關于中班音樂教案錦集六篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的中班音樂教案8篇，希望對大家有所幫助。
中班音樂教案 篇1
幼兒園中班音樂教案：
森林木屋
活動目標
感受樂曲、理解樂曲內容，有表情地表現歌曲內容。
感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
重點與難點
這是一首敘事性歌曲，要讓孩子有表情地表現歌曲內容，理解歌詞是重點，這首歌的歌詞講述的是一個小小的故事，故事的情節很簡單，但是故事中角色的形象卻相當明顯(小鹿是善良、熱情、可愛;小羊是可憐的)。幼兒在熟悉故事的.基礎上才能體會角色的情感，真正來解決歌曲的難點：有表情地表現歌曲內容。
準備
1.圖片三幅(注三幅畫時畫出小山羊和小鹿表情)。
2.若干積木拼成的一幢房子
3.小鹿、小羊頭飾。
4.錄音磁帶《森林木屋》。
設計思路
對中班幼兒來說在一首歌曲中有表情地表現歌曲內容并不是一件容易的事，幼兒的表現力如何最主要的是來源于對于生活的理解，因此熟悉歌詞是相當重要的，通過講講故事、看看圖片、看看老師的表演才能真正體會到角色的情感以及情感的變化。在此基礎上老師進一步地引導才會真正讓幼兒有表情地表現歌曲內容。
1.看圖片講故事。
在教室的一角掛上三副圖片，有空的時候引導幼兒仔細觀察圖片，理解圖片。
①教師可以有空閑的時候請幼兒來看圖片，和幼兒一起說圖片，能說出故事的幼兒也可以做“小老師”講給大家聽。
②圖片可以出現一段時間，讓每個人都能去看看。
③在引導和觀察圖片時，可以提醒幼兒觀察小鹿小山羊情緒變化，常常問問幼兒“這是為什么?”
④教師可以在有空閑的時候經常播放錄音磁帶，讓幼兒熟悉旋律，熟悉歌詞。
2.看老師表演。
可以組織全班幼兒著二位老師來表演“森林木屋”，通過老師的有表情地講敘故事和歌表演進一步理解歌詞，激發幼兒表演的興趣。
①老師的歌表演和老師的故事講敘必須有表情。
②老師可以在演出之前再次提醒幼兒觀察表演中角色情感是如何變化的，為什么會這樣變化，在老師演示之后可以讓幼兒將自己的思考在集體中討論，進一步體會角色情感變化。
③歌表演時應有場景布置、應帶頭飾。
④在老師表演時，會唱歌的幼兒可以和著錄音唱歌曲“森林木屋”。
3.集體活動。
①老師和幼兒分角色表演歌曲“森林木屋”，如老師做小山羊，小朋友來做小鹿邊唱歌曲邊表演，表演之前再一次和幼兒共同回憶小鹿的情感變化：大清早起床在窗口笑瞇瞇地看森林看見小羊被追趕著急地聽小羊求救，救下小羊又愉悅地和朋友抱在一起，并且請幼兒大膽表演。
老師在幼兒表演過程中要時捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發揚光大，務必請其他幼兒也學學。
②老師和幼兒交換角色表演歌曲“森林木屋”，如教師做小鹿，小朋友做小山羊，大家邊唱歌曲邊表演。
表演之前再次和幼兒共同回憶小羊的情感變化;被獵人追趕的著急狀以及被小鹿救下后歡喜狀，老師在幼兒表演過程中要及時捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發揚光大，務必請其他幼兒大膽學學。
③設置小舞臺請愿意大膽表演的孩子上臺表演。
鼓勵幼兒在表達情感、表現歌詞的時候能與別人不一樣，如小羊著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等。
4.表演角里活動進一步激發幼兒有表情地表現歌曲。
①表演角里讓每一個幼兒都能有機會參加活動，這首歌曲在表演角里延續的時間可有一個星期左右。
②教師在表演角里除了鼓勵引導幼兒有表情地表現歌曲內容，最主要的是激發幼兒根據自己想法來表現，發現有不同于別人的表演應及時肯定，還可以通過講評讓它成為大家的東西。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
中班音樂教案 篇2
活動目標：
1.感受并掌握歌曲中啃蘋果的節奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—)，能夠快樂的演唱。
2.嘗試隨著節奏用肢體動作創造性地表現蘋果被啃的動態。
3.在毛毛蟲啃蘋果的游戲中中體驗音樂帶來的樂趣。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
多媒體課件、節奏圖譜、貼有蘋果的廣告布4塊、黑板。
活動過程：
一、導入：
1.魔術(變出毛毛蟲)
2、師：哦，原來是一只毛毛蟲呀?這只毛毛蟲很喜歡吃一種水果大家來聽聽吃的什么?(播放啃蘋果音效，傾聽后猜測)毛毛蟲吃的什么呀?(幼兒舉手回答，例如葡萄香蕉蘋果)
3、小朋友們猜了這么多水果，可毛毛蟲到底喜歡吃什么?我們一起看看!
