數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對兩位數(shù)乘一位數(shù)及有余數(shù)的除法等的計(jì)算，在正確率和速率方面都達(dá)到基本要求，使計(jì)算能力得到進(jìn)一步的提高。
2、學(xué)習(xí)的同時對學(xué)生進(jìn)行多角度思維的訓(xùn)練，使學(xué)生感受解題策略的多樣性。
3、在解決生活中的實(shí)際問題的'過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的作用與價值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，提高數(shù)學(xué)思維能力
教學(xué)重點(diǎn)：用加減和乘除法解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：能多策略地接生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)資源：口算卡片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
談話：小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行競賽，評選出最佳小組。
二、鞏固練習(xí)，深化提高：
1、口算：
（1）用口算卡片出示口算題，搶答。
（2）完成期末復(fù)習(xí)第16題。指名回答，集體校對。錯的要找出錯因。
2、筆算：
（1）用豎式計(jì)算第17題前面兩豎。
（2）說說計(jì)算乘除法的注意點(diǎn)。
三、實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸：
1、宣布得星規(guī)則：
（1）規(guī)定時間內(nèi)發(fā)、獨(dú)立思考，討論交流。
（2）搶答時，能正確表達(dá)意思可得星，組內(nèi)成員可以適當(dāng)補(bǔ)充。
（3）其他組有不同想法，或需要補(bǔ)充，意思正確也可獲得一顆星。
2、完成第19題：
（1）出示四種不同形狀的花壇圖，介紹花壇每條邊的長度，估計(jì)一下，哪一個花壇的周圍的欄桿最長。說說你是怎樣估計(jì)的。
（2）驗(yàn)證估計(jì)是否正確，進(jìn)行計(jì)算。（關(guān)注整個過程中的新異思維方式，及時給予肯定獎勵星。）
3、完成第20題：
（1）仔細(xì)觀察圖，你知道了什么？
（2）要求什么？學(xué)生獨(dú)立解答。匯報(bào)做法，說說怎樣想的？
4、完成第21題：
（1）說說你從表中獲得了什么信息？要求什么？
（2）根據(jù)題目所提供的條件解決問題。
（3）匯報(bào)結(jié)果與想法。
5、完成第22題：
（1）理解題意：從圖上觀察到什么？45座和30座分別是什么意思？
（2）獨(dú)立思考用車方案，小組交流不同方案，比較異同和優(yōu)缺點(diǎn)。
（3）小組匯報(bào)。
6、評出最佳小組。
四、課堂總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？結(jié)合學(xué)習(xí)情況進(jìn)行思想教育。
數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)教案2
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)鞏固圖形平移、對稱、旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，加深對圖形變換的基本特征和方法的理解。
2、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)美和數(shù)學(xué)方法的價值。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間想象力。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
1、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)美和數(shù)學(xué)方法的價值。
2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖形卡片、大頭針。
教學(xué)過程：
一、回顧知識點(diǎn)，談話引入練習(xí)。
1、復(fù)習(xí)提問：同學(xué)們，這個單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（指名回答）
2、過渡：這節(jié)課我們通過練習(xí)一起來復(fù)習(xí)圖形變換的知識。
二、練習(xí)鞏固。
1、指導(dǎo)完成練習(xí)一的第1題。
巡視指導(dǎo)，提示軸對稱圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)。
2、指導(dǎo)完成練習(xí)一的第2題。
3、指導(dǎo)完成練習(xí)一的`第3題。
三、教學(xué)效果測評。
1、指導(dǎo)完成練習(xí)一第4題。
2、指導(dǎo)完成練習(xí)一第5題。
四、知識拓展，設(shè)計(jì)圖案。
1、大家看一看教材第11頁的數(shù)學(xué)游戲。還記得那些圖形可以鑲嵌嗎？你能說說書上兩個鑲嵌圖形是如何得到的嗎？
2、現(xiàn)在大家動手做一做，看能否得到書上的圖案。（巡視，個別指導(dǎo)）
3、同學(xué)們卷的都不錯，下面咱們來進(jìn)行一個設(shè)計(jì)大賽，同學(xué)們用紙卡剪、拼一個基本圖形，看用這個基本圖形能設(shè)計(jì)出哪些漂亮的圖案。比
一比看誰的設(shè)計(jì)最棒！
五、總結(jié)。
通過本單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（教師適時點(diǎn)評學(xué)生的回答）
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。教材第10頁第7題。
數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合情境，再次體會減法的實(shí)際意義。
2.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的.情境中提出減法問題并解答。
3.初步培養(yǎng)有條理地表述自己的思考過程和認(rèn)真傾聽與理解別人思路的能力，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
