幼兒園大班能干的我語言教案

時間：2023-09-26 13:35:30 麗華教案

幼兒園大班能干的我語言教案（精選10篇）

　　作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園大班能干的我語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班能干的我語言教案（精選10篇）

　　幼兒園大班能干的我語言教案 1

　　活動目標：

　　1、學會認讀漢字：掃、拉、搖、扔、拍、推，病發準字音。

　　2、初步了解漢字構成的一般規律，知道“扌”偏旁的漢字與手的動作有關。

　　3、通過游戲及歌曲，產生對識字活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、會唱歌曲《我有小手》

　　2、幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺活動過程：

　　用實物投影儀放大幼兒用書，啟發幼兒根據圖片內容，認讀下面的字。

　　——建議教師這樣引導：

　　1、圖上有誰？他們在干什么？

　　2、圖上的漢子表示這個小朋友的動作，請你們想一想、猜一猜旁邊的漢字。

　　——請個別幼兒認讀，讓讀音正確的幼兒當小老師教小朋友念一念。教師在幼兒練習過程中，注意幼兒的發音。

　　重點引導幼兒觀察這些漢字找出共同之處，并組織幼兒討論。

　　——建議提下列問題。

　　1、找一找這些漢字哪些地方是相通的？

　　2、想一想，為什么這些漢字都有一個“扌”？（這些漢字所表示的動作都預售有關）

　　3、除了這些漢字有“扌”，還有那些漢字有“扌”？

　　——教師將幼兒講述有“扌”的漢字寫在黑板上，并帶領幼兒讀一讀，做一做這些動作。

　　教師用游戲“打啞謎”的形式，幫助幼兒鞏固認讀內容。

　　介紹游戲玩法：教師指漢字，幼兒邊拍手邊用“X X/X X X X/X X X/”的句型有節奏的.做動作。

　　例如：“拍拍/我用小手/拍拍拍/”后面三個“拍”字念的速度加快一些，使幼兒在邊說邊做的過程中，增加對識字活動的興趣。也可以引導幼兒用“拎拎，我用小手拎籃子（或別的物體）”，“拍拍，我用小手拍皮球”等。

　　音樂活動《小手歌》。

　　——教師：我們的小手除了能做許多事情，還能變出蝴蝶呢！

　　——幼兒隨音樂邊唱《小手歌》邊表演動作，啟發幼兒仿編歌詞中的動作。

　　——教師：我們除了用小手變蝴蝶，還可以用小手變什么呢？下面什么一起來想一想，唱一唱。師生隨著音樂邊唱歌邊表演動作。

　　幼兒園大班能干的我語言教案 2

　　活動目標

　　1、讓幼兒能用流利的語言說出自己在家幫父母做的一件事。

　　2、幼兒能用我會說一句話。

　　3、體驗幫助別人自己也是一種快樂，認識到勞動最光榮。培養幼兒愛勞動的好習慣。

　　活動準備：

　　幼兒做事的圖片若干。

　　活動過程

　　1導入新課：師幼唱《我的好媽媽》。

　　教師提問：

　　你聽到歌曲中的小朋友在給媽媽做什么事情？

　　幼兒回答，教師給予充分的肯定。

　　過渡語：這個小朋友真能干。在座的你們更能干，你能在家給爸媽做什么事情呢？

　　(要求幼兒說清楚一件事情。)

