練習的教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的練習的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
練習的教案 篇1
教材說明：
本次練習安排三個項目，內容包括學用字詞句，讀讀背得，學好鉛筆字和口語交際訓練。其中，學用字詞句和口語交際是重點。
教學目標：
1、學習一些擬聲詞，初步掌握擬聲詞的構字規律，并運用擬聲詞將句子補充完整。
2、朗讀、背誦4個成語和古詩《鵝》。
3、寫鉛筆字，認識從上到下的筆順規則。
4、觀察圖畫，按要求進行口語交際，知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。
知識與能力：掌握擬聲字的構字規律，并學會運用。背誦4個成語和古詩《鵝》。過程與方法：讓學生通過讀讀、想想，留意身邊的事物，要會看、會聽，善于模仿，不斷搜集加工身邊事物。
情感與態度：學會如何向別人道歉和接受別人的道歉。
教時安排：4課時。
教具安排：小卡片，田字格
第一課時
教學要求：
1、學習一些擬聲字，初步掌握擬聲字的構字規律，并運用擬生字將句子補充完整。
2、朗讀、背誦四個成語和古詩《鵝》。
重點難點：學習擬生字，掌握擬生字的構字規律。
教學過程：
一、教學第一題：
1、顯示4組擬聲詞，指導學生借助漢語拼音認讀。
2、引導學生說出四組擬生詞分別是鴿子、小雞、小貓和小青蛙的叫聲。播放它們的叫聲。
3、對口練習，讓學生再次亮開嗓門模仿。
二、教學第二題。
1、指導學生說說這些表示動物叫聲的詞語都有什么共同的特點。
2、討論：為什么表示動物叫聲的.詞語多是口字旁？
3、歸納：人或動物發聲與口有關，所以表示它們聲音的擬聲詞一般都是口字旁。
4、啟發學生說說還有哪些口字旁表示聲音的字。
5、歸納引申，一些物體的發聲，擬聲字也加口字旁。
教學第三題：
1、小雞一邊地叫，一邊在找蟲子。
2、指名讀句子，想想橫線上應填什么詞。
3、在橫線上填上“嘰嘰嘰”。
4、比較讀，體會加上小雞叫聲后句子顯得更加生動。
5、學生自己動手完成余下的兩道題。
6、交流反饋。
7、比較讀，進一步體會。
8、遷移運用。
練習的教案 篇2
[教學要求]
1．復習鞏固漢語拼音，按順序填寫小寫字母。
2．區別三組由形近偏旁組成的字，并正確組詞。
3．給句子加標點，根據標點讀出句子的語氣。
4．練習寫好帶偏旁的字，注意字的間架結構。
5．熟記4個成語。
6．朗讀、背誦十二地支和十二屬相。
7．看圖說幾句通順的話。
[教學時間]
四課時。
第一課時
一、教學第一題
1．審題。
(1)指名借助拼音瀆題目。
(2)學生說說題目中的兩點要求：背誦字母表，然后按字母表的順序在橫線上抄寫小寫字母。
2．指導。
(1)出示《漢語拼音字母表》指導朗讀。
(2)集體背誦《字母表》。
(3)分組比賽背誦。
(4)"開火車"接背《字母表》。
3．練習。
(1)出示小寫字母卡片，指名讀、集體讀。
(2)在橫線上抄寫小寫字母。
4．反饋。
(1)檢查填寫情況。
(2)出示"b"按字母順序說出前面和后面的字母。
(3)出示" "按字母順序說出前面和后面的字母。
(4)集體讀填寫的小寫字母。
二、教學第二題
1．審題。
(1)指名借助拼音讀題目要求。
(2)講清題目要求。
2．指導。
(1)出示卡片：祖一被。
①指名讀。
�、诎醋笥医Y構的順序說說"祖"和"被"的左部偏旁。
�、壑笇W生觀察比較"守"和"豐"這兩個偏旁的差別。(只有一點之差)
④用組詞的方式，讓學生弄清"祖"和"被"的意思。
(2)出示卡片：房一層。
①指名讀。
�、诎窗氚鼑Y構說說"房"和"層"的上部偏旁。
③指導學生觀察比較"戶"和"尸"這兩個偏旁的細微的差別。
④用組詞的方式，讓學生弄清"房"和"層"的意思。
(3)出示卡片：寫一家。
�、僦该x。
�、诎瓷舷陆Y構說說"寫"和"家"的上部偏旁。
③指導學生辨"一"和"山"這兩個偏旁的細微的差別。
�、芫毩暯M詞，弄清"寫"和"家"的意思。
3．練習。
(1)分組出示卡片，集體認讀。
(2)指導學生在方格里照樣子抄寫。
4．反饋。
(1)檢查學生抄寫情況。
(2)出示卡片，指名再讀一讀這一組詞，鞏固字形字義。
第二課時
一、教學第三題
1．審題。
