小班教案

有關小班教案模板集錦九篇

　　作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的小班教案9篇，希望能夠幫助到大家。

小班教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、初步了解面粉的特性，感知面粉加了水再用雙手揉捏后會變成面團的變化。

　　2、能通過觀察、探索等方法認識面粉特性。

　　3、有好奇心和探究熱情，并樂于表達交流。

　　【活動準備】

　　經驗準備：《大饅頭》兒歌。

　　教具：面粉制品圖片展示PPT。干面粉若干、水、水杯各一份。

　　學具：人手一份干面粉，每桌一盆水、水杯人手一個。

　　其他準備：每桌一塊一次性桌布鋪好，課前請幼兒洗凈雙手，擦手抹布若干。

　　【活動過程】

　　一、感知面粉的'特性。

　　1、讓幼兒觀察：你們看盤子里有什么？

　　2、引導幼兒用多種感官感知：用眼睛看一看，面粉長得什么樣子？用手捏一捏，說一說面粉又是什么樣子？

　　3、在幼兒表達基礎上，引導幼兒小結：面粉是白色的、細細的、軟軟的，沒有氣味。

　　二、感知面團的特性。

　　1、提出問題：面粉如何變成面團？

　　2、自主探索：幼兒嘗試往面粉里加一次水，并揉和，說說面粉發生了什么變化？

　　3、小結并記錄：面粉加水后揉和會變成像橡皮泥一樣的面團。

　　4、討論交流：大家做出來的面團摸起來一樣嘛？為什么？

　　5、小結并記錄：加入的水多，揉成的面團軟。加入的水少，揉成的面團硬。

　　三、延伸活動

　　你想把面團變成什么樣？我們一起來變一變，好嗎？

小班教案 篇2

　　關于小班的糖果的活動《糖果寶寶》，你們知道嗎?以下是專門為你收集整理的小班公開課《糖果寶寶》的教案，供參考閱讀！

　　活動目標：

　　1、學習將糖果按圓、方兩種形狀分類。

　　2、喜歡參加數學活動，體驗數學學習活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、圓、方兩種形狀的糖果。

　　2、方盤子、圓盤子。

　　3、ppt。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　師：“小朋友，你們吃過糖嗎?都吃過什么糖呢?”

　　二、基礎部分。

　　1、師：“老師今天也帶來好多糖，糖果寶寶說啊，如果你能馬上叫出我們的名字，我們就和你做好朋友。我們來看一看都有什么糖�！�

　　出示ppt，分別介紹糖果。

　　教師小結：糖果的形狀不一樣，有的是圓的.，有的是方的。糖果的顏色不一樣，糖果的大小不一樣。

　　2、師：“那么多的糖果寶寶都到我們班來了，可是他們說我們都混在一起了，找不到家了，糖果寶寶要回家!誰來幫幫忙呀!小朋友們你們能幫幫他們嗎?怎么才能幫助他們回家呢?”

　　出示ppt，引導幼兒說出放到不同形狀的盤子里。拿出圓盤，方盤。

　　我還是不認識我的家，你們能不能幫幫我，圓圓的糖寶寶，我送你去方方的家里面，故意說錯，小朋友們幫助改正，強化正確的方法。

　　3、示范把糖寶寶送回家，并請每一位小朋友參與，把糖寶寶送回家。

　　當幼兒的面檢驗是不是全送對了，鼓勵寶寶們。引導幼兒禮貌用語，謝謝你，不客氣。

　　三、結束部分。

　　師：“原來糖果寶寶是有家的，謝謝小朋友們幫他們找到自己的家哦。在你們送糖果寶寶回家的時候，糖果寶寶告訴老師說你們本領很大的，要老師獎勵你們呢，現在請我們寶寶每人拿一顆糖果，嘗嘗看它是什么味道的。好好享受糖果的美味吧!

