識字教學教案（精選20篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的識字教學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
識字教學教案 篇1
認知目標
認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁“女”和“竹”字頭
技能目標
正確、流利地朗讀課文第1自然段。
生活目標
了解自選商場的購物方式，體會它給購物人帶來的便利。
拓展目標
認讀商品包裝袋上的商品名稱，自主認識課外的字。
課前準備：
1、課件
2、學生準備若干商品包裝袋
教學過程：
一、導入學習
1、今天學習識字課文“自選商場”，指名讀課題、齊讀課題、正音。
2、你知道自選商場是怎樣的嗎?我們武義有自選商場嗎?哪些商店是自選商場。
二、學習課文第1自然段
1、師：聽說三聯超市正在搞促銷活動，有的商品可以免費贈送。想去買免費商品嗎?閉上眼睛老師帶你去。
2、學生睜眼，欣賞商場里琳瑯滿目的商品。
課件出示：
自選商場里東西真多。
學生自拼，自讀，指名讀。
3、“東、西”兩個字認識嗎?在哪兒看到過?
說明：“東西”連起來是一個詞，指物品。
三、活動中學習課文內的字
1、師：我看有些小朋友迫不及待想去買免費商品了，可我聽說并不是所有商品免費，到底什么商品免費，有什么要求呢，我們去看個明白。(課件出示“商場海報”與物品照片)
2、師：呀，還要過關，有信心嗎?開始闖關!
第一關：請你看拼音，讀出免費商品名稱!
mian bao xi yi fen qian bi
niu nai ya gao huo tui chang
zuo ye ben chi zi mao ji
指名拼讀，齊聲拼讀，齊聲直呼。
第二關：請你直接讀出免費商品名稱
面包洗衣粉鉛筆
牛奶牙膏火腿腸
作業本尺子毛巾
(1)在小組內互讀，認讀有困難的組員互想幫助。
(2)各組派一位代表認讀。
第三關：請你想辦法記住下面的字
包筆奶牙作業本尺毛巾
記字形，記住了哪個字就說哪個字
結合學習新偏旁“女”和“竹”，并說說“女”的字還有哪些用“筆”擴詞。
3、師：我們終于拿到了免費商品，讓我們交給收銀臺的阿姨，請她包裝一下。
可收銀臺阿姨說：“小朋友，請你幫忙分類，我好分類裝袋。”
學生分類說理由。
四，活動中拓展識字：
1、師：今天到自選商場購物大家都很感興趣。我們在自己教室里也辦一家超市，好嗎?
2、超市開張：
(1)師當總經理，佩戴“總經理”牌子。
(2)請各小組的組長佩戴“銷售經理”牌子。
(3)招聘營業員，佩戴“營業員”牌子。
條件：基本讀準教師準備的商品名稱，并會用一兩句話介紹商品。
(4)各小組就是下家超市連鎖店，學生擺出各自準備的商品包裝袋，超市開張。
3、促銷活動：
(1)顧客基本認準包裝袋上的`商品名稱，就算買到商品。
(2)文明的顧客由銷售經理，營業員獎勵小紅星一顆。
(3)顧客憑小紅星到總經理處領小禮物一件。
(4)活動小結
4、活動小結
教學反思：
在本課識字教學案例設計中，我努力從以下幾方面去充分體現新課程改革的精神：
1、活動型教學
活動是孩子們最喜歡的，也是最具有體驗感的，因此活動型教學也是新課改大力提倡的新理念之一。本課案例中，我設計了兩個層次的活動：一是到學生熟悉的三聯超市購物，參加海報上所說的促銷活動，通過闖關贏取免費商品，在闖關過程中，由淺到深逐步撐握了課本中的生字，二是通過辦模擬小超市的活動，孩子們認讀商品包裝的商品名稱進行購物，拓展認識了課本外的許多生字。整個課堂是活動型的課堂，孩子們在活動中興趣盎然地進行了文中識字，拓展識字。
2、生活化課堂
生活化的大語文觀也是新課改力主體觀的新理念之一，語文學習要緊密聯系生活，到生活中學語文是現在大力提倡的新觀念。本課案例中，我所設計的兩個層次的活動都緊緊聯系了生活：
一、“闖關得免費商品”活動，孩子們去的是熟悉的超市，看到的是熟悉的超市畫面，闖關之后又由收銀臺的阿姨負責把商品裝入袋中，孩子們在日常生活中已經有過這樣的體驗，
二、“模擬小超市”活動也是在孩子們體驗基礎上辦起來的，這一層活動更是把生活搬進了課堂。總之，兩個活動都充分體現了“生活就是學習，學習就是生活。”
3、合作學習到位，分工合理
小組合作學習是新課改力主體觀的又一新理念。本課案例中，合作學習得到了充分體現，而且學習到位，分工合理。如認讀生字時，孩子們在小組內互讀，有困難的組員之間可以互相幫助。“模擬小超市”活動中，每組的孩子們有人當“銷售經理”，有人當“營業員”，有人當“顧客”，有序到位地在活動中進行了拓展識字。
識字教學教案 篇2
一、教學目標
1、復習鞏固漢語拼音，會拼讀音節。學會“一、二、三......”十個字，會寫三個字。認識田字格和筆畫“一”。
2、正確流利地朗讀并背誦課文。
3、通過看圖和朗讀，能理解圖畫和句子的意思，使學生體會到山村的美麗和生活的快樂。初步感受童謠中的所表現的景色美。
二、教學重難點
1、認字和寫字。
2、認識田字格，分辨“八”和“入”。
三、過程和方法
利用快樂識字和游戲鞏固的方法寓教于樂，從而提高識字效率。
四、教學時數：
1課時
五、教學過程
1、小朋友們，前面我們學習了漢語拼音，從今天開始，我們就要乘著漢語拼音的快車到漢字王國去找漢字做朋友，我們就能看書、讀報，學到更多的知識。這節課我們學習識字的'第一課。板書：1、一去二三里
2、讀課題。
3、看圖。這是一首小詩，要想知道這首詩到底寫了什么，就跟著老師一起去參觀一個小山村。（課件出示圖片）我們看圖時可以從遠到近，也可以從近到遠地看，首先我們看遠處有哪些景物？山上有什么？生活中你見過亭子嗎，看到這些亭子你最想干什么？亭子也叫“亭臺”，一起說一遍“亭臺”。我們再往近處看，近處有哪些景物？
4、小結：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的花朵，組成一個幽靜美麗的世外桃源，課文用一首詩把它描繪了出來。我們一起來靜靜地聽一聽。
識字教學教案 篇3
單元教學目標：
1．會認57個生字，會寫46個字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．能夠背誦《一株紫丁香》。
4．通過學習使學生喜歡積累詞語，體會詞語的節奏感。體會師生之間的深厚情感。建立自信心，懂得用適當的方式展示和表現自我，懂得應當為別人服務。知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己珍惜時間。
5．留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。
識字2
教學要求：
1、會認“棋、彈”等11個生字，及由生字組成的詞語。
2、會寫“胡、戲”等8個生宇。
3、了解學校豐富多彩的'生活，培養正當的興趣愛好。
教學重難點：
識字、寫字。
教學方法：
合作識字，自主、合作朗讀。
課前準備：
放大的教學掛圖或投影片或CAI課件。
課時安排：
一課時
第一課時
一、激趣導入。
