森林的故事教案
作為一名老師，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的森林的故事教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
森林的故事教案1
【活動目標】
1、學會仔細觀察圖片，講述森林里的小動物和植物在雨中的行為和變化。
2、嘗試用比喻的方式描述故事中的植物。
3、喜歡與同伴分享交流圖片上的故事。
【活動準備】
材料準備：幼兒用書、掛圖、掛圖片的架子。
【活動過程】
一、談話導入。
師：小朋友，你們喜歡下雨天嗎？那下雨的時候如果忘記帶傘了你們會怎么做？
今天啊，也有一群小動物和植物們，他們也忘記帶雨傘了，我們來看看他們是怎么做的。
二、教師出示圖片，引導幼兒看圖編故事。
1、出示圖片1
師：小朋友，圖片上是什么天氣啊？你看到了哪些動物？他們在干什么？跑到哪里躲雨了呢？你是怎么看出來他們是跑進樹林里的？
哦，下雨了，小刺猬、小兔和小熊露出驚慌的表情，急忙地沖進樹林里，大樹叔叔說："快來吧，快來吧，快到我這里躲雨吧。"
2、出示圖片2、3、4、5、6（幼兒看圖編故事）
師：（1）那現在我們一起來看看雨中的森林發生了什么故事吧！
（2）小朋友要認真看看這幾張圖，想想這些小動物和植物在下雨的時候是怎么做的？可以先和你旁邊的小伙伴說一說，等下老師請一些小朋友上來說說你的故事。
（3）你最喜歡哪張圖？你給它編了一個什么樣的故事，和大家分享一下吧！
（4）有些小動物是害怕下雨的'，而有些小動物和小植物是不怕下雨的，你們看到他們是下雨的時候是怎么做的？
①他們頭上頂的是什么啊？他們把芭蕉葉拿來當？（雨傘）那你們覺得小狐貍、小猴還有熊貓躲在芭蕉葉下面會說些什么呢？
教師小結：小狐貍、小猴、熊貓他們找到了芭蕉葉當雨傘，他們躲在芭蕉葉下面高興地說："下吧，沒關系，我們有芭蕉葉當雨傘，這樣就不怕別雨淋了。"
②你看到了七星瓢蟲是怎么來躲雨的？（哦，原來它躲在了一片大樹葉下面）那你覺得這片大樹葉長得像什么？（七星瓢蟲很小，樹葉很大，下雨了，樹葉把七星瓢蟲緊緊的包住，就像一座帳篷，可安全了。）
③咦？圖片有什么啊？松鼠姐姐是怎么來幫鳥寶寶遮雨的啊？
教師小結：鳥寶寶看到下雨了都害怕地嘰嘰喳喳叫了起來。松鼠姐姐聽見了，連忙抖出它那又長又軟的尾巴，為鳥寶寶遮雨，她說：別怕，別怕，我來為你們遮風擋雨。
④兩只青蛙看到下雨了，可高興了，還跳起來歡快的舞蹈！
⑤花兒看到下雨，都張開了大嘴巴，咕嚕咕嚕地喝了好多的雨水，喝完之后，花兒就開出了五顏六色的花朵！
3、出示圖片7、8、9、10
師：（1）滴答滴答，雨慢慢地停了。小朋友看一看，小動物和植物都發生了什么變化呢？
（2）圖片的蜘蛛姑娘在干什么啊？（她可愛美了，她吐出銀絲，把掛在樹上的小水珠串成一條條亮晶晶的項鏈。）
（3）有的雨水啊落到了地面上，那地面上會長出什么呢？（地面上長出了許多鮮艷的蘑菇還有美麗的花朵）那誰會看到這些蘑菇呢？它們看到了之后會怎么做啊？
（4）地板上的這些是什么啊？小刺猬看到了它是怎么做的？旁邊的小熊在干什么？你們覺得他會做什么動作呢？（小熊高興地一邊拍手一邊說：雨停了，大家快出來玩啊。）
（5）天晴了，天空上會出現什么？（彩虹）小動物們踏著彩虹橋，帶著它們的戰利品高高興興地去玩了！
三、教師帶領幼兒一起完整地看圖編故事。
師：1、剛剛我們都為這些美麗的圖片編了一個好聽的故事，現在呢，我們要把這個故事連起來編成一個大故事，跟著老師一起來吧！
2、這么好聽的故事，是不是應該給它取一個好聽的名字呢？你們覺得可以取什么名字？老師給它取了一個好聽的名字叫做雨中的森林，你們喜歡嗎？
四、活動延伸
師：小朋友可以把這個好聽的故事講給爸爸媽媽聽。
森林的故事教案2
教學目標：
準確把握“維也納森林”真正的內涵：人與自然的和諧關系，理解作者的寫作意圖。
掌握描寫、敘述、說明、議論四種表達方法的表達效果，理解靈活運用多種表達方法能夠使文章既優美又深刻
教學重點：在正確把握文章主題的基礎上，梳理文章的寫作思路，探究表現方法
教學難點：通過課堂交流掌握四種表達方法各自的表達效果及綜合運用后的表達作用
教學流程：
一、情景導入、初讀文章
1、許多著名音樂家，如貝多芬、莫扎特、舒伯特、柴可夫斯基，都曾鐘情于維也納森林，施特勞斯更是創作了《維也納森林的故事》這一世界名曲。景色秀麗的森林并不少，維也納森林為何得以名揚天下?維也納森林的藝術靈感的源泉究竟從何而來?
2、帶著以上兩個問題，聆聽施特勞斯《維也納森林的故事》，自讀課文。
二、整體把握維也納森林的內涵
1、形容你讀完課文后腦海中浮現出的維也納森林的景象
2、從文中你了解到了有關維也納森林的哪些情況?
3、你認為維也納森林藝術靈感的源泉從何而來?
