幼兒園詩歌教案

時間：2022-12-12 14:06:44 教案

幼兒園詩歌教案

　　在日常學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是詩歌了吧，詩歌的內容是社會生活的最集中的反映。還在苦苦尋找優秀經典的詩歌嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園詩歌教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園詩歌教案

幼兒園詩歌教案1

　　活動目標

　　1、在欣賞、仿編、交流中，表達對雨聲的經驗與想象。

　　2、感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

　　活動準備

　　雨天中人們的照片（ppt）、幼兒記錄《雨聲》、優美的樂曲等。

　　活動過程

　　一、說雨——感受雨與我們心情的關系

　　1、說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

　　老師：“前段時間我們的'天空一直是陰雨連綿，有時還有巨大的閃電，雷聲，有時有雪夾雜在里面。請問你喜不喜歡下雨？為什么喜歡，為什么不喜歡？”

　　2、看ppt，了解雨天給人們帶來的不同感受。

　　二、聽雨——嘗試用詩歌的結構表達

　　1、從”豆豆”角色引入，引出詩歌。老師：“今天老師將帶來一首漫畫詩，詩里面的主人就是一顆小豆子，他的名字叫小豆豆，我們一起跟著豆豆進入他的世界看看好不好？”

　　2、老師出示漫畫一、提問：小豆豆的表情是什么樣的？猜猜他為什么煩惱？提示：小豆豆的煩惱也是因為下雨，他被關在家里了！那他的煩惱是什么呢？

　　漫畫二：這時候誰出現了？猜猜媽媽是讓小豆豆干什么？他們說了什么？

　　漫畫三：這時候誰出現了？她會說些什么？

　　漫畫四：小豆豆怎么樣了？

　　漫畫五、漫畫六、漫畫七、漫畫八：小雨落在什么地方，猜猜它在干什么？

　　3、啟發幼兒的感知覺。提問：這首漫畫詩欣賞完了，你們感覺這首詩怎么樣？（以卡片輔助）剛才是一張張去欣賞的，現在老師把這個故事完整的講一遍，喜歡聽的小朋友仔細傾聽，愿意講的和老師一起講講好嗎？

　　4、鼓勵幼兒根據故事的理解講述故事！老師：“老師把故事完整的講了一遍了，老師好辛苦，現在想聽聽小朋友來講講這首漫畫詩了。你們有沒有信心講講？”

　　5、鼓勵個別幼兒表述6、小朋友都講得真好，可到現在這個漫畫詩還沒有名字呢！誰來幫忙起個名字呢？

　　7、幼兒嘗試將自己對雨聲的經驗與想象予以仿編。（個別、小組）老師：小雨點唱歌的聲音怎么樣呢？

　　8、老師還有一個小問題呢，豆豆不開心，可后來學會聽雨的豆豆心情變得怎么樣了？

　　三、雨趣——感知雨天所帶來的快樂

　　小結：小雨雖然給我們生活帶來了很多不方便，可它也有可愛的地方！小朋友不能出去玩，在家里也有許多好玩的事。可以畫畫，陪媽媽聊聊天，幫奶奶做點家務來打發時間。老師希望無論晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。

　　附：散文詩《聽雨》（改編）下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著：“不能出去玩了，真沒意思。”媽媽慈愛地看著小豆豆，把她帶到窗前：“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。”“媽媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌呢？”奶奶說：“你閉上眼睛，仔細聽。”小豆豆閉上眼睛，側著耳朵，靜靜地聽。啊！啊！聽見了，聽見了。

　　沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。

　　叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。

　　滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進花蕊里。

　　嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

幼兒園詩歌教案2

　　設計意圖

　　大班詩歌《風在哪里》，這首詩歌非常優美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風在哪里”，給看不見，摸不著的風賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。大班幼兒在以具體形象思維的基礎上，抽象邏輯思維能力已初步發展，因此具備了學習這首詩歌所要求各種能力。因此，運用孩子前期思維發展的基礎和已有生活經驗進行本課的學習，是對幼兒各方面素質發展的鞏固和深化，無論從孩子的情感、態度、能力的培養，還是在其智力發展、知識建構方面，都起著承上啟下的作用。

　　目標：

　　1、能理解詩歌的語言以及風與樹、花、草和四季的關系。

　　2、感受詩歌的意境，會有表情地朗誦詩歌。

　　3、能體會詩歌的結構及語言運用方面的特點，嘗試進行仿編活動。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、理解詩歌內容，能用語言清楚地表達自己的想象。

