小熊住山洞教案

時(shí)間：2024-07-08 04:08:10 教案

小熊住山洞教案范文匯總七篇

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的小熊住山洞教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

小熊住山洞教案范文匯總七篇

小熊住山洞教案篇1

　　教材分析

　　這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得吹樹，多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉础Ｎ恼伦詈笥脛?dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家做得對(duì)，值得敬佩、贊揚(yáng)。

　　課文不注拼音，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)字、閱讀

　　教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫"年、左、右"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"石"

　　2、正確、流利地朗讀課文

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境

　　教具準(zhǔn)備

　　1、森林四季景色的.課件

　　2、輕快的樂(lè)曲錄音帶

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"石"

　　2、正確、流利地朗讀課文

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話引出課題

　　有一只熊它們一家住在一個(gè)山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒(méi)有造成這是為什么呢？今天我們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說(shuō)出每幅圖畫的是什么。

　　2、檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字、音，讀通課文

　　三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，讀讀議議

　　1、看圖，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　2、讀3-6自然段

　　每個(gè)季節(jié)樹上是什么樣子的，請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子畫一畫，然后交流。

　　3、看圖6，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　4、讀課文7、8自然段，。說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>

　　小熊一家為什么沒(méi)有砍樹造房子？你懂得了什么？

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說(shuō)明小熊一家始終沒(méi)有砍樹造房子保護(hù)了森林。

　　2、最后一個(gè)長(zhǎng)句子，需適當(dāng)停頓

　　森林里的.動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。（示范、領(lǐng)讀）

　　五、播放森林四季

　　邊播放.課件聽老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。

　　六、教師小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、鞏固課文，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀

　　2、練習(xí)正確書寫3個(gè)生字

　　3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、識(shí)字教學(xué)，指導(dǎo)書寫

　　2、鞏固課文，做課后練習(xí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、有感情地朗讀課文

　　1、接讀課文，齊讀課文

　　2、配樂(lè)朗讀課文

　　3、回答課后練習(xí)題：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？

　　二、分小組自學(xué)生字

　　要求：1、讀準(zhǔn)字音，注意"年、麗、束、舍"幾個(gè)字的音

　　2、分析字形，說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住這些生字？

　　指導(dǎo)寫字

　　年：提示筆順，第四筆"豎"要略短些，轎向右斜。

　　左：第一筆"橫"短，第二筆"撇"長(zhǎng)，最后"長(zhǎng)橫"起筆高于"撇"的收筆。

　　右：與"左"比較，第一筆"橫"要長(zhǎng)，下面的"口"扁些，不宜寫大。

　　3、學(xué)生書寫，老師巡回指導(dǎo)

　　4、"左、右|"怎樣區(qū)分？

　　三、完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)

　　1、理解題意，是學(xué)用量詞的練習(xí)

　　2、先讀一讀

　　3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)練習(xí)

　　個(gè)只比較好說(shuō)，說(shuō)與其他不一樣的，不合適的老師給予糾正。

　　四、講評(píng)小結(jié)

小熊住山洞教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 理解故事，感受春夏秋冬季節(jié)的輪換和特征。

　　2. 欣賞故事，體驗(yàn)小熊愛護(hù)樹木的美好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　四季背景圖片，小熊圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、直接導(dǎo)入，通過(guò)四幅圖片初步感知四季變化

　　提問(wèn)：1.今天陳老師帶來(lái)了四幅圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)看看，分別是什么季節(jié)？

　　2. 這是什么季節(jié)？你是怎么看出來(lái)的？

　　3.你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

　　小結(jié)：你們說(shuō)得真好，一年四季真美啊！

　　二、講述故事《小熊住山洞》，理解故事，感知四季輪換

　　1. 出示小熊

　　有一只可愛的小熊，它也走進(jìn)了這美麗的四季，讓我們一起來(lái)聽聽這好聽的故事吧！故事的名字就叫《小熊住山洞》。

　　2. 教師完整講述故事，理解故事內(nèi)容

　　提問(wèn)：（1）這個(gè)故事的名字叫什么？故事里講了什么？

　　（2）小熊最后住進(jìn)漂亮的房子里了嗎？為什么？

　　（3）小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時(shí)候？為什么沒(méi)有砍樹？讓我們帶著這些問(wèn)題仔細(xì)地聽一聽！

　　三、根據(jù)活動(dòng)圖片講述故事，初步感知四季輪換，體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美

　　1、小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時(shí)候？

　　2、第一次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？故事里也用了一句好聽的語(yǔ)言，它是怎么說(shuō)的？

　　3、第二次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？能不能用故事里好聽的話來(lái)說(shuō)！

　　4、第三次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？（要求孩子用完整的話來(lái)表達(dá)）

　　5、第四次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？

　　6、小熊沒(méi)有造新房，為什么還是高高興興地？

　　小結(jié)：小熊雖然沒(méi)有造房子但它保護(hù)了大樹林，這樣春天可以看到嫩綠的`葉子，夏天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到滿樹的果子，冬天可以聽到小鳥在枝頭嘰嘰喳喳。

　　7、小動(dòng)物為什么送鮮花給小熊？ www.

