大班語(yǔ)言教案《和甘伯伯游河》
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案《和甘伯伯游河》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言教案《和甘伯伯游河》1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，把握故事情感，感受同一請(qǐng)求的多種表達(dá)方式。
2、嘗試用多樣的語(yǔ)言表達(dá)方式表達(dá)自己上船的請(qǐng)求，進(jìn)一步感受遵守規(guī)則的重要性。
3、在活動(dòng)中積極參與，大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、利用繪本圖片、故事錄音等制作成課件；背景音樂(lè)《幽默曲》。
2、故事中出現(xiàn)的人物和動(dòng)物的圖片和頭飾各一份。
3、硬紙板做成船形，報(bào)紙做成船槳，草帽一頂。
4、幼兒關(guān)于游河的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、幫助幼兒理解什么是游河。
師：“啊！今天天氣真熱，好想去游河呀！你知道什么是游河嗎？”
2、和幼兒聊聊以前游河的感受。
師：“你去過(guò)哪里游河？和誰(shuí)一起游河？游河時(shí)感覺(jué)怎么樣？”
3、引出繪本故事。
師：“有一位甘伯伯他很喜歡游河，而且他還是一個(gè)很熱情的人。所以很多小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)甘伯伯要去游河，都說(shuō)‘我要去，我要去’。可是甘伯伯對(duì)不同的動(dòng)物都有一個(gè)規(guī)則，希望他們要遵守才要帶他們?nèi)ビ魏印Ｎ覀円黄饋?lái)看這本書(shū)《和甘伯伯去游河》”（出示繪本，同時(shí)課件播放繪本封面）
二、分段欣賞，理解故事。
（一）理解故事前半段，感受同一請(qǐng)求的不同表達(dá)方式。
1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事到“豬說(shuō)……甘伯伯說(shuō)”。
2、通過(guò)提問(wèn)再次傾聽(tīng)?zhēng)讉�(gè)動(dòng)物的請(qǐng)求，初步感受請(qǐng)求表達(dá)的不同方式。
提問(wèn)：
①“現(xiàn)在都有誰(shuí)上了甘伯伯的船？”（幼兒每說(shuō)出一種，教師就在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。）
②你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小孩、野兔、貓、狗、豬他們請(qǐng)求甘伯伯的時(shí)候說(shuō)的話(huà)都是不一樣的，你還記得他們是怎么說(shuō)的嗎？（請(qǐng)幼兒回憶并說(shuō)說(shuō)剛才聽(tīng)到的動(dòng)物的請(qǐng)求。）
師：“他們到底是怎么說(shuō)的呢，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。”（教師播放小孩、野兔、貓、狗、豬的畫(huà)面和錄音）
3、請(qǐng)幼兒嘗試用不同的'語(yǔ)言表達(dá)方式來(lái)表述那些等待上船的小動(dòng)物的請(qǐng)求。
師：“甘伯伯的船上還有空位，還會(huì)有哪些動(dòng)物會(huì)想和甘伯伯去游河呢，我們一起來(lái)看一看。”（出示綿羊、雞、牛、山羊圖片）
師：“他們上船的時(shí)候也要說(shuō)一句請(qǐng)求的話(huà)，還要和別人都不一樣，請(qǐng)你來(lái)幫他們想一想，可以怎么和甘伯伯說(shuō)？”（幼兒嘗試不同方式表達(dá)請(qǐng)求，教師適當(dāng)引導(dǎo)）
4、播放故事中其他動(dòng)物的請(qǐng)求以及甘伯伯的對(duì)話(huà)，進(jìn)一步感受語(yǔ)言的多樣性，嘗試跟著錄音一起進(jìn)行角色語(yǔ)氣的模仿，體驗(yàn)樂(lè)趣。
（二）理解故事后半段，感受規(guī)則的重要。
1、提問(wèn)：“甘伯伯根據(jù)他們不同的特點(diǎn)，對(duì)他們提出了不同的要求，分別提了什要求？”（引導(dǎo)幼兒回憶并結(jié)合不同動(dòng)物的特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)。）
2、請(qǐng)幼兒觀察故事后半段的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)接下來(lái)發(fā)生了什么。
師：“船上的乘客有沒(méi)有遵守甘伯伯的要求呢，我們一起來(lái)看接下來(lái)的故事。看完后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么。”
