精選口語交際教案范文集錦八篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的口語交際教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
口語交際教案 篇1
一、課前活動
大家快快坐坐好，來給大腦做體操，跟我念念好不好？（生：好）
先想后說有條理，吐字清晰聲音亮，禮貌大方人人夸。
二、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、創(chuàng)設(shè)情境：
阿姨敲門，問老師：“請問校長室怎么走？”教師答：“一直往西走，那邊的第二個教室就是。”阿姨：“謝謝！”教師答：“不用謝。”
2、導(dǎo)入課題。
1）、小朋友，剛才那位阿姨找王老師干什么呢？（問路）
2）、在現(xiàn)實生活中，問路是經(jīng)常發(fā)生的，你有沒有問過路？別人有沒有向你問過路？（學(xué)生交流）
3）、今天，我們一起來學(xué)習(xí)問路（出示課題）
3、在這節(jié)課上你想知道寫什么呢？（問路人要注意什么？指路的人要注意什么？）
三、再現(xiàn)情境，學(xué)習(xí)問路。
1、圖畫，語言再現(xiàn)書本情境。（圖畫出現(xiàn)白馬石刻公園，教師用語言描述）并提出問題。（學(xué)生討論發(fā)言）
2、真聰明，替蘭蘭出了這么多好主意，蘭蘭最后決定問路。如果你是蘭蘭，你會向誰問路？怎么問？（民警叔叔、過路人、附近人家）
3、用圖畫出現(xiàn)一位老爺爺，真是巧，看誰來了？
4、蘭蘭該怎么問路呢？（小組合作，推薦兩個人練習(xí)問路，其他小朋友做評委）
5、請兩組小朋友上臺表演，其他學(xué)生認真聽。
6、評評哪組棒，說說理由。
7、互動實踐，鞏固問路要領(lǐng)自主把握。請小朋友按照問路的要求，再找朋友練一練，這回還要注意動作、表情哦！
8、指名臺上表演，指導(dǎo)學(xué)生從問路要領(lǐng)、禮儀態(tài)度和動作表情幾方面進行評議。
9、.總結(jié)：蘭蘭找到了她想去的白馬石刻公園，心情很高興，我們用掌聲祝賀她問路成功！
四、再創(chuàng)情境，學(xué)會指路。
1、圖畫、語言再創(chuàng)情境。
（媒體顯示小熊的家）今天是小熊的生日，它請了好多小朋友到家里共同慶祝。有小豬、小狗，還有小貓呢！
小豬正皺著眉頭發(fā)愁呢，這是為什么？原來它找不到小熊的.家啦！
2、小朋友，你們說小豬應(yīng)該怎么辦？（問路）
3、（媒體演示小豬很有禮貌地問路，但大象伯伯指路不清楚的情景）為什么小豬還是找不到小熊家呢？
4、快到吃飯的時間了，小豬多著急啊，同學(xué)們，如果你認識小熊家的話，你愿意給小豬指路嗎？
5、讓我們來認識一下小熊的家。（出示路線圖）
6、找好朋友練習(xí)：一人扮演小熊，一人演指路的小動物。
7、學(xué)生戴小豬、小猴、老牛的頭飾表演。
8、你喜歡哪一位指路人，為什么？
9、通過你們的幫助，小豬順利地到了小熊家，推開門一看，小貓、小狗都來了，正唱歌呢？
五、創(chuàng)設(shè)生活情境，加深體驗。
1、我班的一位同學(xué)畫的圖美，寫的字好，電視臺的小記者準(zhǔn)備采訪我班的才子，可是他走到這里不認識路了，請你告訴他該怎么走。
2、同桌合作試演。
3、指名上臺表演，按問路、指路的要求評價。
六、向生活拓展。
這節(jié)課，大家說得好，評得好，掌握了問路的本領(lǐng)，在生活中，我們經(jīng)常會問路，比如到同學(xué)或老師家串門，做客，不認識路就找不到，你想去誰家，課后可以向他問路，等到假日，就可以獨自登門了，讓我們用今天課堂上獲得的本領(lǐng)到現(xiàn)實中去實踐吧！
口語交際教案 篇2
一、教材分析
教材內(nèi)容：
你喜歡動物、植物嗎？把你看到或了解到的有趣的動物、植物，講給同學(xué)聽。聽了以后有什么想法，大家交流交流。再評一評誰講的內(nèi)容有趣，誰說得好。
內(nèi)容剖析：
教材明確給出了交際的內(nèi)容和交際的方式。交際內(nèi)容即圍繞“有趣”這一話題和同學(xué)交流自己看到或了解到的動植物。交際的主要方式為講、聽、評、講，把你看到或了解到的有趣的動物、植物，講給同學(xué)聽；聽，聽了以后有什么想法，大家交流交流；評，評一評誰講的內(nèi)容有趣，誰說得好。
學(xué)情分析：
喜愛動、植物是兒童的天性。二年級學(xué)生對生活在周圍的動物、植物比較熟悉，但是他們語言積累相對匱乏，思考與表達能力相對較弱，在口語交際時容易出現(xiàn)重復(fù)啰嗦、語序顛倒、前言不搭后語等情況。大多數(shù)學(xué)生只能用比較簡單或無序的語言進行交際，還沒有形成禮貌傾聽、大方表達等良好的交際習(xí)慣，也沒有靈活的應(yīng)對能力。因此本次課堂交際活動中可能出現(xiàn)一些困難，如學(xué)生不能圍繞“有趣之處”有序地介紹；不能準(zhǔn)確評價誰說得好，說得有趣；不能順暢地和伙伴進行交際。
設(shè)計理念：
針對上述情況，本次教學(xué)設(shè)計根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗和語言水平，創(chuàng)設(shè)活潑有趣的交際情境，建立靈活多樣的交際平臺。喜好表現(xiàn)是兒童的天性，在真實的交際過程中，學(xué)生的情感能自然流露，交際的欲望會高漲。在師生互動、生生互動中規(guī)范語言，鍛煉能力，通過講、聽、評，掌握初步的交際方法，形成良好的交際意識，促進語言能力和交際素養(yǎng)的發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．指導(dǎo)學(xué)生把自己看到或了解到的動植物，圍繞“有趣”，清楚、完整地講給同學(xué)聽，并能吸引別人的注意力和好奇心。
