科學教學教案

時間：2022-12-28 17:20:46 教案

科學教學教案【熱門】

　　作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的科學教學教案，歡迎大家分享。

科學教學教案【熱門】

科學教學教案1

　　活動目標

　　1、認識蘿卜的外形特征，知道蘿卜有各種各樣的，了解蘿卜簡單的食用方法。

　　2、學習簡單的觀察、比較、猜測、記錄的方法。

　　3、愿意嘗試蘿卜的探索活動，感受發現的驚奇與快樂。

　　重點難點

　　通過觀察初步學會簡單的記錄方法進行記錄。

　　活動準備

　　1、蘿卜記錄表一張，紅白綠色紙片人手一份。

　　2、白蘿卜、紅蘿卜、水果蘿卜、涼拌洋花蘿卜若干。

　　活動過程

　　1、游戲：拔蘿卜，引起幼兒愿意探索的興趣。

　　2、認識蘿卜的外形，并探索蘿卜的特征。

　　（1）你發現這些是什么？蘿卜是怎樣的？把你的發現說給旁邊的小朋友聽。

　　（2）教師引導幼兒有序觀察，鼓勵幼兒大膽表述自己的發現。

　　3、小結：蘿卜葉子是綠色的，蘿卜表皮摸上去涼涼的.，滑滑的，有點硬。大大的蘿卜就是根，蘿卜長在土里。

　　4、出示蘿卜表格，認識蘿卜肉的顏色。了解蘿卜肉和蘿卜皮不一定是相同顏色。

　　幼兒猜測蘿卜肉的顏色，教師進行統計記錄。教師切開蘿卜進行驗證。

　　5、說說自己知道的蘿卜食用方法，品嘗蘿卜，說出蘿卜的味道。

　　6、總結。

科學教學教案2

　　活動目標：

　　1、認識自然界中一些常見的中草藥，初步了解中草藥有防病、治病的功效以及服用的方法。

　　2、培養幼兒親近大自然、熱愛大自然的情感，激發幼兒探索大自然的欲望。

　　活動準備：

　　1、供幼兒參觀的.中草藥。

　　2、多媒體實物圖片。

　　3、藥茶原料。

　　活動過程:

　　（一）談話，引出課題。

　　1、提問：小朋友你們以前生過病嗎？生病了該怎么辦？吃過些什么藥？

　　2、介紹琵琶葉，讓幼兒知道琵琶葉可以做藥。

　　（二）讓幼兒初步認識生活中幾種比較常見的中草藥。

　　師：除了琵琶葉，還有很多的東西也可以做藥。今天老師就帶了一些，請我們小朋友看一看，你都認識些什么？

　　1、引導幼兒觀察，積極探索。

　　2、組織交流。

　　現在誰來告訴大家你發現了什么，你能把它找出來嗎？（教師利用多媒體演示）

　　3、師生共同歸納：這些東西都可以做藥，這些都是中草藥。

　　（三）了解中草藥的防病、治病功效。

　　1、除了我們剛才認識的中草藥，你們還知道哪些？

　　2、今天我們認識了這么多的中草藥，你看到誰吃過。他們為什么要吃？

　　（四）讓幼兒品嘗藥茶。

　　1、中草藥可以怎么服用？

　　2、讓幼兒邊聽音樂邊品嘗各種藥茶，自由交談。

　　3、把自己最喜歡的一種藥茶介紹給客人老師。

　　從幼兒已有的經驗入手，引出課題，顯得自然而親切。一個小小的問題，既能集中幼兒的注意力，又明確了活動的主題。

　　設計意圖：

　　通過看看、摸摸、找找、說說等多種教學手段，讓幼兒自己發現、認識生活中常見的一些中草藥，使整個教學的過程變成幼自主兒操作實踐的過程，培養幼兒好奇、好問的探索精神。

　　一個開放性的問題，不僅能拓展幼兒的知識面，豐富幼兒的感性認識，還可以引導幼兒在以后的生活中積極探索勇于思考。

　　讓幼兒邊聽音樂邊品嘗，提供一種歡樂、寬松的交流氛圍。

　　利用教師資源，讓幼兒自己去介紹，提供了幼兒大膽表現的機會，滿足了幼兒的愿望。

科學教學教案3

　　教學目標

　　1．正確流利有感情的朗讀課文。

　　2．速讀課文，把握課文內容，體會阿基米德愛動腦筋、熱愛科學的精神，激發學生對科學家的敬仰和對科學的熱愛。

　　3．體會作者是怎樣具體描述事件，表現人物特點的。 4認識5個生字，正確書寫8個生字。

　　重難點：體會阿基米德熱愛科學的精神，學習作者的表達方法。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　大家熟悉哪些科學家并講講他的事例。學生自由談自己所了解的科學家事跡。

　　今天我們再來認識一位科學家，課件出示阿基米德的畫像，他的名字叫阿基米德，板書課題，自由讀課文來認識一下這位科學家。

　　二、初讀課文。

　　1．自由地朗讀課文，圈畫本課的生字新詞，多讀幾遍，對不理解的詞語結合語句可通過反復讀、聯系上下文理解，或借助工具書弄懂意義。把喜歡的詞語抄在自選詞句欄中。

　　2．通讀全文標段弄清段意，畫出文章的中心句，說說文章寫了幾件事。

　　三、深入精讀。

　　1．再讀文，從每件事中可以體會出阿基米德是一個什么樣的人？

　　學生：阿基米德是個愛動腦筋的人。

　　師：從什么地方可以看出他愛動腦筋？

　　學生找3到14段有關語句回答，師追問從阿基米德的言行中看出他遇事怎樣？

　　學生：阿基米德沉著、冷靜、果斷。

　　師：怎樣才能讀出他的沉著、冷靜、果斷？怎樣讀才能體會到人們戰勝羅馬軍隊的'喜悅？

　　學生：練讀，匯報讀。

　　師：為什么阿基米德說是太陽幫的忙？讓學生結合收集的資料或課前實驗談談。

　　師：在這里你明白了阿基米德是個什么樣的人？

　　學生：他善于觀察思考，并利用科學原理戰勝了敵人。

　　2．讀15到20段，說說這部分寫了什么。

　　學生讀完匯報：羅馬侵略者殘忍地殺害了阿基米德。

　　畫出最使自己感動的地方并談你的感受。

　　學生：“阿基米德那么專心??抬起頭來??”從他的行為中感受到他全身心地投入鉆研的狀態。

　　學生：“等一下??沒完呢！”面對死亡他毫無畏懼，還關心自己的幾何定理，可見他熱愛科學勝過自己的生命呀！

　　學生：羅馬士兵太殘忍了，阿基米德求他等一下都不行，竟讓璀璨的科學巨星帶著遺憾隕落在他的利劍下。

　　四、回歸全文。

　　再讀全文，說說從阿基米德的身上你得到什么啟示？

　　五、推薦閱讀阿基米德的其他故事。課件出示：

　　1．金冠之迷 2阿基米德的成就

科學教學教案4

　　活動目標：

　　1、在探究活動中發現粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現象。

　　2、認識泥鰍的外形特征，初步了解其生活習性。

　　3、消除對動物的恐懼心理，能大膽勇敢地與動物交往。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　1、泥鰍每組五到六條，