交流討論
4、圈劃文中最能表達作者情感態度的關鍵句子
“維也納人與這片森林互惠互利，相依相存”
“表達大自然與人類和諧與親密關系”
5、文中哪些地方體現出了人與自然的和諧親密的關系?
6、作者表現維也納森林人與自然和諧親密的關系，可以概括為哪幾個方面?
4-6小節自然造福人類(視覺——賞心悅目;觸覺——調節氣溫)
7-8小節人類保護自然(集體——訂立法規;個人——呵護備至)
9-11小節人與自然和諧相處(孔雀與樂隊的合奏)
三、品味語言
1、作者為了表現人與自然和諧親密的關系，在4——11小節，充分運用了描寫，敘述、說明、議論等表達方法。請分別從文中找出描寫、敘述、說明、議論等表達方法，說說它們在文中有怎樣的表達效果?
3、學生交流，教師深入，合作歸納
描寫：形象生動，使文章增添了美感，使人能夠加深對于維也納森林優美景致的印象。
敘述：對維也納美好的生活留下鮮明生動的印象。
說明：為散文提供了準確的科學依據，為表現主題提供了堅實的基礎。
議論：議論能夠更加深刻的反映本質，揭示主題。
四、總結與遷移
1、這篇文章的寫作中心是什么，作者寫這篇文章時，中國剛剛經歷了1998年的全國特大洪水，你認為作者寫這篇文章有怎樣的意圖?
2、作為一篇散文，作者是如何做到既能保證語言的優美，內容的`豐富，又能清晰準確地表達出深刻的思想主題的?
這篇文章多種表達方式的運用承轉自然，靈活貼切：描寫的貼切，說明的準確，議論的深刻，使人既能對維也納森林優美的景致、維也納人美好的文化及生活留下鮮明生動的印象，又能對維也納人與自然和諧相處的深層次內涵產生嚴肅的思考，有力地表達了文章的主題。
文章之所以既能夠做到語言優美又能做到思想深刻，多種表達方法的靈活運用起到了關鍵的作用。
3、依據所學的多種表現手法的作用，模仿課文第四小節，寫一段介紹校園的短文。要求至少運用到描寫、敘述、說明、議論等方法中的三項。
森林的故事教案3
設計意圖：
《挪威森林》是一首十分優美，形象鮮明的樂曲。全曲ABA三段式結構明顯，變化清晰，適合大班幼兒欣賞。在這個活動中，我以游戲貫穿整個活動，并結合故事、圖譜、肢體語言等多種方式，幫助幼兒在輕松的氛圍中理解、表現音樂，感受音樂帶來的美感和樂趣。
目標：
1、根據故事線索，初步了解作品結構和它所表現的形象、內容。
2、能理解簡單的圖譜，嘗試看譜聽音樂。
3、愉快地參加音樂活動，大膽創造性地用肢體動作表現森林里各種小動物和大獅子的'形象。
準備：
1、圖譜；2、魔棒，小鈴；3、磁帶，錄音機。
過程：
一、通過游戲，了解故事內容。
1、游戲一《小樹變森林》
幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風飄蕩。
2、游戲二《仙女施魔》
師扮演仙女，魔棒一指，就“變出許多小動物”。幼兒變成自己喜歡的小動物（小兔、小鹿、小松鼠、小鳥……）“變出大獅子”，幼兒做獅子動作。
3、出示圖譜，教師講述故事《森林的故事》（故事略）
提問：森林里有誰？發生了什么有趣的事？
二、欣賞音樂
1、幼兒看圖譜，完整欣賞音樂。
2、幼兒邊欣賞音樂，邊自由做動作。
3、分段欣賞音樂，創編動作。
三、探索用動作來表現對音樂的理解
1、聽音樂，玩游戲。
游戲玩法：A段幼兒隨著音樂扮演種子慢慢地發芽、長高，變成大樹，在微風中搖擺；B段根據音樂創造性地表現自己喜歡的小動物的動作和大獅子的動作。
2、根據音樂分角色進行游戲，加深對音樂的理解。
師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（教師幼兒均可），種子與小動物角色由幼兒根據自己喜好選擇。
游戲一至二遍結束。
森林的故事教案4
活動目標：
1. 初步感受樂曲的aba結構，理解音樂形象。
2. 對音樂感興趣，發展音樂感受力及表現力。
活動準備：
《挪威舞曲》，ppt教具一份。
活動過程：
一、初步感受音樂
1．今天老師帶來了一個森林里的故事，這個故事就藏在一段音樂里，我們一起來聽聽。
2．你覺得這段音樂講了一個什么樣的故事？你有什么感受？
3．再次欣賞音樂：一起來聽聽這首音樂一共有幾段？
二、分段欣賞
你們覺得每段音樂里會藏著哪些森林里的'小動物呢？
（一）欣賞第一段
1．第一段你覺得是誰出來了？（出示ppt1）
2．一起出來太擠了，怎么辦呀？（排好隊出來）
3．音樂里有分批讓他們出來的提示，豎起耳朵來仔細聽一聽。
4．將動物分成兩批（地上跑的，天上飛的）。（ppt2）
（二）欣賞第二段(ppt3)
1．音樂變了，誰來了啊？大灰狼（你怎么知道是大灰狼）還會是誰？
2．聽著這個音樂你覺得他們在干什么？
3．這時小動物們在干什么呢？
（三）欣賞第三段(ppt4)
1．小動物們被抓住了嗎？音樂告訴了我們答案。
2．這段聽起來和前面哪段是一樣的？
3．了解aba的音樂結構。
三、觀看ppt，再次完整欣賞樂曲一遍。
四、分配角色，聽音樂表演故事一遍。
森林的故事教案5
教學目的：
1、樂意聽故事，知道故事的名字，體會故事中的幽默。
2、能夠復述故事的內容
教學準備：故事及相關掛圖、一只手套。
教學準備：
1、出示一只手套，引起幼兒興趣。
提問：“小朋友們這是什么呀？”
幼兒：“手套。”
