北師大版小學數學下冊教案
作為一名教師，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的北師大版小學數學下冊教案，歡迎大家分享。
北師大版小學數學下冊教案1
一、情景引入
1、說說我們已經學習了有關小數的知識。小數中最重要的一個符號是什么?(板書：小數點)
2、板書課題：小數點搬家
3、看了課題你有什么想法嗎?
二、自主探究
1、自學課本內容。
2、分析探討，找出規律
3、小數點向哪邊搬家的?
4、請同學們在組內討論：
(1)小數點是怎樣移動的?
(2)小數點移動后這個數發生了什么變化?
(3)小組匯報。
5、誰來說說小數點向右搬家的變化?為什么后面寫著省略號?你能再填一句嗎?
6、現在我們知道了小數點右移，原來的數就會擴大(板書：右移擴大)，小數點左移，原來的數就會縮小(板書：(左移縮小)。
三、鞏固應用
1、說說小數點搬家會怎樣?
2、小數點這樣跳來跳去，嚴重的影響了山羊的生意，我們能把它放在一個合適的`地方嗎?(結合生活實際，數學與生活相結合)
四、全課總結
1、剛才小數點搬家，大家探索出了小數點移動引起數的大小的變化規律，小數點真是個神奇的小家伙，我們在學習中應如何應用它呢?
2、下面的數與0.285比較，擴大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之幾?
北師大版小學數學下冊教案2
教學內容：
書第50——51頁，體積單位的換算，想一想、試一試第1、2題，練一練第1、2、3、4題。
教學目標：
1.知識與技能：通過探究、推導，使學生知道：1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米，1升=1000毫升。
2.過程與方法：能夠正確進行單位間的換算。
3.情感、態度價值觀：培養學生良好的思維習慣和與人合作的能力。
教學重點：
知道常用體積單位之間的進率并能正確運用。
教學難點：
體積單位與長度單位、面積單位的聯系與區別。
教學準備：
棱長為1分米的正方體盒子和棱長為1厘米的小正方體若干個。
教學過程：
一、復習舊知
1.填空：30厘米=()分米5米=()厘米
2平方米=()平方分米45平方厘米=()平方分米
師：常用的長度單位之間的進率是多少?
常用的長度單位之間的進率是多少?
2.計算：
(1)一個長方體盒子，長5分米，寬4分米，高3分米，它的體積是多少?
(2)一個長方體水池，它的底面積是30平方米，高是2米，它的'體積是多少?
二、探究新知
1.質疑：猜測一下體積單位之間的進率可能是多少?
可以用什么方法驗證你的猜想?
2.師：我們是怎樣推導出常用的面積單位之間的進率的?
3.探索立方分米和立方厘米之間的進率
(1)說一說：你準備怎樣利用學具來操作。
(2)四人小組活動。
(3)抽生完整表述操作過程：1排擺10個，每層正好擺10排，也就是說，每層可以擺100個。高是1分米=10厘米，盒子里正好擺10層。
(4)師：如果用分米作單位，大正方體的體積是多少?
如果改用厘米作單位呢?
(5)師：由此你能得出什么結論?
據學生回答板書：1分米3=1000厘米3
師：1立方分米等于多少升?1立方厘米等于多少毫升?
你還能想到什么?
據學生回答板書：1升=1000毫升
4.探索立方米和立方分米之間的進率
(1)師：關于立方米和立方分米之間的進率，你有什么想法?
(2)四人小組交流。
(3)抽生匯報，師注重引導學生表述準確、完整：體積為1米3的正方體，它的棱長為1米;也可看成是棱長為10分米的正方體，它的體積是10×10×10=1000分米3，1米3=1000分米3，1m3=1000dm3。
三、新課小結
通過今天的學習，你有什么收獲?