1．齊讀導語。
同學之間、課堂內外發生過許多難忘的事，學校生活多么豐富多彩呀！
2．出示課本插圖。圖上的小同學在干什么？
這些豐富多彩的校園生活，我們在識字2中，都能找出來。（板書課題）
二、初讀感知。
1．自由讀，找出與圖中相對應的詞語，畫上橫線，幫助理解。
2．同桌互
相讀一讀，仔細聽一聽讀得是否正確。
三、識記生字。
1．指名讀，正音。
2．小組比賽讀。
3．互相交流識記生宇的方法。
熟字加一部分：棋，鋼。
偏旁聯想記：彈、鋼、喂、鴿、航、模。
（想想偏旁跟字義有什么關系。）
分解部件記：胡、戲、琴。
（古—月一胡、又一戈—-戲、王—王一令—琴、又一見—觀）
4．抽卡片認讀詞語。
5．組詞練習。
京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲
鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養魚 喂養
6．會用學會的詞組句。
四、摘果子比賽。檢查學習效果。
出示識字卡片，詞語卡片，學生比賽讀，讀得又對又好的同學可以摘到一枚“智慧果”。
第二課時
一、復習鞏固。
1．開火車認讀生字和詞語。
2．用卡片檢查認讀生字、詞語情況。
二、學習生字，指導書寫。
1．抽卡片認讀“胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養”。
2．按結構分類，再說說你準備怎樣記住這些字。
找出左右結構的宇：胡、戲；棋、鋼、觀、彈。
找出上下結構的字：琴、養。
3．指導書寫。
胡、戲、棋、鋼、觀、彈要寫得左窄右寬。“戲”字不要漏寫點。
琴、養上寬下窄，撇捺要展開。
4．學生描紅臨寫，教師巡視指導。
5．評論。
選個別同學寫字練習評評，看是否規范。
6．完成“我會寫”。
學生在田字格里寫一寫，注意寫規范。
三、擴展活動。
除了書上寫的活動外，你還開展過哪些活動，用三字詞語把它寫下來。
板書設計：
識字2
胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養
京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲
鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養魚 喂養
教后反思：
本課的詞語表現的是學生熟悉的校園生活，讀起來感到親切、有趣。但學生的興趣愛好有所不同，有的喜愛琴棋書畫，有的喜愛吹拉彈唱，也有的喜愛栽花種草。學習時，可充分發揮學生不同的優勢，向同學們介紹自己的特長，有利于彌補體驗不到的一些樂趣。學生在表達時，有的沒把心理話說清楚。學生在談話時引導他們說準普通話，想好了再說。
識字教學教案 篇4
目標：
1、正確認讀漢字“好”，能在眾多的漢字中找出“好”。
2、通過掛圖，引導幼兒觀察、表述，發展思維能力和語言表達能力。
準備：
掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張。
過程：
一、引入活動
1、出示爸爸、媽媽圖片，問：爸爸媽媽手里牽著誰呀？（爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡）看看他們的表情，誰能用一個詞說說？（高興）
2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間：又來了誰呀？（女兒）他們有了一個乖兒子，又來了一個乖女兒。瞧，他們多高興呀！爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個勁兒地說：“好、好、好。”
3、出示字卡好，讓幼兒辨別，知道“女”和“子”合在一起念好，并認讀。
二 、引導說詞、說句
如：（今天的`動畫片）好看、（這首歌）好聽、好象、媽媽炒的菜）好香、好天氣、（蜂蜜）好甜、（醋）好酸、（炒菜的時候鹽放多了）好咸、（下雪天）好冷、（開水）好燙……
三 、引導觀察掛圖，學習兒歌
１、出示掛圖：請小朋友仔細看看，圖上誰和誰好？你怎么知道的？
（1）藤兒和瓜兒好：它們手拉手，不吵也不鬧。
（2）蜜蜂和花好：蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。
２、以問答的形式，引導幼兒完整地朗誦兒歌。
四 、找字寶寶，鞏固對新字的認識
出示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來。
附
誰和誰好
誰和誰好？藤兒和瓜兒好。
它們手拉手，不吵也不鬧。
誰和誰好？蜜蜂和花好。
蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。
識字教學教案 篇5
學目標：
1．看懂圖畫內容，能通過觀察畫面，加深對句子的理解。培養我們熱愛新生活的感情。
2．學會生字新詞，了解有關形聲字的知識。
3．能正確、流利地朗讀句子。
第一課時
教學過程
一、導入新課
出示投影（新農村景象）
l．請同學們仔細觀察，這是什么地方，圖上都有什么？（按一定順序）
2．請學生描述圖景，談談自己的感受。（農村的變化真大呀）
師：圖中的小朋友就生活在新農村里，你們想知道他們家里都有誰？他們是怎樣生活的嗎？讓我們一起來讀讀本課的句子。
二、學習生字新詞，讀句子
1．復習已學生字（投影出示生字卡片）：“馬、木、蟲、下、土、成、巴、戶、方、門”請學生認讀生率。
2．認讀新生字：“女、寸、父、耳”請學生分析這幾個生字，指導書寫。了解字義。
重點指導：“女”共3筆，筆順是：（）
過渡語：今天我們來學習一種新的識字方法，那就是把我們以前學到的和剛才學到的這些筆畫比較少，書寫較簡單的熟字組合成一個新字。
3．大家仔細觀察，老師把“女”和“馬”放在一起，稍作改動，就變成了“媽”（出示音節及生字卡片），齊讀，這是“媽媽”的“媽”。左邊的“女”變成女字旁（），一橫不出頭。誰來說說“媽”是由什么組成的？你怎么記住“媽”？“媽”還可以和誰組詞？你能用“媽媽”說一句話嗎？讀書上的句子，說說這句話的`意思并分析生字“母”指導筆順：“”；指導書寫“媽”邊寫邊小結：“媽”由“”字旁加“馬”組成的“媽”，左窄右寬，是“媽媽”的“媽”。誰來說說“媽”為什么是“”字旁？（“媽媽”是女性，所以是女字旁），了解部首與字的聯系。
4．用老師教給的方法自學“村”、“北”、“蝦”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“聞”這幾個生字及“蟲、土、父、戶、門”這幾個部首。
（1）讀準字音，認清字形，了解字的組成，認識新部首，學會識記生字的方法。
（2）讀熟生字所組成的新詞及句子。
（3）了解偏旁與字的關系。
5．小組討論自學成果。
第二課時
一、復習導入
交流自學成果，教師予以指導
1．指名領讀，逐個分析生字的組成，并認識新部首，說出識記生字的方法并讀詞、讀句，練習用生字擴句擴詞。
2．齊讀句子并說說每句話的意思，著重理解“寬闊”、“整潔”。