老師：“手套戴在哪里的呀？”
幼兒：“戴在手上。”
老師：“森林里有兩只小動物不知道手套戴在哪里，怎么戴的`，我們一起來聽一聽他們的故事吧！”
2、結合掛圖講故事《森林故事一只手套》
3、提出問題，加深對故事的理解
問題：
（1）大灰狼把手套當成了什么？這樣走起路來方便嗎？
請幼兒模仿大灰狼把手套戴在腳上，走路的姿態。引導幼兒說出這樣走路很不方便。
（2）小狗把手套戴在了哪里？
請幼兒模仿小狗把手套戴在頭上的樣子。幼兒體會到戴在頭上手套老是往下掉。
4、再次講述故事
老師：“真有趣，手套應該戴在哪里呀？”
幼兒：“手上。”
老師：“書中寶寶是如何告訴大灰狼和小花狗的？我們來學一學書中的寶寶，告訴他們‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”
5、現在，大灰狼和小花狗知道手套是戴在手上的，這樣他們就可以帶著手套度過寒冷的冬天了，他們非常感謝我們班的寶寶！
森林的故事教案6
1、《維也納森林的故事》
教案教學目標
1、領會運用描寫這一表達方式的作用，語文教案。
2、在運用描寫的基礎上恰當運用抒情、議論點明中心。
3、感受人與自然和諧相處的美好風貌。
教學重點：領會運用描寫這一表達方式的作用。教學難點：在運用描寫的基礎上恰當運用議論點明中心。
課時：一課時教學過程教學環節教師活動設計學生活動設計設計意圖。
一、課前準備
教師網上下載《維也納森林的故事》的音樂。學生聽音樂。為學生理解課文作好先期準備。
二、導入
請學生回顧有幾種表達方式。學生根據以往的積累回答。為理解課文教學重點作鋪墊。
三、初讀課文
請學生劃出文章中哪些地方是描寫并說說其作用。學生邊聽邊劃并作旁批。為明確教學重點作鋪墊。
四、學生討論
請學生回答哪些句子是描寫的，并說說其作用。第一處描寫說明森林具有凈化眼睛和心靈的作用。第二處描寫說明森林與城市的味道相調和。第三處描寫說明森林具有降溫的作用。第四處描寫說明維也納空氣清新。為明確文章中心句作鋪墊。
五、教師質疑
第四段“味道”這一詞在此處是什么意思？能否用另外一個詞來代替？第六段皇家獵宮為何建在此處?第八段遠處雕像看得一清二楚說明什么/學生回答。理解森林與城市風貌相調和。理解森林更適宜人居住。理解人們對環境的愛惜。教師再質疑文中還有哪些修辭句表現人與自然和諧親密的關系？學生在書上劃線。領會寫景可適當運用修辭句。
六、歸納總結
這幾處景物描寫說明什么中心？作者用什么表達方式概括中心？學生根據全文閱讀找出文章的中心句。明確可用抒情、議論的表達方式概括文章的中心。
七、再讀文章再讀寫景的段落。學生閱讀。體會景物描寫對表達中心的作用。
八、遷移讀馮驥才《珍珠鳥》，劃出有關景物和動物描寫的句子。用抒情、議論的'表達方式概括文章的中心。板書設計凈化眼睛和心靈。森林與城市的風貌相調和。表達自然和人類和諧親密的關系（景物描寫）具有降溫的作用，更適宜人居住。（抒情、議論）反襯人們對環境的愛惜。
森林的故事教案7
活動目標：
1、能理解簡單的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。
2、引導幼兒根據故事線索，初步了解作品結構和它所表現的形象、內容。
3、大膽創造性地用肢體動作表現森林里各種小動物和大獅子的形象。
活動準備：
1、譜號圖2、打擊樂器3、頭飾
活動過程：
一、通過游戲，了解故事內容
1、游戲（一）《小樹變森林》
幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風飄蕩。
2、游戲（二）《仙女施魔》
師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動物”幼兒變成自己喜歡的小動物（小兔小鹿小松鼠小鳥。。。。。。）“變出大獅子”幼兒做獅子動作。
3、師講述故事《森林的故事》（略）
二、欣賞音樂
1、完整傾聽音樂，了解作品結構，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現的音樂形象及內容。
2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。
附圖（略）
3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。
三、探索用動作來表現對音樂的理解
1、游戲玩法：
A段幼兒隨著音樂，扮演種子慢慢地發芽、長高變成大樹，在微風中搖擺。
B段根據音樂創造性地表現自己喜歡的小動物的動作和大獅子的動作。
2、根據音樂分角色進行游戲，加深對音樂的理解
1）師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（可教師可幼兒）種子小動物由幼兒根據自己喜好選擇。
2）選擇相應的飾物裝扮自己進行表演。
四、探索用樂器或其它自制樂器為樂曲伴奏
活動建議：
本活動分二次進行，第一次欣賞音樂第二次音樂游戲配器。
名稱：森林的故事（挪威舞曲）
目標：1、引導幼兒根據故事線索，初步了解作品結構和它所表現的形象、內容。
2、能理解簡單的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。