　　重點：

　　理解詩歌的語言以及風與樹、花、草和四季的關系。

　　難點：

　　感受詩歌的語言，學會有感情地朗誦。

　　準備：

　　1、經驗準備：活動前帶領幼兒到戶外觀察風，感受風，了解風的形成等。

　　2、物質準備：圖片、課件、扇子一把。

　　過程：

　　一、導入課題。

　　1、魔術二引出風學生體驗“風”（接下來，老師要表演一個神奇的魔術，要變一樣看不見也摸不著的東西，小朋友們只能閉上眼睛去感受。

　　師：小朋友們你們知道嗎？其實風娃娃也是個特別神奇的魔術師，他還會隱身術呢，所以總喜歡和我們捉迷藏，噓！讓我們找找它去。

　　引出課題：詩歌——風在哪里。

　　二、初次欣賞：教師有感情的朗讀，引起幼兒學習興趣。（課件一）

　　師：小朋友們找到了嗎“風在哪里？

　　三、再次欣賞：逐圖幫助幼兒理解故事的意境。

　　師：風娃娃真是個神奇的魔術師，把我們大自然變得更加的活潑可愛了。我很喜歡，“冬天，它給我們帶來銀裝”這個部分，你們呢也來找找自己喜歡的部分，和大家一起來分享吧。

　　1、（指名找卡片）師：你最喜歡詩歌中的哪一句呢？為什么？（喜歡這一句的小朋友一起讀）

　　2、豐富詞匯：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。

　　四、分角色配樂讀。

　　看來大家都很喜歡風娃娃，那想不想和風娃娃一起玩游戲呢？現在就讓我這個魔術師來幫幫你們（帶魔力的貼紙，分區域）。（分角色指名扮演樹、花、草的幼兒，老師當找風人，春夏秋冬學生齊讀。配樂讀）

　　五、啟發幼兒自由仿編（句式）。

　　小朋友聽誰來了（放風的聲音），風還會在哪里呢？

　　（課件）說：當彩球在天空中輕盈的飛舞，那是風在吹過。

　　六、結束活動。

　　師：讓我們回班級。

　　活動反思

　　有關嬰幼兒語言的`研究發現，兒童在很小的時候就對書面語言產生興趣，并有可能通過學習獲得對書面語言的敏感性。因此，在幼兒園語言教育中，通過學習一些文學作品，讓幼兒對藝術性語言也具有一定的敏感性。詩歌《風在哪里》是一首語言優美、富于畫面感的文學作品，幼兒在學習時自然地就能做到有表情地朗誦，并且加上恰當地表演，使整節課的氣氛很好，例如當朗誦到“當我的枝葉翩翩起舞”，“當我的花朵頻頻點頭”，“當我的身體輕輕晃動”時，孩子們恰當地動作表情為理解詩歌內容，感受詩歌所表現的美，體會詩歌的意境起到很好的作用。

幼兒園詩歌教案3

　　活動目標:

　　1、朗誦詩歌,了解周圍環境在春天的變化。

　　2、感受詩歌循環反復句式的節奏美。

　　3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

　　活動準備:

　　1、ppt課件：春天的秘密

　　2、音樂：春天活動過程:

　　一、談話導入

　　教師：現在是什么季節了？春天是什么樣子的？

　　小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎？春天有什么變化？

　　誰想說說自己看到了春天的哪些變化？

　　二、課件演示

　　尋找春天的變化

　　1.春天來了,小朋友們都在找春天,老師也找了一些春天的變化,我們一起來看看這些地方有什么變化？

　　（河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農民）

　　2.教師：小朋友都看到了春天那么多的變化,今天我們就來學一首詩歌,說得就是春天的變化。

　　三、欣賞詩歌,感受春天的美麗。

　　1.結合課件圖示,教師配樂朗誦詩歌。

　　2.提問：春天來了,我們周圍有什么變化？

　　它們為什么說“春天在這兒”？

　　3.播放課件,體驗詩歌循環反復的句式,感受朗誦語氣。

　　（1）引導問題：詩歌中每段的'開頭是怎么問的？

　　有誰小聲回答說？有誰微笑地說？

　　（2）幼兒欣賞詩歌課件,回答問題。

　　（3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌,強調“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

