對對歌教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的對對歌教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
對對歌教案1
《對對歌》屬讀兒歌識字，兒歌分為上下兩節，共出現了12對反義詞。每節句式對應，合轍押韻，讀起來很有節奏感。要求學生正確流利地朗讀課文，在學習課文的基礎上，引導學生自編對對歌，培養學生獨立識字的能力。
教學目標：
一、知識與技能
1.學習并掌握本課的生字，學習并掌握部首“斤”、“丷”。
2.正確、流利地朗讀課文
3.了解反義詞，認識一些常見的反義詞，積累詞匯。
二、過程與方法
1.以讀為主，讀中理解和掌握文中的幾組反義詞。
2.注重體現學生之間的互動，為學生的識字創造一個輕松的氛圍，培養學生的'獨立識字能力。
三、情感態度與價值觀
培養熱愛祖國語言文字的情感，激發識字的興趣以及積極主動性。
教學重難點：
識字、寫字和朗讀課文
教具準備：
課件、生字卡片
教學過程：
第一課時
一、游戲導入，激發興趣
1.同學們喜歡玩游戲嗎？我們來玩個相反的游戲。老師說一個詞，你們說出它的反義詞，并加上相應的動作，看誰的反應快。
2.板書課題，大家齊讀課題兩遍。
二、初讀課文，認讀生字、學習生字新詞。
1.學生仔細聽錄音范讀課文。
2.誰想來試讀、指名讀。
3.全班齊讀一遍。
4.（出示課件）本課生字，嘗試認字。
5.檢查識字情況，學生認讀，教師標音。（采用帶拼音、去拼音、認讀生字的方法，讓識字的難度大大降低。因此，在這一環節中，學生的成就感加強了，自信心得到了很大程度的體現，激發出他們識字的興趣。）
6.重點指導前后鼻音的字的讀音。
7.仔細觀察，識記字形。（互相交流：你用什么好方法記住這些字的？如字謎、熟字加偏旁、熟字換偏旁等方式識字。）
8.匯報交流情況。（這一環節注重體現學生之間的互動，為學生的識字創造一個輕松的氛圍，學生自主識字的能力得到了很大提高。）
9.生字卡片找“反義詞朋友“的游戲。
10.開火車認讀詞語的游戲。（通過游戲的方式鞏固生字）
三、指導書寫
1.出示課件“失、反、關、新、舊、進、勝、單”這八個要求會寫的字，讓學生在空中書空筆順，然后讓學生說說寫字時應注意什么？
2.教學生認識新部首：“倒八字、斤字旁”，你還知道哪些字也是倒八字的？（蘭、前）
3.師相機范寫。
4.生練習描紅和書寫。
5.展示學生作品，全班評議。
四、朗讀兒歌，自編對對歌
1.同學們看得真仔細呀！現在我們把生字寶寶送回對對歌課文里面，請小朋友再讀一遍課文 ，看誰讀得最好。（師巡視）
2.學生口頭編對對歌。（在學習課文的基礎上，讓學生自編對對歌，培養學生的創新精神）
五、布置作業
今天這節課我們學習了一首對對歌，通過讀對對歌，認識了許多生字，會讀對對歌，還會編對對歌，你們真了不起呀！現在請看老師留給你們什么樣的作業？（出示課件）
對對歌教案2
活動目標：
1、念念兒歌，初步讓幼兒感知反義詞的含義。
2、以情境游戲的形式學習兒歌。
活動準備：
商店圖片、"食物"圖。
活動過程：
一、出示"商店"
1、商店里有什么商品？要求幼兒用一定的.數量詞。
2、哪個大？哪個小？
3、哪個多？哪個少？
4、哪個粗？哪個細？
二、傾聽兒歌
1、兒歌里的食物在哪里？
2、食物有多少？
3、嘗試念兒歌
三、游戲：反義詞大的反義詞是什么？
（如：大西瓜 小棗子 ）多的反義詞是什么？
粗的反義詞是什么？
活動延伸：
視聽活動游戲再現
對對歌教案3
活動目標：
1、念念兒歌，初步讓幼兒感知反義詞的含義。
2、以情境游戲的形式學習兒歌。
活動準備：商店圖片、"食物"圖
活動過程：
一、出示"商店"
1、商店里有什么商品?要求幼兒用一定的數量詞。
2、哪個大?哪個小?
3、哪個多?哪個少?
4、哪個粗?哪個細?
二、傾聽兒歌
1、兒歌里的食物在哪里?
2、食物有多少?
3、嘗試念兒歌
三、游戲：反義詞大的反義詞是什么?(如：大西瓜小棗子)多的反義詞是什么?
粗的反義詞是什么?
四、延伸：視聽活動游戲再現
教學反思：
《對對歌》的內容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發了孩子進一步學習反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的`方式編成兒歌，激發他們學習的興趣，同時使幼兒更加明確的認識反義詞。
總之，在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。
對對歌教案4
一、 教學內容
《對對歌》是語文S版一年級下冊對反義詞歸類的識字課。
二、 設計理念
識字寫字課總會因為枯燥的教學而讓學生產生厭倦的情緒。于是在本節課的設計中,力求用簡單的教學方式激發孩子們的學習興趣,從而進行扎實有效的語文學習。
三、教學目標
1、認識“反、退”等13個字,會寫“失”“反”“單”“關”字。
2、正確流利地朗讀對對歌,理解幾組意思相反的詞語的意思。
3、激發學生編對對歌的興趣,培養學生虛心的好品質。
四、教學重點
識字、寫字和朗讀對對歌。
五、教學難點
理解“虛心——驕傲、容易——困難、復雜——簡單、勝利——失敗”的意思。
六、教學準備
自制課件、生字詞卡片
七、教學過程
(一)比較鉛筆,揭示課題
(1) 師：同學們,今天我給大家帶來了兩支鉛筆, 比比看,它們有什么不同?(學生發現一支長,一支短;一支粗,一支細)
(2)師：看來大家都有一雙善于發現的眼睛!剛才兩個同學說的長短,粗細,都是一對什么詞?(板書：反義詞)
(3)師： 今天我們就來學習一首跟反義詞有關的兒歌-----對對歌，請孩子們和老師一起寫課題，師板書（又作偏旁時那要變成一點，歌的右邊是個欠字旁。）讓我們一起把課題讀一次吧。
二、圖文結合，學習生字。
1、孩子們讀得真好，老師還要獎勵你們一個游戲，名字叫看圖猜字，想參加嗎？請看大屏。
2、（表現新舊、長短圖片）（1）、誰來說說圖上畫的什么？（一人拿著衣服，一人拿著襪子）
（2）你能從圖中找到反義詞嗎？（根據回答出現相關的詞），說說你是怎樣發現的？真是會觀察的孩子。
（3）、這里出現了三個生字寶寶，讓我們和他交朋友吧。
（4）（課件出示三個生字）說說你怎樣來記住它？
3、孩子們真能干，這么快就猜出了兩對反義詞？你們還想猜嗎？
4、（表現粗細、深淺的圖片）
（1）這次同桌兩個同學先互相說一說。
（2）誰愿意起來給大家說一說。能說說你是怎樣猜到的'嗎？真是個聰明的孩子。
（3）這里面又有兩個生字寶寶想和我們交朋友，知道他們是誰嗎？你發現了這對字寶寶有什么特點？
（都有三點水）還可以說什么很深，什么很淺？
4、（1）孩子們聽過龜兔賽跑的故事嗎？故事的結果是什么誰來說一說？
（2）（出示烏龜、兔子的圖片）這里又藏著反義詞，誰能很快把他找出來。（學習勝利、失敗）。指名說 如果你們在某次比賽中獲得了勝利，可千萬不要驕傲，如果失敗了也不要氣餒，也不要灰心，只要吸取教訓，就一定會有獲得勝利的一天。
5、孩子們，在你們的認真努力下，你們闖關成功，祝賀你們，夸夸自己。看圖猜字也不是一件復雜的事情，而是非常簡單。細心的孩子聽出老師這句話的反義詞。
6、（課件出示簡單、復雜）指導學習。
三、學習兒歌。
1、有個小朋友把這些反義詞編成了一首兒歌，讓我們來讀一讀。
2、（課件出示第二節）
（1）師生對讀（2）男女生對讀。
四、還有一小節兒歌，孩子們自己與同桌合作學習。
1（課件出示自學提示）用自己喜歡的方式讀，邊讀邊想畫面。讀完后同桌合作讀一讀。用動作演一演其中的反義詞。
2、自學反饋：出示兒歌
(1)男女合作讀。
（2）齊讀。
3、還記得前面講的龜兔賽跑的故事嗎？老師有個疑問兔子比烏龜跑得快，為什么跑得慢的烏龜卻取得了勝利？（指名說）
4、送給孩子們一句名言：（課件出示）虛心使人進步，驕傲使人落后。聰明的孩子一定看出來了這句話里還藏著一對反義詞。（進步——落后）你們在學習上應該怎樣做呢？
師：真是一群愛學習的孩子。讓我們在大屏幕的幫助下,試著把課文補充完整。(課件出示不完整的《對對歌》,指名填空)
5.全班男女讀對對歌，分小節讀，點名兩個學生讀，拍手和著節拍讀，男女生輪讀。
(四)課外延伸，試編《對對歌》
(1)師：同學們真厲害,我們這么快就把別人寫的《對對歌》積累下來了。其實,在我們身邊還有好多好多的反義詞。誰想到了?(學生交流字對字的反義詞)
(2)師：剛才我們說的都是一個字對一個字的反義詞,現在我要加大難度,考考大家。(出示詞語找反義詞)
(3)師：咱們班上的同學真是一個比一個聰明!如果我們把大家剛才說的反義詞放在一起,就是一首《對對歌》了，現在小朋友們自己來遍一首對對歌吧
(4)指名讀。
(五)指導書寫
(1)師：在學習課文之前,我們以為編《對對歌》很復雜呢,沒想到就這么簡單。有些字寶寶和我們玩了一節課,它要回家了,讓我們把它送回田字格家休息吧。請大家看課本上田字格里的“失、反、單、關”,如果你是小老師,在寫“單”字時,你會提醒大家什么呢?