　　幼兒：小松鼠也需要樹，小鳥都需要樹。

　　……

　　老師：你們真愛動(dòng)腦筋，說(shuō)得很有道理。想想要是樹林里得樹都砍光了，會(huì)發(fā)生什么事呢？

　　幼兒：土地會(huì)變成沙漠。

　　幼兒：許多小動(dòng)物無(wú)家可歸。

　　幼兒：再也看不到美麗得樹林了。

　　小結(jié)：那這樣真可怕，所以小熊沒(méi)有砍樹是對(duì)的，他保護(hù)了大樹林，保護(hù)了小動(dòng)物美麗的家。

　　四、拓展延伸：

　　我們能為可愛的小動(dòng)物做些什么呢？（種樹、不砍樹、做宣傳……）

　　總結(jié)：你們都說(shuō)得很好！謝謝你們。那讓我們從我做起來(lái)保護(hù)我們的森林、我們的家園！

小熊住山洞教案篇3

　　【教學(xué)要求】

　　１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫年、左、右３個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁石。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　３、理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　【教材說(shuō)明】

　　這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉础Ｎ恼伦詈笥脛?dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家做得對(duì)，值得敬佩、贊揚(yáng)。

　　課文不注拼音，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。

　　教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。

　　【教學(xué)建議】

　　一、課前準(zhǔn)備

　　１、森林四季景色的課件或圖片，課文中動(dòng)物們的頭飾，輕快的樂(lè)曲錄音帶。

　　２、有條件的地方，組織參觀森林公園，感受樹木對(duì)改善環(huán)境的作用。

　　二、認(rèn)字、寫字

　　１、認(rèn)字：

　　生字中，要注意分辨平、翹舌音和鼻、邊音，讀準(zhǔn)年、麗、束、舍、造幾個(gè)字。因課文不注音，在讀課文前可先讓學(xué)生看看書后生字表（一）認(rèn)讀生字，記住自己不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的字，再用課文考考自己的認(rèn)字能力。感激這兩個(gè)字沒(méi)學(xué)過(guò)，可猜讀或問(wèn)問(wèn)別人。

　　認(rèn)記字形要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的認(rèn)、讀實(shí)踐，學(xué)生初步掌握認(rèn)記生字的辦法，教師不要一一分析，學(xué)生也不必形成記字形的套路，要鼓勵(lì)學(xué)生用自己覺(jué)得便捷的方法來(lái)記字，如，熟字換偏旁、換一部分，順口溜。教師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)砍、直、束三個(gè)字。

　　砍的偏旁石要認(rèn)識(shí)，告訴學(xué)生人類最早砍東西的工具是石頭做的。

　　束可用造字法幫學(xué)生理解認(rèn)記：

　　木表示樹枝，口像捆綁的繩子。捆在一起的鮮花，可稱作一束鮮花。直可編個(gè)順口溜：有腳真開心，無(wú)腳直犯愁。以便記住直，區(qū)別真。

　　鞏固認(rèn)字還可采用游戲的方法。如：

　　⑴漢字魔方：（加個(gè)偏旁構(gòu)成字，再口頭組詞）

　　告（）吉（）

　　欠（）云（）

　　⑵芝麻開花：（口頭擴(kuò)詞，看誰(shuí)的'芝麻結(jié)得多）

　　年（）（）（）滿（）（）（）

　　直（）（）（）動(dòng)（）（）（）

　　２、寫字：

　　學(xué)寫本課的三個(gè)字，可讓學(xué)生感悟筆畫間搭配的規(guī)律，一般地說(shuō)撇短橫就長(zhǎng)，橫短撇就長(zhǎng)。

　　在指導(dǎo)中突出各字的要點(diǎn)。

　　年：提示筆順，第四筆豎要短些略向右斜。

　　左：第一筆橫短，第二筆撇長(zhǎng)。最后長(zhǎng)橫起筆高于撇的收筆。

　　右：與左比較，第一筆橫要長(zhǎng)，下面的口扁些，不宜寫大。

　　三、詞句

　　本課需重點(diǎn)理解第七自然段和感激一詞。第七段中一年又一年表示幾年，很長(zhǎng)時(shí)間。一直表示從開始到現(xiàn)在到以后。這句話說(shuō)小熊一家因舍不得砍樹，沒(méi)有造木房子，始終住著山洞。感激是對(duì)小熊一家的做法非常贊賞、感謝。教學(xué)時(shí)可借助畫面觀察動(dòng)物們的神情、舉動(dòng)來(lái)體會(huì)他們的心情，引導(dǎo)學(xué)生議議：森林里的動(dòng)物為什么感激小熊一家？聯(lián)系上文，明白小熊一家愛護(hù)樹木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境，有利于大家，是值得贊揚(yáng)、感激的。最后啟發(fā)學(xué)生想想課后的問(wèn)題：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？可分小組每人代表一種動(dòng)物說(shuō)一句感激的話。然后再全班交流。

