小班語言優質教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的小班語言優質教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班語言優質教案1
目標預設
1、感受故事的趣味性，激發好奇心。
2、能完整的閱讀故事畫面的內容，并進行猜想。
3、喜愛閱讀圖書，養成良好的閱讀習慣。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
重點難點
是誰來到小河邊干什么的？讓幼兒用：XX來到小河邊，撲通一聲跳下水的句式進行表述，而成為這一活動的重難點。
設計理念
幼兒期是人類語言發展的關鍵期，作為幼兒老師要把握住這一語言發展的關鍵期，讓幼兒獲得多方面的語言信息，自由地創造性地運用語言。而幼兒園故事教學是幼兒特別是小班幼兒獲取知識、發展各種能力的手段、途徑和方法�！缎『舆叀愤@個故事能借助鮮明生動的藝術形象和簡潔明快重復的語言，充分發展幼兒的`聽覺能力、視覺能力、注意能力、思維能力和語言表達能力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，可以為幼兒的行為、品德提供榜樣。
設計思路
下午區角活動時，只見馬唯軼小朋友從圖書角中拿來一本書，指著上面的大河馬問我：“老師，這是誰？他會游泳嗎？”接著，程默涵小朋友也問我：“老師，牛會游泳嗎？”聽了孩子的提問，我覺得有必要進行這方面的引導于是，我想到了《小河邊》這個故事，旨在讓幼兒了解更多會游泳的動物。
活動準備
1、知識經驗準備。
幼兒已經了解青蛙、鴨子、烏龜、河馬的基本特征和生活習性。
2、物質準備。
掛圖、音帶、青蛙等動物的圖片、一張小河背景（在小河中有個切口，圖片可以從中穿插）、故事課件，小圖書人手一冊。
3、環境準備。
在活動室墻面上布置“會游泳的動物們”的主題展，收集會游泳的小動物的圖片，讓幼兒感知。地上畫一個“小池塘”
活動過程
1、出示小河邊圖片導入：
師：這是哪兒？
幼：小河邊。
師：誰會來到小河邊呢？
幼兒猜想并討論。
（此處設疑不僅能激發幼兒的興趣，而且還能培養幼兒的想象力。）
2、教師利用課件講述故事一遍。
師：有誰真的來到了小河邊？
幼：青蛙、鴨子、烏龜、河馬。
師：他們到小河邊干嘛的？
幼：跳下水
師：發出了什么聲音呀？
幼：撲通
師：你們想試一試嗎？
引導幼兒試著跳一跳
�。ㄓ變簞幼鞯陌l展不僅對他們的身體發育，而且對他們的思維發展都有重要的價值。教師應充分理解和接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為，給他們用口頭和肢體語言一同來表達思想的機會，使他們生活得更愉快。）
3、理解活動
（1）教師發書，讓幼兒自主閱讀。
讓幼兒閱讀故事，觀察畫面，理解故事的內容。引導幼兒用正確的姿勢和習慣閱讀圖書。
閱讀完后，幼兒有序收書。
�。晳T的培養對于幼兒來說是至關重要的，任何活動中都不可少，當然，這里也不例外。）
�。�2）集體閱讀。
教師出示小河的背景圖，插入青蛙等動物的圖片，幫助幼兒了解故事內容。
講述：一只小青蛙，來到小河邊。教師手持青蛙圖片跳到“水中”。依次用同樣的方式講述小鴨子、大烏龜、大河馬跳入“水中”。
結合掛圖，提問：為什么小動物都不見了？后來怎么又出來了呢？
�。�3）教師將故事的內容完整地講述一遍。
4、故事表演。
教師提供頭飾引導幼兒邊講述邊進行故事表演。
�。ù颂帩M足了每個幼兒想動和說的欲望。既培養了幼兒的表演能力又發展了幼兒的口語表達能力。）
5、拓展經驗。
師：除了青蛙、鴨子、烏龜、河馬回來到小河邊，還會有哪些小動物來到小河邊呢？讓幼兒想一想、說一說。
（陳鶴琴先生說過：凡是兒童自己能夠做的，應該讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想的，應該讓他自己想。兒童自己去探索、去發現，自己所求來的知識才是真知識，他自己所發現的世界才是真世界。）
6、延伸活動：
教師將頭飾和小動物圖片放在語言區，供幼兒繼續講述和表演這個故事。
教學反思：
故事導入部分一定要有趣味性，才能引起孩子們的興趣，專注于故事，理解故事的內容。學習看書的常規，老師還要重點示范，以及如何翻書、如何收書，這些看似很平常的東西卻對孩子起著潛移默化的影響。理解故事內容，初步學習文中的反復句式，還要孩子多說，善于表達。既鍛煉了他們的能力，又培養了他們的膽量。
小班語言優質教案2
活動目標；
1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。
2、讓幼兒在理解詩歌的基礎上，能發音準確有表情的朗誦詩歌，并體會詩歌的韻律美。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備：
大掛圖一幅活動圖片七個頭飾若干（小雨點、花兒、魚兒、苗兒）
重難點：