教師引導學生自讀題目要求，弄清學習要求。
2．指導。
(1)出示《標點符號歌》，朗讀復習逗號、句號、問號和感嘆號的用法。
(2)指導學習第一句："西湖風景真美呀"。
①讓學生認讀，讀好"呀"的語氣。
②根據句子的意思和語氣練習加標點。(句后加感嘆號)
�、劢處煼蹲x。
�、軐W生練讀，讀出贊美的語氣。
(3)指導學習第二句："這是不是菠蘿"。
�、俳處煼蹲x。
�、趯W生認讀，讀好"是不是"的語氣。
�、鄹鶕蓡栒Z氣和句子的意思練習加標點。(句后加問號)
④學生練讀，讀出疑問的語氣。
(4)指導學習第三句："萬里長城是我國古代的偉大建筑"。
�、賹W生認讀。
②教師引讀：萬里長城是--
③根據句意和語氣練習加標點。(句后加句號)
�、軐W生朗讀，讀出陳述語氣。
(5)指導學習第四句："媽媽 這個星期天你一定要教我包餃子"。
�、俳處煼蹲x。
�、趯W生弄懂句意。
�、劬毩暯o祈使句加標點。(中間加逗號，句末可用句號，也可用感嘆號)
�、軐W生朗讀，讀出懇求的語氣。
二、教學第四題
1．審題。
教師談話，讓學生弄清本題的要求。
2．指導。
(1)出示卡片，讓學生認讀"暖、凍"這兩個字。
(2)說說這兩個字的部首。
(3)引導學生回憶前面提出的寫字要求和描紅要求。
(4)指導書寫日字旁的宇："暖"。
�、僖龑W生觀察，用比較的方法，啟發學生把"日字旁"寫得 略窄一些，右半部分寬一些。寫左窄右寬的字注意左半部稍向上提，勿使下墜，力求間架合理。
�、诮處熢诤诎迳鲜痉睹鑼�"暖"。
�、蹖W生在田字格里描紅生字。
④教師示范仿影、臨寫生字。
�、輰W生在田字格里練習仿影、臨寫生字。
按上面的步驟和方法，指導學生學寫兩點水旁的"凍"。指導寫"凍"時注意"?"稍向上提寫得窄一些。
3．練習。
讓學生按照要求認真練習
描紅、仿影、臨寫，教師進行個別輔導，教室里要注意保持安靜，讓學生凝神練字。輔導時還要注意糾正學生不正確的書寫姿勢。
4．反饋。
教師相機展示優秀寫字作業，表揚書寫姿勢正確及有進步的 同學。
第三課時
一、教學第五題
1．審題。
(1)指名讀題。
(2)教師談話幫助學生弄清本題的學習要求。
2．指導。
(1)學生自由讀4條成語。不認識的字可以查字典或問老師。
(2)教師范讀。
(3)學生自由讀。
(4)理解成語的意思。學生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解。
3．練習。
(1)學生自由練讀。
(2)同座位練習背誦。
4．反饋。
(1)集體齊背。
(2)指名背。
二、教學第六題
1．審題。
(1)指讀練習要求。
(2)讓學生說一說該項練習的要求是什么。(一是朗讀，二是背誦)
2．指導。
(1)學生借助拼音自讀。
(2)指名試讀。
(3)教師范讀。
(4)教師結合插圖講解：這是我國傳統用做表示次序的符號十二地支和十二屬相。十二地支在古代表示時辰，并以十二屬相搭配。
(5)教師再次范讀。
3．練習。
(1)學生自由練讀。(教師注意幫助學生糾正易讀錯的字音："巳、子"都是平舌音，"辰、申"都是翹舌音、前鼻音)
(2)指名朗讀。
(3)"開火車"接讀。
(4)看圖練習背誦，指名試背。
4．反饋。
(1)檢查朗讀。
(2)指名背誦。
第四課時
教學第七題
課前準備：
1．教師仔細觀察，收集學生一些說話姿勢不正確的實例。
2．教學掛圖或投影片。
一、揭題
1．教師談話：同學們，我們在與別人交往中說話時要注意些什么呢?老師曾提過一些要求，誰還記得?誰能來說一說?
2．將學生的回答引導到說話"要注意姿勢"時出示話題：說話要注意姿勢。
3．引導學生自讀本次口語交際的要求。
二、指導看圖，引導討論
1．第一幅圖上畫的`是誰和誰在什么地方做什么?(一位女老師和一位女同學在辦公室里說話)
2．你覺得女同學說話時的姿勢正確嗎?(不正確)
3．她說話時的姿勢怎么不正確?為什么?
4．指導學生看二、三幅圖，要求同座邊看邊討論。討論主要圍繞三個問題：
(1)圖上畫的是誰和誰在什么地方做什么?
(2)你覺得他們的姿勢正確嗎?
(3)為什么說他們的姿勢不正確?
5．按二、三幅圖的順序，讓學生自由發表自己的意見。
6．教師根據討論情況作一個簡要的小結。
三、利用課本插圖，幫助學生弄清說話時的正確姿勢
1．引導學生再次看圖，想一想：圖上的小朋友應該怎樣做才對?
