金子教學教案

金子教學教案6篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的金子教學教案，歡迎閱讀與收藏。

金子教學教案1

　　本課講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準備離去時，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想*意外的收獲是不現(xiàn)實的。全文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，其中蘊含的道理比較深刻。

　　《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本課教學，我采用“自主、合作、探究”的學習方式;以讀為本，自主學習。給學生充分思考的時間，感悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動。

　　在整堂課的教學中，我主要采用了自主探究的學習方法，讓學生對彼得說的話進行質(zhì)疑，在質(zhì)疑的過程中引導學生提有價值的問題。然后，我讓學生帶著自己提出的問題，通過閱讀討論來理解課文內(nèi)容，理清了課文脈絡。

　　《語文課程標準》指出，學生是語文學習的主人，在教學過程中要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中獲取知識，形成能力。學生自主學習，既避免了教師的煩瑣講解，又培養(yǎng)了他們獨自發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力使教學活動真正建立在學生活動、自主探索的基礎上。同時，通過反復的閱讀，學生逐步加深了對課文語言的感悟和內(nèi)化，促進了語感的積淀，并將感悟品位的文字通過激情朗讀出來。

　　一節(jié)課下來,我覺得整個課堂是輕松民主的,我對孩子們充滿了信心,在孩子們一次次地突破難點的時候,我的內(nèi)是愉悅的,然后我想到我平時對孩子們的能力和認知水平都小瞧了。我驚嘆他們可以輕松地提出有價值的.問題，比如，彼得.弗雷特種的是花，為什么他說自己找到了真金?他為什么要無比驕傲地說?他為什么說他是唯一的?等等。他們一針見血的切中了文章的要害。當然，他們在解決這些問題的時候，可能語言不是組織的特別恰當和到位，這和他們的語言積累和表達水平是相關的，這時候我及時地幫助他們歸納和總結這個深刻而有哲理的道理，我覺得這不是代替學生說話，而是有效地幫助孩子更好地認知。

　　在一步一步孩子們突破難點的時候，我覺得自己還是有些心急了，有的地方處理的不是太到位，比如：我讓學生找彼得和大多數(shù)淘金者表現(xiàn)不一樣的地方的時候，沒有耐心地讓孩子們找準那些詞語，比較不同，有些泛泛而談了。在對“真金”的討論展開的時候，我有些高估了孩子的語言水平，怎么用淺顯的語言表達，這成了我要探討的方向。

　　這節(jié)課，我定的第一個目標，是要引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，但是我覺得正確流利可能做到了，但是有感情遠遠不夠。因為讀的太少了，沒有對全文的整體朗讀，對關鍵句段，沒有細致地指導。這可能和時間不太夠有關，但是主觀原因還是存在的，教學環(huán)節(jié)的缺失和朗讀訓練安排的度不足，這都是造成學生沒有能夠有感情朗讀的原因。以后在備課和教學中在這方面要加以改進。

　　總的來說，這節(jié)課上有很多驚喜，我希望的是我給予學生更多可以發(fā)揮個性的空間，能給予學生獨立思考的時間，能給予學生民主和諧的課堂環(huán)境，另外，如果有可能，我希望課堂不呆板，課堂上有驚喜，課堂上有創(chuàng)新，我會朝著自己預想的目標努力!

金子教學教案2

　　教學要求：

　　1.能正確、流利地朗讀課文。

　　2.學會6個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.初讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學重點：

　　讀好書，寫好字。

　　教學難點：

　　感悟?qū)W習徐虎為人民服務的好思想。

　　課前準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、談話激趣 導入新課

　　1．最近，我們認識了一些名人，有法國著名的物理學家——安培，還有舉世聞名的美國的電學家和發(fā)明家——愛迪生。這兩位都是外國鼎鼎大名的科學家。

　　今天，老師帶領大家來認識一個中國人， 請看，他是誰？（出示徐虎的圖片）徐虎。看看圖上的徐虎你覺得他是個怎樣的人？

　　2.同學們觀察得真仔細，徐虎！上海西部企業(yè)集團水電維修工。他在管轄的居民區(qū)掛起了“特約服務箱”，日夜為人民服務，從此居民不再為發(fā)生水電事故發(fā)愁。 （出示徐虎的資料）