　　四、朗讀

　　文中舍不得一詞后兩個(gè)字讀輕聲，要加以指導(dǎo)。

　　第七自然段中要突出一年又一年一直，說(shuō)明小熊一家始終沒(méi)有砍伐樹木，保護(hù)了森林。

　　最后一段是個(gè)長(zhǎng)句，需指導(dǎo)適當(dāng)停頓。

　　森林里的動(dòng)物／都很感激／小熊一家，給他們送來(lái)／一束束／美麗的鮮花。

　　在熟讀的基礎(chǔ)上，可播放森林圖像（或文中插圖幻燈片）配上樂(lè)曲伴讀，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　１、課后讀讀說(shuō)說(shuō)是學(xué)用量詞的練習(xí)。其中有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：量詞重疊表示數(shù)量多，與事物名稱搭配要適當(dāng)。練習(xí)時(shí)要先讓學(xué)生讀讀，增強(qiáng)感悟，教師再引導(dǎo)比較：把一束束換成一束意思一樣嗎？能不能把一束束與一棵棵對(duì)調(diào)呢？讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中有所感知，而不是抽象講解。在感知的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成下面的說(shuō)說(shuō)。個(gè)、只運(yùn)用范圍較寬，要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)得與別人不同。老師和同學(xué)注意聽聽合不合適，有不合適的及時(shí)糾正。

　　２、編排課本劇：

　　編排前啟發(fā)學(xué)生想想在森林里熊爸爸與小熊可能會(huì)說(shuō)什么，把他倆的話、動(dòng)物們感謝他們的話，加上動(dòng)作編進(jìn)劇里。編排可六七人一組，學(xué)生自由組合。教師了解編排情況，給予指導(dǎo)。然后各組表演。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　教學(xué)本課可用３課時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)舉例】

　　一、揭示課題

　　二、初讀課文

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說(shuō)出每幅圖畫的是什么。

　　學(xué)生自讀后，教師檢查初讀情況，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，讀讀議議

　　１、看圖１，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　２、看圖６，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　３、讀課文第七、八自然段，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇＠斫庖荒暧忠荒暌恢保f(shuō)說(shuō)小熊一家為什么沒(méi)有砍樹造房子。（聯(lián)系前文回答）

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　五、認(rèn)記生字

　　六、完成課后讀讀說(shuō)說(shuō)

　　七、指導(dǎo)寫字

　　八、排演課本劇

　　【教學(xué)反思】

　　師：同學(xué)們看，這是一本鮮紅的榮譽(yù)證書，森林國(guó)王想把它獎(jiǎng)給可愛的熊寶寶，可是該授予他什么稱號(hào)呢？大家快來(lái)幫忙想一想吧。

　　生：我想評(píng)他為愛鳥寶寶。因?yàn)?/p>

　　生：我想評(píng)他為愛樹寶寶。

　　生：我想評(píng)他為愛花寶寶。

　　生：我想評(píng)他為愛果寶寶。

　　師：大家說(shuō)的真好。小熊是個(gè)有愛心的孩子。

　　語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用。注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，給孩子打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言實(shí)踐情境，提供了語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)自己看圖、讀文、想象、促進(jìn)了他們對(duì)課文的理解，升華了他們的情感，在活動(dòng)中，不僅感受到森林的景色美，而且感悟到小熊一家的行為美，情感美，同時(shí)在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中受到了一次極好的環(huán)保教育。

小熊住山洞教案篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步感知課文,感受森林一年四季的美,懂得愛護(hù)樹木。激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛之情。

　　2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字,懂得要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境,初步體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　區(qū)分平、翹舌音,掌握部分識(shí)字方法。

　　四、教學(xué)工具：

　　自制課件,板書貼圖,生字卡片。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）課件引入,揭題。

　　1.出示“森林”，認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?字形有趣在哪兒?

　　(生邊說(shuō)師邊演示課件:先出示三棵樹,而后擴(kuò)為成片。)

　　2.森林是誰(shuí)的.家?(動(dòng)物、植物)

　　過(guò)渡:在這片美麗的森林里流傳著一個(gè)動(dòng)聽的故事。

　　3.揭題:小熊住山洞

　　（二）初步感知

　　課件演示(圖+配樂(lè)+朗讀),學(xué)生初步感知,邊聽邊看邊想:

　　知道了什么?懂得了什么?

　　（三）識(shí)字教學(xué)

　　1.學(xué)生自己讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,怎么辦?〈引導(dǎo)生了解識(shí)字的方法)想辦法解決。

　　2.學(xué)生自讀課文,同桌交流討論識(shí)字的方法。

　　3.反饋:①分段讀課文,及時(shí)糾音。(重點(diǎn)指導(dǎo)課文中的平、翹舌音。)

　　②識(shí)字反饋。

　　說(shuō)說(shuō)你們是用什么好方法記住這些字?

　　〈課件出示本課所有生字,學(xué)生自由說(shuō)識(shí)字的方法,用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)記憶生字。〉

　　全班交流識(shí)字的方法。

　　4.鞏固

　　①開火車認(rèn)讀生字卡片。

　　②通過(guò)自編兒歌《雨中》鞏固。

　　大雨大雨快要下,快要下,

　　風(fēng)兒吹,樹葉動(dòng),

　　小鳥小鳥往家沖。

　　大雨大雨一直下,一直下,

　　草地長(zhǎng)滿美麗花,采一束送媽媽,

　　瓜田結(jié)了胖胖瓜,摘一個(gè)給爸爸。

　　大雨大雨快停下,快停下,

　　河水滿了,沖壞橋。

　　今年又要砍樹來(lái)造橋,

　　舍不得呀,舍不得!