小班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、知道冬天下雪，體驗玩雪的樂趣。

　　2、學習撕紙粘貼，掌握簡單的粘貼方法。

　　活動準備：圖畫紙 大小各一原形紙 三角形紙 水彩筆 膠水

　　活動過程：

　　當我們進行到第二個子主題“雪”的時候，碰巧下了入冬以來第一場大雪。那天，我們提前讓孩子們帶了好多玩雪的工具象小鏟子、小桶、小推車等。孩子們都很興奮，拿起那些小工具開始行動起來。有堆雪人的、有拿小桶扣雪饅頭的，當然更多孩子喜歡鏟雪，準備鏟出一條路來讓大家通行。

　　在我們的帶領下，孩子們開始一起堆大雪人。身子堆好了，雪人的頭遇到了困難，王千惠堆了好幾次頭還是沒法固定�！袄蠋�，我不會了！”“那咱們想個辦法吧！”有的孩子用手攥了個雪球放在上面“太小了”，后來，我們用小桶扣了個雪饅頭，放在了上面。雪人的鼻子是用小叉子做的。雪人堆好了，孩子們別提多高興了。

　　活動反思：

　　幼兒高興之余，我們又進行了一次延伸活動就是粘貼小雪人，為了讓幼兒更深的記住雪人的`樣子和玩雪的樂趣。

　　雪人趣聞：據英國《每日郵報》報道，設法堆一個最大的雪人對大多數孩子來說是一個挑戰。然而科學家卻樂于承擔另一個棘手的任務，英國科學家日前成功制造出世界上最小的雪人，經測量這個小雪人只有0.01毫米寬，是普通人頭發絲的五分之一。

小班教案 篇4

　　生活活動：寶寶的小手

　　活動目標：

　　1．通過觀察、比較，了解手上有手心、手背、手指、指甲和指紋，知道每個人的手是不一樣的。

　　2．通過操作，知道左右手都有很多的本領，從而對自己充滿信心。

　　3．發展幼兒左右手指的小肌肉動作，知道要保護自己的小手。

　　重點：手的`多樣性。

　　難點：指紋的多樣性。

　　活動過程：

　　一、觀察、交流：小手上有什么？

　　二、比一比：我們的左右手都一樣嗎？（大小、厚薄、指紋）

　　難點的解決：一組一張紙，讓幼兒用印泥把左右手指的指紋印在紙上比較大小。

　　三、說一說、做一做：左、右小手都會干什么？

　　四、分組自由選擇左手或右手操作活動：

　　1．手印畫。

　　2．串珠活動。

　　3．舀米。

　　4．撿豆。

　　5．撕花瓣。

小班教案 篇5

　　教學目標：

　　1、能準確地認讀本課的生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受童話語言的優美。

　　3、能讀懂課文，體會瓜娃娃愛媽媽的美好情感，激發學生學會愛和感激。

　　教學重點：

　　認讀生字，美讀課文。

　　教學難點：

　　體會、激發愛的情感。

　　教學準備：

　　生字卡片、多媒體。

　　教學過程：

　　一、講故事激趣引入。

　　1、今天，老師要講一個童話故事，同學們想聽嗎？（出示課件，講課文中的童話）

　　2、聽了這個有趣的.童話故事，你有什么感受？（瓜娃娃多么懂事、可愛）

　　3、這么美好動聽的童話故事，你們想學嗎？（想）我們就一起來學習課文第15課（板書：瓜娃娃打電話）

　　二、讀通課文，自主識字

　　1、把圈出的生字娃娃大聲地讀給同桌聽，不會的互相教教。

　　2、檢查識字情況（出示課件）

　　三、細讀課文，感知內容

　　1、老師范讀課文，學習傾聽，并想一想：刮風下雨了，葉子、瓜娃娃都在干什么呢？

　　2、學習課文第一自然段（出示課件）

　　A、指名讀第一自然段（多種形式讀）想：葉子在干什么呢？

　　B、出示課件，觀看后冬瓜秧的“爬、招、點”等動詞說明了什么？這時的心情怎樣？

　　C、生再帶著高興的感情讀第一自然段。

　　3、學習第二段

　　A、出示課件，找學生讀課文，大家思考：瓜娃娃再干什么？

　　B、瓜娃娃跟根媽媽說了些什么呢？

　　C、出示課件，傾聽瓜娃娃給根媽媽說的話。

　　D、分角色讀課文。

　　四、學生回憶母愛——暢想；

　　1、同學們，你們喜歡瓜娃娃嗎/為什么？

　　2、我們班像瓜娃娃這樣的孩子也有許多，誰能說一說你平時是怎樣愛媽媽的？

　　五、聽歌曲《世上只有媽媽好》

　　六、小結

　　在我們的成長中，豈止只有媽媽的付出，還有爸爸、爺爺、奶奶、老師的關愛。孩子們，我們一定要愛那些哺育我們成長的人，只有人人都獻出一點愛，我們的生活，我們的世界才會更美好。