　　3. 今天我們就來學習一篇關于徐虎的課文，題目就很特別，伸出你的右手和老師一起來寫課題。

　　4.誰來讀好課題！讓我們一起來讀好課題！

　　5.你發(fā)現(xiàn)文中的課題和老師寫的課題有什么不同？

　　二、范讀引路 創(chuàng)設學境

　　徐虎到底是個怎么樣的人，為什么人們說他的一顆心像閃光的金子，請打開課本讓我們一起走進徐虎，看看在他的身上發(fā)生了怎樣感人的故事。（師范讀）

　　三、初讀感悟，學詞讀句。

　　1. 聽了老師的朗讀，孩子們，你們是不是也被徐虎的事跡感動了呢，你們想不想讀呢？那就注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字的去讀課文吧！（學生自由讀課文）

　　2．出示生字詞，檢查學生學習情況。 平凡 按時 地段故障 提供 凌晨 附近 咕嘟 服務 徐虎 工具 取出 千家萬戶 挨家挨戶

　　（1）指名讀，同學們仔細看看他們的拼音，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

　　（2）指導理解詞語。 你能說說你對這些詞語的理解嗎？

　　A. 平凡：找一個近義詞。 （普通）

　　B.千家萬戶和挨家挨戶這兩個四字詞語中都有家和戶，那他們的意思一樣嗎？你怎么理解的呢？ 這里的千和萬是不是指正好一千和一萬呢？（是表示多）

　　（3）理解了這兩個詞語，那老師這有個填空，能把這兩個詞語準確地送回家嗎？ （出示填空）

　　（4）小朋友們不但把詞語讀得很正確，而且能理解詞義，真不簡單！現(xiàn)在去掉拼音，一起來讀，邊讀邊體會詞語的意思。（各種形式的讀）火車火車哪里開？

　　3.詞語讀準了，那就請同學們來讀讀課文，看誰讀得準，讀得流利！其他同學做小評委，認真聽，一個同學讀完了，要請小評委們提出自己的評價，好不好？ （分別請學生讀每一段。出示長句子，指導朗讀。）

　　A .凡附近居民水電出現(xiàn)故障，急需當天夜晚修理的，請寫清地址投入箱內(nèi)，本人將及時提供熱情服務。（“ 故障”就是毛病的意思，從“急需”這個詞我們看出事情不能等，很急）

　　B.可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，便說：“這是總管道堵塞了，不能再耽擱。”

　　4.用自己喜歡的方式讀課文。

　　5.剛剛我們初讀了課文，同學們，現(xiàn)在徐虎在你心目中是個什么樣的人呢？

　　是啊：（出示填空） 讀了課文我們知道徐虎是 。許多年來， 徐虎利用 ， 走遍了 ，給大家 。人們都說他的.像 。

　　四、學習第一自然段

　　1.同學們很會讀書，邊讀邊思考，真是好樣的！課文的哪一小節(jié)告訴我們徐虎是個普通的水電修理工？ 出示，誰來讀一讀，

　　2.剛才我們已經(jīng)知道了，“普通”就是“平凡”的意思，就是這樣一個普普通通的水電修理工，而人們卻說他的一顆心像閃光的金子，這到底是為什么呢下節(jié)課我們繼續(xù)學習！

　　五、學習生字，指導書寫。

　　1.讓我們一起來學習下面這六個生字吧！ （出示六個生字）： 徐 修 供 取 務 凡

　　2.我們先來看看第一行，他們都是什么結構的字啊？

　　3.你是怎么來記住這些字的呢？

　　徐：老師送給你們一個兒歌，雙人加余讀作徐。記住兒歌你就記住這個字了，那這個字寫的時候你要提醒大家注意什么呢？

　　修：記住了“徐”，我們來看看“修”字，你怎么來記，或者你想來提醒大家什么？ 這個字的筆順比較多，老師也送給大家一個兒歌，“修”字單人靠一豎，右邊折文三撇住。 跟在老師后面說一遍，伸出手跟老師一起寫。（師范寫）

