【精華】語文教案范文7篇
作為一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的語文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
第1課時
一、 教學目標 ：
1、 初讀課文，理解課文內容。
2、 運用已掌握的識字方法認字17個。
3、 指導學生書寫生字“孫、私”。
4、 繼續培養學生搜集資料的習慣，樹立主動學習的意識。
二、 教學重難點：
重點：1、讀課文，理解課文內容。
2、認字17個。
難點：1、引導學生運用識字方法自主識字。
2、寫字“孫、私”。
三、 教學準備：
孫中山的資料、生字卡片、掛圖。學生課前預習課文。
四、教學過程 ：
（一）導入 。
這節課老師和同學們一起學習一篇課文，講的是孫中山先生小時候的故事，課文的題目是：“不懂就問”。
指名讀課題（2人）。
全班一起讀課題。
（二）初步學習課文。
1、誰預習這篇課文了？你是怎么預習的？（3人說）
2、這篇課文同學們都預習過了，現在請大家放開聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒有不懂的問題。
3、 不懂的問題提出來。
主要板書和解決以下幾個問題：
（1）“照例”是什么意思？
（2）孫中山是個名人嗎？
（3）“先生”是誰？
（4）“戒尺”是什么？
（5）什么是“私塾”？
（6）為什么孫中山問問題要壯著膽子？
（7）為什么孫中山問問題其他同學都嚇呆了？）
同學們有這么多問題，下面我們一起來學習這篇課文，爭取把這些問題都弄明白。
4、 這篇課文共有幾個自然段？
（7個自然段）
5、這個小故事說的是孫中山小時候的事，誰在課前查找資料了，能給大家講一講孫中山。
（學生自由介紹資料，以小組形式介紹、自己向全班介紹。）
老師補充介紹資料。
附：資料
孫中山生平簡介
孫中山先生幼名帝象，學名文，字德明，號日新，后改號逸仙，旅居日本時曾化名中山樵，“中山”因而得名。1866年11月12日孫中山出生于翠亨村一個普通的.農民家庭，10歲入村塾讀書，12歲到檀香山讀書，17歲時回國。1894年創立興中會。1912年元旦，孫中山在南京就任中華民國臨時大總統，創立了中國歷史上第一個共和政體。1925年3月12日，因肝癌不治，逝世于北京。
孫中山圖片
在孫中山小的時候是沒有學校的，想上學就要到私塾，私塾是那個時候由教師自己設立的教學處所，一般只有一個教師，采用個別教學，沒有教材，也沒有學習的年限。那個時候稱呼老師為“先生”。先生教什么，學生就學什么，一切都得聽老師的，學生不許多問。
6、了解了這些事情，同學們小組合作再來讀一遍課文，看看是不是能讀懂一些了。
小組合作讀課文。
7、同學們課前提的問題小組一起討論一下，爭取在小組里解決。
各小組開始討論、交流。
全班交流，解決小組內沒有解決的問題。
8、請同學們拿好書，認真讀一遍課文。
（三）學生字。
1、 大家課文學的真好，老師獎勵同學們玩個小游戲：生字對對碰。要想做好這個游戲我們先來認認生字，這些生字，如果你認識就大聲讀出來。
2、 請你一邊擺生字卡片一邊讀。
3、 下面我們開始做游戲吧！老師說字，學生找，老師說：“對對碰”，學生同桌對卡片。“誦”“思”（說一說你有什么好方法記這個字）“糊涂”“嚇”（組詞）“鴉雀無聲”“拿”（說記字方法）
4、 一邊讀一邊收生字卡片。
5、 有幾個字娃娃特別淘氣，剛才跑出去玩，現在又回來了，誰愿意當小老師教一教大家。（“私、段、晃、既、養”）
小組內商量怎樣記字。全班交流。
（四）寫字。
1、課文中有一些字是要求同學們會寫的。老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。
2、這節課我們先來學習“孫、私”這兩個字。
讓學生分析字的結構，怎樣寫好看。
認真觀察田字格，每個字的部件應從哪起筆，到哪收筆。
3、 練習寫字。
4、反饋寫的情況，再寫一個。
5、小結。
學完這篇課文你還有什么不明白的？
