畫畫教學教案集錦15篇
在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的畫畫教學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
畫畫教學教案1
課題
民族文化，國之瑰寶——第一課
中國畫
教學時間
課時1課時
教學目標知識與技能：
通過本課學習，讓學生對中國畫特有的繪畫工具“文房四寶”以及專門的中國畫顏料和獨特的表現形式有一初淺認識。過程與方法：
通過課文中范畫賞析探尋中國畫豐富的表現手法。情感、態度、價值觀：
通過本課學習，使學生對中國畫形成正確的概念，并通過這種理解和認識提高對祖國優秀傳統繪畫的熱愛和學習興趣。教學重難點
重點：中國畫特有的繪畫工具“文房四寶”以及專門的中國畫顏料和獨特的表現形式。難點：課文中范畫賞析探尋中國畫豐富的表現手法。教學方法：
教法：比較分析法，引導探究法，運用投影儀輔助教學。學法：描述，理解，感受與評價。教學準備
制作PPT幻燈片。
教學過程
一、組織教學
二、導入經過上個學期美術鑒賞課的學習，同學們已經具有一定的美術鑒賞能力，在這新的學期，我們將過度到繪畫這一模塊，但繪畫也不是單純的繪畫，因為在我們的藝術學習領域里，培養與提高鑒賞能力是離不開每個模塊的。學習各種繪畫技法之前，我們先來感受一下祖國傳統文化之博大精深，了解中國傳統繪畫的藝術特征。
�。ㄕn件出示幾幅優秀國畫作品）在20世紀50年代，西方繪畫大師畢加索會見中國畫大師張大千時曾說：在這個世界上談到藝術，第一是我們中國人有藝術；其次是日本的藝術。當然，日本的藝術又是源自你們中國的；第三非洲的黑人有藝術。提問：這是為什么呢？
學生回答：歷史悠久與燦爛文化等
教師小結：我們偉大的祖國是具有悠久歷史和文化傳統的國家，她孕育了中華民族的燦爛文化并使其持久地發展著。中國繪畫是中國傳統文化的重要組成部分，做為炎黃子孫，讓我們懷著崇敬的心情來探究民族文化的瑰寶——中國畫。（板書：民族文化國之瑰寶——中國畫）
三、新課學習
�。ㄒ唬┟褡逦幕墓鍖殻ò鍟�
提問：為什么說中國畫是民族文化的瑰寶？中國畫在哪些方面具有獨特之處呢？（課件出示：兩張西方油畫與兩張國畫對比）
學生討論回答：（學生可能會先從色調和畫得像與不像等方面回答，這時我們可以引導學生從表現形式上回答，讓學生注意國畫的詩、書、�。�
教師小結：中國畫的獨特之處是將中國文化中詩、書、畫、印融會在一處，彰顯濃厚的文化底蘊。
（二）了解中國畫的工具材料（板書）
問：用什么工具創造出這些作品的呢？（多媒體展示作品）學生回答：“文房四寶”或“筆、墨、紙、硯”
教師提問：文房四寶對我們炎黃子孫來說，就很簡單了，但你們知道那里的是最好的嗎？學生回答，學生回答的同時課件出示相對應的中國畫工具材料，最后由學生總結。教師小結：中國畫所用的“文房四寶”原指湖筆、宣紙、徽黑、端硯。湖筆產地浙江湖州；宣紙產地安徽涇縣；徽黑產地安徽歙（shè）縣；端硯產地廣東高要端溪。（板書：湖筆、宣紙、徽黑、端硯）繼而延伸
到中國毛筆的種類、宣紙的種類和生產，書畫用墨的種類，中國四大名硯。
�。ㄈ┲袊嬘心男┆毺氐谋憩F手段？（板書）
課件出示宋代梁楷的“潑黑仙圖人圖”和張大千的《一水菰蒲綠半天云雨清》）學生欣賞中提問：從這兩幅畫中我可以看出筆墨怎樣呢？學生回答：（略）
（引導學生從表現形式上理解）教師小結：豐富多變的筆法和墨法。問：這是因為什么呢？
�。▽W生與教師共同回答）因調水的多少，可有深淺變化：因筆中含水的多少有干濕變化，由于在筆的不同部位蘸墨蘸水，又可產生一筆下去，自然分出深淺的效果。利用宣紙滲水的性質，可在墨上沖水，水上沖墨或色墨結合，幻化出水墨淋漓，色墨相融。揮揮灑灑、氣象萬千的奇妙效果，亦即墨法中最負盛名的水破墨、墨破水、色破墨等等。
課件出示幾張西方油畫和幾張國畫：讓學生從表現形式上談談有什么區別？從中總結出，中國畫中的詩書畫印是區別以西方油畫的最基本的特點。提問：大家談談您對國畫中的詩、書、畫、印的認識？
教師小結：中華民族自古以來就以美妙的詩文吟誦生活，歷史上許多畫家即是書法家又是詩人，往往以詩文隱寓自己的`理想、抱負以及人格追求。如（蘇軾曾盛贊現任“詩中有畫、畫中有詩”。）
問：如何理解中國畫獨特的創作理念和美學追求？
課件出示不同時期不同種類的國畫，提問：在觀察過程中，注意思考不同時期、不同種類的國畫，形式上有什么不同。先分小組討論，最后選代表回答，然后老師總結，如：國畫創作最初是追求形式，晉人陸機論。“宣物莫大于言，存形莫善于畫”。到了東嚴明顧愷之提出：“遷想妙得”。到清代，這種看法就更有發展，石濤認為必須“深入物理”，才能“曲盡物態”，以求達到“物我交融”的境界。到了現在齊白石說繪畫“貴在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世”。由于不同時期的美學追求不同，就有不同的表現形式。也有出出了寫實、寫意等畫法。
�。ㄋ模┳髌贩治觫俑淮撼鼍訄D卷·黃公望
黃公望（1269—1354）字子久，平江常熟人。這是一軸紙本水墨長卷畫，縱33厘米，橫厘米，前半段藏于浙江省博物館，后半段藏于臺北故宮博物院。作品描繪富春江一帶初秋景色，畫風平淡天真，筆墨富于變化。此圖發揮了中國山水畫“散點透視”的特點，完全不同于西洋繪畫的“定點透視”。長卷可以“景隨人遷，人隨景移”，作者和觀者如在景中游，邊走邊看。這幅畫靠的是藝術修養和筆墨功夫。畫家79歲始創作此畫，終日對真山真水潛心琢磨，用簡練的線條表現出作者對大自然的感受“三四載未得完備”。書中選的是其中一段。③看泉聽風圖軸·唐寅（明）
