幼兒園故事教學活動教案

時間：2023-12-15 13:06:03 曉怡教案

幼兒園故事教學活動教案（精選14篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的幼兒園故事教學活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園故事教學活動教案（精選14篇）

　　幼兒園故事教學活動教案 1

　　設計意圖：

　　故事《鞋子秋千》是一個充滿友愛的情感故事。孩子在聽聽說說中，一定能感受到擁有朋友是一件快樂的事情。同時故事中“森林”“威武”和“地動山搖”等好聽的詞匯也非常便于孩子們學習和理解。其次，三個小動物間的對話，簡單也重復，非常適合小班孩子學習和模仿。所以在設計本次活動時，結合小班孩子的年齡特點，我將重點放在了引導幼兒用聲音和動作來模仿小動物的對話，感受說話的樂趣，讓孩子們體會到語言學習的快樂。

　　活動目標

　　1.理解故事的主要內容。

　　2.能積極地用動作和聲音模仿小動物間的對話。

　　3.感受擁有朋友的快樂情感。

　　活動準備

　　1.森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖。

　　2.五張圖片：大獅子、月牙形的嘴巴、烏龜、小猴子、一雙大皮鞋。

　　3.音樂（完整講故事時運用）

　　活動過程

　　一、導入故事，激發(fā)興趣。

　　1.出示森林背景圖。

　　師：孩子們，看，這是什么地方？

　　幼：森林。

　　小結：這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。。

　　2.出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋。

　　師：那森林里住著誰呢？他來了。這是一只怎樣的大獅子？

　　幼：美麗、兇猛的獅子。

　　師：我知道，你講的美麗、兇猛就是很威武的意思。今天這只威武的獅子，腳上穿了一雙皮鞋。看，這是一雙怎樣的鞋子？

　　幼：特別大。

　　3.出示圖片一，理解詞語“地動山搖”。

　　師：對，這雙皮鞋特別大，走在草地上，草地就會怎么樣？（老師用震動動作輔助表達），遠處的高山也開始怎么樣？（老師用搖晃動作輔助表達）

　　幼：草地震動起來，石頭搖起來了。

　　師：地動了，山搖了。可以用一句好聽的話來說，就是“地動山搖”。誰會一邊說這個好聽的詞語，一邊做動作？

　　4.小結：走在哪里，哪里就地動山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋，出門去找朋友了。

　　評析：活動導入開門見山，用聊天的方式帶著孩子輕松走入故事，效果很好。

　　當孩子說不出“威武”時，我們要善于從孩子的回答中捕捉他們可能的理解詞匯，從而引領孩子學習新詞語。這不失是一個好策略。

　　二、欣賞故事，理解故事的主要情節(jié)并學說對話

　　（一）獅子找烏龜做朋友

　　1.出示圖片:"草叢里的烏龜"。引導幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測出烏龜。

　　師：走呀走，找到一個朋友。是誰呀？你從哪里看出來是烏龜的？

　　幼：硬硬的殼。

　　師：我們來學學看。你的殼在哪里？你真象一只小烏龜。

　　2.學說獅子問話。

　　師：仔細聽，獅子要對烏龜說話了。獅子問：“烏龜烏龜，你愿意做我的朋友嗎？”

　　師：烏龜沒有回答，可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。

　　幼兒學說獅子問話。

　　3.學說烏龜回答。

　　師：烏龜終于聽到了。他搖搖頭說：“我才不愿意呢！你的大皮鞋會把我背上的殼踩出血的。”

　　師：烏龜答應了嗎？為什么？

　　師：哦，烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的？誰來學一學？

　　幼兒學說烏龜回答。

　　（二）獅子找猴子做朋友。

　　1.出示圖片三：“森林里的猴子”，引導幼兒觀察小猴長尾巴的特征并猜測出小猴。

　　師：烏龜害怕獅子的大皮鞋，拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走，走呀走，找到一個朋友，你猜這回它找到了誰？你從哪里看出來的？我們來學一學小猴子的樣子。

　　（1）學說獅子問話。

　　師：大獅子很想和猴子做朋友，它可能會怎么問呢？

　　師幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友嗎？”

　　（2）學說小猴回答。

　　師：小猴會答應嗎？為什么？

　　幼兒自由猜測。

　　師：是呀，小猴害怕獅子的大皮鞋，小猴子連忙跳到樹上。誰來學學小猴子是怎樣跳到樹上的.？猜猜它可能會怎么說呢？

　　師：對，小猴子站在樹上，低著頭，看著獅子，大聲說：“我才不愿意，你的大皮鞋會把我的尾巴踩斷的。”

　　師：獅子站在樹上沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧！

　　（3）師幼交換角色練說。

　　（三）感受獅子由傷心到快樂的情感變化。

　　1.出示圖片獅子傷心的表情。

　　師：找了半天，大獅子沒有找到朋友，你猜他的心情怎樣？（將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。）

　　小結：朋友們都害怕大皮鞋，都不愿意和獅子做朋友。所以獅子傷心地哭了。怎么辦呢？誰來幫獅子想個辦法？讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢？

　　幼：不要穿這雙鞋了。

　　師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢？

　　幼1：可以做成小汽車，帶著小烏龜和小猴子去旅游。

　　幼2：可以做成花瓶，插上美麗的花。

　　幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去劃船。

　　2.出示圖片四：獅子的“鞋子秋千”。

　　師：你們想的辦法真多。大獅子很聰明，也想了一個辦法。看，（將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹中間。）這就是他想出的辦法，誰看懂了？

