培智語文一年級教案（精選8篇）
作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的培智語文一年級教案，希望對大家有所幫助。
培智語文一年級教案 1
教學內容：
人教版第二冊“看圖讀拼音識字3——山石”第1課時
教學目標：
1、知識與技能——能看懂圖意，會讀、會寫這2個生字，能區分實物，會口頭組詞。
2、過程與方法——通過引導學生看圖，聯系生活，讓學生逐步掌握。
3、情感態度與價值觀——在學習的過程中，讓學生了解山、石在實際生活中的具體形態。
教學重難點：
1、聯系生活實際，知道什么是山，什么是石。
2、在田字格中正確書寫“山、石”2個生字。
教學準備：
卡片、教科書
課時安排：
2課時
教學過程：
第1課時
一、教學常規管理
做好課前準備，整頓紀律，對到場的教師表示歡迎。
二、復習
1、在黑板上書寫出前面學習過的生字，請兩位學生起來認讀。人、頭、口、手、坐、立、走、大、小、上、下、土、火、木、米
2、對回答正確的學生予以口頭表揚“1、2、3，你真棒！”對回答有困難的學生及時予以提示與鼓勵。
3、再集體跟教師認讀生字。
三、新授
1、再次整頓紀律，分發課本，并把書本翻到第11頁。
2、板書課題：看圖讀拼音識字3——山石
3、指導看圖教學。
（1）指導學生看課本，并提出以下問題：
A、書上有幾幅圖？同學們數一下。（2幅）
B、圖上畫的是什么？（分別是大山、巨石）
（2）讓學生觀察窗外，遠處有大山，并對照課本，大山有山峰起伏，形如“山”字，借圖認字，可幫助學生記憶。
（3）出示生字卡片，并板書。
shān
山
A、拼音學習。Sh——an——shan
讀準字音，注意區分平舌s與翹舌sh。先點名讀，再集體讀。
B、字形分析。在田字格中正確書寫，讓學生認真觀察。
新筆畫“”，叫做“豎折”，“山”字的`筆順是先中間再兩邊，這個筆順規則，在第一冊也學過，例字是“小”。
“山”字的筆順：（共3畫）
（4）通過口頭組詞，幫助學生理解字義，如：
大山、小山、山上、山下、上山、下山，火山、土山
（5）生字練習。
讓學生都到黑板上上來，練習書寫，并及時予以糾正。
（6）鞏固練習
讓學生跟老師集體著認讀生字詞，加強記憶。
四、小結
總結這節課所學內容。
五、課后作業
把生字“山”寫兩行。
培智語文一年級教案 2
一、教學目標：
1、能運用各種感官感知蘋果的特征，知道它的營養好。
2、進一步學習運用油泥挫球的技能并初次嘗試選用輔助材料制作蘋果的基本外形特征。
3、知道吃水果要講究衛生，不亂扔果皮。
二、活動準備：
1、蘋果若干，水果刀。
2、橡皮泥、泥工板等
三、活動過程：
1、以蘋果的口吻，引起學生的興趣。
小朋友們好，今天我們班來了一位水果小客人、這位小客人它長的`圓圓的、紅紅的；你們猜猜它是誰？（學生回答：是大蘋果）；那我們一起把這位小客人請出來吧？
噔噔澄...（教師出示蘋果），我們的小客人出來了；
我是大蘋果，小朋友們好！小朋友們，你們愛我嗎？我大蘋果有幾句話對你們說呢?你們聽：
2、教師朗誦兒歌《大蘋果》，學生初步了解兒歌的內容。教師：大蘋果說些什么?為什么大蘋果讓小朋友先洗手?
