大和小教案

時間：2023-01-29 17:23:42 教案

大和小教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的大和小教案，希望對大家有所幫助。

大和小教案

大和小教案1

　　活動目標：

　　1.初步學習在兩個大小不一樣的物體中區分大和小。

　　2.學習用大和小說一句話。

　　活動準備：

　　大小魚、大小貓、大小數字寶寶、大小花朵

　　幼兒與教師的鞋子、幼兒與教師的衣服等。

　　活動過程：

　　一.圖片導入，引出主題。

　　(1)師：“今天我們班還來了兩位動物客人，他們是誰呢?(師出示圖片) “我們一起同動物客人打個招呼吧!”

　　(2)師：“小朋友真有禮貌，這兩只貓有什么不一樣的呢?”它們哪只是大貓哪只是小貓呢?

　　(3)幼兒回答，教師幫助幼兒完整說句子：“紅色的'是大貓、綠色的是小貓。”

　　(4)師：“我們一起大聲的說一遍吧!”再請幼兒大聲的說。

　　二.通過游戲，認識大和小。

　　(1)師：“小朋友們說得真好，老師這兒還為兩只貓客人準備好玩的玩具呢!”

　　(2)師：“這是什么?這兩個花朵有什么不一樣的呢?教師出示不同顏色的大小花朵。引導幼兒完整說：“大花、小花。”

　　(3)教師給每個幼兒分發大小雪花片，在發的過程中教師說“請你說一說、比一比，哪個是大花片，哪個是小花片。”

　　(4)游戲“方形變變變”。幼兒學老師的樣子將兩個方形藏于身后，當老師說變變變，小花出來了，幼兒就把小花舉起來。當老師說變變變，大花片出來了，幼兒就將大花舉起來。游戲數遍后可以讓幼兒將兩個方形交換位置再玩幾次。

　　三.給貓客人喂魚吃。

　　(1)師扮哭“是誰在哭呀?為什么哭呢?哦，原來是我們動物客人肚子餓哭了，小朋友你知道貓最喜歡吃什么嗎?”幼兒回答

　　(2)師出示一大一小兩條魚。

　　師：“這兩條魚一樣嗎?哪里不一樣?，你覺得大貓應該吃那條魚，小貓應該吃那條魚?” “我們一起大聲的說一遍吧!”

　　(3)幼兒操作，教師觀察。

　　師：下面，我們就給貓客人喂魚吧!一邊喂魚一邊說“大貓請吃魚，小貓請吃小魚”

　　(4)貓客人吃飽了可開心了，要和小朋友一起出去玩呢!

　　四.遷移提升經驗。

　　(1)師：寶寶們在我們教室里還有哪些東西是大的那些東西是小的?趕快用亮亮的眼睛找一找吧!

　　(2)教師作適當的暗示，大小手、大小腳，引導幼兒觀察桌子上的東西發現大和小。

大和小教案2

　　活動目標

　　1、能區分物體的和小，懂得小是通過比較來認識的。

　　2、激發幼兒探索的主動性、積極性，培養幼兒的探索興趣。

　　3、尋找發現生活中小不同的物品。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于膽探究和實驗。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　重點難點

　　重點：能區分物體的和小。

　　難點：幼兒能用“”和“小”來表述。

　　活動準備物質準備：

　　音樂《巨人和小矮人》;視頻;小不同的`兩個盆;小不同的蘋果、汽車、絲瓜、紙盒、球等。

　　經驗準備：幼兒已有一定的認知能力與語言表達能力。

　　活動過程

　　一、律動導入

　　教師：“巨人有多，小矮人有多小呢?讓我們用身體來表現他們的小吧。”播放音樂《巨人和小矮人》引導幼兒在情境中感知和小。

　　二、感知物品的大與小

　　1、幼兒觀看視頻，教師引導幼兒初步感知圖中的和小。

　　2、教師逐一出示實物，如：蘋果、球等物品，請幼兒比較教師出示的物品并鼓勵幼兒說一說該物品的和小。

　　3、小結：進行物品對比時要兩個以上的物品進行對比，不能一個物品來比較，分小。

　　三、游戲：“”、“小”寶寶找家。

　　小朋友們今天的表現都很棒，我們一起來玩個游戲吧。游戲規則：幼兒選擇兩個物品進行比較，分出和小后把它們送回相應的家和小家。

　　四、延伸：戶外游戲《吹泡泡》組織幼兒戶外進行《吹泡泡》

　　活動總結

　　為孩子創設情景化、游戲化的教學環境，這是個從基礎入手形成小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在感知小后，掌握和小概念。在教學上打破了過去數學課的傳統模式，根據小班幼兒年齡的特點，寓數學教育于游戲之中。

