幼兒園找朋友教案(15篇)
作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園找朋友教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園找朋友教案1
【活動目標】
1、幼兒積極參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事內容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。
2、通過扮演角色，加深幼兒對角色的認識，學習角色的優良品德。
3、體驗合作創編游戲的樂趣。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
【活動準備】
錄音機，故事中小動物頭飾。
【活動過程】
一、回顧上周故事內容，使幼兒對各角色進一步認識。
師：出示手偶，你們看這是誰啊，(小老虎)你們還記不記得上個星期老師給你們講了一個什么故事呢?
幼：《小老虎找朋友》
師：是的，今天小老虎又要來找朋友了，那小朋友記不記得上個星期小老虎找了誰做朋友啊?(小羊，小猴，小象)剛開始時候有沒有和他們做朋友啊?(沒有)為什么啊?(因為它態度不好很兇)后來遇到誰了啊?(大象媽媽和小象)大象媽媽怎樣和它說的啊?(交朋友時態度要好一些對待朋友態度要友善一些)小老虎終于明白了。后來小象答應和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起玩游戲。
突然發生了一件什么事啊?(出來一只饑餓的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么樣做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了)。小動物們是怎樣問候它的'啊，小老虎心情怎么樣啊?(高興)說了一句什么話啊?(有朋友真快樂)
二、與生活老師一起示范表演，讓幼兒仔細觀察情節的發展。
分角色練習對話：帶頭飾老師扮演小老虎角色小朋友扮演所有小動物和老師對話練習。
三、戴頭飾分角色：可以讓幼兒自由選擇角色。
四、讓小朋友一起聽錄音進行角色對話練習。
【活動結束】
對幼兒角色對話的練習進行評價。
【活動反思】
通過表演游戲可以激發幼兒對作品的興趣并加深理解，表演游戲具有情感渲染和直觀體驗的特點，有利于激發幼兒對作品的興趣，加深他們對作品的理解。
小百科：朋友是一個漢語詞語，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。
幼兒園找朋友教案2
設計意圖：
本節課教學設計是在幼兒學習了10以內的數字后安排的一個新教學內容，對于幼兒來說這部分內容比較難理解，是抽象的數字概念。因此本節教學設計以游戲為主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發幼兒學習興趣，把枯燥的數學知識融入游戲，使幼兒在玩中學，不知不覺掌握本節課的重點、難點，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過本科教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學知識”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。
活動目標：
1.認識相鄰數，初步探索三個相鄰數之間的關系。
2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數。
3.進行朋友間團結友愛的教育。
4.引發幼兒學習的興趣。
5.培養幼兒對數字的認識能力。
活動準備：
1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數字卡片(人手1套)、1——10的大數字卡片(人手一張)。
2.幼兒已學會10以內的數字。
活動過程：
一、 通過語言引出主題：
小朋友們，你們有朋友嗎?你們的朋友是誰呢?
二、認識相鄰數，初步探索并體驗三個相鄰數之間的關系。
1、教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片，數量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個?第二排圓片有幾個?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1，3比2多1。
2、教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。
師：第三排有幾個圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1.
3、教師以中間一個數為參照，先與前面一個數比，再與后面一個數比。
師：3比2怎樣?3比4怎樣?
4、師小結：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個數叫相鄰數。
5、教師把2個圓片取下，在4個圓片的下面貼上5個圓片，引導幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數是3和5.