　　2、操作材料每組一份（包括：毛巾、網兜、食品夾、一次性手套、保鮮袋、筷子），

　　3、實物投影儀，塑料筐、記錄表格

　　活動過程：

　　一、出示泥鰍，激發幼兒捉泥鰍的興趣。

　　1、師：今天，黃老師帶來了一群動物朋友，猜猜，是誰？

　　小結：這是一群調皮可愛的小泥鰍。

　　2、教師和個別幼兒嘗試捉泥鰍，讓孩子感知泥鰍很難捉這一現象，進一步激發幼兒捉泥鰍的興趣。

　　3、請幼兒結合自己的經驗，說說用什么方法能捉住泥鰍。（教師肯定孩子的想法。）

　　二、介紹材料，幼兒第一次探索：

　　使用什么材料能將泥鰍捉住。

　　1、師：剛才，小朋友說了很多的方法，使用許多的材料能將泥鰍捉住，黃老師也準備了一些工具有……（逐一介紹材料），請你用這些材料來試一試，玩一玩，用什么材料可以把泥鰍捉起來。請你把捉到的泥鰍放到綠色的框子里。

　　2、幼兒操作。（放背景音樂《捉泥鰍》）

　　3、互相交流捉泥鰍的經驗。

　　師：你捉到泥鰍了嗎？你用什么方法把泥鰍捉起來的？為什么？

　　出示“捉泥鰍紀錄表”，集體記錄能夠捉起泥鰍的工具。

　　看著記錄表集體說說操作結果。

　　4、教師小結：

　　毛巾等材料表面比較粗糙，碰到滑滑的泥鰍，能增加摩擦力，這樣泥鰍很容易捉起來；

　　而網兜、保險袋他們都有一個兜，能將泥鰍兜住，所以也能捉起泥鰍。

　　三、幼兒第二次探索：

　　用什么材料捉泥鰍最快最方便。

　　1、設疑：用那種方法捉泥鰍最快最方便？（幼兒自由猜測）

　　2、幼兒第二次操作（放背景音樂捉泥鰍），教師鼓勵幼兒每一種工具都玩一玩，比一比到底哪一種最快最方便。

　　3、幼兒交流操作經驗。

　　師：剛才，你們把每一種工具都試過了嗎？到底哪一種最快最方便呢？

　　4、捉泥鰍比賽。

　　根據幼兒的回答，每一種材料選一個代表進行比賽，其他幼兒當評委，使用哪一種材料的幼兒第一個捉起，哪種材料就最快。

　　5、教師小結：通過比賽，我們可以看到，用毛巾來捉泥鰍是最快最方便的，而用網兜也很方便，因此，賣魚的地方都用網兜來捉。

　　四、簡單認識泥鰍。

　　1、了解泥鰍身上有粘液，及作用。

　　師：小朋友，剛才我們玩了捉泥鰍，你們高興嗎？泥鰍為什么會那么難捉？（身上有粘液）泥鰍身上滑滑的粘液有什么用呢？（減少摩擦、保護）

　　2、認識泥鰍身上其它的.寶貝及他們的作用。（采用實物投影儀）

　　頭上有眼睛、腮（呼吸）

　　身上有花紋、鰭（胸鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭、背鰭五對）

　　3、簡單了解泥鰍的生活習性。

　　泥鰍喜歡生活在什么地方？

　　五、設疑，結束活動。

　　師：今天我們玩了捉泥鰍，還認識了我們的泥鰍朋友，我們把泥鰍放到自然角里飼養，看一看他們喜歡吃什么。

　　活動反思：

　　泥鰍是我們身邊常見的動物之一，也是幼兒園的自然角中經常投放的，但常常被教師和孩子忽視，我們對泥鰍不太關注，更難得把它作為一個資源引導孩子去觀察、探索。根據孩子們的這一興趣點，我設計了科學活動《捉泥鰍》，主要目標為：

　　1、在探究活動中發現粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現象。

　　2、認識泥鰍的外形特征，初步了解其生活習性。

　　3、消除對動物的恐懼心理，能大膽勇敢地與動物交往。

　　通過精心地準備材料，設計教案，到活動的實施，我都認真地對待，活動中孩子們非常地投入，效果較好。通過這一活動，我也悟出了以下幾點：

　　1、內容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應幼兒的興趣。其實，一開始，我設計的活動是科常類的《認識泥鰍》。而捉泥鰍這一活動是從我試上后才生成的。試上時，我按原來的設計按部就班的進行，由于天熱，泥鰍顯得特別的調皮好動，不停的在托盤里游來游去，最后竟從托盤里跳了出來，這下我可傻眼了，因為我自己害怕泥鰍，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個女孩子也尖叫起來，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時候，孩子們更是激動，看得我都忍不住想去試一試。看著孩子們的表現，我也有了新的想法，活動也從科常類的認識泥鰍改為科探類的捉泥鰍。

　　活動中，孩子們的表現也如我所料，活動場面可以用熱火朝天來形容，孩子們個個興趣濃厚，積極主動。

　　2、教師要以積極的情緒感染孩子。一開始我也害怕泥鰍，可活動開始時，有教師捉泥鰍這一環節，為了克服自己對泥鰍的恐懼，我事先買了泥鰍在家里練習，先是戴了手套捉，適應一點后再把手套拿掉，到上課前，我已不再害怕，同時覺得泥鰍還蠻可愛的。我想也正是我這種情緒感染了孩子，活動中每個孩子都大膽探索，沒有一個孩子因為懼怕泥鰍而不參加活動。

　　活動中也存在著一些不足，雖然活動中孩子能與材料充分的互動，但教師缺乏向孩子傳遞愛護小動物的思想，因此活動時，孩子們的表現顯得有點殘忍，用食品夾捉泥鰍時，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過。當時我也看見抹布上的血，但為了避免節外生枝，我選擇了忽略，現在想想，如果我發現這種現象后，鼓勵孩子捉泥鰍時能注意保護泥鰍，玩的時候不讓泥鰍受傷，那孩子肯定會注意，那活動就會更完美。

