《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案

時間：2023-02-22 14:25:49 教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案1

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識5個生字，能正確朗讀16個詞語。

　　2．能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。

　　3．能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　4．通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　教學(xué)難點：

　　理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，當(dāng)你按動遙控器看電視的時候，當(dāng)你打開冰箱取飲料的時候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候你能感覺到什么？板書課題，理解課題。

　　簡單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字生詞，讀通課文。

　　2．默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？用劃出來。

　　三、抓住重點，深悟課文

　　1．直入中心，引導(dǎo)質(zhì)疑。（出示：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）這句話自成一段，簡要地點明了課文的中心。

　　學(xué)生齊讀語句，教師引導(dǎo)學(xué)生針對這句話質(zhì)疑。

　　2．細讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問句。理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)、一百年和上百萬年的`區(qū)別。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。

　　自學(xué)提示（出示課件）：

　　動筆畫畫：劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句。

　　用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫有什么好處？

　　小組交流：把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。

　　學(xué)生自學(xué)，教師參與小組學(xué)習(xí)，巡視指導(dǎo)。

　　教師提出匯報要求，學(xué)生匯報自學(xué)收獲。

　　教師相機引導(dǎo)學(xué)生理解下列問題：

　　理解農(nóng)耕社會。

　　理解重點句子：20世紀(jì)的成就，真可以用忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開來形容。

　　結(jié)合第四段內(nèi)容，進一步理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。（課件出示相關(guān)圖片）

　　體會對比的說明方法。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處。

　　學(xué)生舉出其它的科技成就。（課件出示展示科技成就的圖片。）

　　指導(dǎo)朗讀。

　　總結(jié)寫法和說明方法運用的好處。

　　4．學(xué)習(xí)課文最后一段。

　　（1）齊讀。思考：你認(rèn)為20世紀(jì)是一個怎樣的世紀(jì)呢？

　　（課件出示）20世紀(jì)是一個的世紀(jì)。

　　同桌交流，補充空白。

　　（2）學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。

　　四、總結(jié)全文

　　五、作業(yè)超市

　　1．把你的奇思妙想動筆畫下來，講給爸爸媽媽或長輩聽，聽取他們意見和建議。然后運用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。

　　呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　人類

　　↙ ↖

　　科技 → 發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

　　2．指導(dǎo)書寫12個生字。

　　3．交流、品評小練筆《我的奇思妙想》和手抄報《科技天地》。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡

　　教學(xué)過程：

　　一、指導(dǎo)有感情的朗讀課文

　　二、指導(dǎo)書寫生字

　　重點指導(dǎo)：賴、幻、潛的寫法。

　　三、全班交流小練筆《暢想未來》，互相品評，再次體會文章的說明方法和表達特點

　　四、手抄報《科技天地》交流展評

　　附課文：

　　29 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在20世紀(jì)一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

　　人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用千里眼順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。20世紀(jì)的成就，真可以用忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開來形容。

　　20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的地球村。人類生活的`舒適、方便，是過去王公貴族想也不敢想的。科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。

　　1923年，英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說：歸根到底，是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代。八十年后，這段話依然適用。回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個又一個神話，科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活。在人類文明史的又一個千年到來之際，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將在人類社會舞臺上，創(chuàng)造一個又一個奇跡，極大地改變著我們的生活。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案2

　　1、認(rèn)讀詞語，理解“呼風(fēng)喚雨，世紀(jì)，農(nóng)耕社會，依賴”等詞語，隨文學(xué)習(xí)生字“賴，幻”。

　　2、能有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點、能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。

　　3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。教學(xué)難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、讀題質(zhì)疑，激發(fā)閱讀興趣。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　當(dāng)你按動遙控器看電視的時候,你有什么感受？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)29課。板書課題。齊讀課題。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑。

　　讀了課題，你們有什么問題？

　　3、學(xué)生質(zhì)疑。

　　預(yù)設(shè)：（1）“呼風(fēng)喚雨”什么意思？（原來這個詞是什么意思呢？在課文里指什么呢？）（2）“世紀(jì)”什么意思？（3）“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指什么？”等。

　　師：順著學(xué)生的提問在“呼風(fēng)喚雨，世紀(jì)”兩個詞語下畫著重號。

　　過渡：剛才，大家抓住課題的兩個關(guān)鍵詞語去提問題，很會思考。學(xué)貴有疑，（指課題）請同學(xué)們帶著這些疑問去讀課文。

　　二、整體感知，理清課文思路

　　1、自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

　　2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。（課件出示本課的詞語）

　　依賴、哲學(xué)家、遠洋船舶、農(nóng)耕社會、潛入深海、出乎意料、呼風(fēng)喚雨

　　（1）檢查讀音

　　（2）分析“幻，賴”的字形。

　　（1）讀準(zhǔn)詞語是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵，這一課的詞語你會讀嗎？自己讀一讀。生讀。

　　（2）文中有兩個生字大家在書寫的時候要特別注意字形結(jié)構(gòu)。

　　（3）師范寫“幻，賴”。

　　3、我們跟隨詞語再次走進課文中，請大家默讀課文，繼續(xù)思考你們提出的問題。

　　4、匯報：讀了兩次課文，大家提出的問題找到答案了嗎？

　　學(xué)生匯報：從，我知道了，（結(jié)合學(xué)生回答相機理解“世紀(jì)”）

　　5、師：只要大家仔細讀課文，一定會有新的收獲呢。

　　出示第一自然段：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀。

　　三、品讀第二自然段，初步感受科技的力量

　　1、師出示第二自然段，引讀：是誰來呼風(fēng)喚雨呢？生接：當(dāng)然是人類。

　　師：靠什么來呼風(fēng)喚雨呢？生接：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

　　師：在這一問一答中，你發(fā)現(xiàn)了這個句子有什么特點？

　　生：這是一個設(shè)問句。

　　師：知道什么是設(shè)問句嗎？

　　生：一問一答的句子叫設(shè)問句。

　　師：準(zhǔn)確的說是自己提問自己回答的句子叫設(shè)問句。

　　這三個句子連起來，就是說：人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。（出示句子）是嗎？和課文的句子比較比較，你有什么體會？

　　生：自讀句子，比較。匯報。（強調(diào)突出了人類的智慧和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的力量）師小結(jié)：是啊，用上設(shè)問句，一下子就把我們的`注意力吸引住了，多妙啊！我們也要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。我們一起來再讀讀，體會體會，好嗎？（合作讀）

　　過渡：讀到這里，接下來，你想知道什么？（人類怎樣靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨？）板書：現(xiàn)代科技

　　2、再讀讀文，能找出答案嗎？

　　（1））指名學(xué)生發(fā)言

　　出示課件：在20世紀(jì)一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

　　（2））用紅色線條給第一句縮句幫助學(xué)生理解。

　　師：這兩個句子很長，讀起來拗口。遇到這樣的長句子，我們可以抓住句子的主要部分，省略修飾的詞語。看著畫紅線的詞語，我們連起來讀一讀。（人類獲得發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。）

　　師：明白意思了嗎？

　　（3））區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”并學(xué)會正確運用。師：“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別呢？

　　板書：發(fā)現(xiàn)和發(fā)明（指名發(fā)言）

　　師：從字面看，兩者很相近，但仔細推敲，卻有不同。

　　（4））抓“那么多”“奇跡般、出乎意料”感受科技的力量。（這幾個詞語變紅色）那么加上這幾個詞語，你們再讀讀，有什么體會？

　　（5））比較“百年”和“上百萬年”

　　師：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，讓人類生活發(fā)生了改觀和改變，請讀第二句。（學(xué)生齊讀）這種改觀和改變有什么特點？

　　板書：改觀和改變?nèi)祟惿畎鍟阂话倌晟习偃f年

　　師：“上百萬年”就是百萬年以上，從時間來講，比一萬個一百年還長，可是在20世紀(jì)的一百年，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明卻超過了上百萬年的綜合。

　　（畫一個大于號）（在這兩個時間的詞語上畫著重號）

　　師小結(jié)：短短幾句話，路爺爺層層深入，表達非常清楚。我們一起再來讀讀第2自然段。（老師讀問句，你們讀后面的句子）

　　過渡：既然20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。那課文哪些地方體現(xiàn)了20世紀(jì)的“呼風(fēng)喚雨”呢？

　　四、品讀三、四段，具體感受科技的力量。

　　1、請同學(xué)們讀課文三，四自然段。課件出示：用“～～～”畫出描寫20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句。（提醒學(xué)生先說找到的句子，然后談體會）

　　預(yù)設(shè)一、20世紀(jì)，人類登上了月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車，遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。（課件出示）

　　（1））練讀句子

　　師：這是一個很長的句子，請同桌之間讀一讀，相互聽聽朗讀情況。

　　（2））感受語言表達的特點

　　師：大家說說，這個句子中，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明呢？（指名發(fā)言）上半句是寫發(fā)現(xiàn)，下半句是寫發(fā)明，路爺爺在語言表達上，條理十分清楚。

　　（在課件中將上半句變成紅色）

　　（3））體會詞語搭配的巧妙

　　課件出示四幅圖并配上文字：登上月球，潛入深海，洞察天體，探索奧秘。師：那我們再來讀一讀句子中的這些詞語。

　　師：（出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說話）20世紀(jì)，人類登上了月球，發(fā)現(xiàn)了——