（學生：要先洗手、手臟不能碰它）、（學生：因為洗洗小手講衛生）
教師：那除了吃水果的時候要洗手還有什么時候要洗手呀？（學生：吃飯的時候、還有吃完飯以后）
教師：那老師又想問了我們吃水果之前要不要先洗一洗水果？（學生：要）
教師
帶領學生一起念兒歌《大蘋果》。
3、教師與學生共同小結蘋果的特征，學習制作蘋果。
教師：小朋友都吃過蘋果，知道蘋果很好吃。今天，老師給小朋友帶來了一只蘋果，請大家仔細看一看，蘋果師什么形狀的？
（出示蘋果）學生討論后，教師總結：蘋果是圓圓的，上下都有一個圓圓的小坑，下面的一個坑淺一點，上面的小坑深一點，中間還長了一個小柄。現在要請小朋友也來做一個好吃的蘋果。
4、引導學生學習團圓技能，學習壓坑、插柄的技能。
老師：小朋友已經掌握了團圓的本領，現在先請大家團個小圓球。
5、學生操作后，老師要求大家把做好的小圓球放在泥工板上，先看老師怎么把小圓球變成蘋果的。老師邊示范邊講解：用大拇指放在球的上面，中指放在下面，在中間用指尖用力壓一下，上下兩個圓圓的小坑就壓出來了，然后把小棒子插在上面的小坑里表示柄，一只蘋果就做好了。
6、交代要求，學生操作，教師巡回指導。
（1）老師：現在就請大家把團好的小圓球變成一個好吃的蘋果，做完一個，再做一只。
（2）學生操作是，教師指導，注意提醒學生先團圓，后壓坑。壓坑是，要用指尖壓，壓出來的坑就圓了，大拇指要用力；小棒要插再上面的深坑里。
7、教師總結評價，結束活動。
（1）、引導學生綜合運用已有的搓、團圓、捏的技能，表現出蘋果的基本外形特征。
（2）、提醒學生在手心和泥工板上操作。
8、學生操作，老師巡回指導。
9、評價學生的作品。
兒歌《大蘋果》我是一只大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
培智語文一年級教案 3
教學內容：
滬教版培智實用語文第一冊
教學目標：
1、初步認識自我，熟悉家庭、學校的環境和人員、認識常見的動植物和自然現象。認識常見的生活用品。
2、學會飲食、穿衣、如廁等基本技能。初步養成良好的衛生習慣。
3、適應學校生活。
4、識讀簡單字詞、會書寫簡單筆畫
重點難點：
根據學生認知發展水平進行分層次教學，幫助學生養成良好的生活衛生習慣。
總課時：65課時
第一單元頭手足
教學內容：滬教版培智實用語文第一冊第一單元：第一課《人》
第二課《耳鼻口目》。
教學目標：
1、知道自己的身體部位并學會指認，了解其作用
2、識讀字詞、會書寫筆畫
3、愛護自己的身體
教學重難點：指認自己的身體部位，識讀字詞
第一課人
教學內容：第一單元P1-P3
教學目標：
A組：
1．學習生字：人、頭、手、足，會認讀，理解意思。
2．能聽指令，指出自己身上的頭、手、足。
3．學習寫基本筆畫：點。
B組：
1．學習生字：人、頭、手、足，會認讀，理解意思。
2．能聽指令，指出自己身上的頭、手、足。
3．描寫基本筆畫：點。
C組：能安靜的坐在座位上。
重點、難點：1．學習生字，讀準音，理解意。
2．學習寫基本筆畫：點。
課時：3課時
第一課時
教學內容：看圖認讀字詞
教具：掛圖、字卡
教學過程：
一、組織教學
比一比，哪個小朋友坐得最神氣！（糾正學生坐姿）
二、發音器官訓練
發音兒歌：
《大公雞》jq
大公雞，真美麗，紅紅的雞冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我們早早起。
三、新授
看圖理解圖意
1、出示掛圖：人
問：這是什么？
師領讀，學生齊認讀（要求A組學生必須認讀B組學生盡量認讀。）
說話：我是人，你是人，我們都是人。
學生齊讀
2、出示掛圖：頭
問：這是人的什么？
老師領讀，學生齊認讀
老師指名讀
3、出示掛圖：手
問：這是人的什么？
老師領讀，學生齊認讀
老師指名讀
4、出示掛圖：足
問：這是人的什么？
老師領讀，學生齊認讀
生答師小結：腳又可以叫足。（分清腿和足）
出示字卡：足