　　2教師引導并啟發幼兒用句式

　　3教師過渡：今天老師給大家帶來了幾個小朋友，我們來看看他們在做什么？他們在哪兒？教師給幼兒出示圖片。

　　4、教師指導幼兒按順序看圖片，先同伴之間交流，然后單個幼兒用正確的語言表達出來。

　　5、幼兒表演。扮演孫子給爺爺奶奶捶背，梳頭。觀看之后教師問：“爺爺奶奶，孫子給您捶背、梳頭高興嗎、快樂嗎？”并讓爺爺奶奶、孫子說出自己的`感受。

　　6、結束語：其實我們在幫助別人時自己也很快樂。因此小朋友之間要相互幫助，相互關心自己會做的事情要自己做喔，不能再家里依靠父母喲，還要幫父母做一些力所能及的事。

　　活動反思：

　　通過本節課的活動，使孩子們知道自己的事情要自己做，不能依賴父母，還知道了幫助別人自己也很快樂，同伴之間要學會幫助，學會關心。

　　幼兒園大班能干的我語言教案 3

　　活動目標：

　　1、讓幼兒能用流利的語言說出自己在家幫父母做的一件事。

　　2、幼兒能用我會——說一句話。

　　3、體驗幫助別人自己也是一種快樂，認識到勞動最光榮。培養幼兒愛勞動的好習貫。

　　活動準備：

　　幼兒做事的圖片若干。

　　活動過程：

　　1、導入新課：師幼唱《我的'好媽媽》。

　　師：小朋友，今天我們這里來了很多位客人老師，我們先跟客人老師打聲招呼好嗎？

　　生：老師好。

　　師：老師知道我們的小朋友唱歌最好聽了，我們一起來唱首《我的好媽媽》給老師聽好嗎？

　　師生唱《我的好媽媽》。

　　師；小朋友

　　唱得真好。那你們知道歌曲中的小朋友在給媽媽做什么事情嗎？

　　生1：給媽媽倒茶

　　生2：請媽媽坐下

　　幼兒回答，教師給予充分的肯定。

　　師：歌曲中的這個小朋友真能干。老師相信你們更能干，對不對。

　　2、教師引導并啟發幼兒用句式（我會——說一句話）

　　師：那你們能告訴老師，你在家都會做些什么事情嗎？

　　（大家都想說啊，那我們一個一個來說好嗎？誰先來？）

　　生：掃地。（要求幼兒說清楚一件事情。）

　　3、師指導幼兒按順序看圖片，先同伴之間交流，然后單個幼兒用正確的語言表達出來。

　　師：小朋友真能干，今天老師給大家帶來了幾個新朋友，你們想不想認識他們呀？

　　生：想

　　（師給幼兒出示圖片。）

　　師：看，他們來了，我們一起來看看他們在哪兒？在做什么？

　　師：哪個小朋友來說說？

　　生說。

　　4、幼兒表演。

　　師：說得真好。那小朋友，你們想不想做游戲啊？

　　師：那現在我們請兩位小朋友來演我們的爺爺和奶奶，請一位小朋友演演在家里你為爺爺和奶奶做些什么事情，好嗎？

　　師：誰來演？

　　（播放背景音樂）生扮演孫子給爺爺奶奶捶背，梳頭。

　　師問："爺爺奶奶，孫子給您捶背、梳頭，你高興嗎、快樂嗎？"

　　并讓爺爺奶奶、孫子說出自己的感受。

　　生：高興

　　師：那以后我們要多為我們的爺爺、奶奶做些事情哦。

　　5、結束語：

　　今天，小朋友的表現都很好，其實我們在幫助別人時自己也很快樂。因此小朋友之間要相互幫助，相互關心，自己會做的事情要自己做喔，不能再依靠父母喲，還要幫父母做一些力所能及的事。

　　幼兒園大班能干的我語言教案 4

　　活動目標：

　　1．練習推的基本動作，鍛煉上肢與下肢的力量，加強幼兒的`肢體的協調能力。

　　2．遵守游戲規則，增強競爭意識。

　　活動準備：

　　1．人手一塊海綿。

　　2．長板凳和拱形門。

　　活動過程：

　　一．準備活動：

　　1．在教師引導下做身體各個部位的動作。

　　二．探索擦地板的方法：

　　1．游戲：地板擦擦擦

　　2．探索不同擦地板的方法。

　　3．幼兒展示自己擦地板的方法與同伴分享。

　　4．探索符合生活擦地板的方法。

　　5．與同伴分享。

　　三．障礙物下擦地板：

　　1．從拱形門下擦過去。（提醒幼兒注意安全，眼睛看前方）

　　2．從不同高度的長板凳下擦過去，體驗成功的快樂。

　　四．放松活動：

　　1．游戲：海綿擺高樓。（收拾海面）

　　2．聽音樂做放松動作。

　　活動結束：

　　小朋友一起回教室。

　　幼兒園大班能干的我語言教案 5

　　設計意圖：

　　德化不僅因陶瓷而聞名，更因山水而美麗：這里有“天下第一牛”的石牛山國家森林公園；有以奇石、奇樹、奇水、奇洞構成奇特景觀的九仙山；有盡顯水的嫵媚的岱仙飛瀑、桃仙溪……這些美麗的風景構成了一幅幅獨特的風景畫。