　　（稀土金屬，水）；潛入深海，發(fā)現(xiàn)了——（奇妙的海底世界）；洞察天體，看到了——；探索奧秘，又發(fā)現(xiàn)了——（）。

　　師：僅僅就這些發(fā)現(xiàn)嗎？（不是）那你還知道哪些發(fā)現(xiàn)呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　出示課件：

　　登上月球，發(fā)現(xiàn)了

　　師：（大家的語言表達跟路爺爺一樣準(zhǔn)確、恰當(dāng)）正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，把人類居住的星球變成了聯(lián)系緊密的“地球村”。

　　師：地球村說明了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　小結(jié)：上天入地，咫尺天涯已經(jīng)不再是神話，現(xiàn)代科技把廣博的地球濃縮成了小小的“地球村”。

　　過渡：可是，在20世紀(jì)以前，人類的生活又是怎樣的呢？

　　3、（課件出示）人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。

　　（1））師描述創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)讀

　　師：那時沒有電燈，夜晚，人們只能在昏暗的油燈下干活；沒有電視和收音機，千里之外發(fā)生再大的事情也無從知曉；沒有汽車，遠行只能徒步，甚至受傷需要搶救卻沒因為不及時而導(dǎo)致喪命，

　　（2））理解“依賴”和“農(nóng)耕社會”

　　師：人類的生活，只能順從自然，只能聽天由命，這就是依賴自然的農(nóng)耕社會。師：帶著你們的想象，我們再來讀這幾句話。

　　師：（伴樂）20世紀(jì)的到來，卻讓這一切發(fā)生了變化。20世紀(jì)，有了神話中的“千

　　里眼”——那是（電視機，天文望遠鏡等），（有了什么讓學(xué)生講，學(xué)生講什么并出現(xiàn)相應(yīng)的圖片）我們可以了解世上所有的事情；20世紀(jì)，有了神話中的“順風(fēng)耳”——那是（收音機、電話，）我們可以聽到千里之外的聲音；乘坐飛機，我們也成了騰云駕霧的“神仙”，宇航員叔叔乘坐火箭還能像嫦娥一樣飛向美麗的月球，（展示科技變化迅速的圖片）（紅色字體讓學(xué)生學(xué)生，師生很自然的接上）那么多的幻想紛紛變成了現(xiàn)實！（出示）

　　（3））你們看，（停頓，讓學(xué)生觀看畫面）20世紀(jì)的成就，正如古人所說（引讀）出示詩句。

　　（課件出示：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開）一起讀讀這句詩。這句詩你是怎么理解的？

　　你能通過朗讀讀出你的感受嗎？（指名讀）

　　師：是啊，一夜的春風(fēng)換來了千萬樹梨花的綻放，100年里科技迅猛發(fā)展改善了人類的生活。真是（引讀）

　　生活在這樣的世紀(jì)，我們多么驕傲，多么自豪，20世紀(jì)的成就——（生齊讀古詩）20世紀(jì)是（齊讀課題）所以說（出示）第一自然段

　　4、回顧課文，小結(jié)文章的說明方法

　　師：課文學(xué)到這，請同學(xué)們再來回顧三四段，用心想想，作者采用了哪些方法來說明20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？

　　板書：舉例子

　　作比較引用

　　四、拓展延伸，激發(fā)閱讀期待

　　小結(jié)：課文的疑問解決了，但是科學(xué)仍需要我們不斷地帶著問題去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，面對新的世紀(jì)，你還希望科學(xué)技術(shù)能夠帶給我們什么呢？請同學(xué)們今天晚上朗讀最后一個自然段，結(jié)合你的生活實際，去暢想21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)將會創(chuàng)造什么樣的奇跡？

　　21世紀(jì)是世紀(jì)。

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　1、我要寫一寫課后的生字。

　　2、我要把這篇文章讀給父母聽，請他們說說科技發(fā)展帶來的變化，并記錄下來。

　　3、我要讀一讀《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》

　　第二課時

　　教學(xué)要點：板書設(shè)計：

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案3

　　【教材解讀】

　　20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字，能正確讀寫詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔，條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談自己的感受。

　　3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感，以及學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　【教學(xué)重點】

　　了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　【教學(xué)難點】

　　理解文中含義深刻的句子。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生收集三十年前的老照片。

　　2、教師制作相關(guān)課件。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　〖教學(xué)內(nèi)容

　　熟讀課文，認(rèn)識5個生字，正確讀寫生字詞語。

　　〖教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、師：和爸爸媽媽相比，他們小時候和我們現(xiàn)在有什么不同?

　　生舉例說一說(展示老照片)。

　　2、板書課題：

　　呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　學(xué)生齊讀，說說呼風(fēng)喚雨這個詞讓你想到了什么?

　　3、指導(dǎo)，理解呼風(fēng)喚雨的意思。

　　4、再讀課題，簡介作者。

　　(課件出示路甬詳?shù)纳胶喗?

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

　　1、接下來請同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，注意把字間讀準(zhǔn)確，把新詞圈畫出來。

　　2、匯報字詞學(xué)習(xí)情況：

　　⑴ (課件出示)本課新詞。

　　⑵ 指名認(rèn)讀。

　　⑶ 齊讀。

　　⑷ 請學(xué)生介紹都有哪些理解詞語的好辦法?先說說已經(jīng)知道的詞的意思。

　　⑸ (課件展示)因特網(wǎng)、原子核農(nóng)耕社會，相關(guān)畫面協(xié)助理解詞語的意思。

　　⑹ 課件展示本課生字，小組交流學(xué)生字。

　　四、再讀，熟讀課文，提出問題

　　1、熟讀課文：

　　⑴ 提出讀書要求：

　　把讀的'不太好的，多讀幾遍，也可以請別人給你提提意見。

　　⑵ 把你認(rèn)為讀得最好的段落讀給大家聽。

　　⑶ 進行評議。指出不足進行練讀。

　　⑷ 把你感受最深的句子畫一畫，并用自己喜歡的方式讀一讀。

　　⑸ 全班交流，指名談一談讀后心中的體會。

　　2、提出問題：

　　⑴ 提出不懂的問題，學(xué)生可能提到的問題有：

　　① 為什么說20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?

　　② 發(fā)明和發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?

　　③ 什么是農(nóng)耕社會?

　　④ 什么是原子核?

　　⑤ 百億光年是什么?

　　⑵ 若是問題比較容易理解，引導(dǎo)學(xué)生解決如③、④、⑤;有價值的問題留待下一節(jié)課解決如①、②。

　　五、指導(dǎo)寫生字

　　1、出示本課生字：

　　師：請同學(xué)說一說寫這些字要注意什么?

　　2、指導(dǎo)書寫：

　　重點指導(dǎo)：潛、幻、懶。

　　3、自由練寫三遍，全班評議展示。

　　第二課時

　　〖教學(xué)內(nèi)容

　　1、有感情地朗讀課文，體會語言表達特點。

　　2、理解課文，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。

　　〖教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、齊讀課題。

　　2、師：誰能用一句完整的話把課題要表達意思概括出來?或呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個世紀(jì)?

　　生：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　師：為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、圍繞重點研讀課文

　　1、學(xué)生快速朗讀課文，用把特別能感受到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨的句子畫出來。

　　2、全班交流：

　　學(xué)生可能會回答：

　　⑴ 我從20世紀(jì)，電視，程控電把人類居住的星球變成緊密的地球村這一句看出來的。

　　(在此環(huán)節(jié)，播放古代送信驛差圖片，與現(xiàn)通訊相對比引導(dǎo)學(xué)生切體會到科技所帶來的成就。)

　　⑵ 我從20世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，這一句看出。

　　(引導(dǎo)學(xué)生將課文與嫦娥奔月、海底龍宮、云霄寶殿這些神話傳說相對比，感受20世紀(jì)的成就。)

　　⑶ 我從第4自然段最后一句連王公貴族也不敢想感受到的。

　　(引導(dǎo)學(xué)生想象王公貴族的生活與現(xiàn)代生活相比較，感受現(xiàn)代生活的方便。)

　　3、學(xué)習(xí)第3自然段：

　　⑴ 結(jié)合課文，說說20世紀(jì)前人們過著怎樣的生活?

　　⑵ 找出人類幻想的句子。

　　⑶ 分組交流，人們的幻想，在20世紀(jì)成為現(xiàn)實了嗎?能找出與之相對的物品嗎?

　　⑷ 匯報交流。

　　⑸ 引導(dǎo)學(xué)生體會忽如一夜春風(fēng)來的含義，簡介出處，并有感情讀。師用這句話來形容20世紀(jì)的變化，使你想到了什么?

　　⑹ 引導(dǎo)學(xué)生知道科學(xué)與人類進步的關(guān)系。

　　⑺ 理解發(fā)現(xiàn)與發(fā)明：

　　① 舉書中例子，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明?

　　② 試著用發(fā)現(xiàn)與發(fā)明說一句話。

　　(此環(huán)節(jié)教師要給學(xué)生足夠的時間讓學(xué)生說說理由，在匯報交流中根據(jù)學(xué)生情況，進行多種方式朗讀，在讀中理解課文。)

　　三、體悟?qū)懛ǎ懈星槔首x課文

　　1、快速瀏覽課文：

　　找一找課文哪些地方用到了對比。

　　2、這樣做有什么好處?