3、大膽創造性地用肢體動作表現森林里各種小動物和大獅子的
形象。
準備：1、譜號圖2、打擊樂器3、頭飾
過程：
一、通過游戲，了解故事內容
1、游戲（一）《小樹變森林》
幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風飄蕩。
2、游戲（二）《仙女施魔》
師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動物”幼兒變成自己喜歡的.小動物（小兔小鹿小松鼠小鳥）“變出大獅子”幼兒做獅子動作。
3、師講述故事《森林的故事》（略）
二、欣賞音樂
1、完整傾聽音樂，了解作品結構，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現的音樂形象及內容。
2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。
附圖（略）
3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。
三、探索用動作來表現對音樂的理解
1、游戲玩法：
A段幼兒隨著音樂，扮演種子慢慢地發芽、長高變成大樹，在微風中搖擺。
B段根據音樂創造性地表現自己喜歡的小動物的動作和大獅子的動作。
2、根據音樂分角色進行游戲，加深對音樂的理解
1）師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（可教師可幼兒）種子小動物由幼兒根據自己喜好選擇。
2）選擇相應的飾物裝扮自己進行表演。
四、探索用樂器或其它自制樂器為樂曲伴奏
活動建議：
本活動分二次進行，第一次欣賞音樂第二次音樂游戲配器。
森林的故事教案8
教學目標：
1、讓學生學會用生活中的各種材料來進行制作。
2、在美的氛圍中感受自然，熱愛小動物，提高環保意識。
3、培養學生動手動腦能力進一步發展創新意識和創造能力。
4、培養學生自主學習、合作探究的能力。
教學重點：
培養學生的構圖能力和動物造型能力。
教學難點：
巧妙利用各種材料及創造能力。學習準備：
彩色卡紙、舊畫報、掛歷、剪刀、雙面膠等工具材料，頭飾作品。
教學過程
一、談話導入
大家好，我非常想和大家交個朋友，你們愿意嗎？我來自韓家莊小學，你們呢？想和我成為朋友嗎？老師今天還帶來了我的一位動物朋友，想認識一下嗎？仔細看，誰來到了我們的課堂？（小鹿）
二、小鹿：很高興能成為你們的朋友，聽說咱們班的同學特聰明，我能考考大家嗎？第一個問題：誰知道我的家在哪里？（大森林里）第二個問題：誰知道大森林里出了我之外還有那些朋友呢？
三、師：同學們知道的真不少，為了獎勵大家，我這里還有一些森林里成員的圖片，想不想看啊？
大森林里各種動物和植物都以自己的方式和諧的生活在一起，每天發生著不同的故事，在這節課我們就共同來學習11課《大森林里的故事》
四、看到同學們這樣喜歡動物，小鹿在告訴大家一個好消息，過幾天我們森林王國將要舉行一次盛大的聯歡會，在哪里我們可以交到跟多的朋友，你們想參加嗎？但是參加聯歡會是有條件的：
1必須以森林王國的成員身份參加。
2說說進入動物王國以后你要和誰交朋友
誰來解決第一個問題？（戴上不同的頭飾我們就可以變換角色）第二個問題（我的朋友小貓、老虎……）
五、如果我們能戴著自己親手制作的頭飾去參加聯歡會一定很受歡迎，可是頭飾怎樣做呢？仔細觀察老師手里的頭飾，看看它是怎樣做的？誰看出來了請舉手。
制作步驟：勾畫圖形——裝飾動物——做頭圍——固定
大公雞的羽毛是粘出來的，小松鼠的頭飾是先用整張紙畫出圖形，并用彩筆涂色再剪下。粘上花扣子做眼睛就完成了。蝴蝶的頭飾是用皺紋紙折成的。（由學生回答得出）小結：頭飾的制作方法：畫、涂色、剪、折、拼、粘貼
頭飾的制作材料：卡紙、彩筆、皺紋紙、扣子、亮片、毛線、廢舊物等。
六、、欣賞拓展
現在就讓我們利用手中的材料，親手設計制作我們自己的頭飾吧（提示用剪刀和小刀的同學注意自己和周圍的`同學不要傷到手）
做好的頭飾可以可以戴在你的頭上，一會我們進入森林王國找自己的朋友，我們還要評出最佳創意獎、最佳做工獎、最佳
同學們，大森林不僅是動物植物棲息的樂園，它還能阻擋風沙，凈化空氣，給我們創造一個清新美好的生活環境。讓我們攜手保護森林，愛護動植物，讓我們的家園變得更加美好。這節課我們就上到這里，回家把自己美麗的頭飾展示給自己的爸爸媽媽看。
森林的故事教案9
教學內容：
《森林小衛士》
教學目的：
1、感受音樂故事《森林小衛士》，培養學生講故事、表演能力。
2、玩玩音樂游戲《森林之聲》，啟發學生用不同的聲響模擬創作大自然中各種音響。
教學重難點：
讓學生能有感情地背唱此曲，并進行簡單地表演。
基本措施：
通過聽音樂、配樂講故事等方式，讓學生反復的聆聽音樂，熟悉這段音樂。
教具準備：
課件、錄音機、頭飾。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、常規訓練：
1、學生聽音樂律動進教室。（要求：動作整齊、有表情）2、師生好。（要求：聲音自然，統一）
二、音樂游戲《森林之聲》