　　（4）師幼對誦,體驗詩歌循環反復的句式,使用恰當的語氣、語調朗誦。

　　四、跟朗誦并嘗試仿編詩歌。

　　1.播放背景音樂,請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

　　2.請幼兒仿編。指導語：我們尋找春天時,還發現哪些小秘密呢？

　　你能把它們編進詩歌里嗎？

　　3.教師幫助幼兒整理仿編內容,把仿編的內容添加到詩歌里朗誦。

　　課件下載：

　　1、FLASH動畫課件

　　2、PPT多媒體課件

幼兒園詩歌教案4

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。（重點）

　　2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當的動作。（難點）

　　3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

　　2、課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。

　　活動過程：

　　一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。

　　提問：小雨點落下來會發出什么聲音？小雨點都會落在哪些地方？

　　二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。

　　提問：1、小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？

　　2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞并引導幼兒用動作表現動詞。

　　教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，并以詩歌內容進行小結。

　　三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。

　　1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

　　提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

　　2、師幼完整朗誦詩歌。

　　3、引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

　　四、幼兒聽音樂離開活動室。

　　詩歌《小雨點》說課稿

　　第一部分：說教材

　　尊敬的各位領導、老師，大家好！今天我說課的題目是小班語言活動《小雨點》。

　　詩歌《小雨點》是一首優美的兒童詩，它以清新的語言，形象生動的描述了小雨點落在花園里、池塘里、田野里以后花朵、魚兒、種子表現出的快樂，讓幼兒初步感知雨水與萬物間的關系，感受春天萬物蘇醒的生機勃勃。詩歌句式整齊，韻律優美，富有審美意義。符合小班幼兒的年齡特點和學習特點，易于幼兒接受。

　　3--4歲的幼兒特別喜歡聽兒歌、說兒歌。通過學說淺顯易懂、有韻律、富有童趣的兒歌，幼兒會在不知不覺中模仿兒歌的語言，并愿意用自己的語言、動作、表情等表達對兒歌的理解和感受。下雨這一自然想象，對小班幼兒極具吸引力，他們喜歡用小手接小雨點玩，感受小雨點落在手心的樂趣；喜歡觀察小雨點落在小草、小花、大樹上的情形。詩歌《小雨點》源于生活，能豐富幼兒的生活經驗，幼兒易感興趣。

　　《綱要》在語言領域中提出："引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受到語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。"根據這一目標和要求，結合小班幼兒年齡特點和語言發展水平，我確定了知識、能力、情感三方面的目標。其中知識目標是：理解詩歌內容，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。能力目標是：能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當的動作進行表演。情感目標是：感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

　　《綱要》的基本點是以兒童的發展為出發點和歸宿，因此，在活動中我努力體現以兒童發展為本的現代幼兒教育理念，把"理解故事內容，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。"作為本次活動的重點，把"能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當的動作進行表演。"作為本次活動的難點。

　　為充分調動幼兒參與活動的興趣，我將做以下幾方面的準備：

　　1、課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

　　2、詩歌課件（動畫形象生動有趣，能激發幼兒的興趣，吸引幼兒注意力，便于幼兒理解詩歌。）

　　3、詩歌圖片。

　　第二部分：說教法。

　　托爾斯泰指出："成功的教學需要不是強制，而是激發學生的學習興趣。"教師不是為了教而教，而是應采用恰當的教學方法。"根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，本次活動我采用了興趣激發法、情境教學法、多媒體教學法、游戲法、提問法。

　　1、興趣激發法：活動一開始讓幼兒傾聽下雨的聲音，討論小雨點從天空中落下來發出的聲音，激發幼兒的學習興趣。

　　2、討論法：請幼兒說說小雨點落在什么地方？誰喜歡小雨點？為什么？通過討論使幼兒懂得小雨點給大自然帶來的好處。

　　3、多媒體教學法：活動中主要運用多媒體課件，將整個詩歌制作成形象直觀的動畫，通過觀

　　察課件引導幼兒初步理解故事內容，學習動詞，感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。此環節完成了知識目標。

　　4、提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，啟發幼兒積極思維的手段。提問在教學中發揮

　　著不可替代的作用，我主要運用了啟發式提問："小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？花朵、魚兒、種子是怎樣表現的？

　　5、游戲法：結合游戲，鞏固幼兒所學知識，激發兒童興趣，活躍課堂氣氛，又能動靜結合。

　　第三部分：說學法

　　教學活動是教師有目的、有計劃的引導幼兒生動、活潑、主動學習的教育過程。為突出幼兒活動中的主體地位，更好的達成教育目標，我將采用以下幾種學法：

　　1、欣賞法：引導幼兒學會理解作品內涵，鑒別作品的'美及分析評價文學作品，使幼兒獲得美

　　的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師富有感情的朗誦，引導幼兒感受作品的語言美，從而突破難點。

　　2、講述法：在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發幼兒用宏亮的

　　聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創設講述的機會。

　　3、表演法：鼓勵幼兒大膽的進行表演，滿足了幼兒的表演欲望。

　　第四部分：說教學程序

　　整個活動分五大環節。

　　第一個環節：情境導入，激發學習。

　　一開始，我便播放下雨的聲音，讓兒童說說小雨點落下來的聲音，來喚醒兒童已有的知識經驗，具有親切感。

　　第二個環節：讓幼兒討論：小雨點會落在哪里？誰喜歡小雨點？為什么？通過討論讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。為課后的創編做鋪墊。

