《植物媽媽有辦法》教案優(yōu)秀

時(shí)間：2024-05-10 17:29:36 志升教案

《植物媽媽有辦法》教案優(yōu)秀14篇

　　作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的《植物媽媽有辦法》教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

《植物媽媽有辦法》教案優(yōu)秀14篇

　　《植物媽媽有辦法》教案優(yōu)秀 1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。能正確流利地朗讀課文

　　2、過(guò)程與方法：了解植物傳播種子的方法，看懂圖、理解詩(shī)句的意思。背誦課文。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，有觀察植物，了解植物的知識(shí)、探究植物秘的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在了解植物傳播種子的知識(shí)過(guò)程中，掌握本課生字，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)，探究大自然奧秘的興趣，把向書(shū)本和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)植物并知道傳播的方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，實(shí)物標(biāo)本

　　課時(shí)；第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程；

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，假期的時(shí)候我們學(xué)校組織學(xué)生去北京旅游，那你們想去旅游嗎？今天這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)認(rèn)真聽(tīng)講的孩子到大自然中去游玩

　　，大自然是個(gè)百寶箱里面有很多秘密呢，只有細(xì)心又聰明的孩子才能發(fā)現(xiàn)三把秘密之鑰，有了這三把鑰匙，就能開(kāi)啟百寶箱得到秘密，你們能嗎？那好，那今天老師就和大家一起進(jìn)行我們的發(fā)現(xiàn)之旅，看看植物媽媽到底有什么辦法。上課�。ò鍟�(shū)課題）

　　二、初讀課文，感知大意

　　我們的智慧列車(chē)馬上就要出發(fā)了，沒(méi)有車(chē)票可是不能上車(chē)的哦，想得到車(chē)票就要先用自己喜歡的方式讀課文，可以借助拼音，但是一定要把字音讀準(zhǔn)。能做到嗎？那就開(kāi)始讀吧

　　1、生自由讀文。

　　2、檢查字音，這些字你都認(rèn)識(shí)嗎？出示帶拼音生字，領(lǐng)讀。學(xué)習(xí)多音字得，和旅字。誰(shuí)想坐在列車(chē)的前排呢？那就要把這個(gè)字的字音讀準(zhǔn)，出示得。還有一張票是可以坐在前面的，但是要有好的方法記住這個(gè)字，出示旅。（組詞）

　　三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字，寫(xiě)6個(gè)生字

　　我們的智慧列車(chē)現(xiàn)在繼續(xù)前進(jìn)，來(lái)到了一片大草原，這是什么呀還開(kāi)著金黃色的小花，{生：蒲公英，（板書(shū)）師：那你知道它為什么要有草字頭嗎？生：因?yàn)楹椭参镉嘘P(guān)，只要和植物有關(guān)就都有草字頭。}誰(shuí)知道蒲公英媽媽是怎么傳播種子的就能得到第一把秘密之鑰。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了什么？（生：降落傘。師：它還有其他的讀音嗎？帶詞語(yǔ)說(shuō)）只準(zhǔn)備降落傘就可以了嗎？還要有什么？生：風(fēng)（看課件錄像描述或事物標(biāo)本演示）：風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)我出發(fā)，大家一個(gè)接一個(gè)地出發(fā)了。像這一個(gè)接一個(gè)就是文中的哪個(gè)詞語(yǔ)？紛紛，誰(shuí)還能用紛紛說(shuō)一句完整的話。你能和老師一起寫(xiě)好這個(gè)字嗎？還有哪些字帶絞絲旁呢？寫(xiě)經(jīng)，這個(gè)經(jīng)可以組什么詞呢？已經(jīng)大家可以注意了，這個(gè)已經(jīng)的'已和自己的己的區(qū)別，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？生自己說(shuō)區(qū)別�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？生：蒲公英是請(qǐng)風(fēng)幫忙傳播種子的。（板書(shū)）

　　恭喜你們得到了第一把秘密之鑰，現(xiàn)在我們繼續(xù)前進(jìn)，哦，這又是什么？生：蒼耳。（板書(shū)）這個(gè)蒼字誰(shuí)能記住它？（夏天蒼蠅，生活中識(shí)字，也可以是猜字謎，用草蓋倉(cāng)庫(kù)）誰(shuí)知道蒼耳媽媽是怎么傳播種子的就可以得到第二把秘密之鑰。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么？（鎧甲，圖片對(duì)照明白鎧甲意思）只準(zhǔn)備鎧甲就夠了嗎？還要有動(dòng)物經(jīng)過(guò)，掛在動(dòng)物身上種子就可以傳播了。（最好動(dòng)畫(huà)演示，其次實(shí)物演示，板書(shū)）種子可以傳播到哪里��？（田野、山洼）這個(gè)山洼的洼為什么有三點(diǎn)水呢？那右邊的這兩個(gè)土呢？（這里可以靈活教，可以換偏旁哇娃蛙鞋掛如果能說(shuō)一句順口溜更好，有女就念娃，有水就念洼，有手就能掛，有口叫哇哇為什么有女念娃呢？女生喜歡洋娃娃。）你們知道這么多漢字，那能寫(xiě)好這兩個(gè)帶土的生字嗎，寫(xiě)洼、娃（知道上下兩個(gè)土橫的長(zhǎng)短，女字和女字旁的區(qū)別，再寫(xiě)一個(gè)如）

　　恭喜孩子們，你們經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察得到了第二把秘密之鑰，還剩最后一把你們就可以打開(kāi)大自然的百寶箱了，要加油��！出示豌豆圖片（板書(shū)）這是？豌豆，現(xiàn)在請(qǐng)四人小組討論一下，豌豆媽媽是用什么辦法傳播種子的呢？找到答案的小組就可以得到最后一把秘密之鑰了。生自由討論，（教師布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)）