（教師播放課件中后半段故事畫(huà)面，幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容。）
3、請(qǐng)幼兒先和同伴討論發(fā)生了什么，再請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
師：“大家上船有沒(méi)有遵守甘伯伯的規(guī)則，后來(lái)又發(fā)生了什么呢，請(qǐng)你先和旁邊的小朋友討論討論。”
4、完整欣賞故事。
師：“究竟是不是像我們小朋友說(shuō)的那樣呢，我們把這個(gè)故事完整地聽(tīng)一遍。”
教師邊播放課件邊完整講述故事后提問(wèn)：
1、你覺(jué)得甘伯伯是個(gè)怎樣的人？
2、要是下次再去游河，小動(dòng)物會(huì)怎樣做呢？
三、故事表演，遷移提升。
1、激發(fā)幼兒表演的興趣。
教師戴上甘伯伯的頭飾，拿著船槳作劃船狀，說(shuō)“甘伯伯又要去游河了，你們想扮演小動(dòng)物和他一起去嗎？”（播放背景音樂(lè)）
2、分配角色，表演故事。
幼兒選擇一種喜歡的動(dòng)物頭飾在老師的帶領(lǐng)下表演故事。
3、在音樂(lè)聲中幼兒一起游船自然地延伸到外面，結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案《和甘伯伯游河》2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞故事、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話(huà)。
2．豐富詞匯”蹦蹦跳跳”、”搖搖晃晃”、”噗噗噗噗”，并用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。
3．體驗(yàn)與同伴共同講述、表演故事的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、小動(dòng)物圖譜若干
活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話(huà)活動(dòng)，引發(fā)興趣教師：瞧，畫(huà)面上有什么？你乘過(guò)船嗎？你喜歡乘船嗎？
（二）欣賞故事前半部分，引出故事前半部分
1.出示小兔、小豬、小雞。
教師：仔細(xì)看，誰(shuí)來(lái)了？你們同意帶它們?nèi)ビ魏訂幔繛槭裁矗?/p>
2.出示小朋友。
教師：看看又來(lái)誰(shuí)？（小朋友）猜猜她們上船了嗎？咦，兩個(gè)小朋友怎么能上船呢？我們一起看看吧。
3.學(xué)習(xí)小朋友和甘伯伯之間的對(duì)話(huà)。
教師：小朋友說(shuō)了一句好聽(tīng)又禮貌的話(huà)，是什么？那甘伯伯是怎么回答他們的？
4.幼兒自主學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，教師小結(jié)。
（三）欣賞故事的后半部分，討論船進(jìn)水的'原因，感受規(guī)則的重要性
1.幼兒自由猜測(cè)故事的后半部分教師：好朋友們都上了船，大家都很安靜的呆著，發(fā)生了什么事情？船怎么會(huì)進(jìn)水呢？
2.教師小結(jié)
（四）完整欣賞故事教師：今天老師給大家?guī)?lái)了這么一個(gè)有趣的故事，接下來(lái)，我們一起來(lái)完整欣賞這個(gè)故事吧。
（五）游戲活動(dòng)，遷移提升教師：甘伯伯又要準(zhǔn)備去游河了，你還想帶誰(shuí)去游河？你會(huì)對(duì)它提出什么樣的要求呢？
活動(dòng)建議：
1.區(qū)角活動(dòng)：在表演區(qū)繼續(xù)提供相關(guān)的道具，讓幼兒自由進(jìn)行表演。在語(yǔ)言區(qū)投放圖譜，讓幼兒看圖譜學(xué)講故事。
2.家園共育：家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶領(lǐng)幼兒去公園游河，給幼兒更多的生活經(jīng)驗(yàn)。
大班語(yǔ)言教案《和甘伯伯游河》3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞故事、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話(huà)。
2．豐富詞匯"蹦蹦跳跳"、"搖搖晃晃"、"噗噗噗噗"，并用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。
3．體驗(yàn)與同伴共同講述、表演故事的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件、小動(dòng)物圖譜若干
活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話(huà)活動(dòng)，引發(fā)興趣教師：瞧，畫(huà)面上有什么？你乘過(guò)船嗎？你喜歡乘船嗎？
（二）欣賞故事前半部分，引出故事前半部分
1.出示小兔、小豬、小雞。