科學教學教案5

　　目標：

　　1、引起幼兒對“神六”發射的關注，對宇宙飛船和宇航員感興趣。

　　2、了解我國神舟六號的特征，并嘗試繪畫表現。

　　準備：

　　1、幼兒對神舟六號發射的信息有所了解。

　　2、神舟六號發射的圖片若干。

　　3、繪畫材料。

　　重點：

　　了解神舟六號的有關信息，并能交流講述。

　　難點：

　　嘗試表現火箭和飛船特征。

　　過程：

　　一、引出主題

　　1、出示神舟六號飛船的圖片，引起幼兒興趣。

　　2、請個別幼兒介紹。

　　二、觀察討論

　　逐步出示神舟六號飛船從發射到返回的圖片，引導幼兒觀察講述。

　　1、神舟六號的飛船在哪里？神舟六號的火箭上有什么標志？

　　2、宇航員乘在飛船的哪里？這兩名宇航員是誰？

　　3、神舟六號發射以后是怎樣變化的？

　　4、簡單小結。

　　三、聯想創作

　　1、我們的航天科學家和宇航員們真了不起，造出了這么先進的宇宙飛船，他們還在不斷的`研究，以后的宇宙飛船肯定還要先進。

　　2、那我們小朋友想想看，我們將來造的宇宙飛船是什么樣的，把它畫下來。

　　3、指導幼兒表現宇宙飛船和火箭的主要形象。

　　4、及時展示幼兒作品。

科學教學教案6

　　【教學目標】

　　一、知識與技能

　　初步認識到物理是有趣的,也是有用的。

　　初步了解學習物理的基本方法。

　　二、過程與方法

　　通過多媒體展示以及學生的動手實驗,使學生感受到科學實驗帶來的樂趣,培養初步的觀察能力、分析能力。

　　三、情感、態度與價值觀

　　激發學生學習物理的興趣,培養學生尊重事實和敢于猜想的科學態度。

　　【教學重、難點】

　　重點:通過觀察、討論、實驗,激發學生學習物理的興趣和愿望,讓學生能初步掌握一些學習物理的方法。

　　難點:注重學生實驗的可操作性、可觀賞性,達到預期效果。

　　【教學準備】

　　多媒體課件、乒乓球、漏斗、大小不同的試管、水、燒杯、水槽、慣性演示器、酒精燈、燒瓶、錄音機、小人、揚聲器、放大鏡、紙板、鐵架臺、集氣瓶。

　　【教學過程】

　　一、引入

　　師:同學們,大家好。從今天開始,我們將學習一門新的課程──物理,讓我們一起來看──(多媒體展示引言部分。)

　　師補充:物理學是個知識的海洋,它需要我們去探索,讓我們揚起理想的風帆,乘上《探索物理》這葉小舟,開始我們既充滿樂趣又不乏艱辛的科學之旅吧!

　　看完這一段,同學們一定有許多的想法,對于物理這門學科,同學們一定也有許許多多的問題。首先我們來聽聽同學們的意見。

　　同學們討論發言。

　　同學們的想法非常好,問題也提的非常好,在以下的旅途中,我們將一起找到答案。(多媒體展示本節課的主要內容)

　　二、讓我們一起進入科學之旅第一站,先請同學們觀看幾個有趣的實驗:

　　實驗一:紙人跳舞

　　打開錄音機,紙人隨著音樂起舞,關上錄音機,小人停止跳舞。

　　學生提出問題

　　師:通過下一節課的探究活動,同學們就會明白其中的道理了。

　　實驗二:教師演示

　　(1)燒瓶在火焰上加熱一段時間會看到,水沸騰。

　　(2)燒瓶從火焰上移開,水停止沸騰。

　　(3)迅速塞上瓶塞,把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水,停止沸騰的水會再次沸騰。

　　學生提出問題

　　師:同學們提出的這些問題非常好,說明大家不僅對實驗進行了仔細的觀察,而且進行了認真的思考,本著這樣的態度,同學們一定能夠學會、學好物理這門課。大家提出的問題,在以后的學習中將會通過你們自己的努力找到它的答案。

　　師:下面我們一起來做幾個有趣的實驗:

　　A、漏斗吹乒乓球;B、放大鏡看物體;C、紙板托水;D、小試管爬山;E、吹紙。

　　實驗前讓學生先猜測結果,實驗結束后,看結果和同學們的猜想是否一致。提醒同學們不僅要善于思考,還要勤于動手。

　　多媒體補充實驗(紙盒燒水、多彩的太陽光、會變大的魚、連電路)

　　師:以上這些實驗有趣嗎?物理就是研究這些力、熱、聲、光、力等形形色色的有趣的現象的,這些現象不僅有趣,而且都包含一定的科學道理,在以后的學習中,我們將逐漸弄清楚其中的奧秘。

　　三、物理不僅有趣,也是非常有用的,下面我們一起來進入科學之旅第二站──物理在生產生活中的應用

　　生:正是有了電的發明,才使我們的周圍充滿了光明,才使我們的生活變得如此豐富……

　　生:正是有了聲、光的發現,才使我們的眼中看到了色彩斑斕,五彩繽紛……

　　生:有了物理知識的大量應用,才能使生產飛快發展,生活質量迅速提高……

　　師:物理的世界是如此的有趣,物理的用途是如此的廣闊,同學們一定都想學好物理,怎樣學習物理呢?讓我們一起進入科學之旅第三站。(多媒體展示學習方法)

　　(一)勤于觀察,勤于動手

　　師:我想問大家幾個問題,看看我們的同學是不是個有心人。

　　問題:1.十字路口的紅綠燈是豎排的還是橫排的?哪一種顏色的燈在上面(左邊),哪一種顏色的燈在下面(右面)?

　　2.山地自行車后軸有很多的齒輪,上坡時要想省力應該用大齒輪還是用小齒輪?

　　3.冰棍從冰箱里拿出來時你觀察到什么?(冒白氣)冰棍冒出的.白氣是向上還是向下?

　　師:生活中有很多現象不是我們沒看見,而是多數人都是“視而不見”,沒有有意識地去觀察,如果大家都是有目的去觀察,相信同學們一定能得到這些問題的正確答案。

　　物理是一門以觀察和實驗為基礎的學科,人們的許多

　　物理知識都是經過觀察和實驗,經過認真的思考總結出來的。因此我們同學們一定要做生活中的有心人,注意觀察身邊的科學現象,同時還要多動手多實踐。

　　學生實驗:要求做的過程中仔細觀察,并能敘述實驗及現象。

　　1.雞蛋的沉浮(新鮮雞蛋在水中會下沉,陸續向水中加鹽,并輕輕攪拌,會看到什么現象?繼續加鹽,雞蛋;在水中會有什么變化?為什么?)