　　師：原來，獅子把鞋子做成了一個什么？

　　幼：鞋子秋千。

　　師：烏龜和猴子看見了，都來蕩秋千，都愿意和獅子做好朋友了，現(xiàn)在獅子的心情又會怎樣呢？

　　幼：高興。（老師及時把獅子嘴巴貼成開心的樣子。）

　　幼兒園故事教學活動教案 2

　　活動準備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

　　活動過程：一、出示雨傘，引起幼兒的興趣

　　提問：1、這是什么？（雨傘）

　　2、我們是在什么時候用雨傘？

　　3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）

　　學習故事

　　1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

　　2、提出問題：

　　（1）故事的`名稱是什么？

　　（2）故事里都有哪些小動物？

　　（3）故事里講了一件什么事？

　　3、利用角色圖片、背景圖片

　　教師有表情的講故事一遍。

　　4、提問：

　　（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

　　（2）小兔子用什么辦法避雨？

　　（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？

　　5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）

　　6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

　　教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話

　　2、能用連貫語言講出角色間的對話。

　　3、教育幼兒同伴間要互相團結。

　　幼兒園故事教學活動教案 3

　　【活動設計】

　　離開爸爸媽媽，面對陌生的環(huán)境，初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果。《三只小豬上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料，它容易引發(fā)孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關。

　　【活動目標】

　　1、學習有序地翻閱圖書。

　　2、學習跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。

　　3、感受上幼兒園的快樂。

　　【活動準備】

　　1、教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。

　　2、木偶：小猴、小狗、小貓。

　　【活動過程】

　　一、運用木偶情境表演吸引幼兒的注意。

　　1、教師操作木偶小猴進行表演，引導幼兒與小猴互相問好。

　　（1）小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨，你好！我是快樂的小猴。”

　　（2）引導幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好！”

　　（3）教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀？”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了！”

　　2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的`情景。

　　二、引導幼兒集體閱讀，學習翻閱圖書的方法。

　　1、出示大圖書，引出故事。

　　教師（出示圖書封面）：三只可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢？我們來猜一猜。

　　2、師幼一起閱讀故事。

　　教師引導幼兒跟隨教師的講述，學習一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據幼兒翻閱相應圖頁的情況適當調整講述速度，并進行個別指導。

　　三、引導幼兒討論問題，了解故事情節(jié)。

　　教師：三只小豬在家是怎么樣的？

　　教師：他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的？

　　教師：其他小豬是怎么幫助他們的？

　　教師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么？

　　教師：他們后來愿意上幼兒園了嗎？為什么？

　　四、引導幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內容的感受、理解。

　　1、幼兒自主閱讀圖書，教師指導。

　　輔助提問：

　　你認識這三只小豬了嗎？他們各穿什么樣的衣服？

　　你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎？

　　2、交流、分享。

　　教師：三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化？

　　教師：他們?yōu)槭裁磿羞@樣的變化呢？

　　3、學習三只小豬來園和離園時的禮貌用語。

　　教師：三只小豬都很有禮貌，他們去幼兒園是怎么和老師打招呼的？

　　教師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的？

　　五、引導幼兒聯(lián)系自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂。

　　教師：你喜歡上幼兒園嗎？

　　教師：你喜歡在幼兒園做什么？

　　教師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情？

　　教師：如果你是小豬，會怎樣上幼兒園？

　　幼兒園故事教學活動教案 4

　　活動目標

　　1、讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件，知道各種污染會造成蘿卜的畸形生長。

　　2、萌發(fā)幼兒愛護環(huán)境、保護環(huán)境的情感，并喜歡大自然。

　　活動準備

　　1、農藥測試卡。

　　2、幼兒用書。

　　3、故事錄像。（幼兒拍攝）

　　4、小實驗用品。

　　活動過程

　　1、測試對對碰

　　以小實驗引出活動，出示農藥測試卡對蘿卜進行測試，引出《蘿卜的故事》

　　2、故事快樂多

　　（1）看錄像聽故事：《蘿卜的故事》

　　（2）教師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情？

　　《蘿卜的故事》

　　在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們在一起快樂的生活著。

　　"撲通"一聲。"哎喲，是誰呀？"蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池。可把蘿卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。

　　"怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么東西繞在我的身上呀？"原來不知道誰亂扔的塑料袋。"真可惡！"甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。

　　看！怎么這樣難聞呀！又來灑農藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。

　　小白兔一大早去采了許多蘿卜回來，咬了一大口，覺得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會變成這樣呢？蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說："這些能怪我們嗎？"

　　（3）提問：為什么蘿卜會變得這么難吃？蘿卜兄弟遭遇了哪些事情？

　　（4）觀看幼兒用書，進一步了解蘿卜遭遇的原因。

　　討論：你們認為蘿卜兄弟應該怎么辦？

　　（5）遷移思考：我們今后看到這種情況應該怎么辦？

　　（6）情景表演：蘿卜的故事

　　請幾位小朋友扮演蘿卜，請三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農藥。分別表演三種情景，通過扮演角色明白其中道理。

　　3、實驗abc

　　純凈的蘿卜與受污染的'蘿卜

　　在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥；一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農藥。

　　4、親子樂融融

　　活動延伸：請家長與幼兒一起對蘿卜生長進行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長狀況。

　　5、環(huán)保小衛(wèi)士

　　快速聯(lián)想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會遭遇像蘿卜兄弟這樣的遭遇，你發(fā)現(xiàn)后會怎么樣？