唐寅（1470—1523）字伯虎、子畏，號六如居士等，蘇州人。工詩文書畫，高遠構圖。景物占了左邊大部，右上角留出較大天空，用詩文書法題款與左下角繁多的景物遙相呼應。
四、學生練習
根據以前美術鑒賞的學習和新課的學習，談談你對中國畫的認識和感受。
五、拓展與自我評價
舉二三例，談談你對中國畫關于“不似之似”理論的理解和認識。課堂小結
師生共同小結所學知識點。
課后作業
板書設計
民族文化，國之瑰寶——中國畫
一、民族文化的瑰寶
二、中國畫的工具材料：“文房四寶”：“筆、墨、紙、硯”
三、中國畫獨特的表現手段：
1、豐富多變的筆法和墨法
2、詩書畫印
3、獨特的創作理念和美學追求
教學反思
課題
天人合一，情景交融——第二課
中國山水畫
教學時間
1課時
教學目標
知識與技能：感悟中國哲學思想，理解畫家的創作心境。
過程與方法：賞析山水畫的構圖、筆墨、造型、意境及創作理念；掌握山水畫的創作方法。
情感、態度、價值觀：學會從自然風景中體會山川的美好和抒發個人情感。教學重難點
重點：理解中國山水畫創作理念，學習山水畫技法。難點：借助筆墨技巧，創造山水畫的意境。教學方法：
教法：比較分析法，引導探究法，運用多媒體輔助教學。學法：探究法，嘗試法。教學準備
教師：課本、備課本、電腦課件、水墨工具材料。
學生：課本，毛筆、墨汁、瓷碟（或調色盤）、清水、宣紙、報紙。
教學過程
一、組織教學
二、導入
出示圖片：風景照片、西方油畫作品、中國山水畫作品，提問：這種以獨特的筆、墨、紙描繪大自然景色的繪畫叫什么畫？西方風景油畫作品和中國山水畫作品有哪些地方不一樣？
（板書：中國畫的三大畫科——人物、山水、花鳥）
三、新課學習
�。ㄒ唬槭裁凑f山水畫是“天人合一，情景交融”？
教師提出問題：為什么說山水畫是“天人合一，情景交融”？讓我們先來欣賞幾幅優秀的山水畫作品，從中體味畫家的創作心路。
作品一：北宋畫家范寬的《雪景寒林圖》以雄勁的筆法描寫了北方高峻的大山，山間的積雪和重林掩映的建筑，使人觀之如身臨其境。畫家終日游居山林，喜歡華山一帶的景色，常在山中就坐，對景研究畫山的方法，認為“以其師人，不如師造化”，以大自然為師，因此能夠畫出如此傳神之作。
作品二：元代倪瓚所畫《六君子圖》是一幅典型的以畫抒情的作品。作品畫了松、柏、樟、楠、槐、榆六種樹木，以表達自己做人的志趣，畫面蕭疏的氣氛、寥落的用筆都體現了畫家內心的情感，無語地傳達了畫家的心聲。畫家黃公望在題畫詩中進一步揭示出本畫的主題：“居然相對六君子，正直特立無偏頗”將畫家見景生情、借景生情、以景寓情的心思表達得含蓄雋永，也將中國畫天人合一、情景交融的審美特點詮釋得十分清楚了。《六君子圖》
�。ㄗ寣W生根據教科書提供的材料結合自己搜索到的相關畫理資料展開討論，生生、師生交流互動。）“古畫畫意不畫形”、“樹石不取似，意到便已”、“以筆墨之自然，合乎天地之自然”。
師評述：在古人看來，把大自然融入筆墨之中，這是山水畫所表達的天人合一的精神；而把自然界的物象和人融合到一起，你中有我，我中有你，達到情與景的交融。這就是歷代中國畫家所追求的“外師造化，中得心源”的審美原則。
�。ǘ┲袊剿嬇c西方風景畫有什么區別？
教師提出問題：中國山水畫與西方風景畫有什么區別？（學生閱讀課文，同桌討論比較山水畫與風景畫的區別。）（1）工具材料的不同。西畫多用平頭筆，如油畫筆、水彩筆、水粉筆等，調和顏料作畫，畫出的作品一般都叫“風景畫”。而用毛筆和水墨顏料，畫在宣紙和絹上的中國風景畫，都叫“山水畫”。
（2）觀察方法和表現方法的不同。西畫畫風景要支起畫架子，大都以焦點透視的方法對照景物如實描繪，包括光影、體積等。如荷蘭畫家霍貝瑪的《林蔭道》。中國畫則講究“搜盡奇峰打抄稿”，把要畫的東西目識心記，古人稱為“腹稿”。在構圖時，可以散點透視的方法，一段段記錄不同景色，形成獨幅或長卷，可以從山前記到山后，可將不同季節的景色描繪在同一畫卷之中，表現起來能夠收放自如，隨心所欲。常以三種構圖（高遠法、平遠法、深遠法）創設畫面。如北宋畫家范寬的《溪山行旅圖》，元代倪瓚所畫《六君子圖》，唐寅《山路松聲圖》。（3）山水畫對筆墨意境的追求。國畫的表現方法是通過筆墨來“造境”。西畫多表物，國畫多抒情。表物主要是客觀地反映現實，抒情是主觀地表情達意。
（學生以“畫當為山水傳神”為話題，圍繞中國山水畫與西方風景畫的不同特點展開討論，發表個人觀點。）
師述評：古代畫家追求“外師造化”即以大自然為師，潛心觀察事物變化以及其中人物的神情動態；“中得新源”即將畫家心之所感，意之所得融會于畫中。又強調“凡畫山水，意在筆先”是說畫家作畫，拿起筆來，一揮而就，就是頭腦中已醞釀成熟了，才能達到如此傳神境界。
�。ㄈ┦痉斗椒�，藝術實踐
教師通過實物展臺示范畫山水畫的步驟。從作畫的起稿、勾線、皴擦、點染、上色等表現技法，以及筆墨變化，空間創設，意境傳達等畫面的處理方式逐一講解演示。教師著重介紹畫山水畫從臨摹入手的方法、步驟，以及寫生與創作的關系。
四、學生練習
教師指導學生藝術實踐。學生根據教科書提供的臨畫步驟圖進行山水畫技法的練習。按臨畫步驟實際操作，掌握山水畫的表現方法和體驗山水畫意境的創設過程。體會畫家將時代精神融于筆墨之中，表達情感的創作方法。
五、拓展與自我評價