教師：仔細(xì)看，誰(shuí)來(lái)了？你們同意帶它們?nèi)ビ魏訂幔繛槭裁矗?/p>
2.出示小朋友。
教師：看看又來(lái)誰(shuí)？（小朋友）猜猜她們上船了嗎？咦，兩個(gè)小朋友怎么能上船呢？我們一起看看吧。
3.學(xué)習(xí)小朋友和甘伯伯之間的`對(duì)話(huà)。
教師：小朋友說(shuō)了一句好聽(tīng)又禮貌的話(huà)，是什么？(教案來(lái)源：)那甘伯伯是怎么回答他們的？
4.幼兒自主學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，教師。
（三）欣賞故事的后半部分，討論船進(jìn)水的原因，感受規(guī)則的重要性
1.幼兒自由猜測(cè)故事的后半部分 教師：好朋友們都上了船，大家都很安靜的呆著，發(fā)生了什么事情？船怎么會(huì)進(jìn)水呢？
2.教師
（四）完整欣賞故事 教師：今天老師帶來(lái)了這么一個(gè)有趣的故事，接下來(lái)，我們一起來(lái)完整欣賞這個(gè)故事吧。
（五）游戲活動(dòng)，遷移提升 教師：甘伯伯又要準(zhǔn)備去游河了，你還想帶誰(shuí)去游河？你會(huì)對(duì)它提出什么樣的要求呢？
活動(dòng)建議：
1.區(qū)角活動(dòng)：在表演區(qū)繼續(xù)相關(guān)的道具，讓幼兒自由進(jìn)行表演。在語(yǔ)言區(qū)投放圖譜，讓幼兒看圖譜學(xué)講故事。
2.家園共育：家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶領(lǐng)幼兒去公園游河，給幼兒更多的生活經(jīng)驗(yàn)。
附故事： 甘伯伯有一條船，有一天，甘伯伯正要撐船去游河。有一只小兔蹦蹦跳跳地走過(guò)來(lái)："甘伯伯，請(qǐng)你帶我一起去游河，好不好？"甘伯伯說(shuō)："好是好，但是你不能亂蹦亂跳。"一只小豬哼哼得過(guò)來(lái)了："甘伯伯，請(qǐng)你帶我一起去游河，好不好？"甘伯伯說(shuō)："好是好，但是你不能搖搖晃晃。"一只小公雞扇著翅膀過(guò)來(lái)了："甘伯伯，請(qǐng)你帶我一起去游河，好不好？"甘伯伯說(shuō)："好是好，但是你不能亂扇翅膀。"兩個(gè)小朋友過(guò)來(lái)了："甘伯伯，請(qǐng)你帶我們一起去游河，好不好？"甘伯伯說(shuō)："好是好，但是你們不能大吵大鬧。"大家上了船，起初，大家都很安靜，但是沒(méi)過(guò)多久,小兔子亂蹦亂跳，小豬搖搖晃晃，小朋友大吵大鬧，結(jié)果船就進(jìn)水了了,甘伯伯只能把船撐回岸邊。
甘伯伯說(shuō)："今天不能游河了，我請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹桶伞?大家都難為情地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
大班語(yǔ)言教案《和甘伯伯游河》4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話(huà)。
2.豐富詞匯"蹦蹦跳跳"、"搖搖晃晃"、"噗噗噗噗"，并用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。
3.體驗(yàn)與同伴共同講述、表演故事的快樂(lè)。
4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、小動(dòng)物圖譜若干
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話(huà)活動(dòng)，引發(fā)興趣教師：瞧，畫(huà)面上有什么?你乘過(guò)船嗎?你喜歡乘船嗎?
(二)欣賞故事前半部分，引出故事前半部分1.出示小兔、小豬、小雞。
教師：仔細(xì)看，誰(shuí)來(lái)了?你們同意帶它們?nèi)ビ魏訂?為什么?
2.出示小朋友。
教師：看看又來(lái)誰(shuí)?(小朋友)猜猜她們上船了嗎?咦，兩個(gè)小朋友怎么能上船呢?我們一起看看吧。
3.學(xué)習(xí)小朋友和甘伯伯之間的'對(duì)話(huà)。
教師：小朋友說(shuō)了一句好聽(tīng)又禮貌的話(huà)，是什么?;本文那甘伯伯是怎么回答他們的?
4.幼兒自主學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，教師小結(jié)。
(三)欣賞故事的后半部分，討論船進(jìn)水的原因，感受規(guī)則的重要性1.幼兒自由猜測(cè)故事的后半部分教師：好朋友們都上了船，大家都很安靜的呆著，發(fā)生了什么事情?船怎么會(huì)進(jìn)水呢?
2.教師小結(jié)(四)完整欣賞故事教師：今天老師給大家?guī)?lái)了這么一個(gè)有趣的故事，接下來(lái)，我們一起來(lái)完整欣賞這個(gè)故事吧。
(五)游戲活動(dòng)，遷移提升教師：甘伯伯又要準(zhǔn)備去游河了，你還想帶誰(shuí)去游河?你會(huì)對(duì)它提出什么樣的要求呢?
