中班語言不認錯的美美和有勇氣的美美教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的中班語言不認錯的美美和有勇氣的美美教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標(biāo)
1、感知粉飾過失和勇于承認錯誤的兩種行為，理解承認錯誤是一種勇氣。
2、能和教師一起分角色講述故事，體驗勇于承認錯誤的勇氣。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備
1、掛圖第號，故事磁帶。
2、事前熟習(xí)故事，了解兩個角色的行為特點及其內(nèi)在心理。
活動過程
一、大美美和小美美
1、今天老師帶來一個故事，里面有兩個人，名字都叫美美。一個是大美美，一個是小美美。一邊聽故事，一邊仔細想：做錯事情的時候，大美美是怎樣為自己找借口的，小美美是怎樣說，怎樣做的。
2、教師講述故事的第二、三兩個自然段。引導(dǎo)幼兒討論，大美美為自己找甚么樣的借口，小美美是怎樣承認錯誤的。
3、大美美踢球，闖了禍，把臺燈打翻了，菊花的花瓣踢掉了。他給自己找了一個甚么借口?(不是我的錯，是皮球太調(diào)皮了)
4、小美美又是怎樣說的?(這是我們的錯，應(yīng)當(dāng)要到空地上往踢球，不能在房間里踢球)
二、大美美不認錯和小美美有勇氣
1、我們接下往聽故事，看看大美美和小美美是怎樣對待出錯誤的。
2、從故事的第四自然段開始，講述至結(jié)尾。講述時，教師要鮮明地表現(xiàn)出兩個角色的不同，一個總是找借口，另外一個角色有勇氣承認錯誤，知道如何改正。
3、講述結(jié)束后，可以根據(jù)幼兒聽故事的情況，決定是不是出示掛圖再講一遍。
4、看著掛圖，我們再來聽一遍故事。仔細想想，每次做錯事情，大美美和小美美說的話有甚么不一樣。
5、逐次出示五個情節(jié)階段的掛圖，分次討論兩個角色對待錯誤的不同態(tài)度。這五個情節(jié)階段是：踢球闖禍、穿錯衣褲、玩樂器嚇著小動物、撞到積木、撕破圖書。
6、引導(dǎo)幼兒分析出大美美每次都會給自己找借口，而小美美會承認錯誤。
三、承認錯誤，才是有勇氣
1、教師引導(dǎo)幼兒討論：孩子常常會出錯誤，犯了錯誤應(yīng)當(dāng)找借口，還是承認錯誤?
2、教師總結(jié)：不愿意承認錯誤，才會找借口。
3、大美美不愿意承認錯誤是有勇氣，還是沒有勇氣?小美美能夠承認錯誤，是有勇氣嗎?
4、教師總結(jié)：不承認錯誤的人，下次還會出錯誤。承認了錯誤，下次就會改正錯誤。
5、引導(dǎo)幼兒說說，自己有哪些承認錯誤，改正錯誤的勇氣。
6、承認錯誤的人都是有勇氣的人，是一個勇士。大家都會佩服他，喜歡他。
7、師生看圖片共同講述故事。小朋友扮演小美美，老師扮演大美美。
8、小美美勇于承認錯誤，是一個有勇氣的人。
活動反思
通過這個教育教學(xué)活動，通過活動中小朋友的發(fā)言反饋,有一個問題值得自己反思。就是在幼兒犯了錯誤之后，老師的處理方式，幼兒犯錯之后，教師進行教育是無可厚非的，為什么有的小朋友犯錯之后沒有勇氣承認呢?我想這個老師教育方式中的批評有關(guān)，孩子們害怕被批評。參照平時班級的管理，和我?guī)煾档慕逃椒ǎ矣X得，在孩子犯了錯誤之后，老師可以先制止孩子的錯誤行為，讓孩子自己認識，感知這樣是不對的，并請孩子自己去改正、去承擔(dān)錯誤后果;如果，孩子意識不到自己的行為是錯誤的，老師幫助孩子認識錯誤，讓孩子學(xué)會自我認知，但是在語言和行為上，盡量從孩子的角度出發(fā)，別激動，讓孩子害怕不是認識錯誤的方法。學(xué)會做智慧的老師，培養(yǎng)有自我認知的孩子。
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