3．幫助學生了解“木”與“村”、“蟲”與“蝦”、“土”與“城”、“父”與“爸”、“戶”與“房”、“耳”與“聞”的關系。
4．指導學生書寫。
重點指導
“北”的筆順是：（）
“村”是平舌音，“城”是翹舌音。
“村”“蝦”“城”要寫得左窄右寬。
二、齊讀全課字、詞、句
三、小結：
這兩節課你學到了什么？（今后我們就可以用偏旁組字的方法來識記生字）。
四、布置作業
完成課后2、3題。
識字教學教案 篇6
單元教學目標：
1．認識54個生字，會寫44個字。
2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．有積累諺語的興趣。
4．學著發現別人身上的優點，懂得人與人之間應該互相幫助，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受，懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。
識字5
教學要求：
1．學會8個生字，會認10個生字。
2．會熟練讀出俗語，明白其中的道理。
教學重難點：
1．生字詞的掌握。
2．明白俗語中蘊含的哲理。
教學方法：
集中識字、表演朗讀
課前準備：
生字詞卡片。
課時安排：
兩課時
第一課時
一、導入新課。
別人有困難，我們應該熱情幫助，小朋友之間更應該友好相處、團結合作，“團結力量大”嘛！下面，我們就來學習《識字5》。
二、交待學習內容。
我們先一起來學習前3節。
三、初讀課文。
1．輕聲讀課文，把生字作上記號。
2．讀準字音，看清字形。
3．指名讀，正音。
4．重點指導：移、謀、焰、柴、易。
5．同桌相互討論：看看你是怎樣記住字形的？
6．師范讀詞語，領讀詞語。
7多種形式訓練學生讀詞語，直到正確、流利為止。
四、學習詩句內容。
1．指名讀，同學認真思考，了解大致意思。
2．教師講解第1節的'意思。
3．指名說第2節的意思。
4．教師范讀第3節，講解，并可借助實物演示，讓學生體會一根和一把的概念。
5．齊讀1～3節，體味含義。
內容概括：這篇介紹了關于173識字5教學設計二,二上識字5，希望對你有幫助！
識字教學教案 篇7
第一課時
一、導入新課
二、看圖學詞語
1、出示插圖，圖上有什么？
2、你在哪兒見過的？是什么樣的？向大家介紹一下。
三、借助拼音，讀準字音
1、學生自地課文。要求：看清音節，讀準字音。
2、指名讀，正音。
車：翹舌音。
林：聲母是l，不是n。
3、齊讀。
四、圖文結合，鞏固詞義
1、做“找朋友”的'游戲，要求學生把字卡貼在相應的圖旁邊。
2、自讀韻文，說說現代化城市還有哪些變化。
五、誦讀韻文
3、齊讀韻文，想象現代化城市的新面貌。
4、教師指圖引導背誦。
5、學生看圖自由練習背誦。
6、指名背誦。
6、小組背誦。
六、鞏固練習
做游戲“小導游”。請學生輪流做小導游，介紹城市的新風貌，再帶大家讀讀詞語，評選出“小導游”。
七、學習生字，指導書寫
1、學習生字：泉 廳 林 陰。
2、提示重點字的寫法：林、廳。
3、學生按筆順提示在課本上描紅。
4、學生在《習字冊》上描紅、仿影，臨寫。
第二課時
一、復習鞏固
1、讀生字詞。
2、指名書空筆順：泉。
3、朗讀課文。
二、學習新筆畫，指導寫字
1、認識新筆畫橫折折撇。
2、學習生字：道 車 交。
3、學生按照課本提示說筆順。
4、教師范寫。
道：先寫走之兒，再寫“首”。
交：最后兩筆是先寫撇，再寫捺。
1、學生描紅。
一、指導書寫田字格
1、學生觀察生字在田字格里的位置。
2、學生完成《習字冊》上的生字書寫。
二、課堂鞏固，檢測
1、看火車認讀生字。
詞語開花。
識字教學教案 篇8
第一課時
教學要求：
學會7個生字和由這些生字組成的詞，認識3種筆畫。
教學重點：
學會7個生字和由這些生字組成的詞。
教具：
生字卡片
教學過程：
一、導入新課
春天到了，天氣變暖和了，萬物復蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？L
二、指導看圖，學習韻文
1．（出示插圖）公園里的景色可真美呀。你們看到了什么？
（相機出示字卡：綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔、公園）
2．你們覺得公園美嗎？美在哪兒呢？
3．借助拼音讀韻文。
4．檢查讀音，正音。
“水、樹”是翹舌音，“紅、公”是后鼻音。
5．男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。
6．有感情地朗讀韻文，；這讀邊想像。
三、學習生字，指導寫字
1．出示；紅花水
2．認認筆畫，借助范字指導寫法。
撇折提橫撇
3．說出筆畫數。
4．記憶字形。
紅：左右結構的字，指導筆順。
水：
火：
5．教師范寫，指導學生按筆順提示描寫。
6．學生描紅，教師行間巡視指導。
第二課時
教學要求：
認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的'詞語聯系起來。
教學重點：
能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來。
教具：
生字卡片錄音機
教學過程：
一、檢查復習，鞏固舊知。
1．指導看圖。
公園里除了美麗的景物外，還有什么呢？
（相機出示：轉椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬）
2．誰能說說它們的玩法？小朋友們玩得怎樣？
3．認讀詞語并正音，強調“山“是翹舌音。
4．小組練讀。
二、誦讀韻文。
1．齊讀韻文。
2．背誦韻文，邊背邊想像公園的美景和小朋友們開心的心情。
三、指導書寫。
1．教學生字；火、山、木、馬。
2．用詞語開花（口頭組詞）。
3．指名說筆順，其余人跟著書空。
4．指導在田字格中書寫。
四、作業
學生在《習字冊》中描紅，臨字。
板書：火、山、木、馬
識字教學教案 篇9
[教學要求]
1．學會本課8個生字，其中田字格上的1個生字只識不要求寫；認識金字旁；理解由生字組成的詞語。
2．知道一些有關旅行的知識和我國重要的旅游景點。
[教學時間]
兩課時。
第一課時
一、揭示課題
1．小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽聽嗎?
2．今天我們學習一篇和旅游有關的歸類識字課文。板書課題：識字2(齊讀)
二、初步看圖，讀韻文
1．看看有幾幅插圖，圖上畫了哪些著名的景點。
2．自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。
三、指導看圖，學習部分生字詞
出示第一幅掛圖，觀察說話。
1．老師向同學們介紹哪幾種交通途徑?[相機出示詞卡：公路、鐵路、水路]
2．指名讀生詞。
3．公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車、火車、輪船)
4．你喜歡哪種交通工具，為什么?