(2)學生交流。
(3)師范寫,生觀察。
(4)生練寫,師巡視。
(5)師(總結)：今天我們的收獲真大,通過讀對對歌認識了這么多漢字和反義詞。告訴大家,還有一種對對歌是由一些意思相對的詞組成的。在我們的課本78頁就有一首,下課后,大家去讀讀吧!
板書設計： 3 對對歌（反義詞）
倒八字 識字方法：加一加
減一減
換一換
對對歌教案5
教學要求
1.掌握本課的生字新詞，會認16個生字，會寫“失”等7個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解反義詞，會背文中的幾組反義詞，并在生活與學習中積累反義詞。
重難點、關鍵
1.生字、寫字。
2.初步了解反義詞。
教學方法：
朗讀法、創設情景法、游戲法
教具：
生字卡片、多媒體教學課件
教學時數：
兩課時
教學過程
第一課時
一、書課題，直接導入新課
1.教師板書課題，指名讀課題。
2.大家齊讀課題。
3.教師用淺顯的語言簡單地介紹中國傳統文化——對子。
二、讀《對對歌》，認讀生字。
1.學生聽老師讀課文。
2.學生借助拼音自由讀課文。
3.指名反饋讀，集體評議。
4.全班齊讀。
5.教師提示要求，學生再讀課文。
（1）學習本課的生字。
（2）思考：“對”字前后詞語有什么特點？
6.教師出示生字卡片，指名讀。
7.用生字進行組詞說句練習。
8.再讀課文，在讀文中鞏固生字的認讀。
9.指名反饋：“對”字前后詞語有什么特點？
10.教師小結，簡單地介紹反義詞。
11、教師范讀，學生找出反義詞。
12、大家一起讀一讀。
13、指名試著說幾組這樣的詞語。
14、游戲鞏固。
三、拓展延伸
1.你還知道，生活中有哪些意思相反的字詞呢？
2.引導學生用《對對歌》的方式說一說。
3.激勵學生課余時間收集反義詞。
四、再讀課文，熟讀成誦
第二課時
一、鞏固復習
1.出示生字詞卡，開火車認讀生字，并用生字再組詞。
2.練習，從下列的詞語中找出幾對反義詞以《對對歌》的.形式說一說。
高興光明甜容易深安全
黑暗困難淺危險苦傷心
3.學生反饋后，教師出示事先準備好的反義詞，學生讀一讀。
高興——傷心光明——黑暗甜——苦
容易——困難深——淺安全——危險
二、看圖說反義詞
1.教師出示掛圖，學生根據圖想一想每組所體現的反義詞。
2.把自己想到的反義詞與同學交流。
3.全班學生跟老師讀。
4.教學生讀其中的個別生字。
三、指導寫字
1.出示本課要寫的字，大家齊認讀。
2.指導學生仔細觀察生字在田字格中的位置。
3.反饋觀察的結果。
4.教師小結，強調學生寫字的雙姿。
5.學生寫字，教師巡視。個別輔導
6.作業展示。互相評議。
對對歌教案6
《對對歌》教學設計
一、教材分析：
《對對歌》是S版語文課標實驗教科書一年級下冊識字課的一篇課文。本課屬讀兒歌識字，兒歌分為上下兩節，共出現了12對反義詞。每節句式對應，合轍押韻，讀起來很有節奏感。本文要求學生正確流利地朗讀課文，在學習課文的基礎上，引導學生自編對對歌，培養學生獨立識字的能力。
二、設計理念 ：
本課以游戲形式導入新課，上課之初就可以激發學生的學習興趣，在學習過程通過“小老師領讀、在小組內讀、比賽讀”等多種形式讓學生讀懂兒歌，通過動一動、說一說等形式讓學生理解生字的含義并且認識生字。通過摘星星、我來說等游戲鞏固學生對生字的掌握程度，使學生在各種活動中嘗到識字的樂趣。
三、說教法、學法
識字教學不僅要教會學生識字，還要教給學生獨立識字的能力。讓學生具有主動識字的愿望，并掌握獨立識字的方法是低年級識字教學的重點針對以上情況，本課的教學將采用如下教法、學法。
教法：
1、情境助學法。利用多媒體創設情境，吸引學生的興趣。
2、小組合作探究法。培養學生的合作探究精神和獨立識字能力。
3、游戲鞏固法。通過游戲“摘星星” 等活動，讓學生進一步掌握詞語，理解詞語的意 思。 學法：讓學生運用在讀中學，在玩中學的方法掌握、理解詞語，培養學生主動識字的愿望。
四、教學目標 ：
1．認識“反、退”等13個字，會寫“單”、“關”兩個字，學習并掌握部首“R”。
2．正確流利地朗讀對對歌，理解幾組意思相反的詞語的意思，培養學生的獨立識字能力。
3．激發學生編對對歌的興趣，培養學生虛心的好品質。
五、教學重難點：
教學重點：正確流利地朗讀對對歌，理解幾組反義詞的意思。
教學難點：
（1）會寫“單、關”兩個生字。
（2）理解“虛心――驕傲、容易――困難、復雜――簡單、勝利――失敗“的意思。
六、教具準備：
課件、兩只鉛筆
七、教學過程：
（一）游戲導入 激發興趣
1.同學們，你們知道為什么老師今天要和大家一起上課嗎？因為老師要和大家交朋友，也要介紹朋友給大家認識。你們當中誰最想和老師交朋友呢？（找一個外貌和老師不同的學生）和學生問好，并介紹自己，相應的學生也要介紹自己。
【設計意圖：通過簡單的談話引入，可以拉近師生之間的距離，吸引學生的注意力。簡單的自我介紹，不僅鍛煉學生的口語表達能力，而且體現了語文學習的工具性。】
2.請同學們仔細觀察我們兩個，你能找出我們有哪些不同點呢？（預設：有的會說高矮、胖瘦、大小等。）同學們觀察的真仔細，那我們來看一看，像大小、高矮這樣的詞，我們管它叫什么詞呢？（反義詞）不錯，我們把意思剛好是相反的，詞叫做反義詞。有一個小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對對歌，這首對對歌就藏在你們的課文里邊。請同學們一起翻開課本第74頁，大聲地讀一讀，并在書上標記出你不認識的字。（板書：對對歌）
【設計意圖：通過觀察這個小活動，激起學生的好奇心，并自然地引出反義詞概念，揭示本課的課題。】
（二）初讀兒歌，學習生字新詞
1.同學們，你們現在讀完了嗎？老師想請教你們一個問題，如果在讀課文的時候看見你不認識的字，你怎么辦呢？（預設：問老師、問父母、查字典等）同學們的方法都很好，但是我們最好養成查字典的好習慣，這樣這樣可以知道字的`正確讀音，而且理解字的含義。