學生展示作品，暢談創作理念。
課堂小結
師生共同小結所學知識點。
課后作業
板書設計
天人合一，情景交融——中國山水畫
一、中國畫的三大畫科——人物、山水、花鳥
二、中國山水畫與西方風景畫的區別：
1、工具材料的不同
2、觀察方法和表現方法的不同
3、山水畫對筆墨意境的追求教學反思
課題
借物抒情，托物言志——第三課
中國花鳥畫
教學時間
課時1課時
教學目標
知識與技能：通過工筆花鳥畫的賞析，了解工筆花鳥畫創作的基本技法，感悟中國花鳥畫借物抒情托物言志的民族傳統觀念。
過程與方法：通過介紹古今工筆花鳥畫作品，使學生了解傳統與現代工筆花鳥畫不同的藝術風格，以及現代花鳥畫的創新精神。
情感、態度、價值觀：能夠運用花鳥畫的基本技法臨摹工筆花鳥畫。教學重難點
重點：感悟中國花鳥畫借物抒情托物言志的民族傳統觀念。難點：掌握勾線技巧，能夠自覺運用線表現形體的結構。教學方法：
教法：比較分析法，引導探究法，運用多媒體輔助教學。學法：描述，理解，感受與評價。教學準備制作PPT幻燈片。
教學過程
一、組織教學
二、導入
師：課件展示六幅中國畫作品
生：辨別哪些是花鳥畫。觀察作品表現技法，說出這些花鳥畫是屬于工筆花鳥畫。師：揭題《借物抒情
托物言志——中國古代花鳥畫》之工筆花鳥畫。
三、新課學習
�。ㄒ唬﹤鹘y工筆花鳥畫的藝術特點
師：中國花鳥畫具有以寫生為基礎，借物抒情、托物言志的優良傳統，借物抒情原來是中國古代詩歌的基本性能和特點。例如我國大詩人杜甫，在他處于家破人亡之時，寫出了：“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的名句，這就是借物抒情。（課件展示《出水芙蓉圖》）
生：觀察畫面內容思考：荷花有什么寓意？——高潔清廉的品德
師：當然中國花鳥畫的借物抒情并不是硬加到作品上的，而是要善于抓住動植物與人的某種思想情感的
聯系，再加以藝術的夸張強調。宋代是中國古代花鳥畫的高峰期。（課件展示《寒雀圖》）生：觀察畫面所繪內容師：課件放大局部“麻雀”
生：對比欣賞寫意麻雀與作品中工筆麻雀相比，哪一技法表現更細致？
師：傳統工筆花鳥畫以寫生為基礎，造型工整、描繪細膩。（課件展示《出水芙蓉圖》）生：對比欣賞《出水芙蓉圖》《寒雀圖》局部（麻雀），兩幅作品中的色彩運用有何區別？
師：中國傳統工筆花鳥畫設色精致典雅，造型工整、描繪細膩。（課件展示《寒雀圖》）在這一作品中畫家借這些助自然物象，想表達什么樣的情感？
生：畫面描繪了干枯無葉的老樹和隆冬的麻雀，一動一靜反襯出小鳥活潑歡快的生命活力。表達畫家對生命力的贊頌。
師：借物抒情、托物言志是中國工筆花鳥畫的優良傳統，現代工筆花鳥畫在繼承傳統的基礎上更注重創新。（課件展示《篩月》）
生：對比欣賞《出水芙蓉圖》局部（荷葉）篩月中的荷葉，觀察兩幅作品中的荷葉有何不同？（色彩、造型上的區別）
師：傳統工筆花鳥注重寫生，現代工筆花鳥畫在繼承傳統的基礎上更注重創新，《篩月》的創作在顏料的選擇上融入了水粉顏料，使畫面色彩更加艷麗，荷葉的造型雖然與傳統工筆中的荷葉造型有區別，但仍然描繪得工整細膩，營造出月夜清冷的意境�，F代工筆花鳥畫除了在色彩上有所創新外，在造型上也有創新之處。（課件展示鄒傳安《花鳥》）
生：與《寒雀圖》中的麻雀對比欣賞，兩幅作品中麻雀造型有何不同？（《花鳥》中的麻雀立體感更強）
師：現代工筆花鳥畫還將西方繪畫的表現手段融入其中，塑造的形象更加立體。無論是傳統工筆花鳥畫，還是現代工筆花鳥畫，創作技法無外乎兩種“沒骨法”“勾填法”（課件展示兩幅工筆荷花）生：對比兩幅作品，發現不同之處
師：介紹沒骨法（沒骨的“沒”字，即淹沒而含蓄之意，其精要在于將運筆和設色有機的融合在一起，不用勾輪廓，不要打底稿，更不能放底樣拓描。）學習工筆花鳥畫的基礎畫法是“勾填法”
�。ㄕn件展示作畫步驟：白描、渲染，展示白描作品）生：仔細觀察白描中的線條
師：線條是構建中國畫形式的重要因素之一，尤其在工筆畫里，線條的位置就更加重要。
1、線要表現形體結構。
2、線要表現質感。
3、線要表現顏色。
生：觀察白描中的線如何表現“形體結構”“質感”“顏色”。
師：師范握筆、示范起筆、行筆、收筆三個過程，要求“起筆藏鋒、運筆中鋒、收筆回鋒”以及中鋒用線要求。生：嘗試線條練習
四、學生練習生：臨摹白描作品
要求：仔細觀察臨摹作品，運用線條表現形體結構，表現質感，表現顏色，線條要圓潤、渾厚、勻整、有彈性。師：指導學生臨摹作品。
五、拓展與自我評價
生：展示作品，在臨摹過程中遇到了哪些問題。師：針對學生遇到的問題進行示范。師：課件展示現代工筆花鳥畫生：欣賞作品課堂小結
畫好工筆花鳥除了要認真學習基本技法外，還要求我們平時注意觀察，才能真實、生動、準確地表現美好的大千世界，捕捉花鳥蟲草的千姿百態，感受鮮活生命給人帶來的心靈觸動。課后作業板書設計
借物抒情，托物言志——中國花鳥畫
畫畫教學教案2
【活動目標】
1、引導幼兒從色彩、圖案、盤花扣三個方面欣賞唐裝，感受唐裝的美。
2、知道它是中國傳統的民間服飾，初步了解唐裝所包含的象征意義。
3、弘揚民族文化，引發幼兒愛祖國，愛家鄉的情感。
【活動準備】
唐裝服飾若干、音樂磁帶、唐裝圖案、盤花扣圖片多媒體課件。
【活動過程】
一、帶幼兒觀看“唐裝”服飾展演，引起幼兒興趣。
二、引導幼兒交流與討論，了解唐裝，喜歡唐裝。
——你們知道我們剛才看到的是什么服裝嗎?
——你們是從哪里看出來的?
——你們都喜歡唐裝的什么?