小結：圖上的老師不僅向同學們介紹了公路、鐵路、水路這三種交通途徑，還向同學們介紹了一些與旅行有關的事物。
5．同學們出去旅游在外面住宿的房子，稱為什么呢?[相機出示詞卡：旅館]
6．為了游覽，從一個地方到另一個地方去，叫做什么?[相機出示詞卡：旅行]
7．在旅行的.途中，叫做什么呢?門目機出示詞卡：旅途]
8．比較旅途、旅行這兩個詞的不同。
9．出示填空。
(1)公路上的交通工具是。
(2)鐵路上的交通工具是。
(3)水路上的交通工具是。
四、學生自學出示的生字詞
要求：讀準音節，看清字形。看看掛圖，想想字義。
五、教師檢查自學效果，并加以指導
1．認讀生字，正音。
2．用旅、館擴詞。
六、小結
剛才我們學習了兩組詞語，第一組詞語向我們介紹了哪三種交通途徑?(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關的詞語是哪些?(旅館、旅途、旅行)
七、指導書寫
1．學生看筆順圖，記憶鐵、旅、館的筆順；認識金字旁。
2．說說你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫生字。
4．學生描紅書中田字格里的生字。
5．讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
第二課時
一、復習檢查
1．抽讀生字、新詞卡片。
2．按鐵、旅、館的筆順書空。
3．用旅行說一句話。
二、繼續看圖學習生字詞
出示第二幅圖。
1．圖上的兩個同學游覽了哪些自然景觀?[相機出示詞卡：西湖、漓江、三峽]
2．老師介紹這幾處景點。
3．你們覺得這兒的風景美嗎?能看圖說說美在哪兒嗎?指名學生說圖。
4．圖上的兩個同學游覽了西湖、漓江、三峽后，來到了我國偉大的首都北京，他們在北京看到了凝聚著我國古代勞動人民的智慧結晶的偉大工程。[相機出示詞卡：故宮、運河、長城]
5．教師介紹故宮、運河、長城。
6．同學們從圖上看到這些偉大的工程，想說些什么?
7．學生借助拼音自由讀以上生字詞。
三、指導讀韻文
1．范讀、自由讀、齊讀。
2．讀出對祖國的熱愛之情。
四、以我喜歡X
X為題看圖說話
五、指導書寫
1．按峽的筆順書空。
2．教師范寫生字。
3．在《習字冊》上描紅，說說你是怎樣記住這些生字的。
4．在《習字冊》上仿影、臨寫。
識字教學教案 篇10
教學目標
1、能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。
2、了解大城市里現代化的建筑和設施，體會祖國現代化建設日新月異的成就。
3、學會本課生字和由這些生字組成的詞語，認識一種筆畫。
重點難點
學會本課生字和由這些生字組成的詞語，認識一種筆畫。
教學過程
一、談話，導入新課
1、 師談話：同學們,你們見過噴泉和雕塑嗎？它們美麗嗎？我們學校也有噴泉和雕塑，請同學向大家作介紹。這些都是有關大城市的建筑或設施，同學們，今天我們就來學習一組有關大城市的建筑或設施的詞語。
2、 板書：識字6
二、看圖感知，初讀詞語
1、看圖，說說這些是什么？ 出示第一行詞語。
指導學生讀準字音：
塑：聲母是平舌音s
廳：后鼻音
泉：前鼻音 、
2、看圖，說說這些是什么？ 出示第二行詞語。
指導學生讀準字音：
林、陰：前鼻音
3、 看圖，說說這些是什么？ 出示第三行詞語
指導學生讀準字音：
廈：聲母是翹舌音sh
4、看圖，說說這些是什么？ 出示第三行詞語
指導學生讀準字音：
轎、交：聲調不同
5、再讀一讀韻文
⑴選擇自己喜歡的.方式自由練讀。
⑵按行請同學讀，一人讀一行，相互正音
⑶把所有詞語連起來讀。
6、引導交流：
你對哪個事物還不熟悉, 可提出來,你對哪個事物特別熟悉或特別喜歡，也可向大家作些介紹。
7、相互交流。
三、教學生字
1、出示生字卡片：泉 上下結構 廳 半包圍結構 林 左右結構 陰 左右結構
車 交 樂
別讀，開火車讀。
齊讀。
組詞 泉：泉水 噴泉 廳 大廳 客廳 樂 音樂 樂器
林 樹林 森林 陰 陰天 陰雨 車 汽車 轎車
交 交通 交給
2、你覺得哪個字最好記，你有什么好方法交給大家嗎？相互交流記憶方法。
3、指導寫字
教新筆畫 ： 橫撇彎鉤，
對學生提出的字作指點，并范寫，引導學生把字寫正確，寫美觀。
強調寫字姿勢。
⑴看筆順表, 書空,記憶字形。
⑵相互交流記憶方法。你覺得哪個字最好記，你有什么好方法交給大家嗎？
（泉由兩個我們已經學過的字構成，白和水 ）
猜字謎
謎面：
白水（泉）
兩棵樹（林）
月亮掛在耳旁(陰)
六個×（交）
小丁進廠（廳）
識字教學教案 篇11
教學目標：
1、學會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節ying，認清形，讀準音，會讀它們的四聲。
2、會拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音節。
第一課時
教學目標：
1、學會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ，認清形，讀準音，會讀它們的四聲。
2、會拼讀帶有ɑnɡ、enɡ的音節。
教學過程：
一、復習檢查。
1、用卡片“開火車”認讀帶調單韻母ɑ、o、e、i，強調口形要正確。
2、復習前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün，讓學生說說它們都有一個韻尾“n”，發音時都要注意舌尖頂住上腭的前部。
二、教學后鼻韻母ɑnɡ。
1、看圖說話引出ɑnɡ。
圖上畫著一只水缸。“水缸”的“缸”，韻母是什么？出示卡片ɑnɡ。
2、教學ɑnɡ的發音，認清字形。
①教師范讀，領讀。
②發音要領：先發ɑ，接著舌根往后縮，接觸軟腭，氣流從鼻腔出來。
告訴學生，ɑ后面的nɡ不是聲母n和ɡ，只表示后鼻音。
③指導學生把n——nɡ對比讀。教師用手勢示意。用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，當右手掌的手指向前伸，靠著左手掌的手指時，表示發前鼻音、當右手掌的掌心往上靠著左手掌的掌心時，表示發后鼻音nɡ。再對比發育ɑn——ɑnɡ。
3、ɑnɡ的四聲練習。
4、ɑnɡ的拼音練習。
ɡānɡ（缸）、fànɡ yánɡ（放羊）。
指導拼讀作業第3題zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形圖。
三、教學后鼻韻母enɡ。
1、看圖說話引出enɡ。
圖上畫著一盞電燈。讓學生聽聽說說，“電燈”的“燈”（dēnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片enɡ。
2、教學enɡ的發音，認清字形。
①教師范讀、領讀。
②發音要領：先發e，然后發后鼻音nɡ。
③對比en和enɡ的發音。
3、enɡ的.四聲練習。
4、enɡ的拼音練習。
dēnɡ（燈）、ɡuā fēnɡ（刮風）。
指導拼讀課堂作業第2題中b、p、f和enɡ相拼的扇形圖。
四、指導書寫。
第二課時
教學目標：
1、學會后鼻韻母inɡ、onɡ和整體認讀音節ying，認清形，讀準音，會讀它們的四聲。
2、會拼讀帶有inɡ、onɡ的音節。
教學過程：
一、復習檢查。卡片認讀。
二、教學后鼻韻母inɡ和整體認讀音節yinɡ。
1、看圖引yinɡ和inɡ。
圖上畫著一只老鷹。“老鷹”的“鷹”念yīnɡ。出示卡片yinɡ。這是整體認讀音節。yinɡ去掉y，成為inɡ，讀音相同，但成了韻母inɡ。