【設計意圖：培養學生有意識的認識到對待不認識的字要通過自己的努力學
習，養成良好的查字典習慣】
2. 同學們，聽你們讀得這么認真，那現在我們一起來讀一遍，看誰讀的最認真最準確。首先，教師領讀，然后讓學生一起大聲朗讀。
3.書上的生字寶寶們看同學讀得都非常棒所以跳了出來，要和大家交朋友。那么你能準確的讀出他們的名字嗎？課件出示：
fǎn tuì guān jiù duǎn shēn qiǎn shèng lì shī bài jiǎn dān 反、退、 關、 舊、 短、 深 、淺、 勝、 利、 失、敗、簡、單
現在請一名同學上來當小老師帶領大家讀讀這些字，讀的時候聲音要響亮準確。（找兩名同學）
3.同學們讀的非常不錯，誰能提醒大家在讀這些字的時候要注意什么呢？ （預設：①深、勝、失是翹舌音 ?反、淺、簡是三聲音。）
【設計意圖：13個生字里有3個翹舌音，3個三聲的字，通過學生自己的發現比教師直接的講述，學生記憶的會更牢固。體現了學生主體的地位。】
4.同學們讀的非常好，老師真是越來越喜歡大家了。可是，生字寶寶非常淘氣，他們把帽子摘掉了。你們還能認出它們嗎？幻燈顯示：
反、退、 關、 舊、短、 深 、淺、 勝、利、 失、敗、簡、單
（找若干名同學讀）
5.同學們讀的真準確，而且記字的速度也非常快。現在請你們分享一下你是怎么記住這些字的，或是在寫這個字的時候要注意什么？
（預設：有的同學會說熟字加偏旁、熟字換偏旁、添一筆的方法、舊字換偏旁、筆順的方法）
【設計意圖：低年級是學生學習生字的主要階段，讓學生知道用什么方法記住比機械的練習更重要，同時也激發學生識字的樂趣。】
6.既然同學們都記得差不多了，那我們一起來做一個摘星星的游戲，看誰摘的星星最多最準確。（幻燈片顯示）
（三）熟讀兒歌， 理解詞語意思
1.現在，我們把認識的詞語寶寶送回對對歌。請小朋友再讀一遍課文，看誰讀得最認真。
2.老師現在把對對歌里的反義詞都拿出來了，請同學們看大屏幕。這些反義
詞的意思有什么不同呢？我們能不能舉生活中的例子來理解呢？出示幻燈：
新―舊 長―短 粗―細 深―淺勝利―失敗復雜―簡單明―暗 正―反進―對開―關虛心―驕傲容易―困難
誰先來舉例子說說新―舊？（找同學回答并進行評價）
3. 剛才這位同學能舉生活中的例子來理解新―舊的意思。那其他的反義詞，你們能不能舉生活中的例子來理解呢？請同學們在自己的小組內和同學一起討論討論，然后舉出例子。
4.關―開：什么是關，什么是開呢？現在請同學們演示關和開。那么“關”字如何來寫呢？請同學看黑板并拿出手指筆和老師一起來寫。請同學們仔細觀察“關”字的偏旁是“R”，而且它是一個獨體字。寫的時候要和下面的“天”字保持的距離不要太遠。誰能用“關”字組詞？想一想偏旁是“R”的字還有哪些？
“單”字的偏旁是什么呢？它是什么結構？寫的時候要注意什么？
5.指名讓學生說一說這些字在生活中例子，并給予評價。
（預設：單個詞的反義詞學生都能說出意思，唯獨勝利―失敗，復雜―簡單虛心―驕傲，容易―困難這四組反義詞學生難以理解）
（1）容易―困難：3+4=4+5+6=引出容易―困難
（2）復雜―簡單通過兩個中國結向學生解釋（一個編制簡單的，一個復雜的。）
（3）勝利―失敗和虛心―驕傲：觀看《龜兔賽跑》，討論最后在比賽結束后烏龜勝利了，兔子失敗了。原因是兔子太過于驕傲，烏龜很虛心。引出――虛心使人進步，驕傲使人落后。那么你們在學習上應該怎么做呢？在句子中再找出一對反義詞。
【設計意圖：簡單的反義詞學生能夠自己掌握并理解，復雜的詞組通過生動形象的動畫片不僅能使學生掌握，而且能維持學生的注意力。】
6.同學們，這些生字寶寶我們都理解它的含義了，現在就請同學們再大聲的朗讀對對歌，最后比一比，哪組同學讀的最響亮，最準確。
（四）拓展延伸，介紹歷史文化
同學們你們知道嗎，其實我們說的對對歌就是春聯的一種簡單形式。春聯的起源可以追溯到1000多年以前，因此它已經成為我國傳統文化的象征。現在同
學們欣賞一下具有中國特色的春聯吧。
（五）課堂小結
同學們，我們今天的收獲真大，交了新朋友，學了詞，寫了字，讀了對對歌，那么課后請同學們自己編一個對對歌，如：大對小，高對矮，黑對白，胖對瘦，邪惡對善良。那么今天同學們就回家給父母展示自己創造的成果吧。
八、板書設計：
關：倒八字
單：倒八字
對對歌 關門 開關 單一 單個
對對歌教案7
一、活動目標：
1、幼兒在熟悉對歌的基礎上，學習合作創編歌詞。
2、體驗互相合作的樂趣，培養幼兒大膽表現的能力。
二、活動準備：
1、幼兒已經熟悉對歌的旋律。
2、謎語圖片大的4張，小的圖片人手一張，動物圖片若干
三、活動過程：
一、復習歌曲《什么結子高又高？》
師：“小朋友，你們聽。（兩名幼兒表演）”
師：“剛才兩個小朋友在玩什么游戲呀？那你們會玩對歌的游戲嗎？好，我們也來玩這個游戲吧！”
二、學習創編歌曲
師：“你們對歌的本領真大。今天，動物寶寶們也給我們帶來了對歌的謎語。他們想請我們小朋友看圖片編出對歌的謎語。這個挑戰有點難，你們接受嗎？
1、出示圖譜、引導幼兒創編謎面和謎底。
師：“看，老師這里有幾個謎語？你們來看看這個謎語是怎么編的呢？”
師：“告訴你們1個小秘密，這些謎語都和小動物的尾巴有關系。你們能猜出來嗎？
2、練習對歌
師：“謎語編好了，我們來玩對歌的游戲吧！我來問，你們回答。來試試好嗎。”
三、幼兒分組創編歌曲
師：“我發現我們大班的小朋友真聰明，剛才小朋友是和老師一起來編的謎語，現在要請你們自己來編謎語了。請你們5個小朋友一組，去找一張圖片，大家商量一下這個謎語和動物的哪些特征有關系，然后再把謎語編出來。等小朋友編完了，我們再來玩對歌的游戲，好嗎？”
師：“圖片在桌上，你們去試一試吧！”
教師巡回指導：“這張圖片和動物的哪些特征有關系呢？”
四、幼兒演唱創編歌曲