6、教師把3個圓片取下，在5個圓片下面貼上6個圓片，引導幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數是4和6。
7、教師直接說數字6、7、8、9，請幼兒說出它們的相鄰數是誰和誰?啟發幼兒用剛才學習的方法找它們的相鄰數，幼兒回答后，師可總結。
(設計意圖：通過教師的引導，讓幼兒理解10以內的各相鄰數間多1和少1的關系。)
三、玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數的認識。
1、“找朋友”的.游戲。
將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數卡。教師請數字3的幼兒找朋友時，音樂開始，幼兒找本組的朋友時，音樂開始，幼兒找到本組的朋友，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示，然后游戲繼續。)
2、卡片游戲。
師事先發給幼兒1——10的數字卡片，教師說出一個數字，讓幼兒找出該數的兩個“朋友”，并將卡片舉起。
(通過游戲的形式鞏固理解10以內各相鄰數間多1和少1的關系。)
四、結束部分。
1、游戲后評價。
2、師小結，教育幼兒要像數字寶寶一樣，互相幫助，團結友愛。
(設計意圖:在數學活動中滲透友愛同伴的意識。)
教學反思：
整個活動流程安排合理清晰，一環緊扣一環，，層層遞進，由淺入深，先是引出課題，激發幼兒的活動興趣，再銜接到數字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結操作結果幾個環節幫助幼兒知道10以內各數的相鄰數、說出10以內各數的相鄰數、理解10以內各相鄰數間多1或少1的關系，幾個環節環環相扣，層層遞進，達到了活動目標。
在活動中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時，孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出，孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時，活動氣氛非常活躍。
但在最后一個環節中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內的相鄰數，在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲。
小百科：朋友是一個漢語詞語，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。
幼兒園找朋友教案3
活動目標
1、通過細致觀察，發現小白兔之間的異同。
2、學習和使用細致、有序的觀察方法為小白兔找朋友，養成良好的觀察習慣。
3、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。
4、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
重點難點
通過細致觀察，發現小白兔之間的細微差別，找出相同點和不同點。
活動準備
教師操作材料：小白兔卡片、找朋友的游戲大圖1張、小白兔卡片12張。
幼兒操作材料：找朋友的游戲圖1張，小白兔卡片12張。
活動過程
導入。
出示卡片小白兔，可可：今天我要出去玩“找朋友的游戲，小朋友們要加入嗎？
教師出示游戲大圖，引導幼兒觀察小白兔身邊的“影子”。可可：這里有很多小白兔，每個小白兔都有一個和自己長得一模一樣的好朋友，我們來幫這些小白兔找到它們的好朋友吧！教師出示12張小白兔卡片。
給小白兔找朋友
請小朋友唱：“找啊找啊找朋友，找到一個好朋友”，教師在歌聲中為一個小白兔找朋友。教師貼一個錯誤的小白兔，請幼兒說說它們是不是好朋友，為什么？哪里是不一樣？
第一次，貼錯一個圍巾不一樣，其他都一樣的小白兔:帽子、手套、紐扣都一樣，圍巾的顏色排列順序不一樣。
第二次，貼錯一個紐扣不一樣，其他都一樣的小白兔：帽子、圍巾、手套都一樣，紐扣的顏色排列順序不一樣。
第三次時，給小白兔找到一個一模一樣的好朋友。
每次游戲中，教師都引導幼兒在對比兩個小白兔時，按照從上到下的.順序，先看帽子，再看圍巾、手套和紐扣。在觀察圍巾時，按從左到右、從上到下的順序念出顏色。讓幼兒在對錯的判斷中明確什么是一模一樣的好朋友。