小班教案 篇6

　　【設計思路】

　　甜甜的棒棒糖是小班幼兒都非常喜歡的，但是幼兒都比較自私，對于自己喜歡的東西都不知道要去分享。本活動設計的目的就是在甜甜的棒棒糖故事的基礎上讓幼兒學會和周圍朋友分享好東西、分享快樂。

　　本次活動一共分為三個部分，第一個部分是激起幼兒興趣，引出棒棒糖。第二部分是對故事的傾聽和理解，并且進行角色表演。第三部分是和周圍的人分享棒棒糖，體驗快樂。

　　【活動目標】

　　1.理解故事內容,能較完整地表達自己的想法。

　　2.愿意和好朋友分享好東西、分享快樂。

　　【活動準備】

　　ppt課件、故事、棒棒糖、水杯。

　　【活動過程】

　　一、引出棒棒糖、激起興趣

　　1.今天老師要給你們看個東西，這個東西呀你們都很喜歡，它有一個圓圓的身體，身體上還有一根長長的棒子像尾巴一樣的，這個東西呀可以吃，吃起來的時候要用舌頭舔的。是什么啊?(幼兒猜)

　　2.看看你們猜對了嗎!(出示圖片)你們吃過棒棒糖嗎?說說看你吃的棒棒糖是什么味的?(引導幼兒用“我吃過......味的棒棒糖”來說)

　　小結：棒棒糖甜又香，大家都愛吃。你吃過...味的，你吃過...味的。小動物也愛吃，這根棒棒糖啊其實是一個小動物的，猜猜是誰的呢?(幼兒猜)

　　二、傾聽故事，積極互動

　　1.小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。歡歡喜喜是什么意思?(幼兒學一學，說一說)

　　2.小熊歡歡喜喜剛要吃，一條小魚游來了，咦!小熊的棒棒糖怎么不見了?(小熊把棒棒糖藏了起來)你們從哪里看出來的?(他的手不見了)

　　(引導幼兒仔細觀察小魚的表情)小魚笑嘻嘻游來地對小熊說：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧”。小熊會怎么說?(幼兒回答)

　　(播放課件)小熊說：“不行!不行!”。聽了小熊的話小魚游走了。

　　小熊為什么不和小魚玩啊?(小熊要歡歡喜喜的吃棒棒糖)

　　3.小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來了。

　　小螃蟹會怎么說?小熊又會怎么答呢?(幼兒自由想象回答)

　　小螃蟹高高興興說：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧?”。小熊說：“不行!不行!”。

　　4.小螃蟹游走了。還有誰也會游來?(幼兒回答)

　　師幫助幼兒梳理：大鯊魚是小河里的嗎?，小河里還會有誰來?

　　看看游來的是誰呀?(烏龜)它會對小熊說什么?小熊會怎么回答?(幼兒回答) 烏龜游來了，它伸長脖子輕輕地說：小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧?” 小熊說：不行，不行。小烏龜游走了。

　　6.小熊想歡歡喜喜吃棒棒糖時，碰到了哪些小動物，它們說了些啥?

　　幼兒完整復述表演小熊與三個動物的對話。(可以請小妹妹學小魚，小弟弟學螃蟹，一個小朋友學小烏龜，老師做小熊，分角色練習。其他小朋友做小觀眾。)

　　7.水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃，他看看四周，看歡歡喜喜的小熊怎么了?(引導幼兒看小熊的表情)，為什么不開心。

　　周圍一個動物都沒有了，小熊覺得很孤單，心想：唔!要是朋友大家一起吃，一定很熱鬧!想起了朋友，小熊會怎么做?