　　3、除了對比，作者還用了什么方法?

　　4、說說全文圍繞哪一句話寫的。

　　5、小組合作有感情地讀課文。

　　四、延伸

　　1、在你的幻想中未來還會有什么變化。

　　2、為了實現(xiàn)這些愿望，小學(xué)生們應(yīng)該做些什么?

　　五、作業(yè)

　　抄寫自己喜歡的句子。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語。

　　2有感情的朗讀課文，體會語言簡潔，條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際談出自己的感受。

　　3了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1課前讓學(xué)生查閱有關(guān)人類生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料，準(zhǔn)備課上交流。

　　2學(xué)生自學(xué)自制字詞卡片

　　第一課時

　　一揭示課題，激情導(dǎo)入

　　板書課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思考。“呼風(fēng)喚雨”是什么意思？在本課中“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”指的是哪一個世紀(jì)？在20世紀(jì)里，人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨嗎？

　　（要求學(xué)生在查閱工具書的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文的內(nèi)容和自己的理解談?wù)剬υ~句的認(rèn)識。教師要引導(dǎo)學(xué)生明確：無論是科技技術(shù)飛速發(fā)展的今天，還是充滿神奇的未來，人類雖不能隨心所欲地改造自然，但能在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的引領(lǐng)下，順應(yīng)自然，利用自然，與自然達到和諧統(tǒng)一。）

　　二資料展示與交流

　　1）學(xué)生搜集的20世紀(jì)以來，人類利用科學(xué)技術(shù)獲得的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。

　　2）師補充的相關(guān)資料。

　　初讀課文，整體感知

　　1）初讀課文，思考：為什么稱20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？

　　2）找出本課生字，與同學(xué)交流識字記字的方法。

　　3）出示本課應(yīng)掌握的詞語，反饋同學(xué)自學(xué)情況。

　　4）熟記生字，師指導(dǎo)書寫，同學(xué)提示易錯的地方。

　　5）讀自己喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。

　　第二課時

　　一復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　1）讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。聽寫本課部分詞語，同桌相互批改。

　　2）20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)給人類的生活帶來什么樣的改變？同時又告訴我們什么呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二總體感知

　　1）指名讀第一段。

　　2）結(jié)合自己對課文的理解“20世紀(jì)是個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”

　　填空：還可以說成20世紀(jì)是個------？（在學(xué)生自由填空的過程中，領(lǐng)悟到20世紀(jì)因現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進步而進入一個新的時代。）

　　三學(xué)習(xí)第二自然段

　　1）指名讀第二段。思考這一段講了幾層意思。

　　2）讀第一句，體會其含義。思考全段能不能用一句話來表述，課文用兩個“一問一答”的句式表述有什么好處？

　　3）讀二、三句，結(jié)合工具書和自己的理解體會“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”，“改觀”與“改變”的區(qū)別。

　　發(fā)現(xiàn)和發(fā)明：“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究、探索等看到或找到了一些前人沒有看到的事物或規(guī)律；“發(fā)明”在本課中則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎(chǔ)上有了量的增加，后者則有了質(zhì)的變化。改觀和改變；“改觀”在本課中是指20世紀(jì)以來的這些偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類原有的生活得到了改變，出現(xiàn)了新的面貌；而“改變”則是強調(diào)了改換、變更。

　　填空

　　1愛迪生（）了電燈。

　　2牛頓由一個蘋果的落地（）地心引力。

　　3經(jīng)過仔細檢查，我終于（）了這道題的錯誤。

　　4）指導(dǎo)朗讀，讀出個人的體會。

　　四學(xué)習(xí)第三、四自然段

　　1）默讀課文，思考“20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣”？

　　2）小組討論，交流。提出不理解的問題。

　　3）引導(dǎo)學(xué)生理解“農(nóng)耕社會”是個怎樣的社會？神話中的“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)？“愿望、幻想”是什么意思？猜想一下古時候的人們還有哪些美好的愿望、幻想？（可出示圖片輔助）

　　4）依照自己搜集的資料，說說在近一百年中，人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實。

　　5）作者在第三段引用古人的詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”有什么作用，說明什么問題。（引導(dǎo)學(xué)生體會到這一句作為承上啟下的過渡句，說明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就為人們的生活帶來了翻天覆地的.變化以及那份意想不到的驚喜。）

　　6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話，并體會古詩句精妙用處。

　　7）第四自然段引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書中的例子，選擇自己熟知的、感興趣的一例，向同學(xué)們介紹現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所帶來的成就、價值以及給人類生活帶來的便捷。

　　五學(xué)習(xí)第五自然段

　　1）朗讀第五自然段。

　　2）理解伯特蘭.羅素所說的話和“科學(xué)正為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活”這兩句話的意思。

　　朗讀課文最后一句話，在充分朗讀的基礎(chǔ)上自由暢想、討論：暢想在科學(xué)技術(shù)的推動下，我們的未來生活會變成什么樣？

　　小結(jié)：正是這些發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，讓未來在我們手中變得更美好。

　　作業(yè)：搜集20世紀(jì)以來人類在科學(xué)技術(shù)方面的發(fā)明、創(chuàng)造。

　　3）以《科技伴我成長》為題進行小練筆。

　　六板書設(shè)計

　　29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　改觀改變

　　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)人類生活

　　發(fā)現(xiàn)發(fā)明

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。

　　3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　【教學(xué)重點】

　　了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　【教學(xué)難點】

　　理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、小游戲：

　　比眼力、比嘴力

　　師：同學(xué)們，我們一起來做個游戲，題目叫“比眼力、比嘴力”。看錄象，把你看到的事件、事物大聲、快速、準(zhǔn)確地說出來。

　　生：人類登上月球。

　　生：潛入深海，探索奧秘。

　　生：人造衛(wèi)星。

　　生：程控電話。

　　生：高速火車。

　　生：飛機。

　　生：遠洋船舶。

　　生：因特網(wǎng)、電腦、視頻……

　　2、導(dǎo)入課題：

　　師：你知道這些事物都是什么時候出現(xiàn)的嗎?

　　生：20世紀(jì)。

　　生：對，剛剛過去的20世紀(jì)。

　　師：20世紀(jì)出現(xiàn)了這么多新生事物，人們發(fā)現(xiàn)了那么多新奇的東西，有人就把20世紀(jì)稱為“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。今天，我們就來學(xué)習(xí)第 29課。

　　師板書：

　　呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　生讀題。

　　二、質(zhì)疑問難，學(xué)習(xí)第一、二自然段

　　1、師：你讀了課題，有什么疑問?

　　2、交流：

　　⑴ 學(xué)習(xí)課文第一自然段：

　　生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是哪個世紀(jì)?

　　生：20世紀(jì)。

　　師：請大家讀讀課文第一自然段：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　生讀，師評價。希望大家學(xué)完這節(jié)課后能讀得更好。

　　⑵ 學(xué)習(xí)第二自然段：

　　生：誰來呼風(fēng)喚雨?

　　生答：當(dāng)然是人類。

　　生：靠什么來呼風(fēng)喚雨?

　　生答：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

　　生：為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?

　　生：20世紀(jì)有哪些了不起的成就?

　　生：20世紀(jì)使人類的生活發(fā)生變化了嗎?怎樣的變化?

　　……

　　生齊讀。

　　3、師對學(xué)生的提問進行點評、小結(jié)：

　　愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”剛才同學(xué)們既提出了問題，又解答了問題。還有一些問題現(xiàn)在還解決不了，我們就一邊學(xué)課文一邊來解決。

　　三、根據(jù)提問解疑問，學(xué)習(xí)課文

　　1、師：作者路甬祥用哪些具體事例來說明人類把幻想變成現(xiàn)實，使得20世紀(jì)成為一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?大聲讀課文。

　　(不動筆墨不讀書，比腦力、比嘴力、比手力)

　　2、交流：

　　⑴ 生各自談感受，師做引導(dǎo)：

　　生：古時候的“千里眼”現(xiàn)在有了，如望遠鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到，還有一些可視電話也是。

　　生：古時候的“順風(fēng)耳”，現(xiàn)在有了，那就是程控電話，它可以讓兩個相距很遠的人很快聽到對方的聲音。還有手機、錄音機都是神話中的“順風(fēng)耳”。

　　生：“千里馬”也有了。有了高速火車、飛機，想到哪里都很方便。

　　生：古代的人想騰云駕霧，沒能實現(xiàn)，只能靠幻想，而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機就可以了。

　　生：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。現(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球，做了很多實驗。

　　……

　　師生小結(jié)：也就是說，在20世紀(jì)以前，人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會，那時沒有電視，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中想象“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙，這些都是人們的幻想。而 20世紀(jì)，人類依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實。所以說，20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　⑵ 齊讀第三自然段前四句話。

　　3、師：這么多先進的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的.時間里冒出來了。而以往上百萬年的歷史中卻沒有。同學(xué)們，這說明了什么?

　　交流：

　　生：20世紀(jì)的成就很大。

　　生：20世紀(jì)，人類運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，把以前人們的很多幻想變成了現(xiàn)實。真厲害。

　　……

　　師總結(jié)：是啊，20世紀(jì)，人類運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活，這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話，一句詩來形容，那就是：

　　忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

　　師：你怎么體會這句詩?