師：“你們的謎面編好了嗎？（貼好大圖片）我們的對歌游戲要開始了。哪一組先來問？你們聽清楚他們的謎語了嗎？謎底是什么呢？我去把小動物請出來。（出示圖片）”
師：“小動物們很想聽小朋友對歌，我們用好聽的聲音唱給他們聽，好嗎？”
三組輪流演唱創編的'歌曲。
師；“這張圖片的謎語是誰編的？把你們的謎語唱出來吧！”
五、幼兒獨立創編歌曲并表演
師：“剛才我們都是小朋友和小朋友一起玩對歌的游戲。現在，馬老師要給你們更難的挑戰了。我們去和客人老師對歌，怎么樣？”
師：“好，馬老師給你們每人一張謎語圖片，你拿到后先想一想，唱一唱，然后再去找一個客人老師一起玩對歌的游戲，好嗎？”
結束活動
師：“客人老師唱的好聽嗎？現在，我們去和教室里的小朋友玩這個對歌游戲吧！”
附對歌的歌詞：（旋律：《劉三姐》插曲“什么節子高又高？”）
1、哎，什么尾巴像剪刀哎嘿像剪刀？（燕子）
什么尾巴像被子哎嘿像被子？（松鼠）
什么尾巴像扇子哎？（孔雀）
什么尾巴像樹葉哎？（金魚）
1、哎，什么鼻子長又長哎嘿長又長？（大象）
什么嘴巴大又大哎嘿大有大？（河馬）
什么眼睛紅又紅哎？（兔子）
什么脖子長又長哎？（長頸鹿）
1、哎，什么動物愛吃草哎嘿愛吃草？（小羊）
什么動物愛吃蟲哎嘿愛吃蟲？（小雞）
什么動物愛吃桃子？（小猴）
什么動物愛吃肉骨頭哎？（小狗）
1、哎，什么身上有口袋哎嘿有口袋？（袋鼠）
什么身上有房子哎嘿有房子？（蝸牛）
什么身上有梅花哎？（梅花鹿）
什么身上有貝殼哎？（烏龜）
對對歌教案8
設計意圖
當我聽到《什么結子高又高》這首歌選自《劉三姐》選曲時，給我的第一感覺是，我們的孩子也因感受一下，民間的優美山歌，了解一下對歌的感念。這首歌是廣西壯族的山歌，曲調優美、瑯瑯上口，其問答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色，歌曲的創作來自生活。在熟悉原著的基礎之后，為幼兒創作新歌詞作好鋪墊工作，培養幼兒善于思考，并勇于接受挑戰，互動合作的空間很大。正如《綱要》所說：在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動大膽表現得同時，幫助他們提高表現的技能和技巧。因此第二課時結合幼兒的生活經驗，讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎匹配到已經熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜愛，孩子們唱著屬于自己的山歌，體驗和分享著成功與合作的快樂。
第一課時：歌曲《什么結子高又高》
活動目標
1．通過猜謎游戲感受山歌對唱的特點，并體驗對唱山歌的樂趣。
2．探索與歌詞相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。
3、在游戲形式中熟悉歌曲旋律，嘗試著合著音樂唱歌曲。
重點：熟悉旋律、理解歌詞結構
難點：猜謎游戲感受山歌對唱的特點，體驗對唱山歌的樂趣
活動準備
1、農作物圖片：高梁、玉米、豆角、芝麻；大白紙、記號筆。
多媒體、鋼琴
2、課前了解各種農作物結子的特點，課前讓幼兒欣賞曲子的伴奏，幫助幼兒熟悉旋律。
活動過程：
一、對歌猜謎
1、播放曲子伴奏，這首歌你們聽過嗎？它的歌名叫什么？
今天老師要請大家猜謎語，謎底就藏在這首《什么結子高又高》的山歌中，（教師演唱歌曲謎面），請幼兒來猜一猜四種農作物。
2、幼兒猜謎，教師出示四種農作物圖片供幼兒選擇、匹配相對應的歌詞。
二、感受歌曲
1、教師邊畫圖，邊問邊唱。（你能用唱的形式來回答我嗎？）
2、幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。
3、幫助幼兒理解歌詞：結合圖片有節奏的念歌詞。（可以問答的形式進行）
如師：什么結子高又高嘞，嗨高又高？幼：高粱結子高又高嘞，嗨高又高。
師：什么結子半中腰嘞，嗨半中腰？幼：玉米結子半中腰嘞，嗨半中腰。
師：什么結子成雙對嘞，什么結子棒棒敲嘞？嗨，什么結子棒棒敲嘞，什么結子棒棒敲嘞？幼：豆角結子成雙對嘞，芝麻結子棒棒敲嘞？嗨，芝麻結子棒棒敲嘞，芝麻結子棒棒敲嘞？（幫助幼兒理解歌詞的內容與結構）
4、教師彈琴，幼兒試著與教師對唱。（教師問，幼兒答，1—2遍后互換）
5、教師請幼兒尋找學習中的`困難之處，大家一起互相幫助。（最后四句的結構幼兒不太掌握的好，尤其是最后兩句。（重點聯系）
三、教師與幼兒對歌
1、教師唱謎面，幼兒唱謎底，襯詞部分一起唱。如：（師）哎，什么結子高又高咧？（合）嗨高又高；
（幼）哎，高粱結子高又高咧，（合）嗨高又高。當采用完整接唱時發現對于幼兒有一定難度時，便及時調整為先分旬接唱，再對唱的形式。（播放伴奏）
2、以對山歌比賽的游戲形式，開展男女幼兒對賽山歌活動，男女幼兒輪流問答，并嘗試自編動作進行表演唱。（結束）
第二課時：創編歌曲《我來唱，你來對》
活動目標
1、嘗試創編歌詞，體驗合作交流的快樂。
2、嘗試探索山歌對唱的形式，能主動大膽地參與活動。
重點：嘗試創編歌詞，能與同伴合作游戲。
難點：能從動物的不同角度去創編歌詞。
活動準備
1、各種動物圖片，紙繡球，白紙、筆若干，圖譜，電腦課件、
2、音樂《什么結子高又高》
3、課前與幼兒一起收集動物的資料，并談話了解動物的特征。事先讓幼兒做成八字形
活動過程：
一、回憶歌曲《什么結子高又高》
（播放音樂）小朋友聽這首歌叫什么？那我們一起來對歌吧。（教師站中間，左邊幼兒問，右邊幼兒答）
1、出示圖譜，師幼合作復習演唱歌曲《什么結子高又高》。
2、出示動物圖片，森林中要開“動物音樂會”，動物們想請大家把它們也編到歌曲中，讓小動物們也有自己的歌。
二、師幼合作創編歌曲
1、教師創編一個動物的謎面，例，哎，什么鼻子長又長嘞？嗨長又長？請幼兒嘗試直接與教師對唱，唱出謎底。