　　8.于是小熊喊了起來：“小魚!小魚!快來吃棒棒糖”。小魚游來。

　　師：它還會喊誰?我們一起來幫它喊(“小螃蟹!小螃蟹!快來吃棒棒糖”，“小烏龜!小烏龜!。。�！�)

　　9.好朋友都來了，可是棒棒糖只有一根怎么辦?有什么辦法讓水里的小動物也吃到棒棒 糖?(雜碎，再買幾根...)

　　你們的`方法都很好，但小熊有個更好的辦法!我們一起來看看。(觀察圖片)

　　小熊把棒棒糖放在水里，甜甜的河水讓朋友嘗到了棒棒糖的甜味。小魚、小螃蟹、小烏龜都歡歡喜喜的�，F在有幾個小動物歡歡喜喜了?

　　小結：開始吃棒棒糖時只有小熊一個歡歡喜喜的，現在變成了這么多的歡歡喜喜，真好。

　　三、分享棒棒糖，體驗快樂

　　1.老師這里也有一根甜甜的香香的棒棒糖，也想和大家分享棒棒糖的甜味，只有一根怎么辦?(幼兒說辦法)

　　2.老師和幼兒分享，品嘗甜甜的棒棒糖。

　　放什么水棒棒糖融化得快?師放溫水，請幼兒觀察棒棒糖的變化，(棒棒糖越變越變小了，水越來越甜)。給幼兒分甜水喝。

　　小結：糖雖好吃，但要注意保護牙齒，不能經常吃啊，我們一起去喝點開水漱漱口。

小班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、 認識各種各樣好吃的食物。了解其豐富的營養。

　　2、 初步學會歌曲《好吃的食物》

　　活動準備：

　　牛奶、三明治、汽水、冰激凌、饅頭、燒餅、豆漿圖片各一張。

　　粘貼紙五角星人手一個。

　　活動組織：

　　1、 人手一個五角星貼于幼兒

　　的手背上。在磁性白板上展示圖片。

　　今天老師帶來了很多好吃的東西，讓我們一起來看看吧！哎！這些食物你們都認識嗎？

　　認識！

　　那一起來說說它們各叫什么名字。

　　啊！原來你們都認識啊！真了不起！那么今天老師就請你當一回美食家。把你手里的五角星送給你最喜歡吃的`食物，把它貼在食物的下面。

　　2、 游戲結束后一起來數星星。

　　讓我們一起來數數它們都得了第幾名。

　�。ń行∨笥岩黄痖_口數）

　　原來第一名是牛奶�。∧銈兿膊幌矚g吃啊？

　　喜歡！

　　牛奶的營養可豐富啦！它能幫我們長高，所以小朋友以后吃點心時一定要把牛奶都喝光。接下來看看這是什么啊？

　　冰激凌得了第二名哦！它會讓我們感覺涼快�。ㄖ饌�認識、介紹）

　　3、 初步認識歌曲，以兒歌的方式進入。

　　老師有一個新發現，聽好啦！

　　牛奶、三明治，汽水、冰激凌，饅頭、燒餅、豆漿！像不像一首好玩的兒歌？

　　像！

　　那讓我們一起來學學！（念一句，跟一句）

　　4、 在熟悉兒歌的基礎上配上音樂，進行歌曲學習。

　　它不僅是一首好玩的兒歌，還是一首好聽的歌曲呢！讓我們一起來聽聽！

　　5 3 6 5 5 3 | 5 3 6 5 5 3 | 3 2 1 2 3 2 1 2 | 5 - 1- ||

　　牛 奶 三 明 治 汽 水 冰 激 凌 饅 頭 燒 餅 豆 漿

　　5、 重復演唱多次，初步掌握歌曲。

　　6、 老師范唱，并且配合動作，再次引起幼兒興趣，讓幼兒自己發揮想象力。模仿各種食物。（不作要求）

小班教案 篇8

　　活動目標

　　1、引發對《一顆紐扣》故事的興趣，知道故事中的角色和簡單情節。

　　2、在故事情境中，愿意大膽學說故事中的簡單對話。