　　2.慣性實驗

　　師:同學們在實驗的時候,不僅要善于觀察,勤于動手,而且要開動腦筋、多問自己為什么,用疑問的眼光看待發生的現象,只有在發現問題、提出問題、進而解決這些問題的過程中才能不斷提高。

　　(二)勤于思考,重在理解

　　物理中有很多著名的理論都是科學家對我們生活中常見的一些現象進行認真的思考和研究得出來的。

　　(多媒體展示)牛頓的偉大發現地球引力及白光的分解。

　　師:物理是從實際中來,又要應用到實際中去。

　　(三)聯系實際,聯系社會

　　沒有物理學的發展和其它現代科技的發展,就沒有我們現代方便快捷的生活(但事物總是一分為二的,科技也是一把雙刃劍)人們在享受著高科技給人類帶來的文明成果的同時。由于不恰當地使用科技成果,也給人類自身帶來了許多的問題,甚至產生了嚴重的后果。

　　同學們可以就這個問題小范圍內討論,發表你了解的情況、并能給出建議。如全球變暖、環境污染、特種減少等

　　師:同學們講得都非常好,希望大家以后繼續關心這樣的問題。相信有了廣大同學們的參與,環境會越來越好,生活也一定會越來越好。

　　下面讓我們一起進入科學之旅第四站。

　　四、課本STS

　　請同學們看到課本第8頁的STS,讓我們一起來了解意大利科學家伽利略的偉大發現。(多媒體展示畫面)

　　五、結束語

　　六、作業

　　調查:一些物理學家的生平、成就以及他們對社會的貢獻。

科學教學教案7

　　第一單元

　　1、《杠桿的科學》

　　本學期新接手的這5個班級，由于上學期測評成績很不理想，所以在經過了兩堂課的課前交流后，決定從激發學生的學習興趣及觀察習慣入手安排教學，例如在本課的教學中，首先，因為杠桿的發明者是阿基米德，有必要在課堂上簡單提一提阿基米德這個人物和他的故事，利用他要撬動地球的“大話”引起學生的學習興趣。

　　這一課教學的重點在于杠桿上的三個位置的教學，分析這三個點的位置關系，結合平時學生自己的感受和體驗，讓孩子先自我分析一下，分別將用力點放在杠桿前后不同的幾個位置，那我們的用力情況會費力一點還是省力一點。如此讓學生有一個初步的力的體驗過程，在這同時也分析一下用力點離支點的距離關系是近了還是遠了。這樣的分析有助于學生理解省力杠桿和費力杠桿的那些距離關系。

　　等弄清楚這些關系之后再讓學生在杠桿尺上掛一個省力杠桿和一個費力杠桿。把全班同學的省力杠桿拿出來分析一下是不是這樣的情況，再把全班同學掛的費力杠桿拿出來分析一下是不是費力杠桿。最后總結科學概念。這一環節讓全班同學共同完成表格，相當于把每位同學自己掛的鉤碼平衡狀態的情況讓大家一起來記錄，并分析，然后讓學生自己再體驗掛不同省力情況的鉤碼。這樣的操作時間上會比較節約，匯報的時候大家都能看到同類型的情況，有助學生仔細分辨。

　　嘗試的發現：第一個班是讓學生隨意掛一個平衡杠桿，然后分析自己的杠桿是屬于費力的還是省力的，這樣的教學有阻礙教學概念的混淆，難以達成教學目標，所以，從第二個班起我改為讓學生先分析省力杠桿的情況和費力杠桿的情況，然后再來掛杠桿尺上的鉤碼。

　　2、《杠桿》教學反思

　　本節課的主要知識目標是讓學生認識杠桿，了解杠桿的作用及其在生產生活中的確應用。

　　在杠桿應用的探索這部分，教學參考中有兩種方案：一是通過實驗，不改變重點到支點距離和物重，只改變力點到支點的距離，判斷拉力的大小，從而判斷是否省力，學生也能很容易看出兩個距離的大小關系，但是這樣學生參與的很少；二是像課本那樣不給任何數據，學生自己填，又感覺太難，學生會無從下手。所以我選擇了第二種情況，出示多種數據，讓學生歸納總結，通過課堂實踐，發現還是沒有找準學生的位置，致使這個環節實驗速度緩慢，時間被耽誤了，草草結束，學生還不是很理解。通過本節課的教學給我的最大的感觸是上課時教師一定要有時間觀念，要隨時根據課堂的實際情況改變教學方案，使課堂變的靈活，本節課最大的缺陷就在于我沒有根據實際情況做適當的調整，在應用的探索部分可以通過一個小游戲讓學生用直尺撬本子先感受一下何為省力何為費力，再進行實驗探索，效果會更好，考慮的也不夠全面。還有就是在教學過程中還忽略了學具的使用，這就是我對本節課的自我評價與反思。

　　3、《杠桿類工具的研究》

　　本課教學的難點在于不規則的杠桿工具研究，關鍵要讓學生體驗典型幾種杠桿的情況。經過我的課堂教學感受除了讓學生動手體驗，更要用視頻播放來分析

　　杠桿的三個點會更好，原因：第一，學生自己在操作的時候，自己雖有體驗，但有時自己不太容易找到在做這些動作的時候直觀的一種感受。第二，其余同學在做這個動作的時候，學生一般不去注意。所以，我覺得不僅要讓學生感受，還要讓學生看視頻，這個視頻當然是重復做開瓶或者撬開奶粉罐的動作。

　　杠桿類的工具的尋找在書本上有10個例子，這些例子有些比較簡單，有些比較難，對于像切紙刀、筷子、核桃夾、訂書機這些要做具體的分析。

　　本課的拓展知識點就是費力杠桿作用，生活中有省力杠桿，為什么還要造一些費力杠桿呢？這一點的分析對于學生深入杠桿概念很有好處，有效提高學生的知識范疇。

　　4、《輪軸的秘密》

　　本課教學“輪軸”的秘密，對學生而言，輪軸雖是一個新的簡單機械知識，但生活中的應用卻相當廣泛，在教學中，要努力喚起學生的潛意識，當他學完這課后，他會恍然大悟：“哦，原來是這個道理啊!”，并會去關注生活中更多蘊含著科學道理的事物和現象。

　　為了讓學生能有切身體會，我為每個小組準備了一個水龍頭和一把螺絲刀。水龍頭是去五金店里借的，學校可沒有，最好找那種“輪”可以卸下的水龍頭，這樣可以讓學生體會一下，在軸上用力扭水龍頭那費力的感覺，就對“輪上用力可以省力”有更深的印象了。

　　最后，讓學生例舉生活中應用了輪軸的現象，學生能說出很多很多，除了書中五種，還提到了：自行車的龍頭、鑰匙、電扇開關等等，開紅酒的開瓶器等等。充分體會到了生活中的機械應用無處不在，機械的應用給人們的生活帶來了極大的便利。