　　（四）初步理解課文內(nèi)容

　　1.學(xué)生跟隨音樂(lè)(春、夏、秋、冬,段落自編歌曲),

　　學(xué)生唱,自由表演。

　　2.師通過(guò)學(xué)生的表情、動(dòng)作,問(wèn)孩子為何這么表演,從而理解課文。

　　3.配樂(lè)朗讀（學(xué)生自由選擇讀一一春、夏、秋、冬段落)

　　4.感受森林一年四季的美。

　　看影片,感受森林的美,再有感情地配樂(lè)朗讀全文、可以自由配上動(dòng)作。

小熊住山洞教案篇5

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本文在全冊(cè)書的最后，本文意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話故事，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受到識(shí)字的作用和樂(lè)趣。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按學(xué)生的需求興趣來(lái)安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中，來(lái)豐富自己的心靈體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生自己學(xué)，讓他們體會(huì)互幫互助的快樂(lè)，并且多創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁石。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)寫生字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、動(dòng)物頭飾

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知

　　1、(課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹)看到這么美麗的森林，有什么想說(shuō)的嗎?

　　2、這樣美麗的地方，小熊一家也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停?板書：小熊)想和我們交朋友呢，你們?cè)敢鈫?

　　3、你們看小熊議價(jià)正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)

　　4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書：住山洞)我們可以從書上得到答案。

　　二、整體感知課文

　　1、提出要求：

　　(1)自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會(huì)讀的字該怎么辦?

　　(2)給課文標(biāo)出自然段

　　(3)圈出生字

　　2、小組合作學(xué)習(xí)。

　　3、檢查自學(xué)

　　挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，她什么地方讀得好，什么地方需要進(jìn)一步得改正的

　　4、這個(gè)童話主要講了一件什么事情呢?

　　5、你覺(jué)得什么地方你最難理解了啊?

　　三、學(xué)習(xí)生字詞

　　1、出示生字詞，學(xué)生自由讀

　　zào造房子kǎn砍樹jié結(jié)mǎn滿shě舍不得一nián年一zhí直 dòng動(dòng)物一shù束束美lì麗

　　(1)指名讀，

　　(2)去掉拼音，再指名讀。

　　(3)讀單個(gè)生字，變序再讀

　　2、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎?(小組里說(shuō)說(shuō)你是怎么記的?

　　3、交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的

　　4、對(duì)于這些生字你要提醒別人注意什么呢?相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁石

　　四、教學(xué)寫字

　　1、自己觀察書上的字，確定筆畫的順序

　　2、交流指導(dǎo):年重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四筆。(豎要短并要稍向左斜)

　　3、左與右對(duì)比指導(dǎo)。(注意：橫長(zhǎng)撇則短，橫短瞥則長(zhǎng)。)

　　4、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，注意寫字的姿勢(shì)。

　　5、講評(píng)，繼續(xù)練習(xí)。

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課我們真不錯(cuò)，那我們下節(jié)課再到小熊家做客，好不?

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募遥@節(jié)課我們?cè)偃?wèn)問(wèn)小熊，為什么它們不造一座新房子，不過(guò)五看時(shí)，，我們是不是帶點(diǎn)禮物呢?老師給你們準(zhǔn)備了好多的水果當(dāng)禮物，不過(guò)有個(gè)要求，你們得先把水果后面的字認(rèn)識(shí)了才能拿走蘋果的哦。(課件出示水果圖，點(diǎn)擊圖片就出示本課生字)

　　二、理解課文

　　1、一路聞著花香，聽著鳥叫，我們出發(fā)吧(課件出示動(dòng)畫：森林的美麗景色)瞧，小熊的一家正在門口迎接我們呢。

　　小熊一家住在山洞里會(huì)是什么感覺(jué)呢?

　　那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些樹造一間木頭房子住)你是從哪里看出來(lái)的?你能用最美的聲音讀讀這句話呢?

　　誰(shuí)來(lái)當(dāng)熊爸爸來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話呢?(指明說(shuō)、評(píng)議、齊說(shuō))(師引導(dǎo)他們讀的時(shí)候注意停頓和語(yǔ)氣：我們?nèi)?砍些樹，造一間/木頭房子。)

　　過(guò)渡：是啊，森林里的樹又大又多，造間房子應(yīng)該不是一件難事，那小熊一家能不能住進(jìn)木頭房子呢?我們繼續(xù)往下看

　　2、學(xué)習(xí)課文第7自然段

　　(1) 指名讀。

　　(2) 評(píng)議。

　　(3) 再指名讀。

　　(4) 齊讀(旨再引導(dǎo)學(xué)生感悟初一年又一年說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng)，要讀得慢一些，一直說(shuō)明他們不愿意砍樹得決心，要讀得重一些。)

　　(5)過(guò)渡:那他們一家想造房子，為什么、卻一直沒(méi)有砍樹，寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀，并說(shuō)給小組里得同學(xué)聽一聽。