　　3、知道小老鼠尋找紐扣的主人是一件好事。

　　活動準備

　　1、故事ppt，動物卡片（兔子、小狗、刺猬、松樹、大象、蟋蟀）；

　　2、實物或卡片（胡蘿卜、肉骨頭、紅棗、栗子、皮球、黃豆）、黑色圓形紐扣一顆；

　　3、《一顆紐扣》故事書人手一本。

　　活動過程

　　一、引入性活動：

　　1、今天班上來了一位小客人，看看他是誰？大家和小老鼠打個招呼吧。

　　2、小老鼠剛剛在地上撿到一顆紐扣，這是一顆怎樣的紐扣�。浚ㄟ@是一顆黑色的圓形紐扣）

　　3、這是你的紐扣嗎？（看一看，你衣服上的紐扣是怎樣的？）

　　過渡語：這顆紐扣不是我們教室里的人丟的。這是誰的紐扣呢？衣服上少了紐扣就不好看了，還有，衣服上少了紐扣，風鉆進身體，容易感冒的！小老鼠說，我得趕緊去問一問這是誰的紐扣，好把紐扣還給他！

　　二、理解性活動：（創設故事情境，引導觀察和講述，知道故事中的角色和簡單情節，學習簡單的對話）

　　1、出示圖一：教師講述（小老鼠走走走，來到一片蘿卜地，遇見小兔。他舉起紐扣問：這是你的紐扣嗎？

　　提問：這是小兔的紐扣嗎？

　　引導觀察：看看小兔衣服上的紐扣是什么樣子的？為什么？

　　引導講述：學說對話

　　2、出示圖二：小老鼠走走走，遇見小狗，他趕緊拿出紐扣。誰愿意當小老鼠去問問小狗？

　　提問：這是小狗的紐扣嗎？

　　引導觀察：小狗衣服上的紐扣是什么樣子的？為什么？

　　提問：小狗會怎樣回答呢？（學說對話）

　　3、出示圖三：小老鼠走走走，遇見小刺猬。（用同樣的方法引導觀察和講述）

　　4、出示圖四：小老鼠走走走，遇見小松鼠。

　　引導觀察：小松鼠住哪里？松鼠愛吃什么？松鼠站在高高的樹上，小老鼠怎樣才能讓松鼠聽清楚他說的話？

　　（模仿小老鼠的`樣子：仰起頭，大聲喊——這是你的紐扣嗎？）

　　提問：這是小松鼠的紐扣嗎？為什么？松鼠會怎樣回答？

　　5、小老鼠只好繼續往前走。哇，走過來一只動物，身體像一座大山，走起路來“咚咚咚”，猜猜他是誰？

　　（原來是大象，大象太大了。小老鼠怎樣才能讓大象聽清楚他說的話呢？）

　　出示圖五：瞧！小老鼠爬上大象的長鼻子。這下他還要大聲喊嗎？

　�。�模仿小老鼠輕輕問：這是你的紐扣嗎？）

　　提問：這是大象的紐扣嗎？為什么？

　　猜一猜：大象的紐扣會是怎樣的？

　　聽聽大象是怎么說的？（不，我的紐扣比皮球還要大）

　　6、小老鼠又來到草叢里，看見小小的蟋蟀先生（出示圖六）：

　　提問：這是蟋蟀的紐扣嗎？為什么？

　　蟋蟀的紐扣會是怎樣www.300168.com的？

　　7、歸納：（使用卡片對應）

　　小老鼠一路辛苦的問，沒有找到紐扣的主人。不過他還是很高興，因為它認識了許多有趣的紐扣——

　　小兔愛吃胡蘿卜，所以他的紐扣是紅色的胡蘿卜形狀；

　　小狗愛吃肉骨頭，所以他的紐扣是黃色的肉骨頭形狀；

　　刺猬的紐扣是紅果子，松鼠的紐扣是栗子；

　　大象長得大，他的紐扣比皮球還要大；

　　蟋蟀長得小，他的紐扣比黃豆還要��；

　　三、體驗性活動

　　1、設置懸念：小老鼠暫時還沒有找到紐扣的主人�？墒菚r間不早了，媽媽在家等著他吃飯呢。小老鼠帶著這顆黑色的圓形紐扣回到家，它驚喜的發現……你想知道小老鼠發現什么了嗎？紐扣是從誰的衣服上掉下來的？