　　6、活動結束

　　告訴周圍所有的人都來保護我們身邊的環(huán)境，共同維護我們美麗的家園。

　　幼兒園小班講故事教案可以增加孩子的語言能力，讓幼兒通過對故事的理解從而從故事中學習基本道理，以及鍛煉自己的語言能力，讓幼兒萌發(fā)出對于故事的興趣。

　　幼兒園故事教學活動教案 5

　　一、活動目標：

　　1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。

　　2、能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。

　　3、教育幼兒同伴間要互相團結、互相幫助。

　　二、活動準備：

　　故事圖片、角色頭飾、雨傘。

　　三、活動過程：

　　（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣

　　小朋友看，今天老師帶來了一把什么？（雨傘）

　　那我們什么時候要用到這把雨傘呢？（引導幼兒說：下雨的時候）小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕了。

　　（二）學習故事

　　可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢？下面聽老師給你們講這個故事。

　　1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么？

　　2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：

　　剛才，老師講到誰在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的？（學習詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么辦法來避雨的？（學習詞：摘、頂）請個別幼兒上來表演這些動詞。

　　3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問：

　　小白兔走呀走，前面遇到了誰？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話？（引導幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧！）請個別幼兒回答，集體練習。這時候，小雞有禮貌的說了什么？（讓幼兒學說：謝謝你，小白兔）請個別幼兒上來扮演角色，練習動物間的`對話。

　　方法同上，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。

　　4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。

　　5、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

　　6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）

　　（三）教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

　　聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么？

　　幼兒園故事教學活動教案 6

　　一、活動目標

　　1、通過講成語故事比賽活動的開展，激發(fā)孩子積累成語的興趣。

　　2、活動中，培養(yǎng)學生合作精神與競爭的意識，在激烈與友好的比賽中，讓孩子感受到學習的有趣、學習的快樂、學習的重要。

　　3、活動的開展與拓展，學生靈活應能力的能力有所提高。

　　二、活動準備

　　1．自由組合，全班分成4個小組。

　　2．組內講故事，評出2名小組內的講故事能手，參加全班的比賽。

　　三、活動過程

　　1、自我表現(xiàn)，激發(fā)趣味

　　（1）本學期我們已經學過了哪些成語故事，誰來說一說。

　　（2）你還知道其它的`成語故事嗎？

　　（指名說說，表現(xiàn)各自的才華）

　　2、比賽開始

　　今天，我們又聽說了這么多的成語故事，你們想知道這些故事都講些什么嗎？接下來，我們進行一次友誼比賽，看看哪一組的小朋友比較能干，成語故事講得最好聽，讓我們大飽耳福。

　　老師主持

　　4個小組長評分，選出“講故事能手”。

　　3、活動小結：

　　通過本節(jié)課，你有什么收獲？

　　愿我們的小朋友在以后的學習中，不斷思與學、積累更多的成語。

　　幼兒園故事教學活動教案 7

　　活動目標：

　　1、在欣賞的過程中，了解有關圖書的基本知識，激起幼兒動手制作的興趣。

　　2、學習將紙正反四等分，并用畫連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己最喜愛的故事。

　　3、豐富幼兒的想象力，分享同班的故事，感受成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、供幼兒欣賞的圖書（幼兒自制的彈簧故事書一本，大開本圖畫書一本）

　　2、一盒錄音帶（課前錄制好的幼兒講述自己的彈簧故事錄音）

　　3、稍厚且有韌性的長條形白紙，油畫棒，勾線筆人手一份。

　　活動過程：

　　一、欣賞小朋友制作的彈簧故事書，激發(fā)幼兒動手的興趣。

　　1、出示幼兒自制的彈簧故事書。

　　教師：這是一本小朋友自己制作的故事書，想不想聽聽書中的故事？（想聽）

　　2、教師播放故事錄音，幼兒安靜傾聽。

　　3、教師：故事好聽嗎？（好聽）剛剛有沒有聽清那位小朋友叫它什么書？（彈簧故事書）想不想自己動手制作一本？（想）

　　二、欣賞圖畫書，了解圖畫書的基本知識。

　　1、教師：我們先來了解下圖畫書。這是什么？（圖畫書）這是圖畫書的什么？（封面）封面上有什么？（書名、作者、圖畫）最后是什么？（封底）封底上有什么？（條形碼，小圖標等等）

　　2、中間是什么？（內容）用什么來表示？（圖畫）右下角有什么？（頁碼）

　　三、討論彈簧故事書制作的方法。

　　1、教師:小朋友覺得它像彈簧一樣會彈起來，所以就給它起了個名字——彈簧故事書。

　　2、教師：制作一本彈簧書看看需要準備些什么？（一張長條形紙）

　　3、怎樣把這張長條紙折成這樣？（正反四等分）教師講解：

　　a、將長方形的兩條長邊對折再對折成相等的四等分。

　　b、將四等分的紙翻轉放在桌面上。

　　c、提起最上面一等分沿痕跡反折，完全重合在其他三等分紙上壓平，成W形狀。

　　4、教師：什么地方可以做封面？封面上有些什么？（故事中的主要人物、書名、作者，老師可拿出甘心雯小朋友的做范例。）什么地方做封底？封底需要畫什么？（條形碼、標價等。）

　　5、教師：里面還有幾頁？（4頁）怎樣把一個故事分成4頁來畫？（以小朋友的彈簧故事為例）每頁需要畫些什么？（開始、發(fā)展

　　一、發(fā)展二、結束）

　　四、幼兒制作“彈簧故事書”