作業 ：1、朗讀課文3遍，思考：學習時遇到不懂的問題應該怎樣做？
2、讀認字表，組詞。
3、寫生字。
五、板書設計 ：略
第2課時
一、教學目標 ：
1、 朗讀課文，深入理解課文內容。
2、 鞏固識字17個。積累詞語。
3、 指導學生書寫“誦、思”等7個生字。
4、 繼續培養學生不懂就問的好習慣。
二、教學重難點：
重點：1、朗讀課文，理解課文內容。
2、寫字7個。
難點：1、書寫習慣的培養。
2、積累詞語。
三、教學準備：
生字卡片、書、本、詞典。
四、教學過程 ：
（一）導入 。
這節課我們繼續學習“不懂就問”這篇課文。
板書課題。
全班一起讀課題。
（二）朗讀課文。
1、 誰愿意讀這篇課文？（請7個同學每人讀一個自然段。）其他同學認真聽他們讀的怎么樣？一會兒來評一評。
2、讀完之后評議。
先說一說誰讀的好，什么地方讀的好？再提出自己的意見。
3、出示：“先生講得很仔細，大家聽得很認真。從此，孫中山一有不懂的事情，就主動地問，養成了良好的學習習慣。”
誰來說說你從這段話中讀懂了什么？孫中山養成了什么好習慣？你在學習時遇到不懂的問題時是怎樣做的？
學生思考、討論、回答。
4、你對這篇課文哪幾個自然段比較喜歡或者有感想就讀這幾個自然段？
學生自由讀課文。小組合作讀課文。
5、課文中有一個詞“一字不錯”照這個樣子也寫幾個“一（ ）不（ ）”的詞。
允許學生查詞典。
（三）鞏固生字、寫生字。
1、出示生字卡片認字組詞。
2、這節課要求同學們會寫的生字有……，老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。
3、讓學生分析字的結構，怎樣寫好看。
認真觀察田字格，每個字的部件應從哪起筆，到哪收筆。
4、 練習寫字。
5、反饋寫的情況，再寫一個。
6、小結。
作業 ：1、朗讀課文。
2、讀認字表，組詞。
3、寫生字。
五、板書設計 ：略
語文教案 篇2
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2．了解九寨溝美麗的自然風光，激發熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學重、難點：
1．教學重點：
了解九寨溝美麗的自然風光，激發熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2．教學難點：
體會本文的寫作方法。
教學準備：
1．多媒體課件；
2．寫有“讀書時做記號的方法”的4張卡片；
3. 畫有”動物名稱、主要特點、動作”的表格。
教學過程：
一、激情導入：
1、通過上節課的`學習，我們知道了九寨溝的地理位置，九寨溝名字的由來。那么九寨溝到底是個怎樣美麗的仙境呢，今天就請同學們當一回小小攝影師，老師帶領你們到九寨溝去取景拍照，一起去領略一下九寨溝那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風光！
2、（板書課題：9、九寨溝(ɡōu)）齊讀課題。
二、品詞析句，學習課文：
1、學習第3自然段（讀中感悟）：
（1）導入：同學們帶好你的照相機，讓我們一起進入這童話世界看一看。（多媒體配樂播放九寨溝的美景及課文內容。）
這一段主要寫了九寨溝的什么呢？
（2）學習第3自然段：
①回憶學過的閱讀時做記號的方法。
②用做記號的方法自由閱讀第3自然段。
（3）學生交流，跟隨著學生的“鏡頭”，教師相機指導：
①“雪峰”：（板書）
A、（出示雪峰圖片及相關語句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）你為什么喜歡雪峰，作者用的哪些詞吸引了你？在這句話中你是怎樣做記號的？
B、指導讀。
②“湖泊”：（板書）
A．（出示湖泊圖片）說說你為什么想把湖泊拍下來？（多媒體出示湖泊的相關句子。）
B.同位互讀，說說作者是怎樣描寫出湖泊的美的？你在這段中又是怎樣做記號的？
C.學生交流，體會湖泊的美：
③“森林”、“瀑布”方法同上