1、導入：師：“美麗的森林到了！森林有哪些美妙的聲音？”（學生回答）
師：大家說得很好。森林有嘩嘩的流水聲，呼呼的風聲、嘰嘰喳喳的鳥叫聲、各種小動物叫聲、組成了多么美妙的森林之聲。今天我們來做音樂游戲（森林之聲）
2、學生討論模擬自然界各種聲響的方法（要求：能用多種方法模擬聲響）
師：“請大家四人一組討論怎樣模擬森林美妙的聲音？”學生討論，教師巡回指導）
師：“誰第一個講講討論的結果？（學生回答，教師分發頭飾）
師：“對！我們可以用人聲、樂器模擬自然界的各種聲音。
3、表演《森林之聲》
師：“我們一起表演《森林之聲》，聽到什么聲音就扮演什么角色，請戴頭飾的小朋友到中間來表演，可以加一點動作。”
師：“小羊悠閑地吃著嫩草，牛兒自在地漫步，遠處傳來了清脆的鳥叫聲，小河歡唱著，微風吹拂著，組成了多么美妙的“森林之聲”啊！”
三、音樂故事〈森林小衛士〉
1、欣賞書上（14——15頁）六幅畫。
2、根據五個字——配樂講故事
關鍵：仔細觀察圖畫，能講出六幅畫的內容，能區分安靜、歡樂、陰沉、激烈的音樂。
3、每播一段音樂，學生回答對應第幾幅畫（先按順序，后任意）
4、音樂故事—森林小衛士（表演）
分角色：敘述者、小狗、獵人、天鵝、小猴、小兔、小羊、小熊、小虎……其他同學可扮演森林里的'背景：大樹、花朵、湖水等教師也應參與其中一起表演。
課堂小結：同學們的創造力很強，希望繼續努力。
教后反思：
用朗誦的形式，“小羊悠閑地吃著嫩草，牛兒自在地漫步，遠處傳來了清脆的鳥叫聲，小河歡唱著，微風吹拂著，組成了多么美妙的“森林之聲”啊！”來創編音樂故事，再進行音樂活動，學生發揮的特好。
課堂小結：同學們的創造力很強，希望繼續努力。
森林的故事教案10
課時：
第一課時
教學內容:
1、唱《小猴子》
2、聽《尤開迪》
3、動跟隨《尤開迪》的音樂跳舞
教學目標
1、情感目標
學生在聽賞《尤開迪》、《野蜂飛舞》活動中感受活潑、歡快的情緒，體驗人與動物，人與大自然的和諧。
2、能力目標
能注意集中的聆聽音樂，嘗試用體態語言來表現
3、技能目標
能熟練地演唱《小猴子》，并能用動作表現歌曲的情境。
教材分析
本課以“聽”貫穿全課。旨在
引起對音響和音樂的探索興趣。
學生分析
生活積累的不足，需要老師的幫助
教學過程
一、導入：
1、朋友們，天氣這么晴朗，我們一起手拉手出去郊游好嗎？
野營的隊伍出發啦！
2、聽《尤開迪》
1、和老師正常交流
二、欣賞《尤開迪》及律動
1、小朋友出去野營是的心情是怎么樣的？出示題目
2、演唱歌曲，教師做好示范。注意音準
3、帶領學生隊列前進，隨著音樂做攀登、撥開草叢、下坡等動作。
1、體會歌曲輕快、活潑的情緒
2、嘗試跟唱歌曲
3、學生跟著音樂的節拍行進跳舞
三、學唱《小猴子》
1、聽聽我們碰到了誰？聽《小猴子》
2、聽錄音范唱。小猴子在做什么啊？
3、了解小猴子的生活習性，模仿小猴子的動作。并配合老師范唱，在間奏處做動作。
4、按歌曲節奏朗讀歌詞。提示學生空出小間奏。
5、分句教唱歌曲。完整地演唱歌曲。
6、試著背唱歌曲，間奏處模仿小猴子的動作。
1、初步了解歌曲的歌詞
2、有節奏的做撓腮、手搭涼棚跳遠等動作。
3、朗讀歌詞
4、分句學唱
5、演唱表演
四、欣賞《野蜂飛舞》
1、小朋友們唱得真好聽，我們走啊走啊，又碰見誰了？聽《野蜂飛舞》
2、聽了這段音樂你想象它描繪的.什么動物呢？做做它的動作呢？
3、復聽音樂，想象你看到了一幅什么樣的畫面？能不能為這段音樂取個名字？引導定名《野蜂飛舞》
五、結束教學
隨著《尤開迪》跳舞離開教室
1、聽歌曲想象
2、按照自己的想象隨音樂做動作。
3、想象畫面可以試著畫一畫。
第二課時
教學內容:
1、聽：《可愛的藍精靈》、《勞動歌》
2、唱：小猴子
3、拓展動畫藝術的奧妙
教學目標
1、情感目標
學生對動畫片音樂產生興趣，實現由喜愛動畫片到喜愛動畫片音樂。
2、能力目標
通過動畫片插曲的欣賞學生獲得愉悅的感受與體驗，通過歌表演等音樂活動學生的合作意識和在群體中的協調能力得到增強。
3、技能目標
能自信、自然、有表情地演唱、表演《小猴子》等音樂作品；初步了解音樂在動畫片中的作用。
教材分析
本課以“森林里的故事”作為主題的前提下，又更側重于動畫片音樂。
學生分析
學生年齡小，只顧表演忘記唱歌，需要教師給予引導和鼓勵。
一、導入：
1、我知道小朋友們都非常喜歡看動畫片，現在老師放一段動畫片，大家看完后要說出動畫片的片名。放動畫片《西游記》
2、猴子的動作非常有趣，在我們的書上有幾幅小朋友模仿猴子動作的畫，我們一起來學學這些動作。
1、和老師正常交流
二、歌表演《小猴子》
1、這些動作是模仿猴子在干什么？你還能模仿猴子的其他動作嗎？
2、上節課我們學唱了歌曲《小猴子》，現在我們一邊復習這首歌曲，一邊做自己喜歡的動作。
1、學生討論，創編動作。
2、學生邊唱邊表演
三、探索動畫藝術的奧秘
1、老師用電腦畫了一只小猴子，大家看一看這只猴子在做什么？老師畫的猴子還會動，為什么會動呢？
2、很多動畫片都是畫出來的，為什么畫出來的圖畫會動呢？為什么搞清楚這個問題，請小朋友看看老師手里的熒光棒，讓我們一起來玩一玩。（快速舞動）
3、在陀螺表面用不同顏色的彩筆涂上兩到三個點，使陀螺快速旋轉。