　　1、老師：你想畫什么故事？需要先做什么？（設計封面、封底）后做什么？（將故事分成四個部分來表現(xiàn)，不會寫故事名字的可叫老師幫忙寫上。）

　　2、指導幼兒進行彈簧故事書的繪畫和制作活動。

　　五、展示和評價

　　教師：說一說你的書上畫了什么？你最滿意的地方在哪里？你最喜歡哪一本書，哪一個故事？為什么？

　　前言

　　以下這些是我個人在教學活動“愛的故事書”課后的反思、頓悟，以及改編的原因和細節(jié)。在教學的不斷實踐和總結中，我明白，教學是個常思常完善創(chuàng)新的過程，只有不斷地完善、改進才能達到較理想的教學效果。

　　從“愛的故事書”到“彈簧故事書”

　　3月4日上午第二個活動是美術“愛的故事書’因為最近有點私事沒來得及提前備課，所以在上課之前我粗略地看了一下教材。多年的教學經驗讓我知道小朋友會喜歡上這個手工兼繪畫的活動。

　　活動按書上的教材一步一步地進行著，小朋友也的確如我所料的一樣——趣味盎然。但在第四步“幼兒制作愛的故事書”這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題。教材書上只是說將紙正反折成四層，并沒有怎樣具體教幼兒的操作方法。因為正在上課，來不及細想，拿起紙來，就教小朋友正一下反一下地對折。結果最后一層明顯比前三層少了許多。再看看小朋友的，機靈一點的正反折成了四層，最后一層多出了或少了部分的馬上嚷嚷開了“老師，多出了怎么辦？我這里少了許多……”；反應遲緩一些的小孩如卷席子般將紙朝一個方向卷成了四層。看到這些，直罵自己的馬虎，課前應該認真?zhèn)湔n。沒辦法，暫時我只能告訴幼兒這是我們的第一本書，試驗品。抽時間老師再重新教他們做過一本，這會兒就這樣折好就成。

　　這一環(huán)節(jié)過來，幼兒在進行愛心故事的繪制上又出現(xiàn)了新的問題。幼兒因年齡差異，理解能力有所不同。大一點的孩子知道幫助、關心別人或別人關心幫助自己都是愛。可有的小朋友卻認為愛就是自己想畫什么就是什么（即便是課前我們曾討論過有關愛心故事的話題）。幼兒這樣，我加以指正，他面露難色：“老師，我不會。”就無興趣再畫下去，另一個被指正的孩子也跟著如此。（其實想想，“愛的故事書”的繪畫內容對于孩子來說，是存在一定的難度和局限性，孩子遇到困難就退縮是一件很正常的事。）

　　怎樣才能讓他們有興致的繪畫完作品呢？

　　我想前提必須是幼兒自己感興趣，愿意主動去繪畫。平時小朋友課間休息時間最喜歡做的事就是拿筆畫畫，那會兒從沒聽誰說過不會。于是，當即我就把繪畫內容拓寬了：幼兒可以畫自己親身經歷的愛的故事，也可以畫自己想象的故事。“哦，知道了！”小家伙們活躍起來，剛剛幾個說不會的小家伙這會兒也忙乎。

　　一段時間后，小家伙“愛的故事書”問世了，有作者、有內容、有頁碼……象模象樣的'。有幾個會寫字的還給自己的書寫上了書名。像熊佳祺的“會飛的鞋子”，諶佳馨的“我會飛”…..

　　嘿嘿，小朋友們并沒有因時間過長感到到疲倦和厭煩，反而個個笑開了花，爭著給老師看。瞧他們那份自豪感！看著他們這樣，內心的那份愧疚更加重了。從今往后決不能以任何事情為借口馬虎的對待工作，同時也許諾小朋友下周教他們制作過一本故事書的。

　　活動結束后，我再一遍認真地翻閱了教案。覺得他們編輯的教案也有不足之處，需要完善。

　　稍后一星期，單位出通知：縣教育局舉行送課進私立幼兒園的活動。突然想到這個活動，如果按自己的思路把教學過程重新設計一下或許不錯，同時也想看看私立幼兒園與公辦幼兒園存在哪些區(qū)別。于是，毫不猶豫地報了名。

　　離送課的活動還有些時間，于是我開始按自己的想法著手設計教案了，因為涉及到幼兒最后繪畫的表現(xiàn)，“愛的故事書”范疇較窄，不利于孩子想象力的發(fā)揮，我把活動目的2改為：學習用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己最喜愛的故事，這一改動就豐富幼兒的繪畫創(chuàng)作內容。

　　有了這一更改，標題“愛的故事書”就顯得過于硬梆，必須有一個既有童趣又讓幼兒印象深刻的題目。那天，我把玩著手中一本幼兒的“愛的故事書”，甘心雯小朋友走過來問：

　　“劉老師，你在干什么？”

　　“甘心雯小朋友，你說這像什么？”我提按著故事書。

　　“像彈簧，媽媽睡的床就是這樣壓下去，又彈起來的。”

　　思緒豁然開朗，“彈簧故事書”多有趣味！我抱起甘心雯小朋友響亮的親了一下，

　　“謝謝你，寶貝！你幫老師解決了一個難題。”

　　“彈簧故事書”這一活動名稱便孕育而生。

　　接下來活動過程也需要重新編排一下。原教材第一步驟是以提問的方式引導幼兒講述關于愛的故事。幼兒大部分只會人云亦云：爺爺早上開車送我來幼兒園，媽媽給我買新衣服了，奶奶給我蓋被子了……有些小朋友等不及你請他說，便自顧自地和身邊的伙伴聊開了。老師為了課程需要又必須硬性地讓幼兒回到活動內容上來，幼兒情緒上不免有些起伏。而且這部分內容現(xiàn)在也不適合我的活動標題，所以我決定舍去這部分，改為我增設的一個活動內容。