發放幼兒操作材料，請幼兒給小白兔找朋友。
活動延伸
1、在教室里找相同，到戶外找相同。
2、在家里玩電腦操作“找相同”。
教學反思
能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的小白兔作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。新穎有趣的環節和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去看、說、做。本活動以小白兔找朋友的游戲作為目標，讓幼兒快樂的玩，從玩中養成良好的觀察習慣。
小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。
幼兒園找朋友教案4
活動目標
（1）初步了解部分動物的生存環境。
（2）引導幼兒理解故事內容，并能夠進行情景表演并能續編故事。
（3）培養幼兒的傾聽、表達能力，養成懂禮貌的好習慣。
（4）領會故事蘊含的寓意和哲理。
（5）通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
重點難點
教學難點：幼兒續編故事。
教學重點：了解部分動物的生存環境，培養幼兒禮貌用語。
活動準備
教學課件、動物圖片若干張
活動過程
（一）新課導入
1. 教師以小白兔的身份出現，和全班小朋友交朋友，并一起玩耍，讓幼兒感受的有朋友的快樂。
2. 一只小魚來敲門，嗚嗚大哭起來，“怎么了？小魚”,”你們都有好朋友，都有人玩，可是我孤孤單單的沒有小動物和我玩”“那我們幫你找個小伙伴吧”
（二）新課講授
（1）小魚在不同的角落找到小雞、小鳥、最后找到蝌蚪。有了小玩伴。
（2）教師提問，幼兒回答：
“小魚先找到了誰？他們說了什么？”
“小魚第二個找到了誰？他們說了什么？”
“小魚第三個找到了誰？他們一起晚了”嗎？為什么可以一起玩？“
（3）教師總結“小魚的家在水里，小雞和小鳥的`家在陸地上，小蝌蚪的家在水里，所以它們可以一起玩”。
（4）小朋友相互之間討論一下，還有那個動物可以和小魚一起玩。教師正確引導幼兒。
（5）觀看幻燈片，倒敘故事并講述生活在水里的動物，擴展幼兒的知識。
（6）師幼兒帶幼兒進行續編故事。
（7）幼兒分組進行表演，教師在旁指導。
（8）布置今日任務
教學反思
1.能夠完成課前所定目標，幼兒能夠自己主動地進行模仿對話，自主創編
2．有禮貌的提出和回答問題
3.擴展幼兒的知識面，認識了水母，貝殼，海星等動物
4.利用多媒體激發幼兒的好奇心，培養幼兒的專注力
5. 教師應該引導幼兒自己進行對話，沒有充分發揮幼兒的自主性。
6.在情景表演時教師不應固定幼兒思維，讓幼兒自由發揮。
小百科：魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。
幼兒園找朋友教案5
活動目標
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據歌詞大膽地進行表演。
3、體驗與同伴游戲地快樂。
活動準備
1、音樂歌曲-找朋友MP3下載
兒歌：找朋友MP3
找呀找呀找呀找
找到一個朋友
敬個禮呀鞠個躬
笑嘻嘻呀握握手
大家一起大家一做朋友
活動過程
一、導入
1、熟悉音樂，引起學習興趣。
2、打招呼，相互認識。
教師：小朋友們，我們都是好朋友是嗎？現在，給身邊的'小伙伴互相打個招呼吧！
二、展開
1、出示動物玩偶，引入找朋友活動。
教師：小朋友們看，這是誰？你們喜歡它嗎？
你想不想跟它做朋友啊？那怎樣做呢？能不能用一個動作來表示一下？
2、啟發幼兒自編動作
（引導幼兒用自己的方式對玩偶表示喜愛。）
3、播放-找朋友
幼兒初步嘗試自編動作表演。
4、教師引導示范，進一步帶領幼兒進行音樂游戲的表演
（1）請幼兒做示范
（2）請幼兒相互交流：你用的是什么動作？
（3）教師表演示范，規范音樂游戲的動作
（4）根據提示，幼兒自由表演，教師跟進指導。
（分組和集體進行表演。）
5、教師引導幼兒拉手轉一轉，一起成為好朋友。
小結：我們是一家人，相親相愛，都是好朋友，不打不鬧。
三、結束
教師帶領幼兒去院子里做游戲。
幼兒園找朋友教案6
活動背景：