　　第三個環節：結合課件初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。

　　教師依次播放課件，引導幼兒觀察并提問：

　　小雨點落在了哪里？

　　花朵、魚兒、種子是怎樣表現的？它們的心情怎樣？

　　教師引導幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽的用自己的語言表達出來。并以詩歌內容小結，同時用動作表現動詞。

　　第四個環節：引導幼兒學習朗誦詩歌，并加動作進行表演。

　　我采用了視聽結合的方法，結合圖片朗誦詩歌，讓幼兒對詩歌有一個完整的印象。然后提問：聽了這首詩歌你感覺怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？通過提問讓幼兒感受詩歌的優美，回憶所獲得的知識經驗。然后通過師幼完整朗誦，幼兒邊朗誦邊加動作進行表演的形式學習朗誦，使幼兒進一步感受詩歌的語言美及小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。然后，讓幼兒自由扮演角色，大膽的用語言和動作表現詩歌內容，體驗游戲的樂趣。

　　第五個環節：活動延伸：請幼兒在活動區仿編詩歌并朗誦給大家聽。

　　啟發幼兒思考"小雨點還會落在哪里？那里有誰？它會樂得怎樣？

　　俗話說"教無定法，貴在得法。"今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

幼兒園詩歌教案5

　　教案目標：

　　1、發展幼兒的觀察力和想象力。

　　2、幫助幼兒理解事故內容。

　　3、引導幼兒用清楚的語言表達自己的想象。

　　教案準備：

　　用紙盒搭建一幢高樓，桌面操作教具：兔子和烏龜。

　　教案過程：

　　1、提問：小朋友你看誰來了？出示小兔和烏龜圖向大家問好：“小朋友好！我是小兔小白、我是小烏龜聰聰。”介紹完了以后老師問：“小朋友猜一猜他倆誰爬的最快？如果進行爬樓比賽誰會得第一？為什么？”請小朋友大膽講述。

　　2、教師有表情的講述詩歌一遍，幼兒欣賞后提問：①龜兔爬樓誰第一？你從哪句詩歌里聽出來的烏龜第一？開口說話的“石頭”是誰？請3—4名幼兒清楚的回答，教師作肯定。②烏龜剛開始爬樓時，小兔子已經爬到幾樓了？為什么兔子爬的`那么快卻沒有得第一呢？鼓勵幼兒大膽想象回答，教師給予肯定和鼓勵。

　　3、幫助幼兒理解詩歌內容，大膽想象。老師邊操作桌面教具、邊再次朗誦詩歌一遍。

　　提問：小烏龜是怎樣快速來到屋頂的？啟發幼兒大膽想象并用清楚的語言描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的方法記錄在黑板上，如：乘電梯、乘吊車等。讓幼兒知道行動慢的動物或人可以通過不同的方法使自己先達到目的地，只要勤奮和肯動腦筋才能最快到達目的地。

　　4、學念詩歌：引導幼兒學習朗誦詩歌，討論如何用不同的語調、語速來表現烏龜和兔子的不同動態。

　　延伸活動：

　　在語言區里投放詩歌圖片讓幼兒練習詩歌。

幼兒園詩歌教案6

　　活動目標

　　1、理解并學習詩歌內容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

　　2、學習詩歌中“×××，在……里”的句式特點，初步嘗試仿編詩歌。

　　活動準備

　　課件準備：《夏天的歌》詩歌插圖、詩歌音頻、詩歌圖譜，夏天自然景觀和人們活動場景相關圖片。

　　活動過程

　　談話導入，激發幼兒學習興趣。

　　——你們知道現在是什么季節嗎?(夏天。)

　　——在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎?

　　播放插圖，引導幼兒觀察想象，鼓勵幼兒講述。

　　——圖片上都有什么？

　　播放詩歌《夏天的歌》，引導幼兒初步欣賞。

　　——詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

　　播放詩歌插圖及音頻，引導幼兒學習詩歌。

　　1.分段出示詩歌插圖及音頻，引導幼兒理解詩歌內容。

　　2.結合詩歌圖譜，用問答的.形式熟悉詩歌。

　　3.帶領幼兒朗誦詩歌2～3遍。

　　播放圖片，引導幼兒根據詩歌的句式進行創編。

　　1.引導幼兒了解、感受詩歌獨特的句式結構：“×××，在……里”。

　　2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的圖片，請幼兒觀察并想象、仿編。

　　3.組織幼兒展示、交流仿編結果，教師記錄并引導幼兒學習同伴仿編的詩歌。

　　附【詩歌】

　　《夏天的歌》

　　夏天的歌在哪里？

　　“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”，在綠綠的草叢中。

　　夏天的歌在哪里？

　　知了、知了，在高高的大樹上。

　　夏天的歌在哪里？

　　“嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘里。

　　夏天的歌在哪里？

　　在太陽帽里，在小花傘里，在冰激凌里。在小朋友樂呵呵的歌聲里。

幼兒園詩歌教案7

　　教材分析

　　《紙風箏》是一首短小精悍，便于記憶的詩歌，詩歌內容通俗易懂，節奏朗朗上口，表現了一只驕傲自大的紙風箏，富有童趣。本活動通過欣賞、朗誦、表演等形式引導幼兒理解詩歌內容，有感情地表現詩歌，懂得要虛心學習，不能驕傲自滿。