理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌活動過程：
1、用拍手的方法來穩定幼兒情緒，組織教學。
2、創設問題情境，引導幼兒觀察。
出示掛圖：最近發生了一件可怕的事情--好長時間不下雨了。你們看，出現了什么結果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了（不動了），田野里面的苗兒渴得不長了。
嘗試一
你有什么辦法，他們才不渴了呢？
--最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。
小朋友們，下小雨的時候，小雨發出什么聲音？引出"小雨點，沙沙沙。"
3、展示下雨時的情景，請幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩歌內容。
嘗試二
（1）"小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？"（花園里）花兒怎么樣了--（笑了）樂花兒樂得怎樣--張嘴巴（花兒開了）重復：小雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。
�。�2）"小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？"（魚池里）魚兒樂得怎么樣了--搖尾巴重復：小雨點，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
�。�3）"小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？"（苗，地里）苗兒長在莊稼地里，一大片的`莊稼地就是田野(重點強調)。
苗兒樂得怎樣--向上拔（長高了）重復：小雨點，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔。
4、看圖，教師完整的朗誦詩歌。
嘗試三
為詩歌起個名字《小雨點》
分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。
5、扮角色，戴上那個頭飾，表演朗誦詩歌。
6、啟發幼兒回憶生活經驗，"下雨時，小雨點還能落在什么地方？（幼兒園，樹上，房屋上，河里，山上……）大自然非常美，啟發幼兒熱愛大自然，保護環境。
教學反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。
小班語言優質教案3
設計意圖：
小班的孩子，對周圍世界充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強烈的好奇心，而且這階段的孩子只對那些形象鮮明、具體生動、能引起強烈情緒的事物才會記得住。根據這一情況，為了進一步滿足孩子的好奇心，我設計了本次活動。利用故事中有關藍色加黃色變成綠色的“魔術”有效地激發幼兒探索的欲望，旨在引導幼兒仔細觀察、大膽嘗試并在嘗試的過程中感知兩種顏色組合在一起后的神奇變化。寓教于樂，孩子們在操作和游戲中學習故事和顏色的變化，體驗好朋友在一起的快樂。
活動目標：
1.愿意看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。
2.感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化，體會和好朋友在一起的快樂。
3.培養幼兒的嘗試精神。
4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
ppt課件，黃、藍兩色膠片卡若干，裝有清水的兩個瓶子，大號量杯，音樂，油畫棒，大樹的掛圖等。
活動過程：
一、變魔術導入，引出小藍和小黃
1。教師出示裝有清水的瓶寶寶，變魔術將清水變成藍色的水，引出小藍。
2。教師出示裝有清水的瓶寶寶，變魔術將清水變成黃色的水，引出小黃。
一天，小藍和小黃在一起時發生了一件有趣的事，我們一起來看看吧。
二、操作演示，感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化
（一）看一看，說一說
1。教師用顏料水示范，將藍色和黃色的顏料水倒在一起，變成綠色。
2。教師出示蘋果寶寶，分別用藍黃膠片紙給蘋果寶寶穿上藍衣服、黃衣服、綠衣服
（二）做一做，試一試：幼兒分組操作感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化。
第一組：給小動物穿綠衣服。請幼兒用藍色和黃色的膠片紙進行操作，將黃、藍兩色膠片紙插進裝有小動物的卡片內，變成綠色，感知黃、藍兩色擁抱后的變化。
第二組：請幼兒給大樹涂色。一棵大樹，上面畫有七片用油畫棒涂成黃色和藍色的葉子，幼兒操作將黃葉子、藍葉子全部變成綠葉子。