　　１、說(shuō)說(shuō)這位植物媽媽請(qǐng)誰(shuí)幫忙傳播種子？怎樣傳播？

　　２、有感情地朗讀課文。

　�。场⑻岢鲞€不懂的問(wèn)題。

　　生匯報(bào)，學(xué)習(xí)啪（動(dòng)作演示）炸蹦（和腳有關(guān)，還有哪些這樣的字呢？生自由說(shuō)踢、跑、跳）

　　多么聰明的孩子們啊，三把秘密之鑰都被你們找到了，馬上就可以開(kāi)啟大自然的百寶箱了，可是，我還有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)你們，難道植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家讀一讀最后一個(gè)小節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識(shí)？生回答，引導(dǎo)識(shí)在知識(shí)里讀輕聲。我們平時(shí)也要仔細(xì)觀察，誰(shuí)有好辦法記住這個(gè)察字呢？（頭戴警察帽，下面是二小）你喜歡哪位植物媽媽的辦法？為什么？你喜歡哪位植物媽媽的辦法就讀哪個(gè)小節(jié)。

　　四、挑蘋(píng)果游戲，鞏固生字

　　百寶箱里有很多蘋(píng)果，蘋(píng)果正面寫(xiě)著112數(shù)字，背面是本課的12個(gè)生字，學(xué)生任意挑選數(shù)字，讀字組詞。全讀對(duì)算打開(kāi)百寶箱。

　　聰明又細(xì)心的孩子們，你們勝利了，可以打開(kāi)百寶箱啦！咦，這是什么？有這么多蘋(píng)果，到底哪個(gè)才是呢？我們請(qǐng)整堂課都認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)來(lái)選擇一個(gè)號(hào)碼，那來(lái)教大家讀一下后面的生字吧，如果能帶詞語(yǔ)領(lǐng)讀就更好了。

　　五、作業(yè)

　�。ɡ蠋熡X(jué)得你們就是會(huì)觀察愛(ài)思考的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會(huì)得到更多的知識(shí)。）

　　課下同學(xué)們可以畫(huà)一畫(huà)課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來(lái)。

　　《植物媽媽有辦法》教案優(yōu)秀 2

　　一、教學(xué)內(nèi)容及其說(shuō)明

　　1、內(nèi)容：《植物媽媽有辦法》是九年義務(wù)教育課程（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第一單元的課文教學(xué)的第3課，植物王國(guó)中的奇事，十分有趣，從植物媽媽的辦法中，我們能感到大自然的奇妙。

　　2、說(shuō)明：

　　《植物媽媽有辦法》一課從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法，作者把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。我們?cè)趥湔n和上課的時(shí)候，都要多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，去了解課文告訴我們的知識(shí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)及其說(shuō)明

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

　　（2）正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

　�。�3）有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧妙的興趣。

　　2、說(shuō)明：

　　本課是以詩(shī)歌的形式來(lái)介紹科學(xué)嘗試的，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。教學(xué)時(shí)，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生多讀，在讀中識(shí)字；激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探究大自然奧妙的興趣，把向書(shū)本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

　　三、教學(xué)問(wèn)題及其說(shuō)明

　　1、在教學(xué)中由于教學(xué)的需要在不同的環(huán)節(jié)分別創(chuàng)設(shè)了不同的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們植物傳播種子的知識(shí)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)基本流程

　�。ǘ⒔虒W(xué)情景

　　1、談話導(dǎo)入

　　問(wèn)題1:

　　師：同學(xué)們，你們知道在神奇的大自然中，植物媽媽是怎樣送別自己的小寶寶的嗎？今天我們要學(xué)的這一課就是講植物媽媽的事，愿意和老師一起去探究植物的奧秘？（引出植物媽媽有辦法并板書(shū)）。

　　生：

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話勾起學(xué)生對(duì)植物寶寶的`興趣，并能很感興趣的帶著問(wèn)題去讀課文，去了解自己想要知道的知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)將不再使學(xué)生很被動(dòng)的進(jìn)入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

　　2、初讀課文，自主識(shí)字

　　讀一讀，找一找。

　　問(wèn)題2：

　　師：誰(shuí)能很快的將我會(huì)認(rèn)的生字在課文中畫(huà)出來(lái)，并能讀一讀。

　　生：

　　設(shè)計(jì)意圖：在初讀課文前，能課文中找到我會(huì)認(rèn)的生字并能讀出來(lái)，能讓學(xué)生熟悉課文里的生字，從而更流利、更準(zhǔn)確的把課文讀出來(lái)。

　　請(qǐng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)生字的同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師，教一教、幫一幫其他同學(xué)讀好生字，老師隨時(shí)糾正讀音并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)的意思不用老師教自己就能理解，把不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。

　　自己再讀課文，把課文讀通順。

　　3、整體感知

　　小組合作讀課文

　　問(wèn)題3：

　　師：說(shuō)說(shuō)讀完了這首詩(shī)，你知道了什么？

　　生：（植物傳播種子的三種方法：蒲公英靠風(fēng)吹，蒼耳靠動(dòng)物帶，豌豆靠太陽(yáng)曬）

　　設(shè)計(jì)意圖：在初讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)有了初步的了解，在此知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己懂得的知識(shí)，便以教師對(duì)學(xué)生的掌握有一定的了解，再進(jìn)行設(shè)計(jì)下一步自己該為學(xué)生解決什么樣的問(wèn)題做準(zhǔn)備。

　　小組代表在全班交流，結(jié)合學(xué)生的回答，理解紛紛、掛住、四海為家等詞語(yǔ)。

　　4、朗讀感悟

　　讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，小組輪流讀，讀后說(shuō)說(shuō)自己的感受，教師指導(dǎo)朗讀。

　　在小組內(nèi)選擇自己喜歡的小節(jié)朗讀。

　　問(wèn)題4：

　　師：粗心的小朋友卻得不到它這句話是什么意思？怎樣的小朋友才能得到它？你還知道植物傳播種子的哪些方法？

　　生：

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)讀后感悟到此句話的意思，并能應(yīng)用流利的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，能在課文的學(xué)習(xí)中受到仔細(xì)觀察事物，自主探究植物奧秘的思想教育。

　　學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　老師用引讀法，引導(dǎo)學(xué)生背誦。

　　教師指導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生進(jìn)行課文表演。

　　5、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　觀察本課生字的結(jié)構(gòu)與在田字格中的位置來(lái)和大家交流交流。

　　問(wèn)題5：

　　師：哪些字左寬右窄，哪些字左右相等？

　　生：

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己仔細(xì)觀察了這幾個(gè)字后，能主動(dòng)獲取到一些信息，通過(guò)學(xué)生之間的交流，達(dá)到互幫互學(xué)。