2．初步培養(yǎng)學(xué)生口語表達和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，能聽清楚別人講話的內(nèi)容，樂于發(fā)表自己的看法。
3．激發(fā)學(xué)生對動植物的熱愛之情。培養(yǎng)他們待人有禮貌，落落大方以及團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1．多媒體課件及圖片。
2．“有趣之星”獎牌、“微笑貼”“大拇哥”圖片、ipad。
學(xué)生準(zhǔn)備（預(yù)習(xí)要求）：
1．每位學(xué)生選擇一種最有趣的動物或植物制作頭飾，并詳細了解它的`樣子、本領(lǐng)等多方面的有趣之處。
2．學(xué)生分為8個小組，每組選一個組長。
四、教學(xué)過程
（一）課前交流
1．師生用各種形式互相打招呼。
2．交流大自然當(dāng)中有趣的表達方式。
3．觀看幽默錄像，激發(fā)興趣。
【設(shè)計意圖】本設(shè)計旨在拉近師生距離，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
（二）猜猜它是誰
1．揭示課題《有趣的動物、植物》，讀題。
2．出示一組有趣的動植物圖片，讓學(xué)生說它們的名稱，學(xué)學(xué)它們的樣子。
3．猜謎游戲。
（1）教師敘述謎語內(nèi)容，學(xué)生猜，并說明理由。教師相機評價學(xué)生的傾聽?wèi)B(tài)度。出示圖片，揭曉謎底。教師小結(jié)歸納，并板書：樣子、本領(lǐng)。
（2）請一個學(xué)生看圖片之后，眾學(xué)生提問猜。出示圖片，揭曉謎底。
【設(shè)計意圖】口語交際教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的重要途徑，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有目的、有針對性地加以訓(xùn)練。本設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，訓(xùn)練傾聽的注意力。
（三）比比誰有趣
1．創(chuàng)設(shè)情境：動植物王國舉行擂臺賽，評選“有趣之星”。
【設(shè)計意圖】“教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際環(huán)境中進行”是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》對口語交際課的教學(xué)建議。本環(huán)節(jié)抓住兒童好勝的心理特點，為學(xué)生巧妙創(chuàng)設(shè)“擂臺賽”的交際情境，激勵學(xué)生積極主動地參與到交際活動中。
2．師生擂臺賽。
（1）課件出示北極熊和袋鼠圖片。
（2）師生分配角色。
（3）學(xué)生同桌交流角色資料。
（4）師生圍繞“有趣”打擂臺。指導(dǎo)學(xué)生大方自信地表達，靈活禮貌地應(yīng)對。
（5）小結(jié)歸納，宣布結(jié)果，頒發(fā)獎牌。
【設(shè)計意圖】口語交際具有現(xiàn)場性、流動性的特點，難度大，不易把握。本環(huán)節(jié)以教師的示范、引領(lǐng)在先，教給學(xué)生口語交際的方法之后，學(xué)生成為口語交際的主角，教師相機指導(dǎo)學(xué)生相互評價。
3．生生擂臺賽。
（1）戴上頭飾，扮演角色。
（2）挑戰(zhàn)擂臺，現(xiàn)場比拼。
（3）互動評價，頒發(fā)獎牌。
【設(shè)計意圖】語文課程是實踐性很強的一門課程，學(xué)生的語文能力是在語文實踐中得以提高的。口語交際尤其如此，只有在交際實踐中才能真正學(xué)會交際。本環(huán)節(jié)在教師示范引領(lǐng)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行實踐歷練，達到將口語交際的知識、方法內(nèi)化為學(xué)生經(jīng)驗和能力，獲得人際交往素養(yǎng)提升的目的。
4．團隊擂臺賽。
（1）把學(xué)生分成兩個代表隊。
（2）各隊進行賽前準(zhǔn)備。
（3）兩隊擂臺賽。
（4）宣布結(jié)果，頒發(fā)獎牌。
【設(shè)計意圖】口語交際不應(yīng)該是幾個優(yōu)等生的展示會，而應(yīng)該面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都能得到表現(xiàn)的機會，在團隊合作中得到進步。本設(shè)計旨在讓學(xué)生全員參與，達到人人想說，人人會說的目的。
（四）世界多奇妙
1．進行分組，布置任務(wù)；課件出示任務(wù)要求。
2．利用ipad，進行視窗瀏覽，獲取各種稀奇的動植物資料。
3．分組解說，進行交流。（課件出示解說要求。）
4．小結(jié)歸納，拓展延伸。（課件出示一組圖片和推薦閱讀的書籍封面。）