我班的幼兒已經認識了幾種較常見的顏色：紅、黃、藍、綠等，為了提高幼兒對色彩的認識，我設計了“找朋友”這個活動，通過這個活動，寶寶們還認識了粉紅、橘黃、淡藍、青色，還初步嘗試使用漸變的涂色方法來作畫。
目標：
1、認識幾對同類色：紅色、粉紅，黃色、橘黃，藍色、淡藍色，青色、綠色。
2、初步嘗試用漸變色涂色。
3、激發幼兒對色彩的興趣。
4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
5、培養幼兒初步的創造能力。
準備：
1、認識紅色、粉紅、黃色、橘黃、藍色、淡藍色、青色、綠色，能叫出它們的名稱。
2、貼絨顏色寶寶8個，磁帶、錄音機。
3、幼兒人手一個顏色寶寶，油畫棒，畫紙。
過程：
一、引出問題：我們都有好朋友，今天我們來幫顏色寶寶來找它的好朋友，好嗎？
二、匹配同類色：
1、出示8個貼絨寶寶：教師：來了一個紅寶寶，它說，我有一個朋友跟我長的很像，看看，這里誰和我長的最像，請你來幫我找一找。幼兒找出粉紅色，“好朋友，手拉手，抱一抱”教師和一名幼兒示范動作。
2、用同樣的方法找出另3對顏色。
三、游戲：找朋友
1、幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾，聽音樂自由舞蹈，當音樂停止時，幼兒找到與自己是同類色的幼兒手拉手、抱一抱。
2、幼兒交換頭飾，再次進行游戲。
四、涂色練習：大氣球
教師示范：首先找出一對好朋友顏色，在氣球的一邊涂上深色，讓它的手“張開”，接著，在氣球的另一邊涂上淡色，讓它和深色“手拉手”，最后，用淡色在中間涂抹，這樣，兩種顏色就抱在一起了。
簡單評價：好朋友力量大，顏色寶寶兩個在一起，畫出來的圖畫就更加漂亮了。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的'操作活動。
本文擴展閱讀：朋友是一個漢語詞語，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時，可稱之為知己。
幼兒園找朋友教案7
活動目標：
1、鍛煉幼兒鉆過70厘米高的障礙物，發展其鉆的能力。
2、培養幼兒參加游戲活動的興趣和合作意識，感受與同伴合作游戲的快樂。
活動準備：
1、松緊帶或彩繩2根，搭成小雞、小鴨的家
2、材料：小雞、小鴨的頭飾若干（為幼兒人數的一半）；音樂磁帶。
3、幼兒已會小雞走、小鴨走的動作；會唱小雞小鴨的歌曲。
活動過程：
1、創設情境，做熱身運動。
教師為幼兒創設找朋友的游戲情景，讓幼兒分別扮演可愛的小雞小鴨，教師扮媽媽，隨音樂作準備活動，邊唱小雞小鴨歌曲邊做動作。
2、教師示范，啟發引導。
教師啟發幼兒進行鉆的基本動作練習，使幼兒在愉快的游戲氛圍中，體驗與同伴共同游戲的快樂。教師站在場地中間，幼兒圍在四周，以游戲口吻邊示范動作邊介紹游戲的方法：小雞小鴨是好朋友，早晨都住在自己家里，聽到媽媽的喊聲，馬上鉆出自己的`家，來到草地上，找好朋友做游戲，從家里鉆出來的時候，一定要低頭，不要碰到家門，看誰是個乖寶寶。
3、幼兒練習，鞏固提高。
教師請幼兒分別回到自己的家中蹲下準備，聽到指令后從家里鉆出來，到草地中間跟隨錄音做游戲。在活動過程中鼓勵幼兒大膽與同伴共同愉快地游戲。請幼兒鉆回家中蹲好，聽指令繼續游戲。
4、及時糾錯，科學評價。
教師觀察幼兒鉆的動作，音樂游戲后進行簡單的評價，請動作協調的幼兒示范，指導低頭彎腰的動作要領。
5、放松活動。
游戲結束時，教師帶幼兒作簡單模仿動作，輕輕放松整理。
活動延伸：
回家后與家長繼續游戲，同時還可創編其他鉆的游戲（如鉆山洞的游戲）。
而且逐漸增加動作協調性的難度，將鉆、爬動作結合起來進行游戲。
幼兒園找朋友教案8
教學目標:
1.感知、理解故事內容，豐富詞匯：飛、跳、游。
2.學說故事中的對話，逐步養成安靜傾聽的習慣。
教學重點：理解故事內容并能初步講述故事。
教學難點：豐富詞匯：飛、跳、游。
教學準備：PPT圖片/視頻過程：
一、猜謎語引入教學活動
師：小朋友們，今天呀老師請來了一位客人。我們來聽一個謎語，猜一猜這位客人是誰？
"會在地上走，會在水里游，走起路來搖又擺，唱起歌來嘎！嘎！嘎！"客人是誰呀？
幼：小鴨子。
（評析：以謎語引入，幼兒很感興趣，很快就能進入到活動中。我在說謎語的前一部分"會在地上走，會在水里游"時，有的幼兒猜是烏龜，但說到后面"走起路來搖又擺，唱起歌來嘎！嘎！嘎！"時，幼兒一下子就能猜到是小鴨子。）