　　教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　6、小結(jié)：

　　問(wèn)題6：

　　師：通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)植物媽媽有哪些辦法把自己的孩子送出去的？

　　生：

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)題的方式，讓學(xué)生回憶課文內(nèi)容，從而歸納總結(jié)了此課的知識(shí)要點(diǎn)。

　　7、配餐作業(yè)：

　　向長(zhǎng)輩詢問(wèn)植物傳播種子還有什么辦法？

　　8、教學(xué)反思：

　　《植物媽媽有辦法》教案優(yōu)秀 3

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、談話：秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶們要告別媽媽開(kāi)始新的生活。你想知道植物媽媽是用什么好方法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這篇課文。出示課題，齊讀。

　　〈本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。〉

　　2、讀了課題，你有什么感興趣的問(wèn)題想提出來(lái)嗎？

　　〈通過(guò)問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。〉

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀文，把字音讀準(zhǔn)。

　　2、檢查認(rèn)讀字詞。處理“得”的兩個(gè)讀音（出示課件）

　　三、賞讀課文，入情悟趣

　　1、一生讀第一小節(jié)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考牛，馬，小鳥(niǎo)靠什么“四海為家”？指名發(fā)言。

　　〈通過(guò)抓重點(diǎn)詞來(lái)理解課文內(nèi)容�！�

　　師：植物的種子沒(méi)長(zhǎng)腳也沒(méi)長(zhǎng)翅膀，怎樣才能離開(kāi)媽媽四海為家呢？聰明的植物媽媽特別有辦法。它們都有什么好辦法呢？我們趕快來(lái)讀讀課文。

　　2、自己讀2—5小節(jié)，課文介紹了哪幾種植物，把它們的名字畫(huà)在書(shū)上。

　　〈培養(yǎng)學(xué)生批畫(huà)的能力〉

　　指名發(fā)言，板書(shū)：（蒲公英，蒼耳，石榴，豌豆）

　　（1）提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎？我們一起來(lái)看看。（出示課件，蒲公英圖）。它的`樣子象什么？（降落傘），這降落傘多美呀！有了它，蒲公英媽媽就能靠什么傳播種子了？（板書(shū)：風(fēng)吹）只要風(fēng)輕輕一吹，孩子們就能乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。（課件演示這一動(dòng)作）怎樣理解“紛紛”呢？想象一下，它們都會(huì)飛到哪兒呢？（再看課件，“降落傘”一個(gè)接一個(gè)出發(fā)的情景。）

　　〈通過(guò)課件演示，使學(xué)生易于了解課文內(nèi)容〉

　　師：蒲公英的孩子多快樂(lè)呀！你們美美地把這一節(jié)讀出來(lái)。

　�。�2）自由練讀

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　〈培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣及朗讀能力�！�

　　3、師：蒲公英媽媽的辦法很棒，那么蒼耳媽媽又為寶寶準(zhǔn)備了什么呢？出示自學(xué)提示：（ａ，蒼耳媽媽為孩子準(zhǔn)備了什么？ｂ，孩子還需要什么才能離開(kāi)媽媽?zhuān)浚�。自己讀第三小節(jié)后，把答案畫(huà)在書(shū)上。自學(xué)后指名發(fā)言。

　　“鎧甲”是什么？那課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么？把課前采集到的蒼耳種子實(shí)物讓學(xué)生摸一摸，體會(huì)蒼耳布滿刺的外殼。〈通過(guò)實(shí)物，使學(xué)生直觀感知〉

　　媽媽為什么要給孩子穿上它？（這樣就容易掛住動(dòng)物的皮毛。板書(shū)：動(dòng)物皮毛帶）（課件演示這一動(dòng)作）。想象一下，蒼耳寶寶掛在動(dòng)物皮毛上怎么樣就可以走到田野，山洼了。這個(gè)辦法可真有趣！你認(rèn)為怎樣讀更有趣就怎樣讀。

　�。�1）自由練讀；

　　（2）男女生比賽讀。

　　4、師：石榴媽媽、豌豆媽媽又是怎樣傳播種子的？自己讀一讀課文，然后和同桌交流一下，它們靠什么傳播種子？石榴媽媽的膽子為什么那么大，小鳥(niǎo)把它的娃娃吃掉它都不怕？它怎么就落戶安家了？

　　〈通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力�！�

　�。�1）自己讀；

　　（2 同桌交流；

　�。�3）匯報(bào)；

　　板書(shū)：小鳥(niǎo)吃

　　豌豆寶寶離開(kāi)媽媽時(shí)心情怎么樣？讀一讀那句話。（課件演示豌豆寶寶離開(kāi)媽媽的動(dòng)作）看后回答：豌豆靠什么傳播種子？（板書(shū)：太陽(yáng)曬。）你們能通過(guò)朗讀體會(huì)他們的活潑和快樂(lè)嗎？

　�、僦该x、評(píng)讀；

　�、谌嗬首x；

　　5、小結(jié)：（指板書(shū)）從課文中我們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)吹（自然），蒼耳媽媽靠動(dòng)物的皮毛帶（動(dòng)物），石榴媽媽靠小鳥(niǎo)吃（動(dòng)物），豌豆媽媽靠太陽(yáng)曬（自然）傳播種子。

　　四，深化內(nèi)容，拓展延伸。

　　l、植物傳播種子只有這四種辦法嗎？大自然中的植物有很多種，我們?cè)鯓泳湍苤浪鼈兪窃鯓觽鞑シN子的呢？第六節(jié)就告訴我們一個(gè)好方法。

　�、偃帻R讀第六小節(jié)；

　�、诋�(huà)出文中介紹的好方法；（仔細(xì)地觀察）

　　2、植物媽媽還有哪些傳播種子的辦法？你知道什么？說(shuō)一說(shuō)。

　　〈在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣�！�

　　3、介紹幾種植物傳播種子的方法（紅皮柳，加拿大楊樹(shù)，鳳仙花，噴瓜，櫻桃，椰子）出示課件。

　　五，背誦課文，積累語(yǔ)言。

　　過(guò)渡：植物媽媽的辦法真有趣呀！它們的智慧可真了不起！讓我們?cè)儆帽痴b的方式夸一夸她們吧！

　　指名分小節(jié)背誦（六人）

　　六、布置作業(yè)，積累知識(shí)。

　　1、查看課外資料，看其他植物傳播種子的方法。

　　〈延伸課外，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣以及探索自然的興趣�！�

　　2、背誦課文。

　　學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：

　　1、評(píng)價(jià)學(xué)生掌握課文內(nèi)容結(jié)果。（操作方式：小組內(nèi)評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)。）