　　出示我班幼兒的成品“彈簧故事書”，讓小朋友欣賞并傾聽他的“彈簧”故事（課前我錄制好故事錄音）。我想小朋友聽完后，肯定會露出羨慕的表情，并發(fā)自內心的想自己動手制作故事書，這也是我增設這一內容的目的。

　　幼兒有了自己想動手的念頭，爾后我就直接用了書中的第二步欣賞圖畫書，了解圖畫的基本知識。幼兒迫切地想制作故事書，這一環(huán)節(jié)他們會很認真地傾聽，想知道圖書里故事外，還有哪些他們不知道的知識。

　　隨后很自然地過渡到原教材的第三步：討論愛的故事書（彈簧故事書）的制作方法。幼兒在教師的引導下，在已有感觀經驗基礎上（剛欣賞過我班幼兒的彈簧故事書），進一步把圖書的基本知識進行了一番梳理，又明白制作所必須的材料和制作步驟。同時也加深了印象，制作就不會落下哪一個環(huán)節(jié)。

　　活動的第四步就是幼兒制作彈簧故事書。在這一步，原教材只有將紙折成四層，并沒有具體的教學方法，也欠一個將紙等分的說明。已上了的活動經歷讓我明白必須自己琢磨出一個折紙的方法，且要組織好語言，通俗易懂，讓幼兒一聽就明了。怎樣將紙折成大小相等，方向相反的四層呢？

　　這一環(huán)節(jié)，對于幼兒來說，掌握折成大小相等的四等分容易，但后者就不是件易事。說實話，我自己琢磨了許久才頓悟：

　　①、將長方形的兩條長邊對折再對折成相等的四等分。

　　②、將四等分的紙翻轉放在桌面上。

　　③、提起最上面一等分沿痕跡反折，完全重合在其他三等分紙上壓

　　為了驗證折紙方法的可行性，我抽空在班上試驗了一下。班上45名幼兒，其中只有2名幼兒不會，比起以前上的那節(jié)課，效果算不錯的。

　　這一難度被攻克，幼兒最喜愛的故事繪制就不成問題了。大班幼兒具備一定的相像力，雖說幼兒個體的差異會影響到故事繪制內容的簡易，人物的多少。但我覺得這一點大可不必深究，重在幼兒極大的發(fā)自己的主動性，從中獲得了愉悅、成就感。

　　活動過程最后一步依舊采用了原教材的“展示和評價”這是必不可少的環(huán)節(jié)，所有的小朋友都在期待著自己的作品會得到老師、伙伴的贊揚與肯定。但在這一環(huán)節(jié)，老師必須更好地照顧到那些相對弱勢的幼兒，鼓勵他們，讓他們保有信心。

　　整個活動過程時間持續(xù)會比較長，但我想孩子的態(tài)度是積極的，明朗的，因為最大限度的挖掘并發(fā)揮了他們的自主性。已上的“愛的故事書”也證明了這一點。

　　我堅信，并期待著這次活動的到來！

　　幼兒園故事教學活動教案 8

　　教學目標：

　　1、初步理解故事內容，激發(fā)幼兒喜歡聽、愿意講的愿望。

　　2、能聯(lián)系生活經驗大膽想象，樂意表達自己的`想法。

　　教學準備：

　　小老鼠皮皮，半個蛋殼實物，圖片五張。

　　教學過程：

　　一、引導幼兒觀察半個蛋殼，并運用生活經驗大膽想象。

　　小朋友，你們看，這是什么？（蛋殼）對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀？（能力弱的幼兒可能會模仿別人的想法，教師適當啟發(fā)幼兒拓展思路。對于能力強的幼兒，可以引導他們說出這樣想的原因）。

　　二、感受故事。

　　1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方？看到了什么？（出示圖一）它會把蛋殼當成什么了？（幼兒回答）

　　小老鼠皮皮到底把半個蛋殼當成什么？（出示圖二）提問：

　　2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么？師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當蛋殼帽子。走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什么辦法呢？皮皮會把蛋殼當成什么呢？（出示圖三）

　　3、小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了！小船劃呀劃，一會劃到河對岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊？下山怎么辦？它會把蛋殼當成什么呢？（提示：要是有輛小車多好呀？出示圖四）

　　4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家？它會把蛋殼當成什么？（出示圖五）你們看蛋殼怎么了？為什么會碎的？（幼兒回答）

　　三、完整欣賞故事。

　　1、師完整講故事。

　　提問：皮皮聰明嗎？它把半個蛋殼當成什么？為什么要把它當成小車呢？

　　皮皮把蛋殼拿下當椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎么樣了？現(xiàn)在我們一起來講述這個故事。