　　本課教學，也更使我感覺到科學課的材料準備很重要，課前教師自己的操作體會很重要。如果沒有這些準備，上課時就要事倍功半，就要出洋相。

　　5、《定滑輪和動滑輪》

　　這一課的教學目標相對比較簡單，課堂中著重讓學生理解了定滑輪和動滑輪的概念，這是上好這節課的關鍵，否則學生會把定滑輪和動滑輪相互混淆。

　　通過實驗學生很容易得出相關的結論，定滑輪和動滑輪的省力情況學生能從實驗數據中很快就發現，只是這里教師要提醒孩子去分析用力的方向與物體移動的方向之間的關系，從而更明了改變力的方向問題。學生在寫結論的過程中有一小部分學生喜歡把“改變用力的方向”簡寫成“改變方向”雖然只相差幾個字，但這幾個字在這句話里的含量還是很高的，教師在上課的過程中最后要強調這點。

　　從課的深度來看，本課挖深一層就可以從杠桿的原理來分析定滑輪和動滑輪的省力情況，這讓學生在理解滑輪的概念的時候又增加印象了。

　　6、《滑輪組》

　　滑輪組一課的教學我在課堂上還是有所欠缺，唯一的遺憾是實驗材料不夠，沒能做多組滑輪組提升重物的實驗。

　　如果放棄了多組滑輪組的實驗操作，那勢必有更多的時間來進行一組滑輪組提升重物的實驗操作。根據實驗盒內的材料要裝一個滑輪組是能完成，但是跟書本上的裝置略有一點不一樣，為了看看檢測學生的能力，我讓學生自己看著書本

　　上的裝置，然后從實驗盒內選取相應的材料來進行操作，通過課堂實踐有一半的學生能完成這個裝置，這一過程花費的時間稍長一些，近10分鐘，但我覺得培養孩子的動手能力還是有所提高的。

　　7、《斜面的作用》

　　斜面的作用一課的實驗不難，根據六年級孩子的水平應該可以很輕松通過自己設計實驗計劃并完成實驗。

　　我在選擇材料上得到集體備課時大家的建議，最后選擇用塑料盒加鉤碼當做重物來進行實驗，斜面則采用《光學實驗盒》的盒蓋當做斜面。選擇材料的意圖：第一，選擇斜面與重物之間的摩擦力要盡量縮小。第二，重物方便直接提升和加鉤碼。第三，大小要適宜。材料的選擇跟實驗的成功以及上課時的效率有很大的關系，通過實踐，這樣的材料有助于課堂效率的提高。

　　對于這一課的教學目標的制定，我有自己的想法：除了研究斜面的作用和坡度大小與拉力之間的關系外，我還重點設定讓學生理解到達同一高度，選擇不同斜面坡度的方法，分析選擇不同坡度的理由是什么，從而進一步學習坡度大與坡度小的利弊關系，這跟生活實際是緊密相關的。

　　通過課堂教學25分鐘時間完成斜面的作用和斜面坡度與拉力大小之間的關系，剩下的15分鐘探討斜面的作用，生活中利用斜面的例子，以及分析斜面坡度大小的利弊關系。這樣的課堂結構安排時間緊密，效率提高，內容落實到位。

　　8、《自行車上的'簡單機械》

　　對于這一課的教學自然要把自行車搬到教室里了。

　　通過教學發現這一課的教學目標有些難度。難度一：學生尋找自行車上的簡單機械的部件只能找到幾處地方；難度二：這些部件利用的簡單機械比較難把握。這樣的兩個難點讓學生來發現，有些勉為其難了，經過調整，我將自行車上的部件告訴學生，讓學生來分析這些部件利用了什么簡單機械來工作，這樣就降低了難度，學生學習起來會更加有信心。

　　以后的教學建議：1、這一課中有幾個部件比較難判斷它屬于什么簡單機械的類型，我們可以采用視頻播放的形式，讓學生再次分析他們的類型，有：手剎、制動架、后座夾，視頻的效果應該會很不錯。2、踏腳用力帶動后輪轉動的整個過程是由鏈條和齒輪來完成的。建議拆卸擋板，把齒輪和鏈條全部露出來，這樣會更加清楚觀察到里面的結構。

　　第二單元

　　1、《抵抗彎曲》

　　本節課，我主要分三個部分：第一部分，認識柱子和橫梁；第二部分也是本節課的重點即探究橫梁的寬度與厚度和抗彎曲能力的關系；第三部分則是綜合運用研究橫梁平放與豎放。課后，經過自己的思考，我發現了很多的問題，進行了認真的反思。

　　上好這節課，我認為在實驗中要使學生很好地把握控制變量法。因此，在實驗之前，我讓學生討論為使實驗公平的開展，我們應該怎么做呢？經過學生的討論，有的學生說“墊紙橋的高度都要統一即橋的高度相同”，有的也提出“橋架空的長度要保持一致”，有的學生補充“墊圈要放在中間，并且要輕放”。在我的引導之下，又得到了統一的彎曲標準——紙梁中間接觸桌面。這些回答，很好地

　　解決了如何控制變量法。為了使學生更清楚明白這幾點，我綜合概括后以課件的形式放映。但是，由于我的倉促，學生看的時間過于短。經過這次實驗，我發現在今后實驗素材的準備上，我要更加地仔細，清楚講明要求。

　　2、《形狀與抗彎曲能力》

　　本課是在上一課研究了“寬度、厚度與抗彎曲能力”的關系基礎上，進一步研究改變形狀對增強抗彎曲能力的作用。本課的實驗操作仍比較簡單，教學重點還是應該放在對實驗數據的分析上。在教學安排上，從生活現象入手，通過實驗，應用結論再分析解決生活中的事物。

　　上課初，讓學生看看生活中將各種鋼材、鋁材加工成各種形狀的圖片，最好是生活場景圖，如屋頂雨篷、鐵路鐵軌等，這樣學生更能明白這些形狀的材料應用在哪里，而書本中的插圖是堆放著的材料比較抽象。如果能找些這樣的材料給學生看看，就更好了。我找了些塑鋼窗的邊角料、角鐵等，豐富學生的認識。由此引入思考：為何要加工成各種形狀？解決這個問題，開展驗證性實驗。實驗的操作很簡單，實驗過程中，要發揮學生的想象，讓他們設計出各種形狀，不要僅局限于書本中的幾種形狀。這個實驗，只能改變紙的形狀，其他各項條件均不能變化，所以給學生提供數張大小、材質一樣的紙，同時，考慮到某些形狀上面無法擺放墊圈測試承重力，我給學生提供回形針，可以將回形針折好掛在紙橋上掛墊圈測試。對于實驗數據的分析，讓學生意識到，同樣的紙，改變形狀就能大大增加它的抗彎曲能力就可以了，不要引導學生去思考分析哪種形狀的抗彎曲能力會更大，這并不是本課所追求的，如果有學生提出，可以讓他們課后再開展這方面的探究，不應再課堂上深究。為何改變形狀就能大大提高紙的抗彎曲能力？引導學生結合上一課的研究結論進行分析，還是比較容易能夠解決的，改變形狀后，雖然因為減少了寬度而損失了一些抗彎曲能力，但增加了厚度，所以大大提高了紙的抗彎曲能力。