4、。原來一部動畫片是由許許多多幅畫快速播放所構成的。下面我們來欣賞一段動畫片。《藍精靈》屏蔽聲音。
5、第二次播放配有音樂的動畫片。讓學生比較。
1、討論交流
2、觀察所形成的光圈或線條
3、觀察由那些點形成的彩圈。
4、學生討論音樂在動畫片中的作用。
四、欣賞《可愛的藍精靈》《勞動歌》
1、剛剛動畫片中有一首歌，這首歌的歌名叫《可愛的藍精靈》。小朋友可以跟著音樂動一動。
2、復聽歌曲。
3、出示白雪公主的圖片，導入插曲《勞動歌》，初聽歌曲，說說歌曲的情緒是怎么樣的？想象一下，小矮人勞動一天是滿載而歸，還是空手而返？
4、復聽《勞動歌》模仿他們伐木、打錘、挖土等動作。
5、有許多動畫片的插曲都很好聽，你們知道有哪些？可以回去找一找，下節課帶來我們一起聽一聽。
1、跟音樂用身體語言表現情緒
2、按照自己的想象隨音樂做動作。
第六單元
森林里的故事
第三課時
教學內容
1、唱《猜一猜》
2、聽《未孵化的鳥雛的舞蹈》
3、動二聲部誦讀《詠鵝》
教學目標
1、情感目標
學生在聽賞《未孵化的鳥雛的舞蹈》音樂中感受輕快、活潑、詼諧的情緒，體驗人與動物，人與大自然的和諧。
2、能力目標
能熟練地演唱《猜一猜》，并能用動作表現歌曲的情境。
3、技能目標
初步感受x、xx的節奏組合，通過二部誦讀練習，初步
形成聲部感知與表現能力；初步了解音樂在動畫片中的作用。
教材分析
本課以“動”貫穿全課。旨在
提高學生對音樂作品所表現情緒的感受能力和表現能力。
學生分析
學生好動，教師要注意引導。
一、導入
1、你能背唱《詠鵝》這首歌曲嗎？
1、學生復習歌曲
二、二聲部誦讀《詠鵝》
1、今天老師特地把這只悠閑自在的鵝請來了，我們一起請它出來好嗎？
2、老師學著鵝走路的樣子，一邊走，一邊誦讀《詠鵝》，誦讀的節奏和課本中的一致。
3、用×—|×—|××|×—||為老師伴誦。
4、分組討論伴誦節奏。
5、聽老師唱歌曲，學生按一定節奏輕輕地伴以“嘩嘩”流水聲。
1、輕聲伴誦
2、分組討論，組內二聲部合作誦讀。
3、和老師合作誦讀。
三、聽《未孵化的鳥雛的舞蹈》
1、展示小鳥出蛋殼的美術作品。聽歌曲。
2、討論鳥出殼時是什么摸樣，可能會發出什么聲音？
3、復聽音樂。
4、在音樂中模仿鳥出蛋殼是的形態以及發出的聲音。
5、跟剛剛復習的《詠鵝》比較一下歌曲的情緒。
1、欣賞音樂。
2、討論交流。
3、模仿表演。
4、討論交流
四、學唱歌曲《猜一猜》
1、由老師范唱歌曲《猜一猜》導入
2、教師范唱歌曲《猜一猜》，學生猜謎。
3、聽辯歌曲錄音，解決兩個問題。
（老師事先在歌曲中樂句末的休止處用紅燈作出標記）
（問題：你在紅燈的地方聽到了怎樣的拍手聲？你能模仿出來嗎？）
4、模仿錄音中的拍手為歌曲伴奏。
（提示：此時播放歌曲原唱）
5、讀歌詞
第一段邊讀邊即興用動作理解
第二段邊讀邊畫一畫蘑菇。
7、模唱、聽唱學會歌曲。
（形式：先學第一段至會略帶表演的背唱再自己試唱第二段至完整的演唱）
8、最后在《未孵化的鳥雛的舞蹈》的音樂聲中走出教室。
1、揭示謎底。學生簡單介紹蘑菇的自然知識。
2、模仿休止處的拍手
3、拍手伴奏
4、讀一讀，畫一畫
5、學唱
森林的故事教案11
名稱：
森林的故事（挪威舞曲）
目標：
1、引導幼兒根據故事線索，初步了解作品結構和它所表現的形象、內容。
2、能理解簡單的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。
3、大膽創造性地用肢體動作表現森林里各種小動物和大獅子的形象。
準備：
1、譜號圖 2、打擊樂器 3、頭飾
過程：
一、通過游戲，了解故事內容
1、游戲（一）《小樹變森林》幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風飄蕩。
2、游戲（二）《仙女施魔》
師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動物”幼兒變成自己喜歡的小動物（小兔小鹿 小松鼠 小鳥）“變出大獅子”幼兒做獅子動作。
3、師講述故事《森林的`故事》（略）
二、 欣賞音樂
1、完整傾聽音樂，了解作品結構，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現的音樂形象及內容。
2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。
附圖（略）
3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。
三、 探索用動作來表現對音樂的理解
1、游戲玩法：
A段幼兒隨著音樂，扮演種子慢慢地發芽、長高變成大樹，在微風中搖擺。
B段根據音樂創造性地表現自己喜歡的小動物的動作和大獅子的動作。
2、根據音樂分角色進行游戲，加深對音樂的理解
1）師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（可教師可幼兒）種子小動物由幼兒根據自己喜好選擇。
2）選擇相應的飾物裝扮自己進行表演。
四、 探索用樂器或其它自制樂器為樂曲伴奏
森林的故事教案12
教材分析及幼兒發展分析：