　　前段時間，在幼兒園樓梯的墻壁上，我們布置以“美麗的德化”為主題的風景掛圖，這些掛圖一展出便引來了孩子們的注意力和興趣。無論是自由活動，或是家長接送等環節，都能聽到孩子們這樣的聲音：“瞧！那邊圖片上的岱仙瀑布我去過了，那里的水可大了!你去過嗎？”“媽媽，星期六我們去看桃花的地方是圖片上的嗎？”“那塊大石頭很像一只牛” ……孩子們一番番話語頓時觸動著我的思緒，作為一個德化人應該了解自己的家鄉，更應該因為家鄉有這么多的美麗風景而感到驕傲。大班語言活動《我是能干的小導游》便因此而產生，期望以此活動為載體，讓孩子們充分領略家鄉風景的美，盡情表達自己的感知與感受，從而體驗作為一個德化人的自豪感。

　　活動目標：

　　1、知道家鄉比較聞名的風景區，了解這些風景區的獨特之處。

　　2、學習用“……像……”句式形容家鄉景點，并初步能用完整、優美的語句進行描述。

　　3、領略家鄉風景美如畫，體驗作為一個德化人的自豪感。

　　活動準備：

　　1、知識準備：活動前請家長幫助豐富有關德化風景的知識經驗，讓幼兒熟悉比較聞名的景區

　　2、物質準備：

　　錄像（內容為外地小朋友要來德化旅游，請德化小朋友做小導游）；德化風光圖若干（每個景區至少2—3副圖）；攝像機。

　　活動過程：

　　一、播放視頻，引發興趣。

　　1、組織幼兒觀看視頻。

　　“德化小朋友，你們好！我們是ⅩⅩ幼兒園的小朋友，聽說德化有很多美麗的風景，我們很想去玩，你們能做我們的小導游嗎？為我們介紹一些美麗的風景吧！”

　　2、師生交流，鼓勵幼兒都來充當能干的小導游。

　　二、欣賞——家鄉的風景真美。

　　1、讓幼兒自由觀看家鄉的風景圖片，引導幼兒說說：這是什么風景區？你去過嗎？喜歡那里嗎？為什么？

　　2、鼓勵幼兒大膽與周圍的同伴進行交談，引導幼兒用較完整的語句描述。

　　三、說一說——家鄉的景物真獨特。

　　1、引發幼兒思考：這些風景圖片藏著小秘密？你們發現了嗎？（有的圖片是同一個景區）

　　2、引導幼兒將圖片按同一個景區進行歸類，并進行觀察。

　　3、鼓勵幼兒大膽想象，學習用“……像……”句式描述圖片景點，如：石牛山的大石頭像一頭牛一樣臥在山坡上；岱仙瀑布像一條長長的`白帶子高高掛著等等。

　　4、交流：通過交流讓幼兒感受家鄉景物的獨特美。

　　四、演一演——我是景區小導游。

　　1、請幼兒扮演小導游，結合圖片介紹景區。

　　2、重點引導幼兒完整的表達，啟發幼兒學習用優美的語句描述。

　　（1）指導幼兒先介紹景區名字，再介紹景區風景。

　　（2）引導幼兒嘗試用優美的詞匯形容景點，并運用“……像……”描述景點的獨特之處。

　　（拍攝幼兒扮演小導游介紹景區的過程拍攝，作為繼續開展活動資料。）

　　五、活動小結。

　　根據幼兒扮演“小導游”情況師生共同小結。

　　活動延伸：

　　1、利用自由活動或接送等環節播放幼兒扮演小導游錄像，讓幼兒再次觀看，引導幼兒繼續開展“學做小導游”活動。

　　2、班級設置“家鄉的風景真美”圖片展，鼓勵家長與幼兒共同收集有關的圖片或相片，讓幼兒繼續感受家鄉風景的美。

　　3、通過繪畫等方式制作風景畫冊，投放于語言角，指導幼兒繼續描述。

　　幼兒園大班能干的我語言教案 6

　　活動名稱：藝術活動《漂亮的小手絹》——染紙

　　活動目標：

　　1、在活動中激發幼兒染紙的興趣。

　　2、引導幼兒學習宣染的基本方法。

　　3、通過染紙活動培養幼兒初步表現美的能力。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　重難點分析：