幼兒操作后，將大樹搬到黑板上展示，然后將“小客人”也請到大樹底下展示。
三、繪本閱讀：小藍和小黃
今天陳老師還帶來一個好聽的故事，我們一起去看看吧！
1.介紹小藍家
幼兒觀察畫面并提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，小藍的家里有誰？
小結：小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。
2.介紹小黃家
幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人？都有誰？
小結：小黃的'家里也有爸爸有媽媽還有小黃，真是親親熱熱的一家人。
3.小藍和小黃擁抱變色
小藍和小黃驚喜地擁抱在一起，越抱越緊�？墒�，發生了什么事呢？（畫面定格）
4.變成綠色，爸爸媽媽不認識綠
原來小藍和小黃抱在一起變成了綠色。 “綠”回到家，藍爸爸和藍媽媽說：“你不是我們的小藍，你是小綠�！�
為什么爸爸媽媽不認識他了？如果“綠”回到黃爸爸和黃媽媽家里，他們會認識它嗎？為什么？
5.“綠”一哭又變回小藍和小黃了
現在爸爸媽媽能認出他們嗎？我們一起跟著他們去小藍家看看吧！
6.藍爸爸藍媽媽也變成綠色了
�、偎{爸爸藍媽媽見到小藍。開心極了，又是抱又是親。他們也抱了小黃，但是，快看，他們發生了什么變化了？（都變成了綠色）
②如果他們跟小黃的爸爸媽媽擁抱又會怎么樣呢？
7。黃爸爸黃媽媽也變成綠色了
①兩家的父母見面了，開心極了，又是抱又是親。但是，快看，他們發生了什么變化了？（都變成了綠色）
②現在，他們知道了是怎么回事了。原來藍色和黃色抱在一起會變成綠色。小藍和小黃又開心的在一起玩了。
四、游戲：小藍、小黃抱一抱
1.第一遍游戲（小黃和小黃抱，小藍和小藍抱）
教師將藍、黃兩色膠片紙分別戴在孩子身上，隨音樂跟老師一起做動作，音樂停的時候，小黃和小黃抱，小藍和小藍抱。
2.第二遍游戲（小藍和小黃抱一抱）
隨音樂跟老師一起做動作，音樂停的時候，請小黃和小藍，抱一抱、親一親，變綠色。感受不同的好朋友在一起的快樂。
3.第三遍游戲（全體小朋友一起抱一抱）
隨音樂跟老師一起做動作，音樂停的時候，所有小朋友抱在一起，課件出示一個大大的綠，所有人抱在一起變成了綠色，我們都是相親相愛的一家人。
五、分享快樂
今天小朋友在一起變魔術、聽故事、做游戲，發現了黃色和藍色抱在一起會變成綠色的小秘密，感受到好朋友在一起會很快樂。孩子們今天開心嗎？我們把這份快樂去傳遞給更多的人吧！
活動反思：
小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節語言活動課中，通過小黃和小藍的故事讓幼兒學會理解故事內容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學習欲望比較強，積極性高。由前面環節的鋪墊下，幼兒在最后的環節中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實驗結果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍色和黃色合在一起會變成綠色，對于小班的孩子來說，好奇心強是他們的天性，而從中所變現出來的也是她們最純真的笑容。
小班語言優質教案4
《誰來陪我洗澡》
本學期，我選擇了小班課程里面的一節語言課“誰來陪我洗澡”作為我的匯報課。初讀這個故事我并不是很感興趣，也抓不住這節課的重點，我就跟時候去探討怎么上，師父也結合本學期的試講讓我進行了兩次試講，下面我就對于幾次跟師父的接觸做出如下的總結、反思：
【捋清教學思路】
活動目標：
1、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來表達自己的想象。
2、感受想象游戲的快樂、有趣。
一、出示故事主人公小琪，吹泡泡圖片，直接引入主題。
1、師：有個小朋友叫小琪，看看他在做什么？
2、提問：
1）你吹過泡泡嗎？
2）你吹出來的泡泡是什么形狀的呢？（請兩個幼兒說一說）
小結：原來，我們一般吹出來的泡泡是圓形的。
3、過渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我們幫她吹一吹吧，會有意想不到的驚喜哦！
二、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來表達自己的想象。
1、——吹綿羊（講述前半句）
2、——吹小企鵝（完整講述）
3、——吹小鴨子（個別講述，進步一提煉鞏固）
三、完整欣賞故事《誰來陪我洗澡》
1、完整欣賞故事
2、提問：還有誰來陪小琪洗澡了？
3、小結：那么多小動物陪小琪洗澡，真快樂呀！（情感的提升）
【試上反思】