該教材帶有一定的故事情節性，適合幼兒大膽想象。幼兒喜歡繪畫活動，平時能畫一些常見的動物形象，構圖比較大膽，線條流暢，有一定的想象力，但很多孩子很難將想象的內容用繪畫的形式表現出來，而且幼兒對作品的審美經驗比較貧乏。
一、活動目標：
1、在繪畫活動中體驗創作的樂趣。
2、根據自己的想象大膽構思、組織形象，表現一定的故事情節。
二、活動準備：
各種姿態的老虎圖若干張、黑色勾線筆、A3繪畫紙、森林運動會背景圖。
三、活動過程：
（一）故事導入，拓展思維。
教師有表情地講述故事：今天美麗的森林里正在舉行動物運動會，你們瞧！小馬和小鹿參加跑步比賽，小兔們在打羽毛球，大象和熊正在參加舉重比賽，鳥兒們正在參加飛行比賽……，運動會可熱鬧啦！正在這時候，來了一只老虎，老虎可能會來干什么？大家猜一猜。
如果老虎真的.是餓了來吃小動物，那動物們會有什么反映？會怎么做？
如果老虎是來參加運動會的，那它參加什么項目好呢？動物們又會有什么反映？
（教師根據幼兒說出的想法出示相應的老虎姿勢圖。）
（二）交代要求，幼兒繪畫。
師：請小朋友把森林里發生的故事畫下來。
要求：
1、先構思好，當運動會開始后老虎來了，可能會發生什么事？動物們又有哪些表現？
2、合理安排畫面，先畫主要森林里發生的故事，在添畫上背景。
3、線條流暢。
指導要點：
1、照顧幼兒的個體差異，能力弱的幼兒可畫姿勢較簡單的老虎，能力強的幼兒畫出森林里發生的故事，有一定的情節內容。
2、鼓勵幼兒大膽想象，作畫大膽。
3、提醒幼兒注意繪畫時握筆姿勢及坐姿。
（三）展示作品，欣賞評價。師：每個小朋友都有一個“森林里的故事”，誰愿意把這個故事講給大家聽一聽
師幼共同從以下幾方面來評價作品：
1、構圖是否大膽；
2、線條是否流暢；
3、畫面是否整潔；
4、背景是否豐富。
師：我們把自己畫出的故事講給小班的弟弟妹妹聽，好嗎？
森林的故事教案13
【活動設計】
故事《森林里的餅屋》以童話的口吻，選擇孩子們生活中所熟悉與喜愛的動物形象，采用反復的手法給孩子們講述了小貓分別給小老鼠、小綿羊、大象制作不同造型的餅干的故事，情節清楚，對話簡單。小班幼兒詞匯貧乏，說話不完整，常常不能清楚地表達自己的想法，在平時的日常生活和游戲中不會合理使用文明、禮貌的話進行交流。而這個故事中反復的情節、簡單的對話為幼兒提供了學習說話的機會，因此，我覺得它非常適合在小班開展。
【活動目標】
根據幼兒園語言領域“創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”，結合小班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我預設的目標有：
認知目標：理解故事內容，嘗試用語言、動作表現故事中小貓做餅的'過程。
能力目標：學習故事中的對話，樂意在游戲情境中運用禮貌用語進行對話。
情感目標：在體驗故事的童真童趣的基礎上，體驗分享、共享的樂趣。
【活動準備】
多媒體課件、各種餅干。
【活動過程】
一、課件導入，學習小貓做餅動作的語言。
1、師：今天老師給小朋友們帶來了一本書，書的名字叫《森林里的餅屋》，你知道餅屋是賣什么的嗎？那這家森林里餅屋是誰開的呢？
2、“那小貓是怎么做餅的呢？我們來看一看。”教師演示，豐富幼兒詞匯攪一攪、拌一拌、咕嚕咕嚕，啪！幼兒學做餅。
3、師：小貓學會做餅了，它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀，于是它就在森林里開了這家餅屋，那今天誰會來小貓的“講屋”呢？
二、結合課件了解小貓為動物朋友做餅的情節。
（一）為小老鼠做薄餅。
1、聽聲音示“吱吱、吱吱”
師：誰來了？老師通過動作幫助幼兒認識高矮。小老鼠好想吃餅干啊，說：小貓，你好，我們想要吃香香的、甜甜的餅干。
2、師：小老鼠是怎么對小貓說的？誰能來學一學？
3、小貓會幫小老鼠做嗎？怎么做的？做了什么形狀的餅干呢？
（二）為小綿羊做薄餅。
1、除了小老鼠還有誰會來呢？原來小綿羊聞到了香香的味道跑來了（通過動作幫助幼兒認識前后），小綿羊們也想吃餅干，可是它們不知道怎樣跟小貓說，誰能幫幫小綿羊的忙？
2、幼兒學說：小貓你好，我們想吃香香的、甜甜的餅干。
3、“小朋友學會做餅了嗎？我們趕緊來幫小貓一起做吧。”老師和小朋友共同邊念句子邊做動作“攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪！”
4、提問：小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅昵？課件展示小綿羊薄餅。
（三）為大象做薄餅。
1、課件展示部分遮擋的大象，“看，是誰來了？”“對呀，是大象來了，它也想吃香香的軟軟的薄餅，誰來幫他告訴小貓？”再次為幼兒提供說話的機會。
2、“大象的薄餅太大了，我們一起來幫小貓吧！”全體幼兒一起練習。
3、出示課件，薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎？
（四）總結。
師：今天有哪些小動物來買餅干的？小貓給它們做了什么形狀的餅干？
師：小動物都買到了自己喜歡的餅干，瞧，它們吃的多開心呀！