2、強調第一段應編出四種有關動物特征的謎面，第二段要唱出是什么動物的謎底。
3、觀看電腦課件“可愛的動物”，豐富創編內容，請幼兒分組討論，嘗試按樂曲創編出四種有關動物特征的謎面。（播放背景音樂《什么結子高又高》）教師巡回聆聽、指導。
3、請個別幼兒示范唱出所編的歌曲謎面，其余的幼兒直接接唱出謎底，教師及時出示相應的動物圖片幫助幼兒記憶歌詞。
4、在創編歌曲時還可引導幼兒根據動物的某一具體特征來仿編歌詞。
尾巴系列：什么尾巴像剪刀（燕子）什么尾巴像把扇（孔雀）
叫聲系列：什么唱歌咩咩咩（小羊）什么唱歌呱呱呱（青蛙）
耳朵系列：什么耳朵像把扇（大象）什么耳朵長又長（兔子）……
身體系列：什么身上有口袋（袋鼠）什么身上梅花開（梅花鹿）什么身上有房子（蝸牛）什么身上有硬殼（烏龜）……
5、嘗試多種合作形式演唱歌曲，并引導幼兒運用體態動作來表達歌詞。
例如，師幼合作，男女幼兒合作，領唱與合唱，一問一答對唱等合作形式。
6、游戲“拋繡球”。向主動參與對歌活動的幼兒拋發紙繡球以調動積極性。．
三、分組活動。
（播放背景音樂）
1、創作畫《我來唱，你來對》，以繪畫形式創作歌詞，與好朋友互相對唱。
2、選擇自己喜歡的動物圖片，創編歌詞，再與好朋友互相對唱。
3、小組合作設計圖譜，并開展對歌游戲。
4、請1—2組幼兒那著畫，大家看著畫進行編歌游戲。（幼兒看圖左邊問，右邊答，結束）
附幼兒編曲范例
什么動物你猜猜
1、（領）哎，什么鼻子長又長咧？（合）嗨長又長？（領）什么尾巴象剪刀咧？（合）嗨象剪刀？（領）什么身上有房子咧，什么脖子長又長咧？（眾說）嗨什么脖子長又長咧？什么脖子長又長咧？
2、（領）哎，大象鼻子長又長咧，（合）嗨長叉長，（領）燕子尾巴像剪刀咧，（合）嗨像剪刀，
蝸牛身上有房子咧，長頸鹿脖子長又長咧，（眾說）嗨長頸鹿脖子長又長咧，長頸鹿脖子長又長咧。
對對歌教案9
活動目標：
1、 通過猜謎的形式，借助圖示，學唱歌曲。
2、 了解并學習對歌的歌唱形式，嘗試進行領唱和齊唱。
3、 通過合作參與對歌，體驗歌唱活動的樂趣。
活動準備：
圖譜、領唱、齊唱標記，視頻選段。
活動過程：
一、導入
師：今天戴老師跟你們玩猜謎游戲，想玩嗎？可是我這個猜謎游戲跟你們平時玩的可不太一樣哦，請你仔細聽好！
教師范唱第一句：哎~，什么結果一串串咧，哎，一串串。
師：聽出來了嗎？我是用什么方法告訴你們謎面的？你聽出來我的謎面是什么了嗎？我們繼續來聽！
二、學唱新歌
（一）學唱謎面
教師完整范唱謎面。師：聽出來了嗎？我唱了什么？
教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜。
2、師：除了這四句，其實還有四句話也藏在這首歌里。
教師再次范唱，并請幼兒擺放剩余的圖譜。
師：你有沒有注意在唱之前唱歌之前我唱了一個什么字？（哎）為什么我要唱這個“哎”字（提示音）提示音有多長？我來唱你來數。（教師邊唱邊拍手四下）你會嗎？
幼兒學唱“哎~”
3、師：現在你知道謎面了嗎？謎面是什么？我們看著圖譜來說一說。
教師帶領幼兒完整說一說謎面的歌詞。
4、師：你能像老師一樣把它唱出來嗎？
幼兒學唱新歌。
5、 練習唱新歌兩遍。
（二）學唱謎底
1、師：剛才我們都知道謎面了，那你知道謎底是什么嗎？
幼兒猜測，并揭示答案。
2、鼓勵個別幼兒嘗試唱歌曲的謎底。
3、集體學唱歌曲的'謎底。
三、學習對唱。
1、男唱謎面，女唱謎底。
2、交換角色。
四、學習齊唱和領唱。
1、師：剛才我們這種你問我答的唱法叫“對唱”，在我國的廣西壯族很有名，我們一起來欣賞一下吧。請你觀察一下什么時候是一個人唱的，什么時候是很多人唱的？
欣賞劉三姐選段。
2、師：剛才是誰先唱的？接著呢？
小結：一個人唱的叫領唱，一起唱的叫齊唱。
3、師：如果我們用領唱的和齊唱的方法來唱這首歌，應該怎么唱？
幼兒討論，請一名幼兒在圖譜前面擺放領唱和齊唱的標記。
4、教師領唱，幼兒齊唱。要求：齊唱的聲音要整齊響亮。
5、男生組和女生組各推選一名領唱，進行對歌。
6、后面教師和幼兒分成兩組，各推選一名領唱，進行對歌。
五、延伸活動：創編新歌
師：今天我們唱的快樂對歌中都是唱的水果，除了水果我們還可以唱什么？
出示一些動物圖片，引導幼兒唱一唱：什么（大象）鼻子長又長；什么（刺猬）全身都是刺……
師：老師把這些動物圖片放到我們教師的區域里，你可以和好朋友一起編一編，一個人唱謎面，另一個人唱謎底，編成一首新的快樂對歌。
對對歌教案10
課文《對對歌》出自，其原文如下：
【教材簡說】
《對對歌》本課屬讀兒歌識字，分為兩部分。第一部分是韻文及兩幅插圖。兒歌分為上下兩節，共出現了12對反義詞。每節句式對應，合轍押韻，讀起來很有節奏感。第二部分是課后列出的會認字表、拓展訓練、會寫字的書寫練習及詞語花籃。要求學生朗讀課文達到正確、流利、有節奏的目的；拓展訓練是在學習課文的基礎上，引導學生自編對對歌，培養學生自主創新的能力；書寫練習中出示了2個新部首：倒八字、斤字旁。
【學習目標】
1認識“反、退、關、舊、短、深、淺、勝、利、失、敗、簡、單”1３個生字；會寫“失、反、單、關、舊、勝、新、進”８個漢字。學習“倒八字”“斤字旁”兩個新部首。
2正確、流利地朗讀課文。
3引導學生主動積累日常生活中的反義詞。培養獨立識字的能力。
【教學方案一】
(一)課前準備
生字、詞語卡片，表現部分反義詞詞義的圖片，多媒體課件等。
(二)識字、寫字
1生字的呈現
本課可采用直觀教學導入。出示能表達本課反義詞的圖片(或課件)，讓學生猜出對應的詞。
2生字的識記
(1)在呈現出圖片與反義詞的基礎上，有的反義詞老師還可用形體動作幫助理解。如：開門、關門；前進、后退等。學生嘗試獨立識字。
(2)檢查識字情況。讀讀自己會讀的字，出示相應的拼音。說說怎么識記這些生字?重點指導“深”“難”和“勝”的讀音。
(3)學生互動識字。與同桌同學相互抽查認讀生字。
匯報：他哪些字讀得好?哪些字還讀得不準?