作業設計：
1.書第50頁試一試第1題，獨立完成。
2.書第51頁試一試第2題，獨立完成，引導學生比較。
3.書第51頁練一練第1題，獨立完成，集體訂正。
4.書第51頁練一練第2題
通過計算第三種包裝比較合算。如果學生有其他的比較方式，只要合理，教師應給予肯定和鼓勵。
5.書第51頁練一練第3題
先讓學生聯系生活經驗，對電視機包裝箱上“60×50×40”這個數據信息進行解釋，然后再讓學生說說自己的想法并計算。體積是60×50×40=10(立方厘米)，也可以換算成120立方分米。
6.書第51頁練一練第3題
先讓學生獨立計算，再說說是怎么想的，實際上就是求1.5米高的水的體積。50×20×1.5=1500(立方米)
板書設計：
體積單位的換算
30厘米=()分米5米=()厘米
2平方米=()平方分米45平方厘米=()平方分米
1分米3=1000厘米31米3=1000分米3
1升=1000毫升1m3=1000dm3
北師大版小學數學下冊教案3
學習目標
1、會比較100以內數的大小，進一步鞏固100以內數的順序。
2、初步感受一列數蘊含的規律，初步發展學生的數感。
3、培養學生積極思考、善于與人合作交流等良好的'學習習慣；發展學生實踐觀察分析能力；讓學生深入感受數學與生活的密切聯系。
學習重點
會比較100以內數的大小。
正確比較100以內數的大小。
過程與方法
教師活動
一、創設情境
1、教師出示兩疊作業本，一疊是21本，一疊是18本。
二、學習新知
1、現在知道了哪疊作業本多。那誰能用我們學過的符號來表示。
三、鞏固反饋，
1、學生獨立完成，請學生板演。
2、連一連。
3、（1）按順序填數。
（2）讀出各位是5的數，讀出個位是0的數。
（3）根據右表，把下圖中缺的數填上。
（4）仔細觀察表格，說說你發現了什么。
4、小調查：你校一年級有多少個班？每班有多少人？哪班認數最多，哪班認數最少？
學生課后同桌合作完成。
學生活動
1、學生觀察，兩疊作業本哪疊多，哪疊少。為什么？
2、學生回答。在說說記“＞”“〈”的方法。
3、填一填：讓學生觀察記數器后，獨立把數寫在書本上。
32o34，100o99，然后再進行比較，填上數學符號。
師生核對。
45o5478o7662o6280o79
58o91100o891589全班核對，說說你是怎么想的。
學生自己獨立完成。然后說說是怎么想的？為什么這樣連？
本題中60是多余的信息。
練習過程：（1）學生自己觀察，說說應該怎么來完成這個練習，學生再練習。（2）指名讀出各數。（3）小組討論后，學生完成。完成后在進行核對。
北師大版小學數學下冊教案4
學習目標
1、會寫100以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。
2、能說出各數位的名稱，識別各數位的數字的意義。
3、結全現實素材，感受數的`意義，并能進行估算，初步建立數感。
4、培養學生動手實踐的能力，具有初步的創新意識和合作精神。
學習重點
數數、讀數。
過程與方法
教師活動
一、創設情境
1、教師拿出一把豆子，讓學生估計大該有多少粒。
2、讓學生數出10顆豆子是多少，再讓他們估計有多少顆。
讓他們討論交流是怎么估計的。
二、新知學習。
（一）學習記數和寫數。
1、師生一起來數數到底是多少顆？
（二）小組合作，加深理解
師：下面我們就用剛才學到的方法，在小組里做一個游戲。
（三）寓教于樂，探索新知
教師把屏幕上22上方加上計數器。
出示“練一練”的第4題。
三、小結教師在愉快的活動后進行總結。
師：今天我們學到了很多的知識，相信同學們的收獲一定不小，哪位同學能跟大家交流一下你都學到了什么？
學生活動
2、讓學生說說28顆應該怎么在記數器上來表示。
以小組為單位，一個同學抓小棒，其余同學估計是多少根。估計完成后再數一數，看哪位同學估計得最準確。
學生一邊讀數一邊拿小棒
全班學生一起完成，進行交流；并把結果填寫在課本上
板書設計
數豆子
教學反思
為了進一步結合實際正確地去估計，因而用學生熟悉的小棒來代替，采取一個“抓小棒”的游戲，使學生對數形成感性的體驗，在具體活動中發展數感。
北師大版小學數學下冊教案5
教學目標：
1、使學生理解長方體和正方體體積公式的推導，能運用公式進行計算。
2、培養學生空間和空間想象能力。
教學重點：
長、正方體體積公式的推導。
教學難點：
運用公式計算。
教學用具：
1立方厘米學具。
教學過程：
一、復習
1、什么叫物體的體積?
2、常用的體積單位有哪些?
3、什么是l立方厘米、l立方分米、l立方米?
二、導入新課
1、導入
我們知道了每個物體都有一定的體積，我們也知道可以利用數體積單位的方法計算物體的體積。
要知道老師手中的這個長方體和正方體的體積?你有什么辦法?(用將它切成1立方厘米(1立方分米)的小正方體后數一數的方法。)
說明：用拼或切的方法看它有多少個體積單位。但是在實際生活中，有許多物體是切不開或不能切的，如：冰箱、電視機等，怎樣計算它的體積呢?他們的體積會和什么有關系呢?這節課我們就來研究長方體和正方體的體積。(板書課題)
2、新課
(1)請同學們任意取出幾個1立方厘米的'正方體在小組里合作擺出一個長方體，邊擺邊想：你們是怎么擺的?你們擺出的長方體體積是多少?
(2)板書學生的：(設想舉例)
體積每排個數排數排數層數
441l
8421
24432
(3)觀察：每排個數、排數、層數與體積有什么關系?
板書：體積=每排個數×排數×排數×層數
每排個數、排數、層數相當于長方體的什么?
因為每一個小正方體的棱長是l厘米，所以，每排擺幾個小正方體，長正好是幾厘米;擺幾排，寬正好是幾厘米;擺幾層，高也正好是幾厘米。
(4)如何計算長方體的體積?
板書：長方體體積=長×寬×高
字母公式：v=abh
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