　　1、重點：學習宣染的基本方法。

　　2、難點：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的紙樣。

　　活動準備：

　　各種調好的顏料和宣紙、兩個展板、衛生紙、調色盤、宣染作品、宣染衣物、錄音機、音樂帶、絲巾等。

　　活動過程：

　　一、導入：(時間大約5分鐘)

　　師：小朋友今天老師給你們準備了一件非常漂亮的東西，你們想不想看呀?跟我來，小朋友站好了，掀開布，這么多漂亮的畫，我們一起來欣賞。小朋友看這些畫跟我們平常畫的畫一樣嗎?

　　(色彩的對稱、線條的模糊、有折痕、紙不一樣等)這樣的紙叫宣紙(讓幼兒說一邊)，請小朋友摸一摸，宣紙很軟，特別容易吸水。再看上面都有什么樣的圖案?(有圓的、有橫條狀的、有方的等)

　　二、展開：(時間大約20分鐘)

　　1、提問：小朋友你們誰知道這些作品是怎樣制作出來的?請幼兒談一談。它們不是畫出來的，而是染出來的，怎么染呢，先請小朋友上位，看老師。

　　2、介紹材料：小朋友看我手里拿的是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因為它吸水力特別強。

　　3、講折紙方法：剛才在看展覽時，有小朋友說宣紙上有許多的折痕，那是因為在染紙前我們要先將紙折疊，紙的折法有很多(教師示范)，比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長的等，這樣可以染出各種不同的圖案。

　　4、講解染色的方法：宣染的方法是很多的，小朋友看第一幅圖他的花紋是什么樣的?它用的方法是染邊法，只染圖紙的邊;第二幅圖他的花紋看上去是一塊一塊的它用的.是染角法，只染圖紙的角;最后一幅他的花紋像什么形狀?這幅圖用的是邊角都染法。剛才老師給小朋友簡單介紹了幾種有染邊的、有染角的、有邊角都染的，小朋友我們也來試一試好嗎?你們想先染那一種?先來學習染邊的(教師示范)，先將紙折疊，然后把疊好的紙的一個邊輕輕地占上水粉顏料，馬上拿起讓顏料自然陰開。然后在染下一個邊，每次染選擇1—2種顏色。染好后將紙輕輕地打開，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣，我請幾個小朋友來試一試(教師小結)。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個角，一個邊：也可以一個角兩個邊隨意，誰想來試試?請幾個幼兒嘗試。

　　4、幼兒染紙：他們染的真漂亮，其他小朋友是不是也想試一試，老師今天為小朋友準備了許多的“小手絹”，請所有的小朋友都來嘗試一下，看誰染的“手絹”最漂亮，小朋友愿意嗎?在染之前先請小朋友一起來折“手絹”，看能著出多少種圖形，教師小結。一起染“手絹”，教師巡回指導。

　　5、教師小結。比一比看誰染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都學會了宣染，而且染出了這么多漂亮的“小手絹”，你們表現的真棒。

　　6、展示會：小朋友看老師跟剛才有什么不一樣嗎?這塊漂亮的絲巾就是印染出來的，其實在生活中還有許多印染的東西，小朋友看這些小衣服、書包、帽子都是用染出來的，我請幾個小朋友來穿一穿它，你們穿的衣服真漂亮，你們能站到臺上給我們展示一下嗎?放音樂，幼兒時裝表演。其他小朋友我們也拿著自己染的“手絹”上臺展示一下好嗎?