尋找生活中的減法原型，豐富對減法意義的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解減法的意義。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課我們認(rèn)識了減法，你們能舉幾個例子說說什么時候用減法嗎？
二、應(yīng)用提升
1、還剩下多少
在觀察情境圖，你能說說圖中講了什么故事嗎？試著提一提數(shù)學(xué)問題。（原來有4個蘋果，小刺猬拿走了1個，還剩幾個？桌上原來有3本書，爸爸拿走了2本，還剩幾本？）能否試著用算式表達(dá)？說一說算式每個部分的含義。4-1=33-2=1
2、說一說
（1）生活中有哪些問題可以用“4-1=3”來表示？
（2）同桌交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖并說一說圖意。
三、練習(xí)鞏固
1、練一練第3題、通過觀察連環(huán)畫，先理解圖意，再列出減法算式。
2、練一練第5題、通過觀察小兔子拔蘿卜的蓮花花故事情境，寫出減法算式。只要學(xué)生對所列算式解釋合理，都應(yīng)給與鼓勵。
3、練一練第6題、先讓學(xué)生獨(dú)立觀察寫數(shù)，再引導(dǎo)學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，即鉛筆的數(shù)量每次都減少1支。
四、數(shù)學(xué)游戲
練一練第7題，教師舉出數(shù)字卡片，學(xué)生迅速找出能計(jì)算出對應(yīng)得數(shù)的算式卡片。
五、全課小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么？
六、作業(yè)布置
書本與爸爸媽媽說一說5-1=4可以表示什么。
數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)教案4
上課時間：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
教科書P24，P25“練一練”第1、2小題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識加法的意義。
2、在獨(dú)立思考、動手操作和與同伴合作交流活動中，探索得數(shù)是5以內(nèi)數(shù)的加法的計(jì)算方法。
3、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。
4、在合作學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
在具體的情境中，初步體驗(yàn)加法的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過數(shù)數(shù)、數(shù)學(xué)符號等方式，初步體會加法（合并在一起的）的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，學(xué)生準(zhǔn)備5根小棒。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？下面請同學(xué)們猜一猜一種學(xué)習(xí)用品：“細(xì)長身體黑心腸，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。”
二、探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)意義
1、有幾支鉛筆
（1）（課件出示圖一）你找到了什么數(shù)學(xué)信息？
（2）（課件出示圖二）現(xiàn)在笑笑怎么做了？（突出“合起來”）讓我們跟著笑笑做一遍這個動作。
（3）做完這個動作，你最想問的問題是什么？
（4）揭示課題：《一共有多少》
（5）現(xiàn)在笑笑手里一共有幾支鉛筆？你用什么方法得出是5支的？
2、有幾只熊貓
（1）同學(xué)們還想不想猜謎語呢？猜一種動物：“是貓不捕鼠,墨鏡不離眼,要問最愛啥,最愛鮮竹葉。”下面老師就帶領(lǐng)大家去看看大熊貓（課件出示情境圖）。
（2）你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？
（3）誰能用數(shù)學(xué)圖形來表示這3只吃竹子的熊貓呢？
生：用3個圓形表示3只在吃竹子的大熊貓。（板書“○○○”）
師：用數(shù)字多少來表示？
生：3（板書“3”）
能不能也用數(shù)學(xué)圖形表示這2只大熊貓呢？
生：用2個圓形表示2只在玩皮球的大熊貓。（板書“○○”）
師：用數(shù)字多少來表示？
生：2（板書“2”）
（4）課件出示問題：一共有多少只大熊貓？為什么是5只，說說你的想法！
（師根據(jù)學(xué)生的回答，適時把○用紅色的圈圈起來。）
師：一共是5只。（板書：5）把3和2合起來，我們可以用這個符號“+”來表示，我們把它讀作“加號”。（板書加號后引導(dǎo)學(xué)生邊跟讀邊書空兩次）
師：這個算式讀作：3加2等于5，（板書）指名讀、齊讀。
（5）師：現(xiàn)在，在這個加法算式中3代表的是？2呢？那“+”呢？（配合手勢）誰能來完整地說一說“3+2=5”表示什么意思呢？
（6）師小結(jié)：3+2=5是一個加法算式，加法是表示把兩部分（或幾部分）合并成一個數(shù)的運(yùn)算。
以上環(huán)節(jié)中學(xué)生如有說出2+3=5的算式，建議加以肯定和引導(dǎo)，初步滲透加法交換律。下同。
三、動手操作，合作交流
師：今天的新知識你們學(xué)會了嗎？老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？
學(xué)生同桌合作，用小棒代替“擺一擺，算一算”里的.桃子、花和鴨子，動手?jǐn)[一擺，算一算，并交流算式里的數(shù)字和加號各表示什么，完整地說出整個算式表示什么。最后指名全班交流。
四、鞏固練習(xí)，應(yīng)用提升
1、課件依次出示“說一說，填一填”的三幅情境圖片。
（1）小朋友的表現(xiàn)真棒！小鳥也被你們吸引過來了。誰能當(dāng)當(dāng)小老師，來讀一讀題目。
師：看了這幅圖，你覺得可以怎么列式呀？說說你的想法。（3+2=5/2+3=5）
（2）誰來說一說關(guān)于小貓的數(shù)學(xué)故事？（2+2=4或3+1=4/1+3=4）
（3）看，活動室里，小朋友在干什么呢？誰來列出一個加法算式？3+2=5/2+3=5或4+1=5/1+4=5
2、手指游戲。
（1）學(xué)生根據(jù)教師的比劃說出算式和得數(shù)，注意體現(xiàn)兩部分手指合并起來的過程。
（2）說說算式表示的意思。
五、課堂小結(jié)
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、想夸夸誰？
板書設(shè)計(jì)：一共有多少3＋2＝5讀作:3加2等于5
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