　　活動目標

　　1、學會朗誦詩歌，理解詩歌的內容和所表達的意思。

　　2、能有感情地朗誦兒歌，表現出紙風箏的.特征和詩歌的趣味性。

　　3、懂得要虛心學習，不能驕傲自滿。

　　活動準備

　　ppt、紙偶等

　　活動建議

　　一、出示紙風箏導入活動，激發幼兒活動興趣。提問：這是誰？紙風箏有什么本領？

　　二、幫助幼兒理解兒歌內容，體驗兒歌前后情緒的變化。

　　1、教師有感情的朗誦兒歌。提問：紙風箏是怎樣飄在天空中的？它做了什么？

　　請幼兒模仿紙風箏在天空飄的動作，重點模仿“腦袋搖，尾巴翹”。

　　2、引導幼兒體驗小風箏驕傲自滿的心理，模仿小風箏說的話。

　　請幼兒討論：紙風箏在天空中飄的時候說了什么？它的心里是怎么想的？它為什么看不起風兒和燕子？那它會用什么語氣、什么表情說？

　　3、談話體驗兒歌前后情緒的變化。

　　最后紙風箏發生了什么事情？為什么它會落到樹梢上？沒有風紙風箏還能飛得起來嗎？現在的紙風箏心情是怎樣的？你能用后悔難過的語氣來朗誦這句兒歌嗎？

　　三、出示 PPT，引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

　　1、邊念兒歌邊做動作體驗兒歌的情緒。

　　2、運用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

　　3、討論：紙風箏剛開始的時候很驕傲，看不起風兒和燕子，最后變得怎樣了，你覺得紙風箏以后會有什么改變？

　　小結：這個兒歌也告訴了我們在平時的日常生活，學習游戲中，當自己取得了一些成績或是有所進步時，可千萬不能像紙風箏一樣驕傲得意，否則離失敗就不遠了。

　　活動延伸

　　將紙偶放置在語言區，供幼兒繼續表演、朗誦。

　　附：

　　紙風箏

　　紙風箏，天空飄，腦袋搖，尾巴翹。

　　“風兒沒我跑得快，燕子沒我飛得高。” 風兒聽了手一松，風箏落下掛樹梢。

幼兒園詩歌教案8

　　一、活動名稱：

　　語言活動：詩歌《家》

　　二、活動目標：

　　1、通過朗誦、理解詩歌《家》，引導幼兒理解兒歌內容并感受詩歌優美動聽的語言效果。

　　2、通過學習詩歌引導幼兒嘗試運用疊詞等詞語擴展簡單句，培養幼兒對文學作品的理解立和表現力。

　　3、通過啟發幼兒運用疊詞，培養幼兒思維的流暢性和變通性。

　　三、活動準備：

　　1、分別畫有白云，小鳥，蝴蝶，小魚，的圖片，幼兒人手一份。

　　2、以藍天，小河，樹林，花園的大背景圖一幅。

　　四、活動重點：

　　欣賞并理解詩歌內容，感受詩歌的語言美。

　　難點：嘗試運用疊詞等詞語擴展簡單句。

　　五、活動設計：

　　活動過程

　　教師活動

　　幼兒活動

　　一、創設情景，引導幼兒感知詩歌中事物的關系。

　　二、引出詩歌，并理解、豐富內容。

　　三、學習詩歌。

　　1、以游戲的形式導入活動：教師：“今天有許多神秘的小客人，來這里做客，讓我們看看他們是誰？”讓我們與他們一起跳個舞吧。

　　2、教師引導幼兒將白云，小鳥，蝴蝶，小魚，送回他們自己的家。并啟發他們說出這樣做的理由。

　　1、教師：“剛才你們說的連起來是一首很好聽的詩，讓我們來一起聽一聽吧。”教師有感情的朗誦詩歌。

　　2、教師提問：

　　“有誰能告訴我藍天是什么樣子的？怎樣說才能更沒呢？”