　　《綱要》指出“教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為探索的對象。”圍繞孩子剛入園的特點，讓幼兒在情境中感知小，在比較中獲得概念，在玩游戲中，借著律動《小矮人和巨人》和游戲《小寶寶找家》中感知小不同的變化這一特征的表象記憶，讓幼兒體驗和小的不同。在教學內容的選擇上注意到

　　了發展性原則，循序漸進，步步深入。從觀察、實踐、感知等方法入手，開展了一系列的與小有關的活動，并取得良好的效果。調動幼兒己有的對生活環境的了解和生活經驗、情感體驗，積極參與到活動中。

　　在整個活動中還存在一些問題，如幼兒在語言表達方面有所欠缺，使活動時間有所延長，同時有部分幼兒沒有機會來表現自己。總的效果還是非常好的，幼兒的積極性非常高，能達到預期的效果，對知薯解還是非常準確地。

大和小教案3

　　教案目的：

　　1、讓小朋友發現自己生活中大小不同的物品

　　2、讓小朋友積極的參加，在活動中仔細的觀察物品的不同之處，并且可以語言清楚的表達出“哪一個大，哪一個小”

　　3、最后要引導小朋友發揚謙讓的美德。

　　教案準備：

　　1、搭建一個模擬生活環境，擺放大小不用的生活物品；并且在四周貼上大小不同的卡片。

　　2、在活動室外面鋪上大小不用的墊子和大小不同的紙箱。

　　教案流程：

　　1、“歡迎各位可愛的小朋友來到我們的樂園游玩，球球喜歡小的東西，小小喜歡大的東西，那小朋友們喜歡什么樣的東西呢？”老師需要在小朋友熟悉的喜歡的環境中引導小朋友進行思考和觀察。

　　2、引導小朋友在樂園里面看一下，找一下哪一個是大的？哪一個是小的？回來告訴老師，最后需要給小朋友進行及時教育：不要隨便的亂拿東西。

　　在這個環節需要老師和家長注意的是：不同的小朋友喜歡不同的玩具，但是也有喜歡一樣的，這個時候需要時刻注意，不要出現爭搶的現象，要是出現了，就需要對這些小朋友進行一下謙讓教育。

　　3、小朋友找朋友。這個環節需要每個小朋友拿到一個卡片，并且去找和卡片上禮物一樣的小朋友，雙方需要手拉手進行入座，說一下自己的禮物是什么？哪一個是大的？哪一個是小的？

　　這個環節需要老師進行簡單的示范，還有就是在找卡片的這個環節中，能力比較強的`小朋友會找到自己的小伙伴，能力較弱的小朋友就不會找到自己的小伙伴，所以會出現有的小朋友沒有找到小朋友的現象。

　　4、現在老師想要到外面去玩，小朋友們要一起去嗎？在外面有一個寶寶通道，需要拿到大玩具的小朋友爬過大的通道，把玩具放到大的箱子里面；拿到小玩具的小朋友爬過小的通道，把小玩具放到小箱子里面，千萬不要放錯了！

　　這個時候小朋友會根據卡片上的物體大小，放進大小不同的箱子里面，但是也會出現小朋友放錯的現象。

　　教案可行性：

　　1、這個教案在選材上是適合小班小朋友的活動，可以增加小朋友參與活動的積極性。

　　2、這個教案在每個環節給予小朋友自己思考的時間少了，缺少針對性；特別是在“找卡片，找朋友”的這個環節，很多小朋友找到了自己的卡片上相對應的好朋友，但是相互之間的交流減少了；還有就是“大小配對”有的小朋友之所以會放錯，因為缺少了一個引導，這個時候老師可以讓小朋友扮演大小紙箱，當出現放錯的時候，可以及時的進行糾正；最后就是這次活動的形式沒有創新，還是以往的教學模式。

　　教案拓展：

　　小班的小朋友對于大小的認識正處在一個朦朧的階段，而且他們也是喜歡做游戲的，所以老師和家長可以講觀察大小不同的物品和找卡片設計成一個簡單的游戲，讓小朋友在游戲中知道大小的比較。

大和小教案4

　　【設計意圖】

　　“大”和“小”是通過比較得來得一組相對概念。幼兒不僅要在學習中獲得這些相對的概念，還要讓“大”和“小”的概念應用到他們的日常生活中。本設計以系列游戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識，并初步學習從不同的角度去觀察和思考的方法。