　　2、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否積極思考，認(rèn)真閱讀，通過(guò)教師講解以及自己的思考理解了課文的內(nèi)容。（操作方式：教師評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)習(xí)課文時(shí)的朗讀，發(fā)言加以評(píng)價(jià)。）

　　3、評(píng)價(jià)學(xué)生收集，處理信息的能力。學(xué)生在交流中要運(yùn)用自己收集到的成果，達(dá)到和同學(xué)互相交流，匯報(bào)（操作方式：教師根據(jù)學(xué)生的交流成果來(lái)給予評(píng)價(jià)。）

　　《植物媽媽有辦法》教案優(yōu)秀 4

　　教學(xué)要求:

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

　　2、會(huì)認(rèn)旅、蒲等生字。會(huì)寫(xiě)已、甲等字。背誦課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣，把向書(shū)本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　1、教師范讀課文。

　　播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂(lè)錄像片，教師伴著生動(dòng)的畫(huà)面、美妙的音樂(lè)有感情地朗讀課文。學(xué)生聽(tīng)讀完課文后討論：

　　昨天老師布置了三個(gè)自學(xué)題，同學(xué)們都完成了嗎？

　　（出示演示文稿）

　　1、想辦法讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀正確。

　　2、你覺(jué)得這首詩(shī)怎么樣？

　　3、收集植物傳播種子的資料。

　　二、正確讀全詩(shī)，初步感知全詩(shī)內(nèi)容

　　1、（1）自由讀文，自學(xué)生字，遇到不認(rèn)識(shí)的生字就請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。

　　（2）檢查自學(xué)情況，出示生字卡片認(rèn)讀（游戲開(kāi)火車(chē)讀）

　　旅蒲降娃紛蒼洼啪炸蹦察識(shí)

　　（3）說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些讀音的？

　　摘蘋(píng)果游戲（規(guī)則：在黑板上畫(huà)棵蘋(píng)果樹(shù)，把做成蘋(píng)果形狀的生字卡貼在樹(shù)上，讓學(xué)生上臺(tái)讀音，讀對(duì)的'就可以把蘋(píng)果摘下來(lái)，讀對(duì)的就可以獎(jiǎng)勵(lì)一張字畫(huà)）。

　　師：植物園傳播的種子方法不僅多，而且有趣，讓我們一起走進(jìn)植物園王國(guó)探究大自然的奧秘吧！

　　2、有感情的朗讀課文內(nèi)容。

　　三、理解朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的美和趣

　　1、你覺(jué)得這首詩(shī)怎么樣？老師覺(jué)得這首詩(shī)既美又有趣，還很有意義，為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)呢？我們一起仔細(xì)讀讀這首詩(shī)。

　　2、詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行呢？在書(shū)上把它們畫(huà)出來(lái)。（板書(shū)：蒲公英、蒼耳、豌豆）

　　3、我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子送出家門(mén)的，自由讀第二節(jié)詩(shī)。（創(chuàng)設(shè)情境）蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備的是什么呢？用標(biāo)出來(lái)，（板書(shū)降落傘）

　　（出示燈片）看到一朵一朵的降落傘了嗎？光有降落傘行嗎？還得有什么？哪怕是微微的、輕輕的風(fēng)。做動(dòng)作體會(huì)輕輕，這句詩(shī)怎么讀呢？

　　（描述）風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)、我出發(fā)，大家都出發(fā)，這是書(shū)上說(shuō)的哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，把它畫(huà)出來(lái)。

　　4、讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀只要

　　5、誰(shuí)來(lái)體會(huì)，誰(shuí)能不看書(shū)讀，可以試試，能背的一起背。

　　6、這時(shí)的孩子們多么自豪啊，他們長(zhǎng)大了，終于可以離開(kāi)媽媽獨(dú)立生活了，他們?cè)谖邓{(lán)的天空里飛呀飛呀，他們會(huì)飛到什么地方呢？

　　你能不能用蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到（），（）就是它的家這樣的句式說(shuō)話。

　　7、蒲公英媽媽請(qǐng)風(fēng)婆婆幫忙，把孩子送到了他們想去的地方，你覺(jué)得蒲公英媽媽怎么樣？你喜歡蒲公英媽媽嗎？

　　8、讓我們來(lái)想像當(dāng)時(shí)的情景，夸夸蒲公英媽媽?zhuān)约鹤x讀這節(jié)詩(shī)，你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩(shī)嗎？會(huì)背的可以不看書(shū)，看誰(shuí)讀得最投入。

　　9、蒲公英媽媽借助了誰(shuí)的力量把孩子送出去旅行的呢？

　　10、像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多，接下來(lái)我們來(lái)看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的，讀讀第三、四節(jié)詩(shī)，并和同桌說(shuō)一說(shuō)。你知道他們的辦法了嗎？

　　11、（簡(jiǎn)略引導(dǎo)學(xué)生理解第三節(jié)詩(shī)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蒼耳媽媽的辦法？

　　知道鎧甲嗎？這帶刺的鎧甲有什么妙用呢？

　�。ǔ鍪緹羝瑒�(chuàng)設(shè)情境）小兔跑過(guò)去，蒼耳會(huì)說(shuō)；小兔小兔停一停，搭個(gè)車(chē)，帶我去遠(yuǎn)行。你想，還會(huì)有哪些小動(dòng)物從蒼耳身邊經(jīng)過(guò)，蒼耳又會(huì)說(shuō)些什么呢？大家在小組里說(shuō)一說(shuō)。

　　就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野，到山洼，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們也以四海為家。

