怎么樣？

　　小結：在這個狂風暴雨的夜晚，這只又冷又餓的貓頭鷹撞進了一個農家小院。他迷路了，就鉆進一個窩棚，窩棚里溫暖又舒服，他很快睡著了。

　　二、運用PPT,理解故事內容

　　1.提問：驚訝的母雞們，會對貓頭鷹說些什么話呢？

　　2.真可惜，母雞們為什么需要小公雞？

　　3.小結：為了讓貓頭鷹試著成為一只公雞，母雞們對他進行了一場考試？會考什么？

　　第一輪投票：幼兒依次學習母雞的動作。孩子們，這些本領貓頭鷹他會嗎？不會，會，那我們來看看他有沒有通過這關考試。

　　4.哎呀，三關考試都沒有通過，你們看母雞們會有什么反應？她們會說什么？

　　小結：可憐的貓頭鷹，他很喜歡這個溫暖舒適的雞窩，喜歡這個灑滿春日陽光的小院，當他聽了母雞們的話，心里有什么感覺？

　　5.第二輪投票：經過一段時間的學習，第二論考試就要開始了，——第二輪考考什么呢？母雞們想來想去認為公雞打鳴的聲音最重要，還是讓他學喔喔叫。貓頭鷹這么努力，這關能通過考試嗎？

　　6.母雞們對他的表現滿意嗎？非常不滿意，你瞧，一只母雞說，你是個呼呼叫的大喇叭，還有一只母雞說你是從什么地方浮出來的？四方蛋嗎？

　　7.面對母雞們的指責，貓頭鷹怎么了？

　　8.孩子們，真遺憾，貓頭鷹非常非常努力，他盡了自己最大的努力，但他畢竟是一只貓頭鷹他只會像貓頭鷹那樣呼呼叫。

　　9.播放課件老鼠出來，貓頭鷹吃老鼠的圖片，幼兒觀看。

　　10.這時候。母雞到看這一切，表情有什么變化？他們覺得貓頭鷹怎樣？會對貓頭鷹說什么？

　　11.孩子們，聽了母雞的話貓頭鷹可神氣了，母雞們都很喜歡他，我們也一起來學學他神氣的樣子吧。你們的樣子真神氣。

　　小結：孩子們，每個人都有自己擅長或不擅長的地方，都是獨一無二的。老師相信你們身上也有最強的'本領，誰能說說你身上最強的本領。幼兒講述，看來你們都有自己擅長的地方。

　　三、結束

　　師：孩子們，今天的考核的結果對貓頭鷹來說已經不重要了，她已經是母雞心目中的最厲害、最勇敢的。

　　1.從那以后，貓頭鷹在母雞心目中變成了英雄？你們看，每日外出的時候，它排在隊伍的最前面，他就像一只真正的公雞擔當起來保護母雞和小雞的重任。

　　2.孩子們，這個好聽的故事就叫《貓頭鷹喔喔呼》你們今天的表現都很出色，就像貓頭鷹一樣。來，孩子們，現在就讓我們像貓頭鷹一樣神氣的回教室吧。

　　活動反思

　　教研組成員通過教研活動，了解掌握了一些評課的技巧，老師們針對這節活動的問題設計上各抒己見，把自己在實踐中的妙招來和大伙分享，還把自己在平時教學過程中遇到的問題一起討論解決，同時執教教師在聽取的各位教師的評課過程中，虛心受教，找到本節活動中還存在的問題，認真記錄。把活動中的環節部分進行調整、設計，在以后的教研活動中我們還是要依靠集體的智慧把適合孩子的教學活動呈現給孩子，使孩子們更加健康快樂的成長。