　　教師啟發幼兒用豐富的.詞語來描述藍天。教師與幼兒逐局討論成型。

　　3、教師：“這些朋友都有自己的家，小朋友有一個共同的家，這個家在那里呢？

　　1、教師完整朗誦詩歌。

　　2、引導幼兒想象詩歌優美已經，“你覺得詩歌聽起來感覺怎么樣？你喜歡詩歌中的那一句，我們該用怎樣的聲音來朗誦呢？

　　3、教師引導幼兒用好聽的聲音有感情的朗誦詩歌。

　　幼兒從椅子下取出實現擺好的小圖片，互相交流自己找的小客人是誰？

　　幼兒將白云，小鳥，蝴蝶，小魚，送回他們自己的家。

　　幼兒討論：那些詞語感覺更好聽。

　　幼兒積極思考，回答問題。

　　幼兒學習詩歌。

　　活動滲透

　　在語言角繼續引導幼兒運用疊詞豐富句子。

幼兒園詩歌教案9

　　活動目標：

　　1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境。

　　2、學習仿編詩歌，體驗仿編活動帶來的快樂。

　　活動準備：家的背景圖；白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨；各種動物圖片。

　　活動過程：

　　一、觀察背景圖，熟悉詩歌內容。

　　1、利用背景圖導入，學習詩歌的規范詞匯。

　　師：“今天老師帶來一副美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上都有些什么？（天空、樹林、河水、花兒、幼兒園）

　　2、根據自己已有經驗，說說它們的特征。

　　天空是什么樣子的'？樹林長得怎么樣？河水是什么樣子的？小草是什么樣子的？花兒是什么樣子的？幼兒園你覺得怎樣？大家一起說一遍。

　　（如：藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水等）

　　二：初步引出詩歌：

　　1、師：“剛才，我們說的這些都是一個個的家？那么，它們都會是誰的家呢？”教師給出詩歌中的語句。

　　2、給貼絨動物找家

　　（1）師：“老師這里有很多小圖片，看看它們都是誰？” 教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。

　　（2）給貼絨動物找家，并說清楚誰是誰的家。

　　二、完整傾聽、朗誦詩歌

　　1、師：“小圖片們都找到家了，他們好開心啊。老師告訴你們，把這里所有的‘家’連起來，就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一聽。”

　　2、教師朗誦。

　　3、教師與幼兒一起朗誦。

　　4、這個詩歌還沒有名字呢，我們一起來給它取個好聽的名字？

　　5、再次朗誦一遍。

　　三、結合詩歌原有模式進行仿編。

　　1、師：“藍藍的天空？密密的樹林、清清的小河還會是誰的家呢？現在，小朋友的小椅子下面，都有一張小小的圖片，請你們說說誰是他們的家（要求幼兒把話說完整）并相應的貼到家里。

　　2、幼兒有感情地朗誦編的新詩。

　　點擊此處查看幼兒園中班教材詩歌《家》

幼兒園詩歌教案10

　　教案目標：

　　1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎上，幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面，知道泡泡與其他兩個事物的關系。

　　2、幫助幼兒體驗詩歌明快且活潑有趣的情感基調，以便更好地把握詩的內涵。

　　3、指導幼兒尋找、觀察“泡泡”，并模仿詩歌的'句式，進行仿編。

　　教案準備：

　　1、與詩歌對應教具一套。（星星、月亮、雨點、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片）

　　2、幼兒操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片）

　　教案過程：

　　一、吹泡泡。

　　1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，體驗快樂情緒。

　　2、老師：我們吹泡泡是怎樣的？（圓圓的，有大、有小）

　　3、今天老師這里還有許多泡泡，和你們吹的泡泡不一樣，我們來看看是什么泡泡？

　　二、出示圖片，欣賞詩歌。

　　1、出示星星。老師提問：

　　a、這是什么泡泡？

　　b、星星是誰吹出的泡泡？

　　c、為什么說星星是月亮吹出的泡泡？（因為月亮和星星總是在夜晚一起出現，而月亮比星星大，就好像星星的媽媽，所以說星星是月亮吹出的泡泡）

　　2、出示雨點。老師提問：

　　a、這是什么泡泡？

　　b、雨點是誰吹出的泡泡？

　　c、為什么說雨點是烏云吹出的泡泡？

　　3、出示葡萄。老師提問：

　　a、這是什么泡泡？

　　b、葡萄是誰吹出的泡泡？

　　c、為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡？

　　d、藤兒還會吹出哪些泡泡？

　　4、根據圖片，師生共同念上面三句。

　　a、現在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來講一講。教師接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。

　　b、老師提問：我吹出的泡泡是什么？

　　為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑？（因為我吹泡泡是的心情和唱歌、歡笑是的心情一樣，都很開心，所以……）

　　5、集體念詩歌兩遍。

　　三、啟發仿編。

　　1、在我們的生活中還有許多泡泡，現在請你們到后面去找一找，說說你找到的是什么泡泡。（幼兒自由選擇“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）