　　【活動目標】

　　1.學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的。

　　2.通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉變，初步發展幼兒的多向思維。

　　【活動準備】

　　1.硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。

　　2.吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細不一)數量多于幼兒人數，氣球若干。

　　3.可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。

　　4.照相機、大白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照。

　　【活動過程】

　　游戲一：釣魚

　　1.每次請一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。

　　2.嘗試：請幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的.和最小的魚。

　　游戲二：超級比一比。

　　1.請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。

　　2.將幼兒分成兩組，玩超級比一比的游戲：比比誰的鞋子最大?誰的頭最大?誰的嘴巴張得最大?誰的手最大?誰穿的衣服最大?……

　　游戲三：大人和小人

　　1.教師講述故事《大人國小人國》。

　　2.照片分享：小時候的我……(小手小腳，坐在推車里，不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

　　3.提問：如果有一天你變大了，你是什么樣的?(個子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學等。)

　　4.啟發幼兒運用想像力隨意表現身體某部位的變化。將幼兒表現的身體輪廓印香在紙上。(可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人;用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)

　　教學反思

　　這一節課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達到預期的效果，對知識理解還是非常準確的。對整個知識的學習都是通過一個故事完成的，是知識的學習不感到乏味枯燥。對幼兒表現好的，教師給予及時的獎勵，讓幼兒有一定的成就感。

　　這節課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機會來表見自己，因為擔心幼兒混亂，集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。

　　本次活動設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發展多角度的、多層面的思維。

　　在教學上打破了過去數學課的傳統模式，根據小班幼兒年齡的特點，寓數學教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識。

大和小教案5

　　活動目標：

　　1、初步學習在兩個大小不一樣的物體中辨別大小。

　　2、會在老師的指導下，學習用“大”和“小”說話。

　　3、能積極參與到游戲中來，體會游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、大小熊玩具各一只。

　　2、大魚、小魚若干條。

　　3、課前收集一大一小的東西，在教室開設區角進行陳列。

　　活動過程：

　　課前活動《小手動一動》。

　　一、談話導入

　　1、“今天有這么多老師和我們小朋友一起上課，開不開心呀？讓我們拍拍小手來歡迎她們吧！”引導幼兒向老師們問好。

　　2、“張老師今天還請了兩只小動物來我們班做客，他們是誰呢？”（師出示大熊、小熊玩具）幼兒回答。

　　3、“這兩只熊有什么不一樣？”“它們哪只是大熊，哪只是小熊呢？”幼兒回答。（教師幫助幼兒完整地說句子：“這是一只……”）

　　二、認識大小

　　“小朋友們，客人來了，我們應該給客人端茶，誰愿意來幫幫老師呢？”（師出示一大一小的兩個茶杯，請小朋友辨別大小，并引導幼兒將大茶杯端給大熊，小茶杯端給小熊。）

　　2、“老師還為這兩位小客人準備了好玩的玩具呢！”（師出示一大一小的兩個皮球，請小朋友辨別大小，引導幼兒說“這是一個大皮球，這是一個小皮球。”）

　　教師請個別幼兒為熊送球，一邊送一邊說“小皮球給小熊，大皮球給大熊。”

　　3、師小結：大熊穿了條花裙子，她喜歡玩大皮球，我們請她用大茶杯喝水。小熊穿了條白裙子，她喜歡玩小皮球，我們請她用小茶杯喝水。

　　活動提升：

　　在我們生活中還有很多這樣一大一小的東西，小朋友快睜大眼睛找一找，我們教室里還有哪些東西是大的？哪些東西是小的？（師作適當的'提示，引導幼兒觀察比較。）

　　三、游戲檢測：給小熊喂魚

　　1、師播放“哭的聲音”。“是誰在哭呀？為什么哭呢？哦，原來是我們的小客人肚子餓了。別著急，我們早就給客人準備好吃的東西了！”

　　2、師出示大魚、小魚若干條，提示幼兒比較魚的大小，引導幼兒上前給熊喂魚。一邊喂一邊說：“小魚給小熊吃，大魚給大熊吃。”

　　3、“客人吃飽了可開心了，我們一起出去活動活動吧！”師將幼兒帶出活動室。

大和小教案6

　　目標：

　　1、初步學習在兩個大小不一樣的物體中辨別大小

　　2、學習用大和小說一句話

　　3、體驗給貓喂魚的樂趣

　　準備

　　1、大小皮球、大小沙包、大小茶杯等

　　2、與幼兒人數相等的大小貓、大小魚、固體膠若干，大小雪花片裝于簍內

　　過程：

　　一、談話導入

　　“今天爸爸媽媽來和我們小朋友一起上課，開不開心呀？”

　　“今天我們班還來了兩位動物客人，他們是誰呢（師出示圖片）

　　幼兒回答

　　“我們一起同動物客人打個招呼吧！”