　　3、《拱形的力量》

　　拱形這一形狀，學生還是認識和熟悉的，但拱形有多大的力量，學生卻沒有太多太深入的了解。通過本課的學習，學生不但要認識到拱形承重的力量，還需要知道拱形為何能承受較大壓力的原因，這也是本課教學的難點，這個難點的突破，必須借助于實驗，通過實驗現象，通過實驗數據，使學生有一個清楚的認識和了解。

　　本課實驗在操作上并沒有什么難度，重在引導學生觀察實驗現象，進行思考分析，從而推理得出結論，解決問題。搭一個西瓜拱的活動，有必要稍作改動。第一，這個季節，西瓜是挺貴的，教學成本太高；第二，西瓜拱的效果也不見的最好；第三，課堂上操作存在一定難度。我的處理是：1、教師用冬瓜演示搭一個冬瓜拱，然后壓重物，如鉤碼盒，激發學生的興趣，促使其也去嘗試一下。之所以選用冬瓜，是因為其即便宜易得，而且操作也方便。教師演示指導時，要特別說明冬瓜塊的切法：刀口指向圓心。2、課外要求學生回家用冬瓜也搭個冬瓜拱試試，做完后冬瓜仍可燒菜吃不會浪費。

科學教學教案8

　　活動目標：

　　1、使幼兒認識大熊貓的主要外形特征，了解大熊貓的生活習性。

　　2、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動物，是國寶，應保護大熊貓。

　　3、豐富詞匯：珍貴、竹筍。

　　活動準備：

　　大熊貓玩具一個。

　　活動過程：

　　一、用謎語引出課題，讓幼兒猜："像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當糧食，竹林里安家。"（大熊貓）

　　二、出示大熊貓玩具，引導幼兒觀察大熊貓的外形特征

　　教師出示大熊貓玩具，提出問題，引導幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。

　　小結：大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。來源；一張嘴，一對小眼睛周圍長著黑色的毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。

　　三、講述大熊貓的生活習性。

　　教師提出問題：大熊貓生活在哪里？它喜歡吃什么？怎樣生活？是怎樣走路的？

　　小結：大熊貓住在長有竹林的'高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨居，白天睡覺，晚上出來吃東西，會爬樹，走起路來搖搖擺擺的。

　　四、談話：大熊貓與人類的關系。

　　"為什么稱大熊貓為國寶？你在什么地方見過大熊貓？你喜歡大熊貓嗎？為什么？我們應該怎樣對待它？"

　　小結：（為什么稱大熊貓為國寶參見教學資料）小朋友在動物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體美麗，動作有趣，性情溫雅，可供大家觀賞，還可以表演精彩的節目，是我們和世界人民喜愛的動物。但它卻面臨著越來越多的危險，我們要救救大熊貓，保護大熊貓，讓它永遠生活在地球上。

　　活動反思：

　　科學教育蘊含的教育價值主要在于親歷探究解決問題的全過程，從而學會學習，學會生活，學會應用。幼兒學習的動機與成人不同，他們的動機完全依賴于對被認知對象感興趣的程度。

科學教學教案9

　　環境創設建議

　　1、提供能用語言表達科學觀察及科學現象的環境，如：有探究空間的動植物和自然現象等，為幼兒語言表達提供相應的素材。

　　2、根據各教育活動的需要，提供相關的材料、圖書及操作的機會等，鼓勵幼兒用語言描述自己活動的過程，及事物的變化。

　　3、根據幼兒已有經驗，創設以科學真奇妙為主題的互動墻飾及自然角，引領幼兒關注并用語言表達生活中常見的有趣的現象。

　　區域活動建議

　　1、鼓勵幼兒關注并用語言表達生活中出現的有趣的現象，提高幼兒語言表達能力。

　　2、鼓勵幼兒講述帶有科學色彩的圖書、圖片及文學作品等，

　　3、組織幼兒展開對科學實驗的猜想、記錄、及談話分享等活動，使幼兒通過自己的語言表達對科學現象的認識和感受。

　　4、鼓勵幼兒圍繞科學話題進行師幼之間、同伴之間的交流，幫助幼兒嘗試記錄要點。

　　家園共育

　　1、建議家長注意發現孩子對事物變化的興趣，鼓勵孩子用語言表達并協助孩子按其自己的想法進行探究。

　　2、引導孩子閱讀涵蓋科學內容的圖書、連環畫等文學作品，和孩子交流相關經驗及感悟。

　　3、啟發引導幼兒發現生活中常見的有趣、新奇的事物，鼓勵孩子能大膽的設疑并大膽的表達自己的所見、所想、所感。提高孩子的表達能力和語言的流暢性。

　　4、鼓勵孩子用繪畫等形式記錄自己的發現或想法，引導幼兒嘗試尋求用多種方法解決問題，如：查找圖書、資料等方法，既豐富孩子解決問題的策略又提高閱讀能力，調動對閱讀書籍、認讀漢字符號的興趣和欲望。

　　日常生活教育

　　1、在自然角種養殖孩子們熟悉、喜歡、感興趣的動、植物。每天利用早入園的時間或環節過渡等時間，引導幼兒觀察記錄它們的生長、變化等情況，定期做好植物生長報告。

　　2、定期或不定期的請孩子將自己新的發現講給老師和同伴聽，激起幼兒對身邊事物的關注，培養幼兒的口語表達能力，增強其在集體面前大膽表達的自信心。

　　3、利用戶外活動、陽光充足的時間開展“看手影編兒歌”的活動。活動初始階段，教師可創設情境或以平行游戲的'形式吸引孩子發現繼而關注這一現象，從模仿老師、模仿同伴過渡到自己創造各種各樣的手影游戲，并大膽嘗試根據手影創編兒歌、謎語等。