　　2、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個幼兒的圖片替換到黑板上。

　　3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

　　四、結束部分。

　　小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。

　　除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請小朋友回去再想一想、找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎？

　　幼兒聽音樂走出活動室。

幼兒園詩歌教案11

　　活動目標：

　　1．初步理解詩歌內容,通過表演感知詩歌的語言美

　　2．鼓勵幼兒進行大自由地想象,大膽地表述

　　3．懂得只有愛動腦筋、從小學好本領才能實現自己的夢想

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　T：老師帶來一段沒有聲音的動畫片,我們一起來看看里面有什么？。

　　太空中有什么？你們想到太空中去看一看嗎？

　　那怎么去呢？（激發幼兒想象）有個小朋友他也想飛上太空,他會怎么去呢？我們一起來聽一聽。

　　二、詩歌欣賞

　　（一）完整欣賞T：你聽到了什么？（輔助提問：我想干什么？）

　　（二）前三段欣賞教師表演前三段,問：我都飛到哪里？通過提問幫助幼兒理解詩歌的內容

　　（三）情境表演引導幼兒學說詩歌中的問話并進行情境表演

　　（四）難點解決（目標3）

　　1、介紹神舟五號載人飛船的'事例

　　2、觀看火箭發射返回的動畫片

　　（五）欣賞第四段激發幼兒向科學家、宇航員學習的斗志和信心

　　三、結束帶著自信離開活動室

幼兒園詩歌教案12

　　活動目標:

　　1、感受詩歌中對幼兒園、對老師、對同伴的依依不舍的情感。

　　2、把記憶最深刻的人或事編入詩歌中，并能有感情的朗誦。

　　5、豐富詞匯：畢業。

　　活動準備:

　　1、一只掛鐘。

　　2、幼兒小班、中班時期的圖片。

　　活動過程:

　　一、開始部分：談話導入輕輕閉上眼睛，傾聽掛鐘“滴答滴答”走動的聲音。

　　二、基本部分：學習詩歌

　　1、回放幼兒小班、中班時期的部分照片，共同回憶那時的自己，說說當時印象最深的事情。并能用“忘不了……”的句式進行創編。

　　2、時間時間像飛鳥，滴答滴答向前跑……即將畢業的時候，時間飛快地向前跑著，你想到了什么？

　　3、再過幾天，小朋友就要進小學，做一個一年級的`小學生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字多么神氣！

　　A、在上幼兒園時不會做的事上幼兒園以后學會了；

　　B、在幼兒園最快樂的事……

　　4、我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的？欣賞詩歌的第二段剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎？

　　師：小朋友剛來幼兒園的時候什么也不會，現在呢學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術比賽、故事大王比賽、跳舞……還榮獲到了各種獎勵

　　5、教師有感情的朗誦詩歌。你最喜歡詩歌中的哪一句？為什么？

　　6、集體跟念詩歌若干遍，感受詩歌中對幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。

　　7、創編。

　　從“忘不了”開始由教師幫助幼兒填入自己創編的人或事。如：忘不了滑梯上的歡笑，忘不了草地上的奔跑，忘不了老師的擁抱，忘不了我們曾經有過的爭吵……

　　8、分小組討論，把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩歌中，然后集體表演。第一遍完整朗誦詩歌，第二遍的“忘不了……”填入自己創編的作品內容。

　　三、說句悄悄話。

　　1、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是發生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事。

　　2、給好伙伴一個最熱烈的擁抱。

幼兒園詩歌教案13

　　活動目標

　　1、理解詩歌的內容，能用連貫的語言表達自己的想法。

　　2、樹立保護鳥類的意識。

　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動重點難點

　　活動重點：

　　理解詩歌的內容。

　　活動難點：

　　能用連貫的語言表達自己的想法。

　　活動準備

　　經驗準備：預先調查、學習知道鳥兒各自的特點和習性。

　　教具準備：各種鳥類的圖片各一張。詩歌錄音磁帶，錄音機。

　　活動過程

　　一、導入活動。

　　師：今天森林里可真熱鬧，我們一起來看看都有誰？（先出示小黃鶯）

　　它是誰？你知道它有什么本領嗎？（小黃鶯，它會唱歌）

　　師：“我來啦！我來啦！小朋友好！小朋友好！”（師一邊模擬八哥的叫聲，一邊出示圖片）“猜猜它又是誰？”（會唱歌的八哥鳥）

　　教師用同樣的方法，按照詩歌里提到的先后順序逐一出示小鳥，助幼兒回憶關于鳥類的各種知識。

　　二、基本活動。

　　1、啟發性提問，讓幼兒膽猜想，激起孩子的學習興趣。

　　師：森林里真熱鬧，這么多鳥兒聚在一起，到底要干什么呢？

　　2、教師用講故事的形式把詩歌的內容講述一遍，助幼兒理解詩歌內容。

　　師：哦，原來是鳥王準備請客。它為什么要請客呢？聽完了故事你就明白了。

　　3、教師有表情、有節奏地朗誦詩歌《鳥王請客》，感受其語言節奏的優美。

　　師：故事聽完了，有人把這個故事編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《鳥王請客》，我們一起來欣賞一下。