　　“小朋友真有禮貌，這兩只貓有什么不一樣的呢？”它們哪只是大貓哪只是小貓呢？

　　幼兒回答（幫助幼兒完整說句子“穿紅…。。。”）

　　再請幼兒大聲的說

　　“我們一起大聲的說一遍吧！”

　　二、認識大小

　　1、“小朋友們說得真好，老師這兒還為兩只貓客人準備許多好玩的玩具呢！”

　　2、師出示不同顏色的大小皮球

　　“這是什么？這兩只球有什么不一樣的呢？

　　引導幼兒完整說

　　你覺得哪只貓應該玩大球，那只貓應該玩小球呢？”

　　個別幼兒上臺為貓客人送球，一邊送一邊還要說“大球給…。。”

　　我們一起大聲的.說一遍（配班老師放雪花片）

　　3、“快來看看，老師還為兩只貓客人準備了什么玩具？（師掀開布）你覺得大貓應該玩哪一個雪花片呢？快拿出來給老師舉給老師看看，小貓玩哪一個呢？”

　　4、小結：大貓穿了紅顏色的衣服，他喜歡玩大雪花片，小貓穿了綠顏色的衣服，他喜歡玩小雪花片。

　　提升：

　　小朋友在我們教室里還有哪些東西是大的那些東西是小的？趕快動動你聰明的小腦袋想想吧！（師作適當的暗示，大小手、大小腳、/引導幼兒觀察桌子上的東西）

　　三、給貓喂魚

　　1、師扮哭“是誰在哭呀？為什么哭呢？哦，原來是我們動物客人肚子餓哭了，小朋友你知道貓最喜歡吃什么嗎？”

　　幼兒回答

　　師出示一大一小兩條魚

　　“這兩條魚一樣嗎？哪里不一樣？，你覺得大貓應該吃那條魚，小貓應該吃那條魚？”

　　“我們一起大聲的說一遍吧！”

　　下面，我們就給貓客人喂魚吧！一邊喂魚一邊說“我給大貓喂什么魚，給小貓喂什么魚”？

　　不錯的

　　2、分發材料

　　請幫助您的孩子在魚的背面涂上固體膠，完成后在右上方寫上孩子的姓名。

　　3、貓客人吃飽了可開心了，要和小朋友一起出去玩呢！

大和小教案7

　　活動目標

　　學會目測有明顯差異的物體，懂的物體的大小是通過比較來認識的。

　　通過游戲是幼兒體會到物體由大到小既有小到大的轉變，初步發展幼兒的多項思維。

　　激發幼兒探索的主動性，積極性，培養幼兒的興趣。

　　活動準備

　　1、硬紙魚20條，有大小差別，釣魚竿若干，有大小及母為成一個“池塘”。

　　2、吹泡泡用具，裝有肥皂水的塑料瓶人手一個，吸管單孔、多孔、粗細不一，數量多于幼兒人數，食物若干。

　　3、可變大變小的食物若干種，如餅干、青菜、水果等。

　　4、照相機、大白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照。

　　活動過程

　　游戲一釣魚

　　1、每次請一名幼兒開釣魚，要求幼兒釣池塘中最大的和最小的一條，魚釣上來后，分別放在大魚筐里。

　　2、請幼兒自由釣魚，仍舊調池塘中最大的和最小魚。

　　游戲二、超級比一比

　　大家一起來找教室里的'大和小。

　　游戲三、吹氣球

　　引導幼兒想一想，有哪些能夠變大和變小的物體。

　　幼兒嘗試讓氣球變大或變小的方法。

　　游戲四食物變變變

　　1、大家圍坐桌前，觀察怎樣使物變大變小。

　　2、分享食物，把好吃的東西變小變沒有。

大和小教案8

　　設計背景

　　這節內容是幼兒小班數學第一課時。

　　活動目標

　　1．學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的，培養幼兒的語言表達能力。

　　2．通過故事使幼兒認識大小兩種物體，初步發展幼兒的多向思維。

　　3．激發幼兒探索的主動性、積極性。

　　4．通過觀察能比較出物體的大和小。

　　5．尋找發現生活中大小不同的物品。

　　重點難點

　　1．在學習中獲得“比較才知大和小”的概念。

　　2. 讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發展多角度的、多層面的思維。

　　活動準備

　　兩只大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚，兩只大小不一的球，兩輛大小不一的車。一個玩具圈。