2、教學inɡ的發音，認清字形。
①教師范讀，領讀。
②發音要領：先發i，緊接著發后鼻音nɡ。
③對比in和inɡ的發音。
3、inɡ和yinɡ的四聲練習。
yīnɡ：應該、老鷹、英雄。
yínɡ：蒼蠅、螢火蟲、歡迎。
yǐnɡ：電影、影子。
yìnɡ：答應、軟硬。
4、inɡ的拼音練習。
wǔ jiǎo xīnɡ（五角星）。
指導拼讀課堂作業第2題中d、t、l跟inɡ相拼的扇形圖。
三、教學后鼻韻母onɡ。
1、看圖說話引出onɡ。
圖上畫著一只鬧鐘。“鬧鐘”的“鐘”（zhōnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片onɡ。
2、教學onɡ的發音，認清字形。
（1）教師范讀、領讀。
（2）發音要領：先發onɡ，緊接著發后鼻音nɡ。 I
（3）onɡ的四聲練習。
（4）onɡ的拼音練習。
zhōnɡ（鐘）、hān dnɡ（山洞）。
指導拼讀課堂作業第2題中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形圖。
四、指導書寫。
識字教學教案 篇12
教學主題：
義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社s版）
建議學時數：
2學時
教學設計：
一、教學目標
1、指導學生讀流利課文。
2、認識13個生字，會寫9個字。
二、內容分析
本篇課文是一個有趣的小故事。這個故事講了明朝的一位財主送了一筐枇杷給袁知縣，卻因為識字少，把“枇杷”寫成了“琵琶”，鬧了笑話的事。重點難點：認識13個生字，會寫9個生字。
三、學生分析
區分同音字對二年級學生來說，也是識字的一大難點。如果單純講授同音字的區分方法，課文就會顯得枯燥，學生的興趣提不上來。課文通過一個很有意思的小故事，告訴學生同音字搞混容易鬧笑話的道理，讓學生樹立正確區分同音字的意識，學生既覺得生動有趣，又從中受到了啟發和教育，一舉兩得。
四、設計思路
喜歡聽故事和講故事是孩子的天性。聽故事、講故事可以豐富兒童的知識，發展他們的語言，也能夠有效地激發起兒童識字的興趣。本課教學設計以“聽故事——讀故事——認漢字——說故事”等語言實踐活動為主，讓孩子在反復讀三五遍故事中與生字見面。這樣可以強化刺激，幫助記憶生字，又可訓練朗讀，還有利于語言的內化。并讓學生在自主、合作、探究、游戲中認識生字，書寫生字，鞏固生字。
五、教學過程
第一課時
一、激趣導入，揭示課題
1、同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個有趣的故事：《“枇杷”和“琵琶”》。齊讀課題。同學們一邊聽一邊想一想：題目中的兩個詞語有什么相同的和不同的地方呢？
2、讓學生說說“枇杷”和“琵琶”這兩個詞語相同和不同的地方。
二、讀故事，認生字
1、學生一邊讀故事，一邊圈出生字詞語，遇到不會讀的字借助拼音多拼幾次。
2、同桌互讀課文，互相做小老師，幫同學糾正讀得不準確的讀音。
3、認讀生字。
（1）小組內交流：你自己認識了課文中的哪些生字？你有什么好辦法幫大家記住這些字？
（2）匯報成果。（教師根據學生所說相機讓學生當小老師帶大家認讀。）
（3）你還教同學認識了哪些生字？
（4）開火車認讀生字。
（5）出示帶有生字的生詞，先自由讀，再齊讀。
三、讀課文，熟悉故事內容
1、讀課文，要求不添字，不丟字。
2、指名讀故事，學生互評。
四、講故事，內化語言
1、在小組內用自己的語言把這個故事講一講，再互相評一評。
2、推選代表講這個故事。
3、說說這個故事的主要內容。
第二課時
一、游戲復習認字
1、“找朋友”認字：讓學生把帶有本課生字部件的`卡片拿出來，自由找伙伴組合認字。
2、把字卡拿出來，老師讀一個，學生擺一個在桌面上。（學生跟著邊讀邊擺）
3、給生字找“家”；黑板上貼上寫有“左右結構”、“上下結構”、“半包圍結構”的“小房子”卡片，讓學生按結構將字歸類。
二、組詞說句
1、挑選自己最喜歡的生字，用它來組幾個詞，看誰說得又多又好。
2、小組內交流組詞情況。
3、全班交流組詞情況。
4、用“枇杷”、“琵琶”、“特別”這三個詞語分別練習說話。
三、指導寫字
1、觀察要寫的字，找出共同點，說說還有什么發現。
2、半扶半放指導寫字，特別是寫好“候”、“縣”這兩個字。
3、學生描紅，并練寫一個。
4、展示學生寫的字，師生共同評議。
5、評議后繼續練寫。
四、完成課后練習2、3題
1、練習課后第2題。
2、讓學生讀一讀，然后比一比“人身”、“人參”以及“珍惜”、“珍稀”這兩組詞語的異同。
3、舉例說說還知道哪些詞語是讀音一樣但意義完全不同的詞。
4、全班交流。
5、練習課后第3題。
教學反思：
1、本課設計上能夠根據孩子們對故事比較感興趣的特點，用聽故事——讀故事——識漢字——講故事的方式，激發了孩子們的學習興趣。
2、在設計上體現了讓孩子自主學習的特點，步步深入地引導孩子自主學習。
3、在讓孩子感興趣的前提下，較好落實了教學目標，提高了他們識字的興趣。
識字教學教案 篇13
第一課時
教學目標
1、學會本課的11個生字和7個詞語。
2、正確地朗讀課文
3、知道各種家用電器的名字。
教學重點
1、學會本課的11個生字和7個詞語。
2、正確地朗讀課文
3、知道各種家用電器的名字。
教學難點
1、學會本課的11個生字和7個詞語。
2、知道各種家用電器的名字。
教具準備
1、各種家用電器的掛圖。
2、文中詞語的卡片。
教學過程
一、導入新課，板書課題。
同學們，我們平時在家里經常用到一些電器，如電視機、洗衣機等等，還有更多的電器，今天我們就要一起來學習這些電器的名稱是如何寫的。
二、學習新課
1、教師范讀課文。
2、學習生字。
（1）自由讀課文，把不認識的生字用橫線標出，仔細拼讀音節，看看這些生字都讀什么音，用心記住它們的讀音。看誰記得準，記得快。
（2）教師分兩部分板書生字。
一部分是要求會寫的生字，一部分是要求會認的生字。
看哪名同學反應快，能第一個說出生字的讀音。如果說錯了，其他同學立即糾正，達成共識后，教師寫上音節。
（3）拼讀音節。
可采取指名讀，開火車拼讀等多種形式。
（4）理解字義、記住字形。
①學生自學。
②小組內交流自學情況。
③指名匯報小組討論情況。
指名匯報，其他同學補充，老師要重點點撥。
用你自己喜歡的方式記住這些字的字形。
音：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上下結構。立字下面加上一個日字。音樂、音節、音符。
腦：可用熟字換偏旁的方法記憶字形，左右結構。惱字左面的豎心旁換成月字旁。腦子、腦袋、腦海。
視：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結構。見字左面加上示補旁。電視、視野、注視。
冰：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結構。水字左面加上兩點水旁。冰棍、冰雹、冰凍。
冰是水變的，所以左邊是兩點水。
箱：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上下結構。相字下面加上竹字頭。冰箱、箱子、木箱。以前的箱子多是用竹子編的，所以是竹字頭。
調：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結構。周字左面加上言字旁。空調、調動、調配。