　　2、共同看圖講述故事。

　　四、延伸部分：這個故事好聽嗎？請小朋友將《半個蛋殼》的故事講給爸爸媽媽聽。

　　幼兒園故事教學活動教案 9

　　活動目標：

　　1、能安靜的傾聽故事，復述故事。

　　2、在理解的基礎上，懂得愛干凈才能讓人喜歡。

　　活動準備：

　　1、物質準備：小豬、小白兔和小白鵝手偶。

　　2、材料配套：教育掛圖《領域活動·語言·小豬變干凈了》

　　活動過程：

　　1、教師出示手偶，引出活動。

　　教師引出故事名，并逐一出示小動物手偶。

　　2、教師邊操作手偶邊講故事，請幼兒帶著問題欣賞故事。

　　3、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。

　　組織幼兒討論：小豬原先是不是干干凈凈的'？小豬為什么變干凈了？

　　4、教師操作手偶，引導幼兒學習對話。

　　設計提問：引導幼兒復述對話。

　　（1）小豬怎樣對小白兔說的？小白兔又是怎樣回答小豬的？

　　（2）小豬怎樣對小白鵝說的？小白鵝又是怎樣回答小豬的？

　　（3）最后小白鵝又是怎樣說的、怎樣做的？小豬洗干凈后小白鵝說了什么？最后它們做什么了？

　　請幼兒戴上手偶分主角學說對話。

　　5、幼兒邊看教育掛圖邊復述故事。

　　活動推薦：

　　1、區(qū)域活動：在表演區(qū)帶給頭飾讓幼兒進行表演；在美工區(qū)帶給繪畫材料畫小豬。

　　2、生活活動：日常生活中啟發(fā)幼兒要愛干凈、講衛(wèi)生。

　　3、家園共育：在家培養(yǎng)幼兒愛干凈、講衛(wèi)生的好習慣。

　　幼兒園故事教學活動教案 10

　　一、活動目標

　　1．理解故事資料，能根據圖片的順序連貫地講述故事。

　　2．能運用新經驗，想象并講述大熊與小動物之間的對話。

　　3，積極參與講述活動，并能大膽地表達。

　　二、活動準備幼兒用書。

　　三、指導要點

　　1.活動重點：能根據圖片的順序連貫講述故事。

　　2.活動難點：能運用新經驗講述故事

　　3.指導要點：在看看、講講中引到幼兒的理解并講述故事。

　　四、活動過程

　　1．激趣導入教師：這是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包會裝什么東西呢？聽聽故事就明白了

　　2、出示圖片，幼兒觀察提問：

　　這個故事里講了一件什么事情？（讓幼兒仔細觀察，調動幼兒原有經驗，請個別幼兒代表講述）教師：小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢？

　　3．重點觀察圖片，了解故事情節(jié)。

　　提問：

　　（1）大熊跟爸爸說了什么？爸爸是怎樣做的？

　　（2）誰最先看到了大熊？說了什么？

　　（3）然后誰遇又到大熊？說了什么？

　　（4）最終又遇到了大熊？說了什么？

　　教師：大熊買了鵝嬸嬸的東西了嗎？大熊又遇到了狐貍，它買東西了嗎？它遇到兔妹妹，它買東西了嗎？

　　提問：

　　（1）大熊對鵝嬸嬸說了什么？

　　（2）大熊對狐貍說了什么？

　　（3）大熊對兔妹妹說了什么？

　　（4）最終大熊怎樣樣啊？

　　教師：請你把它們的對話再說到我們的故事里，使我們的故事變得又長又好聽。

　　4、教師完整講述一遍故事5、幼兒講述故事。

　　（1）請小朋友分小組互相講故事。

　　（2）你會把這個故事講給好朋友聽聽嗎？請你找個好朋友，相互講故事。（請2~3名幼兒講述故事）6.師生共同討論。

　　（1）大熊出去旅游，見什么買什么好不好？為什么？

　　（2）出去旅游應當帶些什么？

　　（3）如果是你應當怎樣做呢？

　　五、活動評價幼兒是否能有感情的講述故事給別人聽。

　　六、活動提議幼兒的回家說說旅游時旅行包應當帶些什么，并用簡筆畫的方式記錄下來，布置墻飾：我的旅行包。

　　大熊的旅行包一天，大熊說："咳，我已經長大了，讓我自我旅行去，好嗎？"熊爸爸樂開了，他拿出些錢和一個旅行包給了大熊，"好吧，兒子。自我旅行去。"大熊在旅行包上寫了幾個鮮紅大字：大熊的.旅行包。然后揣著錢上街去了。鵝嬸嬸看到了大熊的旅行包，大聲喊："大熊啊，去旅行不買些面包和紅腸啊？"大熊聽了說："對，對。"然后就去買了鵝嬸嬸店里的10個面包和10根紅腸，裝進了旅行包。

　　狐貍看到大熊的旅行包，就說："大熊啊，去旅行要買些水果才好，有好吃有解渴。"大熊聽了說："對，對。"他就去狐貍的小店里買了10個蘋果和10個梨，統(tǒng)統(tǒng)裝進旅行包。

　　兔妹妹看到了大熊背著旅行包走來，就說："大熊啊，你的旅行包好漂亮啊，可惜小了點，不然，再買些礦泉水和飲料該多好。"大熊一聽趕緊說："我的旅行包可大了，還能裝不少東西呢。來，讓我再買10瓶礦泉水和10瓶橘子汁吧。"大熊背著重重的旅行包，一邊走一邊歡樂地想："我走到小河邊，先喝一瓶礦泉水，再吃2個面包和1根紅腸，然后再吃2個蘋果和3個梨……噢，好美啊。"想到那里，他趕緊擦了擦流出來的口水，繼續(xù)向前走。

　　大熊來到一棵大樹下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下來，一轉眼便打起呼嚕。

　　大熊做了好多好多的夢。可當他醒來時，看到自我躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸，地上放著鼓鼓的旅行包，上頭寫著：大熊的旅行包。