二、運用PPT感知、理解故事內容
1、教師出示PPT圖片"鴨子"引入故事。
師：小朋友真棒，能很快猜到是小鴨子。有一天小鴨去游泳，游著游著，覺得一個人玩真沒意思，小鴨就決定找一個朋友和自己一起玩。他會找誰呢？我們一起來聽一聽故事《小鴨找朋友》
2、教師播放故事《小鴨找朋友》的視頻，幼兒欣賞故事。
3、幫助幼兒理解故事內容。
①師：小鴨找到的第一位朋友是誰？
幼：小鳥師：他們有沒有成為朋友啊？
幼：沒有。
師：為什么呢？
幼：因為小鳥不會游泳。
師：小鳥會什么呢？
幼：會飛。
教師帶著幼兒學著小鳥，飛一飛。（理解詞"飛"）
②師：小鳥飛走了，小鴨又遇到了誰呀？
幼：小兔。
師：他們有沒有成為朋友啊？
幼：沒有。
師：為什么呢？
幼：小兔子不會游泳，他會跳。
師：小兔子是怎么跳的呢？
教師帶領幼兒學習小兔子跳。（理解詞"跳"）
③師：小兔子跳走了，小鴨又找到了誰呢？
幼：小烏龜。
師：這一次小鴨和小烏龜為什么能成為朋友啊？
幼：因為小烏龜也會游泳。（引導幼兒說出"游泳"）教師帶領幼兒學習小鴨小烏龜游泳（理解詞"游"）（評析：PPT形象生動，能更好地激發幼兒學習的興趣，這一環節PPT地有效運用較好地幫助了幼兒感知、理解故事內容，在教學過程中，我能注意啟發式提問，拓展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽地說，在表演模仿中理解動詞"飛、跳、游"）三、學說故事中小鴨子和小動物們的對話師：小鴨子想和小動物們做朋友，他是怎么邀請小動物的'呢？
幼：你能和我一起游泳嗎？
師：小鳥和小兔子都不會游泳，他們怎么和小鴨子說的？
幼：對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。
師：小烏龜會游泳，他是怎么跟小鴨子說的呢？
幼：好啊，我和你一起玩。
四、運用視頻再次完整欣賞故事播放視頻，幼兒跟隨教師邊聽邊講故事。
（評析：通過視頻播放，更有助與幼兒理解故事，學習模仿角色對話。）
五、教學延伸教師在表演區創設環境，提供材料，鼓勵幼兒表演故事內容。
教學反思幼兒園語言教學活動，要求教師為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。因此，在本次活動中我運用了猜謎語、觀看PPT圖片、視頻，參與故事表演等教學形式，來調動幼兒參與活動的積極性。教學活動中，我運用猜謎語的形式，很好的吸引了幼兒的注意，調動了幼兒參與活動的興趣。運用圖片和視頻的教學手法，給幼兒更直觀的視覺沖擊，較好地幫助了幼兒感知、理解故事內容，初步講述故事，同時，讓幼兒模仿故事中小動物"飛、跳、游"的動作，幫助幼兒理解動詞"飛、跳、游"。在最后的教學延伸環節中，我通過讓幼兒表演故事內容，進一步體驗找朋友的樂趣，學習有禮貌的邀請小伙伴和自己一起活動。整個活動中，幼兒參與活動的積極性很高，并能夠正確的理解故事內容及動詞"飛、跳、游"，較完整的講述故事，教學目標基本達成。
幼兒園找朋友教案9
一、活動目標
1、在快樂的游戲中，提高學習英語的樂趣。
2、鍛煉英語口頭表達能力。
3、復習本學期所學的`英語單詞及句子：a+flower……，This/That is+ a+flower……
二、活動準備
英語卡片、兔子頭飾、掛圖、幼兒用書
三、活動過程
1、手指律動：《Ten fingers》
2、復習單詞及短語：出示兔子頭飾。
師：“小兔子很孤單，想找一個好朋友，它為大家帶來了禮物。”
（1）復習漢字和單詞。
游戲：摘蘋果
出示一張掛圖，圖上畫有一棵大樹，樹上結滿了果子，小兔子要求小朋友讀出果子上的單詞才能跟他做朋友。
（2）復習短語：a+flower……
游戲：找朋友
把全班幼兒分成兩組，一組每位幼兒發一張寫有英語單詞的卡片，而另一組讓一位幼兒扮演兔子去找朋友，找到朋友后兩人和起來讀短語。
3、歌曲：《Ten little fingers》
4、復習英語句子：This/That is+ a+flower……
（1）游戲：做客
小兔子帶領大家去他家做客，有請小朋友為大家介紹他的家，用上句型：
This/That is+ a+flower……
（2）分組練習：與小兔子比賽學英語，將全班分為兩組，一組幼兒讀英語句子，另一組扮演兔子翻譯。
5、結束：由小兔子帶領大家去喝水，剩下的幼兒看書復習。
幼兒園找朋友教案10
活動名稱：
找朋友
活動目標：