(4)體會字義。用生字組詞，用詞造句，也可說一句話用上一組反義詞。如：我的頭發長，你的頭發短。
學習帶生字的詞語，如“失敗”“反對”“簡單”“新舊”“進退”等。
3生字的鞏固
(1)認字比賽。出示生字卡片，進行認字比賽。條件好的可使用課件。如：摘星星、摘蘋果等。
(2)找朋友。出示詞和相應的圖片，讓學生動手連一連。
(3)把生字放在一邊，讓學生選擇填空。如：
新—()勝—()失—()
4寫字指導
本課8個要求會寫的字中，除“新”“進”外，有6個是既要認又要寫的字。書寫前，提醒學生注意帶有“辶”的字的書寫順序。教學中，重點指導兩個新部首。“倒八字”的書寫筆順是：點、短撇。“斤字旁”的書寫筆順是：撇、撇橫、豎。
(三)朗讀指導
1初讀兒歌，先認讀生字，再讀兒歌，以體會字(詞)義為主。
2熟讀兒歌。本課句式整齊，隔行押韻。可指導學生讀出韻味，同時引導學生邊拍手邊朗讀，讀出節奏感。
【教學方案二】
（一）由找反義詞引入課題：
師：小朋友們，我們今天上課的地方跟我們平時上課的地方有什么不一樣？（學生自由發言，教師相機板書學生說到的反義詞）像這樣的詞語我們把他們叫做反義詞，（板書：反義詞）反義詞還有很多很多，誰能再說出幾對？（指名說）
師：你們真了不起，一下子就說了這么多對反義詞，有一個小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對對歌，這首對對歌就藏在老師發給你們的課文里邊。（板書：對對歌）
（二）初讀對子歌，學習生字新詞：
1、師：請小朋友看課文，這篇課文里有許多生字娃娃，如果碰到了不認識的生字，我們該怎么辦呢？（指名說）有了這么多的好辦法，老師相信小朋友們一定能把課文讀正確，好，趕快讀讀課文吧。（學生自由讀對對歌，教師巡視。）
2、師：聽你們讀得這么認真，藏在這首對對歌里的15個生字娃娃可喜歡你們了。瞧，他們一個個排好了隊等著來跟你們交朋友呢。
（1）課件：fǎn tuì róng yì kùn nán jiù shēn qiǎn shèng lì
反、退、容、易、困、難、舊、深、淺、勝、利、
shī bài jiǎn dān
失、敗、簡、單）
小朋友們，趕快和這些生字娃娃打打招呼、叫一叫他們的名字吧。（學生自由認讀生字）這些生字娃娃里邊有沒有不認識的呢？（如果學生說有，就指名說，并給予幫助,如果沒有，就說：現在老師加大難度，去掉生字的拼音，你們還能叫出他們的名字來嗎？）（課件出示）來，試試看吧。
（學生再次自由認讀，教師巡視）老師剛才發現這位小朋友讀得特別認真，我們請他來當小老師帶著大家一起讀。（評價學生）
小朋友們讀得真好，老師現在要獎勵大家一個游戲。游戲的名字叫做“猜一猜”。誰愿意來？
（教師出示卡片，依次出示：勝、難、困三個生字，指名叫學生猜，猜對了掌聲鼓勵，猜錯了大家幫幫他）
①勝：既是翹舌音，又是后鼻音。
②難：組詞，指出“難”單獨念時可念第二聲，和“困”字做朋友時應該讀輕聲；讀準“困難”。
③困：你有什么好辦法記住他的'模樣？（指名說）認識新偏旁：□你還知道哪些字也是□？指導筆順規則：先里頭后封口。師范寫，學生仿寫。
④齊讀生字。
（2）師：小朋友真聰明，這么快就和這些生字娃娃交上好朋友了，看你們玩得這么高興，下面這些詞語寶寶也想來跟你們一起玩了。（課件出示詞語：虛心
驕傲勝利失敗容易困難復雜簡單）
a) 指名帶讀詞語。
b) 師：細心的孩子一定發現了這八個詞語實際上是四對反義詞。（課件：虛心——驕傲勝利——失敗容易——困難 復雜——簡單）把橫線讀成“對”，一齊讀一遍。
c) 現在，我們把詞語寶寶送回對對歌。請小朋友再讀一遍課文，看誰讀得最認真。（教師巡視）剛才小朋友都讀得非常認真，老師也忍不住想來讀一讀，行嗎？我不僅想來讀，而且想來背一背呢。（老師背對對歌）這么長的對對歌，要想在短時間內記下來，還真是一件比較困難的事，不過老師有一個小竅門，保準你一學就會，記起來也就容易多了。什么竅門呢？那就是當我讀每一對反義詞時，我的腦子里就會想起與這對反義詞相關的畫面。比如，當我讀到“明對暗”時，我的眼前就會浮現太陽照射大地的景象，這時到處都充滿光明，青山綠水、藍天白云盡收眼底。當太陽落山后，光線就會暗下來，樹啊，房子啊，就都看不清了。當我讀到“長對短”時，我就會想起脖子長長的長頸鹿和脖子短短的梅花鹿。當我讀到“新對舊”時，我就會想起一些同學的練習冊，一個學期還不到就已經破舊不堪了，而有的同學的練習冊用了一個學期還像新的一樣。小朋友們，這個辦法一定能幫你盡快地記住這些反義詞，不信，你們像老師一樣來試一試。（指名說，根據學生的回答相機指導理解“虛心——驕傲 勝利——失敗容易——困難復雜——簡單”）。
理解“虛心——驕傲”的意思：
看著這對反義詞，你會想起哪句話？（課件出示）:虛心使人進步，驕傲使人落后。（齊讀）希望你們能牢牢地記住這句話。聰明的孩子一定看出來了這句話里還藏著一對反義詞。（進步——落后）
理解“勝利——失敗”的意思：
看著這對反義詞，我想起了一個童話故事。老師今天把這個故事帶來了，讓我們一起來看看吧。（播放動畫：《龜兔賽跑》）提問：兔子比烏龜跑得快，可結果又為什么是烏龜得了冠軍呢？（指名說）
看了這次比賽，你有什么話要對他們說嗎？（指名說）老師也有一句話要送給你們，那就是：勝不驕，敗不餒。（課件出示）
如果你們在某次比賽中獲得了勝利，可千萬不要驕傲，如果失敗了也不要氣餒，也不要灰心，只要吸取教訓，就一定會有獲得勝利的一天。
理解“容易——困難、復雜——簡單”的意思。小朋友真了不起，能根據反義詞說出這么多畫面，現在老師獎勵大家一首兒歌，這首兒歌里也藏著許多反義詞呢。
三、熟讀對對歌。
師：現在，請小朋友再讀一遍對對歌，一邊讀一邊想與反義詞有關的畫面，看誰能讀出對對歌的韻味來。
1、自由練習讀。
2、指名讀。帶讀。
3、分男女聲讀。師生合作讀。
4、讀后填空。小朋友的記性真好，能夠把這首對對歌背下來嗎？
5、試著背一背。
6、指名背。
7、拍手齊背。
四，反饋拓展。
1、游戲：找找反義詞。師：我們的身邊處處都藏著反義詞，只要我們細心觀察，用心思考，就一定能找到許許多多的反義詞。下面讓我們一起來找找反義詞。老師和一個學生并排站著，讓學生說反義詞。
2、編對對歌。
我們也可以把我們知道的反義詞編成對對歌。怎么編呢？我們還是再來讀讀課文，邊讀邊想怎么編對對歌。
自由選擇同伴編對對歌。
指名編。
五、總結：
孩子們，我們今天的收獲真大，寫了字，學了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。回家之后你還可以把你編的對對歌寫下來。
對對歌教案11
活動目標：
1、了解歌唱的不同形式以及廣西壯族人民喜愛"對歌"的風俗。
2、學習對歌，體驗音樂給大家帶來的快樂。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
視頻快樂頌山歌對歌
活動過程：
一、相互問好，以歌舞《快樂頌》引入課題小朋友們好！你們快樂嗎？——哦，看來今天小朋友的心情都不一樣嘛。那小朋友們你們平時都會做些什么來表達自己的心情呢？——是嗎？其實不管什么時候、做什么事情擁有一個快樂心情非常的重要，而唱歌就是一個特別好的方式。讓我們一起擁有一個快樂心情吧。（播放快樂頌，快樂歌唱、舞蹈激起幼兒興趣！）
二、欣賞視頻，感知不同的歌唱形式