2．根據圖的內容，創設情境，鼓勵學生將正確的說話姿勢表演出來。教師在學生表演時，要根據表演情況及時給予指導。
四、擴展訓練，讓學生進一步進行口語交際的實踐
1．啟發思考：在我們平時的學習、生活中，我們還見到過哪些不正確的說話姿勢?(問題提出后讓學生分組充分討論)
2．交流發言：引導學生說出平時口語交際中的一些不正確的說話姿勢。
3．選擇一些實例，指導學生進行嘗試性表演。每一例表演后，讓學生說說：表演得怎么樣?有什么問題?你覺得應該怎樣演?
五、教師小結
要點：我們在與別人交往中說話，除了要把話說好之外，還要注意有大方、得體的說話姿勢。這樣不僅會增加說話的表達效果，還會給人留下良好的印象。希望同學們平時說話時要多注意自己的說話姿勢。
練習的教案 篇3
教學目標：
1、使學生進一步掌握口算一位數與整十、整百、整千數乘和一位數一幾百幾十、幾千幾百乘的簡便算法，能熟練地用簡便算法口算。
2、使學生進一步掌握乘數中間有0的乘法得筆算和乘數末尾有0得乘法得簡便算法，能正確地、比較熟練地計算乘數中間、末尾有0的乘法筆算。
教學準備：
口算卡片
教學過程：
一、揭示課題
我們已經學會了乘數中間有0的乘法，還學會了乘數末尾有0的得乘法簡便計算的方法，這節課我們練習乘數中間或末尾有0的'乘法（板書課題）。通過練習，要進一步掌握乘數中間和末尾有0的乘法的口算和筆算，把口算和筆算做得既對又快。
二、口算練習
1、說一說下面得題怎樣算簡便，再口算。
40×6=
400×6=
8×50=
8×500=
140×2=
1400×2=
3×310=
3×3100=
小結：口算一位數乘乘數末尾有0的乘法，只要先乘0前面一部分，乘數末尾有幾個0，就再乘得得積末尾添上幾個0。
2、口算
第29頁--10題。先出示口算卡片指名學生口算，然后集體口算。適當選擇幾道題讓學生說說可以怎樣想？
三、筆算練習
1、筆算下列各題。
402×34×204406×8
（1）指名3人板演，其余獨立完成。
�。�2）集體訂正，并重點說一說最后一題計算過程。提問：計算乘數中間有0的乘法按怎樣的方法算？
（3）小結：乘數中間有0的乘法筆算從個位乘起，哪一位滿幾十就向前一位進幾。乘數中間有0，也要一位一位地乘。如果有進位，還要注意加上進位的數。
2、筆算下列各題。
480×63×2800
�。�1）指名2人板演，其余獨立完成。
�。�2）提問：你是怎樣算的？（讓學生口述每道題乘的過程）
�。�3）小結：筆算乘數末尾有0的乘法，可以用簡便方法算：列豎式把乘數對齊0前一位上的數，先乘0前面一部分，再在乘得得數后面添0，乘數末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。
3、第29頁--11
�。�1）做第11題第一組。
指名2人板演，其余獨立完成。檢查訂正時，讓學生說說計算過程。并讓學生說說這兩道題有什么相同的地方和不同的地方？得數相同嗎？
�。�2）第11題第二、三組
學生分成2組進行，集體訂正時讓學生比較有什么不同。
四、應用題練習
1、第29頁第14題。
（1）讓學生看圖和已經提出的問題，口答算式并板書。
�。�2）從圖上知道哪些條件？可以提出哪些數學問題？
�。�3）讓學生根據所提的問題列式計算。
2、提問：你能說一說生活里用乘法計算的問題嗎？
五、課堂作業
練習六第12、13題。
練習的教案 篇4
《練習3》教案設計
教學目標：
1、鞏固本單元學過的生字，讀準字音，正確書寫，能區分形近字。能認讀由熟字組成的6個詞語，了解它們的意思。
2、通過說和做，養成在學校學習的良好習慣。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：
練習1——3
教學過程：
一、指導練習第1題。
1、讓學生看圖，說說這是什么。其中“電車”課文中沒有出現，需要教師說明。
2、讓學生看圖寫字。
3、反饋矯正，寫錯的改正。
二、指導練習第2題。
1、讓學生自己讀讀，想想有沒有不懂的詞。把不懂的詞提出來。
2、重點學習“走來走去”和“來來去去”。“走來走去”可讓一位學生演示。“來來去去”可以是人在走，也可以是車輛行駛�？�30課的圖，圖上有許多車輛，有的來，有的去，可以說“來來去去”。
三、指導練習第3題。
1、讓學生自己認讀、比較每組字，看看有什么不同。
2、指名口頭組詞。有的可多組幾個。
3、寫下來。
第二課時
教學目標：
練習4——6
教學過程：
一、指導練習第4題。
1、讓學生自己讀第一行拼音，然后在第二行中找到讀這個音的字，連起來。
2、出示正確答案，學生自己訂正。
二、指導練習第5題。
1、告訴學生有的字讀音相近，我們要分清楚。
2、對比拼讀每組拼音。指名拼讀。
3、學生選擇漢字填人相應的.括號中，全班學生都做完后，出示正確答案，讓學生自己訂正。
三、指導練習第6題。