　　生：“忽如”說明速度很快。一夜之間春風(fēng)來了，很多的梨花都開了。

　　師：你從字面上來理解的。

　　生：20世紀(jì)，在整個人類上百萬年的歷史中是很短的，但是變化是很多、很大、很快的。

　　師：是啊，20世紀(jì)，人類把很多幻想變成了現(xiàn)實。如果請你讀這句詩，你會怎么讀。自己試一試。

　　指生讀，評價。

　　4、師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師再請你讀本文第一句話，你會怎么讀?

　　生讀，評價。

　　生：我們要讀出變化速度之快，內(nèi)容之多，范圍之廣。

　　生齊讀。

　　5、“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”：

　　⑴ 師：請同學(xué)們看板書，20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活，人類發(fā)現(xiàn)了很多，也發(fā)明了很多。你能說說哪些是“發(fā)現(xiàn)”?哪些是“發(fā)明”?

　　⑵ 生思考。

　　⑶ 交流：

　　生1：人類登上月球是發(fā)明。

　　生2：我不同意。人類登上月球是為了探索月球上的奧秘，應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)。

　　生1：那人類是怎么登上月球的?那人造衛(wèi)星不就是發(fā)明的嗎?

　　師：我來綜合一下你們兩個人的意見。人類靠人造衛(wèi)星登上月球，這是發(fā)明;人類登上月球是為了探索奧秘，這是發(fā)現(xiàn)。

　　生1：我明白了。那“潛入深海”也是一樣的。

　　生：電視、程控電話、因特網(wǎng)、飛機、遠洋船舶等，這些都是發(fā)現(xiàn)。

　　師：如果請你給“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”找意思相近的朋友，你會找誰?

　　生：發(fā)現(xiàn)──探索。

　　生：發(fā)明──創(chuàng)造。

　　五、總結(jié)、延伸

　　師：20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展、進步，使我們的生活日新月異。人們?nèi)绾卧u價這個世紀(jì)，如今人們還取得了哪些科技成果?我們下節(jié)課接著學(xué)。同時，也請你準(zhǔn)備好需要交流的資料，下節(jié)課，歡迎你展示。

　　【板書設(shè)計】

　　29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　人類

　　幻想現(xiàn)實

　　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

　　登上月球、潛入深海……

　　千里眼望遠鏡視頻

　　順風(fēng)耳電話手機收音機

　　騰云駕霧的神仙飛機

　　千里馬飛毛腿高速火車

　　…… ……

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識生字，正確朗讀、理解新詞。

　　2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。

　　3、讀通課文，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。

　　4、能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　教學(xué)難點：

　　理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　cai課件;學(xué)生搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料。

　　執(zhí)教人：周偉

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入、揭題質(zhì)疑

　　1、同學(xué)們一定都看過《西游記》吧?你最喜歡里面的哪個人物呢?為什么?

　　師小結(jié)：老師知道了，同學(xué)們之所以喜歡這些神仙，是因為他們法術(shù)高強、能上天入地。尤其是東海龍王，打一個噴嚏，狂風(fēng)大作，掉幾滴眼淚，大雨滂沱，真是要風(fēng)得風(fēng)，要雨有雨。相機理解“呼風(fēng)喚雨”。

　　2、今天，我們就跟隨中國科學(xué)院院長路甬祥先生一起走進這“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。

　　3、齊讀課題：看到課題，你心中有什么疑問?

　　二、自主學(xué)習(xí)，整體感知

　　1、請同學(xué)們自由朗讀課文，看看：你能解開心中的什么疑問?還有什么不懂的?

　　要求：讀準(zhǔn)生字新詞，不加字、不丟字，難讀的地方多讀幾遍。

　　2、檢查課前自學(xué)情況，相機理解含義深刻的詞語。

　　(1)認(rèn)讀新詞：奇跡(jì)依賴(lài)潛(qián)入

　　洞察適(shì)用幻想哲學(xué)家因特網(wǎng)

　　農(nóng)耕社會程控電話騰云駕霧出乎意料

　　(2)理解“農(nóng)耕社會、程控電話、因特網(wǎng)”

　　3、生回答前面提出的問題，解決簡單問題(呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個世紀(jì)?誰呼風(fēng)喚雨?靠什么呼風(fēng)喚雨?)

　　三、研讀課文、理解內(nèi)容

　　20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。為什么這樣說呢?今天我們就一起去驗證一下吧!

　　1、齊讀最后一自然段中的“回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個又一個神話，科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活。”

　　2、科學(xué)創(chuàng)造了怎樣的神話?創(chuàng)造了怎樣美好的生活?默讀課文2-4自然段，用“﹏﹏”劃出相關(guān)語句。

　　3、同桌討論后，全班集體交流：

　　句子①：“人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。”

　　理解：a、讀一讀，說一說：你從“沒有……沒有……沒有……也沒有……”體會到什么?

　　b、“千里眼”“順風(fēng)耳”就是指現(xiàn)在的_________________。

　　c、想一想：古代的人們還有著怎樣的幻想?如今，變成了現(xiàn)實沒有?

　　句子②“20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類生活的舒適、方便，是過去王公貴族想也不敢想的。”

　　理解：a、“等”字可以去掉嗎?為什么?

　　b、除了課文中提到的，你還知道20世紀(jì)還擁有哪些科技發(fā)展的成果?它給我們的生活帶來了怎樣的變化?學(xué)生展示、交流課前收集的'資料。師出示《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》，生談感受：你想說點什么?

　　c、辨析“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。說說：哪些是人類的發(fā)現(xiàn)?哪些是人類的發(fā)明?

　　d、過去的王公貴族過的是怎樣的生活?你感受到了科技帶給了我們怎樣的舒適和方便?為什么說人類生活的舒適、方便是過去王公貴族想也不敢想的?師相應(yīng)補充相關(guān)資料，加深理解。(①集“三千寵愛于一身”的楊貴妃愛吃新鮮荔枝，唐玄宗命人快馬趕運長安，也需七天;現(xiàn)代社會空運，7個時辰都不需要。②匈奴侵犯，邊關(guān)告急，京城十天半月后才知曉消息;現(xiàn)代社會，一個電話，一份傳真，幾秒種就知道信息。)

　　e、對比讀，再次感受一下農(nóng)耕社會的落后和20世紀(jì)的科技的進步，體會“作比較”說明方法的好處。

　　f、出示課件，展示科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處，談感受：你想說點什么?再次有感情地朗讀句子②。

　　4、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多，真是讓人無法想象。作者用了一句什么詩來形容?

　　a、理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　b、你還能說出幾個形容變化快、成就多的詞語嗎?

　　四、小結(jié)收獲、暢談未來

　　1、文章學(xué)到這兒，你又想說點什么??有感情地朗讀“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。”

　　2、暢談未來，提出希望：請你大膽推測，21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)還將創(chuàng)造出哪些奇跡?

　　五、布置作業(yè)：用《暢想二十一世紀(jì)》為題寫一段話或者拿起手中的畫筆描繪出你的“奇思妙想”。

　　板書設(shè)計：

　　呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　科學(xué)(創(chuàng)造神話創(chuàng)造奇跡)

　　幻想——現(xiàn)實

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會十二個生字，正確理解“呼風(fēng)喚雨”“洞察”“依賴”“奧秘”“改觀”“探索”“聯(lián)系”“哲學(xué)”等詞語的意思。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感及探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　3、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系生活實際，談自己的感受。

　　教學(xué)重點

　　了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　教學(xué)難點

　　理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)課時

　　兩課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入、解題

　　1、同學(xué)們，聽過“呼風(fēng)喚雨”這個成語嗎?你從這個成語最先想到誰?

　　(神仙)

　　2、呼風(fēng)喚雨原是指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量。”今天我們就來學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇課文。

　　出示課題：

　　呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　讀題。

　　3、讀了課題你想知道什么?

　　二、初讀感知

　　1、用自己喜歡的方式讀課文：

　　注意把生字的音讀準(zhǔn)，把語句讀正確，讀流利。在讀不好的地方多讀幾次。

　　2、讀完的同學(xué)請快速默讀課文，思考：

　　課文從哪些方面介紹了20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)(簡單歸納2～5自然段意)?

　　3、學(xué)生交流。

　　(現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，和古代人類生活對比，舉例說明科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展及引用英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素的名言來說明科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類的生存方式。)

　　三、細讀理解

　　1、學(xué)習(xí)第一、二自然段：

　　⑴課文是圍繞哪一句話來寫的?齊讀課文第一自然段。

　　⑵是誰在呼風(fēng)喚雨呢?怎樣呼風(fēng)喚雨的呢?請自讀第二自然段。找出句子體會一下。

　　⑶板書：

　　發(fā)明、發(fā)現(xiàn)

　　理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。

　　發(fā)現(xiàn)：原本就存在但沒有被人們了解的事物或規(guī)律。

　　發(fā)明：原本不存在的事物，是人們創(chuàng)造出來的新事物或新方法。

　　⑷用“發(fā)現(xiàn)，發(fā)明”練習(xí)說話。

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段：

　　⑴那沒有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以前人們的生活是什么樣的.呢?請同學(xué)讀第三自然段。

　　⑵學(xué)生回答。

　　⑶說說“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”今天指什么?說明了什么?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　課件出示望遠鏡、程控電話，手機、錄音機、高速火車、飛機、載人航天飛船的圖片。

　　⑷人類運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活，變化速度之快，范圍之大，內(nèi)容之多書上用了哪句話來形容?