　　活動過程

　　一教師啟發談話

　　今天有一個好朋友來我們教室做客，我們高興嗎？

　　二講授新課

　　1 教師拿出一只紫色的大貓，讓幼兒認識顏色和大小。

　　教師再拿出一只黃色的小貓，讓幼兒認識顏色和大小。

　　教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。

　　2 教師談話：貓媽媽來我們教室做客，我很高興，特意送給他們兩頂漂亮的帽子。

　　教師拿出兩頂漂亮的帽子，讓幼兒比較顏色和大小。

　　3 教師談話：貓最喜歡吃魚了，我特意做了兩條美味鮮艷的魚，我們仔細看看，這兩條魚，大魚送給哪只貓，小魚送給哪只魚。讓幼兒觀察并比較大小。

　　4 教師談話：貓最喜歡玩球了，我特意準備了兩只大小不一的球，我們仔細觀察，打球給哪只貓玩，小球給哪只貓玩。讓幼兒仔細觀察并比較大小。

　　5 教師談話：兩只貓玩累了，我特意準備了兩輛大小不一的車，送他們回家，大家仔細看看，大車送給哪只貓，小車送給哪只貓?

　　三教師每講一個小故事，就把圖片呢貼在黑板上，并通過這些圖片來總結本節課所學習的內容。

　　四知識拓展

　　1 教師拿出玩具圈，讓幼兒比較每個圈的大小。

　　2 通過教室的各種實物來讓幼兒比較大小。

　　教學反思

　　這一節課完成后，總的效果還是非常好的.。幼兒的積極性非常高，能達到預期的效果，對知識理解還是非常準確的。對整個知識的學習都是通過一個故事完成的，是知識的學習不感到乏味枯燥。對幼兒表現好的，教師給予及時的獎勵，讓幼兒有一定的成就感。

　　本次活動設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發展多角度的、多層面的思維。

大和小教案9

　　活動目的

　　1、能區分物體的大與小，并能按大小給4個物體排列順序。

　　2、鞏固認識大小標記，有一定的觀察和比較能力。

　　3、體驗集體活動的快樂情感。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　活動過程

　　1、集體活動：魚兒快樂游。

　　（1）教師（出示四條大小不同的魚）：小朋友們，你們看，誰來啦？他們有什么地方不一樣呢？

　　（2）教師（出示海洋背景圖）：“小魚們要去參加游戲比賽，要求它們有順序地排成一條線。

　　（3）師：“請你來幫小魚排排隊，從小紅旗的地方開始，怎樣排隊才能有順序呢？”

　　（4）個別幼兒示范：哪位小朋友愿意試一試給小魚排排隊，我們要從小紅旗的地方開始排隊。

　　（5）請你說一說你是怎么給小魚排隊的？（從大到小或從小到大）

　　（6）除了這樣排隊，還能怎樣排隊也是有順序的呢？（揭示圖譜含義：從大到小；從小到大）

　　2、幼兒操作活動。

　　（1）師：“今天，水族館要舉行游泳比賽，讓我們看看有哪些小動物參加呢？

　　（2）師：“它們有小魚、小烏龜、小螃蟹。”

　　3、展示和評價。

　　（1）教師請幼兒拿上自己的操作材料坐回座位，集體評價操作結果。

　　（2）教師總結

　　綜合評語：

　　教師遵循“幼兒是通過自由觀察、自主探索進行學習”這一認知發展規律，為幼兒創設自由的學習環境，引導他們主動積極地探索，并獲得相應的發展。

　　本活動是一個數學活動，重點是讓幼兒在觀察比較的過程中，感知了解魚大小方面的特征，并能根據特征進行分類。幼兒已初步了解“大”和“小”的概念，但要求他們根據魚的大小特征進行分類，還是稍有難度的`。需要教師重點指導。

　　幼兒在大和小的探索過程中不斷享受著發現的樂趣。

　　教學反思

　　本次活動設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發展多角度的、多層面的思維。

大和小教案10

　　活動目標：

　　1、感知3以內的數量，嘗試對3以內數量的物體進行歸類。

　　2、在觀察圖片和提問的引導下，探索用點卡表示實物的數量。

　　3、喜愛參加數學活動，體驗活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、教具——花的圖片6張，其中數量為1、2、3的花朵兩張；

　　——1、2、3、的點卡片各一張，分類和底板。

　　2、學具——操作材料人手一套實物和點卡操作圖片，分類盒人手一個。

　　活動過程：

　　一、感知圖片數量，認識點子標記。

　　1、師：小朋友看這兒有什么？每張圖片上有幾朵花？我們一起來數一數好嗎？

　　2、師：請小朋友說說哪些花是一樣多的？請小朋友把一樣多的花把它們放在分類盒的一個格子里。

　　3、師：現在請小朋友說說他們都是幾朵花？

　　4、師：（出示點子標記）小朋友看！這是什么？請小朋友數一數每張卡片上有幾個點？

　　5、師：下面我們一起來做一個找朋友的游戲好嗎？請小朋友上來拿一張點卡去找和它一樣多的花做朋友。

　　二、幼兒操作活動。

　　1、花兒朵朵：

　　師：（出示點數卡片和花朵圖片）小朋友看！老師這里給你們準備了許多的花朵圖片，還有一些點子卡片。現在請小朋友先數圖片上花朵的數量，然后將一樣多的花朵放在一起。最后請小朋友選擇點子卡片來表示有幾朵花。