　　12、這節(jié)詩(shī)怎么讀呢？誰(shuí)能不看書(shū)讀。抽背。

　　13、蒼耳媽媽又借助了誰(shuí)的力量呢？

　　14、豌豆媽媽的辦法是什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。豌豆媽媽為娃娃準(zhǔn)備了什么，又借助了誰(shuí)的力量呢？夏天，火辣辣的太陽(yáng)照著豌豆莢，聽(tīng)，什么聲音？（動(dòng)作體會(huì)脆、響、有彈性，反復(fù)體會(huì)讀啪的一聲，豆莢炸開(kāi)。）

　　這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái)，他們?nèi)ジ陕�？這時(shí)候他們的心情怎么樣？怎么讀，試一試，誰(shuí)把兩句連起來(lái)讀。

　　15、蹦到哪兒跳到哪兒他們也以四海為家。

　　我們來(lái)讀讀這節(jié)詩(shī)，你想怎么讀？自由朗讀，自己體會(huì)，自己背誦，可坐可站可做動(dòng)作。誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)？

　　16、像蒲公英、蒼耳、豌豆這樣的植物媽媽還有很多很多，我們?cè)趺粗浪麄兊姆椒�？自己讀讀第五節(jié)詩(shī)。

　　17、（再出示演示文稿你覺(jué)得這首詩(shī)怎么樣）現(xiàn)在再談?wù)勀阕x這首詩(shī)的感受。

　　18、是的，這確實(shí)是一首非常美、非常有趣的詩(shī)，你能把你的感受讀出來(lái)嗎？你可以坐著讀，也可以站起來(lái)讀，可以做動(dòng)作讀，想怎么讀就怎么讀。

　　今后，你要是拿到喜歡的文章，也可以選擇你最喜歡的方式讀，去享受閱讀的樂(lè)趣。

　　四、拓展閱讀

　　剛才同學(xué)們說(shuō)的都非常好，你們可真的不簡(jiǎn)單啊！老師告訴你們幾種植物的傳播種子的方法和奧秘，你們想知道嗎？

　�。�1）椰子成熟了會(huì)自己落下來(lái)，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。

　�。�2）石榴成熟了就會(huì)裂開(kāi)，小鳥(niǎo)飛來(lái)會(huì)吃到它的種子，這些種子就會(huì)隨著它的糞便出去，種子落到哪里就會(huì)在哪里生根發(fā)芽。

　�。�3）下面同學(xué)們把你知道的植物傳播種子的方法畫(huà)下來(lái)，好嗎？

　　《植物媽媽有辦法》教案優(yōu)秀 5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3.有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式了解植物知識(shí)并培養(yǎng)探究大自然奧秘的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的觀察能力和想象力，將課文內(nèi)容和自然情景相結(jié)合。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽?zhuān)暮榧遥ｑR有腳，鳥(niǎo)有翅膀，那植物旅行有用什么辦法呢？同學(xué)們想知道嗎？那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法這課。板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。

　　2.讀了課題，同學(xué)們有什么想知道的嗎？

　　二、朗讀課文，識(shí)記生字

　　1.聽(tīng)朗讀錄音，學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)勾畫(huà)出生字，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字？

　　2.課件出示生字：檢查預(yù)習(xí)生字情況，提問(wèn)生生字讀音組詞。

　　3.出示生字詞語(yǔ)。注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“炸”、“察”、“識(shí)”�！白R(shí)”在“知識(shí)”一詞中讀輕聲。

　　三、自主習(xí)課文

　　1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，想一想：課文提到了哪幾種植物媽媽?zhuān)堪堰@些植物媽媽的名字畫(huà)一畫(huà)。再想一想，課文介紹了她們的什么好辦法？

　　2.自主探究：

　　讀讀、想想、比比。蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽都有自己傳播種子的辦法。這些辦法是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己再讀讀文章的第二、三、四節(jié)。

　　3.學(xué)生討論時(shí)，教師隨機(jī)引導(dǎo)，并適時(shí)展示課件、提供實(shí)物，加深學(xué)生感受，指導(dǎo)朗讀。

　　(1)蒲公英傳播種子的方法：(板書(shū)：靠風(fēng)吹)

　�、僬n件出示：蒲公英傳播種子的圖片，感知課文內(nèi)容。

　�、诶斫恻c(diǎn)撥：蒲公英娃娃在空中飄啊飄，像什么？那它靠什么飛？，理解 “紛紛”一詞，并用它造句。

　　③指導(dǎo)朗讀：

　　娃娃們乘著風(fēng)，一朵接一朵地離開(kāi)媽媽出發(fā)了，多開(kāi)心�。∫黄鹱x。

　　(2) 蒼耳傳播種子的方法。(板書(shū)：掛動(dòng)物皮毛)

　�、倮蠋熃o孩子們發(fā)蒼耳實(shí)物。

　�、谝龑�(dǎo)觀察：看一看，它是什么樣的？(了解“帶刺的鎧甲”)

　�、壑笇�(dǎo)朗讀：多聰明的'蒼耳媽媽�。熒献髯x

　　(3) 豌豆傳播種子的方法：(板書(shū)：靠太陽(yáng)曬

　　①課件出示：豌豆莢炸開(kāi)種子滾落的圖片。

　　②朗讀比較，體會(huì)“炸開(kāi)”。教師用慢、快兩種不同的速度各讀一遍后，讓學(xué)生體會(huì)哪一種語(yǔ)速較好，再練讀。

　　4.讀讀背背。植物媽媽傳播種子，各有各的辦法，各有各的巧妙之處。同學(xué)們把這三節(jié)再讀一讀，并把自己最喜歡的那節(jié)背下來(lái)。

　　四、學(xué)習(xí)課文第一、五小節(jié)。

　　為什么粗心的孩子得不到它？指導(dǎo)朗讀，讀好疑問(wèn)句。

　　五、除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物傳播種子的方法？提問(wèn)生

　　[設(shè)計(jì)意圖：把課內(nèi)學(xué)習(xí)引向生活大課堂，激發(fā)學(xué)生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣�？梢赃M(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外閱讀。]

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　植物媽媽有辦法

　　蒲公英--風(fēng)吹

　　蒼耳--掛住動(dòng)物皮毛

　　豌豆-- 太陽(yáng)曬

　　《植物媽媽有辦法》教案優(yōu)秀 6

　　教材分析：

　　《植物媽媽有辦法》是一首關(guān)于自然常識(shí)的詩(shī)歌。全詩(shī)運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)，貼近兒童的生活，讀起來(lái)朗朗上口，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣和探索自然奧秘的欲望。