再老師領讀，學生齊認讀，指名讀，
糾正學生的錯誤發音
5、齊讀四個生字：人頭手足，
老師找個別學生讀，糾正錯誤發音
四、總結
今天老師和同學們一起認識了我們的身體部位：頭手足，同學們要愛護自己的.身體部位，保持清潔，不要受傷。還認識了四個生字，希望同學們以后見到它們能夠認讀它們。
五、作業
A組同學自己復習書中圖片含義
B組同學在幫助下復習書中圖片含義
六、板書設計
圖1圖2圖3圖4
頭手足人
第二課時
教學內容：指認自己身體部位
教具：掛圖、字卡
教學過程：
一、組織教學
糾正學生坐姿
二、發音器官訓練
發音兒歌：
《小白兔》tai
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
三、復習、新授
出示掛圖讓學生指認
導入：昨天我們已經認識了頭手足，今天我們繼續來看一看它們都長在身體的哪里。
1、老師邊指圖片邊指自己的身體部位示范給學生看。
2、指認自己的身體部位
師：你的（頭、手、足）在哪里？
A組學生指認自己的身體部位
B組在老師知道下完成
3．游戲——比一比，看誰又快又準。
老師出示詞卡，學生指相應的部位，并讀出字。
四、指導讀書
讀書時要做到哪些呢？
1．學兒歌：腳放平，背挺直，肩要平
2．書本穩穩手中拿，還要稍稍向外斜
五、總結
昨天認識了頭手足，今天我們又知它們長在了哪里，希望同學們下了后能夠好好復習。
第三課時
教學內容：認識筆畫書寫筆畫
教具：掛圖、字卡
教學過程：
一、組織教學
糾正學生坐姿
二、發音器官訓練
發音兒歌：
《大公雞》jq
大公雞，真美麗，紅紅的雞冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我們早早起。
三、復習新授
出示掛圖，請學生指認自己相對應的身體部位。
導入：大部分同學已經能夠認識頭手足了，而且也能正確指認自己的身體部位了，那今天咱們再來認識一個關于漢字的新朋友筆畫。我們今天要學的筆畫叫做：點
（在多媒體上出示課件）
1、問：這個筆畫叫什么？
老師領認讀，學生齊認讀，個別讀
2、老師在黑板上書寫筆畫：點
學生書空，上黑板練寫
2．認識田字格
出示田字格，認識豎中線和橫中線。
3．在田字格中點的書寫。
（1）看一看書上點寫在田字格中的什么位置？
（2）師范寫，生描紅。
（3）在田字格中書寫。
4．講解寫字姿勢：
（1）用大拇指、中指和食指握住筆，手指稍稍彎曲，不使勁握筆桿。師巡視指導。
（2）寫字時，頭要正，上身稍向前傾斜，左手壓住本子，右手輕輕移動。
（3）眼離書一尺，胸離桌一拳，手離筆端一寸。
六、總結
看圖認讀生字。
七、作業
A組：書寫基本筆畫：點。
B組：描寫基本筆畫：點。
板書設計：圖1圖2圖3圖4
手足人頭
（點）
培智語文一年級教案 4
一、學情分析:
本班現有學生11人，年齡和智力上的差異性很大。
王思文，女，1995年11生，家住如皋集賢公寓202幛407室。該生性格活潑開朗，思維活躍，對語文的教學內容理解能力較強，但說話時口齒不清，別人很難聽懂。她表現欲望強烈，好勝心強，有管理別人的欲望。喜歡用左手書寫，右手也能書寫。
王婷婷，有較好的學習習慣，品德較好，語言發展較好，能表達自己的意見，但不能表達較復雜的意思，語言的邏輯性不強，敘述內容的時空跨度較大，讓人不知所云。性格內向，害羞，記憶和觀察能力較差，寫字時添畫減畫現象較多，經常出現筆畫的方向反向現象。
陳佳林，性情憨厚，感情豐富，喜形于色，做事缺乏耐心和恒心。動作遲鈍，走路動作有時不太協調，憨態可掬。能講普通話，吐詞清楚，發音標準。缺點是做事速度太慢，寫作業時常常一節課只寫兩三個字。
陳書梅，小兒麻痹癥，言語和行動方面嚴重障礙，接受能力差，寫字不按筆順，不按格書寫。通過近在三年來的訓練，在語言發展水平上進步顯著，但由于記憶力較差，說兒歌時需要教師不斷提醒才能順利接下去。