　　2、給點子找朋友

　　師：（出示操作材料）小朋友看！這畫面上有什么？先點一下每樣物品有幾個，再用連線的方法將和點子一樣多的物品連起來。

　　二、交流活動：找一樣多

　　師：現在看著畫面說說和一個點子一樣多的有哪些物品？和2個點子一樣多的有哪些物品？和3個點子一樣多的有哪些？

　　師：小朋友們都能找到他們的朋友真聰明！

　　感官教案——長棒

　　活動名稱：感官——長棒1

　　教具構成：

　　十根寬度、高度為2.5厘米，長度從100厘米遞減至10厘米，且等差為10厘米的紅色木棒組成。

　　教育目的：

　　1.通過視覺辨別，感知長棒在長和短上的差異，培養辨別長短的視覺能力。

　　2.發展用視覺及肌肉感覺別人一度空間差異的能力。

　　操作方法：

　　1.教師介紹工作區域，取鋪工作毯、工作卡，介紹今天的`工作名稱

　　2.教師展示工作：

　　（1）教師從最短的一根長棒拿起，依次拿到工作毯上散放。

　　（2）從最長的一根開始，用右手食指、中指按左—上—右—下的順序觸摸，以左端對齊的方式將十根長棒排列成長棒形。

　　（3）拿出最短的一根進行錯控。

　　（4）取出最長的一根和最短的一根，進行三段式教學。

　　（5）從最長的一根依次放回。

　　3.幼兒嘗試工作。

　　4.工作結束，從哪拿得送回哪去。

　　變化與延伸：

　　1.自由造型

　　2.哪一個不見了

　　3.比一比

　　4.與圖片配對

　　適用年齡：

　　3歲以上。

　　錯誤控制：

　　1.最短的一根長棒是十根長棒的等差。

　　2.逐步學會自我識別錯誤。

　　3.學習用視覺辨別錯誤。

　　興趣點：

　　1.長短不同的長棒可以搭建成各種造型。

　　2.幼兒搬運長棒滿足了幼兒協調性及大肌肉發展的需求。

　　注意事項：

　　1.當幼兒取長棒時，注意觀察周圍，不要碰傷別人。

　　2.從最短的一根開始取，從最長的一根開始放回，一次只能拿取一根長棒。

大和小教案11

　　活動目標：

　　1.激發幼兒認識顏色的興趣。

　　2.能在生活中找到的物體，鞏固幼兒對的認識。

　　3.認識，學習詞語。

　　活動準備：

　　1.無線視頻點讀筆和電視機。

　　2.一個小布袋(布袋里裝有一塊的小方巾，一只的蠟筆，一個紅辣椒)一張寶寶的卡片。

　　3.幼兒每人一支的.蠟筆，一個紅蘋果。

　　4.幼兒用書：《認識》。

　　活動過程：

　　1.創設情景導入主題。

　　(1)師：有一個小寶寶，它有一個神奇的布袋，它的布袋里能變出許許多多好玩的東西。小朋友，你們想認識它嗎?

　　(2)師展示寶寶的卡片，引導幼兒初步認識。

　　①師：這就是擁有神奇布袋的小寶寶，它是誰呢?我們一起來看看畫面中寶寶的自我介紹吧!

　　②點擊幼兒用書P9寶寶，學習詞語：。

　　2.游戲：神奇的布袋，引導幼兒進一步認識。

　　(1)師：寶寶的布袋里能變出什么東西呢?讓我們來一起變變吧!

　　(2)教師邀請幼兒依次從布袋里拿東西。

　　①當第一名幼兒拿一件物品后，提問：布袋里變出的是什么呀?它是什么顏色呢?

　　②當第二名幼兒拿一件物品后，教師放慢語速引導幼兒說出自己拿出的物品顏色，加深幼兒對的認識。

　　③當第三名幼兒拿出一件物品后，幼兒對其他小朋友說：這是一個的××。

　　3.點擊幼兒用書P9空白處，引導幼兒觀看方框李的物體，鞏固認識。

　　(1)觀看畫面，引導幼兒用短語說出：的衣服，的皮球，的積木。

　　(2)師幼共同討論：在生活中，你還看見過哪些的物體呢?