　　(出示詩句)

　　⑸理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”指導(dǎo)朗讀這句話。并把這句詩背下來，體會語言，積累語言。

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段：

　　⑴科學(xué)使人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，那除了剛才的發(fā)明，你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就?請默讀第四自然段，思考。

　　⑵出示收集的相關(guān)現(xiàn)代科技新成就的圖片

　　⑶人類取得了巨大的成就，使我們的生活怎樣呢?讀句子：人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。科學(xué)在改變著人類的精神文化生活、也在改變著人類的物質(zhì)生活。

　　⑷與同桌說說物質(zhì)生活和精神生活有哪些變化?

　　⑸20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，齊讀第5段，師總結(jié)板書：

　　科學(xué)創(chuàng)造神話科學(xué)創(chuàng)造奇跡

　　第二課時

　　一、聯(lián)系實際討論感受

　　1、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)無處不在，人們的精神生活，物質(zhì)生活有了極大改善，聯(lián)系實際想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便?與小組同學(xué)討論。

　　2、交流。

　　二、暢談收獲

　　1、齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。

　　2、通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

　　3、現(xiàn)在已經(jīng)進入二十一世紀(jì)，在新的世紀(jì)里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活。假如你是一名小小設(shè)計師，請你展開想象，描繪一下美好的未來是怎樣的。

　　三、學(xué)習(xí)生字，積累詞句

　　1、自學(xué)生字，點撥讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”的字音。

　　2、寫字注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。

　　3、積累一些好詞好句。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的感受。

　　了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　學(xué)習(xí)分析學(xué)習(xí)時，可以先借助工具書理解“呼風(fēng)喚雨”和“世紀(jì)”的意思，理解課題。然后圍繞“20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣”這一問題重點閱讀第3、4自然段，抓住重點詞語了解“農(nóng)耕社會”是個怎么樣的社會，人們有哪些美好的愿望和幻想在近一百年中變?yōu)榱爽F(xiàn)實。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　資料卡片

　　學(xué)習(xí)流程

　　導(dǎo)學(xué)策略

　　文中寫哪個世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？板書：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀

　　交流感悟。從哪些句子可以感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨，20世紀(jì)非常了不起？全班交流相關(guān)的句子，簡述自己的感受。

　　【出示第四自然段】20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。

　　①學(xué)生自由讀這一段。

　　②這段話中舉了哪些科技成就？這么多巨大的成就給我們的生活帶來了什么？跟我們的祖先比比，哪兒方便了，哪兒舒適了？③對這些成就，這些改變，你的心情怎樣？讀一讀這一段，把高興、激動、自豪、幸福的心情讀出來。指名讀——齊讀。④大家發(fā)現(xiàn)沒有，這段話舉了很多例子告訴我們20世紀(jì)的成就。你還能舉出其它的科技成就嗎？⑤在人類歷史的百萬年間，我們只用了短短的一個世紀(jì)，短短的一百年，就取得了那么多巨大的科技成就。太令人驕傲了！文中有一句詩對此進行了稱頌，在哪兒？⑥所以，面對這樣巨大的成就、巨大的改變，我們不能不承認(rèn)——（20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）

　　【出示第三自然段】人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。

　　①學(xué)生讀這段話。②我們的祖先他們的生活是怎么樣的？他們想過上好的生活嗎？但是他們只能靠幻想，那我們祖先的幻想在哪兒，他們有哪些美好的愿望？現(xiàn)在有沒有讓“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”變成現(xiàn)實？怎么實現(xiàn)的？③何止這么一點幻想變成了現(xiàn)實！你隨便代我們祖先說一個幻想或者美好愿望，現(xiàn)在一定能幫你實現(xiàn)。誰來說？（師生互動，生生互動，感受科學(xué)成就之大）⑤祖先的.幻想，今天的現(xiàn)實！多么強烈的對比呀！你感受到了嗎？其實，對比是一種很好的說明方法。通過對比讓我們更直觀，更清楚地感受到了20世紀(jì)取得的巨大成就。⑥在20世紀(jì)的一百年中祖先的幻想紛紛變成了現(xiàn)實，我們又怎能不說——（20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）

　　四、同學(xué)們的證據(jù)充足，我們不得不贊嘆：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！（加感嘆號）是什么讓20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨呢？正如——1923年，英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代。”文章的前面也講到這個意思，你知道在哪嗎？科學(xué)技術(shù)使得我們這個時代不同于以往的時代，給我們創(chuàng)造了美好的生活，同學(xué)們感受到了嗎一、學(xué)生自由讀課文

　　二、出示問題，小組學(xué)習(xí)

　　三、個人展示

　　四、老師總結(jié)，升華主題。

　　教學(xué)后記

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會十二個生字，讀準(zhǔn)字音識記字形。

　　2．了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。

　　3．感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。

　　4．能聯(lián)生活實際，暢談自己的感受及未來。

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　第一課時

　　一、談話引入發(fā)散思維

　　1．當(dāng)你按動搖控器看電視的時候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

　　2．你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？

　　3．根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。

　　二、自主學(xué)習(xí)、點撥指導(dǎo)

　　1．理解詞語：

　　“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰來呼風(fēng)喚雨？

　　2．分組討論：

　　區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。

　　3．自主學(xué)習(xí)生字：

　　你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。

　　寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。

　　4．檢查自學(xué)情況：

　　抽生認(rèn)讀，開火車組詞。

　　5．熟讀課文，勾出不懂的詞句。

　　第二課時

　　一、細讀課文理解內(nèi)容

　　1．全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。

　　2．抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書：

　　人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨

　　3．自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說明什么？師板書：

　　過去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望

　　4．理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”（說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。

　　5．默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書：

　　登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘

　　電視電話因特網(wǎng)飛機火車遠洋船

　　6．齊讀第5段，師總結(jié)板書：

　　回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活

　　展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活

　　二、聯(lián)系實際討論感受

　　設(shè)問：

　　1．想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？

　　2．科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便？

　　3．人們的.精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？

　　三、暢談收獲總結(jié)提高

　　總結(jié)：

　　1．齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”

　　2．通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？

　　3．20世紀(jì)已經(jīng)過去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來？

　　四、布置作業(yè)：（選做）

　　1．練筆：未來的

　　2．繪畫：科幻畫

　　3．辦小報：科技之光

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確流利朗讀課文，體會語言表達特點。了解說明文舉例子、作比較的說明方法。

　　2．理解課文，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點：

　　了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　教學(xué)難點

　　理解文中含義深刻的句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．學(xué)生收集20世紀(jì)的科學(xué)成就資料。

　　2．學(xué)生了解自己家庭祖輩們的不同生活。

　　教學(xué)過程

　　一、齊讀課題，確立中心

　　1．齊讀課題。

　　2.師：你能用一句完整的話說說課題嗎？

　　生齊讀：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　師：下面的時間，我們就圍繞這句話去學(xué)習(xí)課文。

　　二、圍繞重點研讀課文

　　1. 出示自學(xué)要求：請同學(xué)們認(rèn)真讀課文第四節(jié)，思考：20世紀(jì)的百年間，科學(xué)技術(shù)為人類社會帶來了哪些巨大的變化？把相關(guān)語句畫下來，在旁邊寫上你的感受。

　　（一）交流第4自然段：

　　預(yù)設(shè)：

　　（1）生：我是從 “20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；”我從這句話可以知道在20世紀(jì)人類能登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體。20世紀(jì)的科技十分發(fā)達。（相機變字體為紅色，出示相關(guān)圖片。）

　　（2）生：“20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。我可以讀出來，在２０世紀(jì)的時候，人類有程控電話、因特網(wǎng)、高速火車、遠洋船舶，這是個了不起的`成就，地球似乎變成了一個村子。讓我感受到 20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。（重點理解“地球村”。1.為什么地球會變成村呢？2.地球怎么會變成村呢？出示圖片，師簡介）

　　（3）我是從：“人類生活的舒適、方便，是過去王公貴族想也不敢想的。”感受到我們現(xiàn)在的生活真是太幸福了。

　　師小結(jié)：“科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活”。

　　（4）指導(dǎo)有感情的朗讀。

　　20世紀(jì)科技如此令人矚目，我們怎能不高興地說……

　　生齊讀：“２０世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　（5）其實我們的家庭也享受到了很多科技帶來的方便，請隨便說一說吧？

　　師：20世紀(jì)取得這么偉大的科技成就，我們怎能不說（手指板書）。

　　生齊讀：“２０世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　（二）交流第3自然段

　　接下來，我們?nèi)タ纯慈祟愒谏习偃f年的歷史中是怎樣的一種生活狀態(tài)。

　　（1）出示課件：“人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。”

　　指名讀。

　　農(nóng)耕社會是個怎樣的社會？生回答，師相機變紅字

　　說話訓(xùn)練：沒有……沒有……沒有……也沒有……

　　展示課件：農(nóng)耕社會的圖片。

　　（2）祖先的愿望是什么？

　　生答后，出示課件：“人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己美好的愿望。”指讀，相機變紅字。

　　師：是啊，他們的生活這樣貧乏。多么希望有一雙千里眼能看得更遠，有一對順風(fēng)耳能聽得更遠，會騰云駕霧能走得更遠。

　　20世紀(jì)都幫他們實現(xiàn)了嗎？生回答后教師課件箭頭顯示“千里眼“------望遠鏡、網(wǎng)絡(luò)視頻；“順風(fēng)耳”------電話、耳麥；騰云駕霧------航天飛機。