陶星，調皮搗蛋，常常別出心裁地想出一些鬼點子來玩，動作協調，機靈活潑。語言發展嚴重障礙，有異食癖現象，喜歡打擾他人，好勝心強，有強烈的表現欲望。
陳森，語言發展嚴重障礙，發音系統不完善，很大程度地依賴手勢表達自己的愿望，缺少恒心和耐心，不能長時間地堅持寫字，脾氣倔強，有時會摔東西和自虐來發泄自己的不滿。
吳迪，語言表達能力尚可，但語話做事無意識現象嚴重，以自我為中心，說話做事缺少思維的成份。
黃煒，對事物的好奇心特別強，做事不考慮后果，能清楚地表達，但不會說普通語。寫字能力較差。
肖小芳，身材矮小，思維發展緩慢，動作遲鈍。語言發展水平一般，不會主動表達，不會按要求寫字。
曹欣，多動癥傾向，注意思維很難集中，手腳少有安份的時候。寫字依賴教師一刻不停地敦促。生活經驗豐富，語言詞匯量較其他同學寬。
康誠，腦癱，行動不便，說話口齒不清。有一定的接受和理解能力，性格較外向。
二、教材分析:
本學期，我班繼續使用浙江省達敏學校的'校本教材《實用生活》教材套。本冊(第五冊)教材內容詳實，語言淺顯，形象生動，貼近生活，適合我班學生的身心特點。
教材以口語訓練為主，不進行拼音教學，直接對學生進行聽、說、讀、寫的訓練，本冊共分四個單元主題:好習慣、愛祖、自己的事情自己做、迎新年。在實際教學過程中，根據學生的實際情況，將對教學內容進行適當的調整。
三、教學目標:
知識目標:
1、認識國旗、國徽、首都、中國地圖等。
2、認識雨衣、雨鞋、雨傘等雨具。
3、知道國慶節、元旦節和春節。
4、了解首都的標志性建筑，了解北京奧運的相關知識。
5、認識雨具及一元人民幣。
6、會說文明用語。
7、認識生字(糧、錯、做、腳、晚、洗、衛、生、華、民、共、和、國、祖、紅、旗、全、慶、節、都、首、安、北、京、穿、雨、傘、鞋、旦、請、客、錢、買、
認識部首(米:米字旁、廠:廠字頭、钅:金字旁、月:月字旁、氵:三點水、礻:示字旁、十:十字底、纟:絞絲旁、方:方字旁、囗:口字框、彳:雙人旁、阝:雙耳旁、穴:穴字頭、
認讀詞語(糧食、廁所、習慣、道歉、接受、批評、努力、改正、洗腳、衛生、祖國、中國、中華人民共和國、五星紅旗、國旗、我國、我們、國徽、國家、標志、尊敬、國慶節、全國人民、北京、天安門、首都、雨衣、雨鞋、雨傘、元旦、祝賀、熱情、打招呼、問好、影響、談話、客人、節日、做客、買東西、
8、會背古詩及兒歌:(《憫農》、《五星紅旗真美麗》、《小雨傘》、《做客》
能力目標:
1、會自己獨立吃飯，不丟粒，不浪費。
2、會自己上廁所大小便、自己洗臉洗腳、，并做到定時有規律，養成便前便后洗手、睡前洗臉洗腳、勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、勤理發的好習慣。
3、會哼、唱國歌，升國旗、奏國歌時立正敬禮姿勢正確。
4、能在地圖上找出北京的位置，會畫天安門、紀念碑、國旗等。
5、會自己使用雨具和一元錢人民幣。
6、會接待客人和到別人家作客。
語言方面有所提高，能連貫說一句話。
情感目標:
1、懂得珍惜糧食、知道糧食來之不易;養成良好的生活習慣和飲食習慣，不挑食不偏食;
2、懂得遵守公共場所的公德，大小便時注意衛生
3、初步具備明辨是非的能力，懂得做錯事要道歉。
4、懂得熱愛祖國。
5、遵守社會公德。
6、培養生活自理的能力和意識。
四、重點難點:
1、生字詞教學和語言訓練依然是本學期的教學難點。
2、寫話訓練和生活技能的培養是本學期的教學重點。
五、教學措施:
1、 重視基礎知識和基本技能的培養和訓練，堅持每小周講一則故事，豐富學生的詞匯量，拓寬學生的知識面;每天寫一頁硬筆字，培養學生的手腦協調能力和良好的學習習慣;每天寫一句話，鍛煉學生的思維。
2、創設相關的生活場景，模擬情境，讓學生在活動中學會知識，實踐技能，在豐富多彩的社會實踐活動中，獲得語文知識和語文素養。
3、利用博客網頁，鍛煉學生通過網絡獲取知識的能力。成立家長委員會，加強家長與教師之間的溝通，共同探討最適合與學生的教、學方法。
培智語文一年級教案 5