　　供：記住了“修”，我們來看看“供”，你是怎么來記住他的呢？ 他是一個多音字，除了第一聲，還有第四聲。你會給他分別組詞嗎？

　　取：一起來看看“取”，你用什么方法記住他？ 老師也要提醒大家注意，耳朵的“耳”這兒上面一橫要長些。

　　務：學習“務”你怎么記住它呢？折文在上力在下，這字讀“務“整五畫。伸出右手和老師一起寫！上面的折文要寫得舒展一些。

　　凡：學習“凡”。幾個人的幾，在里面加一點，就是凡。

　　4.我們講了注意點，又講了記住的方法，那寫起來就更加的簡單了，請同學們在自己的本子上練習寫一遍。

　　a．學生練寫，教師巡視，相機糾錯。每個生字寫一遍

　　b.拿到投影上展示，找出不足點！（重點評講“修”）

　　c．生再次練寫！

　　d．再次投影進行講評。

　　課后作業(yè)：

　　1. 朗讀課文至少三遍，做到響亮、正確、流利。

　　2. 將六個生字寫兩遍，每個生字組兩個詞。

金子教學教案3

　　一教學要求：

　　1正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用已經(jīng)造句。

　　3學習徐虎用自己掌握的本領，全心全意為人民服務的好思想。

　　二教學重點：

　　學習生字和新詞；用已經(jīng)造句；理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務的好人。

　　三教學難點：

　　從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務。

　　四教學準備：

　　掛圖、生字卡片

　　五教學時間：

　　三課時

　　六教學過程

　　第一課時

　　教學要求：

　　初讀課文，讀通課文，理解課題的意思；學習生字：修 談 供 凡 及。

　　教學過程：

　　一揭示課題，導入新課

　　1板書課題： 12閃光的金子

　　學生齊讀課題

　　2質(zhì)疑：課文的題目是？（學生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會發(fā)光的金子嗎？課文中閃光的金

　　子指什么？自己讀一讀課文。

　　二初讀指導

　　1學生自由讀，并給課文的`自然段標上序號。

　　2檢查：

　　（1） 出示新詞：

　　修理 談起 凡是 及時 提供 工具箱 按 勸

　　方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障礙

　　污水 附近 規(guī)矩 戴上 譽為 稱贊 特約服務箱

　　開火車讀詞語、齊讀詞語

　　（2）指名分段讀課文（讀后評議）

　　（3）齊讀課文

　　（4）討論：閃光的金子在課文中出現(xiàn)幾次？

　　A出示：開頭和結尾的兩句話

　　徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為閃光的金子 。

　　人們感激徐虎，都說他的一顆心像閃光的金子。

　　指名讀、齊讀

　　B你是怎樣理解課文的題目的？

　　C在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像閃光的金子。

　　D在課文的開頭和結尾都提到閃光的金子，這叫首尾呼應。同學們在寫話的時候，也可以采用首尾呼應的方法來寫。

　　四書寫生字：修 談 供 凡 及

　　1讀生字

　　2師范生字

　　3學生完成習字冊

金子教學教案4

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、品讀課文,領悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。

　　教學重、難點：認真閱讀理解課文，適當想像，理解課文所蘊含的深刻道理。教學過程 ：

　　一、夢想引入

　　同學們，我們每個人都有自己的夢想。你能談談你的夢想嗎？

　　許多人都有過要成為百萬富翁的夢想。而薩文河畔就是一個令這些人魂牽夢繞的地方。今天，讓我們也到那兒去看一看。

　　二、初讀感知

　　1、請大家自由朗讀１２節(jié)，看看你能從中讀到什么。

　　2、讀了這兩節(jié)，你知道了什么？

　　3、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲？（1-2）

　　（1）落空是什么意思？

　　（2）什么叫不甘心？

　　（3）你從哪些地方看出他不甘心落空？

　　4、彼得付出了那么多的勞動，結果怎么樣？誰愿意來讀一讀。

　　三、品讀感悟

　　1、那么彼得最后實現(xiàn)他的夢想了嗎？

　　請大家快速讀一讀３７節(jié)，找一找。

　　2、誰來說一說？

　　（1）請大家一起把第７節(jié)讀一遍。彼得是怎么實現(xiàn)夢想的？

　　（2）品讀第７節(jié)：

　　你覺得彼得的夢想是什么？

　　驕傲可以換成什么詞？不無驕傲是驕傲還是不驕傲？

　　你能用非常驕傲非常自豪的語氣把彼得的話讀一讀嗎？

　　3、那么彼得是怎樣實現(xiàn)他的夢想的'呢？

　　誰給大家提個醒這兩個問題到哪里去找答案？

　　4、請大家先大聲朗讀３６節(jié)，再想一想，然后把自己的想法與同位交流一下。

　　5、看到雨后松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，彼得若有所悟，他想到了什么呢？

　　學生自由發(fā)言。

　　6、想到這些，彼得是如何做的呢？

　　請大家齊讀第６節(jié)。

　　我們來看一看課文插圖，請你插上想象的翅膀，想一想他是怎樣用全部精力來種花的。

　　練習說話：彼得把自己的全部精力都用來培育花苗，他 。

　　經(jīng)過辛勤勞動，現(xiàn)在花圃里是什么樣子呢？

　　請大家想象一下，用幾句話說一說。

　　7、這么多美麗嬌艷的鮮花，喜歡的人當然很多，所以彼得的生意異常火爆。他終于成功了，實現(xiàn)了發(fā)財致富的夢想。更重要的是他通過親身經(jīng)歷明白了要想獲得成功就必須付出辛勤勞動的道理。