1、說說每幅圖上的小朋友在做什么。圖意是：升國旗時立正敬禮：按時到校不遲到；看見老師問好；上課專心聽講；下課時和同學一起玩。
2、想想自己做到了嗎。做到的可以在圖下畫一朵小紅花，以后做得更好。還沒有做到的，要努力做到，做到了再畫上一朵小紅花。
練習的教案 篇5
教學目標 ：
1、復習學過的23個聲母、6個單韻母以及10個整體認讀音節。通過形近字母的認讀、比較及看圖拼拼讀讀，認清字形，讀準字音，提高拼音能力。
2、復習鞏固學過的11種基本筆畫以及9個漢字，學習熟字組成的新詞。
3、培養按時上學，認真學習，愛惜學習用品的習慣和愛護同學的良好品德。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標 ：
學習第1——4題。
教學過程 ：
一、 學習第1題。
1、用多種方法讀聲母表。如領讀、指名讀、齊讀、“開火車”讀等。告訴學生：聲母表上zh、ch、sh、r的聲母排在z、c、s的前面，這和我們教學的先后順序不一樣。因為我們先學平舌音，再學翹舌音方便些。
2、打亂次序，卡片認讀聲母和單韻母。
3、卡片認讀整體認讀音節。
4、按順序背聲母表。
5、打亂聲母、單韻母、整體認讀音節的.順序做“送信”游戲。
二、學習第2題。
1、讓學生自己比比、讀讀。
2、指名讀，并說出順口溜。如：“b b b，拉出天線聽廣播�！�
3、同桌互讀。
4、卡片認讀。
三、學習第3題。
1、自己說、同桌互相說筆畫名稱。
2、“開火車”，卡片認讀筆畫并書空。
3、讓學生回憶什么字中有這一基本筆畫，如：“米”中有撇、捺。
四、學習第4題。
1、卡片認讀學過的漢字及詞語：竹子、玉米、瓜果……
2、自己讀熟字組成的新詞。
“五一”就是5月1日，是國際勞動節。“大米”就是我們平時吃的米。
3、指導在作業 本上書寫。告訴學生這些都是詞語。
第二課時
教學目標 ：
學習第5——7題。
教學過程 ：
一、學習第5題。
1、用卡片認讀音節，特別注意讀準三拼音音節。
2、指名一學生上黑板連線，其余小朋友在作業 本上獨立做。
3、共同訂正。
二、學習第6題。
1、讓學生自己看圖拼拼讀讀。
2、指名說圖上有什么動物，要求把音節讀正確，特別注意方言與普通話差別大的詞。如：shé(蛇)、shī zi(獅子)、hú li(狐貍)。
三、學習第7題。
1、指導學生逐幅看圖。弄懂并說說圖意。
2、小紅花找朋友。
教師組織學生逐條評議，要求認真而誠實。圖意如下：
圖1：按時上學不遲到。
圖2：上課專心聽講。
圖3：愛護同學。
圖4：認真完成作業 。
圖5：愛護書和筆。
練習的教案 篇6
【教學目標】
知識與能力
1、使學生進一步理解和掌握求商的方法。
2、能夠熟練的`用2—6的乘法口訣求商。
過程與方法
合作探究
情感與態度
1、接合教材向學生進行愛國主義教育
【教學重點、難點】
熟練的用2—6的乘法口訣求商
【教具準備】
掛圖、卡片
學具準備：卡片
【教學過程】
一、看算式說得數。
1、6÷3= 24÷6= 15÷3= 10÷5=
6÷2= 24÷4= 15÷5= 10÷2=
2、5×6= 2×6=
30÷6= 12÷6=
30÷5= 12÷2=
二、練習（練習五3—12）
3題：送信。
概括圖意，請學生用卡片擺一擺。
4題：圖上小朋友在干什么？概括圖意，并列出乘、除法算式。
5題：出示圖情景圖，請學生說圖意。
準算對了，就可以把玩具摘下來。
6題：填空。
學生獨立完成。
7題：一句口訣，說出兩道乘法算式和兩道除法算式。
問：哪幾句口訣只能說一個乘法算式和一個除法算式？
8題：跳繩圖，寫出乘法算式和除法算式。
�。� ）×（ ）=（ ）
�。� ）÷（ ）=（ ）
（ ）÷（ ）=（ ）
10題：找朋友。
把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號。
11題：比一比，看誰先到家。
12題：列式計算。
本課小結。
練習的教案 篇7
教學內容：練習得數是6、7的加法和相應的減法
教學重點：熟練掌握得數是6、7的`加、減法
教學用具：
教學過程：
一、復習導入
1、出示3幅圖（圖片）
2、生觀察圖，同桌互相說圖意。
3、獨立列式計算。
4、同桌討論：找出3幅圖的相同點和不同點，體會整體與部分的聯系
5、生匯報。
二、練習
1、一圖三式（出示圖片）
獨立看圖列式。
匯報
4+2、6-4、6-2分別表示什么意思？每組任選一個算式展開討論。
匯報
2、找規律再計算。
6+12+43+43+3
7-66-27-46-3
7-16-47-3
�。�1）找規律
（2）計算
（3）體會三個數量之間的關系
三、游戲：摘蘋果
四、作業
P62T1、4
五、板書
7-3=47-4=3
練習的教案 篇8
一、教學目標
1、能準確運用量詞。
2、能按指定的要求把詞語歸類。