4、哇，毛毛蟲喜歡吃蘋果呀!看看它在那使勁的啃了一大口蘋果!
二、感受啃蘋果的節奏
我們來聽聽它是怎么啃蘋果的?(播放節奏1)它是怎么啃蘋果的?(幼兒自由回答并模仿)教師出示圖譜1(在教念一遍)嗯，毛毛蟲在咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞的啃蘋果，可毛毛蟲覺得吃了還不過癮，我們再來聽聽它又是怎么啃蘋果的?播放節奏2)它是怎么啃蘋果的?(幼兒自由回答模仿)教師出示圖譜2
三、毛毛蟲啃蘋果
(一)感知歌曲
1、幼兒初次欣賞歌曲
2、提問：毛毛蟲不僅喜歡啃紅蘋果?我們一起看看動畫它還啃了什么蘋果?(播放音樂幼兒自由回答按幼兒說的出示蘋果卡片)
(二)分段學唱歌曲
1、分段欣賞：引出毛毛蟲和圖譜
那~~蘋果毛毛蟲是怎么啃的?毛毛蟲發出了什么聲音?我們一句一句來聽!(分段播放歌曲)按幼兒說的出示毛毛蟲啃蘋果和節奏圖譜
2、幼兒模仿、學唱
(三)完整學唱歌曲
1、播放《毛毛蟲啃蘋果動畫版》幼兒欣賞并學唱
2、幼兒隨圖譜集體演唱
現在我們當毛毛蟲一起來啃蘋果吧!從小蘋果啃到綠蘋果!(播放音樂幼兒自帶動作跟唱)
四、蘋果變變變
1、劉老師也忍不住想變成蘋果送給毛毛蟲吃了，誰想來當毛毛蟲?(請幼兒扮演毛毛蟲)教師示范蘋果被啃變成蘋果核的動態
2、幼兒用肢體動作表現蘋果造型
小朋友想不想變成蘋果送給毛毛吃?(幼兒回答)每個小朋友要變成不同的蘋果喲!全體起立，教師做毛毛蟲，咔嗞咔嗞的啃蘋果，幼兒嘗試按節奏表現蘋果被啃，變成蘋果核的`動態。
3、請幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現被啃動態。(出示蘋果墊)
五、結束活動——毛毛蟲變蝴蝶
毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始要休息了。毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學蝴蝶飛)
活動反思：
《綱要》中指出，教育內容的選擇，應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情，可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的小動物。《毛毛蟲啃蘋果》是一首一段體的歌曲，其音樂流暢、節奏鮮明，具有動作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時發出的不同節奏聲音為貫穿的主線，蘊含感受節奏不同、聲音高低等音樂要素，內容淺顯而有趣。本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節奏感強，內容淺顯生動，是幼兒學習演唱歌曲的好教材。
中班音樂教案 篇3
設計思路：
本次活動選用音樂《兔子跳跳跳》，樂曲風格歡快，曲式結構簡單，我結合這首樂曲，圍繞樂于與同伴交往的主題，設計了本次活動。活動注重幼兒對音樂旋律、結構的感知，結合小兔子的肢體動作，和石頭剪刀布的游戲，旨在培養幼兒傾聽音樂、感受音樂、并大膽表現音樂。同時在愉快的音樂活動氛圍中激發幼兒的創造意識，培養幼兒集體游戲的規則意識。 活動目標：
1、能跟隨音樂節奏的變化邀請好朋友互動參與游戲。
2、通過傾聽音樂，根據故事線索，了解作品的曲式結構和所要表達的'內容。
3、在集體活動中感受音樂游戲的快樂，愿意參與集體游戲。 活動準備：
1、音樂《兔子跳跳跳》。 2、小兔子頭飾一個。 活動過程：
一、聽音樂《兔子舞》進場。
（暖身活動，幫助幼兒盡快融入音樂氛圍）
二、初步熟悉音樂旋律，感應AB曲式。（結合動物形象，引出音樂主題）
1、靜聽音樂，熟悉音樂旋律。
2、根據動作提示知道音樂里出現四只小兔子。 師：你來聽一聽音樂里我邀請了幾個好朋友上車？ 三、聽音樂邀請好朋友上車，參與音樂游戲。
1、師示范，邀請四名好朋友上車、請幼兒仔細聽，當聽到什么音樂后邀請的好朋友上車？
四、跟隨音樂玩“石頭剪刀布”的游戲，感受游戲的快樂。 師：接下來，我和我的好朋友要玩特別好玩的游戲，你看看我們在玩什么游戲？
1、師邀請一個兔子來玩石頭剪刀的游戲，請幼兒創編動作。 五、整體感知音樂，參與音樂游戲。
1、師邀請一只兔子班長一起來請好朋友上車玩石頭剪刀布的游戲。 2、請兩只兔子班長來邀請好朋友上車玩石頭剪刀布的游戲。 3、請四名兔子班長邀請好朋友參與游戲。 4、孩子們聽音樂，感知音樂曲式變化。 六、結束部分
師：我們聽音樂開著小火車一起去和客人老師玩石頭剪刀布的游戲。 （簡單評價，自然結束）
中班音樂教案 篇4
活動目標：
1、喜歡欣賞楊柳青年畫，感受并體驗年畫歡樂、喜慶的氣氛，激發孩子熱愛家鄉的情感。
2、學習有序地觀察、欣賞年畫，能大膽表達自己對畫面的理解。