活動(dòng)建議：
1.區(qū)角活動(dòng)：在表演區(qū)繼續(xù)提供相關(guān)的道具，讓幼兒自由進(jìn)行表演。在語(yǔ)言區(qū)投放圖譜，讓幼兒看圖譜學(xué)講故事。
2.家園共育：家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶領(lǐng)幼兒去公園游河，給幼兒更多的生活經(jīng)驗(yàn)。
附故事：
甘伯伯有一條船，有一天，甘伯伯正要撐船去游河。有一只小兔蹦蹦跳跳地走過(guò)來(lái)："甘伯伯，請(qǐng)你帶我一起去游河，好不好?"甘伯伯說(shuō)："好是好，但是你不能亂蹦亂跳。"一只小豬哼哼得過(guò)來(lái)了："甘伯伯，請(qǐng)你帶我一起去游河，好不好?"甘伯伯說(shuō)："好是好，但是你不能搖搖晃晃。"一只小公雞扇著翅膀過(guò)來(lái)了："甘伯伯，請(qǐng)你帶我一起去游河，好不好?"甘伯伯說(shuō)："好是好，但是你不能亂扇翅膀。"兩個(gè)小朋友過(guò)來(lái)了："甘伯伯，請(qǐng)你帶我們一起去游河，好不好?"甘伯伯說(shuō)："好是好，但是你們不能大吵大鬧。"大家上了船，起初，大家都很安靜，但是沒(méi)過(guò)多久,小兔子亂蹦亂跳，小豬搖搖晃晃，小朋友大吵大鬧，結(jié)果船就進(jìn)水了了,甘伯伯只能把船撐回岸邊。
甘伯伯說(shuō)："今天不能游河了，我請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹桶伞?大家都難為情地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
大班語(yǔ)言教案《和甘伯伯游河》5
活動(dòng)意圖：
《和甘伯伯去游河》是約翰·伯寧罕的作品，他構(gòu)思的是一個(gè)非常單純的故事，單純的感覺(jué)像一個(gè)幼兒。有趣的是，作者并不像我們中國(guó)人那樣，把“守規(guī)則”看成一種道德。他把“守規(guī)則”辦理成和大眾的平安相干的經(jīng)驗(yàn)。從這個(gè)繪本故事中，讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)樂(lè)觀、遵守秩序。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.比較和表現(xiàn)故事人物不同的個(gè)性特征。
2.遵守規(guī)則與安全游河的關(guān)系。
3.感受和甘伯伯一起游河的'樂(lè)趣。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)預(yù)備：
繪本PPT、游河背景圖和人物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)看一看
1.出示甘伯伯背景圖。
今天來(lái)了一位客人，他的名字叫甘伯伯。
出示圖片：他在哪兒?在做什么?
2.演繹故事的開(kāi)始。
(二)讀一讀
1.出示繪本PPT，邊觀察邊閱讀
誰(shuí)來(lái)了?是怎么和甘伯伯說(shuō)的，甘伯伯又是怎么回答的?
帶領(lǐng)幼兒一起邊觀察邊閱讀……
(三)演一演
1.分組討論，分配角色。
2.表演繪本。
(四)說(shuō)一說(shuō)
1.完整閱讀繪本。
小動(dòng)物到底是怎么和甘伯伯說(shuō)的，甘伯伯又是怎么回答的?我們?cè)賮?lái)一起看一看繪本。
2.解讀繪本結(jié)局
小結(jié)：因?yàn)樗麄儧](méi)能遵守規(guī)則，所以船翻了，如果遵守規(guī)則，甘伯伯會(huì)更高興，帶他們?nèi)ジh(yuǎn)的地方看風(fēng)景，如果是你們和甘伯伯去游河，你會(huì)怎么做?
活動(dòng)延伸：
閱讀甘伯伯同一個(gè)系列的繪本《和甘伯伯去兜風(fēng)》。
活動(dòng)反思：
《和甘伯伯去游河》是一本不錯(cuò)的繪本，它透露出一種自由的氣息，真正地愛(ài)孩子，就要給他自由，不做太多限制，讓孩子充分表達(dá)出她內(nèi)心的真實(shí)感受。整個(gè)故事透露出讓事情順著本性去發(fā)展，不做太多的限制和反應(yīng)的感覺(jué)。這是一個(gè)樹(shù)立規(guī)則的繪本，從很側(cè)面的角度告訴孩子們做任何事都有規(guī)則，不遵守規(guī)則就會(huì)惹出大麻煩。
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