　　幼兒園故事教學活動教案 11

　　【活動目標】

　　1、仔細觀察圖片，能根據畫面上的信息進行描述，提高語言表達能力。

　　2、嘗試提問題，大膽說出自己的想法。

　　3、理解故事情節(jié)，體驗同伴之間相互關愛、關心的情感。

　　【活動重點】

　　能夠觀察圖片，并進行描述

　　【活動難點】

　　在觀察圖片基礎上，嘗試大膽提問題。

　　【活動準備】

　　1、故事《春天的電話》課件。

　　2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、小公雞打電話的圖片5張

　　3、標記紙。

　　4、錄音機、《春天的電話》磁帶。

　　【活動過程】

　　一、小朋友，今天我要和你們一起講故事，不過今天我們講的方法和以前不一樣。不一樣在哪呢？我要請你們一邊看圖，一邊做小老師，講給大家聽，你們敢試試嗎？

　　二、觀察畫面，幼兒提問幼兒回答。

　　（二）、圖一畫面

　　1、師：小朋友，你看了圖片之后認為可能發(fā)生著一件什么事情？把你看出來的'告訴大家。老師邊聽幼兒回答邊出示圖片（小熊與小松鼠打電話）

　　2、師：這張圖片你有什么想問的嗎？老師記錄問題。（小松鼠接到電話后是怎樣做的）

　　3、誰愿意來回答這個問題？

　　4、教師總結。（表揚積極發(fā)言的幼兒，鼓勵其他幼兒大膽發(fā)言）

　　（一）圖二畫面

　　1、師：請你仔細觀察，這張圖片告訴你小松鼠接到電話后是怎樣做的？請把你打發(fā)現(xiàn)告訴大家。老師邊聽幼兒回答邊出示圖片（小松鼠給小兔打電話）

　　2．師：這張圖片你還有什么問題嗎？

　　3、老師記錄問題（小松鼠接到電話是怎樣做的呢？）

　　4、師：繼續(xù)請幼兒觀察圖片二

　　與上同法引導幼兒說出小兔接到電話又給小青蛙打電話，并告訴它春天來了，河里的冰融化了。并同時出示圖片“小青蛙”

　　（二）出示畫面三

　　師：引導幼兒仔細觀察的基礎上說出畫面內容

　　師：老師記錄問題。

　　（三）出示畫面四

　　請幼兒觀察圖片總結春天的特征：（樹上的雪化了，小河里的冰融化了。山坡上的草綠了，花開了……）

　　三、1、師：小朋友，小動物們再好朋友的幫助下，都出來看春天，你覺得它們是怎樣的小動物？（好心的、善良的、想著別人的……）我們一起給故事起個名字吧！

　　2、欣賞故事

　　讓我們一起來學習這些小動物好嗎？

　　四、活動延伸

　　小伙伴們還會給那些小動物打電話呢？他們都說了些什么？回去想一想，想好后，編進這個故事。讓《春天的電話》這個故事更精彩，好嗎？

　　幼兒園故事教學活動教案 12

　　設計思路：

　　大班的孩子已認識了中國國旗，但僅僅了解中國的國旗是不能滿足他們的好奇心的，在老師的鼓勵下和家長的幫助下，孩子們開始收集各國國旗的圖案，有的小朋友家里買了世界地圖，有的買了插國旗的玩具，有的在書店找到了《世界國旗地圖冊》，還有的孩子和爸爸媽媽一起上網下載了許多彩色的國旗，通過收集國旗，孩子漸漸對國家、對七大洲、對地球的概況也有了一定的了解，于是這樣一節(jié)關于地球的活動產生了，通過這個活動，旨在讓幼兒了解：國旗→國家→七大洲→陸地（海洋）→地球這樣一種從屬關系。

　　活動的目的：

　　1、了解地球的'大致概況，知道地球是由陸地和海洋組成，認識七大洲。

　　2、知道國旗代表一個國家，知道七大洲各代表國家。

　　3、培養(yǎng)幼兒探索問題、獨立思考和動手操作的能力。

　　教學準備：

　　（一）知識經驗準備：幼兒對世界上一些常見的國旗、國家已經有了一定的了解，如中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞。

　　（二）物質材料準備：

　　1、環(huán)境準備：主題墻面：《世界各國國旗》；幼兒繪畫涂色作品《各國國旗》；教室里懸掛各國國旗卡片。

　　2、材料準備：立體世界地圖；PPT課件《地球板塊變化圖》；自制橡皮泥（面粉、油、水）若干；盤子；水；中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞這些國家的小國旗插件。

　　教學過程：

　　（一）、運用中國國旗引出話題：

　　1、這是什么？你們還見過哪些國旗？在哪里見到的？

　　2、為什么這些地方要掛國旗？是什么意思？（國旗代表國家）

　　3、你們還知道哪些國家？

　　4、在我們的地球上有許許多多的國家，這些國家在什么地方呢？

　　（二）、了解地球的概況。

　　1、出示立體世界地圖，幼兒觀察并說出，地球由陸地和海洋組成。

　　2、嘗試說出這些陸地的名稱。（七大洲）

　　3、

　　（三）、認識七大洲，知道七大洲與代表國家的關系（從屬關系）。

　　1、演示PPT課件《地球板塊變化圖》，用講故事的形式幫幼兒理解七大洲與地球的關系。（七大洲從屬于陸地，陸地從屬于地球）。

　　故事梗概：地球有七個孩子，其中歐洲和亞洲是一對雙胞胎兄妹，大家親密地住在一起，有一天，七個孩子決定分家，歐洲和亞洲首先分開，然是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南極洲。然后這些洲都有了自己的孩子——國家，但是因為南極洲太冷，所以沒有國家。