　　4.點擊幼兒用書P9空白處，引導幼兒觀看蘋果樹，向幼兒說明題議，幼兒完成練習。

　　(1)引導語：小朋友，秋天到了，蘋果成熟了，蘋果樹老爺爺給我們帶來了好吃的蘋果。但是，在吃蘋果前，蘋果樹老爺爺也給我們出了一道難題，要先完成才能吃蘋果。那讓我們一起來看看蘋果樹爺爺給我們帶來了什么難題。(點擊幼兒用書蘋果樹，聽聽蘋果樹的問題)

　　(2)涂色，幼兒給蘋果樹上的蘋果涂上。

　　5.吃蘋果，活動結束。

大和小教案12

　　活動目標：

　　1、初步學習在兩個大小不一樣的物體中區分大和小。

　　2、學習用大和小說一句話。

　　3、體驗給貓喂魚的樂趣。

　　4、能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。

　　5、培養幼兒養成有序擺放工具、材料的習慣。

　　活動準備：

　　1、大小貓圖片、大小魚、大小雪花片。

　　2、大小籃子、大小盤子。

　　活動過程：

　　1、圖片導入，引出主題。

　　（1）師："今天我們班還來了兩位動物客人，他們是誰呢？（師出示圖片）"我們一起同動物客人打個招呼吧！"

　　（2）師："小朋友真有禮貌，這兩只貓有什么不一樣的呢？"它們哪只是大貓哪只是小貓呢？

　　（3）幼兒回答，教師幫助幼兒完整說句子："紅色的是大貓、綠色的是小貓。"

　　（4）師："我們一起大聲的說一遍吧！"再請幼兒大聲的說。

　　2、通過游戲，認識大和小。

　　（1）師："小朋友們說得真好，老師這兒還為兩只貓客人準備好玩的玩具呢！"

　　（2）師："這是什么？這兩個雪花片有什么不一樣的呢？教師出示不同顏色的大小雪花片。引導幼兒完整說："大雪花片、小雪花片。"

　　（3）師：大方形和小方形要來做游戲了，你們看他們是怎樣玩游戲的？教師將兩個方形藏于身后，說一句"變變變，什么出來了？"然后伸出一只手讓幼兒說是什么形狀出來了，游戲兩次。

　　（4）教師給每個幼兒分發大小雪花片，在發的過程中教師說"請你說一說、比一比，哪個是大雪花片，哪個是小雪花片。"

　　（5）游戲"方形變變變"。幼兒學老師的樣子將兩個方形藏于身后，當老師說變變變，小雪花片出來了，幼兒就把小雪花片舉起來。當老師說變變變，大雪花片出來了，幼兒就將大雪花片舉起來。游戲數遍后可以讓幼兒將兩個方形交換位置再玩幾次。

　　（6）師：這個游戲好玩嗎？大貓和小貓也想來玩呢？你覺得大貓應該玩哪一個雪花片呢？快拿出來給老師舉給老師看看，小貓玩哪一個呢？"

　　（7）小結：大貓穿了紅顏色的衣服，他喜歡玩大雪花片，小貓穿了綠顏色的衣服，他喜歡玩小雪花片。

　　3、給貓客人喂魚吃。

　　（1）師扮哭"是誰在哭呀？為什么哭呢？哦，原來是我們動物客人肚子餓哭了，小朋友你知道貓最喜歡吃什么嗎？"幼兒回答

　　（2）師出示一大一小兩條魚。

　　師："這兩條魚一樣嗎？哪里不一樣？，你覺得大貓應該吃那條魚，小貓應該吃那條魚？""我們一起大聲的說一遍吧！"

　　（3）幼兒操作，教師觀察。

　　師：下面，我們就給貓客人喂魚吧!一邊喂魚一邊說"大貓請吃魚，小貓請吃小魚"

　　（4）貓客人吃飽了可開心了，要和小朋友一起出去玩呢！

　　4、遷移提升經驗。

　　（1）師：寶寶們在我們教室里還有哪些東西是大的那些東西是小的？趕快用亮亮的眼睛找一找吧！

　　（2）教師作適當的暗示，大小手、大小腳，引導幼兒觀察桌子上的東西發現大和小。

　　教學反思

　　這一節課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達到預期的'效果，對知識理解還是非常準確的。對整個知識的學習都是通過一個故事完成的，是知識的學習不感到乏味枯燥。對幼兒表現好的，教師給予及時的獎勵，讓幼兒有一定的成就感。

　　本次活動設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發展多角度的、多層面的思維。

大和小教案13

　　活動目標：

　　1、初步學習在兩個物體中辨別哪個大，哪個小

　　2、在學會辨別大小的基礎上，能夠按大、小分類

　　3、學會說"大的"、"小的"，讓幼兒愿意說話

　　活動準備：

　　1、兩個不同大小的籃框

　　2、演示用的大橘子和小橘子、大海寶和小海寶、大瓶子和小瓶子、大的書和小的書、許多大的和小的花

　　活動過程：

　　1、語言直接導入--今天老師帶著小朋友進入一個神奇的世界，為什么說這個世界神奇啊？因為它充滿了"大的寶寶"和"小的寶寶"，老師念咒語帶大家一起去吧！小朋友要閉上眼睛哦！（念咒語）--在念咒語的同時將道具展示在幼兒面前。