三、引導幼兒欣賞唐裝
1、從色彩上欣賞：
教師提問：剛才我們看了那么多漂亮的唐裝，小朋友們說說唐裝都有些什么顏色?哪種顏色最多?(鮮艷的顏色，以紅色、暖色調為主)，我們穿上顏色那么鮮艷的衣服心情會怎么樣?為什么唐裝都是以紅色為主呢?(喜慶、熱鬧……)
教師小結：紅色是中國的顏色，是喜慶的顏色，代表吉利祥瑞的意義，過年過節、家逢喜事都要大量使用紅色，因為只有熱烈的.紅色才最能表達人們心中快樂的心情。
2、從圖案上欣賞：(播放唐裝圖案多媒體課件。)
教師提問：——這些唐裝上的圖案都是一樣的嗎?
——它們都是些什么樣的圖案?
教師小結：中國的唐裝圖案以團花為主，花紋呈四周放射或旋轉式紋樣。有牡丹、梅、蘭、竹、菊等花卉，也有福、祿、壽、雙喜等文字圖案，還有“萬”字花、蝙蝠、石榴等圖案。(教師邊講邊出示相應的圖片，便于幼兒欣賞不同的圖案)這些圖案都是中國傳統裝飾，用來象征吉祥、喜慶的符號。
3、從盤花扣上欣賞：(播放盤花扣圖案多媒體課件。)
教師提問：——這些扣子像什么呀?
——和我們平時系的扣子有什么不同?
教師：這些是盤花扣，也叫盤扣，是專門為唐裝設計的扣子，扣子由紐結和紐袢兩部分組成，花狀的造型象征著吉祥的祝愿。
四、讓幼兒展示自己的唐裝，相互欣賞，交流。
師：今天有的小朋友也把自己漂亮的唐裝穿來了，我們請她上來說說她的唐裝是什么顏色的，上面有什么圖案，紐扣又是什么樣的?
師：過年過節喜慶的日子我們最喜歡穿上漂亮的唐裝，因為它代表著快快樂樂、開開心心、吉祥如意、幸福美滿、團團圓圓……小朋友們，我們相互說說祝福的話吧?
五、《時裝表演》——美麗的唐裝。
畫畫教學教案3
教學目標：
認知目標：觀察貓頭鷹的圖片，了解貓頭鷹的生長環境和形態特征，并進行故事的創意和設想
技能目標：學習畫貓頭鷹，并用同類色組合表現貓頭鷹的羽毛描繪，點彩畫的復習與色彩組合的嘗試
②故事情境設定，為貓頭鷹創意一個趣味故事，完成一幅故事性作品
審美和情感目標：通過了解動物觀察動物的特點，走進大自然，培養孩子熱愛動物的愛心
{教學設想}
教學重點：學習畫貓頭鷹，運用同類色組合表現貓頭鷹的羽毛描繪。教學難點：進行故事的創意和設想。
教學準備：圖片、卡紙、磨砂紙、顏料教學過程：
一、導入新課
1、導言：“今天啊，老師給小朋友們帶來了一個好朋友，它生活在樹上，但是可能有好多小朋友還沒有真正的.看過它，因為啊，它只在晚上才出來活動哦。哪位小朋友能猜到老師帶來的是誰呢？”
2、學生搶答�！皩α耍褪强蓯鄣呢堫^鷹。有這么多的小朋友認識它啊，那你們想不想畫一畫可愛的貓頭鷹呢？”
二、傳授新知識
�。ㄒ唬┛磮D片
1、“看了老師給大家放的圖片，你們能不能歸納一些貓頭鷹在造型上的特點呢？”
2、學生總結歸納。
3、小朋友們總結的很好，真棒！
�。ǘ┙處熓痉对煨吞卣�
4、貓頭鷹晚上睡覺會睜一只眼閉一只眼，所以兩只眼睛畫的時候要注意了，一直睜著一直閉著。
5、貓頭鷹的嘴巴和爪子是尖尖的。（引申在捕捉獵物時的優勢）
6、老師說了這么多的特征，小朋友們你們還有什么補充嗎？（學生回答，教師引導說出羽毛）今天我，老師希望小朋友運用漂亮的同類色進行組合畫出貓頭鷹漂亮的羽毛來。
（三）貓頭鷹的生活環境
7、圖片欣賞。
7、提示樹的生長規律及造型特點。
三、學生大膽作畫，教師巡回指導
根據我們剛剛給出的圖片以及老師總結的特征進行作畫。
四、作業展評
五、教學小結：
自然界還有好多其他的小動物，有興趣的小朋友回家可以幫其他的小動物也畫出美麗的家園哦，今天的課就結束了。下課！
六、課程介紹：
各位家長好，今天我們學習的課程是《貓頭鷹》，今天我們了解了貓頭鷹的生活習性和造型特征，并且還對自己的作品進行了故事的創編，培養了孩子的語言組織能力和表達能力。在貓頭鷹的羽毛繪畫上，我們運用到了同類色組合進行表現，還復習了點彩畫，充分做到了溫故而知新。
畫畫教學教案4
教學目標：
認知目標：認識繪畫，了解繪畫的作畫風格，學會欣賞繪畫的經典作品---瘋狂的樂器，并加以自己的想法和創意進行名畫的模仿了解和學習抽象畫的創作。
技能目標：掌握水粉的繪畫技巧，模仿世界名畫，通過實踐了解和感受畫家作畫的過程和心得。
審美和情感目標：提高孩子審美能力，開闊知識面。
{教學設想}
教學重點：掌握水粉的繪畫技巧，模仿世界名畫。教學難點：了解和學習抽象畫的創作。
教學準備：圖片、水粉紙、鉛筆、水粉教學過程：
一、導入新課
1、導言：“小朋友們，老師播放幾段音樂給大家欣賞欣賞”“喲沒有小朋友告訴老師不同類型的音樂都是什么樂器演奏出來的`呢？”
2、（學生聽音樂并進行回答）
二、傳授新知識
�。ㄒ唬┎シ乓魳泛蛨D片
1、通過剛剛聽音樂猜樂器的游戲我們了解了原來不同的樂器演奏出來的樂曲這么的不一樣
2、“那你們在生活或者電影電視中見過哪些樂器，舉手告訴老師�！薄坝钟心男┬∨笥咽菍W過樂器的呢？”
3、你們說的都很正確也很好。
提問：如果讓你將幾種樂器組合起來演奏一首歌曲，你會怎么選擇？
（二）各種樂器的圖片
4、小朋友們的想象力真是太豐富了，現在啊，老師將繪畫大師的作品拿給你們瞧瞧，你們覺得他的畫里有哪些樂器？他的畫又有什么特點？
5、（微機演示繪畫作品）
6、學生回答
小結：小朋友們的眼睛可真是太厲害了！
7、總結畫面特點以及普及抽象畫的概念和知識點。
小結：小朋友們欣賞完大師的抽象作品，是不是也很想將自己的樂器瘋狂的表現出來呢？
三、學生大膽作畫，教師巡回指導
四、作業展評
五、教學小結：
今天小朋友們對于樂器的表現都非常的好，抽象畫的學習也讓你們離大師越來越近了，好好努力哦。今天的課就上到這，下課！