　　活動1、烏鴉喝水（故事）

　　活動目標

　　1、能傾聽故事，知道遇到困難要動腦筋想辦法。

　　2、理解故事的內容，體會故事中有趣的科學現象，能大膽的說出自己的見解。

　　3、豐富詞匯：漸漸、升高

　　活動準備

　　1、教師根據故事內容制作多媒體動畫或圖片。

　　2、教師備好配樂磁帶和錄音機。

　　3、活動前有相關溶解、沉積等知識經驗。

　　活動過程

　　1、教師繪聲繪色的講故事第一、二段后，設置疑問：

　　（1）你打算用什么辦法來幫助烏鴉喝到水？

　　（2）你為什么用這個辦法？

　　2、教師續講故事最后一段。

　　（1）說說烏鴉用的是什么辦法？（引導幼兒理解漸漸、升高的詞義）

　　（2）你覺得它的辦法怎樣？

　　重點：能傾聽并理解故事的內容。

　　難點：能大膽的表達自己的見解，語言完整，思路清晰。

　　3、教師邊播放動畫或演示圖片完整講述故事。

　　（1）提問：故事的名稱？

　　（2）提問：烏鴉是怎樣喝到水的？

　　（3）你知道為什么會成功嗎？它要是向水里放糖、沙等其他的東西會出現什么情況？

　　4、再次欣賞故事，鼓勵

　　幼兒跟著講述。

　　活動建議：

　　1、區域活動語言區中，放置故事圖片及錄音機，鼓勵幼兒講述故事。

　　2、在科學中投放相關的材料，讓幼兒在操作中感受其中的奇妙。

　　活動2、曹沖稱象（故事）

　　活動目標：

　　1、能傾聽故事，能積極動腦筋想辦法解決問題。

　　2、理解故事的內容，體會故事中有趣的現象，能大膽的說出自己的見解。

　　3、理解詞意：龐大

　　活動準備

　　1、組織幼兒到動物園參觀大象，使孩子知道大象是很龐大、很重的動物。

　　2、具備一些有關物體沉浮的已有經驗。

　　3、大象照片，教師根據故事內容制作多媒體動畫或圖片。

　　活動過程

　　1、出示大象照片，引導幼兒說說大象什么樣？引導幼兒理解詞匯“龐大”的含義。

　　2、設置問題：想一想用什么方法給大象稱體重？鼓勵幼兒大膽的假設、表達自己的想法。

　　3、教師借助孩子給出的答案展開討論：

　　（1）他的這種辦法行不行？

　　（2）沒有這么大的稱，又該怎么辦呢？

　　4、教師播放動畫或圖片，引導幼兒仔細觀看，邊看邊引導幼兒遵循故事的進展用自己的話講述動畫或圖片的內容。

　　5、教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽。

　　（1）提問：故事的名稱？

　　（2）故事中的主人公是誰？

　　（3）事情發生在什么時候（年代）？

　　（4）曹沖用了什么辦法知道了大象的體重的？

　　重難點：能在理解故事內容的基礎上，用完整的語言表達。

　　6、回放稱重的部分，請幼兒重點觀看，說說：

　　（1）他用的什么方法？采用的幾個步驟完成的？

　　（2）他用的這個辦法和我們以前玩過的什么游戲差不多?

　　（3）你還有沒有其他的辦法？

　　活動建議

　　利用活動區游戲及自由活動時間鼓勵引導幼兒大膽、完整地講述故事。

科學教學教案10

　　訓練主題：本單元以“科學家”為主題。

　　教學目標

　　1．正確流利有感情的朗讀課文。

　　2．速讀課文，把握課文內容，體會阿基米德愛動腦筋、熱愛科學的精神，激發學生對科學家的敬仰和對科學的熱愛。

　　3．體會作者是怎樣具體描述事件，表現人物特點的。 4認識5個生字，正確書寫8個生字。

　　教學重難點：體會阿基米德熱愛科學的精神，學習作者的表達方法。

　　知識鏈接：阿基米德（公元前287年—公元前212年），古希臘哲學家、數學家、物理學家。出生于西西里島的敘拉古。阿基米德到過亞歷山大里亞，據說他住在亞歷山大里亞時期發明了阿基米德式螺旋抽水機。后來阿基米德成為兼數學家與力學家的偉大學者，并且享有“力學之父”的美稱。阿基米德流傳于世的數學著作有10余種，多為希臘文手稿。

　　第一課時

　　【預習案】

　　1. 讀準字音，讀通句子。2.默讀課文，邊讀邊把課文中的生詞畫出來讀。

　　3.通讀全文后，弄清每個自然段的意思。 4.說說課文主要講了阿基米德的幾件事。

　　5．自由地朗讀課文，圈畫本課的生字新詞，多讀幾遍，對不理解的詞語結合語句可通過反復讀、聯系上下文理解，或借助工具書弄懂意義。把喜歡的詞語抄在積累本中。

　　【探究案】

　　1、從阿基米德的言行中看出他遇事怎樣？

　　2、怎樣才能讀出他的沉著、冷靜、果斷？怎樣讀才能體會到人們戰勝羅馬軍隊的喜悅？ 3．通讀全文，畫出文章的中心句。

　　【檢測案】

　　一．讀拼音，寫詞語

　　yě mán chuài kāifān péng wéi gǎn ( ) ( )( ) ()

　　jiū zhùdāo jiàn wēn dù xiào mī mī() ( ) ( )()

　　二．選詞填空

　　平靜安靜鎮靜冷靜寧靜 1、我們應當（）地對待別人的'批評

　　2、阿基米德推開羅馬士兵，指著地上的圖形，十分（）地說?? 3、夜，（）得想一池春水，燈光朦朧，樹影婆娑。 4、他很（），入黨時的誓言還響在耳邊。 5、熱鬧了一天的會場，漸漸（）下來。

　　第二課時

　　【預習案】

　　1、再讀文，從每件事中可以體會出阿基米德是一個什么樣的人？

　　【探究案】

　　1、畫出阿基米德愛動腦筋的特點并談談你的感受 2、畫出阿基米德熱愛科學的特點并談談你的感受 3、等一下殺我，這幾條幾何定理我還沒有證明完呢！” 這句話讓你感動嗎？為什么讓你感動？ 4、再讀全文，說說從阿基米德的身上你得到什么啟示？

科學教學教案11

　　活動目標：

　　1、知道月亮是不斷變化的，時圓時缺，了解新月至滿月的變化過程。

　　2、學習簡單的用表格記錄的方法。

　　3、萌發對月相變化現象的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　1、月亮圖片一幅。《月亮姑娘做衣裳》故事課件。