試上完以后的感覺并不好，主要的愿意時間太短。師父給我掐算了一下，這節課上了才十分鐘。她聽完我的課，最大的感受是，感覺我在過流程，對于孩子的回應存在些問題。第一個環節，我提問：“你吹出的泡泡是什么樣子的？”孩子說“是正方形的。”“是長方形的”。但是我對于他們的.回答并沒有給予回應，而是順著自己的備課來總結的，非常的唐突。我當時腦子里一片空白，說實話當孩子說到的答案并不是我想要的時候我根本不知道怎么回應。師父給我的意見是：哦，你吹出的已經這么神奇啦，小琪的泡泡還要神奇哦，我們一起來試試看吧。教師對于孩子的回應上我還是要再思考的。
【試講反思】
1、說試講的題目：今天我試講的內容是小班語言（停頓）故事：xxx
2、時間太短，我只試上了5分鐘，最起碼要七八分鐘。
3、不夠生動，在試上的時候要當自己在上課，要生動些。重點的地方，比如中間的肉段，要說清楚。
小班語言優質教案5
活動目標：
1.觀察畫面，講述故事《誰的主意好》的主要內容。
2.在生活中樂意做一個有禮貌的好寶寶。
3.領會故事蘊含的寓意和哲理。
4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動過程：
一、談話導入故事草地上有一間蘑菇房，我們猜猜是誰的家？
二、教師和幼兒一起有順序的觀看課件
1.今天天氣多好呀，誰來找小兔玩了？(根據課件點出相應的動物，并學學動物叫聲）
師總結：小貓、小羊、小鴨、小雞想找小兔玩，他們來到小兔家門口。（我們跟小動物打個招呼。）
2.幼兒根據自己的經驗和想象來說一說可小兔家的門是關著的，你會怎么辦呢？
3.看看小動物想了什么辦法？
小朋友們想的辦法真棒，那我們來看看小動物們想了什么辦法？
(1)小貓想了什么辦法？我們來聽一聽、看一看說一說，學一學：喵喵喵 我來用力把門錘。
(2)小羊想了什么辦法？
說一說，學一學：咩咩咩 我來用力把門踢
(3)小鴨想了什么辦法？
根據幼兒的觀察自由講述。說一說，學一學：嘎嘎嘎 我來用力大聲喊。師總結：這樣做對嗎？為什么？對了，小兔和小朋友想的是一樣的，他們太吵了，沒禮貌。所以呀，小貓使勁把門錘，小兔有沒有出來開門？小羊用力把門踢，小兔有沒有出來開門呀？小鴨用力大聲喊
小兔有沒有出來開門？
(4)想想小雞會怎么敲門，怎么做呢？
為什么聽到小雞輕輕的敲門聲音，小兔就出來開門了？（那我們一起來學學小兔有禮貌的敲門聲）
4.現在你們明白了，故事中誰的主意好？那我們把故事《誰的主意好》一起講一遍
三、你最喜歡故事中的誰？那生活中你是如何做一個有禮貌的好寶寶。
活動反思：
PPT做的不精細，沒有與現實結合來調整小動物的大小，小兔子太大，而其他動物都一樣大，沒有區分開來。
通過這次上課，讓我充分認識到了一個小教師要上好一節課還是蠻不容易的，可能是之前太過于準備，想的太多了，等到上課的時候特別特別緊張，生怕自己上不好，加上小朋友不是自己班上的.，不了解，心里沒底。本來是有一個引出小朋友說出小兔子房子的環節的，孩子們一下子就說出了我看到了小兔子的房子，自己的經驗也不足，孩子們一開頭就把我的流程給打亂了，我更緊張了，有一個要求孩子們說完整的話的環節，也忘記了，還有一個小兔子開門的環節，也忘記放PPT了。
整節課上下來，除了緊張還是緊張，覺得自己上的很不成功，課后，各位老師們對我的課提出了寶貴的建議，以后我會結合這些建議，更好的提升自己上課的水平。
自己以后還是要多多的上課，多多的鍛煉自己，膽子還是要大一點，成長就是經驗加反思，我堅信我以后會更好
小班語言優質教案6
活動目標：
1、幫助幼兒理解詩歌內容，豐富詞匯：紅色的小船，黃色的小船······。
2、培養幼兒觀察能力并能夠大膽表述詩歌內容。
3、感受詩歌的畫面美和語言美，愿意有感情的朗誦詩歌。
活動準備：
PPT課件、視頻、手工操作材料沒人一份、膠水、抹布、顏色字卡、小怡寶瓶、紅、黃、藍、綠、紫、白等顏色。
活動過程：
一、以游戲的形式引出顏色。
二、出示課件，引導幼兒看圖說話，并能說出詩歌內容。
1、引導幼兒說：紅色的'小船，黃色的帆。
2、引導幼兒說：黃色的小船，綠色的帆。
3、引導幼兒說：綠色的小船，藍色的帆。
4、引導幼兒說：藍色的小船，紫色的帆。
5、引導幼兒說：紫色的小船，白色的帆。
6、引導幼兒說：白色的小船，紅色的帆。
7、引導幼兒說：美麗的小船，美麗的帆。
三、操作活動《美麗的小船》，在幼兒操作時播放詩歌《小船》
幼兒操作環節，教師巡回指導。(播放詩歌《小船》，（教案：）引導幼兒一邊涂色一邊朗讀詩歌)
四、欣賞作品：請小朋友把你的作品放到展示區，組織幼兒一起欣賞作品并在一次看圖表述詩歌內容。
小班語言優質教案7
活動目標：
1、感知詩歌中對爸爸"呼嚕"的形象描述，豐富相應的詞語如："呼嚕"、"越來越粗"、"輕悠"。
2、了解畫面中爸爸睡覺與火車聲音高低的比較、對應，嘗試參與的內容。
3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、根據幼兒用書畫面自制《爸爸的呼�！反髸�
2、幼兒用書：《爸爸的呼嚕》
3、繪畫用具人手1套，白紙、糨糊
活動過程：
1、集體觀察大書的封面，感知"我的`爸爸"教師不斷引出家庭趣事，激發幼兒講述的興趣教師：家里除了媽媽還有誰？爸爸喜歡干什么？能說一說嗎？