吸：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結構。及字左面加上口字旁。吸引、吮吸。吸東西常用嘴，所以是口字旁。
器：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上中下結構。犬字上面兩個口字，下面兩個口字。電器、器具、武器。
洗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結構。先字左面加上三點水旁。洗衣服、洗手、沖洗。洗要用水，所以是三點水旁。
張：可用熟字加偏旁的'方法記憶字形，左右結構。長字左面加上弓字旁。開張、張貼、張揚。
句：可用熟字去偏旁的方法記憶字形。狗字左面去掉一個反犬旁。句子、句式、疑問句。
（5）鞏固。
①出示生字卡片指名認讀、搶讀。
腦、音、視、冰、箱、調、吸、器、洗、張、句。
②出示詞語卡片（貼在黑板上）指名認讀、搶讀。
電腦、音響、電視機、冰箱、空調、吸塵器、洗衣機。
老師出示要求會認的字，讓學生讀一讀。
③練習詞語接龍：
冰（ ）（ ）（ ）
腦（ ）（ ）（ ）
（6）指導書寫。
①仔細觀察生字在書中田字格中的位置。
②看老師怎樣寫，記住筆順。
重點指導：
器：上中下結構，書寫時要緊湊些，不要寫得太長。
句：注意，口字的位置。
冰：左邊是兩點水，不是三點水。
箱：上小下大，下面左右兩邊齊。
洗：左邊三點水，要和冰區分開。
③在書上描一個，寫二個。
寫時要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，要筆筆到位，不要涂改。
④看范字寫生字，每字寫兩遍。
老師要巡視指導，重點關注寫字有困難的學生。
三、再讀課文。
①在學生學習生字和詞語的基礎上，再聯系課文，把生字和詞語放在語言環境中理解。
②邊讀邊看插圖，看書中插圖都有什么，并讓學生指圖說詞。
③在學生看圖時，要注意指導學生看圖的方法。
四、作業。
1． 抄寫生字和詞語。
2． 朗讀課文。
識字教學教案 篇14
綜合課
1.認讀“海——領”十四個漢字；掌握“沙——苗”六個字的讀寫及運用。
2.朗讀課文，讀流利優美，在頭腦中再現畫面。在朗讀中體會量詞的用法。
3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
識字、朗讀。
有感情的朗讀課文，背誦課文。
小組合作
識字卡片
兩課時
第一課時
一、合作交流，展示預習內容
昨天，我們預習了課文，還選了自己喜愛的一句話畫成一幅畫。現在請小畫家們把自己的精彩作品拿出來，小組內互相說說你畫了什么。
小組內交流，師參與交流，選四幅圖貼于黑板。
圖中畫有哪些景物？能用數量詞說說嗎？
二、情境導入課文學習
1．從第一幅圖引入：海灘的風景真美啊！誰可以當導游，帶我們去海邊玩一玩？
2．指名介紹第一幅圖。
3．引導學生從書中找到相應的一句，自讀，指名讀，齊讀。
4．課件展示生詞：海鷗、沙灘、軍艦、帆船
5．開火車讀，同桌互相考讀。
6．課件隱去熟字，留生字：海、鷗、灘、軍、艦
7．自讀，小組交流記字方法。
8．總結學生識字方法：
“鷗”，是“鳥”字旁，是鳥的一種；“海鷗”是在海上飛的鳥。誰能畫一只在海上飛的海鷗？
“灘”，是“ 氵”，跟水、沙土有關。誰能畫一片沙灘？
“艦”是“舟”字旁，跟船有關；“軍艦”是軍事上所用的一種船。誰有軍艦的圖片，請貼在黑板上。
“帆”是“巾”字旁，跟布有關。帆船是怎樣的一種船，誰能用圖表示出來？
猜謎識字：
每天都有水（海）。小區里飛來一只鳥（鷗）。水爬沙灘，太難太難（灘）。把車蓋住（軍）。看見一只小船（艦）。
三、引導學生小組自學其余三句
1．小組戶主學習。
下面再看另三幅圖，小組商量一下，看你們最喜愛哪一幅，講出圖意，再找到相應的一句自學，要求讀優美，圈出要學的字，想辦法把字認準記牢。哪組學得好，我們請他們上來做小老師教大家學。
生自學，師臨場指導。
2．自學展示：
請學習良好的四人小組上臺，一人做導游，指圖講解，帶大家“游覽”。一人帶同學們讀相應的一句，另二人（可用生字卡片）教大家學本句中的生字。臺下同學可自由提問，臺上四位“小老師”作答。
如：一條大布巾，風兒一吹就前進（帆）。兩個好朋友，都有禾字旁，春天綠又綠，秋天黃又黃（秧、稻）。周圍有土，中間養魚（塘）。雖說叫小溪，卻把大字踩腳底（溪）。有的長長有的彎，大口一吹它就響（銅號）。干字戴頂竹葉帽（竿）。
四、復習鞏固
認清字形：
（1） 引導發現偏旁跟事物之間的聯系：
“海、灘、溪”跟水有關； “艦”跟船有關；“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有關；“鷗”跟鳥有關。
（2） 熟字加偏旁識字：干—竿；同—銅；令—領
（3） 字形比較識字：虧—號
師展示“一只海鷗”等十六張詞卡，指名看圖找詞卡，貼詞卡，并做小老師帶大家讀。
指導學生借圖及詞卡背誦課文。
第二課時
一、多種形式讀課文，鞏固生字
1.兩分鐘自由朗讀，看誰讀的遍數多。（目的是讓學生在競爭中讀熟課文）
2.小組分節朗讀比賽，看哪組讀得最流利最整齊。
3.師生對讀：
師讀數量詞，學生說相應的事物詞；師說事物，學生對數量詞。
生讀數量詞，老師說相應的.事物詞；生說事物，老師對數量詞。
4.齊讀全文。
二、入情境背誦
1．展示四張圖畫，看圖背誦。
2．師帶生邊做動作邊背誦。
三、鞏固識字練習
1．聽老師報“帶顏色”的詞，生聽詞在詞語卡上填色。如師報“一片金色的沙灘”，生則把“一片沙灘”涂成金黃色。
2．“帶顏色”讀詞，如讀“一只潔白的海鷗，一片金色的沙灘”等。
四、指導寫字
1．字形分析，范寫，學生書空。
沙、海：都有三點水。左右結構。要寫得左小右大。注意“沙”字右邊的“小”要去鉤。
橋：注意右邊的第一筆為撇，不要寫成橫。
竹：注意右邊最后一筆要寫成豎鉤。
軍、苗：都為上下結構。注意要寫得上小下大。
“海、沙、橋”左窄右寬；“軍、苗”上窄下寬；“竹”左右對等。
2．指導學生靜心、坐正，描一個，寫一個。
可嘗試用“觀察寫字”教學法：
（1）靜態觀察：讀字。
學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫。
“竹”字左邊是豎，右邊是豎鉤。
（2）動態觀察：看范寫。
觀察老師范寫，注意書寫筆順。如：“海”字右邊的筆順。
（3）體驗觀察：臨寫。
學生照樣子書寫，特別注意老師提示的字。本課有兩個帶三點水的字（海、沙），可以告訴學生，寫好三點點水的關鍵是要把第二點寫的靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。
（4）對比觀察：品字。
寫完字后，仔細端詳，與田字格中的比較，有意識地指導學生品味字的點線美（如“海、沙）、結構美（如“橋”的左旁末筆捺變點）、空間美（如“竹”左右各占一半；其余幾個的偏旁占三分之一）。
五、拓展知識
（1） 連線搭配詞語。
一只 軍艦 一畦 稻田 一道 石橋 一面 歡笑
一片 海鷗 一方 秧苗 一群 飛鳥 一把 隊旗
一艘 沙灘 一塊 果園 一竿 翠竹 一群 銅號
一條 帆船 一座 魚塘 一孔 小溪 一片 “紅領巾”
（2） 互對詞語
師生互對：老師說數量詞，學生配上準確的詞語。
兩兩互對：一人說數量詞，一人說事物詞。
（3）實踐活動：
a觀察教室里的物品，用上數量詞來表達，看誰說得準。
b回家觀察家里的物品，用上數量詞表達給爸爸、媽媽聽，請家長評價。