六、課程介紹：
各位家長好，今天我們學習的課程是《繪畫之樂器也瘋狂》，首先我們欣賞了繪畫大師的作品，通過模仿大師的作品，日前那個孩子們感受到了大師作畫時的內心感受。同時他們對畫進行了自己的創意改編，培養了他們的創造性思維。對于抽象畫的學習也提高了他們的審美能力，開拓了他們的知識面。
畫畫教學教案5
教學目標：
認知目標：了解向日葵花的基本造型特征，觀察花瓣的造型，美術構圖的欣賞和學習
技能目標：點線面結合創意裝飾花紋，發散創意思維，進行環保袋的裝飾花紋練習。整體構圖的感知和技巧學習
審美和情感目標：裝飾環保袋，樹立孩子環保的意識，增加生活的趣味
{教學設想}
教學重點：點線面結合創意裝飾花紋。教學難點：整體構圖的感知和技巧學習。
教學準備：圖片、環保袋、記號筆、鉛筆教學過程：
一、導入新課
1、導言：“小朋友們，今天啊，老師用鮮花代表你們每個人來做一個游戲——鮮花蹲。出錯的小朋友自動淘汰哦，最后勝出的有精美的小禮品。”
2、（學生做游戲）做玩游戲問學生：這些花中哪種花的果實是可以用來吃的？
二、傳授新知識
�。ㄒ唬┫蛉湛麍D片
1、“哪位小朋友告訴老師向日葵花和其他的花比較起來有什么不一樣的地方？”
2、學生回答
3、同學們說的都非常的棒！
4、教師總結向日葵的造型特點以生長及習性等。
�。ǘ┭b飾線條
5、（微機演示同學各種線條）“下面我們來看看我們學習過的幾種線條，小朋友們知道的可以大聲的說出來�！�
6、“復習過這些線條，我們要運用這些線條將它組合起來裝飾我們美麗的向日葵。”
7、教師可以選擇幾種線條進行組合拓展孩子的創意思維。
8、小朋友們知道我們今天要用什么材料進行繪畫嗎？像學生灌輸環保的意識，用環保手提袋代替塑料袋。
三、學生大膽作畫，教師巡回指導
四、作業展評
五、教學小結：
今天關于向日葵的.造型以及線條的運用我們就學習到這，下課！
六、課程介紹：
各位家長好，今天我們學習的課程是《向日葵》，首先在造型方面我們學習的向日葵的整體造型和花瓣的單獨造型的練習。本節課中還進行了整體構圖的感知和技巧學習。其次在對向日葵進行裝飾時，孩子們用到了點線面結合的表現形式進行裝飾，充分發散了他們的創意思維。我們今天實在環保袋上進行作畫，開闊了孩子們對于美術繪畫載體的見識，以及提高了他們對于環保的意識。
畫畫教學教案6
教學目標：
認知目標：①了解淡彩畫的繪畫表現，認識荷花的生長形態
技能目標：①學會畫荷花，掌握花盆的透視表現手法，學習畫淡彩畫審美和情感目標：①提高孩子審美能力，學會多種繪畫技巧
{教學設想}
教學重點：認識荷花的生長形態.教學難點：淡彩畫的繪畫表現,花盆的透視表現.教學準備：圖片、卡紙、油畫棒、水粉教學過程：
一、導入新課
1、導言：“老師又想來考考小朋友們了，有一種植物啊它的花很漂亮，它的.葉子還可以這太陽，最最關鍵的是它的果實還可以吃哦，而且很有營養價值。不知道哪位聰明的小朋友可以猜的到老師說的是哪種花呢？”
2、（學生思考回答）“恩恩，很好，還是有同學說對了的，它就是神奇的荷花。”
二、傳授新知識
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1、“通過剛剛那個小謎語我們已經領略到了荷花的神奇，那如果讓你們來形容荷花的長相你們怎么形容呢？”
2、學生討論
3、學生回答，教師幫助科普荷花的知識以及總結荷花的生長形態及造型特征。
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4、展示花盆圖片，講解透視原理。
小結：好，荷花和花盆的畫法我們都了解了，那今天我們到底用什么材料來表現他們呢？今天啊，老師要交大家一個新的繪畫方法—淡彩。
6、教師播放淡彩圖片，讓學生感受淡彩畫。
7、總結淡彩畫的繪畫技巧和表現手法。
三、學生大膽作畫，教師巡回指導
根據教師提供的圖片素材進行作畫。
四、作業展評
五、教學小結：
今天我們學習一種新的繪畫手法——淡彩。今后我們還有很多有趣的繪畫手法等著小朋友們來學習哦。今天的課就結束了，下課！
六、課程介紹：
各位家長好，今天我們學習的課程是《盆中的荷花》，首先孩子們學會了荷花造型的表現形式和生長形態，以及花盆的透視關系。在色彩方面，我們今天學習了淡彩的繪畫手法，大大的豐富了孩子們作畫的表現形式。同時本次課的學習也讓他們感受到了大自然的美麗。提高了他們的審美能力。
畫畫教學教案7
活動名稱：區域（繪畫）——棒棒糖專賣店活動目標：
1、讓幼兒學習用順著一個方向畫螺旋線的方法。
2、了解作畫的時候要換色，要有大小的變化。
3、請幼兒愛護繪畫工具并和它們做好朋友。
活動準備：棒棒糖、畫紙、油畫棒
活動過程：
一、導入活動
1、教師：小朋友，還記得我們上個星期一起來畫了小圓糖，而且在《好吃的糖果》里面，我們看到了很多不一樣的糖果哦!還記得都有什么樣的糖果嗎?教師請幼兒說說自己看到的，吃到的一些糖果，說說它們的顏色、形狀和味道。
2、教師對幼兒的講述進行小結。
3、教師：小朋友，今天老師又帶了一種跟以前不一樣的糖果，它是圓圓的，吃起來硬硬的，下面還會插著一根小棒棒。請你們猜猜是什么糖呢?(棒棒糖)
4、教師：小朋友，你們都吃過棒棒糖吧?你們都吃過什么味道的棒棒糖呢?都有什么樣的顏色呢?請幼兒說說自己吃過的棒棒糖。
5、教師：今天我們就要一起來學一學畫棒棒糖，小朋友，你們想畫嗎?
二、教師示范操作
1、教師示范繪畫的方法，引導幼兒仔細觀察老師畫畫的方法，對幼兒提問：小朋友，你們看到老師是怎么樣畫棒棒糖的'嗎?