大班語言教案篇6

　　活動目標：

　　1、明白勇敢的人大家都喜歡，做了勇敢的事會很開心。

　　2、愿意做一個真正勇敢的孩子。

　　活動準備：

　　多媒體課件、圖片

　　活動過程：

　　課前談話：

　　師：小朋友喜歡來這里上課嗎？（喜歡！）為什么？（這里有電腦，有大屏幕，還有很多老師。.....）老師也喜歡！那來這里課小朋友要更加懂禮貌，更加聽老師話，好嗎？請小朋友站起來跟后面的老師問好吧！（老師好！）那我們現在開始活動了！

　　一、謎語導入，引起興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來了一位動物朋友，想知道是誰嗎？（想！）仔細聽：短短的'尾巴像雪球，紅紅的眼睛像紅寶石，長長的耳朵真靈活，走起路來蹦、蹦、蹦！（小白兔！）真聰明，[小出示小兔]跟它打招呼吧！（小兔好！）

　　師：“小朋友好！”小兔可愛嗎？（可愛！）老師也覺得它好可愛，瞧，老師把它請來了，呆會誰表現好，老師就把小兔獎給誰，好嗎？（好！）可森林里的小動物都叫它“怕怕”，這個“怕”是“害怕”的“怕”，知道為什么嗎？猜一猜！（幼兒猜測：因為它膽小，怕大灰狼，怕天黑，不敢一個人睡。.....）我們看故事里是怎么說的？

　　二、欣賞故事，感受勇敢。

　　1、播放第一段。

　　師：小動物為什么叫小兔“怕怕”？（幼兒：因為它膽子特別小，還不敢蕩秋千！）

　　師：小朋友聽得真仔細！老師獎勵一顆紅星。你們也蕩秋千嗎？（敢）怎么蕩的？（手握住繩子，腳一蹬就蕩開了；媽媽一推我就蕩開了。.....）小朋友蕩秋千時高興嗎？（高興、開心、舒服）說的真好，老師也要獎勵你！

　　師：小朋友真勇敢，怕怕那么膽小，還哭鼻子，小朋友喜歡這樣膽小的小朋友嗎？（不喜歡！）老師也有點不喜歡了，我們接著看怕怕流著淚，傷心地回家后，媽媽是怎么對它說的。

　　2、播放第二段。

　　師：怕怕敢蕩秋千了嗎？（敢了）它為什么敢蕩了？誰說？（因為它媽媽告訴它要勇敢一些！）說得好，老師獎勵你！

　　師：怕怕變勇敢了，它高興不高興？小朋友喜歡它不喜歡？（喜歡！）來，為怕怕它鼓掌！我們就不能叫它“怕怕”呀，叫什么好呢？（幼兒：小兔棒棒、小兔勇勇、小兔樂樂、小兔大膽、小兔笑笑、小兔美美、小兔麗麗。.....）

　　三、聯系自己，爭做勇敢小娃娃。

　　師：小兔變勇敢了，那在生活中，我們班小朋友是不是勇敢的孩子呢？（是！）我們一起看看吧！[播放課件]

　　師：前幾天，幼兒園讓小動物去小狗醫生那兒打流感疫苗，它們都怕疼一個也沒去，小朋友去了嗎？（去了）哭了沒？（沒有）真勇敢，誰告訴老師你為什么不怕疼？（心里不害怕，閉著眼睛不看，咬緊牙，握緊拳頭。.....）你真勇敢，老師獎勵你一個小紅蘋果。

　　師：上課了，山羊老師想請小動物們到前面回答問題，可是小動物們你看看我，我看看你，只有小貓舉起了手，我們班小朋友敢嗎？（敢）那誰敢為大家唱一首歌？（挑幼兒唱）你真勇敢！誰還勇敢？講故事、背兒歌，背古詩都可以。（幼兒表現）[分別獎勵蘋果貼畫]小朋友真勇敢！老師為你們豎起大拇指！