【設(shè)計意圖】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》指出：應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。本設(shè)計旨在利用ipad開闊學(xué)生視野，將音像作品中的書面語言轉(zhuǎn)化成口頭語言，豐富學(xué)生交際表達的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對大自然的探究欲望，從課堂引向生活。
五、板書設(shè)計
有趣的動物、植物
微笑圖 樣子 大拇哥圖
本領(lǐng)
口語交際教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。.能清楚明白地講述見聞，并說己的感受和想法。
3、養(yǎng)成認真傾聽，樂于表達的習(xí)慣，逐步達到善于表達，提高口語交際能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)散思維
出示配圖和課本上的一段話，引導(dǎo)學(xué)生觀察和朗讀。
注意：在教學(xué)中，教師要傾聽學(xué)生的'發(fā)言，幫助學(xué)生從各個不同的角度去設(shè)計小區(qū)的綠化工程。
二、適時引導(dǎo)，誘發(fā)思考
教學(xué)中，要給學(xué)生一個獨立思考的過程，讓學(xué)生有話可說。更要珍視學(xué)生的獨特感受，針對該話題，先讓孩子們想一想怎樣才算是對“空地”的合理利用？要盡可能把問題考慮得全面些，再讓同學(xué)在紙上畫一畫，然后再和同學(xué)合作商量。
在此環(huán)節(jié)中，教師一是要提出明確的說話要求，二是要巡視其間，進行適時引導(dǎo)。
三、創(chuàng)意發(fā)言，嘗試交流
首先，在鼓勵學(xué)生大膽表達的同時，要教會學(xué)生傾聽，不僅要聽老師說的，而且還要認真聽同學(xué)發(fā)言，從中借鑒、學(xué)習(xí)、提高。可以在兩位同學(xué)匯報之后，請其他同學(xué)復(fù)述，
其次，圍繞“清楚明白地講述見聞”和能“具體生動地講述，努力用語言打動他人”的要求，指導(dǎo)學(xué)生如何去做，如何去說——即當(dāng)你想說的內(nèi)容很多時，要先確定好要講的主要事情，然后圍繞這件事把話說清楚。不能什么都想說，什么都說一點。這樣，大家反而不知道你要說什么了。二是可以借助合適的動作、表情。
四、展示成果，拓展延伸
教學(xué)中要珍視學(xué)生的獨特感受，根據(jù)學(xué)生的畫一畫、講一講，最后集體評出“最佳設(shè)計”。
當(dāng)交際過程完成之后，可以全班出一個圖文并茂的集子，以展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。也可以向社區(qū)提己合理化建議，這樣也就更好地落實了“交際是為了更好地生活”的編排。
教學(xué)反思：
口語交際教案 篇4
一、確立辯論雙方
１、讀教材中的提示，確立個人辯論觀點。
２、根據(jù)觀點異同分組：
正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。
二、觀摩錄像，了解辯論特點
１、導(dǎo)語：大家各有各的觀點，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時爭吵那樣呢？請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
２、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項。
三、推薦人選，全班辯論
１、全班推選出６人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。
２、點評辯論情況，評出優(yōu)勝方。
３、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
四、分組辯論，人人參與
１、八個人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。
２、各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。
五、師生總結(jié)，明確認識
通過這次辯論，你對講誠信與善意的`謊言有什么新的認識？
口語交際教案 篇5
口語交際
本次口語交際的話題是策劃一次主題為“濃濃的鄉(xiāng)情”的活動。目的是激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，借助策劃活動，學(xué)習(xí)怎樣和別人圍繞著一個話題來討論，商量出一個結(jié)果。在教學(xué)本組課文時，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)鄉(xiāng)情的詩詞，歌曲，文章等，一是加深對課文蘊意的體會，二是為這次活動做準(zhǔn)備。
策劃這次活動，學(xué)生重點討論的問題是活動的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。在討論過程中，要引導(dǎo)學(xué)生不僅要積極地參與，把自己的想法說清楚，還要注意傾聽其他同學(xué)的發(fā)言。
下面教學(xué)建議僅供參考：