3、領會修飾語和中心詞的搭配規律，知道中心詞加上修飾語后可使句子的意思更具體;會用如果那、不管都仿寫句子。
4、能給句子加上正確的標點符號。
5、初步學會按指定的要求，有感情地朗讀一段話;能概括一段話的`主要意思。
二、教學時間 2課時
三、教學過程
第一課時
1、教學第1題
本題要求填寫的均為量詞，意在訓練學生準確使用這類詞。
練習時，一要強調用得恰當，二要鼓勵學生打開思路。
2、教學第2題
先讓學生讀題，明確練習的要求;
按要求先口頭對詞語進行歸類，師生共同訂正;
書面獨立作業
3、教學第3題
從本單元的課文中分別找出題目所列的2個句子。
按課文內容，再括號里填上修飾詞語。
讓學生說說，加與不加修飾詞語在意思的表達上有什么不同。
4、教學第4題
讀讀例句。
用加點詞語說個句子。
討論訂正并選一個寫下來。
第二課時
一、教學第5題
先讓學生獨立完成。
說說這樣加的理由。
二、教學第6題
這段話是石頭與泉水的對話，可采用分角色朗讀的方法進行訓練。
朗讀時應根據提示語和標點符號讀出句子的語氣。
括號里應填水滴石穿。
三、教學第7題
先讓學生讀這段文章，按拼音讀準生字的字音。
弄懂這段話的含義，以及句與句之間的關系。
在上述基礎上，找出概括全段的句子。
練習的教案 篇9
教學目標：
1、描紅練寫鋼筆行楷字，努力寫得入體。
2、認識兒話音，讀讀比比某一個詞兒化以后讀起來語音上發生了變化。
3、練習運用嘆詞表達恰當的語氣。
4、修改病句，知道句中語意必須積累。
5、熟記12條成語，豐富語言積累。
6、根據資料向同學介紹我國的一個民族，了解民族風俗，鍛煉口頭表達能力。
7、學寫毛筆字。
教學準備：投影片等
教學時間：三課時
第一課時
一、教學第一題
1、審題。
（1）指名讀題目。
（2）教師進一步明確練習要求。
2、指導。
（1）學生自由讀這段話。
�。�2）教師進一步明確練習要求。
�。�3）讓學生說說寫鋼筆字行楷的注意點。（要從每個字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成）
�。�4）以“愛”、“歌”等字為例指導學生體會運筆特點。
（5）教師強調行款布局和整體章法。
3、練習。
（1）學生練習描紅。
（2）根據描紅情況，教師及時小結，再讓學生仿寫。
4、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，根據情況進行糾正強化練習。（學生書寫時教師要注意巡視觀察，反饋時注意評點、糾正）
二、教學第二題
（1）指明讀題目。
（2）教師進一步明確練習要求。
2、指導。
（1）學生自由讀，比一比同一組詞前后有什么變化。
�。�2）指名學生回答、討論。
�。�3）教師范讀，講解方法：在發前一個音節的韻母的同時卷舌。
�。�4）學生模仿發音。
3、練習。
�。�1）學生自由讀。
（2）四人小組輪流讀，互相指正。
4、反饋。
（1）指名讀，注意糾正指導。
�。�2）延伸練習：平時學習中，你還讀過或聽過哪些兒化音？
三、教學第三題
1、審題。
�。�1）指名讀題。
�。�2）教師談話幫助學生弄清本題的要求。
2、指導。
�。�1）學生自讀例句，思考：填了一個什么詞？
�。�2）師生討論：怎樣選用合適的嘆詞？（先讀逗號后面的句子，根據句意想想該用什么嘆詞來表達句子的語氣）
�。�3）學生再讀例句體會。
3、練習。
�。�1）學生自讀句子，思考句意，體會語氣。
�。�2）選擇合適的嘆詞填空。
�。�3）填好后，自己再讀一讀，看是否合適。
4、反饋。
�。�1）指名讀，師生共同討論是否符合語氣。（允許并鼓勵學生有不同的答案，只要基本符合語氣的表達就行）
�。�2）擴展練習。
第二課時
一、教學第四題
1、審題。
指名讀題，明確要求。
2、指導。
（1）指名讀第一句。
�。�2）討論病因。（語意不明，“自己”指的是“我”還是“同學們”？）
�。�3）想一想I該怎樣修改。
（4）學生修改，教師提示修改是要使用適當的修改符號。
�。�5）朗讀修改好的句子。
�。�6）教師歸納修改病句步驟：一讀（讀有毛病的句子），二想（想一想怎樣修改），三改（使用修改符號），四查（檢查是否正確）。
3、練習。
�。�1）讓學生用一讀、二想、三改、四查、的方法，自己修改（2）、（3）、（4）句。
（2）四人小組交流：讀一讀，談談自己是怎樣改的，為什么這樣改。
4、反饋。
�。�1）逐題討論修改情況，確定正確答案。
�。�2）同桌互查練習情況，修改答案。
�。�3）讓同學大聲朗讀修改后的句子。
二、教學第五題
1、審題。
指名讀題，明確要求。
2、指導。
（1）學生自由讀12個成語，不認識的字詞可以。
�。�2）教師范讀。
�。�3）學生自由讀。
�。�4）指名讀。
�。�5）理解12個成語的意思。
（1）哪些詞你很熟悉？請說說它的意思。
�。�2）不熟悉的`詞請。
（3）還不明白的提出來交流。
部分成語參考注釋。