教學目標：
1、使學生盡快適應學校作息時間，教學秩序等。
2、了解寒假里的生活。
3、復習一年級所學的知識，包括筆畫和漢字、詞語。
教學準備：
卡片
課時安排：
三課時
第一課時
教學目標：
使學生盡快適應學校作息時間，教學秩序等。
教學過程：
一、導入
師：今天是開學的第一天，新學期要有新面貌。
二、新授
1、認識同學：分別讓學生互相指認彼此并說出姓名、性別；
2、說校名、班級、老師：讓學生說出我是特殊教育學校培智一年級的學生，我的.老師是______________。
3、熟悉學校的作息制度、正常上下學；
4、教育學生在學校要注意安全，遵守紀律，講衛生懂禮貌。
三、鞏固練習：
指名學生回答新學期我們要注意什么
四、小結：
第二課時
教學目標：
1.復習古詩；
2.復習筆畫；
教學重點：復習筆畫
教學準備：圖片
教學過程：
一、課前準備：
1、師生問好
2、課前禮儀訓練；
二、導入：
假期已經結束了，看看同學們把我們學過的知識忘記沒有。
三、新授：
1、復習古詩、手指操：畫、草、春曉、山村、詠鵝、靜夜思等8首古詩和4首手指操。
2、復習鞏固一年級所學的筆畫，正確認讀。
3、通過教師指讀，學生認讀，集體朗讀等方法，逐個練習筆畫的發音，糾正部分學生的錯誤發音。
4、教師板書，學生書空，練習筆畫的書。
四、鞏固練習：在本子上書寫筆畫。
五、作業：一個筆畫寫一行
六、總結
第三課時
教學目標：
1.復習生字；
2.復習詞語和簡單的句子；
教學重點：復習生字，詞語和句子
教學準備：圖片
教學過程：
一、課前準備：
1、師生問好；
2、課前禮儀訓練；
二、復習:筆畫
三、新授：
1、復習古詩、手指操：畫、草、春曉、山村、詠鵝、靜夜思等8首古詩和4首手指操；
2、復習鞏固上學期所學的漢字和詞語、以及部分短句子。
3、通過教師指讀，學生認讀，集體朗讀等方法，逐個練習漢字、詞語及短句的發音，糾正部分學生的錯誤發音。
4、教師板書，學生書空，生字本練習漢字的寫法，要求書寫正確，對個別學生進行輔導練習。
四、鞏固練習：書寫生字
五、總結
六、作業：一個生字寫一行
培智語文一年級教案 6
一、教學內容：
學習詞語：牙刷、牙膏、商店、刷牙;理論上掌握刷牙的方法。
二、教學目標：
1、看圖，實物認讀詞語：牙刷、牙膏、商店(超市)、刷牙。
2、知道為什么要刷牙，懂得講究口腔衛生。
3、掌握正確的刷牙方法。
三、教學重點難點：
重點：
1、認讀詞語：牙刷、牙膏、商店、刷牙
2、懂得講究口腔衛生。
難點：掌握正確的刷牙方法。
四、教學方法：
引入學生經驗，對比中發現不同
五、教學用具：
牙刷和牙膏，多媒體課件
六、教學過程設計：
(一) 組織教學
手指練習
【設計說明】著名哲學家康德曾說：“手是人體的外部大腦”。手指的活動就是大腦的體操。設計目的就是通過增強學生手指的靈活性，強化對大腦的刺激。
(二) 復習舊知
1、課件出示：白----百
來----米
門----們
月----朋
2、抽學生讀。
3、齊讀。
【設計說明】通過復習一是檢查學生的`學習情況，二是強化學生對所學知識的記憶。
(三) 學習新知
1、 課件出示商店(超市)圖片，問：昨天老師去了這個地方，看圖同學們知道老師去了哪里嗎?(商店或超市)教師出示詞語商店(超市)，并領讀。
2、 出示實物牙刷和牙膏，問：看看老師去商店買了什么?(牙刷、牙膏)教師出示詞語“牙刷”、“牙膏”，并領讀。
3、 哪位同學來知道老師買牙刷和牙膏來要干嘛嗎?(刷牙)教師導入課題：刷牙，出示詞語“刷牙”，并領讀。
【設計說明】利用圖片、實物引出詞語，輔助學生對詞語的記憶。
4、 小組長帶領各小組成員讀詞語。
【設計說明】由個別同學在老師面前不肯開口讀，但在同學間就愿意開口讀。同時也給各小組長成就感，學習起來更積極。
5、 我們一般在什么時候刷牙?(早上和晚上)那有同學知道我們為什么要每天刷牙嗎?(學生自由回答)
6、 你是如何刷牙的?你認為你的刷牙方式正確嗎?