　　學(xué)情分析：

　　本班學(xué)生是生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子，成天在山野里出沒(méi)的農(nóng)村兒童對(duì)課文中所列舉的蒲公英、蒼耳、豌豆并不陌生，加上課文采用擬人手法，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，能夠引起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不過(guò)由于他們年齡尚小，對(duì)身邊事物無(wú)意注意，不可能觀察得很仔細(xì)，因此，這三種植物傳播種子的方法將成為他們學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的`興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本教材介紹植物生長(zhǎng)常識(shí)，貼近農(nóng)村兒童生活。教學(xué)時(shí)可課內(nèi)外結(jié)合，充分利用這些有利的自然資源，自制成直觀教具來(lái)為課堂教學(xué)服務(wù)。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文課要以人為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究的精神。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要秉著“以人為本”的教學(xué)原則，創(chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng)，生生之間互助互學(xué)的生動(dòng)活潑的教學(xué)情境。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑、手腦并用，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在教學(xué)手段上，根據(jù)教材內(nèi)容，充分利用直觀、生動(dòng)的教具，把蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得科學(xué)知識(shí)，受到情感熏陶，享受審美樂(lè)趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　�、耪J(rèn)識(shí)“旅、蒲”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“已、甲”等10個(gè)字。

　�、普_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　�、橇私馕闹薪榻B的蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。

　　⑷收集一些植物制作標(biāo)本，并介紹其傳播種子的方法。

　　2、能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和自主識(shí)字的能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　　⑴培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　⑵激發(fā)學(xué)生探究植物奧秘的興趣和欲望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　�、庞懈星榈乩首x課文。

　　⑵正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字。

　　難點(diǎn)：

　�、帕私馊N植物傳播種子的方法。

　　⑵理解文中“旅行”“穿著帶刺的鎧甲”等所表達(dá)的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、師課前尋找的有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆的實(shí)物標(biāo)本及圖片、多媒體及文字資料。

　　2、生訪問(wèn)家長(zhǎng)了解蒲公英、蒼耳、豌豆的生長(zhǎng)環(huán)境及課本以外的植物傳播種子的例子。

　　教學(xué)方法：

　　教法：情境創(chuàng)設(shè)法課件輔助法引導(dǎo)點(diǎn)撥法

　　學(xué)法：自讀感悟法合作交流法拓展鞏固法

　　《植物媽媽有辦法》教案優(yōu)秀 7

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

　　2、會(huì)認(rèn)“旅、蒲”等生字。會(huì)寫(xiě)“已、甲”等字。背誦課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣，把向書(shū)本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)。

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。那么，秋天來(lái)了植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會(huì)找到問(wèn)題的答案。

　　(板書(shū)課題：植物媽媽有辦法)

　　二、整體感知，了解課文內(nèi)容

　　1、教師范讀課文。

　　播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂(lè)錄像片，教師伴著生動(dòng)的畫(huà)面、美妙的音樂(lè)有感情地朗讀課文。學(xué)生聽(tīng)讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么？

　　2、學(xué)生自讀課文。師：這些植物，他們要是想讓自己的孩子換個(gè)地方，扎根、發(fā)芽、結(jié)果，該怎么辦呢？導(dǎo)入課文，老師朗讀第一小節(jié)，師生用問(wèn)答的.方式朗讀課文，考察學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

　　(1)請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。

　　(2)小組輪流讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的。

　　(3)開(kāi)展“我會(huì)讀”的競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落，讀后評(píng)議。

　　3、討論：課文主要寫(xiě)了什么

　　三、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容

　　1、學(xué)生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么？用“﹏”劃出相關(guān)的語(yǔ)句。

　　2、課堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果。

　　引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報(bào)自學(xué)的成果。

　　四、研讀課文，探究感悟

　　1、你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說(shuō)一說(shuō)，互相問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。(板書(shū)合作學(xué)習(xí)方法：讀、說(shuō)、問(wèn)、評(píng))(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與)

　　2、全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：(學(xué)生說(shuō)哪種植物，就講讀哪一節(jié))

　　3、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么？

　　4、質(zhì)疑師：再讀一讀這首小詩(shī)，注意語(yǔ)氣。（指導(dǎo)朗讀）想一想，有沒(méi)有不理解的地方？（幫助學(xué)生能順利地理解詩(shī)句的意思）再讀，同桌交流，完成下列題目：

　　1課文講了（）（）（）三種植物傳播種子的方法。

　　2（）借助風(fēng)的幫助；（）借助動(dòng)物的幫助；（）借助太陽(yáng)的幫助。

　　五、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐的能力

　　1、植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法？

　　(如椰子樹(shù)利用自己的位置優(yōu)勢(shì)，果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子；柳樹(shù)的柳絮也是靠風(fēng)來(lái)傳播的……)

　　2、植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩(shī)可以再寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫(xiě)一段詩(shī)嗎？

　　3、先讀一讀下面幾段小詩(shī)，再說(shuō)一說(shuō)你從這幾段小詩(shī)中知道了什么？最后分別為這幾段小詩(shī)配上一幅畫(huà)。

　　小詩(shī)我為小詩(shī)配的畫(huà)

　　柳樹(shù)媽媽準(zhǔn)備了降落傘，它送給自己的娃娃，只要有風(fēng)輕輕一吹，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

　　鳳仙花媽媽很聰明，它給孩子穿上一件容易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。

　　椰子樹(shù)媽媽有辦法，它把家安在大海邊，只要孩子成熟了落下來(lái)，就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。

　　櫻桃媽媽給孩子穿上了漂亮的衣服，小鳥(niǎo)喜歡它吃下它，一拉出糞便，小櫻桃種子就在地里發(fā)芽啦！

　　4、擴(kuò)展閱讀。

　　植物媽媽只會(huì)傳播種子嗎？不，植物媽媽的辦法多著呢！你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？植物媽媽還會(huì)捕食昆蟲(chóng)呢！不信，請(qǐng)你讀一讀《捕食昆蟲(chóng)的植物有辦法》(文章略)一文，想一想：捕食昆蟲(chóng)的植物是怎樣捕食昆蟲(chóng)的？它們各采用了什么辦法？