　　三、結束：(時間大約5分鐘)

　　請小朋友把染好的“手絹”拿給其他小朋友看一看，也來教給他

　　教案反思：

　　教師演示的環節里，我在課前做了進一步的嘗試。用來染色的紙質量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對于選用的顏料有一定的要求，應用水溶性較好的水彩顏料或國畫顏料，這樣染出來的手絹色彩更均勻亮麗。

　　教師示范時，我分了三個小環節。對邊折成正方形，染邊;對角折成三角形，染角;以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時我把這一操作過程編成了口訣，更易于幼兒理解和操作。

　　在幼兒操作過程中，許多幼兒能掌握這個染紙的方法，而且每個孩子能創造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時也很高興。

　　教師在操作過程中只給了簡單的指導，幼兒就可以發揮最大的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過程中注意了衛生的問題，都能干凈的完成。

　　幼兒園大班能干的我語言教案 7

　　設計意圖：

　　在綜合活動《會動的身體》中我發現幼兒對肢體語言表演非常感興趣，而在表演中手臂、手指應用更多，表現力更強。于是我在想如何只通過手臂、手指的活動促進幼兒創造性思維發展?幼兒在活動中能感知哪些知識技能?因此，我設計了本次活動。

　　活動目標：

　　(一)了解手臂、手指的各種造型，并加以創造、想象；進行擬人化的表演。

　　(二)感受表演的樂趣。

　　(三)萌發初步的集體合作意識。

　　活動準備：

　　(一)知識經驗準備：

　　1、日常生活中引導幼兒了解手在生活、學習中的作用。

　　2、布置“我的手最美”活動區，讓幼兒欣賞自己的手印添畫。

　　(二)物質材料準備：

　　1、故事VCD、磁帶，電視、錄音機、碟機、圖片。

　　2、教師收集手影圖片進行展示。

　　活動過程：

　　(—)師生手臂、手指小舞蹈，引出手臂、手指變化選型。

　　1、鼓勵幼兒與教師一起舞蹈；肯定幼兒的表演非常精彩。

　　2、啟發幼兒討論我們的手臂、手指在舞蹈的變化中像些什么?

　　(二)看故事表演，激發幼兒模仿，創造的激情。

　　我們的手臂、手指在舞蹈中能變出各種形狀，真棒!可故事里的手臂、手指卻能表演故事，來，我們一起瞧瞧。

　　(三)結合表演，啟發幼兒想象，創編。

　　1、請幼兒談談看到了些什么?是什么樣的?

　　討論你看見了誰?并請幼兒初步模仿。

　　2、引導幼兒自己也來創編手臂、手指造型。

　　十朋友，你想讓你能干的手臂、手指變成些什么呢?讓我來瞧瞧行嗎？老師閉上雙眼，你們準備好了的時候，記得讓我睜開眼睛，謝謝你們！

　　3、請幼兒展示，介紹自己的造型。

　　①肯定幼兒的各種造型，同時觀察有沒有不主動參與的幼兒。

　　②幼兒展示并介紹自己的造型。

　　(四)幼兒自由組合，共同創編，并展示。

　　1、鼓勵幼兒兩人在一起創編，并展示。

　　十朋友的手臂、手指造型真精彩，那能不能請你和你好伙伴的手臂、手指在——起做出造型呢?

　　2、肯定兩人組合后鼓勵幼兒三人或更多的人在—起創編，并展示。

　　原來，兩雙手在一起造型能這么棒，那能不能讓更多的手在—起做出造型呢?老師覺得聰明的你們—定行。

　　(五)幼兒看圖創編。

　　1、引導幼兒看圖進行自由選擇、創編，同時鼓勵幼兒互相合作。

　　小朋友，再來看看這兒，你覺得你的手臂、手指能做出圖中哪些事物呢?