　　小組匯報(bào)交流，師板書：

　　春天-樹上長(zhǎng)滿綠葉

　　夏天樹上開滿鮮花兒

　　秋天樹上結(jié)滿了果子

　　冬天樹上又許多得鳥兒

　　在交流的.過(guò)程中指導(dǎo)朗讀(第一句讀得平緩，第二句得前半句要讀出欣喜得語(yǔ)氣感受森林的美，后半句語(yǔ)調(diào)應(yīng)趨于平緩)

　　過(guò)渡：小熊一家寧愿一直住在山洞里，也不砍樹造房子。他們的這種做法，讓森林的動(dòng)物們知道了，于是就出現(xiàn)了這樣一個(gè)場(chǎng)面住在森林的動(dòng)物們給小熊一家送花來(lái)了，表示他們對(duì)小熊一家的贊揚(yáng)和感謝。

　　3、小熊一家不砍樹對(duì)大家有什么好處呢?

　　(1)請(qǐng)你代表自己喜歡的小動(dòng)物說(shuō)一句感激小熊一家的話

　　(2)采訪小熊一家說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做

　　(3)指導(dǎo)朗讀：森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。

　　(4)理解一束束并擴(kuò)展練習(xí)。

　　讀句子，比較有什么不同

　　森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。

　　森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束美麗的鮮花。

　　出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)

　　(5)帶頭飾表演

　　三、小結(jié)

　　認(rèn)識(shí)了小熊，你有什么感受呢?

小熊住山洞教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。

　　2、能將口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)起來(lái)，嘗試閱讀故事全文。

　　3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示巨型圖書，引發(fā)幼兒閱讀興趣

　　師：今天老師帶來(lái)了一本書，看看這本書和你們平時(shí)看的書有什么不一樣?

　　幼：這本書很大;這本書是老師自己做的;

　　師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒觀察封面)

　　幼：小熊住山洞

　　師：你們想知道這本書里講了些什么嗎?我們一起來(lái)看。

　　[評(píng)析：以老師自己制作的圖書引出活動(dòng)，引發(fā)了幼兒看書閱讀的興趣]

　　二、集體看圖書，理解內(nèi)容

　　1、師：第一頁(yè)上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡：住、山洞)

　　師：如果你一直住在山洞里，你會(huì)覺(jué)得怎么樣?

　　幼1：很沒(méi)勁;

　　幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮濕，我會(huì)生病的。

　　幼3：晚上天很黑，我會(huì)害怕的

　　-----

　　師：你愿意住在山洞里嗎?

　　幼：不愿意。

　　師：小熊一家也不愿意，它們會(huì)有什么愿望?

　　幼1：他們想搬家;

　　幼2：他們想蓋新房了。

　　[評(píng)析：幼兒通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)想象住山洞的種種不便

　　之處，引出小熊一家想蓋新房的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆]

　　2、師：我們來(lái)看第二頁(yè)，小熊他們有了這個(gè)愿望，那么，熊爺爺會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?(出示字卡：砍)

　　幼1：小熊，我們一起造新房吧;

　　幼2：小熊，我們砍樹造一間大大的木房吧;

　　師：聽，熊爺爺?shù)降渍f(shuō)了什么?[聽錄音]

　　師：猜猜小熊聽了爺爺?shù)脑挄?huì)怎么做?

　　幼1：小熊說(shuō)：“爺爺，我們不能砍樹，樹砍掉了，會(huì)發(fā)大水的。

　　幼2：小熊沒(méi)有去砍樹，去找朋友借房子住。

　　幼3：我認(rèn)為他會(huì)去砍樹的，因?yàn)椴荒芾辖鑴e人的住，要有自己的新房才好。

　　[評(píng)析：幼兒各抒己見，氣氛很熱烈，有的幼兒的環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)。]

　　3、師：你們猜對(duì)了嗎?我們接著往下看：聽了爺爺?shù)脑挘⌒茏哌M(jìn)樹林，它看到什么季節(jié)的樹林?(出示字卡：春天)春天的樹林是怎么樣的?請(qǐng)你用好聽得話來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　幼1：春天，樹林里的樹都發(fā)芽了。

　　幼2：小樹在春天長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。

　　幼3：春天的樹林真美，小樹長(zhǎng)出了綠綠的嫩牙，象小樹的兩只小眼睛。

　　師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會(huì)有哪些變化?(出示字卡：夏天、秋天、冬天)

　　幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來(lái)乘涼;夏天的樹林很陰涼，小動(dòng)物們都來(lái)做游戲了。

　　幼2：秋天，樹上會(huì)結(jié)果，紅的黃的真好看;秋天，樹上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飛舞。

　　幼3：冬天，樹上的葉子都落光了。

　　師：是發(fā)生了這些變化嗎?我們來(lái)一邊看一邊聽。

　　聽聽錄音機(jī)里是怎么講述這四幅圖的。

　　我們也來(lái)學(xué)著用優(yōu)美的語(yǔ)句講講春夏秋冬樹林發(fā)生的變化，好嗎?

　　師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個(gè)季節(jié)走進(jìn)樹林看到的是不同的美景，它最后會(huì)怎么做?(出示字卡：舍不得)

　　幼：小熊舍不得砍樹。

　　[評(píng)析：幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)完整講述了四季的景色，又通過(guò)錄音欣賞了描述四季的優(yōu)美語(yǔ)句，進(jìn)一步提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)也知道了大自然美景不容破壞]

　　4、師：這副圖告訴你，小熊仍住在哪里?