處之泰然：對待發生的緊急情況或困難，安然自如，毫不驚慌。
氣宇軒昂；形容精神飽滿，氣度不凡。
神采奕奕：精神飽滿的樣子。
溫文爾雅。
3、練習。
（1）學生自由練讀。
（2）指名說說這組成語有什么特點。
�。�3）根據特點熟讀記憶。
�。�4）同坐位練習背誦。
4、反饋：指名背。集體背。
第三課時
一、教學第六題
1.課前準備：
�。�1）布置學生搜集我國各個民族的資料，了解該民族的聚居地區、風土人情和風俗習慣，并列出提綱。
（2）繪制一件該民族的特色物品或學會一個動作。
2.審題。
�。�1）談話導入揭示話題：介紹我國的一個民族
�。�2）指名讀題，明確要求。
3.指導。
（1）啟發談話：我國有許少數民族的兄弟姐妹，他們各有各的特點，課前大家都搜集了有關資料，做了精心準備，待會兒我們就各自向大家介紹一個民族，好嗎？
�。�2）介紹指導：1.根據查閱的資料選取適合要求的內容，進行口頭介紹；2.在介紹有關民族的知識時，可以有詳有略，但要抓住該民族的特點。
4.練習。
�。�1）學生先在四人小組中介紹。
（2）輪流上臺介紹。
5.總結。
練習的教案 篇10
教學任務:
1.了解鍵盤的分布，掌握八個基本間的功能。
2.培養學生正確的姿勢和擊鍵的方法與技巧 。
3.學會啟動和關閉計算機的操作,培養學生的良好的操作習慣。
4.學會利用打字軟件訓練指法。
教學重點：正確的擊鍵姿勢、方法和技巧
教學難點：正確的運用指法
教學準備：組織學生在微機室上實習課
教學過程（）：
組織學生進入微機室等待上課：（每人一機）
一、引入新課
同學們你想親自動手操作計算機嗎？那么如何進行操作呢？那么下面我們首先學習計算機的基本操作，我們先來認識一下計算機的輸入設備─鍵盤。
二、教學新課
請同學們看大屏幕：(提出任務1)
打開網頁：http://ldya.y365.com/kecheng/jichu/jbpz02.htm
(各國各地區的不同還有不同布局的鍵盤看下面的網頁：)
http://slowe.myrice.com/english/culture/keyboard/keyboard.htm
1．計算機鍵盤的分布為四個區
2．介紹主鍵盤區各鍵的功能、介紹編輯鍵區、功能鍵區、數字小鍵盤區
�。ㄕ埻瑢W們觀察自己的鍵盤在自己的鍵盤上找到四個不同的區，分別說出他們的名稱。）
3．八個基本鍵：A、S、D、F、J、K、L、 ；（請同學們在自己的鍵盤上找到）
要操作計算機就要有正確的操作姿勢，并養成良好的操作習慣，否則就會身體疲勞同時也會影響操作的速度，介紹操作姿勢。
4．操作姿勢（介紹）（提出任務2）
(知道了鍵盤的結構和正確的坐姿后，同學們會迫不及待了)（介紹開關機的方法，并強調要養成正確開關機的好習慣）（任務3）
試一試：同學們你可以試著開機了（教師巡視同學們的操作方法，發現問題要及時糾正，檢查學生的坐姿是否正確。）
5．提問回答有關功能鍵的名稱與用途：ALT CTRL BACKSPACE CAPSLOCK END SHIFT
試一試：請同學們使用鼠標的左鍵進行下列操作：開始→程序→附件→寫字板(任務4)
這樣我們就可以進行打字練習了：
三、練習鞏固
練一練：請同學們打開課本P22按照課本上的'格式練習，看誰做的又快又正確。
�。ń處熝惨晫W生的坐姿、手在鍵盤上的位置是否正確，要及時的糾正學生的不良習慣）
提示同學們注意：操作鍵盤時手要做到
�、僖c：輕、準、快
�、谑种敢轿�，各手指要做到“和平共處”不要“互相侵犯”。
�、垡曰炬IA、S、D、F、G、H、J、K、L、；、作為手指的“根據地”
每擊一鍵，手指要立即回到基本鍵上。
讀一讀:結合以上的要點和技巧，學習下面的練習歌：（打開軟盤上的歌謠,在大屏幕上播放,全體同學齊聲朗讀）
姿勢端正且自然，雙手輕放在鍵盤。
拇指輕觸空格鍵，其余輕放基本鍵。
手指個個有任務，分工擊鍵要記住。
輕準快，有節奏，按照指法來擊鍵。
記鍵位，憑感覺，不看鍵盤看稿件。
樹信心，加恒心，熟練來自勤苦練。
四、課堂總結
本節課我們學習了計算機的基本操作：鍵盤的操作和指法練習，這是最基本的計算機的操作，希望同學們把有關的注意事項一定要記住，養成操作計算機的良好的習慣，同時才能提高計算機的操作速度和你的工作效率
五、作 業：
1. 記住八個基本鍵
2. 熟記練習歌
�。ㄖ笇瑢W們關閉剛才的寫字板窗口，按正確步驟關機）
練習的教案 篇11
活動目標：
1.利用動作表演的形式增加游戲趣味性，培養幼兒對音樂游戲的興趣。
2.鼓勵大膽表現音樂的能力，鍛煉幼兒對樂句韻律的感覺，幫助幼兒進一步理解音樂。
3.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動過程：
1.激趣
間段曲鍛煉幼兒根據音樂表現創造動作的能力。
2.指導認知
�、傩蕾p樂句游走的音樂聽音樂有什么感覺?像是在干什么?