　　2、肯定幼兒的大膽想像和積極的'參與。

　　原來我們的手臂、手指這么能干，我們真得好好鼓勵它們。

　　(六)幼兒聽音樂自由創編表演。

　　1、鼓勵幼兒用全身的肢體語言來創編，表現。

　　2、幼兒隨著音樂的節奏，快慢，強烈進行擬人化的想像。

　　活動延伸：

　　(—)把幼兒的表演攝錄下來，用其中的圖片來展覽：展示給家長欣賞。

　　(二)開展利用廢舊物品為手臂、手指裝飾的活動。

　　幼兒園大班能干的我語言教案 8

　　設計背景

　　現在的幼兒絕大多數是獨生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、收拾玩具、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《我的小手真能干》這一活動，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發以幼兒自己動手的主動性、積極性。

　　活動目標

　　1、激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

　　2、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情。

　　3、發展幼兒的語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　重點難點

　　難點：

　　1、手指的名稱不同。

　　2、對手和手、手指和手指進行比較。

　　重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。

　　活動準備

　　1、錄音機、磁帶。

　　2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、積木、串珠子等。

　　活動過程

　　一、組織教學：

　　老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。

　　二、游戲引入法：

　　玩一玩手指游戲。

　　三、觀察發現法：

　　1、看一看：啟發幼兒觀察，復習認識小手。

　　2、比一比：啟發幼兒說出手指的名稱，并比較大小不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。

　　3、說一說：我們的小手能干什么?(激發幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。)

　　4、鞏固：我們的小手真能干，會穿衣服、扣紐扣，會刷牙、洗臉，會梳頭……現在我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。(師幼聽音樂模仿日常生活動作)

　　四、感知操作法：

　　1、變一變：小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎，老師的手還會變魔術呢，看一下老師的手變出了什么?(孩子觀察講述)

　　2、聽音樂幼兒自選材料游戲：我們的小手好能干，能幫助我們做這么多的事情，老師為小朋友準備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧!鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如撕紙、搭積木、用橡皮泥串糖葫蘆等。

　　五、延伸活動：

　　討論：怎樣保護好我們的小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)教育幼兒保護好自己的小手。我們知道了小手有這么多本領，小朋友一定要愛護好自己的小手，講衛生，愛勞動，自己的事情自己做。

　　教學反思

　　從孩子的反映來看，他們對自己的手有哪些用處是非常了解的，而且也能用語言來進行表達。但好多時候，孩子往往是說的一套，做起來又一套，說的總是比做得好。如：有的孩子總喜歡把積木扔到地上，在老師的引導下才愿意去撿。

　　本次活動的施教過程中，主要采用了游戲導入法、觀察發現法、音樂鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕松的'音樂中，對手有感性認識，產生活動興趣。在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力;在經驗交流中，引導幼兒嘗試用完整的語言進行大膽地表述，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，層層剝平，逐個掃除學習上的障礙，在觀察發現中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現自己。

　　考慮到在有限的集體教學時間內，課后在區角活動中，我又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒們進一步進行操作活動，再次感受自己小手的能干，保證了活動的質量。

　　幼兒園大班能干的我語言教案 9

　　活動目標：

　　1、引導幼兒猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲，并能完整的說出其含義，感受手指游戲帶來的樂趣。

　　2、通過小手編故事的活動，激發幼兒的想象力和口語表達能力。

　　3、培養幼兒與同伴互幫互助的友愛精神。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、多媒體。

　　2、一段手指表演視頻。

　　3、手指表演的小故事一個及故事配樂。

　　重點難點：

　　通過小手的變化，提高幼兒的模仿力和想象力。

　　活動過程：

　　一、教師帶領幼兒一起做手指小律動《我的手指變變變》，激發幼兒參與活動的興趣。

　　引導語：請小朋友伸出你們的小手，一起來和老師做一個手指小律動!

　　律動兒歌：1根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬爬爬;2根手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳;3根手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵;4根手指頭，變變變，變成小螃蟹，走走走;5根手指頭，變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚;我的手指頭，變變變，我的手指頭，真好玩!

　　二、觀看手指表演視頻，引出活動主題：手影游戲。

　　引導語：我們的手能變成那么多小動物，真是太好玩了。今天，和老師還帶來了一個非常有趣的"動畫片"，我們一起來看看吧!

　　1、第一遍播放視頻：引導幼兒自由討論："動畫片是用什么來表演的?""都變出了什么?"，教師巡回傾聽。

　　2、第二遍播放視頻：幼兒和教師一起，邊觀看邊在投影儀的光源處模仿視頻中的動作，感受手影表演的有趣。

　　三、模仿游戲：小手變變變。

　　1、引導語：小朋友讓我們再想一想，小手還可以變成什么呢?