　　師：何止這3個幻想，人類上百萬年的很多幻想20世紀(jì)都一一實現(xiàn)了。你隨便代祖先說一個幻想，現(xiàn)在一定能實現(xiàn)。嫦娥奔月------宇宙飛船；去海底------潛水艇等。

　　師：20世紀(jì)上天入地、咫尺天涯都變成了現(xiàn)實。

　　人類上百萬年的幻想，20世紀(jì)在短短的100年的時間里都實現(xiàn)了。所以說（手指板書）生齊讀：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　（3）古今對比

　　板書：一百年＞上百萬年

　　師：是啊，20世紀(jì)的科技成就，使我們的生活發(fā)生巨大變化。更加充實，更加快樂，更加幸福。課文中用了一句詩來贊揚20世紀(jì)的成就。

　　（4）體會變化之大。

　　出示這句話：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”

　　引導(dǎo)學(xué)生體會“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”的含義。

　　引導(dǎo)學(xué)生舉例說出從農(nóng)耕社會到20世紀(jì)科技變化之大，之多，之快。

　　師：20世紀(jì)，科技翻天覆地，令人振興鼓舞，我們可以激動地說……

　　生齊讀：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　三、學(xué)習(xí)課文第五節(jié)

　　師述：20世紀(jì)的科學(xué)使我們這個時代可以呼風(fēng)喚雨，英國的一位數(shù)學(xué)家哲學(xué)家這樣說……

　　1．出示波特蘭·羅素的名言:1923年，英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代。”

　　2.指讀，變時間（20xx年——20xx年）齊讀

　　3.師述：回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)確實給我們帶來了很多，而且還會帶來更多……

　　4.出示課件：指讀最后一節(jié)

　　四、回應(yīng)開頭，突出中心

　　師：同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，無論是和過去的對此，還是舉出的實例，引用詩句都是在圍繞一句話寫的。哪一句話？能一起告訴我嗎？

　　生齊讀：２０世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　師：那現(xiàn)在讓你讀這句話，你會用什么情感去讀呀？

　　預(yù)設(shè)：

　　生自豪地：２０世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！

　　生激動地：２０世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！

　　生高興地：２０世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！

　　五、同學(xué)們，20世紀(jì)已經(jīng)過去，21世紀(jì)已經(jīng)來到。21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)。法國科學(xué)家居里夫人說過這樣一句話：“我要把生活變成科學(xué)的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實。”要想讓我們的夢變成現(xiàn)實，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢？

　　從小學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)。

　　六、我向大家推薦一本書。

　　這本書是路甬祥先生特意為少年兒童寫的《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》。請大家去讀讀。課件展示這本書的簡介。

　　七、小練筆：《孫悟空來到21世紀(jì)》

　　師述：同學(xué)們，當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)非常發(fā)達，連天上的孫悟空也知道了……

　　孫悟空西天取經(jīng)后，在天庭時間待長了，覺得很沒有意思。又聽說凡間已經(jīng)到了21世紀(jì)，便決定去看個究竟。請發(fā)揮你的想象力，寫一寫，悟空會有哪些奇遇呢？

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案11

　　【教材簡析】

　　《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是四年級上冊第八組的一篇說明文。作者路甬祥僅僅用了五六百字，深入淺出地介紹了一百多年來科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，令人信服地說明了二十世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　第一課時：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字詞，交流感受；質(zhì)疑問難。

　　第二課時：讀熟、讀懂課文，理解課文主要內(nèi)容，了解文章的寫法。

　　【教學(xué)重點】

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“二十世紀(jì)為什么是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”，從而了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度；了解文章的說明方法，讀中學(xué)寫。

　　【教學(xué)過程】

　　一、溫故知新，導(dǎo)入新課

　　1. 檢查生字詞掌握情況。

　　2.檢查課文熟讀情況

　　二、課題切入，直奔中心

　　1.齊讀課題：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過對課文的了解，你能用一句完整的話說說題目嗎？因為它還不是一句完整句。

　　——二十世紀(jì)是一個科學(xué)發(fā)達，呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　2.課文中哪一段說的和課題意思一樣？

　　課題的意思和文中第一段的意思完全一樣，這是課文給我們的一個提示，這句話是課文要表達的主要意思。

　　3.我們一起把這句話寫下來。（學(xué)生齊讀，相機板書）

　　三、聯(lián)系生活，精讀品讀

　　1.整體感知，直奔重點：下面我們就圍繞這句話去學(xué)習(xí)課文。請同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為課文中特別能讓人感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫下來，做個標(biāo)記。默讀課文時，注意邊讀邊畫。

　　（1）學(xué)生自讀自畫，老師巡視。

　　（2）學(xué)習(xí)第4自然段：在全班交流那些讓人感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子。

　　20世紀(jì)，人類登上月球……奧秘……

　　20世紀(jì)，電視、……地球村……

　　在20世紀(jì)的時候，人類有程控電話、因特網(wǎng)、高速火車、遠洋船舶，這是個了不起的成就，讓我們感受到

　　20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　出示第4自然段字幕（相機變字體為紅色）：

　　（3）20世紀(jì)真是了不起的成就！課文舉出的這么多成就，給我們帶來了什么呀？

　　——舒適和方便

　　和我們的祖先比比看，哪兒更加舒適，哪兒更加方便？

　　（4）使我們的生活更加充實，更加快樂，對這些改變，這些成就，你是什么樣的心情？你能把這種高興讀出來嗎？來，你把整段話讀一讀。

　　（5）讀了這段話為什么會使你這么強烈地感受到20世紀(jì)這么偉大的科學(xué)成就？作者是用什么辦法來說明的呀？

　　——舉事例、作對比

　　舉事例，還有一個方面就是拿現(xiàn)在的舒適、方便與過去的王公貴族來比。讓我們也模仿作者的說明方法比一比吧：

　　那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。

　　△ 相機進行句子訓(xùn)練：用下面的句式說說那時都沒有什么，20世紀(jì)有了什么。

　　那時沒有……沒有……也沒有……。

　　20世紀(jì)有了……有了……也有了……。

　　（6）大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎？

　　（7）運用這樣的方法、列舉出這么多例子，在說明的.時候，更為形象了，更加生動了，對不對？同學(xué)們，我們能感覺到這么大的成就，這么大的變化都是20世紀(jì)的科學(xué)成就帶來的，我們怎能不激動地表達（指板書）。

　　生齊讀：——20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　2.學(xué)習(xí)第3自然段：

　　（1）我們從這兒感受到了20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨，還從哪兒能感受到？再找找看，繼續(xù)交流。

　　第3自然段：“人們只能在神話中……20世紀(jì)的成就，真可以用‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’”來形容（出示第3自然段字幕相機變色）。

　　——有驚人的發(fā)展，發(fā)展速度特別快，好象一夜之間的變化。

　　（2）了不起的變化！大家從這兩句話感覺到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨，那么，我們祖先的我們祖先的幻想是什么呢？

　　——千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙。

　　（3）現(xiàn)在，“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙都實現(xiàn)了嗎？

　　A.千里眼是電腦上安裝的顯視屏，我在北京，別人在上海，可以通過電腦視頻對話看見他們。（可視手機更神奇便捷）

　　千里眼還有望遠鏡，可以看到很遠的地方；還有天文望遠鏡，可以看到地球以外的星星。

　　B.天上的飛機在天上飛就像是騰云駕霧。（宇宙飛船更了不起）

　　C.電話就是順風(fēng)耳，千里之外一通電話就聽見了，電話上還可以實現(xiàn)千里眼，電話上有可視屏，一撥電話一邊用上千里眼，一邊用上順風(fēng)耳了。

　　（4）上節(jié)課我們看的電話就是可視的程控電話。同學(xué)們，這些幻想都實現(xiàn)了，其實，何止這么一點點幻想變成了現(xiàn)實，我們的祖先隨便說一種幻想或者美好愿望，都實現(xiàn)了，你能舉出一種嗎？

　　（5）同學(xué)們，在人類歷史的上百萬年間，我們20世紀(jì)利用科學(xué)技術(shù)實現(xiàn)了祖先那么多的幻想，實在太令人驚嘆！文中有一句詩對此進行了稱贊——“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。

　　（6）這句詩出自唐朝詩人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》形容紛紛大雪好似梨花開放，我們來好好地讀一讀。

　　——把這句詩用在這里來比喻科學(xué)發(fā)展之快再恰當(dāng)不過了！

　　學(xué)生齊讀。

　　（7）如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場大雪，那你覺得怎樣？

　　——變化大、變化快、變化多。

　　（8）詩里面既能讀出“快”，又能讀出“多”，我們讀讀這句詩試試看。

　　（9）我們祖先的幻想就是我們今天的現(xiàn)實，多么強烈的對比，你們感受到了嗎？課文中為了說明這個成就，對比是一種很好的方法，你還能不能從課文中找到這種對比？

　　A.“人類在百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。”

　　B.“人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。”

　　(10) 20世紀(jì)我們用科學(xué)技術(shù)實現(xiàn)了祖先那么多的幻想，我們怎能不贊嘆（指板書）。

　　生齊讀：——20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　3.學(xué)習(xí)第2自然段：