小結：九寨溝真是水的世界，到處都是湖泊和瀑布，怪不得人們說“平湖飛瀑石上流”啊。
（4）小結
（5）有感情朗讀第3自然段
2、學習第4自然段（合作學習為主）：
（1）（出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片）同學們繼續向森林深處行進，你發現了什么？
（2）理解：4個“也許”，練習排比句。
（3）合作學習第4自然段，完成小組長手中的表格，看看你對這四種動物有哪些了解，想想你最想和哪個動物合影？
動物名稱：
主要特點： 動作：
（4）匯報填寫好的表格：用幻燈展示。
（5）交流：你最想和誰合影，為什么？
（6）那里除了有文中介紹的那些動物外，也許還會有什么樣的動物在做什么呢？
（7）小結：由此可見，九寨溝不但是一個風光奇麗的地方，而且是一個動物王國。在這兒，動物們都可以無憂無慮地散步呢，真是“異獸珍禽林中走”啊！讓我們再次輕輕地走進密林，去欣賞動物們那可愛的身影吧。
（7）師生共讀第4自然段
三、小結，布置課堂作業
九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！同學們有機會一定要親眼去看看。課文我們今天就先學到這兒。接下去，請大家完成《一課一練》第三題。
語文教案 篇3
一、教學目標
1. 能表達清楚、思路清晰、內容詳實地介紹鄉村生活或景物
2. 能將自己的收獲寫成文，內容表達清楚，能運用積累的優美詞句
3. 學會寫擬人句，體會擬人句的特點
4. 能背誦6句和鄉村景物、生活有關的詩句
5. 充分準備展示資料，大膽展示
二、教學重難點
目標2.3
三、教學過程
● 口語交際習作
1. 在綜合性學習活動中，我們對鄉村生活和田園景物有了更多的了解和感受，讓我們一起來交流交流學習的收獲。
2. 在四人小組里交流自己的感受、體驗。
3. 小組代表在全班展示匯報，可展示自己搜集到的圖片和資料
4. 評一評誰的收獲大、感受深
5. 我們聽了同學的`匯報，自己也有很深的體會，把自己最想寫的內容寫下來，可以寫自己的經歷、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會
6. 寫完后認真讀一讀，改一改
● 我的發現
1. 自己輕聲讀一讀句子，仔細看看句子中帶點的部分，思考：你有什么發現？
2. 生匯報
3. 全班齊讀，再次感受
4. 你能仿寫出這樣的句子嗎？
● 日積月累
1. 自讀，想一想，這組詩句和什么有關？（都是和鄉村田園生活有關的）
2. 師指導讀準字音和停頓
3. 有感情地朗讀
4. 試著背一背
5. 比一比誰在短時間內記得又多又好
● 展示臺
可結合口語交際，展示小組合作和單獨完成的成果。如：“農村風光”圖片展、講一個農村兒童生活的故事、描寫鄉村景色的小詩等。
語文教案 篇4
6．小巷深處
林莉
總體構思
教學目標
知識與技能： 了解本文人物性格和思想變化過程，加深對本文中心的理解。
過程與方法： 自主、合作、探究。
道德、情感、價值觀：感悟母愛、贊美母愛。
教學思路
按照感知課文、理解課文，品讀課文、感悟課文這四大板塊層層推進，讓學生從文章中體味到母愛，感受母愛的偉大。
教學學法
用孟郊的《游子吟》導入，用感人動心的MTV《懂你》創設情境，通過自主、 合作、探究，讓學生的心靈愛到沖擊與震撼， 引起共鳴，張揚學生個性，真正理解、
感悟母愛的偉大。
教學過程
課前播放MTV《懂你》，創設情境。
一、導入
同學們，幾年前香港曾經舉行過一次我最喜愛的一首唐詩評選活動，大家知道是哪一首榮登榜首嗎?
想一想，人們為什么會如此鐘愛這首詩呢?
我們自從降臨到這大世界，就感受到了這濃濃的母愛。可是你聽說過這樣一個故事嗎?一個出生一個月的嬰兒，被遺棄于荒野，一個雙目失明的母親把她抱回家，并傾注了她所有的愛。
這節課，讓我們一起走進林莉的《小巷深處》，來聆聽這一段感人至深的故事吧。
二、感知課文
這是一個______________的故事。
三、理解課文
①母親為我做了哪些事情?
②我對母親的思想感情經歷了怎樣的變化?
變化的原因是什么?