2、請幼兒伸出小手在空中跟著老師畫的方法一起來練習畫一畫，一邊畫一邊說：棒棒糖，一圈圈，紅黃藍，真漂亮，畫根棒棒糖，嘗一嘗，放進嘴里甜又香。
3、教師引導幼兒學習畫螺旋線的方法，并請個別幼兒上來示范作畫，說說他們的優點和缺點。
三、請幼兒作畫，教師巡回指導
1、教師：小朋友，剛才你們都跟著老師一起學習了畫棒棒糖的方法，現在請小朋友一起把它們畫在紙上畫下來吧，看看誰畫的最多，誰畫得最漂亮。
2、請幼兒傳發繪畫工具，請幼兒開始繪畫。
3、教師提醒幼兒：糖要畫在棒子上，棒子要緊緊地挨著糖果，應該畫在圓圓的糖下面。糖盡量要畫圓，最后收筆的時候要連在上一圈的線上。
4、鼓勵幼兒多畫一些，把畫面填滿。
四、作品欣賞
1、將較好的幼兒作品拿出來請其他幼兒進行平析。
2、請幼兒整理作畫工具。
3、結束活動。
畫畫教學教案8
教學目標：
認知目標：①認識莫奈，了解莫奈的作畫風格，學會欣賞莫奈的經典作品---睡蓮，并加以自己的想法和創意進行名畫的模仿
技能目標：①掌握水粉的繪畫技巧，模仿世界名畫，通過實踐了解和感受畫家作畫的過程和心得
審美和情感目標：①提高孩子審美能力，開闊知識面
{教學設想}
教學重點：用自己的想法和創意進行名畫的模仿.教學難點：掌握水分的繪畫技巧,模仿名畫。
教學準備：圖片、紙、水粉教學過程：
一、導入新課
1、導言：“今天我們來比賽一下，看看哪個小朋友認識的畫畫大師最多，最好要說出一幅他們比較有名的作品哦，小朋友們，開動你們的腦筋吧�！�
2、“哇！你們知道的可真多，今天啊我們就要模仿一位大師的作品，它就是——莫奈的《睡蓮》
二、傳授新知識
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1、先讓學生來回答他們所了解的莫奈。
2、然后教師播放莫奈的作品加以總結和歸納。讓學生了解莫奈的繪畫風格以及《睡蓮》這幅作品的'想法和意義。
提問：現在，聽完老師對莫奈以及他這幅作品的介紹，同學們對于這幅作品可以發表一下自己的見解或者說我想給他進行創意的部分。
（二）學生進行創意構思
4、學生說出自己的想法，老師進行總結，盡量保留學生所有的想法的同時對他們的想法在作品上的表現驚醒指導。
5、講解水粉作畫的技巧和需要注意的地方。
可以運用其他圖片進行講解。
三、學生大膽作畫，教師巡回指導
根據大師的作品進行模仿。
四、作業展評
五、教學小結：
今天我們模仿的大師是莫奈，同學們做的都很好，模仿的同時我們都有了自己的創意，希望同學們回家多多了解一些著名的畫家，感受一下大師的世界。好，今天的課到這就結束了，下課！
六、課程介紹：
各位家長好，我們今天學習的課程是《睡蓮—莫奈》，通過模仿大師的作品，實踐了解和感受畫家作畫的過程和心得，學習到了如何欣賞大師的作品。在技能方面，今天孩子們掌握水粉的繪畫技巧，也提高了他們的審美能力，并且開闊了孩子們的知識面。
畫畫教學教案9
學習目標：
1、知識與技能：能說出身邊人物（同學之間）面部表情的某些典型特征。
知道臉形和頭發構成人物頭部的大體輪廓。
2、過程與方法：通過欣賞畫家自畫像局部的表現技巧，用分析、比較的
方法學習漫畫“省略、夸張、比擬、象征”等表現手法。
3、情感態度與價值觀：通過分析畫家“自畫像”的意境創作，體會嘗試
自畫像要突出個性特征介紹自我的“名片”要求。
學習重難點：
教學重點：臉形、頭發等局部造型體驗。
教學難點：意境創設。
教學流程：
一、自主學習
1、小組同學間相互觀察對方的特征??。
2、仔細觀察，你的同桌有哪些比較明顯的.特征?(如臉型、五官、發型等)。
二、展示交流
1、對方給你的第一印象是什么?
2、用較為簡潔的語言說說你的同學有哪些較為明顯的特征？(如臉型、五官、
性格等)。
3、用較為簡潔的語言說說自己的特征(如臉型、五官、性格等)。
三、智慧引領
1、引導欣賞：戴逸如、詹同、潘丁丁的（局部自畫像）
2、教師介紹“頭部的形狀”：
臉形：瓜子臉、國字臉
頭發（發質特征）：卷、柔、硬
3、意境分析：彭大立“自畫像”，畫家劉云泉、賈又福“自畫像”作品的
創作意境。
4、繪畫工具“毛筆”的認識，并簡單介紹幾種畫筆“HB”、“2B”鉛筆等。
四、訓練拓展
作業：模仿畫家的創作，用制作“名片”的方式為自己畫一幅“自畫像”。
課后反思
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畫畫教學教案10
教學目標：
認知目標：欣賞圖片，了解不同小汽車的造型及顏色，找到心中最喜歡的小汽車
冷暖色知識點的復習，對比色的搭配，關于深秋主題的畫面色彩表現
技能目標：觀察各種小汽車的造型，把握小汽車的特點并進行設計和創作
豆子的黏貼和創作，發揮自己的想象進行畫面立體感的創意
審美和情感目標：培養孩子對色彩的敏感度，培養孩子的動手能力
{教學設想}
教學重點：冷暖色知識點的復習以及對比色的`搭配。教學難點：把握小汽車的特點并進行設計和創意。
教學準備：圖片、磨砂卡紙、卡紙、記號筆、油畫棒、水粉、豆子教學過程：
一、導入新課
1、導言：“小朋友們，你們每天是怎么到我們的教師來上課的呀？”
2、（學生回答）“好，有的小朋友說是爸爸媽媽送我來的，我還做了爸爸的小汽車呢。有的小朋友說我是做公交車來的，又大又寬敞。那看著這么多漂亮的汽車，小朋友們想不想擁有一輛屬于自己的小汽車呢？”
二、傳授新知識
（一）汽車圖片
1、“老師帶來了這么多各種形狀的小汽車給大家欣賞欣賞，老師考考大家，雖然這么多的汽車顏色和造型都不一樣，但是想讓自己的小汽車開起來我們必須要具備的是什么？”
2、學生口述自己的小汽車以及汽車造型必備的東西。
3、教師根據學生的回答進行總結和歸納。
提問：汽車的造型大家心里都有個數了，那我們小汽車的顏色呢？
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4、“老師喜歡暖顏色的小汽車，哪個小朋友幫老師搭配一下？”老師進行冷暖色的復習以及顏色之間的搭配。
[背景色彩表現]