三、在游戲情境中學習運用對話。
師：小朋友們，你們喜歡吃餅干嗎？后面聽課的老師也想跟小貓一樣開餅屋做餅干。我們也去買好嗎？提問“我們到了老師的餅屋，見了老師該說什么呢？”引導幼兒使用禮貌用語進行游戲活動，并贈送各式形狀餅干增加游戲的趣味性。
四、結束活動。
師：小朋友們，老師為我們做餅干呀非常的辛苦，我們該對它說什么？我們小朋友也都學會做餅干，那我們一起來做餅干送給后面的老師吧！你想做什么形狀的餅干呢？
森林的故事教案14
教學目標：
掌握描寫、敘述、說明、議論四種表達方法的表達效果
理解靈活運用多種表達方法能夠使文章既優美又深刻
教學重點：在正確把握文章主題的基礎上，梳理文章的寫作思路，探究表現方法
教學難點：通過課堂交流掌握四種表達方法各自的表達效果及綜合運用后的表達作用
教學流程：
一、導入
1、音樂家貝多芬、莫扎特、舒伯特、柴可夫斯基，都喜愛在維也納森林中漫步，施特勞斯更是創作了《維也納森林的故事》這一世界名曲。這究竟是怎樣的一片與眾不同的森林，經能夠神奇地激發起音樂家無限的藝術靈感？
2、呈現維也納的電子幻燈圖片
二、整體感知
1、初讀課文，圈劃生詞，交流疏通
2、再讀課文，思考：作者筆下的維也納森林有怎樣的特點？
在文中圈劃你認為有意義，值得體會的關鍵語句。
3、交流：作者筆下的維也納森林給你留下了怎樣的印象？文中是否有具概括性的關鍵語句？
三、把握主題、理清脈絡
1、全文中哪一句話是理解整篇文章的關鍵，起到揭示整篇文章寫作意圖的作用？
2、從文中看，“大自然與人類和諧與親密的關系”具體指的是什么？文中有沒有語句能夠為“和諧與親密的關系”作注解？
維也納人與森林互惠互助，相依相存
3、如果從森林與人類的關系的角度將文章劃分為兩個部分，你會怎么劃分，依據是什么？
1-6小節： 主要表現維也納森林對人類的作用身心的享受（賞心悅目）、面積廣袤、調節氣溫
7-11小節：主要表現人類對森林的保護訂立法律、珍愛森林、人與自然和諧共處
四、品味語言
1、在具體寫維也納森林及其與人的關系時，作者充分采用了描寫、敘述、說明（講解）、議論（評價）等多種表達方法。請從文章中找出與這些表現方法相對應的句子，談一談它在文中的作用(表達效果)。
2、學生交流，教師深入，合作歸納
描寫：形象生動，使文章增添了美感，使人能夠加深對于維也納森林優美景致的印象。
敘述：對維也納美好的生活留下鮮明生動的印象。
說明：為散文提供了準確的科學依據，為表現主題提供了堅實的基礎。
議論：議論能夠更加深刻的`反映本質，揭示主題。
3、這篇文章多種表達方式的運用承轉自然，靈活貼切：描寫的貼切，說明的準確，議論的深刻，使人既能對維也納森林優美的景致、維也納人美好的文化及生活留下鮮明生動的印象，又能對維也納人與自然和諧相處的深層次內涵產生嚴肅的思考，有力地表達了文章的主題。
文章之所以既能夠做到語言優美又能做到思想深刻，多種表達方法的靈活運用起到了關鍵的作用。
五、課堂練習
1、依據所學的多種表現手法的作用，模仿課文第四小節，寫一段介紹校園的短文。要求至少運用到描寫、敘述、說明、議論等方法中的三項。
2、課堂完成并交流
森林的故事教案15
教學目標
1、領會運用描寫這一表達方式的作用。
2、在運用描寫的基礎上恰當運用抒情、議論點明中心。
3、感受人與自然和諧相處的美好風貌。
教學重點：領會運用描寫這一表達方式的作用。
教學難點：在運用描寫的基礎上恰當運用議論點明中心。
課時：一課時
教學過程
一、課前準備
教師網上下載《維也納森林的故事》的音樂。
學生聽音樂。
為學生理解課文作好先期準備。
二、導入
請學生回顧有幾種表達方式。
學生根據以往的積累回答。
為理解課文教學重點作鋪墊。
三、初讀課文
請學生劃出文章中哪些地方是描寫并說說其作用。
學生邊聽邊劃并作旁批。
為明確教學重點作鋪墊。
四、學生討論
請學生回答哪些句子是描寫的，并說說其作用。
第一處描寫說明森林具有凈化眼睛和心靈的作用。
第二處描寫說明森林與城市的味道相調和。
第三處描寫說明森林具有降溫的作用。
第四處描寫說明維也納空氣清新。
為明確文章中心句作鋪墊。
五、教師質疑
第四段“味道”這一詞在此處是什么意思？能否用另外一個詞來代替？
第六段皇家獵宮為何建在此處?
第八段遠處雕像看得一清二楚說明什么/
學生回答。
理解森林與城市風貌相調和。
理解森林更適宜人居住。
理解人們對環境的愛惜。
教師再質疑
文中還有哪些修辭句表現人與自然和諧親密的關系？
學生在書上劃線。
領會寫景可適當運用修辭句。
六、歸納總結
這幾處景物描寫說明什么中心？作者用什么表達方式概括中心？
學生根據全文閱讀找出文章的中心句。
明確可用抒情、議論的表達方式概括文章的中心。
七、再讀文章
再讀寫景的.段落。
學生閱讀。
體會景物描寫對表達中心的作用。
八、遷移
讀馮驥才《珍珠鳥》，劃出有關景物和動物描寫的句子。
用抒情、議論的表達方式概括文章的中心。
板書設計
凈化眼睛和心靈。
森林與城市的風貌相調和。 表達自然和人類和諧親密的關系
（景物描寫） 具有降溫的作用，更適宜人居住。（抒情、議論）
反襯人們對環境的愛惜。
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