　　幼：小熊仍然住在山洞里。

　　師：一年又一年，小熊沒(méi)有砍樹造房子，還是高高興興地住在山洞里，為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里?

　　幼1：小熊住在山洞里看到樹林很美。

　　幼2：小熊沒(méi)砍掉樹，留住了樹林，他心里很高興。

　　師：那，小動(dòng)物們對(duì)小熊的做法會(huì)有什么表示呢?

　　幼1：小動(dòng)物們來(lái)謝謝小熊。

　　幼2：小動(dòng)物們請(qǐng)小熊住到他們家去。

　　幼3：小動(dòng)物們幫小熊造磚房。

　　5、師：我們一起來(lái)看第八頁(yè)：小動(dòng)物們是怎么做的。

　　幼：小動(dòng)物們給小熊送來(lái)了鮮花。

　　師：它們?yōu)槭裁催@么做?

　　幼1：因?yàn)闃淞忠彩切?dòng)物們的家，所以要送鮮花來(lái)感謝他。

　　師：它們會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?(聽錄音)(出示字卡：感激)

　　[評(píng)析：在看書閱讀理解過(guò)程中，老師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題幫助幼兒進(jìn)一步理解了本故事所蘊(yùn)涵的深意，活躍了幼兒的思維。]

　　三、拼字卡，全文閱讀

　　1、師：我們一起看懂了這本書，

　　現(xiàn)在重新來(lái)看一遍，邊看邊想想這書講了什么?

　　看懂了嗎?在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才講的故事以及認(rèn)識(shí)的字寶寶，來(lái)試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個(gè)故事。

　　2、(幼兒操作，老師觀察指導(dǎo))

　　[評(píng)析：這一部分結(jié)合了本班幼兒的特點(diǎn)，在已有的閱讀能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行。幼兒對(duì)文字的敏感度較高，因此效果較好。]

　　先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。

　　3、集體閱讀

　　4、重點(diǎn)閱讀最后一段

　　四、產(chǎn)生愛大自然的情感

　　師：小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動(dòng)物的家，情愿住在山洞里，那我們能為自己的家園做些什么呢?

　　幼1：多種樹，多種花草，我們的家園會(huì)更美。

　　幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來(lái)。

　　幼3：垃圾要?dú)w類，河水要保持清潔，蚊子就少了。

　　師：如果我們象故事中的小動(dòng)物一樣熱愛自己的家園，那我們的地球一定會(huì)變得更加美好。

　　[評(píng)析：加強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的良好情感和行為，知道了美麗的大自然是我們共同的家園，需要我們共同來(lái)保護(hù)。

　　五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　本活動(dòng)不僅是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，它同時(shí)提高了幼兒的閱讀能力，在師生的共同閱讀理解中，又讓幼兒提高了環(huán)保意識(shí)，它以早期閱讀為引線，整合了語(yǔ)言與科學(xué)。在內(nèi)容的選擇、問(wèn)題的設(shè)計(jì)、形式的采用上，都是對(duì)新的教學(xué)理念的積極嘗試。活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了幼兒的.主體地位及新型的對(duì)話式師生關(guān)系，幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài)，參與性極強(qiáng)。

　　反思：

　　在課堂教學(xué)中，我們要喚起學(xué)生的主體意識(shí)，因此，這節(jié)課我把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的“學(xué)”上，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取多種行之有效的教法讓學(xué)生愛學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

　　在上課的開始，我利用復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入的形式，引出山洞的特點(diǎn)——“陰暗、潮濕”，并讓學(xué)生用這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)小熊住在什么地方，很自然的將學(xué)生帶入小熊的家，感受到了小熊一家迫切想要建造一座新房子的愿望。布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”于是我又進(jìn)一步就“一年又一年，他們沒(méi)有砍樹造房子，一直住在山洞里”這一問(wèn)題引入課文，通過(guò)課件演示了森林一年四季的美麗鮮活的畫面，把學(xué)生帶入大森林，讓他們帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文，學(xué)生的注意力被深深地吸引了，對(duì)課文產(chǎn)生了極大的興趣。讀完課文后，學(xué)生紛紛述說(shuō)自己找到的原因，人人都想?yún)⑴c到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，學(xué)習(xí)的積極性得到了充分地調(diào)動(dòng)。

　　二、小組合作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

　　“每一個(gè)學(xué)生都是天才”。老師要充分相信學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們完全能扮演好這一角色。他們有發(fā)表自己見解的欲望，他們有交流、評(píng)價(jià)的能力。我們教師完全可以提供他們一個(gè)展示的平臺(tái)，讓他們?cè)谶@一寬松、和諧、民主的平臺(tái)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究，交流、合作、共享學(xué)習(xí)成果。在討論春天小熊舍不得砍樹的原因這一環(huán)節(jié)時(shí)，我采用了小組合作的學(xué)習(xí)形式。讓小朋友們小組合作，通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)試著查找出原因，并且啟發(fā)不善于觀察、不能靈活運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生解決問(wèn)題，最后，我再以匯報(bào)的形式來(lái)檢查。結(jié)果，在檢查匯報(bào)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生有的說(shuō)：“因?yàn)闃涫怯猩模沉藰洌纳簿蜎](méi)有了”，有的說(shuō)：“因?yàn)榭沉藰洌瑯淞掷锏膭?dòng)物失去了家園就無(wú)法在這里生存下去了。”……他們的表現(xiàn)讓我吃了一驚。讓我意識(shí)到在大膽的放手中，在充分的尊重下，學(xué)生的潛能可以得到開發(fā)，能讓學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)。