識字教學教案 篇15
教學要求：
看圖讀韻文識字，學習與“宀穴”相關的6個字及詞語。
教學過程：
一、復習檢查
1、抽讀生字、新詞卡片。
2、按筆順書空：褲。
二、繼續指導觀察比較偏旁部首，出示部分生字詞
1、出示圖表，比較“宀穴”的偏旁演變過程。
2、指導學生觀察圖畫與古文字、今文字，比較“宀穴”的異同，
3、指導學生讀誰偏旁的名稱。“宀”讀作寶蓋頭。“穴”讀作穴寶蓋。
三、看圖讀韻文識字（學習后兩組詞語）
出示掛圖，引導學生認識圖中的事物，并讀出相應的詞語。
1、小朋友們，今天這一節課我們來學習與“宀穴”有關的兩組詞語。
2、看圖：說說這些圖上都畫了些什么。
3、相機出示有關詞語的卡片，貼在相應圖的下面：
教室住宅家庭鳥窩窗戶窟窿
4、要求：讀準音節，看清字形。
5、教師檢查自學情況，并加以指導。
6、讓學生認讀生字，正音。
7、通過字詞的學習，小結“宀穴”的用法。
8、用“室、庭、窩”口頭擴詞。
四、小結：
剛才我們學習了兩組詞語，第一組詞語都與什么有關？（房屋）第二組詞語都與什么有關？（洞穴）
五、總結：
今天我們用了兩節課，學習了與“礻、衤、宀、穴”有關的四組詞語，知道了它們的'不同用法，在以后的學習中，我們又多了一種辨別形近字的武器，我們一定要認清形近偏旁，通過形近來區別字的意思，并進一步理解詞語的意思。
六、指導學生讀全文
1、讀出輕快的口氣。
2、多種形式有感情地朗讀。
七、指導書寫
1、看筆順圖，記憶“庭、窩、窗”的筆順。
2、反饋。
3、學生描紅書中的田字格里的今天所學的生字。
4、說說你是怎樣記住這些字的。
5、讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫今天所學的生字。
八、作業設計：
1、寫出帶有下面偏旁的字。
宀（）穴（）礻（）衤（）
2、填合適的字。
一（）神話兩（）褲子三（）襯衫四（）鳥窩五（）教室六（）窗戶
識字教學教案 篇16
目的：
1．復習有關五官和身體部位名稱的漢字；
2．通過玩手指游戲，鍛煉幼兒小肌肉動作的靈活性。
準備：
"頭"、"耳朵"、"臉"、"眉毛"、"眼睛"、"鼻子"、"嘴"、"手"、"腿"、"胳膊"、"腳"等大字卡各一張。
玩法：
幼兒邊說邊用手指表演："捏攏放開，捏攏放開；放開捏攏，放開捏攏；小手拍兩下。"這時，教師舉起一個大字卡（如：頭），幼兒用左手邊做爬的動作邊說："爬呀爬呀爬呀爬，爬到頭上"；教師接著舉起另一大字卡（如：臉），幼兒用左手邊做爬的動作邊說："爬呀爬呀爬呀爬，爬到臉上"。游戲照此反復進行。
提示：
1．游戲玩熟后，可讓幼兒用左手和右手輪換做爬的動作。
2．游戲可分組進行。
（北京市順義區馬坡鎮幼兒園周俊伶）
買菜
目的：
1．通過游戲，讓幼兒在玩的過程中初步認識蔬菜名稱及相應的漢字：青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇。
2．激發幼兒認字的興趣。
3．讓幼兒知道蔬菜有營養，教育幼兒愛吃蔬菜。
準備：
1．實物青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇；貨架、玩具小兔、盤子等。
2．相應大字卡和幼兒用的小字卡各若干張。
玩法：
一、激發幼兒對認讀漢字的興趣
老師：
“小兔子家里要來客人了，它請小朋友去幫忙買一些菜回來。現在我們一起到菜場看看有些什么菜好嗎？”
1．出示實物，引導幼兒逐一認識蔬菜：青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇。
2．出示字卡和蔬菜一一對應，讓幼兒逐一認讀。
二、買菜游戲
“這些菜都很有營養，小朋友愛不愛吃？我們幫小兔子把這些菜都買回去吧。但是，賣菜的阿姨有個要求，每人只能買一種“菜”（字卡），而且要說清楚你要買什么菜。如：我要買青菜、我要買黃瓜……”（幼兒分組進行）
幼兒到貨架前隨意買“菜”（字卡），老師注意幼兒的.發音。
三、游戲：炒小菜
1．老師：
“小朋友都幫小兔子買到菜了。告訴大家誰買了青菜？”有青菜字卡的幼兒把字卡舉起來，其他類推，待全部蔬菜點完后，老師說：“現在，我們來當小廚師，幫小兔子燒菜好嗎？”
2．老師說什么菜到鍋里來，手里有這種菜（字卡）的小朋友可以上來。老師依次和手持“青菜”、“黃瓜”、“蘿卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼兒做炒菜的游戲：“炒青菜、炒青菜，青菜快到鍋里來。”手持“青菜”卡片的幼兒一起上來，邊模仿炒菜邊說：“炒青菜，炒青菜，炒了一盤嫩青菜。”老師注意查看每次幼兒上來時手里的字卡是否對。
四、結束
“我們把炒好的菜給小兔子送去吧！”幼兒把字卡送到相應的蔬菜盤子里。老師：“今天我們幫小兔子做了好多事，你們開心嗎？”小兔子說：“謝謝你們！”（不用謝。）
評析：1．本活動老師根據小班幼兒的心理特點，采用擬人化的教學手段，并結合“買菜”、“燒菜”、“送菜”等一系列有趣的游戲，使幼兒在輕松愉快的氛圍中認識了漢字，大大激發了幼兒的學習興趣。
2．通過本活動使幼兒懂得了蔬菜有營養，使他們知道要多吃蔬菜。
3．通過“幫助小兔買菜、燒菜”的情節，潛移默化地培養了幼兒樂于幫助他人的情感。
為字寶寶做記號
準備：
各種顏色的彩筆、蠟筆或小紅花。
玩法：
教師發給幼兒報紙后，讓幼兒尋找自己認識的“字寶寶”，并給認識的“字寶寶”做一個自己最喜歡的記號——或貼上一朵小紅花，或給它穿件花衣服。
識字教學教案 篇17
教學目的：
1、讓幼兒學會認讀字寶寶“青蛙”
2、培養幼兒養成愛護動物的好習慣。
3、讓幼兒用“青蛙”說一句話
教育準備；
1、池塘背景圖一幅（荷花、荷葉、蓮蓬、魚等）。
2、字卡；青蛙、豬、兔、貓、花、
教學過程；
一、以謎語引出課題
小朋友，今天老師給你出個謎語。你們猜猜它是誰。“家住小池塘，身穿綠衣裳。捉害蟲，保莊稼。唱起歌來呱呱呱。”
二、出示青蛙圖片，引出字卡
對是青蛙，出示背景圖、青蛙。對這就是青蛙。青蛙呀，是我們的.朋友。它身穿綠衣裳，白肚皮。專捉害蟲，保莊稼。它們為我們捉害蟲，所以我們要保護它。
三、教幼兒認讀、
請小朋友來給青蛙打招呼，給青蛙拍照等。
集體讀，個別讀、小組讀，男女讀。
四、游戲青蛙跳
小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷葉上。
小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷花上。
小青蛙，跳跳跳，一下跳蓮蓬花上。
然后換成字卡‘青蛙’跳，出示豬、兔、貓、花、等字卡
小青蛙，跳跳跳。一下跳到兔的頭上。
小青蛙，跳跳跳。一下跳到豬的頭上
小青蛙，跳跳跳。一下跳到貓的頭上
小青蛙，跳跳跳。一下跳到花上面
五、延伸活動
學青蛙跳
識字教學教案 篇18
【教學目標】
知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。
【教學過程】
一、談話揭題。
小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。
我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!
二、教學單韻母a
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?