教師出示書，引導幼兒觀看，并豐富詞匯"呼嚕"。
2、閱讀幼兒用書，尋找自主閱讀線索師幼共同看書教師：爸爸在干什么？為什么有火車？說明什么？
3、教師通過慢讀，等待等方法引導幼兒參與閱讀詩歌。教師：爸爸累的時候，呼嚕越來越粗。就象XX教師：爸爸不累的時候，呼嚕輕悠輕悠，就象XX。
4、引導幼兒制作圖書，嘗試參與，完善圖書內容。教師出示爸爸笑與不笑的形象圖兩張，引導幼兒仿編。
活動延伸：
讓幼兒回家與父母交流，練習語言。
教學反思：
活動中通過學習爸爸的呼嚕，并用象聲詞發出呼嚕的聲音，讓幼兒更感興趣，幼兒學起來也容易記住，在不知不覺中知道自己身上的各個部位�；顒又羞�讓幼兒學爸爸打呼嚕，并邊用嘴巴發出象聲詞。
小班語言優質教案8
活動目標：
1.細致觀察畫面，理解動物穿背心的感受以及背心變化的原因。
2.愿意用動作、表情以及故事中的語言積極的參與講述活動。
3.能分析故事情節，培養想象力。
4.喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
活動準備：
教學ppt
活動過程：
1、導入（兩張圖片對比，引出故事）
�。ㄒ唬┑谝粡垐D片
1.瞧，誰來了��？我們一起打個招呼吧。
2.今天呀，鼠小弟特別高興，因為他身上穿了一件新衣服。瞧，這是一件什么樣的衣服呀？（PPT出示紅色的小背心）
3、“這是媽媽給我織的小背心，很好看鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開心，多么神氣��！我們一起來學一學神氣的樣子�！保w學神氣樣子）
�。ǘ┑诙䦶垐D片
1.剛剛鼠小弟還這么開心，這么神氣，現在它怎么啦？
2.它為什么不開心�。浚ㄋ男”承淖兊糜执笥珠L）
3.想知道，為什么這件小背心會變成這樣嗎？這里有一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。
2、分段欣賞
（一）欣賞第一段：（鴨子）
1.（教師念嘎嘎嘎，做鴨子動作）誰來了？你們怎么知道？
2.小鴨子在干嘛呢？他在想些什么？
3.鼠小弟會把小背心借給小鴨子穿嗎？為什么？如果你想向別人借東西，你會怎么說呀？我們一起用有禮貌的聲音問問鼠小弟吧？
教師小結：因為小鴨子有禮貌而鼠小弟又很大方所以小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。
4.小背心穿在小鴨子身上，感覺怎么樣？哎呀，有點緊，不過還挺好看的！”小鴨子很開心呢。
�。ǘ┬蕾p第二段：（猴子）
1.這次又是誰來了呢？（幼兒說出來后請孩子模仿動作）
2.小猴子在干嘛呢？他在想些什么？
3.小鴨子答應了。瞧！猴子穿上小背心感覺舒服嗎？你從哪里看出來他穿著不舒服？（觀察模仿動作，表情）為什么會不舒服？（猴子比小老鼠長得大）穿上這么小的背心，猴子還是挺喜歡的，他說：“哎呀，有點緊，不過還挺好看的！”
�。ㄈ┬蕾p第三段：（海獅、獅子）
1.看，小猴子又遇到了誰呢？
2.海獅穿上小背心舒服嗎？什么表情��？
3.接著，海獅遇到誰呢？（請幼兒猜，比海獅大的動物）
4.獅子穿上小背心會怎么說？（請個別幼兒說說）。
�。ㄋ模┬蕾p第四段：（小馬、大象）
1.誰來了呢？（馬兒的叫聲）
2.想一想小馬會對獅子說什么呢（老師扮演穿小背心的獅子，師幼共同完成對話）
3.誰來了？（大象）
4.我請小朋友來扮演小馬和大象，誰想來表演一下？（幼兒完成對話）
5.你們覺得小老鼠看到大象穿著他的小背心會是怎么樣的表情！
3、 回憶繪本
1.我們一起來想一想，小背心都被哪些動物穿過？（請孩子們來幫忙排列）
2.為什么鼠小弟穿在身上好好的'一件背心，穿上其它小動物的身上就變了樣呢？
3.我們一起看看這些動物穿上鼠小弟的背心，都是什么樣的表情？它們的手有怎樣的變化？
4.現在你們終于知道，為什么這件小背心會變得這么大了吧？
教師小結：因為借衣服的動物朋友越來越大，所以鼠小弟的衣服越變越大。
4、引出結局
1. 事情很糟糕，可是沒關系，我們一起想想什么辦法讓鼠小弟重新變得快樂？
2. 我們看看動物朋友們想到了什么好辦法？現在鼠小弟現在的心情是怎樣的？
小結：雖然小背心不能穿了，但是它們想到把小背心當成秋千，讓鼠小弟在大象的鼻子上盡情的玩耍。鼠小弟把背心借給朋友們，讓他們獲得了快樂。當鼠小弟難過的時候，動物朋友們也想到了讓鼠小弟快樂的辦法，相互幫助就能一起獲得快樂！
延伸：你們覺得誰穿上小背心最滑稽呢……
活動反思：
“鼠小弟的背心怎么了?”這個被我認為十分開放的問題，其實質并不開放，仔細想想，這更象一個概括性的問題，如果孩子要問答這個問題，他們必須已經完全理解了這個故事的內容，然后用提煉過的語言來概括這個故事，這樣才算真正地回答了這個問題，如果孩子們像我一開始設想的那樣回答問題，不就“偏題 ”了嗎?也就是說，那些不知道如何回答問題的孩子反而說明了他們在認真思考這個問題，同時也理解了問題，所以面對這樣一個超出他們表達能力范圍的問題，當然不知從何下手了。