四、品讀課文
1、學生速讀課文，找出自己最感動的句子或事例，試著有感情地讀讀
2、學生朗讀，全班學生點評
3、老師范讀
4、學生齊讀
五、感悟課文
1、學生結合自己的生活說一說，在平凡的生活中母親是如何關愛他的。
2、播放《懂你》
六、總結
[板書設計]
教學探討
本文的教學重點在于讓學生從文章中體會母愛，感受母愛的偉大。我認為教學中應以情字為突破口，達到用真情實感去感動學生。
設計亮點
把品讀課文設計為亮點。
專家點評
《小巷深處》是語文版義務教育七年級語文上冊的第六課，課文主要記述了一個盲母親收養我，為我付出了無私、深沉的愛的感人事跡，通過生活中的平凡小事，表現出深沉、無私、偉大的母愛。本教案的教學重點是讓學生體會感受母愛的偉大，整個教學過程把讀讀、議議、品品、說說當作最基本的手段，配以電教媒體的輔助手段，使教學進行得順暢，主線突出，重點明確，同時使教學的絕大部分時間讓更多的學生都獲得了實踐和表述的機會，從而確立學生的主體地位。
一、學科融合， 自讀自悟，體現現代教學理念。
1、努力構建課內外聯系，學科間融合的語文策略，應當是二十一世紀閱讀教學改革的重要命題，本教案教師在教學中努力體現了這一現代教學理念。教師把語文與音樂結合起來，將音樂融入語文課堂，借助音樂形象解讀語言文字，觸發學生的情感情驗，加深對課文的'理解，更好地領悟文章的中心。
2、本教案教學過程設計了質疑的教學環節，引出了學生學習任務，體現了教師以學生為主的教學思想，為教學中發揮學生的主體作用奠定了基礎。
二、教學媒體運用恰當、適度，為突破重、難點服務。
媒體，作為語文課堂教學信息傳播的中介，其重要作用是毋庸質疑的。它雖然只作為一種輔助手段，但如果在教學中恰當、適度的運用，可以極大提高課堂教學的效率，這一點在本教案中體現較為明顯。本教案中MTV的運用，既為實現教學目標服務，又調動了學生學習的積極性。
三、加強課堂訓練意識，培養學生能力。
1、課文之美能夠意會，卻很難言傳，而讀則能充分發揮出表情達意的作用。所以說，讀是語文課堂教學中是必不可少的手段。《小巷深處》敘述的是一些生活瑣事，可在平實的敘述中卻蘊含著深沉而真摯的感情。感情是抽象的，很難通過字面分析理解。本教案的讀貫穿始終，默讀、輕聲讀、自由讀、范讀、配樂讀等舉措，大大增加了學生感受語言的機會，能幫助學生理解課文的意境，從而把課文的內容理解和感情體會有機結合起來，使學生在讀懂課文的同時，也逐步獲取朗讀的技巧，提高了朗讀的水平。
2、練習設計也由課內拓展到課外，課內感受到母愛，再讓學生聯系生活實際說說自己的母親是如何關愛自己的，從而拉近了課文與學生生活的距離。
另外，本教案的結課較為成功。課堂總結是課堂教學中的一個十分重要的環節，俗話編筐編籮，全在收口，是因為有了好的收口，筐，籮才會結實耐用。一堂課的收口也是如此。本教案的結課從上一環節MTV入手進入課內，又拓展開來，真誠地請學生珍惜這份濃濃的親情，這樣的結尾有如品嘗香茗，回味雋永。
語文教案 篇5
教學目標：
1、知識與能力目標：會寫“佳”、“典”等9個生字，會認3個生字。理解“漫山遍野、微不足道、綿延”等詞語。在學習課文內容過程中培養學生的理解能力和分析能力。
2、過程與方法目標：運用多種方法理解詞語；運用默讀、瀏覽等方法閱讀課文；學習運用關鍵詞概括文章主要內容。
3、情感、態度、價值觀目標：體會格羅培斯精益求精的工作精神和科學的思維方式。
教學過程：
一、導入
1、動漫人物搶答（課件播放各種迪斯尼中的動畫人物）
師：在同學的生活中曾結識了許多的卡通人物，它們給我們帶了無窮的歡樂，已經成為同學們親密的朋友。看看這些卡通人物你們認識嗎？如果認識，就請你親切地說出它們的名字。
師：大家果然熟悉這些動畫朋友，那你們知道這么多個性鮮明、活潑可愛的卡通人物的創始人是誰嗎？是迪斯尼。（出示迪斯尼肖像與簡介材料）對于全世界喜歡動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻，那就是和迪斯尼公司的`朋友們共同創建了迪斯尼樂園。我們一起去樂園里看一看吧。