6、“老師開著老師心愛的小汽車行駛在馬路上，金黃色的樹葉緩緩的飄落下來，真是美極了！”通過教師的語言引導出背景的主題——深秋
7、最后將黃豆拿出來讓學生進行自己創意
三、學生大膽作畫，教師巡回指導
四、作業展評
五、教學小結：
我們今天設計出了屬于自己的小汽車，看得出來小朋友們都非常的自豪。以后老師還會帶著大家設計更多的作品。今天的課就結束啦。下課！
六、課程介紹：
各位家長好，今天我們學習的課程是《我的小汽車》，首先我們學習愛各種小汽車的造型特征，在色彩方面進行了冷暖色知識點的復習，對比色的搭配，關于深秋主題的畫面色彩表現等，培養了孩子們對于色彩的敏感度。同時我們進行了豆子的黏貼和創作，大大的激發了孩子們的創造能力和想象能力，在黏貼豆子的過程中，也培養了孩子們的動手能力。
畫畫教學教案11
教材分析：
1.用聽錄音的方式導入課堂內容，吸引兒童的注意力；2.簡述課堂內容、要求、方式；3.由分而合，配合錄音，形象行動。既發揮個性，又體現統一。
教學目的：
1、引導學生選用各種工具材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。、
2、通過集體作業，培養學生同他人交流與合作的能力。
3、引導學生關注并欣賞祖國的大好河山，激發熱愛祖國的'情感。
教具:：錄音機、水粉、范畫、 畫掛板、火車圖片。
教學重點、難點:
指導學生如何畫出被遮擋物體。
學生用具 :蠟筆、水彩筆、水彩、調色盤。
教學方法：欣賞法、交流法。
教學過程：
一、組織教學，安定情緒
二、導入新課
1．請學生聽錄音（火車開來的聲音）同時教師出示能拉動的火車列箱，并提問學生聽到什么聲音，導出題目《乘上列車去畫畫》。
三、講授新課
1．教師出示貼有一節車箱的掛板，用各種水果貼片進行貼畫讓學生觀察貼的是否正確、合理，并說一說為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是:由下向上畫、由前向后畫。
2．教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話:
�。�1）先畫車箱長方形。
（2）再畫車輪小圓形。
（3）火車鐵軌兩條線。
（4）車身圖案任你添。
其中車身圖案可以用點、線、面來裝飾（注意:自己的本子有多大，車箱的長度畫多長。）
3．啟發學生根據教師在黑板上的范畫的車箱，自己還能畫出什么樣的車箱外形。
4．引導學生發揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學生到黑板上來把車箱畫滿自己喜歡的東西。
四、學生練習
1．再次提示學生物體被遮擋部分畫法。
2.教師巡視指導（放音樂）。
五、課堂總結
1．再次提示學生作品一個連一個貼在黑板右側變成一列裝滿貨物的火車，并讓學生評說哪個車的好與壞。
2．教師總結發言，引導學生說一說應把這么多的東西送到祖國四面八方，最后放一段火車漸漸開走的，表示司機叔叔開著火車帶著學生的心愿走遠。
畫畫教學教案12
教學目標：
認知目標：①了解三原色，了解“魚”在中國傳統民俗文化中的重要意義②了解抽象畫的風格特點
技能目標：①掌握抽象作品的繪畫技巧，并嘗試完成一幅抽象的美術作品②色彩的搭配練習
審美和情感目標：①培養孩子愛家庭愛父母的意識②加強孩子對中國民俗文化的了解
{教學設想}
教學重點：了解三原色以及抽象的繪畫技巧。
教學難點：抽象的繪畫技巧的掌握和顏色搭配的練習。
教學準備：圖片、卡紙、記號筆、水彩、油畫棒教學過程：
一、導入新課
1、導言：“首先我們來欣賞一小段動畫片，看看小朋友們想不想和里面的小動物做朋友�！�
2、（學生觀看影片）“動畫片里的小動物是誰呀？可不可愛呀？有哪些小朋友想和我們的小魚做朋友的呢？”
二、傳授新知識
�。ㄒ唬┎シ鹏~的圖片
1、“剛剛有好多小朋友都和小魚成為了好朋友，那你們了不了解你們的.好朋友呢？”
2、學生回答魚的生活習性和造型特征。
提問：既然小朋友們對你們的好朋友這么的熟悉，那你們知道在我們中國，“魚”還有什么特殊的文化含義嗎？
（二）抽象畫的了解
4、了解完我們的好朋友，我們再來研究一下，我們今天要通過什么樣的方式將我們的好朋友畫出來。
5、（微機演示抽象畫與其他畫法的對比）“看完這些作品的對比，你們發現了什么？學生回答最直觀的感受，老師捕捉學生話中的重點進行總結。
小結：很好，抽象的畫就是不用很寫實的手法將自己內心的感受所表現出來。
6、再次強調色彩的搭配以及三原色的運用
三、學生大膽作畫，教師巡回指導
根據我們剛剛所了解的小魚的特征以及抽象畫的特征畫出小魚的一家吧。
四、作業展評
五、教學小結：
今天我們用了抽象畫的表現形式畫出了可愛的小魚的一家。以后我們繪畫的表現形式還有很多。今天的課就先上到這了，下課！
六、課程介紹：
各位家長好，我們學習的課程是《小魚的一家》，首先在色彩方面我們了解了三原色，培養了孩子對于色彩的敏感度�！缎◆~的一家》這個課題培養了孩子們愛家庭唉父母的意識，還了解“魚”在中國傳統民俗文化中的重要意義，豐富了他們的課外知識。最重要的是，讓孩子們了解了抽象畫的風格特點，豐富了他們的繪畫技巧。
畫畫教學教案13
教學目標：
認知目標：①了解白樺林的基本常識、生長環境、結構特征等
技能目標：①掌握水粉的繪畫技巧，背景與主體之間的先后處理的主次關系，感受白樺樹的獨特表現形式
審美和情感目標：①讓孩子們深切感受色彩間的穿插融合，感受色彩大家庭之間的冷暖對比關系
{教學設想}
教學重點：掌握水粉繪畫技巧，以及畫面的主次關系。
教學難點：白樺樹的造型表現形式和色彩的運用。
教學準備：圖片、卡紙、鉛筆、水粉教學過程：
一、導入新課
1、導言：同學們，老師展示幾幅圖片讓大家欣賞欣賞，聰明的小朋友告訴老師，圖片上是什么。
2、（學生看圖片）“老師給你們看的圖片都是什么呀？”“這些樹的名字大家都知道么？”
二、傳授新知識
（一）圖片討論