　　幼兒：變成小鴨、小羊、小鳥、小狗、石頭、剪刀、小腳、鉛筆、扇子、望遠鏡、眼鏡、孔雀、小兔……

　　2、玩手影游戲"老鷹捉小雞"。教師做老鷹，幼兒做小雞，用手影玩游戲。教師提醒幼兒"小雞"不能離開投影儀，指導幼兒理解手影的特征。

　　四、手指故事：《絆腳石》。

　　1、引導語：小手的本領可大了，請小朋友仔細看看它講了一個什么樣的故事。

　　播放音樂，教師表演啞語手指故事。

　　(故事：天亮了，太陽公公慢慢地升上天空。一只可愛的小白兔蹦蹦跳跳地走來了，它看見一塊石頭擋在路中間，要怎么過去呢?小兔子左瞧瞧右看看，它從石頭上跳了過去;一只小鴨子呷呷叫著走來了，它看見一塊石頭擋在路中間，要怎么過去呢?小鴨子想出一個好辦法，它從石頭旁邊繞了過去;一只小孔雀高高興興地走來了，它沒有看到石頭，一不小心撞在石頭上，摔了一跤，它爬起來一瘸一拐地走了。)

　　2、引導語：小手講的故事好玩嗎?故事里有哪些小動物?它們都遇到了什么問題?還有誰會遇到這塊絆腳石呢?它們又是怎么做的?

　　3、教師帶領幼兒邊表演邊講手指故事。

　　4、請一名幼兒給大家表演手指故事，發展口語表達能力。

　　五、創編手指故事。

　　1、創編手指故事《絆腳石》的'結尾。

　　(1)引導語：這塊絆腳石擋在路上，小動物走路太不方便了。大家想一想，有什么好辦法可以解決這個問題呢?

　　幼兒：大象用鼻子把絆腳石卷起來放在路邊;小朋友們一起使勁，把絆腳石抬走;工人叔叔的大吊車把絆腳石吊走等。

　　(2)引導語：生活中我們遇到困難，應該怎么做?

　　幼兒：向大人求助;互相幫助;自己想出解決困難的辦法等。

　　(3)教師小結：小朋友你們真棒，想了那么多好辦法。我們大家要學會互相幫助，因為幫助別人的同時自己也能收獲快樂，能夠幫助別人是一件很幸福的事情!

　　2、幼兒自由創編手指故事。

　　引導語：請小朋友想一想，用小手表演一個更有意思的手指故事。可以一個人表演，也可以幾個人一起合作表演。

　　3、欣賞幼兒創編的手指故事。

　　六、帶領幼兒到戶外玩手影游戲，創編更多有趣的故事。

　　引導語：瞧，太陽公公在向小朋友們招手，我們一起去戶外玩手影游戲吧!

　　七、活動自然結束。

　　活動反思：

　　活動最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戲"，教師及時地抓住了教育契機，開展了一系列豐富有趣的活動。

　　手影表演一直是孩子們感興趣的話題，將科學領域與語言領域融于幼兒生活中體現了新的教學理念。本次活動的設計旨在通過讓幼兒探索手影，讓幼兒了解影子與光的奇妙關系，激發幼兒對手影游戲的好奇與興趣。本次活動源于孩子的"興趣點"，又給孩子充分發揮和表現的機會，深受他們的喜愛。

　　在整個過程中，教師能尊重每個幼兒的想法，并以語言、體態、表情等積極肯定每個幼兒獨特的表現和創造。活動還整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標：如提供給幼兒自由寬松的交往環境，鼓勵幼兒大膽地自由表現等。幼兒自主學習、自我表現、自由創造，他們用自己的小手變出了螃蟹、烏龜、孔雀、小兔等多達十余種的動物造型，其造型逼真，令我驚嘆。有的小朋友不僅利用手掌，還結合利用手臂進行游戲。

　　通過這節語言教育活動，我們深深地體會到孩子的學習潛能是巨大的，關鍵在與教師如何正確的引導。比如：怎樣引導才能拓寬幼兒的想象力?怎樣引導幼兒才能用手影表現出自己所講的故事內容?等等，這些都將成為我今后工作研究的重點。