1、幼兒運用以有的生活經驗進行講述。
2、能通過以有的經驗發現事物之間的聯系，發展發散性思維。
3、理解對應配對關系。
4、體會與同伴游戲的樂趣。
活動準備：
1、與幼兒生活經驗有關的相關物品。
2、汽車、大樹、衣服大卡片各一；抹布、剪刀、加油站、水、鐵鍬、公路、鳥、桶、螺絲刀、紅綠燈、拖布、人
活動過程：
一：找我的朋友
1、教師出示物品，幼兒找出可以和自己做朋友的物品，并討論。
有許多小客人也來了，它們都在小朋友的桌子上，可它們沒有找到好朋友，請小朋友幫它們找一找。
2、幼兒用連貫的語言說出物品與自己做朋友的原因，得到確認后放入朋友欄。
二：為物品找朋友
1、教師出示汽車卡片。幼兒從小卡片中找出可以與汽車做朋友的卡片，并說出原因，得到確認后，放到汽車處。
2、教師出示大樹卡片。幼兒從小卡片中找出可以與大樹做朋友的卡片，并說出原因，得到確認后，放到大樹處。
3、找出汽車大樹共同的朋友。
三：發散性思維訓練：
本環節教師運用比賽的.方法，激勵幼兒參與。教師出示衣服的卡片提出問題：誰可以和衣服做朋友，對正確回答的幼兒給予獎勵。鼓勵幼兒把自己找到朋友的原因說給大家聽。
小結；對幼兒的表現給予肯定，在表揚中自然結束活動。
幼兒園找朋友教案11
一、教學目標：
1、鞏固對圓形、方形、三角形的認識，知道并能用語言描述各形狀的簡單特征。
2、能按物體的形狀進行分類。
3、喜歡參加數學活動，在游戲中獲得愉悅的情緒體驗。
二、教學準備：
1、方形、圓形、三角形卡片一張。
2、三種形狀的圖形貼紙（與幼兒人數相同）。地上畫有三個形狀。
3、各種形狀的實物簡筆畫卡片人手一份。三個貼有形狀貼紙的筐。
4、日常活動中已分別認識過這三種圖形。
三、教學過程：
（一）認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征
1、 師：小朋友，今天我們小四班來了幾位圖形朋友，大家想認識他們嗎？教師分別出示三個形狀卡片，以形狀朋友的口吻來自我介紹。
（1）、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
（2）、嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。
（3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎？
2、 師：剛才三個形狀朋友介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當的補充講述）。
師：我們再一起來認識一下這三個朋友，好嗎？（師生共同小結）
（二）按物體的形狀進行分類
1、為圖形媽媽找家
師：小朋友，圖形朋友要回家了，咦，它們的家在哪里呢？我們一起來幫它們找找。我們先來告訴圓形朋友：“圓形朋友送到圓形的家”。讓幼兒練習這句話。還有兩個圖形朋友請小朋友來幫幫忙。
2、為圖形孩子找家
（1）師：圖形朋友都回家了，可是它們發現它們的寶寶不見了，我們來幫它們找找然后把它們送回家。“找呀找呀找呀找，圖形寶寶在哪里？”
（2）師：找到了，原來躲在小朋友的椅子底下呢。我們來看看是誰呀？它們是什么形狀的？它們應該是誰的孩子呢？請小朋友象剛才送圖形媽媽回家時一樣說一句好聽的話告訴它們再把它們送回家。
（3）幼兒送圖形孩子回家，老師提醒幼兒邊送邊說一句話。
3、驗證：圖形孩子找到自己的.家了嗎？
（1）集體驗證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶？如發現有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。
（2）小組驗證：三角形媽媽的家請弟弟朋友去檢查；正方形媽媽的家請妹妹朋友去檢查。
（三）游戲：找朋友
（1）師：圖形媽媽說，請小四班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢？黑板上有各種形狀的貼紙，請小朋友自己來選一個你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。
（2）分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧。啊呀，下雨了，我們趕快躲進自己的家里避避雨吧。驗證。雨停了，太陽出來了，圖形寶寶們可以出來了，我們開著小火車到外面去玩吧，我們去找找外面有沒有我們的圖形好朋友。