　　三、讀中感悟，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”在重點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)第三自然段的教學(xué)后，我讓學(xué)生們帶著小熊的“舍不得”讀一讀四至六自然段，在此基礎(chǔ)上我讓學(xué)生觀察其他三個(gè)季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當(dāng)夏天、秋天、冬天到來(lái)時(shí)，小熊又是怎么做的呢?它看到了什么，又想到了什么呢?會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)些什么?結(jié)合課文內(nèi)容，用“ ，小熊看到，它想：‘ 。’于是，它對(duì)爸爸說(shuō)：‘ ’”的句式說(shuō)一說(shuō)。這樣既說(shuō)了各自然段的意思，又訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)話的能力。又讓學(xué)生把自己喜歡的自然段讀給同桌聽，指名讀。

　　從各種形式的讀中感悟大自然的美，體會(huì)到小熊的做法是完全正確的。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和理解能力。有人說(shuō)，一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)“ 林黛玉”，每個(gè)“林黛玉”都不盡相同，因?yàn)槊恳粋€(gè)讀者都給自己心中的“林黛玉”賦予了獨(dú)特的情感色彩。此時(shí)，課堂的氣氛是和諧與開放的，學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)，豐富多彩的個(gè)性得到張揚(yáng)，童真童趣在自然狀態(tài)下表露。

　　四、延伸拓展，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。” 課堂上，當(dāng)學(xué)生置身于大森林，聆聽著美妙的音樂(lè)，這種需要頓時(shí)被強(qiáng)烈地激發(fā)出來(lái)。在感悟了小熊一家高尚的情操后，當(dāng)我讓學(xué)生想想“作為這篇美麗的文章的讀者，你還有什么話要說(shuō)嗎?想對(duì)誰(shuí)說(shuō)?小熊，熊爸爸，還是人們 ……”時(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)興奮不已，馬上開動(dòng)腦筋，積極調(diào)動(dòng)自己的生活積累，進(jìn)行表達(dá)。

　　雖然還不成熟，但也值得鼓勵(lì)，得到鼓勵(lì)的孩子更自信了。這是發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言、說(shuō)話寫話的開始。同時(shí)，也加強(qiáng)了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)了本文的中心，擴(kuò)大了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范疇，注重了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性和綜合性，珍惜了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。

　　小百科：熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱，熊平時(shí)還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí)，容易暴怒，打斗起來(lái)非常兇猛。

小熊住山洞教案篇7

　　【教材設(shè)計(jì)的依據(jù)】

　　低年級(jí)的孩子活潑、好動(dòng)，注意力不夠集中。依次采用多種形式讀讀、演演，依據(jù)學(xué)生的需求和興趣、愛好，盡可能利用直觀的多媒體畫面，給學(xué)生直觀的形象的感受，把學(xué)生帶入童話世界，走進(jìn)人物的心靈，在具體語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

　　【教學(xué)思路設(shè)計(jì)】

　　抓住中心，提出疑問(wèn)，多渠道開展言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)文中人物內(nèi)心世界，從而體驗(yàn)文本。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一件美德。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示課題：

　　小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小熊住山洞》。

　　2、你能用學(xué)過(guò)的詞說(shuō)說(shuō)對(duì)山洞的感覺(jué)嗎?

　　⑴ 讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)感覺(jué)

　　⑵ 用上那么那么說(shuō)說(shuō)對(duì)山洞的感覺(jué)。

　　語(yǔ)文是一門工具性的學(xué)科，要扎實(shí)有效地把語(yǔ)言訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處。通過(guò)詞、句式的訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)山洞，深切體會(huì)到小熊一家住在山洞里是多么不舒服。

　　3、小熊一家住在這樣的山洞里，會(huì)有什么想法呢?

　　⑴ 出示第一幅圖，讓生暢談小熊向往的房子

　　⑵ 出示熊爸爸的話我們?nèi)タ承洌煲婚g木頭房子住。(指導(dǎo)讀出熊爸爸的渴望。)

　　尊重學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生把自己的所思所想充分表達(dá)出來(lái)，各抒己見，從而深刻地體會(huì)到小熊一家對(duì)木頭房子的向往。

　　二、朗讀感悟，品味語(yǔ)言

　　1、過(guò)渡：

　　小熊家周圍有那么多的樹，造一間房子很容易，那么他們到底有沒(méi)有造成呢?

　　(自由讀課文。)

　　2、交流，出示句子一年又一年，他們沒(méi)有砍樹造房子，一直住在山洞里。

　　⑴ 指導(dǎo)讀出小熊堅(jiān)定的決心，一年又一年讀得慢一些，一直讀得重一些。

　　⑵ 讀了這句話，你有什么疑問(wèn)?(為什么小熊一家一直住在山洞里?)