（播放迪斯尼樂園圖）
2、看完圖片后問：你們覺得怎么樣呀？
迪斯尼樂園倍受全世界朋友的喜愛，可是你們知道嗎？在迪斯尼樂園即將竣工的時候，卻遇到了一個難題？到底是怎樣的難題呢？今天，我們就來學習一篇和迪斯尼樂園有關的課文，最佳路徑。
3、板書課題：最佳路徑
師：齊讀課題
師：什么是路徑？佳是什么意思？
二、初讀文本，整體感知
1、師：那這條路徑究竟好在哪了呢？現在我們就一起走進課文。請一名同學朗讀讀書要求。
課件出示要求：1默讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、遇到不理解的地方要停下來多讀幾遍，也可以用喜歡的方
式在不理解的地方做做標注。
3、思考：課文講了一件什么事？
生讀師巡視（有的同學學習習慣非常好：邊讀，邊想，邊做批注）這種學習語文的方法會讓你受益匪淺。
4、師：剛剛同學們讀書讀得很認真，看看這些詞你們會讀嗎？
電腦出示：迪斯尼竣工建筑腦筋催促焦躁思緒吆喝法郎覆蓋倫敦綿延微不足道年邁無力漫山遍野
5、同桌互查，糾正讀音。（讀完的同學坐端正等待）
（適時指導理解詞語的方法）
6、開火車讀
7、（電腦出示生字）典筋催躁緒覆倫敦
重點學習：覆催躁敦
覆：上下結構注意雙人旁的書寫，要寫在西字頭的下面。組詞理解字義催：形聲字，形旁表義，聲旁（崔）表聲躁：形近字區分（澡燥噪）形旁表義，組詞區分
8、師：課文講了一件什么事？
大家說的很好，可是不夠簡練、完整，今天老師給大家帶來一種概括課文主要內容的方法：
出示課件：
課文講了世界建筑大師格羅培斯為
從受到啟發，通過（）設計出了
小結：我們可以利用文章中的關鍵詞來概括主要內容。
三、小組合作、自主探究
《最佳路徑》是如何設計出來的呢？它又為什么被稱為最佳路徑呢？請同學們在小組長帶領下，參考學習單的提示學習課文。
出示小組學習要求：
1、認真閱讀學習單，服從組長安排，有序發言，聲音適當，不影響其它小組學習。
2、圍繞討論問題發言。
3、談看法要有依據，能說清理由。
4、認真傾聽他人發言。
5、小組合作學習
6、全班交流
學生交流時引導學生聯系上下文，抓住關鍵語句進行分析。重點讓學生感悟葡萄園主給人自由、任其選擇的做法和格羅培斯精益求精的態度。
1971年在倫敦國際園林建筑藝術研討會上，迪斯尼樂園的路徑設計被評為世界最佳設計，如果你是評委，如何為這個“最佳設計”撰寫頒獎詞？請同學們為格羅培斯撰寫頒獎詞。
（提供兩個頒獎詞的范例）
板書設計：
最佳路徑
給人自主
任其選擇
有寬有窄優雅自然
語文教案 篇6
第一課時
教學內容：
完成語文天地第一至三題
教學過程：
一、引入新課
這節課我們練習語文天地內容（板書：語文天地）
二、練習第一題：學寫字。
1、指導寫字
出示投影：奶、候、常
（1）指名認讀。（學困生）
這幾個字應該怎么寫？指名書空。（中等生）
（2）老師在田字格小黑板上書寫這個字，要求學生認真觀察。
提問：這幾個字最后一筆分別是什么？（優等生）
（3）想一想這幾個字有什么共同的地方？（小組交流）
小結：注意字的間架結構。
（4）學生描一描，寫一寫。
三、練習第二題：給下面的音節補上聲母。
1、復習聲母
b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w
2、認讀下列字出示投影
辦法高興喂牛野果事情
（1）學生自讀生字
（2）自己練習給生字補上聲母。
（3）小組交流。（鼓勵每個學生都能夠大膽發言）
3、全班交流。
4、指名學生拼讀生字（中等生回答）
5、全班集體朗讀。
四、練習第三題：照樣子寫一寫。
1、出示卡片，讓學生回憶這些偏旁。（全班進行）
2、以“ィ”為例，進行教學。
將卡片貼在黑板上，讓學生交流，我們學過的哪些字帶有這個偏旁。