　　8、再齊讀第七自然段。

　　現(xiàn)在你明白彼得所說得真金是什么了嗎？

　　四、談啟發(fā)深化感悟

　　1、故事學完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎？

　　2、大家這節(jié)課的表現(xiàn)真棒，老師準備給大家講個故事。想聽嗎？

　　板書設計 ：

　　22、金子

　　絕大多數(shù)人 一無所獲、掃興離去

　　彼得 埋頭苦干、灰心失望

　　同學們提得很好，我們要學會提問，因為學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。

金子教學教案5

　　教材簡析：

　　《金子》是蘇教版三年級上冊的一片課文。講的是彼得·弗雷特在淘金無望、準備離去時，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實的。全文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，其中蘊含的道理比較深刻。

　　教學理念：

　　語文教學中，教師不僅僅是讓學生學會教學內(nèi)容中顯性存在的語言文字，更重要的是讓學生在個性化的閱讀中，在教師的引領下，從書面語言中獲得信息;教師要努力構建學生、文本、教師之間的對話平臺，引導學生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評價、鑒賞文章，讓學生領會到內(nèi)容中隱性存在的情感、思維和精神的同時，還要超越文本，鏈接生活。

　　教學目標：

　　1、知識技能目標：運用已有的識字經(jīng)驗和方法，學會“坑、附”等10個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。

　　2、過程方法目標：以學定教，通過創(chuàng)設情境，討論、朗讀等方式來培養(yǎng)和提高學生語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。

　　3、情感態(tài)度目標：體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動，終于獲得了成功，讓學生懂得想要通過意外的收獲獲得財富或成功是不現(xiàn)實的，必須付出誠實勞動的道理。

　　教學重、難點：

　　1、運用已有的識字經(jīng)驗和方法，學會“坑、附”等10個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。

　　2、體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動，終于獲得了成功，讓學生懂得想要通過意外的收獲獲得財富或成功是不現(xiàn)實的，必須付出誠實勞動的道理。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、話題導入，揭題

　　1、話題導入：每個人都有自己的夢想，能告訴大家，你的夢想是什么嗎?

　　你認為我們要靠什么才能實現(xiàn)自己的夢想呢?(生交流)

　　2、揭題(板書課題，生齊讀)

　　二、檢查預習，整體感知

　　1、出示要求，自讀課文

　　要求：

　　(1)讀準字音，讀通句子，不添字不漏字。

　　(2)想象課文中的人們有什么夢想?最后，他們出現(xiàn)了哪兩種不同的結果?

　　2、生自由讀課文，思考。

　　3、檢查生字情況，相機正音。

　　4、交流剛才的問題，并板書兩種不同的結果。

　　5、師：淘金者大多一無所獲，而彼得卻找到了真金。此時，在你心中，產(chǎn)生了怎樣的疑問?(為什么彼得能得到真金，他和別人有什么不一樣呢?)

　　三、讀悟比較，探究原因

　　(一)學習1~3自然段

　　1、指名讀1~2段，相機正音

　　2、默讀這兩段并思考：彼得和其他淘金者有什么相同和不同之處?

　　3、師生交流，課件依次出示：

　　相同之處：①都想找到金子。②他們都一無所獲。③都“蜂擁而至”，相機理解這個詞，并說說從中感受到什么?④都在河床上挖出許多大坑。理解“河床”一詞。⑤都是道聽途說，沒有根據(jù)。

　　不同之處：絕大多數(shù)人掃興離去，彼得卻不甘心落空。

　　4、默讀第2自然段，畫出彼得的做法。指名讀句。

　　5、從彼得的做法中，你覺得他與其他的淘金者有什么不同?

　　6、通過比較，大家都覺得彼得要比其他淘金者有毅力，能吃苦耐勞。然而——(師引讀)埋頭苦干了幾個月，彼得幾乎——，也沒有——，面對著坑坑洼洼的土地，他——。

　　7、師：剛才大家不是說，要實現(xiàn)夢想就要努力、要勤奮。可彼得也這樣做了，為什么卻失敗了呢?(引導學生抓住第一段中“聽說”一詞去理解感悟)

　　8、是啊，“耳聽為虛，眼見為實，”夢想不是空想。6個月后，他連買面包的錢——，于是，他——。但課文不是說他找到真金了嗎?到底是怎么一回事呢?我們接著讀課文。

　　(二)學習4~5自然段

　　1、指名讀段，相機正音

　　2、就在他即將離去的前一天晚上，下起了三天三夜的.傾盆大雨。雨停后，彼得發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、指名回答

　　4、這樣的土地有什么特別之處嗎?彼得是怎樣想的?