　　（1）還有哪些地方讓我們感覺到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨？

　　第2自然段最后一句話：“……總和”。很長很長的一段時間，從原始社會到現(xiàn)在，也有巨大的科學(xué)發(fā)展，但是合起來沒有我們今天科學(xué)這么發(fā)達，這說明科技特別發(fā)達。

　　（2）“其改變程度超過了人類歷史／上百萬年的總和。”斷句，再讀。

　　（3）是什么使我們發(fā)生了如此大的改觀和改變？

　　相機板書：科學(xué)

　　發(fā)現(xiàn) 發(fā)明。

　　（4）準(zhǔn)確地說，是人類利用科學(xué)技術(shù)獲得了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，然后給我們?nèi)祟悗砹烁挠^和改變。

　　相機板書：人類。

　　（5）大家能不能在課文中找出哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？從找到的事物看，發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎？

　　發(fā)現(xiàn)：是通過探索和研究看到或者找到前人沒有找到的規(guī)律和現(xiàn)象。

　　發(fā)明：是創(chuàng)造的意思。

　　（6）誰能用發(fā)現(xiàn)和發(fā)明說一句話？

　　（7）指名讀這段話。

　　（8）大家一起回答：20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨靠的是誰？20世紀(jì)又靠什么呼風(fēng)喚雨？

　　（9）師生對讀兩個設(shè)問句后強調(diào)：20世紀(jì)，人類利用科學(xué)技術(shù)使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變，我們怎么能不說（指板書）。

　　生齊讀：——20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　四、回應(yīng)開頭，凸顯中心

　　1.課文學(xué)到這兒，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，無論是和過去的對此，還是舉出的實例，都是在圍繞一句話寫的。哪一句話？

　　——20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　2.現(xiàn)在讓你讀這句話，你會用什么情感去讀？

　　3.讓我們帶著對課文的體會，帶著豐富的情感把整篇文章，從頭到尾小組合作著讀讀。

　　五、拓展延伸，深化主題

　　1.課文學(xué)到這兒，第一節(jié)課你們提出的疑問都解決了嗎？

　　2.課文中的問題雖然解決了，但是科學(xué)需要我們帶著疑問不斷去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣我們的生活才能更加美好。現(xiàn)在，我們已經(jīng)進入21世紀(jì)了，面對新的世紀(jì)，你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來怎樣的奇跡來改善我們的生活？

　　3.法國科學(xué)家居里夫人說過這樣一句話：“我要把生活變成科學(xué)的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實。”要想讓我們的夢變成現(xiàn)實，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢？

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案12

　　一、教學(xué)分析

　　本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，本課是第八組課文中的第一篇精讀課文。文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這是一篇科普說明文。教學(xué)這篇課文，我覺得本課的設(shè)計應(yīng)該始終圍繞理解、品味、運用語言來進行，在掌握科學(xué)知識的同時，突顯語文學(xué)科的特點，在引領(lǐng)學(xué)生理解、品味、運用語言的同時，讓學(xué)生體驗20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，體會說明文的特點。四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了搜集信息，共同討論的能力，為了讓學(xué)生在已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上構(gòu)建新知，課前我布置學(xué)生搜集閱讀了有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的資料，培養(yǎng)了學(xué)生課前參與的能力，體現(xiàn)了生活中學(xué)語文的大語文關(guān)。本課的重點是理解含義深刻的句子，本課的第三、四自然段是學(xué)生習(xí)得語言、學(xué)習(xí)表達方法的好材料。教學(xué)時在運用視頻資料的基礎(chǔ)上對學(xué)生進行說話訓(xùn)練及詞語辨析訓(xùn)練，使學(xué)生對重點句子的理解水到渠成，輕松順暢，體驗也更加深刻，起到事半功倍的教學(xué)效果。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫"呼風(fēng)喚雨、洞察、依賴、奧秘、改觀、探索、聯(lián)系、哲學(xué)"等詞語。

　　2、有感請地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談自己的閱讀感受。

　　3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度，及給人類帶來得巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　三、教學(xué)重難點

　　1、本課教學(xué)的重點是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化

　　2、教學(xué)的難點是理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）齊讀課題，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天讓我們一同走進呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，一同去感受絢麗多彩的生活吧！（齊讀課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）

　　（二）直奔主題、總體感知課文

　　師：通過讀書你了解到課文的哪句話與課題的意思相同呢？

　　出示中心句：（20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）

　　指名并齊讀中心句（理解呼風(fēng)喚雨的意思）

　　師評價過渡：那么在這篇文章中呼風(fēng)喚雨的是誰呢？又是靠什么呼風(fēng)喚雨的呢？

　　（三）指導(dǎo)精讀、積淀感悟

　　1、學(xué)習(xí)第二自然段：屏幕出示第二自然段：

　　（1）指名讀第二段：作者是用什么方法把這兩個問題告訴我們的？（設(shè)問）

　　（2）師生對讀設(shè)問句（師問生答）

　　（3）師：那么為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？用課文中的語言來告訴大家？

　　出示重點句子，進行詞語的辨析

　　句子：在20世紀(jì)一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

　　指名讀句子，初步理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

　　師過渡：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，那么20世紀(jì)人類都取得了哪些奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明呢，誰能從課文中找到答案？（第四段）

　　2、學(xué)習(xí)第四自然段

　　（1）指名回答、出示片段

　　（2）為什么說這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明都是奇跡呢？（學(xué)生回答）

　　（3）播放科技短片，進一步理解20世紀(jì)的奇跡般的科技成就和發(fā)明。

　　畫面播放：（人類登月球、潛入深海、原子核等；電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機等）

　　（4）出示課件：同學(xué)們，20世紀(jì)的科技發(fā)明還遠不止這些，老師將同學(xué)們搜集的關(guān)于20世紀(jì)科技方面的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的資料做成了課件，看完后你對發(fā)現(xiàn)和發(fā)明會有更深刻的理解？

　　（5）搭配課件詞語練習(xí)，進一步理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明（圖在上，文字在下）

　　指名讀短語

　　師小結(jié)：20世紀(jì)出現(xiàn)了如此多的奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，看完以后你對20世紀(jì)有一個怎樣的評價？（20世紀(jì)真是太偉大了，太了不起了。真是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）

　　師過渡：正是因為有了這些奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使得人類的生活大大改觀。

　　出示句子：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

　　A指名讀句子，說說“改觀”是什么意思？它和“改變”的意思有何不同？

　　B齊讀句子，體會作者用詞的準(zhǔn)確

　　師過渡：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和，那么上百萬年前的農(nóng)耕社會又是什么樣子呢？

　　①默讀課文：用“——”畫出描寫人類上百萬年歷史中生活狀態(tài)的語句

　　②出示句子：人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。

　　③隨即媒體出示———農(nóng)耕社會圖

　　④以圖為背景覆蓋文字：人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有（）沒有（）沒有（），也沒有（）！

　　師：想象一下沒有（）沒有（）的生活該怎么過呀？

　　師：一百多年前，人們的生活就是這樣的，讀出你的感受！

　　師過渡：可盡管如此，人們還是渴望能夠擁有神奇魔力，那么人類是借助什么來寄托自己美好的愿望的？

　　出示句子：人們只能在神話中用“千里眼”、“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙來寄托自己的美好愿望。

　　指名讀句子

　　師：你在哪里聽說過“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧”？（神話西游記）

　　讓學(xué)生說說故事情節(jié)，活躍氣氛。

　　師：可是在20世紀(jì)以后，人類社會真的有了“千里眼、順風(fēng)耳，你們想不想看一看啊？

　　出示課件圖片：上下對比出圖片（千里眼——天文望遠鏡、順風(fēng)耳———雷達、騰云駕霧——民航飛機）

　　師過渡：因為有了這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，在20世紀(jì)短短的一百年中，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，其速度之快，變化之大足以令我們驚嘆，用文中的一句經(jīng)典的古詩來表達你此時的感受好嗎？

　　屏幕出示句子"忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開"，齊聲朗讀

　　A理解詩句

　　B師范讀：聽老師讀，同學(xué)們仔細品味，同學(xué)們細細品味其中的含義

　　師過渡：科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的.物質(zhì)生活。我們的祖先大概誰也沒有料到，在短短的一百年中，人類那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實，難怪作者發(fā)出這樣的感嘆：

　　齊讀中心句：（20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）

　　3、學(xué)習(xí)最后一段

　　師過渡：1923年，英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代。”八十年后，這段話依然適用。

　　屏幕出示句子：1923年，英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代。”八十年后，這段話依然適用。

　　（1）指名讀句子

　　（2）師：1923年，著名數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家的這句話到八十年后的20xx年，這句話仍然適用，那么到今天、明天、后天乃至將來這句話是否依然適用？

　　此時，就讓我們穿越時空的隧道，一同來感受并暢想21世紀(jì)的美好明天吧！

　　課件：播放科技短片（衛(wèi)星探測月球、太空出艙）

　　（3）小組合作說話練習(xí)：看了短片后，展開你想象的翅膀，暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展美景吧！（可以是異想天開）

　　（4）匯報交流

　　師總結(jié)：同學(xué)們，你們真聰明，你們真會想象，相信，在你們刻苦的努力下，這些想象一定會變成現(xiàn)實，我們堅信，21世紀(jì)更將是一個偉大的世紀(jì)，也更將是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！