　　教師沒(méi)有按文本進(jìn)行教學(xué)，而是對(duì)文本進(jìn)行再創(chuàng)造，讓學(xué)生質(zhì)疑，抓住了學(xué)生的興趣，從而促使學(xué)生主動(dòng)去探索，去研讀，去發(fā)現(xiàn)。

　　3、自由讀課文，思考問(wèn)題：

　　⑴ 交流，師板書：

　　春天：長(zhǎng)滿了樹葉。

　　夏天：開滿了小花。

　　秋天：結(jié)滿了果子。

　　冬天：有許多小鳥。

　　⑵ 過(guò)渡：森林的四季多么美呀，你喜歡哪個(gè)季節(jié)，就把哪個(gè)季節(jié)有滋有味地讀讀。(競(jìng)賽讀，讀出景色的美和小熊的心情。)

　　⑶ 過(guò)渡：多美的四季，多美的森林，小熊怎么也舍不得砍樹。

　　(引讀：因?yàn)榇禾欤?因?yàn)橄奶欤?因?yàn)榍锾欤?因?yàn)槎欤浴＞瓦@樣他們一年又一年，一直。)

　　古人云：書讀百遍，其義自現(xiàn)。文中的語(yǔ)言承載著知識(shí)，承載著文化，承載著思想，承載著感情。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)多種形式的朗讀，自由讀，美讀，競(jìng)賽讀，引讀等等，一遍又一遍，反反復(fù)復(fù)地品味語(yǔ)言，從而使學(xué)生感受到森林一年四季的美景，體驗(yàn)到小熊舍不得砍樹的原因。

　　4、師質(zhì)疑：

　　森林僅僅是小熊的家嗎?小熊舍不得砍樹僅僅是因?yàn)樯值木吧绬?

　　⑴ 四人小組討論。

　　⑵ 交流，用上因?yàn)樗?/p>

　　(因?yàn)榭沉藰洌?dòng)物沒(méi)有了家，所以小熊舍不得砍。因?yàn)榭撤鋵?duì)人類有害，所以小熊舍不得砍。)

　　這是給學(xué)生提供一次語(yǔ)言發(fā)展、合作創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在前面所學(xué)的基礎(chǔ)上，加上自己的想法，發(fā)揮想象，認(rèn)識(shí)到森林對(duì)小動(dòng)物的重要性，對(duì)人類的重要性，從而進(jìn)一步感受小熊舍不得砍樹的原因，深化文章的內(nèi)涵。

　　⑶ 過(guò)渡：他們的這種做法受到了森林里所有小動(dòng)物的肯定，瞧

　　5、(課件：小動(dòng)物獻(xiàn)花的場(chǎng)面)

　　⑴ 說(shuō)話訓(xùn)練，看到了什么?

　　⑵ 出示句子：森林的動(dòng)物多很感激小熊一家，給他們送來(lái)了一束束美麗的鮮花。

　　(指導(dǎo)讀出高興的心情，一束束換成一束行嗎?為什么?)

　　⑶ 小動(dòng)物輝說(shuō)些什么呢?四人小組演一演，一個(gè)演熊爸爸，一個(gè)演小熊，兩個(gè)演自己喜歡的小動(dòng)物。

　　⑷ 全班交流。

　　演一演符合低年級(jí)孩子的興趣，既調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，發(fā)揮了學(xué)生的'想象力，又有利于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和隨機(jī)應(yīng)變的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)交際。同時(shí)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)又讓學(xué)生走進(jìn)了文中人物的內(nèi)心世界。

　　5、總結(jié)，讀題：

　　小熊一家為了不破壞森林，一直住在山洞里，這個(gè)決定對(duì)嗎?讓我們用肯定的語(yǔ)氣來(lái)讀題;小熊一家為了森林里的動(dòng)物，一直住在山洞里，你喜歡他們嗎?讓我們用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀題。

　　(通過(guò)引讀一遍又一遍地讀題，是學(xué)生在朗讀中再次走進(jìn)文本，深華情感，又進(jìn)行了多元解題。)

　　三、課外拓展

　　1、過(guò)渡：

　　對(duì)呀，小熊一家知道森林是他們的家園，要保護(hù)樹木，保護(hù)森林。那么，樹對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰?(出示短文，自由讀)

　　樹的好處可多啦!

　　樹木可以供給我們木材，用來(lái)蓋房子、做桌椅等。我們吃的許多水果都是樹上長(zhǎng)的。森林還有許多副產(chǎn)品，像樟腦就是從樟樹的根、枝、葉中提取的，塞瓶子的軟木塞就在是用櫟樹的皮做的。

　　樹木還能使空氣新鮮，放出我們?nèi)梭w需要的氧氣，吸進(jìn)人體不需要的二氧化碳。

　　森林還能調(diào)節(jié)氣候，保持水土，防止水災(zāi)，擋住風(fēng)沙。

　　今后，你有什么打算，把你的想法畫下來(lái)，或者寫下來(lái)。

　　2、齊讀兒歌《愛護(hù)花草樹木》：