　　2、引導閱讀：今天老師帶來一本好看的圖書，圖書的名字叫《一顆紐扣》講的是小老鼠幫助紐扣找主人的故事。

　　3、提出閱讀要求，幼兒自主閱讀。師巡視指導、提問。

　　4、集中交流：這顆紐扣是從誰的衣服上掉下來的？

　　媽媽為什么要親親小老鼠？

　　5、延伸體驗：小朋友們，你喜歡故事里的小老鼠嗎？為什么？如果你也撿到東西，你愿意和小老鼠一樣去找主人嗎？

　　活動延伸

　　老師在班上撿到一些物品（錢幣、發夾、彩筆、玩具、圖書等），請你幫他們找到主人！幼兒分組尋找失物的主人。

小班教案 篇9

　　幼兒園中班科學活動教案：瓶中吹氣球

　　設計意圖：

　　《綱要》指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”氣球，對于中班幼兒來說并不陌生，是他們很愛玩的東西。在日常生活中，大部分幼兒也都有吹氣球的經驗，而在瓶中吹氣球幼兒接觸少，都表現出強烈的好奇心和興趣。我設計這一活動的靈感，來自于幼兒喜愛看的少兒電視節目“科學泡泡――瓶中的袋子”，意在引導幼兒在猜測、探索的過程中，體驗、感知在瓶中吹氣球與瓶中的空氣壓力之間的關系，培養幼兒從小愛觀察，能如實記錄實驗結果的習慣，并能大膽地用語言表述自己的探索發現，使幼兒體驗到科學發現的樂趣，激發幼兒進一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。生態課堂追求一種寬松、和諧、安全、自由的生態氛圍，此次活動四環節緊密相扣，步步提升，讓幼兒在“低碳”課堂中享受活動的快樂，體驗科學的奧妙。

　　活動目標：

　　1．通過猜測、探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關系。

　　2．能如實記錄實驗結果，大膽地用語言表述自己的發現。

　　3．體驗科學發現的樂趣，激發進一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。

　　活動準備：

　　1．大小不一的瓶子若干，瓶口套有氣球。(如圖所示)

　　2．幼兒記錄紙人手一份，哭臉和笑臉娃娃若干，教師記錄紙，記號筆。

　　3．課件。

　　4．操作音樂、集中音樂。

　　活動過程：

　　一、以“變魔術”的形式，激發在小瓶中吹氣球的興趣

　　1．教師以“變魔術”的'形式出示氣球。

　　師：小朋友們想不想吹氣球呀?

　　幼：想。

　　2．分別請兩名幼兒在集體面前吹氣球，并將吹大的氣球固定住。

　　師：請你來試試。氣球怎么樣了?

　　幼：變大了。

　　師：說說你是怎么吹的。

　　幼：我是用力吹的。

　　小結：吹氣球時要嘴巴貼住，用力，才能吹得大大的。

　　3．教師繼續以“變魔術”的形式出示一個小瓶子，將氣球塞進瓶子并記錄幼兒的猜測。 師：氣球裝進瓶子里，還能吹得大大的嗎?

　　幼：能。

　　師：老師這里有一張記錄紙，來認識一下，瓶子代表什么?問號呢?小手呢?

　　師：好，猜測能吹大的小朋友舉手，用什么來表示能吹大呢?

　　幼：打鉤。

　　師：這只是你們的猜測，到底能不能吹大，還要驗證一下。請你輕輕地從背后的口袋里拿出裝好氣球的瓶子，試一試。

　　4．幼兒自由在座位上吹氣球。

　　5．師幼討論。

　　師：成功了嗎?那“小手”標記下面怎么記錄?

　　幼：打叉。

　　小結：原來，光靠猜測不一定正確，還要動手實驗才能得出結論。

　　(評析：興趣是最好的老師，在第一環節中教師以變魔術的形式調動幼兒已知經驗，從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”，難度逐漸加深，激發了幼兒在瓶中吹氣球的興趣，從而投入到探索活動中去。幼兒通過實驗發現，在小瓶子里吹不大氣球，為下一環節感悟能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關系做好了鋪墊。)

　　二、探索用大小不一的四種瓶子吹氣球

　　1．根據幼兒需要，提供大小不一的瓶子猜一猜、試一試。

　　師：為什么一開始這兩個氣球能吹大，現在不行了呢?