　　5、指名讀彼得想的話。理解“若有所悟”。

　　6、彼得“悟”到了什么?再次默讀彼得的話并思考。

　　7、指導想象彼得當時的心情和表情，有感情朗讀。

　　8、從雨后的一塊土地中，彼得竟能悟到這么多，你對彼得產(chǎn)生了怎樣的看法?

　　四、回歸話題，小結提升

　　1、彼得的悟就是他的第二個夢想，這一夢想與原先的夢想有什么不一樣?你們認為這個夢想會實現(xiàn)嗎?(生自由交流)

　　2、那彼得后來是怎樣做的呢?我們又能從彼得的故事中明白什么呢?下節(jié)課我們再繼續(xù)探討。

　　結束課堂。

金子教學教案6

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、品味語言，聯(lián)系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的豐富內(nèi)涵；讀懂 “我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里；領悟“任何人要想獲得財富或成功不僅要付出辛勤勞動，還要善于觀察、善于思考。”的道理。

　　教學重點：懂得彼得是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的。

　　教學準備：簡單課件

　　教學過程：

　　課前談話：談夢想

　　和小朋友談夢想

　　師：猜猜這幅圖上的人在干什么？

　　生：他在淘金子。

　　師：他的夢想是什么？

　　生：挖到金子成為富翁。

　　師：金子是財富的象征，得到金子，擁有財富是很多人的夢想。

　　一、復習舊知，整體回顧。

　　1、今天這堂課我們繼續(xù)學習課文《金子》，請大家齊讀課題，再來一遍。

　　2、這一課有很多發(fā)人深思的詞語，我們來讀一讀。

　　蜂擁而至 掃興離去

　　埋頭苦干 一無所獲

　　若有所悟 培育花苗

　　找到真金 實現(xiàn)夢想

　　3、評價，讀出情境，讀出畫面。

　　4、課文主要講了一件什么事？可以用上黑板上的詞。

　　總結：有時候，把課文中主要人物的前后言行串聯(lián)起來，也是歸納課文主要內(nèi)容

　　的一種方法。

　　二、緊扣重點段，質(zhì)疑 “真金”。

　　1、彼得開始是怎么做的？后來又做什么了？一起說。

　　師板書：淘金種花

　　2、他的夢想實現(xiàn)了嗎？翻開課本瀏覽一下，你從哪個自然段看出來的？

　　3、（課件出示）“他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”學生質(zhì)疑。

　　4、彼得成功以后為什么說這段話，請同學們看看一二段話，開始時是怎么做的？拿出筆來，一邊讀一邊劃，可以讀出聲來。

　　三、對比閱讀，感知形象。

　　1、彼得開始時是怎么做的？誰來讀一讀。

　　（生讀第二自然段。）

　　2、他為什么要這樣做呢？（不甘心落空）

　　3、哪些詞語看出他不甘心呢？（交流、說理由、再讀詞）

　　4、誰來讀讀這段話。

　　5、時間長達幾個月，工作量又是如此之大，彼得卻一直堅持在做一件事，你覺得彼得是個什么樣的人？（板書）

　　5、誰再來讀？（彼得出了這么大的力，結果怎么樣呀，一起說。）

　　過渡：雖然彼得比別人多了一份堅持，一份努力，但是淘金并沒有幫他實現(xiàn)夢想。后來他為什么又改為種花了呢？種花怎么幫他實現(xiàn)夢想的'呢？讀一讀四至六段，讀出聲音來。

　　四、聚焦關鍵詞，領悟真金。

　　（一）是什么讓彼得“若有所悟”？（學習第4段）

　　1、后來他為什么又改為種花了呢？

　　（把第三段讀一遍。出示第四自然段）

　　2、同學們，我們都來做彼得，來到他即將離去的那天早上，看一看當天的情景。

　　早上，天晴了，彼得走出了小木屋，彼得，你看到了什么：

　　3、兩個學生說好后，大家一齊說。

　　（二）他悟到了什么呢？（學習第5自然段）

　　1、過渡：這樣普普通通的小草，卻引起了彼得的思考，他想到了什么？你說？

　　（生以讀代答：讀第5自然段）

　　2、彼得，你們還想到了什么？

　　3、這省略號告訴我們也許彼得還悟到什么呢？

　　4、他看著想著，想著看著，他好像突然醒悟了過來，書上用的什么詞語？你覺得

　　（板書：若有所悟）

　　5、我們了解了他內(nèi)心的想法，誰再來若有所悟地讀一讀這段話？

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