�、谠俅涡蕾p音樂，并嘗試隨音樂做各種身體動作。
聽音樂大家想做哪些動作?幼兒自由創造回答?我們每個樂句用一個動作來表演一下!
�、垭S音樂游戲，表現樂句的'特點(集體、分組)
滾球
分組表現樂句
要求：幼兒按照樂句來表現動作。
3、復習鞏固
教師與幼兒起立動起來做游走的游戲：
“請大家想出不一樣的好看的動作，來當小模特，大家每個樂句學習一個小模特�！�
先有老師做游走的學習對象請幼兒嘗試做游走示范對象
4、遷移運用
用水族館的的音樂，請幼兒模仿海底小動物：游戲《海底游走》
5、擴展放松各種各樣的走每人一個樂句〈過橋〉游戲，鞏固幼兒對樂句變化的理解，培養幼兒創造想象能力，
要求：每人用一個樂句從小橋上走過來每人想出不同的動作才能走過小橋。
練習的教案 篇12
教學目標：
�。�、使學生初步學會使用簡單的測量工具。測量直線和沿著直線測量指定的距離。
�。�、培養學生的實際操作能力。
教學重點：初步學會測定直線和沿著直線測量指定的距離。
教具學具：標桿、小紅旗、測繩、卷尺
課前準備：
�。�、課前分好小組，選定組長
�。病蕚浜脺y量工具，選好測量場地
教學過程：
一、導入
今天，我們來學習怎樣測定直線和測量距離。
�。�、說說在哪些情況下需要測量距離？
２、師介紹常用的'測量工具：標桿、卷尺、測繩（先在實物圖上認識）
二、在地面上測量相距較近的兩點間距離
�。薄⒎艃蓧K磚（約距二、三十米），讓學生測出它們間的距離。
提問；怎樣測量它們間的距離？
師說明：測量相距較近的兩點間的距離可以用卷尺或測繩測量。
�。�、實際測量
⑴、用卷尺量⑵、用測繩量
三、測量相距較遠的兩點間距離
�。薄熓觯簻y量相距較遠的距離，如果還用卷尺或測繩量，能否一下測量出？為什么？所以只能分段測量，但這樣容易出現曲折，測量的精確度會受影響。所以要測相隔較遠的兩點間的距離，先要通過這兩點測定一條直線，然后沿這條直線測兩點間的距離。
２、教師示范（A、B兩點距50米以上）
⑴、測定A、B兩點的直線
先讓兩個學生分別拿一根標桿站在Ａ、Ｂ兩點，讓第三個學生把標桿插在Ａ、Ｂ之間的Ｃ點上，使Ａ、Ｂ、Ｃ在同一直線上。以同樣方法確定Ｄ點。
⑵、測出Ａ、Ｂ間距離。
�。场⒎纸M練習，師巡視指導
４、最后各組互相檢驗，看測定的直線直不直，兩點間的距離是否較精確。
四、鞏固
�。薄熢谛@里先確定兩個點，插上標桿。
問：測量這兩點間的距離，首先要做什么？怎樣測定直線．（讓３個學生用卷尺或測繩量出兩點間的距離）
２、完成89頁第一題
五、作業
89頁（2、3）
板書設計：
在地面上測量距離
教后感：
練習的教案 篇13
一 教學內容
約分
�。ǘ┙滩牡�86 、87 頁練習十六的第1 —— 9 題。
二 教學目標
1 ．通過教學，鞏固學生對最簡分數和約分的概念的理解，能熟練應用約分的方法，正確地約分。
2 ．培養學生靈活應用知識的解題能力和計算能力。
3 ．培養學生仔細計算的良好習慣。
三 重點難點
正確、熟練地進行約分。
四 教具準備
投影。
五 教學過程
�。ㄒ唬⿲耄禾釂枺菏裁唇凶詈喎謹担渴裁唇屑s分？怎樣約分？
�。ǘ┙虒W實施
1 ．完成教材第86 頁練習十六的第1 題。
學生觀察圖，口頭回答藍色部分和紅色部分哪個多些？為什么？
提問：第2 個圖還可以化簡為幾分之幾？
2 ．完成教材第86 頁練習十六的`第2 題。
學生直接填在教材上，集體訂正。
提問：你是根據什么這樣填寫的？
3 ．完成教材第86 頁練習十六的第3 題。
讓學生根據最簡分數的概念，判斷哪些已經約成了最簡分數，哪些還沒有約成最簡分數。然后把不是最簡分數的繼續約成最簡分數。
提醒學生注意：像 這樣的分數，還可以用7 去除。
4 ．完成教材第86 頁練習十六的第4 題。