我們沒想到的細節孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們在不經意間忽略。在設計活動時，我很少站在孩子的角度想問題，時常將自己的主觀猜測替代孩子的實際需求與想法。人們常說“教學互助”，我想這不僅指教學的方法，更重要的是將她融入到自己的教學觀念中去，“教”和“學”是一個雙邊的活動過程，老師將自己認為有益于幼兒的內容傳授給學生時，也要考慮到孩子的實際能力與學習水平，為他們創設輕松自由的學習環境，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考，而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路，這樣才能使每一次活動充滿快樂自主的氛圍。
小班語言優質教案9
活動目標:
1、欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。
2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應的數經驗。
活動準備：
1、繪本PPT。
2、小動物圖片和藍色卡紙制作的"小路"。
活動目標：
1、在觀察畫面、動作模仿的過程中了解不同角色走路的特點。
2、在情景中初步感知4以內的數量，嘗試有序地排列。
活動準備：
1、PPT、音樂
2、操作材料人手一份
活動過程：
一、以"羊村"吸引幼兒注意，導入活動。
二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知4以內的數量。
1、感知數量1，模仿小弟弟神氣地走路。
(1)看誰來了?小弟弟是怎么去的?
(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子
2、感知數量2，模仿小鴨子走路的動作。
(1)現在去羊村的路上有幾個朋友?
(2)模仿小鴨子走路的動作
3、模仿小兔子走路的動作，感知數量3。
(觀察畫面)這個朋友是誰?你怎么知道是小兔子?
【觀摩體會】
應彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動《一步一步走啊走》。
應彩云老師抓住了小班這個年齡段孩子的活潑、好動、注意力易分散轉移的特點，安排了適宜的教學內容，創設了課程需要的教學情境，運用了以游戲為主的.教學方法和手段，讓幼兒始終沉浸在所設計的情境中。
嘗試了以兒歌形式引導幼兒學習小動物走路特點，使幼兒充分體驗了活動的快樂，并使得幼兒從中積累了相應的數經驗，理解了所學數"1~5"的實際意義，且初步嘗試了有序排列。這種教學模式不僅獲得了預期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學，學中玩。
指導策略：
在結尾時用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消除小班恐懼心理，馬上用"好老虎"下定義，并充分調動幼兒從想說到會說，并模仿動作。
我的思考：
對于小班孩子來說，能夠說出"虎年吉祥""虎虎生威"這樣的成語很不容易，應老師還在現場讓孩子們模仿"虎年吉祥"的動作和笑容，應景，又自然推向高潮。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小班語言優質教案10
一．活動目標
1.喜歡聽故事，并能理解故事大意。
2.通過聽故事盒討論問題，初步了解故事中動物的主要特征。
3.能比較清楚地回答與故事有關的`問題。
二．活動準備
男孩手偶。
幼兒用書。
3. 親子故事《我想養動物》DVD。
三．活動過程
1. 出示男孩手偶。
師：我叫樂樂，今天我要給大家帶來一個好聽的故事，名字叫作《我想養動物》。
提問：1.男孩叫什么名字？2.他帶來故事的名字是什么？
2. 出示親子故事《我想養動物》DVD，分段講解故事內容。
提問：1.樂樂想養什么動物？2.為什么爸爸說不能在家里養大象？（用故事中的語言原話要素，提升和回應孩子的話）3.為什么爸爸說不能在家里養長頸鹿？（同理）4.為什么爸爸說不能在家里養獅子？5.為什么不能在家里養企鵝？6.為什么不能在家里養老鼠？
3. 幼兒完整地欣賞故事。
提問：如果你是樂樂，你想在家里養什么動物？（自由回答）
4. 教師帶領幼兒一起分角色復述故事，教師扮演樂樂、幼兒扮演爸爸。
5. 結束部分：分發幼兒幼兒用書，每人一本，自組閱讀。
四．教師小結
小班語言優質教案11
活動目標：
1、理解故事《滾滾和蹦蹦》，并根據對故事的理解回答問題。
2、認識到人與人之間需要互相幫助，誰都離不開別人的幫助，大家需要團結友愛。
3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節。
活動重點：
理解故事內容，了解人與人之間要互相幫助，需要團結友愛。