　　師：小朋友還敢干什么？（幼兒：我敢一個人睡覺；我敢騎自行車；我敢滑滑梯；媽媽有事出去了，我敢一個人家。.....）

　　師：真是一群勇敢的好孩子！小朋友看這樣做叫勇敢不叫？[出示課件]

　　a、師：小明說，我敢跨越馬路上的護欄，說著飛上跨欄，一下子跳了過去。小明這樣叫勇敢不叫？（不叫）為什么？（這樣不安全，不能在馬路中央翻越護欄）說的真棒，魯莽的行為不能叫勇敢。

　　b、師：兩個小朋友說，我們敢爬到樹上去玩耍，我們最勇敢！他們這樣做叫勇敢嗎？（不叫）為什么？（他們這樣做也是不安全的，而且損壞了小樹）小朋友說得真對，他們這樣做也不叫勇敢！所以呀，我們小朋友在做勇敢的孩子同時，還要注意安全，不能魯莽，否則就傷害到自己了，知道了嗎？（知道了）

　　四、誦讀兒歌，結束活動。

　　師：小朋友表現真棒，老師獎勵小朋友一首兒歌！（播放課件，師生共讀，結束活動。）

大班語言教案篇7

　　教學目標：

　　1、了解文本特點，喜歡重復押韻的文本。

　　2、能夠根據邏輯順序進行合理的推測。

　　3、喜歡閱讀讀本，能夠有節奏的朗讀讀本。

　　活動準備：

　　大書

　　活動過程：

　　1、談話活動：

　　(1)老師說出幾個動物，請幼兒按照自己的理解排列一下順序。

　　(2)請幼兒代表上來說說他們的排列順序和原因。

　　2、閱讀圖文：老師出示大書，幼兒一起逐頁進行閱讀。每次閱讀畫面之后即出示文字。請幼兒朗讀文字，示范提問如下：

　　第1頁：畫面上有誰?它的動作是什么樣子的?它的表情是什么樣子的?它在說什么呢?老師引導對于圖畫的閱讀之后，直接出示文字，請幼兒進行朗讀。

　　第2頁：畫面上有誰?它們的動作是什么樣子的?他們的表情是什么樣子的?為什么跳蚤心發慌?甲蟲說了什么?他為什么要求這么做?老師注意引導幼兒使用豐富的詞匯描述動物的動作和表情。

　　第3頁：甲蟲的動作是什么樣子的?他為什么這樣興高采烈的?甲蟲害怕的又是什么呢?下面可能是誰出現了?

　　第4頁—第11頁：他們的表情是什么樣子的?他們的動作是什么樣子的?下面又會是誰出現的?為什么?老師示范兩頁左右的文字閱讀，之后請幼兒嘗試自主閱讀文字，嘗試使用進行講述故事。

　　第12頁：公牛怕些什么?圖畫上半部分的曲線表示什么?它為什么找不到說話的東西呢?圖畫下半部分的.曲線表示什么?它究竟怕什么東西呢?

　　第13—14頁：是誰在大聲嚷呢?跳蚤從什么跳出來的?它的表情什么樣子的?

　　3、領讀大書，幼兒跟讀。

　　活動反思：

　　《我是山大王》這本讀本的語言特點是回環語言，這種語言非常有趣，幼兒的學習興趣十分的積極。

　　由于大班的孩子已會識別不少的文字，所以一開始時我并沒有讓幼兒直接看文字，而是拿白紙遮住。我先讓幼兒閱讀畫面，講述畫面內容，接著才出示文字，并朗讀。由于讀本內容十分風趣幽默，幼兒在上課的過程中還能邊描述里面動物的表情還能邊用自己的語言和動作表現處出來。比如我問一句：“跳蚤的表情是怎么樣的，當它看到甲蟲時它又是怎么做的。”全班小朋友立即全都站起來表演，可愛極了!

　　在活動過程中我注重引導幼兒進行有序的閱讀讀本，并引導幼兒對讀本內容進行正確的邏輯推理、判斷。但我發現幼兒的邏輯思維和我們成人還是存在很大的差異性的，但是只要我們老師有足夠的耐心引導幼兒還是可以很好的理解讀本內容的。