幼兒園找朋友教案12
一、活動目標
1、通過找朋友的游戲活動，讓幼兒嘗試1-5的各種對應關系，從而感知數的實際意義。
2、鼓勵幼兒在活動中邊說邊玩。
二、活動準備
數字卡1-5，物體卡1-5，每組夾子1-5；點子卡1-5；餐巾紙盒；
三、活動過程
1、主題導入
（1）、我們每個小朋友都有家，家里有什么？
（2）、有玩的，吃的，有沒有穿的？喜歡自己的`家嗎？
2、老師介紹材料
（1）、今天老師為你們準備了許多的玩具，這些玩具都放在紫色的家里，看看紫色的家里有什么？
（2）、出示鞋子、襪子、、杯子等，這么多的東西，你們家有嗎？
（3）、出示玩具、飛機
（4）、提出要求：紫色說要和小朋友玩個找朋友的游戲，每個家都有卡片和夾子。
3、介紹粉紅色家
4、介紹摸箱：另外一份有三個家，看看他們是誰的家？
5、幼兒操作
6、交流
剛才玩過家里的東西，這些東西你們家里都有嗎？
幼兒園找朋友教案13
設計思路：
動物是人類的朋友，喜歡動物是孩子們的天性，在孩子們帶來的玩具中我們可以發現不少小動物的玩具。在動物主題活動中，孩子們對身邊的小動物也越來越喜歡，愿意主動親近它們，愿意傾聽關于小動物的故事。在本次活動中，我有意識的選擇了幼兒較為熟悉動物，它們分別有幾種不同的特征，能夠讓幼兒在比較的過程中進行分類。另外運用找朋友的情節，給與孩子在尋找動物朋友的過程中體驗快樂。
活動分為共分為三個環節：第一環節引出動物角色，觀察特征，初步認識各種動物；第二環節在幫助老師找朋友的過程中觀察動物的細節特點進行分類；第三環節讓幼兒嘗試聽指令進行游戲，和動物交朋友。
活動目標：
1.嘗試根據故事中動物的特征進行分類。
1.能按規則進行游戲，體驗與動物做朋友的樂趣。
活動準備：
小動物圖片若干、線索提示、小蛇玩偶
活動過程：
一、觀察動物，引出問題
1、今天我們要去動物園參觀，說說你最喜歡哪種小動物？
2、（出示小動物）這里有好多小動物，這些動物你們都認識嗎？
看一看它們長得有什么不一樣？
3、小結：這些動物長得不太一樣，有的身上有花紋，有的沒有；有的'動物有尾巴，有的沒有；還有的頭上長著角。
二、通過線索，找出好朋友
1、在這些動物里面有一個是陳老師最要好的朋友，請你們來猜一猜，找一找。它的第一個秘密是：身上有花紋。
1）哪些動物身上是有花紋的？
2）看，這群動物有花紋，那群動物沒有花紋，我的好朋友可能藏在哪群動物里呢？
2、第二個秘密：它的身后有尾巴。
1）它可能藏在哪堆動物中？
2）沒有尾巴的動物離開后，還剩下幾個動物？
3、第三個秘密：它的頭上沒有角。
哪些動物不是我最最要好的朋友？為什么？（因為它們頭上長角）
4、最后我們來聽一個謎語，猜一猜到底誰是我最好的朋友：
沒有手也沒有腳，細細長長像繩子，冬天里愛睡大覺。
你知道哪個動物是國王了嗎？
5、小結：原來身上有花紋、長著尾巴、而且頭上沒有角、會冬眠的蛇才是我最要好的朋友。今年是蛇年，小金蛇來跟大家打招呼啦！
三、和動物做游戲
1、真厲害！你們成功地找到了和我最要好的動物朋友，動物們也想和你們交朋友。不過聽清楚哦，它們想先和這些孩子交朋友。
1）我先和弟弟們做朋友，快快過來拉拉小蛇的尾巴。
2）下面我想請梳辮子的妹妹和我做朋友。如果覺得是你的話，那就快上來吧！
上來的寶寶都是梳辮子的女孩嗎？
2、你們真聰明！小動物們要送一些禮物給你們，快快貼上五角星，去找更多的朋友吧！
幼兒園找朋友教案14
【教材分析】
《找朋友》是一首二拍子的童謠。通俗易懂的內容充滿情趣，在少年兒童中廣泛流傳。在教科書的呈現方式是：以一個格子代表一拍的時值，形象、直觀。“聲勢”的運用，是一、二年級教材中的重要內容之一，也是對學生進行節奏訓練的有效手段之一。
【教學目標】
學生能夠按照節奏讀童謠，進行初步的“聲勢”練習，逐步培養學生的節奏感。
【教學重點】
指導學生按照節奏朗讀童謠《好朋友》，用拍手、跺腳等動作為童謠伴奏。
【教學難點】
第四句的節奏
【教學過程】
(一)認識朋友
導語：同學們，你們都有自己的好朋友吧，誰來說一說你好朋友的名字?
提問：你能按照這個節奏說出你好朋友的名字嗎?老師也帶來了，我的好朋友，你們看她是誰?聽老師向你們介紹他：
1、按節奏讀出朋友的`名字
教師范讀：
我的好朋友名叫丹丹
教師講解：
如果你的好朋友叫三個字的名字，比如：李立三你會怎么讀呢?