7、 教師講解如何正確刷牙。
(四) 課堂小結
今天我們學習了什么?
七、板書設計
3、刷牙
培智語文一年級教案 7
一、課文分析：
本課是第一單元臉的衛生的第一課，課題是《手帕》。本課包括3個生字：自、來、水；2個詞語：自來水、洗手帕；1個句子：我用自來水洗手帕。
二、教學目標：
（一）知識目標：
A組：學會3個生字，會讀會寫；學會2個詞語，會讀，理解詞義；會獨立讀句子，理解句意。
B組：學會3個生字，會讀會寫；學會2個詞語，會讀，理解詞義；在老師提示下讀句子，理解句意。
c組：學會1—2個生字，會讀；認識2個詞語，理解詞義；在老師幫助下讀句子。
（二）能力目標：
培養學生的自理能力，語言表達能力。
（三）思想目標：
1、懂得自己的事情自己做，講究衛生。
2、教育學生節約用水。
三、教學重點：
學會生字、詞語，理解詞義，句意。
四、教學難點：
理解句意。
五、教具準備：
手帕（實物、圖片），實物影儀（展臺）。
六、課時安排：
4課時
第一課時
（一）課前準備：
做游戲《左右手》，吸引學生的注意力，提高他們上課的興趣。
（二）新授：
1、出示課題：
今天這節課，老師和同學們共同來學習第一課《手帕》板書課題，齊讀課題。
2、教學詞語“手帕”“洗手帕”
（1）出示實物手帕，“這是什么？”教師板書：手帕。
（2）齊讀，指名讀。
延伸：這是什么？（要求學生完整說句子）。這是誰的手帕？
（A、B組完整回答，c組能回答“王老師的手帕”即可）。你有手帕嗎？（根據情景說句子）。你有沒有手帕？你有毛巾還是有手帕？（A組）既能幫助學生理解詞義，又能鍛煉語言表達能力。
（3）出示手帕的圖片，認識手帕
（4）“手帕臟了，要怎么辦？”引出詞語“洗手帕”。板書、齊讀、指名讀。
（5）用動作演示“洗手帕”。
（6）我們為什么洗手帕？教育學生講衛生。
（7）手帕的.作用（此環節應安排在認識“手帕”圖片之后）
3、學習詞語“自來水”。
（1）出示圖片，告訴學生，這是自來水，板書詞語。
（2）齊讀，指名讀。
（3）“我們學校的洗刷間里有自來水嗎？”帶領學生迅速去洗刷間，邊用手指邊問：這是什么？強化“自來水”的概念。“洗刷間里有自來水，廁所里有自來水嗎？”“你家有自來水嗎？”（師用手指大桶水）“這是自來水嗎？”幫助學生區別開大桶水、自來水。“水桶里的水是自來水嗎？”再次強化。
（4）自來水的作用，因此我們要節約用水。
（三）鞏固練習
1、齊讀詞語
2、指名讀詞語
3、用手指出老師說的詞語
（四）小結本節課學習內容，表揚上課坐姿端正，認真聽講，積極發言的同學。
（五）作業：熟讀詞語
第二課時
（一）復習
1、用手指出聽到的詞語
洗手帕我洗手自來水手帕
2、讀詞語：（同上）要求：聲音響亮，吐字清楚。
（一）新授
1、手帕的作用可大了，我們可以用它來......學生和老師一起說：擦手、擦嘴、擦鼻涕、擦汗......用過之后，手帕就會變（臟）了，這時應該怎么辦呢？學生回答老師板書：洗手帕。讀三遍詞語。
2、“洗手帕的時候，我們會用到什么？”（肥皂、洗衣粉、臉盆）如果學生沒有說到“自來水”，老師可用手勢適當提示，然后板書：自來水。讀詞語。
3、“誰用自來水洗手帕？”讓學生拍自己胸口說：“我用自來水洗手帕。”板書：我用。
齊讀“用”，認識“用”。老師領讀句子，注意停頓、語感。齊讀句子。
4、讀句子后，告訴學生這是一句話，叫句子。后面要加上“。”句號。跟老師說“句號”三遍。
5、再讀句子，指名讀句子。
（二）練習
1、教師領讀句子，注意放慢速度，但不是一個字一個字蹦。
2、齊讀句子。
3、指名讀，個別指導。教育學生自己的事情自己做。