1．先回顧學(xué)過的課文，總結(jié)課文內(nèi)容的共同特點。鄉(xiāng)情，鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)音，家鄉(xiāng)始終是令人夢繞魂牽的地方，“葉落歸根”“告老還鄉(xiāng)”見游子奔回家鄉(xiāng)心情之切，“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”是游子歸鄉(xiāng)后的感慨。古往今來，人們用各種形式和行動，表達著同樣的情感──對故鄉(xiāng)的依戀和熱愛。教師要以飽滿的情感，引出本次活動的主題“濃濃的鄉(xiāng)情”，激發(fā)學(xué)生表達的欲望。
2．討論的時候，可以先討論用什么形式來表達濃濃的'鄉(xiāng)情，思路應(yīng)該開闊起來，不僅可以采取朗誦詩詞，演唱歌曲等方式，還可以有學(xué)生自己的創(chuàng)造，比如“家鄉(xiāng)畫展”，“我做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”“課本（詩詞）劇”等符合學(xué)生實際和當(dāng)?shù)貙嶋H的活動。根據(jù)學(xué)生討論的初步結(jié)果，分“朗誦詩詞”“演唱歌曲”“家鄉(xiāng)畫展”等，小組具體商量內(nèi)容、分工等事宜，這樣既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，也可以充分發(fā)揮學(xué)生的特長。
3．最后，可以分組列出節(jié)目表，把節(jié)目表在全班進行交流。根據(jù)討論結(jié)果，師生確定活動的地點和時間。值得注意的是，一定要把策劃的這次活動如期進行，這樣不僅能進一步鍛煉學(xué)生的口語表達能力，也使學(xué)生享受一種策劃成功感的喜悅。
習(xí)作
本次習(xí)作是想象作文，寫《二十年后回故鄉(xiāng)》，是本組主題學(xué)習(xí)的延續(xù)，目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。美好的想象，正是基于對家鄉(xiāng)的愛和關(guān)注。
本次習(xí)作的教學(xué)重點，一是要引導(dǎo)學(xué)生充分展開想像，二是要引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)本組課文表達感情的方法，適當(dāng)運用在自己的習(xí)作當(dāng)中。
教學(xué)建議：
1．教師要善于激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。想象家鄉(xiāng)變化絕非易事，對小學(xué)生來說，世事變化，歲月滄桑并不容易體會，所以他們的想象可能就顯得膚淺和稚嫩，情感可能就顯得浮華，不能打動人，這就需要教師用情感去點燃情感，用變化去促成想象，開啟思路。比如，教師可以結(jié)合自己的經(jīng)驗，說說家鄉(xiāng)二十年前的情況，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化，或請學(xué)生通過采訪家長來完成這一體驗；再比如，教師可結(jié)合詩人賀知章寫的《回鄉(xiāng)偶書》，讓學(xué)生體會又見家鄉(xiāng)時感受到人事的變化。（ 《 回鄉(xiāng)偶書》一：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。”《回鄉(xiāng)偶書》二：“離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時波。”）詩人剛回到故鄉(xiāng)時，兒童誰也不認識他。當(dāng)他在故鄉(xiāng)住下來后，發(fā)現(xiàn)離別家鄉(xiāng)這么多年，什么都變了，跟記憶中的一點也不一樣了，似乎只有家鄉(xiāng)的鏡湖沒有變。以此來促使學(xué)生認真想象，激發(fā)學(xué)生表達的興趣，開啟學(xué)生的思路。
2．學(xué)生有了表達欲望之后，要引導(dǎo)學(xué)生具體想象，從哪個方面來寫。教材中只是一個提示，要讓學(xué)生有了自己的想法后，充分交流，以達到互相啟發(fā)的目的。在學(xué)生交流中，教師要結(jié)合一兩個學(xué)生的發(fā)言，相機點撥，幫助學(xué)生理清思路，找到重點，起到示范舉例的作用。在學(xué)生寫之前，提醒學(xué)生要注意學(xué)習(xí)課文的表達方法，表達自己的思想感情。
3．學(xué)生寫完之后，要引導(dǎo)學(xué)生進行交流，相互欣賞。重點評價學(xué)生的想象角度和表達自己感情的方法。選取有突出特點的習(xí)作，全班集體評價，進一步進行習(xí)作的指導(dǎo)。在交流評價之后，要鼓勵學(xué)生進行修改，并把修改過的習(xí)作讀給大家聽。
口語交際教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生認真聽取別人說話。
2.能按照要求做相應(yīng)的動作。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、與人合作的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
1.注意聽別人說話，養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣。
2.發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮，讓別人聽得見，聽得清。