學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。
4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什么?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a 。”
三、教學a的四聲。
1、單韻母a的'頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發音，學生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么?”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發音，學生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了!”
3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
識字教學教案 篇19
拼音拼讀游戲課
活動目標：1. 復習所學過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發音方法，正確拼讀各種音節。
2. 區分音、形相似的字母，正確認讀。
活動準備：
字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的頭飾若干。畫有兩拼音節(豬，紅旗，菊花)和三拼音節(火，蝦，西瓜)并附帶音節的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關音節)。實物準備：蘋果，書，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。
活動過程：
一、律動《拍拍手》
點題：今天老師給大家上一節拼音拼讀游戲課
一、復習所學字母。
創設情境：小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去?國王說了，只邀請遵守紀律，認真學習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發了。
1、 拼音王國到了，首先來歡迎大家的'是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復習單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。)
2、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。
(復習23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調，平舌音(z,c,s.)和翹舌音( zh, ch,sh,)的發音區別。
二、區分音、形相似的字母。
聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清。現在我們就把它們請出來掌聲歡迎!哇，它們已經換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們?請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好?
(幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區分，認讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節。
(圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復練習，教師巡回指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。)
2、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現得這么好，給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?
(第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習。)
(第二個問題：實物拼讀。教師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。)
四、游戲—摘果子
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。
五、總結。
今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識，而且大家學得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學習更多的知識。老師相信，在今后的學習中，小朋友會比現在更出色。
識字教學教案 篇20
教學目標：
1、認識9個生字。會寫8個字。
2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
教學重點：
詞語的收集
教學準備：
卡片、掛圖
教學程序：
一、故事引入，激發興趣。
1、聽老師或同學講《拔苗助長》的故事，揭示課題。
2、教師簡介成語的.特點。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語的意思
2、出示“識字”中的成語。
3、聽示范朗讀。
4、學生自己朗讀，讀準字音。
三、資料交流
1、課前布置預習，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內容。
2、學生自愿上臺交流。我知道這個成語的意思是……我能講這個故事……
3、請聽的同學說說，聽了同學的介紹，自己知道了什么。
四、讀詞識字
1、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。
2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調。
3、出示字卡，學生認讀。
4、小組合作識記生字。
5、指導讀全文，讀出韻味，鞏固認字。
五、課外閱讀指導
1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。
2、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。
六、指導寫字：
本課八個要寫的字中，有六個是左右結構的字。書寫時，要重點指導左右結構的字。要引導學生利用已有知識觀察、分析字形，運用左右結構的字的書寫規律把字寫規范，寫美觀。
補：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成。
拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發”。
所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。
板書（成語）：
教學后記：
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