（四）小結本課學習內容，學習情況，進行獎勵。
（五）作業：
熟讀句子“我用自來水洗手帕。”
第三課時
一、復習
讀句子：我用自來水洗手帕。
二、聽老師讀句子，再練習說一說。
（1）媽媽在洗手帕。
（2）我用手帕擦嘴。
三、學習兒歌。
小手帕小手帕，四方方，天天帶在我身上。擦擦鼻涕擦擦汗，真是我的好伙伴。
四、區分手帕、毛巾
1、出示手帕、毛巾的圖片
2、填字，再讀一讀：（）帕（）巾
五、課堂小結
培智語文一年級教案 8
一、教學目的
1、學習由整體到局部，由近及遠地觀察畫面，看懂圖意。
2、學會本課的7個生字和由它們組成的詞語，學習并掌握“片”、“石”兩個部首。
3、理解3個句子的意思。
4、會正確地朗讀課文。
5、認識街道，會認讀門牌。教育學生熱愛自己的學校，熱愛自己的家鄉。
二、教學重、難點
學習由整體到局部，由近及遠地觀察畫面，看懂圖意。
三、教學時數：
3課時
四、教學過程
第一課時
一視讀訓練。
1、詞語：jiedao門pai號碼piao亮長qing路
2、句子：我們的學校在嘉庚路，門牌號碼是57。
二介紹課題，導入新課。
三指導看圖。
1、指導學生由整體到局部，由近及遠地觀察畫面。
2、讓學生明確這幅圖上主要畫的是一所學校，然后指導學生由近及遠地觀察：校門外的景物；又長又寬的街道；家長和孩子；校門口的景物、校牌、門牌、師生的活動；校內的`景物、新穎美麗的教學樓、優美潔凈的校園……
3、在觀察畫面的基礎上，啟發學生想象：教室是如何明亮、舒暢，學校是怎樣漂亮、可愛。
四初讀課文，學習生字。
教師范讀課文，教學生字詞。
出示生字卡片。
1、指導讀準字音
2、分析字形
街：左中右結構，與“行”字做比較，指導書寫。
道：半包圍結
構。部首是三畫。
牌：左右結構。新授部首“片”字旁，共4畫。
碼：左右結構。新授“石”字旁，寫時注意左窄右寬。
3、理解詞義，擴詞。
街道：兩邊有房屋的，比較寬闊的街道。
門牌：是固定在門上表示路名或號碼的標志，實物觀看。
碼：表示數目的符號。
漂亮：美麗、好看的意思。
五課堂練習。抄寫生字。
第二課時
一、復習。
1、抽讀生字詞。
2、朗讀課文。
二、學詞學句。
1、在學句時隨機出現“長慶路”、“漂亮”二詞，結合學句和說話來理解詞義。
2、朗讀課文，說說共有幾句話。
（1）長慶路是一條怎樣的街道？（齊讀第一句）。
（2）這所學校在哪里？門牌號碼是多少？（齊讀第二句，指名讀）
（3）指名觀察圖，由圖上可以覺得這所學校怎樣？（指名讀第三句）
（4）用“很”練習說話。
很——這朵花很漂亮。
我們的學校很漂亮。
池塘里的水很清。
教室的地板很干凈。很。
（5）指導學生逐個說說自己家的地址，門牌號碼是多少？
例：集美小學在嘉庚路，門牌號碼是57。
三、鞏固字詞。
1、認讀生字并擴詞。
2、找出左右結構的字。
四、朗讀課文
總結：通過本課學習，我們懂得了我們集美小學的地址要怎樣記，先看在什么街道，再記門牌號碼。
五、布置作業。
1、抄寫詞語：街道長慶路門牌號碼學校漂亮
2、用“很”練習說話。
第三課時
一、復習。
聽寫詞語。
二、指導學生完成課后作業。
1、看圖讀句子，指名回答問題。
（1）圖上畫的是什么地方？有哪些人？
（2）這所學校在哪里？門牌號碼是多少？
2、讀讀寫寫。
除指導學生讀準，寫正確外，引導學生進行擴詞訓練。
如：慶（國慶）（慶祝）（歡慶）（慶賀）等。
3、寫出帶有下面部首的字。
片（）石（）彳（）辶（）
4、用“很”寫一句完整的話。
讓學生先口頭練說，然后再寫下來。
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