　　幼：沒用力。

　　幼：瓶子太小了。

　　師：那我再給你們幾個大的瓶子，猜猜能不能吹大。

　　教師記錄幼兒的猜測。

　　師：你們的猜測記錄好了，輪到你們要去實驗了。請小朋友記�。阂粋�小朋友有一個筐，里面有四個瓶子，每個瓶子都試一試，聽到音樂就回到座位上。聽清楚了嗎?

　　2．幼兒操作，教師指導。

　　3．師幼討論，教師指名幼兒說說有沒有成功。

　　小結：原來，能不能吹大瓶中的氣球與瓶子的大小沒什么關系。

　　(評析：《綱要》指出：“要提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件�！苯處煆挠變旱哪挲g特點出發，預設幼兒的需要，以幼兒為主體，提供大小不一的瓶子，讓他們在親自試驗中建構認識：原來，能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小是沒有關系的。)

　　三、幼兒再次探索，尋找成功的秘密

　　1．激發幼兒成功的欲望。

　　師：兩次都沒成功，你們失望嗎?別急，老師這里有好辦法。

　　2．出示幼兒記錄紙，交代要求。

　　師：這是你們的記錄紙，我再請你們去實驗一下上面的這四個瓶子。記錄紙的背后有笑臉娃娃和哭臉娃娃，如果哪個瓶中的氣球吹大了，就在旁邊貼上笑臉娃娃，如果沒成功就貼上哭臉娃娃，好玩嗎?

　　在實驗之前，我有三個小要求：①還是每個瓶子都試一下；②認真做好記錄；③如果成功了，別忘了找一找瓶子寶寶身上有什么秘密(四個瓶子中的一個身上有洞，并貼有標志)。

　　3．幼兒操作，教師指導。

　　4．師幼討論。

　　師：誰來說說自己的發現?

　　小結：原來，瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。

　　(評析：兩次嘗試下來，激起了幼兒“怎么還是不能成功”的思考及“我還要試”的渴望，教師以此為契機，進一步賦予幼兒探索的信心，再次讓他們嘗試。觀察法是科學活動中最常見的方法，通過觀察瓶子身上的秘密來培養幼兒良好的探究習慣。)

　　四、總結提升

　　1．引導幼兒自由說說其中的原因，教師總結科學道理。

　　師：為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來呢?我們來聽聽電腦小博士是怎么說的吧。

　　原來，這里藏著一個科學道理呢，因為瓶子里裝滿了空氣，吹氣球的時候慢慢變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠出去了，沒有洞的瓶子里的空氣排不出去，所以氣球就吹不大。

　　2．尋找日常生活里與此有關的發明。

　　師：科學家們還根據這個科學道理發明了許多對我們日常生活有用的東西，我們來看看。(播放PPT：打氣筒、吸盤、針筒等)

　　總結：今天，我們用開小洞的方法成功地在瓶子里吹大了氣球。老師這里還有一個吸管，把

　　它豎在瓶子里，再吹氣球，不知道能不能成功，我們回教室去試一試吧。

　　(評析：此環節通過幼兒自由說說原因、“電腦小博士來告訴你”，發揮了信息技術在教學中的應有作用，也生動形象地幫助幼兒鞏固了所學知識，又讓幼兒體驗了發現的樂趣，還起到了動靜交替的作用，使科學活動不再枯燥。此外，與日常生活相聯系，讓此次活動有了很好的拓展，也讓幼兒明白：科學是服務于生活的。最后，教師給幼兒拋出一個問題，能不能在放了吸管的瓶子里吹氣球，通過這個問題與活動延伸自然銜接。)

　　活動延伸：

　　1．區角活動：將材料投放在科學區，幼兒進一步嘗試、探索、發現。

　　2．家園共育：帶幼兒了解更多關于空氣壓力的科學小道理。

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