　　4、通過圖片分段欣賞，理解詩歌內容。

　　（1）鳥王要請客了，誰來做客人？

　　（2）鳥王請客會請家吃什么呢？

　　（3）請客時鳥王說點啥？家辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最？

　　（4）如果鳥王也想聽聽你們的想法，你覺得誰的功勞最？為什么？

　　5、教師帶領幼兒嘗試跟念詩歌，加深對詩歌內容的理解。

　　師：剛才我們小朋友都用兒歌里的句子回答了問題，那下面我們一起來朗誦一下詩歌吧！

　　6、可用問答的方式朗讀詩歌。

　　師：詩歌中有一段內容是“問答形式”，下面老師來朗誦詩歌中提問的部分，你們一起朗誦回答的部分，好嗎？（也可男女生分別扮演提問、回答的角色，朗讀詩歌）

　　三、經驗遷移，知道鳥是人類的朋友并愛護鳥類。

　　1、討論：了解鳥對我們人類的.貢獻。

　　師：你還知道有哪些鳥兒，它們有什么樣的本領？（教師小結鳥對人類的益處。）

　　2、保護鳥類的方法。

　　師：我們可以用什么樣的方法保護鳥類？

　　師：愿意和他們交朋友嗎？在以后的日子里，我們要更好的保護鳥兒，成為它們的好朋友。

　　活動反思

　　本節活動我們學習了詩歌《鳥王請客》，主要流程是先出示小鳥導入活動，助幼兒回憶關于鳥類的各種知識；再用“故事形式”引出詩歌內容，助幼兒理解詩歌的內容，激起孩子的學習興趣；然后，逐一提問、分段理解詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。最后經驗遷移，讓幼兒知道鳥是人類的朋友并愛護鳥類。另外詩歌中“問答形式”也是本節課的第二個亮點，我抓住此環節，通過師生互動、男女問答等形式來朗誦這一段的詩歌，孩子們的朗誦興趣再次被喚起。整個活動幼兒的積極性很高，參與性強，對鳥類的知識也有了很的拓展！

幼兒園詩歌教案14

　　【活動目標】

　　1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美，并學會朗誦詩歌。

　　2、引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想象力和創造力。

　　【活動準備】

　　1、背景掛圖：藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。

　　2、圖片：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。

　　3、人手一份：紙和記號筆。

　　【活動過程】

　　一、觀察圖片，熟悉詩歌內容。

　　1、今天，老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方，請小朋友仔細看看這些地方是哪里(揭開三幅圖片)，問：小朋友你覺得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍藍的天空、密密的樹林、綠綠的草地)，小朋友說的真好，我們繼續往下看，(揭開三幅圖片)這些地方又是哪里呢?(青青的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園)。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?

　　2、這里的小主人知道小朋友們要來，早早的就出來歡迎了。(小朋友們好，你們好)。看看它們是誰?(出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友)，并請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等。

　　3、師：小主人們都來歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個困難，找不到自己的家了，想請小朋友們幫忙把它們送回家，你們愿意嗎?(請個別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到相應背景中，并說出完整的句子。比如：藍藍的天空是白云的家)。

　　4、小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們為了表達對小朋友們的`謝意準備了一首詩歌送給大家。

　　二、學習詩歌《家》。

　　1、我們一起來聽一聽小主人的詩歌。詩歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩歌一遍)

　　2、請幼兒說說詩歌的名字叫什么?你聽到了詩歌里說什么?現在我們一起念念這首詩歌。(老師、幼兒一起念)

　　3、朋友念得真好，這一次我們用好聽的聲音、有節奏再朗誦一遍。(教師指圖，幼兒拍手、朗誦詩歌)。

　　4、現在，老師來問，你們來回答。(如：師：藍藍的天空，幼兒：是小鳥的家)，再讓幼兒問，家長回答。

　　5、現在，老師要考考你們，我抽去幾張圖片，看你們能不能把詩歌念出來。再一起念一遍。(請爸爸媽媽評一評，我們小朋友念得好嗎，給點掌聲)

　　三、仿編詩歌。

　　1、師：藍藍的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽、星星、月亮)，樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準備了筆和紙，請你想一想、畫一畫，還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)

　　2、幼兒操作，老師巡視。