教學(xué)難點：
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、與人合作的習(xí)慣。
2.口語交際。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、游戲的頭飾。
教學(xué)時數(shù)：
1課時
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
（一）教師：你們喜歡玩游戲嗎？玩游戲的心情怎么樣？你們會玩哪些游戲？你們喜歡什么游戲？（指名匯報）
（二）教師出示課文插圖，提問：你們知道他們在干什么？他們是怎么做的？這是什么游戲？
（三）教師明確并導(dǎo)入：這個游戲是“我說你做”。今天我們也來玩這個游戲。
二、明確規(guī)則，了解游戲
（一）教師用課件動畫演示學(xué)生做“我說你做”游戲的情景，學(xué)生先看屏幕，認真想一想，說一說自己看懂了什么。
（二）學(xué)生匯報交流。
（三）出示“我說你做”的游戲規(guī)則：一個人發(fā)指令，其他人做動作。在人數(shù)相同的情況下，做對動作的'人越多，其所在的小組就獲勝。
（四）教師朗讀游戲規(guī)則，幫助學(xué)生掌握游戲規(guī)則。
三、進行游戲，總結(jié)要領(lǐng)
（一）進行第一輪游戲。
1.教師大聲地發(fā)出指令“請你抬起一條腿”，學(xué)生做抬腿的動作。
2.以小組為單位進行游戲。
3.進行比賽，評出優(yōu)勝小組。
4.討論交流，總結(jié)要領(lǐng)：大聲說，聽清楚，動作快。
（二）進行第二輪游戲。
1.教師請學(xué)生發(fā)指令，要求：發(fā)指令時，要大聲說，要讓別人都聽得見。
2.指名發(fā)出指令，如：把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正。
3.比賽并評出優(yōu)勝小組。
（三）進行第三輪游戲。
1.指名發(fā)出指令，如：從書包里拿出生字薄，從書包里拿出鉛筆，打開生字薄，寫一個“火”；寫字時要坐端正，握好筆。
2.比賽并評出優(yōu)勝小組。
四、課堂小結(jié)
（一）教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（發(fā)指令時，要大聲說，要讓別人聽得見；要注意聽別人說話，然后按照指令做出動作等）
（二）教師表揚表現(xiàn)好的學(xué)生。
教后反思
優(yōu)點：本節(jié)課的講授我利用了很多個小口訣“誰能像我這樣做，我能像你這樣做”“一二三手背后”等，指向性明確又朗朗上口，充分訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、做的能力。
不足：在指導(dǎo)寫字的小口訣出示過程中，很多學(xué)生雖然能夠說出口訣，但是做起來仍比較不規(guī)范，需要教師的反復(fù)示范， 所以我想“光說不練”還是不行的，以后我會在課堂上多多示范，并且對于動作不規(guī)范的學(xué)生及時的進行指導(dǎo)。
口語交際教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有針對性在課前觀察自然奇觀或搜集有關(guān)自然奇觀的資料。有意識地去發(fā)現(xiàn)、去體驗身邊的自然美。
2、圍繞交際主題，抓住景物的特點，按一定順序介紹出景物的新奇，進一步感受大自然的魅力，豐富熱愛大自然的情感。
3、在交流中，培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)合作的能力，形成師生互動、生生互動的輕松愉悅的氛圍。
過程：
一、談話導(dǎo)入
風(fēng)起云涌，潮漲潮落，奇花異木，高山深谷、、、、、、大自然這位魔術(shù)師，讓我們欣賞到了無數(shù)奇妙的風(fēng)景。比如：本組課文中的、、、、、。有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你們的`眼睛發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的景觀呢？
二、初步交流
（一）、自由說激趣
1、同桌自由說。可以是身邊看到的，樹上了解到的，旅游時讓自己印象深刻的景物。
2、個別簡單說自己準(zhǔn)備向大家介紹的景物。
（二）、定要求組內(nèi)交流
首先肯定剛才選的景物比較有特色的同學(xué)，強調(diào)選景要新穎。
交流要求：
1、選好介紹的景物，介紹時要說明白，讓大家覺得新奇。板書：明白新奇
2、介紹要有一定的順序。板書：有序
3、其他聽的同學(xué)要認真，可以幫助介紹的同學(xué)。板書：提問補充
三、互動交流
1、選各組內(nèi)比較有代表性的同學(xué)上臺介紹。比如：選的景物新穎的介紹有序新奇的經(jīng)過同學(xué)幫助進步大的整體水平不錯的。
要求：聽的同學(xué)認真，能提出問題或補充。說的同學(xué)能解答問題。
板畫：橋梁板書：生生互動
2、評出口語交際優(yōu)勝者，獎勵。
口語交際教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。
2．能與同學(xué)進行商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識。