讓學生說出帶有這個偏旁的字。
3、你能試著給寫出帶有其他偏旁的字嗎？（全班進行）
4、補充練習：
教師說一個偏旁，學生說出帶有這個偏旁的字。讓學生自由發言，當學生提出沒有學過的字時，教師要適當引導學生注意平時的積累，并給予表揚與鼓勵。
五、作業
你還學過或認識哪些偏旁，你知道哪些字帶有這樣的偏旁嗎？把它說給爸爸、媽媽聽一聽。
第二課時
教學內容：
語文天地第四、五題
教學過程：
一、復習第一、二、三題。
二、練習第四題：讀一讀，選一個詞語造句。
1、教師出示詞語投影
時候伙伴打擾
事情重要撫摸
2、讀課文《我長大了一歲》、《馬莎長大了》。（中等生、學困生）
3、請你們從課文中找出下列詞語，看看它們用在哪里。（全班進行）
4、學生自己找詞語。
5、你能不能也像課文那樣，自己再說一句話用上這個詞語嗎？（小組交流，指名發言）
（鼓勵孩子大膽發言，對精彩的語句大力表揚。）
6、你能不能把自己說的這個句子記錄下來。
五、練習第五題：小組討論：我們長大了。
1、教師出示圖片，讓學生觀察并朗讀學生說出的話，你認為從他們做的這些事情中，可以看出他們長大了嗎？為什么？（小組進行討論交流）
2、互相討論一下。（小組交流）
3、指名朗讀。（優等生）
4、反復朗讀。（全班進行）
5、你認為會做哪些事情說明你長大了？你們長大了嗎？所以你會自己做哪些事情了呢？（中等生、優等生）
六、作業：
必作題：有感情地朗讀《我們的節日》。
選作題：你能不能把自己認為《我們長大了》應該做的事情記錄下來。
第三課時
教學內容：
語文天地第六、七題
教學過程：
一、導入：
一年過去了，在這個學期里，你一定和許多同學成了好朋友。他們都有自己的好東西，你喜歡別人的東西嗎？當你喜歡時是不是也回家向爸爸媽媽要呢：今天，我們就來看看別的小朋友是怎么做的？
二、讀一讀，說一說。
1、出示投影一只漂亮的手表。同學們，你們喜歡嗎？想要嗎？當出現這種情況時，你會怎么做？（中等生回答）
2、下面我們來看看圖中的這個小朋友是怎么做的？
3、指名學生朗讀文章。（優等生回答）
4、學生自己朗讀文章，并說一說這個小朋友為什么不要這個漂亮的手表了？
5、小組討論、交流。
6、全班討論，交流自己的體會。
7、你能不能說一說，你平時是怎么做的？今后準備怎么做？（讓全班學生大膽說出自己的想法，教師及時給予表揚與鼓勵，對于意識不到或家庭條件比較好的同學，教師要對他們進行適當的指導）。
8、能夠考慮到爸爸、**的難處或他們工作的辛苦，這也是長大了的.表現。這說明我們同學經過一年的學習，已經長大了。希望同學們在今后的生活、學習中，不僅能夠考慮到自己的喜好，更能夠考慮到別人的難處，處處替別人著想。
三、練習第八題：讀一讀。
1、說一說哪天是我們小朋友的節日。
2、我們節日這天，我們都做些什么？
3、指名讀一讀《我們的節日》。
4、全班學生分組進行朗讀。
5、齊讀。
四、練習第八題：自查。
1、看書，指名讀自檢的要求。（中等生）
2、以小組為單位，進行自檢。
教師巡回檢查、指導。
3、我們已經知道復習的重要性了，下面你們自己把前幾個單元看一看，你覺得自己在：認字、讀書、造句、組詞、拼音、背詩這幾個方面能夠的幾朵小紅花。如果這幾個方面你做的都很好，請你獎給自己六朵小紅花。
語文教案 篇7
【學習目標】
認知目標：９個生字。認識１個偏旁門。
技能目標：初步培養學生的想象力，學會正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學生欣賞大自然美景的情趣和激發他們熱愛大自然的情感。
【課前準備】
多媒體課件、(配樂星空夜景圖、星星字卡。)歌曲《小小的船》。
【教學流程】
一、創設情境，導入新課
１、小朋友，今天老師帶你們去一個很美的地方玩好不好？（配樂多媒體顯示夜色星空動靜結合畫面。）
２、看了以后，你最想說點什么？（學生自由地用我想說表達他們的發現：看見了什么，想到了什么，或想知道什么等。）