（一）回憶平時唱歌情形，感知合唱，獨唱等唱歌形式小朋友們你快樂嗎？你喜歡唱歌嗎？那，我們平時都是怎樣唱歌的呢？誰來說說看？（幼兒回答，教師引導）很多的人一起唱叫什么？（合唱）小組幾個人，幾個人的唱叫什么？（小組唱）一個人唱呢？（獨唱）。不錯唱歌的形式有很多種，但一樣能給大家帶來快樂！知道嗎？在中國有個美麗地方叫廣西，那里的壯族民人也很喜歡唱歌，我們一起去看看他們是怎么唱歌吧？請仔細的欣賞哦！
（二）播放視頻山歌，幼兒欣賞。感知領唱，齊唱的歌唱形式
1、引導幼兒交流討論：他們唱歌和我們一樣嗎？怎樣唱的呢？（一個人領其他人跟唱）一個人在前面領著唱叫什么？（領唱）那后面很多人一起整齊的唱呢叫什么？（齊唱）
2、教師小結：原來（除了合唱，小組唱，獨唱，領唱），齊唱也是唱歌的一種的形式。
（三）播放視頻對歌，幼兒欣賞。感受壯族的"對歌"這個特殊的風俗
1、欣賞視頻：廣西的壯族人，不但喜歡唱歌還把唱歌當成話來講哦，一起去聽聽吧，聽聽他們都在說些什么？（播放視頻）
2、教師引導，幼兒交流討論：這次他們是在領唱，齊唱嗎？——那他們是怎么唱的呢？一個問一個答，能用簡單的兩個字來說嗎？他們一個問一個答的對著唱叫什么？對唱！在視頻里這個有山有水的地方就是廣西。在哪里每年的三月三他們都會舉行"歌會"，家家戶戶都來唱歌。很多的問答他們都能用唱歌來表示呢。我們再一起看看他們都問了些什么吧
三、欣賞對歌的音樂《什么水面打筋斗》，學習對歌
（一）欣賞"對歌"感受對歌形式，熟悉旋律
（二）教師以猜謎語的形式引導幼兒理解歌中的內容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高樓""什么水面撐雨傘""什么水面共白頭"
（三）學唱歌曲《什么水面打筋斗》
四、結束部分
幼兒用綢帶，圍裙扮演壯族娃娃對唱，充分感受對山歌的樂趣。
教學反思：
《對對歌》的內容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學到知識。通過游戲的'方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發了孩子進一步學習反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發他們學習的興趣，同時使幼兒更加明確的認識反義詞。
總之，在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。
對對歌教案12
活動目標：
1、通過猜謎語的游戲，學唱歌曲《虞山對歌》。
2、根據圖譜學唱歌詞，感受對唱的特點。
3、體驗對歌的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
活動重難點：
根據圖譜學唱歌詞，感受對唱的特點。
活動準備：
圖譜、《對歌》歌譜，教師創編童謠《虞山對歌》
活動過程：
一、創設猜謎情景導入，激發幼兒興趣。
T：沈老師是來自虞山腳下興福幼兒園的，今天沈老師帶來了一些謎語，謎底都是我們虞山上的特產，你們想不想猜一猜？
二、學唱歌曲《虞山對歌》
T：看老師帶來了幾個謎語？（4個）先聽我來說一說吧！
T：什么結果像刺猬？
什么結果像鉤子？
什么結果酸又甜？
什么結果圓又紫？
你想猜第幾個？（回答時提醒幼兒把話說完整）請你把這個謎語說一說！板栗結果像刺猬。
金鉤鉤結果像鉤子。（你會這樣念嗎？）楊梅結果酸又甜。
葡萄結果圓又紫。
你們真厲害！虞山上的謎語你們都能猜出來！老師把這幾個謎語編成了一首兒歌，請你聽一聽，（師念歌詞一遍）你們想試一試嗎？請您們用響亮的聲音，有節奏地念一念吧！（幼兒念歌詞一遍）
T：像這種有問有答的謎語兒歌，還能唱出來，你們想聽嗎？聽的時候要仔細，找找老師唱的和剛才我們說的有哪些地方不一樣？（教師隨鋼琴演唱）
T：你發現了嗎？（反復）那我們一起來唱一唱吧！（師幼一起唱一遍）
T：你們唱得真好！剛才后兩句發生了一些變化，現在，請你聽聽前兩句（教師隨鋼琴唱前兩句）多了什么？（嘿！“我們平時在什么情況下要用到嘿”喊人的時候，所以這個聲音要稍微長一點，我們加上手的動作來試試看，還多了什么？像刺猬、像鉤子）那你覺得還有哪里也要加上它們（教師手拿圖片，讓幼兒擺放）那我們一起來加上動作把這兩句來唱一唱（演唱第二段前兩句）那現在老師來唱前兩句，你們來唱小尾巴的部分。（師幼配唱清唱）
T：你們真棒！這次老師要加快速度完整地把這首歌曲唱一唱，想唱的小朋友也可以輕輕跟著老師唱！（教師完整輕唱一遍）現在輪到你們了！幼兒唱！（隨鋼琴）
T：你們表現得真好！像這種有問有答的歌曲還能這樣唱，聽（播放錄制好的.音樂）他們是怎么唱的？一個人唱問的部分，另外一個人唱回答的部分，他們的這種唱歌方法叫對歌。你們想來試試嗎？
T：現在老師唱問的部分，小朋友唱答的部分，好嗎？（師幼分角色唱）你在剛才唱的時候有沒有遇到什么困難？
T：現在老師請男孩子唱問的部分，女孩子唱答的部分，看看是男孩問得好還是女孩答得好（男女對唱）我們應該用怎樣的聲音來唱對歌？（響亮！）想唱問的部分，站在黑板的左邊，想唱答的部分，站在右邊。（左右對唱一遍）
三、對歌游戲
T：這是什么？（花球）老師想和你們玩一個拋花球的游戲，游戲分成兩隊，男孩隊，女孩隊，女孩把花球拋給了誰，那排男孩就站起來和她對唱。誰想試一試？（女幼和一排幼兒對唱）要用響亮的聲音唱！
T：剛才我們用對歌的方法來唱了唱虞山上的特產，那你能為這首歌取個名字嗎？（《虞山對歌》）
四、幼兒創編
T：你還知道虞山上有哪些特產嗎？還有白云桃子、虞山石榴、寶巖枇杷，你能選一樣，也把它編進我們的虞山對歌里？誰想來試一試？什么結果像**，你能把它唱出來嗎？那我們一起把謎底來說一說吧！你們能把謎底唱出來嗎？
結束：你們真厲害！那我們把這個新編的謎語也放進虞山對歌里，再來唱一唱吧！（清唱結束）
小百科：對歌，又名斗歌、對口白、唱口白、文播臺，是樂清民間文化的一朵奇葩，其腔調唯配以樂清方言（西鄉）才珠聯璧合。每逢元宵佳節，人們都要聘請藝人去演唱“對歌”。相傳為光緒年間聞福臻所創。
對對歌教案13
《水果對對歌》是由我來執教第一輪，管雯潔執教第二輪的綜合活動。在輕松愉悅的活動中，幼兒們通過師生互動、生生互動、與材料互動等獲得新經驗，并且興趣濃厚。活動結束后，空班聽課教師集中會議室，針對本次活動進行研討。首先，我進行了反思，然后圍繞著“集體藝術教學活動中教師因素的調節”進行研討，氣氛熱烈，通過與執教教師反思對話，使教師能充分觀摩到教師因素在藝術教學活動中的重要性。
活動目標：
1、通過看看說說用正確的數量詞表達常見的水果，嘗試仿編對對歌。
2、體驗和同伴合作表現的快樂。
設計思路：
在《在秋天里》的主題下，結合我班幼兒對兒歌《對對歌》有興趣，但不會正確使用量詞，且節奏感不夠，表達單一的情況，我設計了本次活動《水果對對歌》。活動中為幼兒創設開水果店的情境，引導幼兒在辨識不同物品的各類量詞的正確描述，并且嘗試合作創編，發揮想象力。
活動準備：
1、幼兒前期經驗：參觀過水果店，熟悉兒歌《對對歌》
2、環境和材料：各種水果
重點：運用正確量詞表達水果
難點：生生合作仿編兒歌
活動預設流程：
一、情境導入
1、聽說你們幫超市老板編了一首好聽的對對歌做廣告，吸引了很多顧客，你們能念給我聽嗎？（念對對歌）
小結：原來，前兩句介紹了兩樣商品不一樣的地方，后兩句說清楚了這是什么商品。
二、嘗試仿編