讓學生寫在教材上，先約分，再連線。在投影下訂正。
5 ．完成教材第86 頁練習十六的第5 題。
這三組分數，既不同分子，也不同分母，如何進行比較呢？
引導學生思考出先約分，再比較。
6 ．完成教材第87 頁練習十六的第6 題。
學生先獨立思考，在班上進行交流，得出結論：先把這幾個分數約分化成最簡分數，再比較哪些分數相等，可以用同一個點表示。然后填在教材上。
7 ．完成教材第87 頁練習十六的第7 題。
提問：求進人決賽的隊占所有參賽隊的幾分之幾，是誰與誰比較？怎樣計算？
8 ．完成教材第87 頁練習十六的第8 題。
引導學生根據插圖中的兩個時鐘，求出睡眠時間，再和全天24 小時比較，寫成分數并約分。
9 。 完成教材第87 頁第9 題。
學生先獨立思考，試著計算。然后集體交流計算方法和思考過程。
小結：這道題需要逆向思考。用2 約了兩次，用3 約了一次，說明原來的分數在約分過程中，分子和分母同除以2×2×3=12，才得到 。要求原分數，就要把分子3 和分母8同乘12，即 = =
�。ㄈ┧季S訓練
1 。 一個分數約成最簡分數是 ，原分數分子與分母之和是90 ，原分數是多少？
2 。 一個分數是 ，分子加上一個數，分母減去同一個數，化成帶分數是2 ，求這個數。
3 。 分數 的分子和分母都減去同一個數，得到的分數約分后是 ，求減去的數。
（四）課堂小結
本節課我們復習了上節課學習的有關約分的知識。通過本節課的學習，我們要能熟練、正確進行約分，并能靈活運用有關約分的知識解題。
練習的教案 篇14
復習內容：
教材練習十五相關題目。
復習目標：
1.通過練習，提高學生運用等式的性質解方程的熟練程度。
2.在獨立練習過程中培養規范書寫和自覺檢驗的習慣。
教學重點：提高學生運用等式的性質解方程的熟練程度。
教學難點：培養學生自覺檢驗的習慣。
教學準備：多媒體課件。
教學過程
學生活動
�。ǘ蝹湔n）
一、知識梳理
師生共同回顧解稍復雜的方程的方法和步驟。
1.以4x-30=70和（100-2x）÷2=25為例，學生以小組為單位進行討論。
2.指名板演，其他同學在練習本上完成，集體訂正。
3.指名匯報解答方法及步驟。
4.師生共同總結。
二、針對練習
1.完成教材練習十五第10題。
學生獨立完成，投影展示典型案例，集體訂正。
2.完成教材練習十五第11題。
第(1)題，學生可能會出現兩種不同的方程，可指名列出不同方程的學生說說自己的想法再解答。
第(2)題，可引導學生弄清80人是成人和兒童的和。
3.
用方程表示下面的等量關系，并求出方程的'解。
�。�1）一個數的4倍比7.3多13.5，這個數是多少？
（2）一個數的4倍比13.5少7.3，這個數是多少？
引導學生分析數量關系后獨立列出方程并解答，再集體訂正。
三、鞏固練習
1.完成教材練習十五第13題。
學生獨立完成，指名匯報，集體訂正。
2.下面的解方程對嗎？對的畫“√”，錯的畫“?”并改正。
學生獨立完成，指名匯報并說說判斷理由，集體訂正。
完成教材練習十五第14題。
引導學生把方程中的x換作5，把另一個數看作未知數，再解方程。
四、拓展延伸
在□里填上適當的數，使每個方程的解都是x=6。
�。▁-2）×1.3=5.2
5x+3×
6.2=48.6
五、課堂總結
這節課通過練習用等式的性質解方程，你有什么想說的？
學生交流。
六、作業布置
教材練習十五第12題。
通過前面的學習，學生可以列出方程并獨立完成解方程的過程。
教學反思
成功之處：在這節課的教學中，引入有序，思路清晰，環節緊扣。
不足之處：學生的學習有些被動。
教學建議：引導學生產生學習的興趣，活躍課堂氣氛。
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