　　2、提前發放“月亮觀察表”，在家長的'帶領下，觀察月亮形態、記錄。

　　3、月亮觀察記錄表一張，請家長帶著孩子每天認真觀察并記錄。10月11日帶到幼兒園。

　　活動過程：

　　1、回憶表達月亮的特征。說說見過什么樣子的月亮，并觀察月亮圖片，了解圓月、彎月的特點及形成原因。

　　2、播放故事課件，講述故事，幼兒理解故事內容，初步了解月亮的變化過程。

　　3、引導幼兒交流月亮變化記錄結果，進一步了解月相變化規律。

　　（1）幼兒自由交流記錄結果。

　　（2）教師出示月相記錄表展板，幼兒對照簡述。

　　活動延伸：

　　請家長帶幼兒觀察中秋節的月亮。

科學教學教案12

　　活動目的：

　　1、通過幼兒自身的探索活動，初步認識沙子和石頭的特征，知道沙子和石頭是多種多樣的。

　　2、通過觀察、討論等活動，發現沙、石的用途以及它們和人們生活的關系。

　　3、學習用沙、石來表現各種造型，培養幼兒的創造性。

　　4、發展幼兒的觀察力和語言表達能力，培養幼兒對周圍環境的探索興趣。

　　活動準備：

　　知道準備：

　　1、平時散步、參觀、春游及秋游活動時，引導幼兒觀察用沙、石做的各種建筑，看石人、石馬、石子路，看工人用水泥、沙子造房子，幫助幼兒積累經驗。

　　2、游戲中讓幼兒玩沙，科學桌上放置幼兒撿的各種石頭。

　　物質準備：每人一塊石頭，每組一個盆，放上水，供給幼兒的各種形狀、大小不一的石頭，黃沙（粗的和細的），玩沙工具若干，有關石頭建筑的圖片，沙盤兩個（分別裝干沙和濕沙

　　活動過程：

　　一、出示石頭和一盤沙，引起幼兒的探索興趣。

　　二、教師引導進行探索活動，師生共同討論，形成初步概念。

　　1、探索活動：沙、石的由來。

　　⑴提出問題，讓幼兒討論，“是先有石，還是先有沙？”

　　⑵做沙、石的實驗。

　　將一團捏在一起的.濕沙，用吹風機吹，觀察其變化。

　　教師小結：小球上的沙，由于濕度的變化和擠壓，可變成巖石，而在巖石經過風吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭。大石頭可在變成小石頭，小石頭可變成粗沙。粗沙進一步又可變成細沙。所以，可以說沙是石頭變的，石頭也是由沙變的。

　　⑶讓幼兒再次做上述沙、石實驗，驗證是否正確。

　　2、探索活動：認識石頭。

　　⑴讓幼兒自己玩自己的石頭（每人一塊，顏色、大小、形狀不一），

　　⑵啟發提問：

　　① 石頭是什么樣的？（硬硬的）

　　② 摸上去有什么感覺？（粗糙、光滑）

　　③ 你手里的石頭是什么顏色的，什么形狀的？

　　④ 把石頭放在水里看看有什么變化？

　　⑶教師幫助幼兒整理，形成認識：

　　“你聽了其他小朋友的發言，你發現什么？”（引導幼兒說出：石頭是多種多樣的，顏色有……，形狀有……）

　　教師小結石頭的特征。

　　⑷討論：石頭有什么用？

　　鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿（教師出示一些圖片讓幼兒看），還可用來做工藝品。

　　教師小結得出結論：人們的生活離不開石頭。

　　3、探索活動；認識沙。

　　⑴請幼兒到大沙盤了玩沙。

　　教師提問：這是什么？它與石頭有什么不同？

　　⑵讓幼兒玩干沙和濕沙。

　　教師提問：感覺有什么不一樣？你發現了什么？（干沙捏不攏）

　　⑶給幼兒看各種不同的沙子。

　　讓幼兒觸摸粗沙、細沙，問他們有什么不同感覺。

　　⑷討論：

　　① 在什么地方看到過沙子？（土地上、海邊、電視上的大沙漠里……）

　　② 沙子有什么用？能為人們做些什么？（造房子、給小朋友玩建筑游戲……）

　　幼兒創造性活動請幼兒集體用沙子和石頭來建筑美麗的公園（分成小組進行）

　　活動結束：

　　小朋友一起探討。

科學教學教案13

　　教學目標

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學會本課生字，理解詞語。

　　3．體會課文通過幾個事例來寫人的方法，能自己搜集材料寫一個科

　　學家專心研究的小故事。

　　教學重點教學難點：體會文章的寫作方法。

　　一、復習檢查

　　指名分段讀課文

　　二、細讀課文

　　1．指名讀課文第一自然段⑴出示思考題：①開文迪許的“怪”表現在哪幾個方面？②他為什么有這些“怪”的表現？

　　⑵學生帶著問題自讀第2---5自然段，①讀后討論：衣著不考究

　　布置很特別珍愛圖書珍惜時間②理解“考究、特別、珍愛、珍惜”等詞語。理解重點詞句，指導朗讀理解“一般、過時”等詞。③指導朗讀第2自然段理解“家當”一詞比較句子：開文迪許家里的布置也很特別。

　　開文迪許家里的布置很特別。

　　指名讀句子，聯系課文說說哪句話表達的'意思準確些，為什么這里要用上“也”。

　　④指名朗讀第3自然段出示：他自己從書架上拿走一本書也要辦理一下手續。自由讀上面的句子，說說“也要”在這里強調了什么？

　　⑤指導朗讀第4自然段

　　⑥自由練讀第5自然段，說說哪些詞句最能突出開文迪許的“怪”。

　　⑶指名讀第1、6自然段①說說這兩段告訴我們什么？②這兩段在第一部分起什么作用？2．細讀第二段⑴出示思考題：為什么說這位“科學怪人”并不“怪”？

　　⑵帶著問題自讀課文。讀后討論，可聯系上下文舉例說明。⑶齊讀課文。⑷小結段意三、作業1．說說下列詞語的意思珍愛打擾慕名來訪遺著迫不得已諸如此類2．有感情地朗讀課文。

科學教學教案14

　　活動目標：

　　1、能通過觀察發現幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態，發展比較、觀察能力。

　　2、學會使用符號做觀察記錄。

　　3、體驗沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達自己的發現。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：

　　積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等；記錄單。

　　活動過程：

　　（一）以情景導入，激發幼兒的探究興趣。

　　1師：今天過節，小螞蟻要到河對面運糧食準備過冬，老師準備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。

　　2、教師請個別幼兒講述。

　　小結：有的`小朋友說紙張可以當小螞蟻的船，有的說珠子可以當小船。

　　（二）引導幼兒探索不同材質的物體在水中的沉浮狀態并且記錄結果。

　　1、教師出示記錄單，講解記錄方法。

　　2、介紹材料，講解要求。

　　師：記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。，輕放入水中，并在記錄單上做記錄，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。

　　3、幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質的物體在水中的沉浮狀態并集中記錄結果。

　　（1）幼兒探索，教師觀察指導。

　　（2）集中分享探究結果。

　　（3）幼兒討論。

　　師：現在請小朋友說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。（個別幼兒回答）

　　（4）師小結：小朋友說的很好，小紙片、泡沫會浮起來，積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。

　　（四）活動結束。

　　三，活動延伸我們已了解很多東西沉與浮，，大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來。

　　活動反思：

　　這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學習的快樂，同時也讓孩子學習到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題，充分達到了教學的效果，這是一門很有創意的課。在教學類容來看我也是根據幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進行教學讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進行學習。體驗到學習的快樂，學習到了知識。相信這樣的教學方法對幼兒的學習很有幫助。