我開了家水果店，進了許多水果。請你們看看這些水果吧！
1、提問：請你說說你最喜歡的一種水果？（引導幼兒學習正確的量詞）
2、水果編進對對歌里，讓我的水果賣得又快又好！編廣告歌的時候，先介紹兩種水果不一樣的地方，再說清楚這是什么水果。記得要把量詞說正確哦！
3、教師與一名幼兒合作仿編。（師幼共同梳理仿編對對歌的方法）
4、幼兒仿編（提醒幼兒和朋友一起尋找貨架）
5、交流展示
重點引導：
1）幼兒是否正確地使用量詞和基本句式。
2）是否能和同伴大膽地介紹，鼓勵幼兒有節奏地念對對歌。
小結：你們的對對歌把水果不同的地方和名稱都說清楚了，量詞也說對了，吸引了不少顧客呢。
三、游戲鞏固
1、游戲玩法：當老板說：“嘿嘿，我的水果多又多，請你快快來對歌”，聲音要響亮，介紹要清楚。
2、師生共同游戲，游戲可循環進行。
價值分析：
有節奏地念《對對歌》，熟悉對對歌的基本句式。
用正確的數量詞表達常見的水果，嘗試同伴合作仿編對對歌。
在游戲中進一步鞏固仿編的對對歌。
二、反思和調整：
1、圍繞這些目標我采取了哪些有效的`措施？
1、超市對對歌的回顧以及對句式的梳理小結。
2、量詞的說說看看，分三層次討論正確的水果量詞。
3、量詞連連看的游戲，鞏固正確量詞的使用方法。
4、創編時提供了提示卡，讓孩子們更方便創編和記憶。
2、本次活動孩子提升了哪些經驗？過程中孩子活動狀態（情緒、情感、體驗）如何？
提升的經驗：
1、初步讓孩子們對量詞有了一個正確的概念，能正確的使用量詞。
2、能根據句式舉一反三，創編自己的對對歌。
3、能夠選擇出物品的明顯特征。
3、我觀察到了什么問題？原因是什么？可以做哪些調整？
4、前面說說量詞的部分有點長，這樣孩子們進行創編和展示的機會就少了，活動的重點有點偏。提示卡孩子們操作時只能看懂大小不能看懂復雜的字，限制了他們的創編。
5、量詞的說說看看可以作為已有經驗，在說說水果的時候可以為后面的創編做鋪墊讓孩子們來認識下水果的不同特征，并且出示圖片的提示卡，更方便孩子們的操作。
6、有無意外的發現？有無新的啟示？
7、孩子們有自己的想法，但是提示卡往往會局限孩子們的創意，所以建議提示卡也可以改成自由黏貼式的，讓孩子們自己選擇，給他們更多自主的機會。
8、通過本次活動的分析，你認為自身總體優勢或欠缺在哪里？
9、老師活動的時間把握的比較好，能靈活應變孩子們的回應進行良好的追問。
10、活動的設計上可以再更偏向重難點一些，給孩子們更多一點的表現機會，讓孩子們沖在前面。
對對歌教案14
活動目標：
1、欣賞理解一問一答式的兒歌表現形式，感受其中樂趣。
2、豐富知識，發展思維和想象。
3、會用一問一答的形式朗誦歌謠，并能發準屏ping 兩liang 身shen 刺ci等字音。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、動物卡片：小貓、孔雀、鴨子、公雞、刺猬、青蛙、小鹿、駱駝。
2、學具：彩筆、幼兒畫冊。
活動過程：
一、開始部分：
出示動物卡片請幼兒觀察，說說它們的特點和喜好。
師：“今天老師請來了幾位小動物，我們一起看看都是誰？” （教師依次出示卡片，幼兒回答。）
師：“你們知道這些小動物都是什么特點和喜好呢？” （幼兒自由回答。）
二、基本部分：
1、填空游戲：
師：“小朋友知道這些動物的特點和喜好，現在老師提問，請你們猜猜老師說的是什么動物？”
師：“我拍一，誰對一，哪個最愛把臉洗？” （幼兒依據動物卡片，說出小貓最愛把臉洗。） 教師用同樣的方法請幼兒說出其余的.七幅圖片。
2、教師完整朗誦拍手歌，感知一問一答的表現形式。
3、用多種形式教幼兒朗誦歌謠。
（1）老師問，幼兒答。
（2）幼兒分組，一組問，一組答。
（3）請兩個兩個小朋友結合，一邊拍手，一邊說歌謠。
4、發放彩筆，請幼兒將畫冊中，沒有對出的動物相應的畫在方框中。
師：“我們學會了拍手歌，現在請打開畫冊18頁，我們一起將圖中沒有對出的動物畫在方框中。” （幼兒作畫，教師指導。）
三、結束部分：
鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一起說歌謠。
四、延伸活動：
請幼兒嘗試回答的內容自己試編，并念給成人聽。
活動反思：
活動中幼兒對熟悉的小動物很感興趣，并根據小動物的特性，編出了朗朗上口的兒歌。有個別幼兒對兒歌中容易出錯的音，還不能正確的說出來。在區域活動中讓幼兒通過操作多說、多練習。
對對歌教案15
活動設計背景
為了更好地培養幼兒的朗讀能力和仿編能力，同時提高幼兒的表達能力及思維能力。
活動目標
1、能熟讀兒歌《對對歌》。
2、能理解大與小，多與少的關系。
3、能仿編兒歌。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動中將幼兒可愛的.一面展現出來。
教學重點、難點
1、能熟讀兒歌《對對歌》。
2、能仿編兒歌。
活動準備
1、幼兒用書《大小與多少》。
2、與兒歌《對對歌》相關的圖片。
活動過程
一、 游戲活動，激發興趣。
1、師：大三班小朋友。（生：哎）
師：我班的小朋友呀！聰明又能干，蔣老師想請你們來做個游戲，好嗎？（生：好）
師：老師說一個詞，看誰的反應最快。
師：我說：大大大 生：我說：小小小
師：我說：多多多 生：我說：少少少
師：我說：高高高 生：我說：矮矮矮
師：小朋友們真能干，反應力真靈活。
二、學習兒歌。
1、師：今天我們就來學一首《對對歌》，小朋友高興嗎？師：好！現在老師念一遍給你們聽，看誰聽得最仔細。，并能說出兒歌里講有什么？
2、師：范讀一遍。師：誰來告訴老師兒歌里講有什么呢？生回答師：有的小朋友還沒有記住，老師再念一遍。
3、教師一邊問，一邊出示圖片。
師：一邊多，一邊少，出示圖片 生回答（一打鉛筆、一把刀）
師：一個大，一個小，出示圖片 生回答（一個西瓜，一個棗）
師：一邊多，一邊少，出示圖片 生回答（一盒餅干、一塊糕）
師：一個大，一個小，出示圖片 生回答（一頭肥豬，一只貓）
師：一邊多，一邊少，出示圖片 生回答（一群大雁、一只鳥）
師：一個大，一個小，出示圖片 生回答（一棵松樹，一棵苗）
師：一邊唱，一邊跳，大小多少要記牢。
4、下面我教大家有節奏的讀一遍。（教師拍手說：一邊多，一邊少，小朋友說：一打鉛筆，一把刀……）
5、小結：小朋友們真能干。
三、仿編兒歌。
1、小朋友，我們也來編兒歌，好嗎？
2、、教師示范。
師：出示圖片（一打筷子、一把勺）教師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。
師：出示圖片（一棵大樹，一朵花）教師念：一個大，一個小，生說（一棵大樹，一朵花）
師：出示圖片（一盤雪梨，一個蘋果）生說：一邊多，一邊少，（一盤雪梨，一個蘋果）
師：出示圖片（一條大魚，一只蝦）生說：一個大，一個小，（一條大魚，一只蝦）
師：一邊唱，一邊跳，生說：大小多少要記牢。
3、小結：小朋友們真聰明，會自己編兒歌啦！晚上還可以和爸爸媽媽一起編。
教學反思
這節課我從幼兒感興趣的游戲入手，深得學生的喜歡，并能利用圖片讓學生觀察后，說出圖片畫的是什么東西，然后連成一句話，從而學習兒歌。不足的是示范朗讀次數少，指導仿編兒歌不到位。只有少部分學生會仿編兒歌。
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