對了，按照節奏讀出來就是：我的好朋友名叫李立三
哦，是不是還有叫四個字名字的小朋友呢?那他們的名字按照這個節奏要怎么介紹呢?想好了嗎?其實也很容易，我們就在每個方框中安排兩個字，比如：我的好朋友，名叫劉付清正，你們學會了嗎?
2、加入聲勢——腳的練習
導語：下面我們加上跺腳的動作為我們的童謠伴奏，和老師一起試一試，
教師示范喊口令1234跺腳一次，多做幾次就熟練了吧，那我們就邊讀童謠邊用腳來伴奏，準備，開始。師生一起讀，
同學們，你們學會了嗎?還是很容易得對嗎?
3、加入聲勢——拍手的練習
那么，老師要增加難度嘍，同學們請看，請你們自己來試一試，可以了嗎?沒關系，和老師一起做吧，準備，開始
(二)學習童謠《找朋友》
1、聆聽范讀童謠。
2、教師給出節奏，進行半句的教讀。
同學們注意這一句：
難點：找到一個朋友
你我大家手拉手，都是好朋友嘿
3、教師整行范讀，學生學習。
導語：聽老師讀一行之后，同學們再來讀，準備開始。
4、完整讀童謠。
同學們，我們稍慢一些，完整的朗讀這首童謠《找朋友》好嗎?
你們能完整地讀出來了嗎?那么，我們稍稍加快一些速度試一試，準備，開始。
(三)學習聲勢伴奏讀童謠
導語：我想同學們已經能夠按著節奏完整地朗讀這首童謠了，我想你們也很愿意看看其他的小朋友是怎樣來表現這首童謠吧，那就讓我們一起來欣賞他們的表演。播放錄像
1、介紹動作
導語：他們表演得怎么樣?真的很不錯，我們也來試一試，好嗎?腳踏一次，拍手一次交替進行，你們也來練一練，敬個禮時和你的好朋友相互做出敬禮的動作，握握手，你是我的好朋友，之后我們介紹出自己的朋友既可以了，我們一起試一試吧。
教師朗誦，完整示范
2、播放音頻，邊做動作邊讀童謠。
下面，我們伴隨著《找朋友》的童謠，再次表現吧。
總結：同學們，今天我們學習了一首童謠《找朋友》，并且用拍手和跺腳的方式來為它伴奏，你們都學會了嗎?那么，我們還可以用什么形式來表現這首童謠呢?或許可以利用打擊樂器或者身邊能夠發出聲響的物體來為童謠伴奏，也可以在課下做游戲的時候玩一玩，好嗎?今天的音樂課就上到這里，同學們，再見。
幼兒園找朋友教案15
活動目標：
1、判斷圖形的兩種特征，學習用表格記錄圖形的特征
2、嘗試使用" √ "符號進行記錄
3、激發對數學活動的興趣。
重點：學習用表格記錄、表示圖形的顏色、形狀難點：正確確定多層表格中勾畫圖形特征的位置活動準備：演示課件 幼兒操作題每人兩張 筆每人一支 圖形卡片每人4張 籮筐6個活動過程：
一、學習記錄圖形特征
1、認識圖形的兩個特征（課件出示黃色圓形）小朋友，誰來了？它是怎么樣的？（學說：黃色的圓形）。出示紅三角形、綠正方形用同樣的方法表述
2、認識表格及特征標記認識表格認識標記：在表格的最上面有一排標記，你認識他們嗎？猜猜他們叫什么？
3、幼兒嘗試在表格中勾畫圖形特征圖形寶寶要到表格中找找它的好朋友，你猜猜誰會是它的好朋友，為什么？我們在它的朋友下面的'格子中畫個"鉤子"來記錄。
4、幼兒在作業紙上練習，并請一個幼兒到黑板上完成作業。
5、再出示雙層的表格，請幼兒來回答，教師并講解多層表格的勾畫方法。
請幼兒來嘗試一下。
6、幼兒在作業紙上練習，并請一個幼兒到黑板上完成作業。
二、反向思維的練習
1、請幼兒點著勾子猜測
來找朋友的圖形是什么。
"X色的" "X形"2、競賽游戲：猜圖形看勾子的位置，確定是什么圖形，有相應圖形的幼兒舉起正確的卡片。
三：找家請孩子們為手中的物品分別找到他們的家。
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