活動難點：
根據對故事的理解簡單的講述故事內容。
活動準備：
1、幼兒用書《滾滾和蹦蹦》、故事《滾滾和蹦蹦》光碟。
2、將兩顆乒乓球分別包入白紙中，畫上五官，做成滾滾和蹦蹦的`玩偶。
活動過程：
一、欣賞故事《滾滾和蹦蹦》
1、師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？那今天我們就一起來聽一個關于黃豆的故事。教師播放故事《滾滾和蹦蹦》光碟請幼兒欣賞。
2、幼兒一邊翻看幼兒用書聽教師講故事。
二、分段理解故事《滾滾和蹦蹦》
1、教師從開始讀到"蹦蹦更加神氣"。
教師：有兩顆豆子，他們叫什么？他們為什么叫這個名字？滾滾是怎么滾的？蹦蹦是怎么蹦的？（滾滾是"轱轆轆"地滾，蹦蹦是"蹦達蹦達"地蹦）
2、教師從"滾起來有趣"讀到"吵到臉紅脖子粗'/教師：他們為什么吵架？
1、教師從"滾滾望著天上的月亮"讀到"吵了起來"。
教師：滾滾是怎么說蹦蹦的？蹦蹦是怎么說滾滾的？
2、教師從"一陣風吹過來"讀到"我要蹦到天上去………"教師：滾滾要滾到哪里？蹦蹦要蹦到哪里？滾滾是怎么滾起來的？蹦蹦是怎么蹦起來的？
3、教師從"風停下來"讀到"你才滾不動呢"。
教師：滾滾滾到大海邊了嗎？蹦蹦有沒有蹦到月亮上？滾滾為什么躺在那里不動了，怎么樣才能滾？蹦蹦為什么掉下來蹦不起來了，怎樣才能蹦？
4、教師朗誦最后一段。
教師：最后滾滾和蹦蹦還吵架嗎？他們明白了什么道理？
三、討論
1、教師：在生活中我們有哪些事情是需要別人幫助才能完成的？
2、教師小結：我們不是什么事情都能做到的，很多事情我們都需要別人的幫助。
四、表演
1、教師出示乒乓球做的小豆子玩偶，邊講故事邊用玩偶來表演。
2、師講故事請幼兒扮演滾滾和蹦蹦。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
小班語言優質教案12
活動目標：
1、知道蘋果、梨、葡萄等各種水果的顏色，以各種水果的顏色為題材創編兒歌。
2、培養幼兒愿意在眾人面前大膽發言的良好習慣。
3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
1、梨、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（一張沒涂色，一張涂有顏色）。
2、水果卡片（梨、蘋果、葡萄、西瓜）若干。
活動過程：
一、導入
師："今天呀，我們班來了幾位小客人，它們是誰呢？現在，就請它們出來和大家見個面吧。"
（一）教師逐一出示蘋果、梨、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一張），并引導幼兒說出是什么水果。
�。ǘ⿴煟�"仔細看看，它們有顏色嗎？"（沒有）
�。ㄈ┱堄變赫f說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將有顏色的一張拿過來，即紅紅的蘋果。
�。ㄋ模┯猛瑯拥姆椒ǎ堄變赫f說其它水果的顏色，如說對了，老師則將有顏色的一張水果的圖片拿過來，即黃黃的梨子、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
要求：老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。
�。ㄒ唬┙o蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
（二）給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發幼兒說出"梨子梨子黃黃的。"
（三）給葡萄編。
"現在我們再給葡萄編。誰來編第一句？"請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
�。ㄋ模┱堄變喊褎偛啪幍膬焊柽B起來念一遍。
什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
（五）"小朋友們編的兒歌真好聽�，F在我們再給西瓜編。誰會把兩句連起來編出來？"
請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
（六）請幼兒集體試著把編的.兒歌連起來念一遍。
三、游戲：水果歌。
請幼兒每人選一張水果卡片，并練習兒歌。如老師問："什么水果紅紅的？"
手里拿蘋果卡片的幼兒則站起來說："蘋果蘋果紅紅的。"拿其它水果卡片的幼兒則不可以站起來。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
五、延伸活動：
區域設置和日常活動組織在語言活動區放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》。
附兒歌:《水果歌》
什么水果紅紅的？