3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動重點：
喜歡欣賞年畫，感受并體驗年畫歡樂、喜慶的氣氛。
活動難點：
有序的欣賞年畫。（從上到下，從左到右）活動準備：年畫《歌舞升平慶豐年》、投影儀；幼兒半圓圍坐。
活動過程：
一、 以唱歌的.形式導入，激發幼兒活動興趣。
1、（播放伴奏音樂）與幼兒共唱歌曲《新年好》，提問：過新年的時候，小朋友的心情怎么樣？我們都做什么？
2、教師："過新年的時候，有的小朋友家里還掛貼年畫呢！年畫掛在家里更增添了新年歡樂、喜慶的氣氛。"二、出示年畫《歌舞升平慶豐年》，引導幼兒細致有序地欣賞。（從上到下、從左到右）1、提問：這張年畫上都畫了什么？
2、引導幼兒從頭到腳欣賞。
——"第一個小男孩在干什么什么？""她們的穿著打扮一樣嗎？"3、（出示整幅圖）引導幼兒說圖意，介紹年畫的名字《歌舞升平慶豐年》。
4、教師根據畫面內容講述故事，激發幼兒對美好生活的向往。
5、提問：看著這幅年畫你有什么感覺？鼓勵幼兒自己在畫畫時一定要畫大，選擇鮮艷顏色，均勻涂色，這樣畫會更漂亮。
三、活動延伸：
激發幼兒熱愛家鄉的情感。
教師："今天欣賞的這些畫都是楊柳青年畫，楊柳青年畫在世界上特別有名。楊柳青人能畫出這么漂亮的年畫真棒！我們一起伸出大拇指來夸夸他們——楊柳青人真棒！我們小朋友應感到特別的驕傲和自豪！"
四、活動結束：
"我們欣賞了這么漂亮的楊柳青年畫，現在我就帶小朋友去年畫館看一看其它年畫是怎樣做成的。"
中班音樂教案 篇5
活動目標：
1、感受舞曲歡快的旋律和愉快的情緒，并嘗試通過舞蹈動作來表現。
2、學習踵趾小跑步，創編采果子的.上肢動作。
3、能將踵趾小跑步和采果子的上肢動作配合形成合拍的舞蹈動作，并隨音樂完整地舞蹈。
活動準備：
歌曲《采果子舞》
活動過程：
1、 聽著《開汽車》音樂，腳以八分節奏，小碎步進入活動室，并作出小司機開車狀。
（1）師：“我們開著汽車去果園采果子嘍！”
（2）播放音樂，幼兒完整地感受舞蹈音樂。
師：“聽，果園里傳來了好聽的音樂。”（第一次完整傾聽音樂。）
2、反復感受樂曲的旋律及情緒。
（1）教師再次播放音樂，引導幼兒邊聽音樂邊欣賞完整舞蹈。
師：“這么好聽的音樂我真想跳個舞。”（教師隨音樂旋律完整表演舞蹈）
（2）教師演唱歌曲，幼兒進一步理解歌曲的情緒、內容。
師：“剛才舞蹈里我在干什么？”（采果子）“對，剛才我跳的舞蹈就叫《采果子舞》。”
3、學習踵趾小跑步
（1）教師隨音樂優美地做踵趾小跑步，同時說：腳跟、腳尖跑跑 跑。
師：“我是怎么采果子的？”
（2）教師示范第二遍：“看看老師去摘蘋果時腳上做了什么？”（幼兒答出，老師作出并告訴幼兒：這叫踵趾小跑步。）
（3）兒坐在椅子上，用腳做出“腳跟、腳尖跑跑 跑”的動作，“跑跑 跑“時用右、左腳腳尖輪流點地。
（4）教師帶領幼兒分組練習[1]
中班音樂教案 篇6
活動目的：
1、培養幼兒對音樂的興趣。
2、培養幼兒對音樂的感知和訓練。
3、感知不同的音樂節奏，并自己用手拍出來。
活動準備：龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
活動過程：
一、教師引出：
1、放音樂，老師根據音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）
2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）
3、請小朋友將其節奏拍出來，什么樣的節奏適合烏龜，什么樣的節奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。
二、引出小樂器
1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜的節奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的'小樂器，不發出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器，飾不同的角色。
三、表演
請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。
活動反思：
音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養他們發散性思維能力，使他們學會以審美的態度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創造和諧民主的教學氛圍。
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