　　（四）有效練習(xí)，擴展文本

　　布置作業(yè)：以小組為單位，要求每組成員共同合作，查找資料，然后選擇題目，完成一篇科學(xué)小短文。選擇題目如下，也可以自擬。

　　五、教學(xué)媒體運用的說明

　　1、上課伊始，播放畫面，教師隨畫面內(nèi)容，一方面將學(xué)生引入文本，另一方面激發(fā)學(xué)生想了解科技創(chuàng)造發(fā)明的興趣。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生直奔主題，課件出示中心句，初步理解“呼風(fēng)喚雨”這個重點詞語的意思。

　　3、在指導(dǎo)精讀、積淀感悟的環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)第二自然段。利用課件出示重點句子進行詞語辨析，進一步區(qū)分“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”、“改變和改觀”兩組近義詞的意思和用法。

　　4、課文的三、四自然段是學(xué)生習(xí)得語言、學(xué)習(xí)表達方法的好材料。本課的重點是理解含義深刻的句子，利用課件中的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明引出課文的第四自然段在學(xué)習(xí)第四自然段時播放科技短片，配樂課件展示了大量的關(guān)于20世紀(jì)科技方面的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的資料，讓學(xué)生了解20世紀(jì)的奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，進一步理解、品味語言，體會作者用詞的準(zhǔn)確。媒體的使用，使20世紀(jì)的高科技發(fā)明一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前，像人類登上月球、潛入深海等畫面給了學(xué)生很直觀的視覺感受。

　　5、在學(xué)習(xí)第四段的基礎(chǔ)上進行對比學(xué)習(xí)引出課文第三自然段，媒體出示農(nóng)耕社會圖，運用課件進行排比句的品析及朗讀指導(dǎo)，運用課前搜集到的《西游記》中的“千里眼”“順風(fēng)耳”的圖片與20世紀(jì)的天文望遠鏡、雷達等現(xiàn)代科技的發(fā)明及發(fā)現(xiàn)的圖片進行對比學(xué)習(xí)，圖片的呈現(xiàn)使學(xué)生一目了然，深切地體會到了20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　6、在教學(xué)最后一個環(huán)節(jié)時，利用課件出示重點句子，在運用視頻資料播放科技短片的基礎(chǔ)上對學(xué)生進行說話訓(xùn)練，使學(xué)生對重點句子的理解水到渠成，輕松順暢，體驗也更加深刻，媒體的使用起到事半功倍的教學(xué)效果。

　　總之，在運用多種媒體與語文課進行整合的過程中，媒體的使用起到了不可替代的作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)運用語言、積淀感悟的過程中深刻地體會到科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的巨大變化，運用媒體出示重點句子加以理解并隨機指導(dǎo)朗讀，突破了難點，受到了意想不到的良好效果。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識５個生字，會寫１２個生字，正確讀寫本課詞語。

　　２、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，讀出自己的閱讀感受。

　　３、了解２０世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　【教學(xué)重難點】

　　１、了解20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　２、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　詞語卡片、多媒體課件。

　　【教學(xué)課時】

　　２課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、揭題

　　１、師寫詞“呼風(fēng)喚雨”：

　　呼風(fēng)喚雨

　　問：

　　誰認(rèn)識，讀一讀。

　　這個詞什么意思呢？借助字典老師來幫忙。

　　２、導(dǎo)入：

　　今天我們學(xué)習(xí)的課文題目就叫……

　　完成課題板書：

　　呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　３、讀課題。

　　４、讀了課題，你有什么問題嗎？

　　⑴呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個世紀(jì)？

　　⑵是誰呼風(fēng)喚雨？

　　（隨機板書）

　　⑶ xx什么呼風(fēng)喚雨？

　　二、初讀課文

　　１、自由讀文：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通課文，劃出自然段序號及生字詞，遇到不明白的詞語可以借助字典老師來幫忙，再想想課文主要講了什么，能找到黑板上問題的答案嗎？

　　２、檢查生字詞讀音。

　　（出示，認(rèn)讀）

　　３、課文主要講了什么，找到剛才所提問題的答案了嗎？

　　三、學(xué)習(xí)課文１、２自然段

　　同學(xué)們真會讀書，一下子就把剛才提的問題的答案找出來了。

　　出示１、２自然段內(nèi)容。

　　（問題的答案用紅筆寫出）

　　自由地讀一讀。

　　點紅“發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)明”。

　　你們看，這兩個詞有什么區(qū)別？

　　借助字典來幫忙。

　　指導(dǎo)朗讀１、２自然段。

　　四、學(xué)習(xí)課文３、４自然段

　　是呀，xx現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，２０世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣？

　　選擇喜歡的.方式讀課文三、四自然段，劃出相關(guān)語句。

　　匯報：

　　生：以前的生活很不好，沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。現(xiàn)在就很好，人類登上月球，潛入深海，洞察有億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘……“地球村”。

　　師：真會讀書！把問題的前后相比較找出了答案。

　　是呀，人類在上百年的歷史中……（引讀至“美好愿望”）

　　“農(nóng)耕社會”是個怎么樣的社會？

　　生１：只能xx種田來生活。

　　生２：只能xx大自然來掌握命運。

　　……

　　師引讀“那時沒有……愿望”。

　　讀到這你想說什么？

　　生１：２０世紀(jì)以前真是太不發(fā)達了。

　　生２：生活很艱難，也很單調(diào)。

　　……

　　師：那么能把這種感覺放進聲音中讀出來嗎？

　　生齊讀：“人類上百萬年的歷史中……美好愿望”。

　　師：想一想：“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”有什么樣的本領(lǐng)？

　　猜想一下古時候的人們還有哪些美好的愿望？

　　生１：“千里眼”可以看到很遠，“順風(fēng)耳”可以聽到很遠的聲音，“騰云駕霧”就是可以在天空中自由飛翔，想去哪便去哪。

　　生２：我想他們那時會想晚上回家能看看電視該多好呀！

　　……

　　師：這些幻想大多已經(jīng)變成現(xiàn)實了。

　　引讀“２０世紀(jì)，人類登上……‘地球村’”。

　　師：點出分號，這是什么標(biāo)點？

　　生齊：分號。

　　師：再讀分號前后兩部分，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結(jié)：

　　分號前講的是新發(fā)現(xiàn)，分號后講的是新發(fā)明。

　　點到第二自然段：怪不得課文說：正是這些出乎意料的、奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明使用人類的生活大大改觀。……

　　談?wù)勀氵€知道哪些新的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

　　的確，２０世紀(jì)的科技成就太大了，難怪課文中說……

　　出示：

　　我們的祖先……來形容

　　你了解這兩句詩嗎？

　　（生普遍反映不了解）

　　順勢講解

　　讀一讀這兩句話。

　　引讀“人類生活的舒適和方便……物質(zhì)生活。”

　　最后讓我們有感情地朗讀課文３、４自然段。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案14

　　一、解題釋題導(dǎo)入新課

　　1.說說生活中有哪些高科技？

　　2.引入課題；正如大家所找的這些資料所說明的，我們已經(jīng)到了一個能運用高科技來呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　板書課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　3.解題釋題：

　　什么叫世紀(jì)？（一百年為一個世紀(jì)，20xx年屬于2l世紀(jì)）

　　什么叫呼風(fēng)喚雨？（原指神仙道土運用法力喚來風(fēng)雨，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然）

　　4。過渡引入：讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們怎么利用科學(xué)來控制、支配自然吧。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞

　　1.自讀課文，找出含有生字新詞的句子多讀幾遍。

　　2.出示生字卡片輪讀生字。

　　（1）糾正不良讀音

　　（2）強調(diào)讀音；后鼻韻——“程”“耕”“幻”“控”；翹舌音——“程”·哲”：第二聲“潛”。

　　①匯報預(yù)習(xí)：哪些字容易寫錯？“鞍”右邊不是反文。“幻”不能多一擻。

　　②字詞意思質(zhì)疑——通過預(yù)習(xí)，哪些宇詞你不理解？

　　3.引導(dǎo)解疑—全班討論解答，教師相機點撥。

　　A.難點詞釋義：奇跡、出乎意料、依賴、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察，歸根到底，回顧，改善。

　　B.易混詞區(qū)別：發(fā)明——發(fā)現(xiàn)。（“發(fā)現(xiàn)”是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律，“發(fā)明”是指本來不存在的`，是新創(chuàng)造。如電腦電視是人類的發(fā)明，而恐龍曾生活在地球上是后人的發(fā)現(xiàn)。）

　　三、初讀課文感悟大意

　　1.指名分節(jié)讀課文，比一比誰讀得最正確最流利。

　　2.說說讀后給你留下的印象。

　　生A：科技發(fā)展太迅猛，

　　生B；人類原先生活的環(huán)境太差，沒有電燈沒有電視……

　　生C，人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天學(xué)習(xí)了本課生字。理解了難解字詞，知道了20世紀(jì)是一個科技迅猛發(fā)展的世紀(jì)。

　　五、布置作業(yè)

　　1.寫生字。

　　2.熟讀課文。

　　教學(xué)反思：

　　這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)們都對課文感受很深的段落進行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫的很好，感受也很深，談的也不錯，這說明通過讀課文有的學(xué)生對課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學(xué)理解的不是很好，在下節(jié)課當(dāng)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再進一步的理解課文內(nèi)容。