　　2、看后提問：地球有幾個孩子？他們的名字各是什么？這些洲有沒有自己的孩子？嘗試說說這些洲有那些孩子？

　　（四）、啟發(fā)幼兒運用自制橡皮泥和水制作地球的七個孩子和海洋，并將小國旗插件放入正確的洲。

　　延伸活動：了解陸地的概況（高山、湖泊等）和海洋的概況（海島、火山等），嘗試用橡皮泥表示。

　　四、課后反思：

　　此次活動教師敢于嘗試和創(chuàng)新，活動設計層次強、內容新。但由于時間倉促、幼兒年齡特點等方面的原因造成如下缺陷：

　　一：關于國家和七大洲的關系太難，幼兒無法理解和掌握，以至于將這兩個概念混淆。

　　二：用水、油、鹽和面粉制作的橡皮泥太濕、粘手不易操作。

　　三：PPT制作的太死板，不夠生動，應進行修改，加上聲音效果。

　　幼兒園故事教學活動教案 13

　　教材分析：

　　森林里有許多小朋友，他們都想去看大海，于是他們就建造了一艘“朋友船”，故事《朋友船》的一開頭就抓住了小朋友們的興趣，小船遇到了困難，小朋友們誰都不想離開誰，同心協(xié)力想出了辦法一起度過了難關。短小的故事，情節(jié)跌宕起伏，體現(xiàn)了小動物們團結、有愛、機智、勇敢的情感。幼兒通過觀看故事圖片，了解故事主要的情節(jié)，愿意用語言大膽的表述，鼓勵幼兒在遇到困難的時候不離不棄。

　　活動目標：

　　1．通過觀看故事圖片，能了解故事主要的情節(jié),愿意用語言大膽表述。2．知道朋友之間要相互幫助，在遇到困難的時候不離不棄。

　　活動準備：故事圖片制作的PPT

　　活動建議：

　　1．圖片導入，激發(fā)幼兒活動興趣提問：這是什么呀？你喜歡大海嗎？大海可真美啊，里面還藏著無窮的寶藏，你們想去大海里玩嗎？森林里有一群小動物，它們也想去看看大海，可是怎么去呢？讓我們一起來看看。

　　2．觀看故事圖片，觀察圖片，了解故事情節(jié)。

　　（1）引導幼兒自主觀看圖片

　　（2）提問、討論：圖片1：你在圖畫上看到了什么？它們在干什么？造船需要什么呢？他們分別在做什么？（有的在扛木頭、有的在拉鋸、有的在刨木……）圖片2：船造好了，猜猜它們心情怎么樣？這么多好朋友一起造的船，你能幫它們的船起個好聽的名字嗎？

　　圖片3：朋友們一個一個的上了朋友船，準備出發(fā)去探險了，他們順著小河駛進了大海，啊呀，發(fā)生了什么情況呢，你猜一猜它們遇到了什么事情了？從哪里看出來的？

　　3．欣賞故事，初步理解故事內容。

　　（1）講述故事第一部分。

　　提問：小動物們遇到了什么困難？船被撞破進水了會怎么樣？這些小動物會游泳嗎？那快想個辦法來幫助它們呀！

　　（2）繼續(xù)播放故事第二部分。提問：不光我們小朋友在想辦法，海里的小動物看見了，也趕來幫忙了，看看誰來了。我們聽聽小海豚怎么說？小海豚要小狗怎么做？你覺得小狗會這么做嗎？我們一起聽一聽小狗怎么說的？為什么小狗不愿意離開破船呢？看看誰也游過來了？你覺得章魚會怎么對小猴說？我們一起來學章魚說一說？

　　小結：是啊，他們都是相親相愛的'好朋友，誰也不愿意離開誰。

　　（3）播放結束部分。提問：小動物們是怎么造船的？碰到困難的時候他們是怎么做的，最后他們又是怎么戰(zhàn)勝困難的？

　　4．幼兒完整欣賞故事。

　　小結：好朋友就是要相親相愛，遇到困難也不離開對方，只要大家齊心協(xié)力就一定能戰(zhàn)勝困難。附：故事朋友船森林里住著許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了，順著小河駛進了大海。忽然，大風暴來了，海浪越來越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，開始進水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開這條破船吧！”小狗說：“不！我不能離開我的朋友。”一只大章魚向小猴喊道：“小猴！趕快離開這條破船吧！”小猴說：“不，我不會離開我的朋友。”小動物們齊心協(xié)力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫著小動物航海的故事呢。

　　幼兒園故事教學活動教案 14

　　教材分析

　　《小鼴鼠過生日》是一個篇幅短小、情節(jié)簡單，形象鮮明、充滿童趣寓意深刻的童話故事，故事講述了小鼴鼠不懂看標志而惹出了許多麻煩并得到了朋友的幫助的故事，引導幼兒關注交通標志及安全行駛的重要性，從有趣的故事中，讓孩子明白生活中要時刻注意交通標志并學會遵守交通規(guī)則。本節(jié)課的重點是初步理解故事內容，知道在路上開車、行走時要遵守交通規(guī)則。難點是能用較連貫的語言表達故事主要情節(jié)。

　　幼兒基礎分析（能力、經驗基礎）

　　能力：大班幼兒不但對圖書的閱讀興趣濃厚，能較長時專心地看書，對內容的理解能力較強。大班幼兒的看圖講述能力明顯提高，兒童在講述時根據圖片內容想象角色的心理活動，語言表達靈活多樣。

　　經驗：幼兒在平時的生活中能關注一些簡單的標志，比如：紅綠燈，知道紅燈停、綠燈行，但是對于交通標志的一些分類和標志的.含義是不知道的。

　　情感：大班幼兒在相互交往過程中，逐漸形成合作、幫助的意識，有一定的合作水平。

　　活動目標

　　1、自主閱讀故事，能用較連貫的語言講述故事主要情節(jié)。

　　2、理解故事內容，知道在路上開車、行走時要遵守交通規(guī)則。

　　3、感受同伴之間互相幫助的友好情感。

　　活動準備（材料、環(huán)境、知識準備）

　　《幼兒畫冊1》P3—P6，PPT

　　一、角色導入

　　提問：你們知道它是誰嗎？