3．通過這個活動，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4．能就口語交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱 愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題的內(nèi)容。（詩詞、歌曲、故事等等）
2．了解班級同學(xué)的一些特長，以便有利于自己策劃活動。
3．通過書籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動搞成功，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。
第一課時 口語交際
談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
俗話說的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因為如此，每個人對家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩句“舉頭
望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我
們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
暢所欲言，抒發(fā)情感
1．同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
2．既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動吧。既然是活動，形式就要豐富多彩，通過豐富的內(nèi)容，精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
小組交流討論
1．明確小組討論的內(nèi)容（投影）。
表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2．組長是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報。
3．重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。
4．根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。
5．小結(jié)過渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的.過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請我們同學(xué)們來展示一下自己策劃的活動方案吧。
展示活動方案
1．以組為單位，展示活動方案。重點要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2．其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進行交流。
3．師生共同評議。綜合大家的意見，班長制定一個活動方案。
總結(jié)
同學(xué)們，今天的口語交際課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。
第二、三課時 習(xí)作
談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？在活動中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí)，長大建設(shè)祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)，讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。那今天就讓我們先來大膽的想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子呢？
大膽想象，暢所欲言
1．想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
2．想象家鄉(xiāng)的新面貌。
3．想象久別重逢的親朋好友，會有怎樣的感慨。
閱讀提示，明確要求
1．學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求及內(nèi)容。
2．投影出示，讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
試寫初稿，自行修改
1．要求書寫工整，語句通順。
2．回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運用。
小組評議，互改
1．小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
2．根據(jù)建議，再次進行修改。
佳作賞評
1．每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞評。
2．請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對其它同學(xué)進行一個啟發(fā)。
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