　　--請睜開眼睛，看！這個世界的東西啊都分成了"大的`寶寶"和"小的寶寶"（說大的時候出示大的對比物。說小的時候出示小的對比物），小朋友們能不能把大和小分辨出來呀？

　　2、辨別哪個大，哪個小，嘗試以大、小進行分類--分別出示大橘子和小橘子、大海寶和小海寶、大瓶子和小瓶子、大的書和小的書，引導幼兒辨別大、小，并說出"大的"、"小的"。

　　--大的寶寶和小的寶寶都有自己的房子，大的寶寶要進大房子，小的寶寶要進小房子，可是它們沒有腳，需要我們小朋友幫幫忙，把它們送回家。

　　--教師演示如何分類，并指導幼兒將大的對比物放到大籃框，小的對比物放到小籃框。反復練習幾遍。

　　3、活動結束，讓幼兒說出"大的"、"小的"--時間過得真快，現在我們要回家，這些寶寶們要謝謝我們的小朋友，請老師送給每個小朋友一朵花。但是呢，需要小朋友說出這個花是"大的"還是"小的"。

　　活動延伸：

　　回家后讓我們找找還有什么是"大的"，什么是"小的"。

　　《托班數學教案分辨大和小》摘要：

　　世界神奇啊？因為它充滿了"大的寶寶"和"小的寶寶"，老師念咒語帶大家一起去吧！小朋友要閉上眼睛哦！念咒語--在念咒語的同時將道具展示在幼兒面前。 --請睜開眼睛，看！這個世界的東西啊都分成了...

大和小教案14

　　活動目標

　　1、能區分物體的大和小，懂得大小是通過比較來認識的。

　　2、激發幼兒探索的主動性、積極性，培養幼兒的探索興趣。

　　3、尋找發現生活中大小不同的物品。

　　重點難點

　　重點：能區分物體的大和小。

　　難點：幼兒能用“大”和“小”來表述。

　　活動準備物質準備：

　　音樂《大巨人和小矮人》；視頻；大小不同的兩個盆；大小不同的蘋果、汽車、絲瓜、紙盒、球等。

　　經驗準備：幼兒已有一定的認知能力與語言表達能力。

　　活動過程

　　一、律動導入

　　教師：“大巨人有多大，小矮人有多小呢？讓我們用身體來表現他們的大小吧。”播放音樂《大巨人和小矮人》引導幼兒在情境中感知大和小。

　　二、感知物品的'大與小1、幼兒觀看視頻，教師引導幼兒初步感知圖中的大和小。

　　2、教師逐一出示實物，如：蘋果、球等物品，請幼兒比較教師出示的物品并鼓勵幼兒說一說該物品的大和小。

　　3、小結：進行物品對比時要兩個以上的物品進行對比，不能一個物品來比較，分大小。三、游戲：“大”、“小”寶寶找家。

　　小朋友們今天的表現都很棒，我們一起來玩個游戲吧。游戲規則：幼兒選擇兩個物品進行比較，分出大和小后把它們送回相應的大家和小家。

　　四、延伸：戶外游戲《吹泡泡》組織幼兒戶外進行《吹泡泡》

　　活動總結

　　為孩子創設情景化、游戲化的教學環境，這是個從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在感知大小后，掌握大和小概念。在教學上打破了過去數學課的傳統模式，根據小班幼兒年齡的特點，寓數學教育于游戲之中。

　　《綱要》指出“教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為探索的對象。”圍繞孩子剛入園的特點，讓幼兒在情境中感知大小，在比較中獲得概念，在玩游戲中，借著律動《小矮人和大巨人》和游戲《大小寶寶找家》中感知大小不同的變化這一特征的表象記憶，讓幼兒體驗大和小的不同。在教學內容的選擇上注意到

　　了發展性原則，循序漸進，步步深入。從觀察、實踐、感知等方法入手，開展了一系列的與大小有關的活動，并取得良好的效果。調動幼兒己有的對生活環境的了解和生活經驗、情感體驗，積極參與到活動中。

　　在整個活動中還存在一些問題，如幼兒在語言表達方面有所欠缺，使活動時間有所延長，同時有部分幼兒沒有機會來表現自己。總的效果還是非常好的，幼兒的積極性非常高，能達到預期的效果，對知識理解還是非常準確地.