　　5小結(jié)歸納：植物王國(guó)千姿百態(tài)，植物王國(guó)趣事多多，希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂(lè)趣。

　　《植物媽媽有辦法》教案優(yōu)秀 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，體會(huì)獨(dú)立生活的樂(lè)趣。

　　2.理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　蒼耳的種子（實(shí)物），多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家去大自然看看，去探索大自然的奧秘（出示圖片），這千姿百態(tài)的大自然裝扮著我們的生活，那么它們是怎樣傳播種子的呢？，這些植物他們是怎樣一年年的生長(zhǎng)的呢？今天學(xué)了《植物媽媽有辦法》就能找到答案了，和老師一起板書(shū)課題（板書(shū)課題）

　　二、我讀我思--我用心

　　1.范讀課文，看看文章有幾個(gè)小節(jié)。

　　2.文中哪一小節(jié)提出了疑問(wèn)？指生回答。隨機(jī)解釋“四海為家”“旅行”

　　三、我讀我品--我用情出示“學(xué)路導(dǎo)航”

　　（1）找一找：課文寫(xiě)了幾個(gè)媽媽送孩子去旅行？

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)：和同桌說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)媽媽最聰明？他們是怎樣傳播種子的？

　　（3）讀一讀：同桌之間互相讀一讀，評(píng)一評(píng)。

　　（一）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1.自由讀課文，文中講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行。（板書(shū)蒲公英、蒼耳、豌豆）

　　粘圖片

　　2.選一種你喜歡的植物媽媽小組內(nèi)討論，你認(rèn)為哪個(gè)媽媽最聰明，她是靠什么辦法傳播種子的？小組討論并匯報(bào)。

　　3.知道鎧甲嗎？這帶刺的鎧甲有什么妙用呢？老師發(fā)蒼耳的種子，讓學(xué)生觀察。理解“鎧甲”

　　4.把蒼耳掛到同學(xué)的身上，走一走，體會(huì)一下蒼耳媽媽的方法秒。

　　5.想一想這些蒼耳還有可能掛住哪些動(dòng)物的皮毛？

　　就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野，到山洼，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。

　　6.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

　　7.蒼耳媽媽又借助了誰(shuí)的力量呢？（板書(shū)：動(dòng)物帶）

　　8.你還喜歡哪個(gè)媽媽?zhuān)?/p>

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1.小組討論你還喜歡哪位媽媽?zhuān)坑蒙衔矣X(jué)得（）最聰明，因?yàn)椋ǎ?/p>

　　2.小組匯報(bào)。

　　3.出示降落傘圖片，隨機(jī)理解：紛紛

　　用視頻演示理解。

　　光有降落傘行嗎？還得有什么？哪怕是微微的、輕輕的風(fēng)。自己吹一吹試一試。風(fēng)婆婆吹到哪兒，哪兒就是它的家，這就是“四海為家”

　　4.自由練讀，指生讀，指導(dǎo)讀，齊讀。

　　5.蒲公英媽媽借助了誰(shuí)的力量把孩子送出去旅行的？（板書(shū)：風(fēng)）

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四節(jié)

　　1.還有哪位媽媽沒(méi)有學(xué)呢？

　　我覺(jué)得（）最聰明，因?yàn)椋ǎ?/p>

　　2.理解“炸開(kāi)”，用手勢(shì)比劃一下，比較“裂開(kāi)”一樣嗎？哪個(gè)好？

　　3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　四、我讀我送--我用腦

　　學(xué)習(xí)第五節(jié)

　　1.指生讀。

　　2.“粗心”的小朋友得不到它，什么樣是的小朋友能得到它？

　　3.說(shuō)一說(shuō)，還有哪些種子用什么樣的方法傳播種子？

　　五、我讀我憶--我回味

　　自然界的植物千姿百態(tài)，趣事多多。希望我們都做細(xì)心的`孩子，做有心的人，這樣你們就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂(lè)趣。

　　六、拓展延伸

　　這利用雙休日到大自然中去觀察，收集植物的種子，了解它們的傳播方法。每人準(zhǔn)備一種，仿照課文的表達(dá)方式說(shuō)一說(shuō)。

　　《植物媽媽有辦法》教案優(yōu)秀 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解課文，了解植物的生存方式和繁殖方法。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力，激發(fā)他們對(duì)自然界的好奇心和探索欲望。

　　3. 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物的生命力量，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 學(xué)生能理解課文內(nèi)容，掌握植物的生存方式和繁殖方法。

　　2. 學(xué)生能通過(guò)觀察和思考，理解植物的生存策略。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和思考，理解植物的生存策略。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. 《植物媽媽有辦法》課文。

　　2. 一些植物的圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1. 教師出示一些植物的'圖片或?qū)嵨�，引�?dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：“你們知道這些植物是怎么生存和繁殖的嗎？”

　　2. 學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“我們一起來(lái)看看《植物媽媽有辦法》這篇課文，看看植物媽媽是怎么讓植物生存下來(lái)的。”

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1. 教師朗讀課文，學(xué)生跟讀。

　　2. 教師解釋課文中的生詞和難句，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　3. 教師提問(wèn)：“課文中，植物媽媽用了哪些辦法讓植物生存下來(lái)？”學(xué)生回答后，教師給予肯定和補(bǔ)充。

　　4. 教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你是植物，你會(huì)選擇哪種方式生存和繁殖？”學(xué)生討論后，教師總結(jié)。

　　三、鞏固新知

　　1. 教師出示一些植物的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出這些植物的生存方式和繁殖方法。

　　2. 學(xué)生自己選擇一個(gè)植物，寫(xiě)一篇短文，描述這個(gè)植物的生存方式和繁殖方法。

　　四、課堂小結(jié)

　　教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物的生存策略和我們的環(huán)保意識(shí)。

　　五、作業(yè)布置

　　讓學(xué)生在家中觀察一種植物，寫(xiě)一篇觀察日記，記錄植物的生長(zhǎng)情況。

　　《植物媽媽有辦法》教案優(yōu)秀 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能理解并掌握課文中的新詞、新句，能正確、流利地朗讀課文。