３、哇，剛才的景色真的太美了！我們的葉圣陶爺爺還把這美妙的景色寫成了一首可愛的小詩－－《小小的船》，你們想去學一學嗎？出示題目：《小小的船》。
４、學生齊讀課題，并組織生字船的教學。（學生讀生字，并說說有什么好的方法記住這個字。）
（美的情境容易激起學生的興趣，誘發學生的想象力，集中學生的注意力，使學生在不知不覺中參與到教學中來；你想說點什么？這一問題的設計富有開放性，降低了問題的難度，拓寬了學生的思路；第四個環節使生字的教學很正常地成了閱讀教學線上的一個點。這也代表著作者的一種教學觀念：生字的教學貫穿在閱讀教學中逐個進行，這有利于避免生字教學的枯燥。）
二、初讀課文，整體感知
１、教師配樂范讀課文，學生閉目想象，感知課文內容。
２、小朋友，假如你現在已經飛上天了，已經坐在小船里了，你的心情會怎樣呢？（學生可能會說心情很高興，心情很愉快等。）
３、讓我們用愉快的心情來讀一讀《小小的船》好嗎？要求用_劃出生字，并能讀準生字。（學生自由地放聲讀課文。）
４、讀了以后你最想說點什么?(學生可以說自己的發現，或讀一讀覺得優美的語句，或提出不懂的問題。
（第三個環節是為了培養學生動筆讀書的習慣；第四個環節的設計不僅可以使課堂氣氛顯得民主，還可以培養學生主動發現問題的能力。）
三、探究感悟，美讀品味
從學生最喜歡的句子著手，相機教學全文。
１、學習第一、二句話：彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。
⑴生字彎的教學：出示生字彎的拼音，讀準生字彎，指名認讀；學生說說是怎樣記住這個彎字的？給彎字找朋友，如彎彎的等；學生說一說平時生活中見到的什么東西也是彎彎的；那彎字的反義詞是什么？
⑵從這兩句話中你還發現了什么或有什么不懂的問題？(學生提出的問題可先讓學生自由回答或討論回答，教師則重點啟發學生得出小小的船是指彎彎的月兒并知其所以然。可讓學生看小船的圖片知其和彎彎的月兒一樣兩頭尖。
啟發學生說一說生活中兩頭尖的東西。
⑶說話訓練：彎彎的月亮像( )。
⑷多種形式(師生互讀、生生互讀、小組輪讀、學生賽讀等)朗讀第一、二兩句話。(讀準字音--讀順句子──讀出喜愛之情
２、學習第三句話：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
⑴指名讀。
⑵趣味識字：(制作課件時，把生字隱藏在閃閃的星星后面。)師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？(教師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學生搶讀。
學生說說是怎樣記住這些生字的字形的。相機穿插訓練。
(如坐：兩個人背*背地坐在地上等。)
說說坐的反義詞。
⑶多媒體顯示星空夜景圖：這真是迷人的`夜晚!讓我們用優美的朗讀來表現一下吧。
學生自由練讀(可加上動作)，同桌表演讀，配樂指名讀，生挑戰讀，教師范讀等多種形式練讀，教師相機指導，使學生讀出大自然的美，以激起學生對大自然的喜愛之情。
⑷讓我們把剛才看到或想象到的星空夜景圖畫下來好嗎？(放樂，學生作畫。
學生作品展示：學生當小記者采訪學生的畫：(學生簡介自己的畫。
（生字詞的教學充分利用了課件的優勢，激發了學生學習生字的興趣，并相機穿插了一些語言文字方面的訓練題，旨在提高學生的語文素養；環節(３)的設計體現了語文教學以朗讀為中心，以情感為核心的教學理念；環節(４)的設計，旨在讓學生在輕松的音樂中，動手畫出自己放飛的思維、張揚的個性、獨特的體驗，充分享受語文閱讀教學的樂趣。）
四、小結回味，質疑問難
１、學生演讀全文。
２、這節課你有什么收獲？
３、你還有什么不懂的問題？(留在下一節課解決。
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