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的？
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？
西瓜西瓜綠綠的。
小班語言優質教案13
活動目標
根據動物耳朵的特點，大膽猜測動物。
樂意學念兒歌，感受問答兒歌的樂趣。
活動準備
課件準備：“捉迷藏”圖片；“小動物”組圖；《誰的耳朵》兒歌音頻及圖譜。
活動過程
出示情景圖片“捉迷藏”，激發幼兒活動興趣。
——森林里的動物都躲起來了，只露出了耳朵。我們一起來猜猜這是誰的耳朵？
出示組圖“小動物”，引導幼兒根據耳朵的特點猜測動物。
——看看誰的耳朵長/短/遮著臉/尖/圓/聽的'遠？
播放兒歌音頻及圖譜《誰的耳朵》，引導幼兒學念兒歌，體驗問答兒歌的趣味。
1、播放兒歌音頻及圖片，引導幼兒理解兒歌內容。
——是不是你們猜的這樣呢？我們一起聽聽兒歌里是怎么說的。
2、出示圖譜，帶領幼兒學念兒歌。
3、幼兒分組念誦兒歌。
1）幼兒分成兩組，一組問，一組答。
2）兩組交換問答。
師幼互動，引導幼兒討論還有哪些動物的耳朵有兒歌里所說的特點。
——你還知道誰的耳朵長/短/聽的遠……（梅花鹿的耳朵長、倉鼠的耳朵短、小馬的耳朵聽的遠）
活動延伸
區域活動
在語言區，投放不同動物的圖片，如梅花鹿、馬、蝙蝠等，鼓勵幼兒觀察圖片上動物耳朵的特征，嘗試仿編兒歌。
附【兒歌】
誰的耳朵
誰的耳朵長？誰的耳朵短？誰的耳朵遮著臉？
兔子的耳朵長，貓咪的耳朵短，大象的耳朵遮著臉。
誰的耳朵尖？誰的耳朵圓？誰的耳朵聽的遠？
狐貍的耳朵尖，猴子的耳朵圓，小狗的耳朵聽的遠。
小班語言優質教案14
活動目標：
1.通過觀察外型、品嘗幫助孩子理解故事內容了解雪花的特征。
2.通過學說故事中的動物對話激發幼兒對故事表演的興趣以及對下雪的渴望之情。
活動準備：
糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書
活動過程：
一、激發興趣
1.今天我想請你們幫我個忙，我不知道這兩瓶里哪瓶是糖哪瓶是鹽，你們有什么好辦法嗎？
2.你們可真聰明，有一樣東西和糖、鹽特別象，你們看它是？
二、出示雪花，理解故事
1.小黃狗在說什么呀？誰聽見了？天上是在下糖嗎？為什么？
2.小花貓說了什么呀？天上會下鹽嗎？
3.他們兩個吵的那么厲害，你們能想想辦法嗎？
4.花母雞為什么要嘗嘗呀？花母雞想了個什么好辦法？
5.那么冷的'天，他們為什么不怕冷，還跑到外面來呀？我們在雪地里可以干什么呢？
三、師生共讀
四、故事表演
1.這個故事里有幾個角色��？他們是？一一出示，大家數數
2.分配角色，演兩次
3.投入區域
活動反思：
《雪花》是一個很有趣的故事，在活動開始我就播放了動畫，孩子們聽得可認真了，整個故事內容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個環節，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動還算順利。只是對于有關雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒并不能真正了解。
小班語言優質教案15
教材分析：
《乘涼》是主題《好玩的夏天》中以語言領域為核心的活動�！吨改稀分赋觯阂龑в變焊惺芪膶W作品的美，有意識地引導幼兒欣賞或模仿文學作品的語言節奏和韻律。《乘涼》是一首兒童詩，一共只有四句，句式簡單押韻，幽默童趣。適合小班的孩子理解和朗讀�；顒油ㄟ^形象直觀PPT課件畫面展示，幫助幼兒理解詩歌。引發幼兒主動想象與表達，發展了幼兒的想象和表達能力。
學情分析：
夏天來了，幼兒對影子比較了解，樹的影子我們也稱為樹蔭，幼兒對樹蔭這歌詞不太熟悉。
活動目標：
1、理解詩歌的`內容，能夠有節奏地朗誦詩歌。
2、知道夏天在樹蔭下也是乘涼的方法。
活動重難點：
重點：能夠有節奏地朗誦詩歌。
難點：理解詩歌的內容。
活動準備：
PPT課件
活動過程：
(一)創設情境提問：
夏天來了，小朋友正在戶外活動，好熱呀，怎么乘涼呢?幼兒討論(扇扇子，擦汗，喝水，找太陽曬不到的地方)
(二)引入兒歌內容提問：
我們幼兒園有很多大樹小樹，它們的影子可以讓我們乘涼，如果只有一片樹葉，影子會比較小，只有一點影子，如果是一團的樹葉呢?(理解“一團”)影子比較大，就是一片，我們如果藏在小樹的下面，影子還能找到我們嗎?
(三)完整欣賞兒歌《乘涼》
1、剛剛我們討論的乘涼的辦法，我們把它變成了一首好聽的詩歌，一起來聽一聽。出示PPT課件，幫助幼兒記憶。
2、幼兒看著PPT共同朗讀，注意停頓，和字的發音，要求把字說清楚，不拖音。表現出孩子和太陽公公捉迷藏的游戲心情。
延伸活動：
在戶外可以坐在樹蔭下朗誦詩歌。
附詩歌：乘涼
一片樹葉陰一點，一團樹葉陰一片，
我們藏在小樹下，太陽公公看不見。
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