　　2. 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

　　3. 過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、討論、合作探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解植物的繁殖方式，培養(yǎng)他們的思維能力和實(shí)踐能力。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1. 學(xué)習(xí)并理解課文《植物媽媽有辦法》。

　　2. 學(xué)習(xí)并掌握課文中的新詞、新句。

　　3. 了解植物的`繁殖方式。

　　教學(xué)方法：

　　啟發(fā)式教學(xué)法、討論式教學(xué)法、情境教學(xué)法。

　　教學(xué)步驟：

　　1. 導(dǎo)入：教師出示一些植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述這些植物的特征，然后引出主題“植物媽媽有辦法”。

　　2. 新課呈現(xiàn)：教師講解并展示課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀。

　　3. 詞匯學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握課文中的新詞、新句。

　　4. 課文理解：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，通過(guò)互動(dòng)的方式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　5. 實(shí)踐活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行觀察植物的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)植物的生長(zhǎng)和繁殖過(guò)程。

　　6. 課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物的繁殖方式和環(huán)保的重要性。

　　7. 作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，如觀察家中的植物，寫(xiě)一篇關(guān)于植物生長(zhǎng)的觀察日記等。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和檢查他們的課后作業(yè)，評(píng)價(jià)他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度和對(duì)植物繁殖方式的掌握程度。

　　《植物媽媽有辦法》教案優(yōu)秀 11

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識(shí)與技能：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程和繁殖方式，認(rèn)識(shí)植物的生命力。

　　2. 過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、討論、實(shí)驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)植物的生長(zhǎng)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

　　3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的尊重和熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的好奇心和探索欲望。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1. 教學(xué)重點(diǎn)：植物的生長(zhǎng)過(guò)程和繁殖方式。

　　2. 教學(xué)難點(diǎn)：理解植物的生命力和生長(zhǎng)規(guī)律。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1. 導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述《植物媽媽有辦法》的故事，引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考植物是如何生長(zhǎng)和繁殖的。

　　2. 新課導(dǎo)入：教師展示不同種類(lèi)的植物圖片，讓學(xué)生觀察植物的形態(tài)特征，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)植物的共性。

　　3. 學(xué)生活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，分享自己觀察到的植物生長(zhǎng)和繁殖的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

　　4. 教師講解：結(jié)合學(xué)生討論的內(nèi)容，教師詳細(xì)講解植物的生長(zhǎng)過(guò)程和繁殖方式，讓學(xué)生了解植物的生命力。

　　5. 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：讓學(xué)生親手種植一種植物，記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察力。

　　6. 總結(jié)歸納：通過(guò)回顧本課內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)植物的生長(zhǎng)過(guò)程和繁殖方式，加深對(duì)植物生命力的理解。

　　7. 作業(yè)布置：讓學(xué)生收集不同種類(lèi)的植物圖片，了解它們的生長(zhǎng)環(huán)境和繁殖方式，培養(yǎng)學(xué)生的'自主學(xué)習(xí)能力。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　植物媽媽有辦法

　　1. 植物的生長(zhǎng)過(guò)程

　　2. 植物的繁殖方式

　　3. 植物的生命力

　　五、教學(xué)反思：

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)植物的生長(zhǎng)過(guò)程和繁殖方式有了初步的了解，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的尊重和熱愛(ài)。

　　《植物媽媽有辦法》教案優(yōu)秀 12

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 讓學(xué)生了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，理解植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水分和土壤。

　　2. 通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，理解植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水分和土壤。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的好奇心和探索欲望。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　1. 閱讀課文《植物媽媽有辦法》。

　　2. 討論植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　3. 觀察實(shí)驗(yàn)：種植豆芽。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1. 導(dǎo)入：教師向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題，引導(dǎo)學(xué)生思考植物是如何生長(zhǎng)的。

　　2. 閱讀課文：學(xué)生閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　3. 討論：教師引導(dǎo)學(xué)生討論植物的`生長(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生了解植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水分和土壤。

　　4. 觀察實(shí)驗(yàn)：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，種植豆芽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　5. 總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)習(xí)植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　1. 通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)過(guò)程的理解程度。

　　2. 通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評(píng)價(jià)學(xué)生的觀察力和思考力。

　　五、教學(xué)反思：

　　1. 教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

　　2. 教師反思本節(jié)課的教學(xué)方法，思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

　　《植物媽媽有辦法》教案優(yōu)秀 13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 讓學(xué)生了解植物的生長(zhǎng)和繁殖方式，知道植物的生命過(guò)程。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和探究的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的好奇心和探究欲望。

　　3. 通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)植物的生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解植物的生長(zhǎng)和繁殖方式，知道植物的生命過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解植物的生長(zhǎng)和繁殖方式，理解植物的生命過(guò)程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. 教師準(zhǔn)備一些植物的種子，如豆子、花生等。

　　2. 教師準(zhǔn)備一些植物的生長(zhǎng)過(guò)程的圖片或視頻。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1. 導(dǎo)入：教師向?qū)W生展示一些植物的種子，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考這些種子是如何生長(zhǎng)成植物的。

　　2. 新課：教師向?qū)W生介紹植物的'生長(zhǎng)和繁殖方式，解釋植物的生命過(guò)程。教師可以通過(guò)圖片或視頻來(lái)幫助學(xué)生理解。

　　3. 實(shí)踐：教師讓學(xué)生親自種植一些種子，觀察和記錄種子的生長(zhǎng)過(guò)程。教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何種植和照顧種子。

　　4. 小結(jié)：教師讓學(xué)生分享他們的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論種子的生長(zhǎng)過(guò)程。教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)植物的生長(zhǎng)和繁殖方式，理解植物的生命過(guò)程。

　　5. 作業(yè)：教師可以布置一些觀察和記錄植物生長(zhǎng)的作業(yè)，讓學(xué)生在家中繼續(xù)觀察和實(shí)驗(yàn)。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)這個(gè)教案，學(xué)生可以了解到植物的生長(zhǎng)和繁殖方式，知道植物的生命過(guò)程。同時(shí)，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以親身體驗(yàn)植物的生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，激發(fā)他們對(duì)自然界的好奇心和探究欲望。