1、看過這么多樹的圖片,老師先不告訴你們我們今天要畫的是哪種樹,我先讓小朋友們根據圖片給老師講講這些樹在造型上的特點以及你們所了解的關于這些樹的.知識.2、學生們發表自己的想法.3、同學們知道的可真多,老師從你們那學到了好多知識呢.4、好，現在老師來揭曉我們今天要畫的主角：白樺樹。
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5、現在我們重點來討論和了解一下關于白樺樹的特點和知識。
6、教師總結學生們的發言以及自己所普及的知識。
小結：好，今天我們小朋友們的發言都非常的積極，也都回答得特別棒。說了這么多，我發現好多小朋友以及等不及要拿起手中的畫筆了，那我們就開始畫出美麗的白樺林吧。
三、學生大膽作畫，教師巡回指導
在學生作畫期間，要時刻關注學生是否抓住了白樺樹的特征以及前后色彩明暗的區別。
四、作業展評
五、教學小結：
今天的學習讓小朋友們很好的了解了白樺樹的造型特點，還有一定要牢記我們在作畫時主體和背景的主次關系�；丶矣浀脺亓曃覀兘裉焖鶎W的知識點。好，下課！
六、課程介紹：
各位家長好，今天我們學習的課程是《白樺林》。這堂課主要是通過水粉來表現，讓孩子們在了解了基本的白樺樹的造型后通過水粉技法來表現白樺林的特色和美麗。運用水粉時學習到了兩個知識點：背景和主題的主次關系、冷暖色的熟練運用。這堂課的學xxx提高了孩子們對于水粉的認識。
畫畫教學教案14
教學目標：
認知目標：觀察各種葫蘆的造型，并將葫蘆進行擬人化的想象及修改設計。
背景暗紋的裝飾手法表現及搭配方法的認識和欣賞。
技能目標：把握葫蘆的造型特點，并通過擬人化的想象將葫蘆進行夸張的變形，并搭配出自己喜愛的顏色，進行故事創編，增強孩子的創意想象力的發揮和語言表達能力。
背景暗紋的處理技巧和方法的.學習，色彩搭配的練習。
審美和情感目標：擬人化的想象提高孩子對生活的探索，增強孩子的想象空間。
故事情景的創編增強孩子的口頭表達能力。
{教學設想}
教學重點：把握葫蘆造型特點，進行擬人化的夸張變形。
教學難點：背景暗紋的處理。
教學準備：圖片、卡紙、記號筆、水粉、油畫棒教學過程：
一、導入新課
1、導言：“小朋友們，我們先來觀看一段影片，了解一下我們今天所要學習的內容。”
2、（學生觀看影片）“這個寶葫蘆可調皮的很呢，不過呀，我相信我們小朋友肯定也特別想擁有屬于自己的寶葫蘆�！�
二、傳授新知識
�。ㄒ唬┖J的圖片
1、通過剛剛這個影片啊我們知道了今天的主角就是葫蘆，但是葫蘆都有哪些樣的呢？老師帶著小朋友們來看一看。
2、我們剛剛看的短片里的寶葫蘆是不是很卡愛呀？（學生回答）“你們想不想把自己寶葫蘆也變得很可愛很好玩呢？”
3、學生構思自己的寶葫蘆造型。
教師對葫蘆的造型特征進行總結。
提問：現在，哪位小朋友跟我們講講你的寶葫蘆里有什么故事��？
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4、學生將自己床邊的故事與寶葫蘆聯系起來。
5、小朋友們的故事都非常的精彩，老師都迫不及待的想看看你們寶葫蘆里的世界了。
6、總結葫蘆造型特點以及背景暗紋的處理技巧和方法
三、學生大膽作畫，教師巡回指導
根據自己創編的故事將葫蘆進行擬人化。
四、作業展評
五、教學小結：
我們寶葫蘆里的世界是不是非常的精彩呢，以后老師帶領小朋友們探索更多更精彩的世界。今天課就結束了，下課！
六、課程介紹：
各位家長好，今天我們學習的課程是《寶葫蘆里的世界》，將沒有生命的葫蘆進行擬人化，充分的技法了孩子們的想象能力。擬人化的想象提高孩子對生活的探索，增強孩子的想象空間。同時他們還對自己的作品進行了故事的創編，培養了他們語言組織能力和語言表達能力。最后他們還學習了怎么處理背景暗紋以及顏色的搭配。
畫畫教學教案15
教學目標：
認知目標：走進曼谷，感受曼谷別樣的風情，了解曼谷的文化和人文風景，了解大象在曼谷的生活
技能目標：①觀察大象的外形特征，練習畫大象，并通過點線面結合裝飾花紋，為大象穿上漂亮的花衣服
�、诟鞣N媒材的樂趣體驗，讓孩子更有樂趣
審美和情感目標：走進曼谷，體會異域人文風情，熱愛生活，感受大自然的美
{教學設想}
教學重點：了解大象的外形特征，練習畫大象。教學難點：用點線面組合裝飾花紋。
教學準備：圖片、白卡、記號筆、水彩、油畫棒、卡紙教學過程：
一、導入新課
1、導言：“小朋友們，老師說一個小謎語，大家來猜猜看是什么？耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。”
2、學生們搶答。
二、傳授新知識
（一）大象的圖片展示
1、通過剛剛這個謎語，小朋友們能不能告訴老師大象在造型方面有什么特點呢？
2、學生對大象的造型進行總結，老師適當的進行歸納。
3、小朋友們總結的真是太好了。
提問：好，那既然是生活在曼谷的小象，那關于曼谷這個陌生的國度，小朋友們又有哪些了解呢？
（二）曼谷圖片
4、教師向學生介紹曼谷的文化和人文風景。讓學生了解大象在曼谷的生活。
5、展示在曼谷生活的大象
6、“今天我們除了要將曼谷的小象畫到我們畫紙上，我們還要給我們曼谷的小象穿上一件漂亮的衣服，如果是你，你會運用怎么的花紋給小象裝飾出一件漂亮的衣服呢？”（學生回答。說出自己的想法和創意）
7、總結大象的造型特征，以及如何運用學習過的`線條進行點線面的結合裝飾瀟湘的衣服。
三、學生大膽作畫，教師巡回指導
根據圖片以及線條裝飾進行創作。
四、作業展評
五、教學小結：
今天我們學習了生活在曼谷的可愛的小象，以后的課，老師還會帶著小朋友學習更多小動物的畫法，今天的課就結束了，下課！
六、課程介紹：
各位家長好，我們今天學習的課程是《曼谷小象》，通過本節課，讓孩子們走進曼谷，感受曼谷別樣的風情，了解曼谷的文化和人文風景，了解大象在曼谷的生活。同時他們還抓住了大象的造型特點進行了創造，在線條方面，我們運用了點線面結合的表現手法為小象的衣服做出了裝飾。
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